Normas de convivencia

Las normas de convivencia son el marco legal que canalizan las iniciativas que
favorezcan la convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de
derechos y deberes. Completa la dimensin escolar del proyecto educativo.
Son normas de obligado cumplimiento para todos los alumnos y en todo tipo de
actividad. Tanto dentro del recinto escolar como en lugares adyacentes, siempre y
cuando afecten a la comunidad educativa. Todos los miembros de la comunidad
velarn por su cumplimiento.
La concrecin de estas normas se basa en los valores humanos de respeto a las
personas, lugares y cosas y de responsabilidad entendida como respuesta personal de
la manera de actuar.
El respeto a las normas de convivencia posibilita:
o Un trabajo de calidad.
o La formacin de hbitos de trabajo saludables.
o La creacin de espritu de compaerismo positivo, sacando lo mejor de
uno mismo.
El incumplimiento de las normas de comportamiento posibilita la toma de medidas
correctivas por parte de la direccin.
Respeto a las personas
Ser amable y educado con todos.
Aceptar a todos sin discriminacin alguna.
Respetar la salud propia y ajena. Est prohibido fumar dentro del centro.
Aceptar a todos como son sin motes ni insultos.
Respetar los horarios.
Respeto a los lugares
Comportarse debidamente en cada lugar.
Respetar las zonas de recreo asignadas a cada curso. No pudiendo cambiar de patio
o subir a las aulas durante el recreo.
Mantener limpio el colegio, usando las papeleras.
Est expresamente prohibido comer chicle y pipas.
Entrar o salir del colegio por la puerta peatonal.
Mantener en la capilla el respeto debido.
Utilizar el comedor con orden y limpieza. Comer con correccin. Est prohibido
sacar comida fuera del comedor.
Respeto a las cosas
Respetar las cosas de los dems no estropendolas, ni rompindolas. Y menos an
tomndolas sin permiso.
Responsabilidad
Deber de asistir asiduamente al colegio. Respetando puntualmente los horarios de
entrada y salida.
Traer a diario el material necesario.
Venir a clase aseados y con ropa adecuada a la actividad a realizar.
Usar el chndal. Es obligatorio para las clases de educacin fsica y salidas que lo

requieran.
Entrar y salir justificadamente solo en horario de recreo.
Transmitir la informacin importante siempre por escrito.
Justificar ausencias y retrasos por escrito.
Marcar la ropa para evitar extravos, adecuando cintas para colgar fcilmente en los
alumnos ms pequeos.
Evitar anillos y cadenas que puedan suponer peligro.
Devolver firmadas y en su plazo las comunicaciones que se entregan,
especialmente las notas.
Prohibido en todo el recinto escolar los mviles y juegos electrnicos de cualquier
tipo.
Prohibido traer instrumentos peligrosos (navajas, etc.)
Prohibido introducir en el centro cualquier tipo de sustancia peligrosa.

ACCIN EDUCATIVA
El fin de la educacin es la formacin integral de la persona para lograr un pleno
desarrollo social y personal, que incluyen los valores imprescindibles: tolerancia,
respeto, cooperacin, solidaridad,... que permitan una justa convivencia social.
El Centro velar para que todos sus alumnos tengan los mismo derechos y deberes
debidamente conocidos, correctamente ejercidos y realmente garantizados, tal y como
se contemplan en el Reglamento de Rgimen Interior.
El Centro garantiza una enseanza obligatoria y gratuita desde los 3 a los 16 aos.
Para que esta enseanza sea de calidad la Administracin impone los objetivos
mnimos y las normas de evaluacin, dotando a los centros de una normativa precisa
a tal efecto.
Las normas de convivencia del centro marcan las pautas de actuacin para el disfrute
de este servicio. Su incumplimiento puede dar lugar a las sanciones contempladas en
el Reglamento de Rgimen Interior, pudiendo llegar a ocasionar la expulsin del
alumno de dicho servicio escolar.

PREVENCIN DEL ABUSO DE DROGAS Y ALCOHOL

EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PREVENCIN.
Definicin.
Las acciones de promocin de la salud van encaminadas por un lado, a la
proteccin de la salud, es decir, se trata de las acciones que habitualmente
conceptualizamos como prevencin.
En la promocin de la salud se trata de evitar la enfermedad antes de que sta se
produzca y para ello se acta sobre el medio ambiente (sanidad ambiental, higiene
alimentaria,...etc.) as como en el individuo (vacunaciones por ejemplo).
Por otro lado, la promocin de salud incluye la nocin de fomento de la salud. Se
trata de incrementar los niveles de salud positiva de los ciudadanos.

El concepto de salud positiva, comprende la capacidad fsica, las habilidades para

afrontar los factores estresantes, la integracin comunitaria, y muchos otros factores
similares a los que suelen incluirse en las escalas de medicin de la calidad de vida.
La promocin de la salud no se ejecuta propiamente en los servicios sanitarios clsicos,
la mayor parte de estas acciones se llevan a cabo en servicios no sanitarios. Es el caso
de programas educativos, de juventud, de servicios sociales, deportivos, del medio
ambiente, etc..
En los aos 50 en el mbito de la medicina, surge una clasificacin de las medidas
preventivas en primarias (realizadas antes de que se inicie el origen biolgico de la
enfermedad,
secundarias (realizadas una vez que la enfermedad puede ser
reconocida, pero antes de que cause sufrimiento o incapacidad) y terciarias
(realizadas despus de que el sufrimiento o la incapacidad han sido experimentadas y
dirigidas a prevenir un mayor deterioro).
Esta forma de clasificar las intervenciones preventivas parte de una concepcin
mecanicista de la salud y la enfermedad, y depende de la identificacin del origen
biolgico de la enfermedad; la misma es insuficiente para dar cuenta de la complejidad
de la influencia de los factores de riesgo biolgicos, psicolgicos, familiares y
socioculturales, y no sirve para distinguir entre las intervenciones preventivas que
tienen diferentes justificaciones epidemiolgicas y que requieren distintas estrategias
para su adecuada utilizacin. Sin embargo por ser tan utilizada entre los profesionales
de la prevencin, aunque cada vez se utiliza menos, vamos a sealar su significado
aplicado al consumo de drogas.
Se entiende por Prevencin de manera genrica, todas aquellas actuaciones
encaminadas a reducir la prevalencia de los problemas derivados del uso/abuso de
drogas. Se tratara de lo que tradicionalmente se ha conocido como prevencin
primaria (Caplan, 1985).
La prevencin primaria acta antes de que se produzca el consumo de manera que su
objetivo es impedir o retrasar la aparicin de usos de drogas.
La prevencin secundaria acta cuando se han producido los primeros contactos con
el consumo de drogas. El objetivo fundamental sera evitar la instauracin de usos
problemticos.
Es prevencin terciaria aquella que, una vez instaurado un consumo problemtico de
drogas, intenta impedir que la situacin o acontecimiento se agrave, y persigue la
disminucin de las posibles secuelas asociadas al consumo.

CLASIFICACION DE GORDON.

Gordon (1983) propone organizar operacionalmente las medidas preventivas en

funcin de los grupos de poblacin sobre los que pueden ser ptimamente utilizadas y
en funcin a la conceptualizacin de factores de riesgo. Se establece as un nuevo
esquema de clasificacin que es el ms utilizado en la actualidad que distingue tres
niveles de medidas preventivas:
Programas universales:
Son recomendables para
generalmente
puedes
ser
aplicadas
sin
ayuda

todas las personas y

profesional
especfica.

Los programas universales se dirigen a la poblacin general (nacional, comunidad local,

escuela, barrio) con mensajes y programas destinados a impedir o retrasar el consumo
de drogas. No se tienen en cuenta las situaciones de riesgo individual.
Los programas universales pueden disearse para cualquier mbito de intervencin
(escolar, familiar, comunitario). El carcter universal no implica que se dirijan
necesariamente a toda la poblacin.
Su aplicacin est sujeta a restricciones
operativas. Por ejemplo: un programa universal puede dirigirse a todos los alumnos de
primer aos del primer ciclo de secundaria), y su contenido debe estar adaptado a las
caractersticas y condiciones ambientales o culturales de esa poblacin.
Programas Selectivos. Son aquellos que se dirigen a subgrupos que presentan un
especial riesgo del consumo de drogas. Los grupos en situacin de riesgo pueden
establecerse en base a cualquiera de los factores biolgicos, psicolgicos, sociales o
ambientales, que han sido caracterizados como factores de riesgo. Tambin estn
diseados para retrasar o prevenir el abuso de sustancias psicoactivas. Los individuos a
los que van dirigidos, comparten la pertenencia a un grupo de riesgo y por tanto ms
vulnerable.
Requieren de personal con formacin especfica, pues deben trabajar con jvenes
multiproblemticos, familias y comunidades de riesgo.
Programas indicados. Se dirigen a sujetos que no presentan criterios de diagnstico
de adiccin, pero que muestran signos previos (consumidores de drogas en etapa de
experimentacin u ocasionales, delincuente, personas con conducta antisocial, o
problemas psicolgicos. Estn dirigidos a detener la progresin del abuso de sustancias
o desrdenes relacionados. Los factores de riesgo individual y los problemas de
conducta son especficamente valorados. Requieren de un personal muy especializado,
y estn muy cerca de las intervenciones teraputicas.
Entonces entenderamos por prevencin primaria o universal,
el conjunto de
estrategias que una comunidad particular ensaya para anticiparse a la aparicin de
fenmenos no deseados ( los usos problemticos de drogas que hoy nos ocupa), a fin
de evitarlos o reducir su presencia a mnimos socialmente aceptados.

La prevencin se plantea entonces, como objetivo general, promover estilos de

vida que hagan a los individuos y grupos que conforman la comunidad, menos
proclives a involucrarse en relaciones problemticas con las drogas.
Asumimos entonces una concepcin de prevencin ajustada al saber actual de las
ciencias sociales y humanas, que acentan la importancia de las dinmicas
psicosociales en la generacin de respuestas comunitarias vinculadas con los estilos
de vida como respuesta a los usos problemticos de drogas.

PREVENIR PARA VIVIR.

Prevenir para vivir es un conjunto de actuaciones educativas, que permiten abordar
de manera sistemtica las variables que hacen menos probable la conducta de
consumo de drogas, fomentando el desarrollo afectivo, intelectual y social de los
individuos. Sus objetivos van encaminados al retraso de la edad de inicio al consumo y
la reduccin de niveles de consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
Existe consenso en definir a las drogodependencias como un fenmeno multifactorial,
y este mismo consenso se hace extensivo a la necesidad de una multilateralidad de
intervenciones a desarrollar en los distintos niveles, mbitos, a travs de distintos
mediadores sociales. Puesto que los usos de drogas forman parte de estilos de vida
generados dentro de las propias instancias de socializacin es en ellas que habr que
realizar el trabajo preventivo: escuela, tiempo libre, familia, etc..
Este paradigma de prevencin
comunitaria implica frenar la rueda de la
delegacin, ...que lo hagan los padres, que lo haga el polica, que lo haga el
profesor..... Es necesario el compromiso de todos, es la propia sociedad civil, en
definitiva, la que ha de movilizarse para hacer frente a sus conflictos.
Este complejo modelo comunitario se sostiene en la figura de los mediadores
sociales: aquellas personas que por su lugar estratgico en la sociedad tiene
una posicin privilegiada para movilizar a determinados sectores de la
comunidad, e introducir en sus organizaciones inquietudes, y compromisos
con la prevencin.
Uno de los mediadores privilegiados son los docentes.
Para que la prevencin del uso de drogas entre grupos y personas tenga efectividad es
necesario la coordinacin de mltiples actividades en un entorno multisectorial, que
integre los recursos normalizados de la comunidad, con el concurso de los diversos
sectores en los que se articula la intervencin social ( sanidad, bienestar social,
cultura, etc..), y de las diversas instituciones y administraciones con competencias en
el rea.

A partir de la creacin de redes se podr desarrollar en diferentes escenarios un

abanico organizado de actuaciones preventivas que se entrecruzan y potencian.
Ser necesario tomar la retroalimentacin constante de los contextos microsociales
(la familia, el grupo de amigos, el barrio etc.) participante en el origen y evolucin del
fenmeno.
Asimismo aceptando la necesidad de que la comunidad organizada
encuentre las soluciones, en una bsqueda particular y propia.

EL CENTRO EDUCATIVO COMO ESCENARIO DE LA PREVENCIN.

La Prevencin educativa es un escenario privilegiado para realizar la prevencin del
uso/abuso de drogas.
Las Instituciones educativas son instancias de Socializacin formal, de tipo
secundario que continan el proceso de socializacin primaria iniciado en el seno
familiar. En dichas instituciones se trasmiten valores, normas, creencias actitudes,
conocimientos, pautas de conducta y habilidades,
adems de la funcin ms
popularmente considerada que es la trasmisin del saber cientfico.
Las instituciones educativas son la instancia diseada por la sociedad para desarrollar
en colaboracin con la familia la educacin, labor bsica que podra impedir
problemas futuros con las drogas.
La intervencin preventiva en el nivel educativo se ve favorecida por algunos
elementos que las caracterizan:

La misin de la institucin educativa coincide con los objetivos de la

prevencin del abuso de drogas. Consiste en educar, desarrollar por
tanto integralmente la personalidad y las posibilidades de quienes
asisten a ellas, en formar futuros ciudadanos adultos. Lamentablemente
no es menos cierto que su funcin formativa queda subordinada a la prctica
de la funcin informativa y de preparacin del individuo para su vida laboral
futura. Sin embargo muchas veces los conocimientos acadmicos no alcanzan
para manejarse en el contexto de la existencia y su interaccin con la sociedad.

Es en las instituciones educativas donde es posible intervenir antes de

que el inicio del consumo se inicie.

Por las instituciones educativas pasa la inmensa mayora de individuos

de
una
poblacin.

A los alumnos se los puede encontrar reiteradamente y durante un tiempo

prolongado en el centro educativo. Lo que favorece la eficacia de las

acciones preventivas
persistencia.

que requieren a igual que la educacin de tiempo y

La poblacin escolar est en una fase de integracin de hbitos y

valores nuevos. Los comportamientos respecto a la salud y las drogas estn
en ese perodo en formacin. En esta etapa es ms fcil promocionar actitudes
y hbitos saludables, que luego sera ms difcil modificar.

El alumno posee adems una estructura de personalidad flexible y

capaz de introducir cambios.

Las tareas preventivas pueden ser desarrollados por los educadores

(Prevencin universal), pues estos poseen vocacin, preparacin terica, y
experiencia en la labor pedaggica.

El profundo conocimiento de los profesores respecto a sus alumnos.

El vnculo continuado y significativo entre profesores y alumnos facilita llegar a los

grupos e individuos , con una intensidad y
profundidad superior a cualquier
especialista externo.

Los programas generales pueden adecuarse a las necesidades personales y

grupales, modificando los mensajes y estilos de intervencin, a travs de una
comunicacin bidireccional y observar si se producen los cambios
deseados en la forma prevista.

Los profesores pueden convertirse en modelos de comportamiento

adulto. Determinados docentes pueden adquirir un papel relevante como
modelo de identidad adulta, con una influencia relevante y a veces
determinante en la evolucin futura de sus alumnos.

Las instituciones educativas son centros valorados por la comunidad, y

su labor goza de reconocimiento. Pueden lograr la colaboracin de otras
instancias cercanas (familia, centros sanitarios etc.), lo que facilita en gran
medida una intervencin coordinada con el entorno comunitario.

En la institucin educativa, puede detectarse precozmente a los

individuos o grupos de alto riesgo o que presentan problemas
relacionados con las drogas.
Tal deteccin puede y debe ir acompaada de acciones de orientacin,
cooperacin con otros centros de tipo sanitario.

LOS PROGRAMAS PREVENTIVOS

en

ASPECTOS GENERALES:
Los programas de Prevencin Escolar son acciones conjuntas y planificadas de los
miembros de la comunidad educativa, encaminadas a prevenir los problemas derivados
del uso de drogas.
Sus acciones preventivas debern neutralizar los factores de riesgo detectados en los
alumnos, as como potenciar los factores de proteccin.
El importante que se impliquen el mayor nmero posible de agentes preventivos
(profesores, padres,, personal no docente, agentes comunitarios) como mediadores
sociales en contacto con los jvenes. Esto no quita que puedan emprenderse las
actuaciones slo con la participacin de los docentes, o incluso de un rea concreta.
La forma idnea de planificar una intervencin de carcter preventivo es la elaboracin
de un proyecto de prevencin para el centro. Este proyecto implicar una reflexin
conjunta de la situacin del centro, respecto a la problemtica derivada del consumo
de drogas, para as plantear objetivos comunes y trabajar en conjunto para
conseguirlos.
Un proyecto real parte de un anlisis del contexto y de las caractersticas particulares
de la comunidad educativa (Diagnstico Previo) . Se fijarn objetivos vinculados con
las necesidades reales de los alumnos, as como estrategias de intervencin eficaces,
que nos permitan alcanzarlos, con los medios a nuestro alcance. En general en los
programas de prevencin se recomienda que:

Intervenga en su elaboracin toda la comunidad educativa. Padres, profesores,

alumnos.

Es conveniente el asesoramiento de un experto en prevencin o con la

participacin de educadores para la salud.

Debe ser presentado y aprobado por la Direccin del Centro, la Sala de

Profesores, y las Comisiones de Apoyo.

Se llevar a la prctica con intervenciones donde participen la comunidad

escolar, conjuntamente con la participacin comunitaria

OBJETIVOS GENERALES DE LA PREVENCIN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Dotar a los alumnos de capacidades, habilidades y recursos personales necesarios para
manejar adecuadamente las situaciones de contacto con las drogas.

Formar personalidades capaces de enfrentarse adecuadamente al fenmeno de las

drogas
Contrarrestar la influencia de factores de todo tipo que puedan favorecer la aparicin
de problemas con el consumo de drogas
Favorecer el desarrollo de actitudes y valores favorables a la salud y ocupacin creativa
del tiempo libre.
Ofrecer informacin til, precisa,
relacionados con el uso de drogas.

adaptada

los

alumnos

sobre

aspectos

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Modificar alguno de los factores de riesgo o potenciar factores de proteccin individual,
escolares, sociales y grupales que hayamos detectado en el centro.
Individuales: autoestima, tolerancia a la frustracin, sentido crtico, autonoma etc.
Escolares: aumentar motivacin frente al conocimiento, mejorar el rendimiento.
Grupales: mejorar la resistencia a la presin de grupo.
Socioculturales: trabajar sobre publicidad, mostrar alternativas de ocio y educar para el
disfrute a travs de actividades sanas.
Educar significa moldear comportamientos deseados y requeridos para una adecuada
integracin social.
Ms que informacin es necesario tener en cuenta que siente y hace la persona
respecto las prcticas de riesgo. Si bien la informacin es necesaria, slo ella no
alcanza para modificar una conducta de riesgo. Las caractersticas del adolescente, su
sentimientos de invulnerabilidad y la necesidad de efectos inmediatos, hace que la sola
informacin no alcance para realizar un cambio de conducta. Ej.: Lavado de Dientes.
Cmo, quin y cundo y para que
se informa, y cmo se dice parece ser
determinante. Moldear
comportamiento deseado, debe estar en acuerdo con la
motivacin presente del adolescente, teniendo en cuenta que para l transgredir y
enfrentarse a peligros y ser valiente ante el grupo puede ser una motivacin para el
consumo. Por lo pronto en este caso una
excesiva informacin puede ser
contrapreventiva.
Sin embargo si podemos mostrar al adolescente que las conductas de consumo de
drogas son una forma de sumisin a los intereses econmicos impuestos por la

Publicidad y la Sociedad de Consumo, donde ellos sera individuos manipulados por

intereses externos, este mensaje le mostrara la disonancia del consumo de drogas y
su bsqueda de independencia y diferenciacin del mundo adulto.

Elaboracin
Colectiva
del
sentido
de
Es importante por tanto, que las normas del centro educativo en
sustancias psicoactivas, sean consensuadas, y dispuestas para que
y las cumplan. Las sanciones solo deben servir para reforzar la
colectivamente.

las
normas.
relacin al uso de
todos las acepten
norma establecida

Disonancia
cognitiva:
Es importante implicar a los jvenes en campaas de prevencin, destinadas por
ejemplo a evitar el cigarrillo, as ser ms difcil fumar en el futuro. Pues quienes
participaron activamente de estas campaas, en el futuro tendrn ms dificultad en
resolver la disonancia cognitiva entre su comportamiento militante en contra del
cigarrillo y la ejecucin de la conducta de fumar en el futuro, ya que ellos trabajaron
para evitar que los dems incurrieran en dicho comportamiento.

PROGRAMAS DE PREVENCIN EN EL NIVEL EDUCATIVO.

Ante la presencia de las drogas en nuestro entorno ms cercano, se hace
imprescindible la educacin de las personas en todos aquellos aspectos que van a
potenciar la autonoma, la capacitacin para desenvolverse en el da a da, la
resistencia a la presin del entorno, la responsabilidad, la autoproteccin frente al
riesgo, etc., y manejar el placer,
aspectos que son bsicos para evitar una
drogodependencia u otras conductas de riesgo y para el bienestar del individuo y su
entorno.
El trabajo preventivo en el mbito escolar generalmente est inspirado en un modelo
de competencia, orientado a que los adolescentes, sean ms capaces de tomar
decisiones saludables y autnomas respecto a las drogas (Botvin, 1993). Sin olvidar
otras dimensiones diferentes a la salud que, adems de estar tambin implicadas en el
fenmeno de drogas, tienen su relevancia en la bsqueda del adolescente de la
identidad: la libertad y el placer, entre otras.
La realizacin de actividades puntuales y aisladas de prevencin o informar sobre
cualquier aspecto de los problemas relacionados con las drogas, no constituye un
programa de prevencin sobre drogas a menos que estn estructurados dentro de una
estrategia general de intervencin que disponga como mnimo de los siguientes
elementos:

Objetivos generales y operativos en relacin con el consumo de drogas y otras

variables mediadoras de comportamientos: actitudes, creencias, habilidades
etc..

La concrecin del tipo de personas a las que va dirigida, por ejemplo: la familia,
los jvenes de determinada edad, la poblacin general. Etc.

Una metodologa especfica y detallada. Tipo de actividades a desarrollar y

nmero de ellas, en qu forma se llevarn a cabo y cualquier detalle que
permita establecer como se va a ejecutar la intervencin.

Una evaluacin del proceso seguido (ex ante, de proceso, y post) y de los
resultados o efectos producidos que permitan comprobar que se han cumplido o
no los objetivos propuestos en la intervencin.

No es un programa de prevencin, la puesta en circulacin de folletos sobre el tema de

drogas, o una competicin deportiva organizada contra las drogas. Si bien ellas
podran ser actividades preventivas dentro del marco de un programa de prevencin.
Desde este punto de vista, un programa de prevencin sobre drogas, es un
conjunto de actividades ms o menos complejas, coordinadas entre s, con
una serie de recursos adecuados a los objetivos generales y especficos
relacionados con algn aspecto de la prevencin del consumo de drogas, y
todo ello dirigido a una poblacin determinada, sobre la que se conoce
suficientemente sus necesidades con respecto a la prevencin del consumo de
drogas: informacin sobre drogas, actitudes, prevalencia del consumo de
drogas, factores de riesgo y de proteccin, entre los ms importantes.
El objetivo que pretende un programa de prevencin comunitario es reforzar los
mensajes, y normas de la comunidad en contra del uso de drogas y la preservacin de
la salud, a partir de la movilizacin de distintas organizaciones, instituciones,
colectivos, grupos y personas de la comunidad.
En este caso la intervencin
preventiva escolar ser el componente escolar de la intervencin comunitaria.
En base al enfoque comunitario, el papel del centro educativo en el entramado
comunitario de la prevencin del uso de drogas, es que el Proyecto Educativo recoja
como objetivo de la educacin sobre drogas, dentro del currculo de Educacin para la
Salud, asimismo que la prevencin del uso de drogas se integre transversalmente en
todas la disciplinas y actividades educativas realizadas en el medio escolar.

OBJETIVOS EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA DE REDUCCIN DE LA DEMANDA

Potenciar hbitos de abstinencia de drogas, salvo de uso mdico prescripto.

Retrasar al mximo el inicio del consumo de sustancias habituales

ilegales .

legales o

Cuando el consumo ya se ha iniciado, intentar se vuelva peridico u ocasional.

Trasmitir conocimientos relevantes sobre el tema. Un exceso de informacin y

un nfasis en los efectos de las sustancias puede ser contrapreventivo.

Fomentar actitudes y valores apropiados respecto a la salud propia y ajena,

cautela ante situaciones desconocidas, esfuerzo y solidaridad en lugar de
evasin ante los problemas, valoracin adecuada de los riesgos en lugar de
prestigiar como hroes a quienes los corren irresponsablemente.

Prestigiar comportamientos alternativos incompatibles con el abuso de

sustancias.

Propiciar el desarrollo armnico de la personalidad del estudiante.

OBJETIVOS PRINCIPALES EN LA ESTRATEGIA DE REDUCCIN DE DAOS.

Evitar accidentes de trfico entre adolescentes y jvenes relacionados con el abuso de
alcohol u otras drogas, ya sea como conductores de automviles, ciclomotores,
peatones (primera causa de mortalidad en la juventud).
Promover entre los ya fumadores el consumo de marcas de menor contenido nicotnico
y de alquitrn, y una pauta de consumo lo ms discontinua posible.
Disminuir los episodios de embarazos no deseados o enfermedades de trasmisin
sexual debido a la reduccin de la capacidad de autocrtica y autocontrol por abuso de
alcohol u otras drogas, los cuales interfieren en la adopcin de las precauciones
adecuadas (preservativos).
Disminuir los episodios de embriaguez entre alumnos adolescentes y jvenes adultos,
an cuando exista y persista el consumo de alcohol., a travs de pautas de consumo
social de alcohol.

OBJETIVOS PRINCIPALES DESDE LA REDUCCIN DE LA OFERTA

Reducir y an eliminar la disponibilidad de drogas en los centros educativos y sus
alrededores.
No ofrecer bebidas alcohlicas en el bar, cafetera o comedor del centro educativo.

Prohibir fumar en las aulas y espacios comunes, que puede extenderse por motivos
educativos a la totalidad del recinto.
Eliminar la oferta de bebidas alcohlicas en excursiones, viajes de estudios, fiestas,
etc..
Si existen alumnos implicados en la oferta, el control persecutorio y policial en el
interior de los centros se convierte en una medida educativa aberrante. Deben
apelarse previamente, a procedimientos internos para abordar tales situaciones, salvo
casos de extrema gravedad.