Professional Documents
Culture Documents
htm
Perkara paling penting dalam pembelajaran yang berkesan
adalah cara pemikiran yang betul dan kehendak yang kuat
untuk belajar.
Gambarkan dengan jelas kemungkinan dalam hidup anda
sekiranya anda gagal dalam pelajaran, apa pandangan kawankawan dan keluarga terhadap kamu dan kemungkinan
mendapat kerja atau pendapatan rendah sepanjang hidup atau
terpaksa bekerja keras untuk menyara kehidupan di masa akan
datang. Jika kamu sememangnya dari keluarga berada sekali
pun, kamu akan menghadapi situasi di mana terasa dihina
apabila tahap pencapaian akademik kamu terlampau rendah.
Kemudian, bayangkan apakah akan terjadi sekiranya kamu
Berjaya mencapai gred tertinggi cemerlang dan Berjaya
merangkul semua A?
Pandangan kaum keluarga, sahabat handai dan mereka yang
tidak menyukai kamu juga terpaksa menghormati kemampuan
kamu walau apa pun pandangan mereka terhadap kamu
sebelum ini.
Paling penting juga kamu akan dapat tawaran biasiswa atau
peluang untuk belajar ke peringkat terbaik di masa akan
dating. Agak tidak mustahil untuk kamu masuk ke univesiti
terbaik di dunia jika keputusan kamu amat cemerlang. Jika
tidak pun, kamu masih berpeluang untuk mendapatnya jika
kamu telah mendapat tempat di sebuah university di Malaysia/
When you study, really study. Much of your time may be lost
in slipshod thinking, daydreaming, following blind alleys of
thought, and just plain loafing. Probably you have
experienced times when your process of learning was very
easy and rapid. Try to figure out how this happened and then
try to duplicate the occurrence. (Sometimes the prospect of an
examination provides a good incentive; can you provide
yourself with an artificial incentive?) While you are studying,
keep personal worries off your mind. If you have a personal
problem, get some good advice, think it over, then make your
decision and stick to it.
You understand a lecture better if you have some notion ahead
of time as to its subject matter. For this reason, spending the
five or ten minutes between classes reading the main
paragraph headings gives you a better return for the time spent
in the lecture than if you spend the time before class reading
the daily paper. (By all means, read the newspaper later.)
Experiment to find out what part of your study time for a
given assignment should be spent before lecture and what part
after lecture, in order to give you the best return. Probably you
will spend from ten to forty percent of your time studying
before lecture.
Perspective is one of the chief aims of education. To see the
parts in relation to the whole is much more important than to
know all the details. [3] Perspective provides a scaffolding
into which the details may be fitted readily. When you study
an assignment, first go over it rapidly, taking in only the high
spots, to find out what it is about. Then go over it more
carefully. Study to understand the material, not just to read an
assignment. Go slowly Physics can't be read like a novel or
even like a history lesson. (A physics assignment is often only
a half-dozen pages rather than a half-dozen chapters.) Try to
put down all of the labels. Three arrows coming from a point
may mean nothing in your notes but, if they are accompanied
by several sentences of explanation and by appropriate labels
on the diagram, they may show the complete story of the
forces acting on some point of a complicated structure such as
a cantilever bridge, or they may show something simpler,
thus:
The professor says (and draws the diagrams):
A picture frame hangs from a hook in the ceiling C by two
strings A and B, each making an angle of 30 with the
horizontal. There are three forces acting on the hook, the
upward pull FC exerted by the ceiling, and the two downward
forces FA and FB due to tensions in the strings A and B. Since
the hook is at rest, it must be in equilibrium, and we may
apply the force-polygon method to determine the relationships
among the various forces...
principles
(usually
in
11.
Look critically at the answer. Does it seem like a
reasonable answer? Develop your technical judgment by
making a decision. [10]
12.
13.
If your answer is correct, review the problem;
otherwise correct the problem and then review it. In
either case, be sure to review it.
Perhaps not every step is needed in every problem, but most
of the steps are useful in the majority of the problems you will
have to work. An illustrative example is given at the end of
this chapter.
There is a definite (although not complete) correlation
between orderly work and orderly thinking. Do your problems
as neatly as you can the first time, preferably in ink. Being
neat has a tendency to stimulate clear thinking. The same idea
applies to lecture notes.
After reaching the answer to a problem, you should go over
the problem, work it backward (i.e., with the answer as a
known quantity and one of the given quantities as the
unknown), make modifications in the problem, and do it
again. For instance, the problem may be: A stone falls from
easily apply the right formula in the wrong way if you do not
understand the fundamentals. Rely on your memory only for
the few essential formulas and for the rest learn to reason
from the fundamental principles.
As an example of proper procedure in working problems,
consider the following question: If in the take-off of an
airplane, a 192-pound man is uniformly accelerated for 16
seconds over a distance of 1280 feet, what force is exerted on
him (by the seat)?
Step 1. Read the problem carefully.
Step 2. Reduce the problem to: A 192-pound object is
accelerated from rest for 16 seconds over a distance of 1280
feet by what force?
Step 3. Since all the motion is in a straight line, a diagram is
unnecessary.
Step 4.
Given:
weight of man W = 192 pounds
time t = 16 seconds
distance s = 1280 feet
Required:
force F = ? pounds
Step 6. To solve for the force from either equation (5) or (7),
we must find the acceleration. The acceleration appears in
equations (1), (3), and (4). Which one shall we choose? Since
we do not know the final velocity v in equations (I) and (4),
we must obtain the acceleration a from equation (3) in which
we know both the distance s and the time t.
Step 7. From equation (3) we have
equation (8)
a = 2s/t2
Now when the expression for a in equation (8) is substituted
into equation (7) we get
equation (9)
W 2s
F =
2
g t
F = =
2
32 ft/sec
2
16
2
sec
2
32 ft/sec
16 sec
F = 60 pounds (answer).
(L/g)1/2 and you are asked to solve for g. If this causes you
the slightest worry or concern, then you need to brush up on
your math. (In this illustration we are overlooking the units.)
It is astonishing how few students actually can do arithmetic
properly, i.e., accurately with moderate speed. You should be
able to multiply 8,642 9,753 and get 84,285,426; without
making a mistake; and you should be able to do it within two
minutes. You are not good at arithmetic unless you can do it in
one minute. (Some modern electronic calculating machines
can do it in less than a thousandth of a second!) For most
students, three to six honest hours of mathematical review
represents an adequate brush-up; some students may need a
dozen or more hours of practice, especially in arithmetic, high
school algebra, geometry, and perhaps trigonometry. It is a
delusion to blame physics for being difficult when you don't
know your math. Obtain a good inexpensive book of review
exercises in elementary math. [13] If you find any of the
exercises difficult, then you need to review that topic. It is
well to go over the math the first week, rather than to put it off
until the physics begins to become involved.
Many students, plagued by derivations, wonder why they
must be studied. The chief reason is that many formulas are of
limited validity because in the derivation some simplifying
assumption is made that limits the generality. Thus if
acceleration is assumed to be constant, one may use the
formula that the distance a body moves from rest is given
by (1/2)at2. When the acceleration is not constant, however,
this formula does not give the correct answer. For instance, in
the case of simple periodic motion, where the acceleration is
proportional to the displacement from the midpoint, another
approach is needed. Frequently it is just as necessary to know
the range of usefulness of a formula as it is to know the
formula itself.
they are not left out of your course and you have not had
calculus, you need not necessarily be in despair. It may be
quite possible to understand the physical ideas, even if you
can't do the mathematical manipulation. Probably you can
understand the principle involved in finding the side of a
cubical box having a volume of 120 cubic inches, although
unless you are a very rare student you cannot take cube roots
directly to find that the cube root of 120 is 4.932. (The answer
seems reasonable, though, because you know the cube root of
125 is 5.)
Mathematics is one of the most important tools of the
engineer-scientist. The more math you know and can use, the
better off you are. Do not, however, use mathematics to
sidestep the effort of clear thinking or writing; do not use
mathematics to the extent that simple ideas are obscured by it.
Do not get bogged down in the mathematics of a discussion.
At all costs keep in mind the physical ideas.
CHAPTER 7: THE LABORATORY
Keperluan yang paling penting untuk kajian yang berkesan adalah sikap mental
yang betul dan keinginan memandu untuk belajar. Gambar untuk diri anda
sebagai jelas yang mungkin akibat kegagalan anda untuk belajar-flunking keluar,
pendapat keluarga dan rakan-rakan, menurunkan pendapatan sepanjang hidup
kerana ketidakcekapan. Kemudian berfikir apa yang mungkin berlaku jika anda
lakukan terutamanya yang berkenaan daripada keluarga dan rakan, biasiswa
mungkin, tawaran pekerjaan yang membawa kepada kedudukan penting dan
bertanggungjawab.
Berminat dalam mata pelajaran dengan mempelajari sesuatu mengenainya,
mengikat dalam dengan kursus-kursus lain, bercakap ia lebih dengan rakanrakan pelajar. Yakinlah bahawa jika kursus tersebut diperlukan sebagai
sebahagian daripada kurikulum latihan profesional, kursus ini adalah perlu. Cuba
untuk mengetahui mengapa.
Pergi ke kelas; berjaga-jaga. Membuat usaha serius untuk tinggal betul dengan
kuliah Mengamalkan sikap mental koperasi dan menerima bukannya satu
berseteru. Mungkin anda akan membangunkan semangat lebih kursus jika anda
duduk dalam satu baris depan, di mana anda akan dipaksa untuk memberi
perhatian.
Mendapati diri anda tempat yang tenang untuk belajar, dengan banyak cahaya
dan ruang meja yang bebas daripada gangguan, termasuk radio dan gambargambar kawan-kawan perempuan atau kawan-kawan lelaki. (Meja ini adalah
untuk kerja; meletakkan gambar-gambar di biro itu.) Kajian kepercayaan,
Bajet masa anda. Membuat jadual belajar dan ikutinya untuk sekurangkurangnya dua minggu. Dapatkan tidur yang cukup, rajin bersenam, dan
beberapa rekreasi, tetapi meninggalkan dua jam jujur penuh mingguan seunit
untuk kajian. [2]
Terdapat 168 jam seminggu. Daripada jumlah ini 168 jam anda akan tidur selama
kira-kira 60, berpakaian dan makan selama kira-kira 20. Jika anda mengambil
petang Sabtu off untuk kenaikan, pertimbangkan pagi Ahad dan petang sebagai
cuti dari belajar, dan mempunyai dua empat jam bermula seminggu, anda
mempunyai kira-kira 68 jam seminggu untuk bekerja. Jika anda berada di dalam
kelas dan makmal untuk 20 jam, anda masih mempunyai 48 jam untuk kajian. Ia
seolah-olah seperti sejumlah besar masa, bukan? -especially Memandangkan
anda telah diambil kira separuh daripada hari Sabtu dan sebahagian besar
daripada hari ini. Hanya di manakah sepanjang masa pergi? Sebahagian besar
daripadanya akan hilang dalam sepuluh dan dua puluh minit perbincangan yang
sia-sia, masa sia-sia dalam dua puluh minit sementara anda menunggu sebelum
kelas selepas anda sia-sia menghabiskan satu lagi dua puluh minit berjalan kaki
ke pejabat pos dan kembali untuk setem yang anda boleh mempunyai
mengambil hanya sebagai mudah dalam perjalanan pulang dari makan tengah
hari dan sebagainya. Ia terpulang kepada anda sama ada anda mahu
menggunakan yang baik ini banyak sepuluh; dua puluh, atau tiga puluh minit
selang. Saya tidak mendesak bahawa anda tidak mengambil satu minit off untuk
menikmati kehidupan, tetapi sesungguhnya ada sedikit bahaya yang anda akan
menggunakan masa anda terlalu cekap.
Anda mengetahui lebih lanjut fizik dengan mengkaji selama satu jam sehari
daripada dengan mengkaji selama berjam-jam sepuluh pada hujung minggu, dan
ia mengambil masa yang kurang. Tambahan pula, anda akan mendapat lebih
banyak dari tengah-of-the-minggu kelas Jangan di belakang. Bersaing dengan
kerja anda. Ia lebih mudah untuk mempelajari pelajaran anda dari hari ke hari
daripada ia adalah untuk setengah belajar mereka semua sekali gus pada hari
sebelum peperiksaan. Jika prospek tugasan adalah melarang, mula di atasnya;
anda boleh mendapatkan lebih banyak dilakukan daripada yang anda harapkan.
Merancang untuk belajar fizik dengan seberapa segera selepas kelas yang
mungkin, sementara anda masih ingat perkara-perkara yang mungkin akan
dilupakan dua puluh empat jam kemudian. Anda mungkin mendapati ia satu idea
yang baik untuk belajar fizik ketika fikiran anda segar, sebelum anda bekerja
mengenai perkara-perkara yang memerlukan kepekatan kurang. Semasa sesi
kajian beberapa jam berturut-turut, tempoh percutian sesekali lima minit sering
membantu. Kadang-kadang ia adalah lebih baik untuk belajar satu mata
pelajaran selama satu jam dan kemudian beralih kepada subjek lain selama satu
jam, dan bukannya untuk mengkaji satu kursus secara berterusan. Kadangkadang ia tidak lebih baik. Percubaan untuk mengetahui kaedah mana yang
sesuai dengan anda.
Apabila anda belajar, benar-benar belajar. Banyak masa anda mungkin hilang
dalam pemikiran tak sempat, lamunan, berikutan lorong-lorong buta pemikiran,
dan hanya melepak yang nyata. Mungkin anda telah mengalami masa-masa
apabila proses anda pembelajaran adalah sangat mudah dan cepat. Cuba untuk
memikirkan bagaimana ini berlaku dan kemudian cuba untuk membuat salinan
kejadian itu. (Kadang-kadang prospek peperiksaan menyediakan insentif yang
baik, anda boleh menyediakan diri anda dengan insentif tiruan?) Semasa anda
belajar, menyimpan kebimbangan peribadi dari fikiran anda. Jika anda
mempunyai masalah peribadi, mendapatkan beberapa nasihat yang baik, berfikir
ia lebih, kemudian membuat keputusan anda dan ikutinya.
Anda memahami kuliah yang lebih baik jika anda mempunyai beberapa idea
awal tentang perkara subjeknya. Atas sebab ini, menghabiskan lima atau
sepuluh minit antara kelas membaca tajuk perenggan utama memberikan anda
pulangan yang lebih baik untuk masa yang digunakan dalam kuliah daripada jika
anda menghabiskan masa sebelum kelas membaca akhbar harian. (Dengan
segala cara, membaca surat khabar kemudian.) Eksperimen untuk mengetahui
apa yang sebahagian daripada masa belajar anda untuk tugasan yang diberi
perlu dibelanjakan sebelum kuliah dan bahagian yang mana selepas kuliah,
untuk memberikan anda pulangan yang terbaik. Mungkin anda akan
menghabiskan 10-40 peratus daripada masa anda belajar sebelum kuliah.
yang pada halaman. Ia mungkin kelihatan mudah apabila penulis menulis, tetapi
anda boleh memasukkannya ke dalam kata-kata anda sendiri? Anda mungkin
perlu untuk berbuat demikian dalam peperiksaan.
Apabila anda selesai tugasan, merancang apa yang menyoal anda akan bertanya
jika anda telah membuat sehingga peperiksaan. Tutup buku dan menyampaikan
diri anda tiga minit kuliah rasmi mengenai pelajaran atau, jika anda rasa bodoh
bercakap kepada diri sendiri, menulis esei lima belas minit mengenai subjek ini.
Mungkin anda akan mendapati bahawa anda tidak tahu bahan dan juga anda
fikir anda tidak-lebih baik untuk menebaknya semasa belajar daripada semasa
peperiksaan. Kepentingan diri yang kerap bacaan-tidak boleh overemphasized.
Mengkaji kerja pada hari itu pada waktu petang, kerja minggu ini pada hari
Jumaat, dan seluruh kursus sekali sebulan.
Jika kursus tersebut seolah-olah menjadi terlalu dalam untuk anda, cuba pergi ke
perpustakaan atau kepada perpustakaan fizik, di mana terdapat beberapa buku
mudah dan lebih mudah untuk memahami daripada teks anda. Instruktor akan
dapat mencadangkan beberapa buah buku jenis ini, tetapi janganlah kamu
melupakan buku anda sendiri. Ia mempunyai indeks dan mungkin beberapa
lampiran. Mereka boleh membantu. Menggunakan buku anda sendiri; tidak
hanya membacanya. Gariskan perkara penting, meletakkan komen anda sendiri
dalam margin, dan lain-lain (Jika ia kos $ 500 hingga $ 1000 untuk anda untuk
mengambil kursus fizik, ianya tidak berbaloi untuk bimbang tentang nilai jualan
semula teks $ 5.)
Kadang-kadang pelajar boleh mempelajari lebih dalam masa satu jam daripada
tutor yang baik daripada dia boleh dalam malam yang keseluruhan dengan
sendiri. Pengajar anda akan tahu beberapa tutor yang baik. Atau bahan yang
mungkin tidak begitu sukar kerana anda fikir. Jangan mengharapkan terlalu
banyak. Perkara yang mungkin mempunyai nama yang menakutkan (seperti
benda yg bulat yg tersebar luas) tetapi sebenarnya boleh mewakili sesuatu yang
mudah (bola sepak). Hukuman berikutan satu kabur boleh menjernihkan
masalah.
Jika fizik anda menderita kerana ia akan membawa anda masa yang lama untuk
membaca pelajaran sejarah anda, bercakap dengan penasihat anda, yang akan
dapat mencadangkan prosedur pembetulan. Kebanyakan orang banyak boleh
meningkatkan kelajuan bacaan mereka dan tahap pemahaman jika mereka pergi
mengenainya dengan cara yang betul. [5]
Beri perhatian khusus kepada definisi. Selalunya satu perkataan yang sama
mempunyai makna teknikal khas; pastikan anda memahaminya. Walaupun
dalam istilah biasa apa-apa terma kuasa, tenaga, kerja, dan kuasa sering
digunakan seiring, semua daripada mereka mempunyai, makna yang berbeza
yang berbeza dalam fizik. Ketahui makna ini. Kata-kata bukan teknikal kira-kira
yang anda ragu-ragu, gunakan kamus. Semua pelajar hendaklah memiliki dan
menggunakan kamus yang baik. Definisi ini penting bukan kerana mereka
mungkin akan diminta untuk dalam peperiksaan tetapi kerana rumusan yang
jelas dan ringkas tentang makna kuantiti yang ditetapkan adalah penting untuk
memahami ia. Secara kebetulan, bukan sekadar meniru perkataan dalam teks
tetapi belajar untuk memahami subjek ini supaya anda boleh memberi definisi
dalam kata-kata anda sendiri juga.
Mengambil bahagian yang aktif dalam kerja-kerja bacaan. Bertanya soalan. Cuba
untuk menjangka apa yang akan datang yang akan datang. Sikap mental amaran
akan membantu untuk membuat sink bahan dalam.
Anda tidak pergi ke kelas untuk mendapatkan satu set baik nota. Ia adalah tidak
berbaloi menghabiskan beberapa jam seminggu bagi tempoh untuk dapatkan
maklumat yang boleh dibeli untuk beberapa dolar dalam bentuk buku rujukan
yang baik. Sebab utama untuk anda pergi ke kelas adalah untuk belajar sesuatu.
Dalam mengambil nota, menyimpan pemikiran ini dalam fikiran. Jangan terlebih
menekankan nota ke tahap di mana tidak anda melihat atau mendengar kuliah.
Mengambil nota yang baik dalam kuliah fizik agak berbeza daripada mengambil
nota yang baik dalam, katakan, satu kelas sejarah. Salah satu perbezaan utama
adalah bahawa kebanyakan kuliah sejarah yang sebahagian besarnya adalah
persembahan bahan sejarah fakta, manakala kuliah fizik paling terutamanya
penjelasan beberapa agak kecil prinsip. Ini biasanya ditunjukkan oleh contohcontoh dan dengan demonstrasi. Bentuk garis kasar adalah baik sejarah kerana
ia mungkin mustahil untuk menulis semua fakta secepat mereka diberi kepada
anda, tetapi jika anda menggunakan bentuk garis kasar dalam fizik, pada akhir
syarahan anda mempunyai hanya sebahagian daripada halaman nota, dan
mungkin mereka tidak sangat menerangi. Borang Rangka adalah tidak sesuai
untuk fizik kerana dalam garis kasar anda tidak akan mendapatkan ke bawah
cukup penjelasan untuk membantu anda banyak selepas itu. Untuk penjelasan
meletakkan ayat yang lengkap (subjek, predikat, objek, dan lain-lain) tetapi
menyingkatkan perkataan yang panjang. Jika anda mengharapkan untuk dapat
'decode' nota anda kemudian, tidak meninggalkan perkataan yang penting sama
ada mereka menjadi kata kerja atau kata depan, Dalam fizik ia membuat banyak
perbezaan sama ada satu daya dikenakan oleh satu objek yang lain, atau
Rajah atau formula diletakkan di atas kapal. Sebenarnya mereka adalah perkaraperkara kurang penting untuk dimasukkan ke dalam nota anda, kerana mereka
boleh didapati selepas itu dalam teks. Perkara utama yang perlu rekod adalah
penjelasan yang mengiringi mereka. (Anda akan memahami penjelasan yang
lebih baik jika anda menghabiskan sedikit masa belajar sebelum kelas.) Jika rajah
yang dilabel di papan, pastikan untuk meletakkan semua label. Tiga anak panah
yang datang dari sudut yang mungkin bermakna apa-apa dalam nota anda,
tetapi jika mereka ditemani oleh beberapa ayat penjelasan dan oleh label yang
sesuai pada rajah, mereka boleh menunjukkan cerita lengkap yang bertindak ke
atas satu ketika struktur rumit seperti kuasa-kuasa jambatan julur, atau mereka
boleh menunjukkan sesuatu yang lebih mudah, iaitu:
"Bingkai gambar tergantung dari cangkuk di C siling dengan dua tali A dan B,
setiap membuat sudut 30 dengan ufuk. Terdapat tiga daya yang bertindak
pada buku itu, tarik FC menaik dikenakan oleh siling, dan kedua-dua pasukan
menurun FA dan FB kerana ketegangan dalam tali A dan B. Oleh kerana buku itu
berada dalam keadaan rehat, ia mesti berada dalam keadaan keseimbangan,
dan kita boleh menggunakan kaedah kuasa-poligon untuk menentukan
hubungan antara pelbagai kuasa ... "
"Picture tergantung dari cangkuk. Daya yang bertindak pada buku adalah menaik
tarik FC dikenakan oleh siling dan berbalas menurun FA dan FB dikenakan oleh
tali. Pada rehat kaedah keseimbangan poligon .... "
Salah satu pengalaman yang paling deflating profesor boleh mempunyai adalah
untuk meneliti nota-nota yang diambil oleh pelajar dalam kelas beliau. Dalam
contoh di atas, profesor mungkin meletakkan apa-apa di atas kapal, kecuali
gambar rajah (menulis banyak ayat di papan hitam membuat ceramah
membosankan) dan nota beberapa pelajar terdiri daripada apa-apa tetapi
gambar rajah. Idea-idea yang penting, bagaimanapun, adalah dalam
penggunaan prinsip-prinsip kepada masalah tertentu diwakili oleh gambar rajah.
Dalam erti kata lain, penjelasan yang mengiringi rajah adalah bahagian yang
paling penting dalam perbincangan dan pelajar-jika dia mengambil apa-apa nota
pada semua perlu meletakkan penjelasan dalam nota-notanya. Jika pengajar
pergi terlalu cepat, bertanya kepadanya soalan perlahan dia turun; sebagai
contoh, "Adakah anda menyatakan kesimpulan bahawa sekali lagi, boleh?"
Bagi kebanyakan pelajar, dua hingga empat muka surat nota adalah jumlah yang
cukup untuk satu fizik kuliah, Jangan mengabaikan demonstrasi. Lukiskan
gambarajah persediaan eksperimen dan memberitahu apa prinsip digambarkan.
Jika anda tidak tahu apa demonstrasi itu sepatutnya untuk menunjukkan, tanya
pengajar.
Jika pensyarah berikut teks yang agak rapat, mengkaji buku ini sebelum kelas,
bawa ke kelas, memastikan ia terbuka, dan membuat nota dalam margin atau
pada lembaran kertas yang berasingan.
Sesetengah pelajar merasa lebih baik untuk mengambil nota pada semua
semasa kuliah (atau mengambil orang-orang yang sangat samar) dan
menghabiskan sepenuh masa yang menumpukan perhatian kepada apa yang
diperkatakan tanpa terganggu oleh pencerobohan cuba untuk menulis semua
turun. Sejurus selepas kuliah, mereka menulis satu set lengkap nota (dengan
penjelasan terperinci), dengan menggunakan teks (dan nota tidak lengkap
mereka, jika ada) untuk membantu mereka dalam mengingati apa yang telah
dibincangkan.
Ahli psikologi mengatakan bahawa operasi fizikal menulis satu set nota yang
menyumbang sesuatu untuk proses pembelajaran, sebagai tambahan kepada
fakta bahawa bahan yang ditulis hampir keperluan telah telah membuat
beberapa gambaran mental. Oleh itu, anda mesti mempunyai sekurang-
kurangnya satu set nota dalam tulisan tangan anda sendiri. Set ini sepatutnya
menjadi tujuan berganda menjadi bantuan pembelajaran secara fizikal, serta
membantu dalam kajian. Oleh itu, sama ada atau tidak anda mengambil nota
dalam kuliah, ketika ceramah selesai kerja komen anda hanya bermula.
Walaupun bahan yang masih segar dalam fikiran anda (sebaik-baiknya dalam
tempoh beberapa jam selepas kuliah), pergi nota anda dan melicinkan mereka
keluar. Menambah kepada penjelasan. Bandingkan kuliah dengan teks dan
masukkan bahagian yang anda terlepas. Jika bahan itu masih kelihatan kabur,
rujuk teks yang lain di perpustakaan. Memilih penyata penting dalam nota dan
formula yang penting; maka garis bawah mereka dengan pensil merah untuk
memudahkan kajian anda untuk peperiksaan. Ia mungkin bahawa dalam sesuatu
karya jangka keseluruhan ini akan ada lebih sedikit daripada dua puluh formula
penting yang anda mesti tahu. Tetapi ingat ia adalah kaedah memohon mereka
yang benar-benar diambil kira.
Salah satu kaedah yang sangat berkesan untuk belajar fizik adalah untuk bekerja
masalah. Pengetahuan kualitatif (contohnya, jika daya dikenakan kepada kabel
keluli, ia akan menghulurkan sedikit) hanyalah sedikit berguna: anda benarbenar tidak banyak mempelajari sehingga anda tahu kuantitatif bahawa jika
kuasa pound 1000 digunakan untuk kabel besi satu perlapan inci diameter dan
100 kaki panjang, ia akan menghulurkan 3.26 inci Anda mungkin ada di dalam
fikiran semata-mata idea umum satu ketika dan dengan itu menipu diri anda ke
dalam pemikiran anda memahaminya. Hanya apabila anda boleh melakukan
masalah kuantitatif, jangan bimbang, bagaimanapun, dan bekerja secara
langsung kepada penyelesaian yang betul, ia pasti bahawa anda memahami
subjek ini. Kerana masalah menggambarkan idea-idea asas, ia adalah
berkemungkinan bahawa anda akan mempunyai satu set masalah enam minggu.
Ini adalah jumlah minimum mutlak masalah yang anda boleh lakukan dan masih
mendapatkan oleh. Kerja dua atau tiga kali jumlah ini akan membantu sangat.
Jika teks anda tidak mempunyai masalah yang cukup, dapatkan teks yang lain
atau salah satu daripada banyak buku masalah fizik. [7] [8] Jika anda memulakan
masalah mingguan anda menetapkan awal, anda mungkin mempunyai peluang
untuk bertanya soalan di dalam kelas tentang bahagian yang anda tidak faham.
Dalam masalah bekerja, ia adalah sangat penting untuk melakukan kerja-kerja
dengan cara yang teratur:
Menganalisis masalah ini, berfikir tentang hal itu, mengaitkan pelbagai faktor,
mengisar beberapa idea-idea yang berguna. [9]
Menyelesaikan algebra kerana banyak masalah yang mungkin (sangat penting,
terutama dalam masalah yang kompleks).
Lengkapkan penyelesaian berangka. (Jangan lakukan aritmetik panjang 'tulisan
tangan'; menggunakan peraturan slaid.)
Menyemak masalah ini.
Semak unit.
Lihatlah kritikal pada jawapannya. Adakah ia kelihatan seperti jawapan yang
berpatutan? Membangunkan penghakiman teknikal anda dengan membuat
keputusan. [10]
Carilah jawapan dalam buku jawapan.
Jika jawapan anda adalah betul, mengkaji masalah ini; jika tidak membetulkan
masalah tersebut dan kemudian menyemaknya. Walau apapun, pastikan untuk
mengkaji semula.
Mungkin tidak setiap langkah yang diperlukan dalam setiap masalah, tetapi
kebanyakan langkah-langkah yang berguna dalam kebanyakan masalah yang
anda perlu bekerja. Contoh ilustrasi diberikan pada akhir bab ini.
Terdapat pasti (walaupun tidak lengkap) korelasi antara kerja yang teratur dan
pemikiran teratur. Adakah masalah anda sebagai kemas yang anda boleh buat
pertama kali, sebaik-baiknya dalam dakwat. Sebagai kemas mempunyai
kecenderungan untuk merangsang pemikiran yang jelas. Idea yang sama
terpakai untuk bersyarah nota.
Setelah mencapai jawapan kepada masalah, anda perlu pergi ke atas masalah
ini, bekerja ke belakang (iaitu, dengan jawapan yang kuantiti yang dikenali dan
salah satu daripada kuantiti yang diberikan sebagai yang tidak diketahui),
membuat pengubahsuaian dalam masalah ini, dan melakukannya sekali lagi.
Sebagai contoh, masalah yang berkenaan: "Batu jatuh dari yang lain dari menara
144 kaki tinggi; mengabaikan geseran udara, hitung masa untuk batu untuk
sampai ke bahagian bawah. "Jawapannya ialah 3 saat. Bekerja masalah ke
belakang melibatkan menyelesaikan masalah ini: ". Kira ketinggian yang besbol
juga jika ia mengambil masa tiga saat untuk jatuh ke tanah dari tempat yang
tertinggi dalam penerbangannya" Kepelbagaian masalah ini ialah: "Kit
pertolongan cemas menurun kepada gunung terkandas dari helikopter 144 kaki
di atas tanah jatuh dengan apa yang kelajuan sebelum ia menyerang bumi? "
hanya satu laluan tunggal untuk jawapannya. Dalam kes-kes yang biasa, dengan
menghabiskan dua puluh atau tiga puluh peratus lebih banyak masa, anda boleh
belajar beberapa variasi masalah ini dan untuk masa tambahan ini sedikit boleh
belajar dua atau tiga kali ganda. Jika masa anda adalah sangat pendek,
bukannya melakukan semua masalah dan kemudian berhenti, lakukan tiga
daripada empat, tetapi mengkaji semula tiga. Dalam kajian itu, cahaya subuh
mungkin supaya anda boleh melakukan masalah keempat tidak banyak masa
tambahan. Jika anda ragu-ragu bahawa kajian tambahan ini membayar dividen
yang besar, hanya cuba ia. Saya tahu ia mengambil masa tambahan dalam
jangka masa pendek, tetapi tidak ada persoalan tentang ia membayar dalam
jangka masa panjang.
Selepas dua atau tiga pelajar telah bekerja satu set masalah secara bebas, ia
sama sekali dalam perintah, dan agak berbaloi, bagi mereka untuk mewujudkan
sesi semakan antara satu sama lain mengenai masalah. [12]
Jika anda benar-benar memahami prinsip-prinsip yang terlibat dalam masalah ini,
anda akan mendapati bahawa terdapat idea-idea asas mungkin hanya setengah
dozen dibentangkan dalam tugas sepanjang minggu ini. Setiap prinsip mungkin
mempunyai variasi sedozen. Ia adalah lebih bijak untuk pergi selepas idea utama
daripada cuba untuk menghafal semua kepelbagaian tanpa menghubungkaitkan
mereka dengan prinsip utama. Atas sebab ini, apabila anda mula bekerja
masalah bukan hanya memburu dalam teks untuk beberapa formula yang boleh
seolah-olah mempunyai jenis hak simbol di dalamnya. Prosedur anda perlu untuk
menganalisis masalah untuk melihat apa prinsip fizikal yang terlibat dan
kemudian bekerja atas dasar itu. Formula adalah semata-mata perwakilan
trengkas bagi prinsip-prinsip. Menganalisis daripada prinsip dan bukan cuba
untuk mencari formula mungkin mengambil masa yang lama (terutamanya pada
kali pertama anda mencuba) tetapi anda akan mengetahui lebih lanjut.
Pastikan anda tahu apa simbol berdiri untuk. kerana formula tanpa definisi
bermaksud apa-apa. (Pelajar yang belum mencapai tahap ini dalam perjalanan
fizik beliau mungkin tertanya-tanya apa simbol-simbol bermakna, tetapi dia akan
mengetahui dalam masa terdekat.) Untuk kerja-kerja satu minggu ini anda
mungkin perlu menghafal tidak lebih daripada set formula hanya disebut tetapi
baki kerja minggu ini adalah untuk belajar untuk memohon mereka dengan
betul. Sebenarnya anda boleh dengan mudah boleh memohon formula yang
betul dengan cara yang salah jika anda tidak memahami asas-asas. Bergantung
kepada ingatan anda hanya untuk beberapa formula penting dan untuk yang lain
belajar untuk sebab daripada prinsip-prinsip asas.
Langkah 3. Oleh kerana semua usul itu dalam garis lurus, gambar rajah adalah
tidak perlu.
Langkah 4.
Diberi:
masa t = 16 saat
daya F =? pound
persamaan (1)
v = pada
persamaan (2)
s = <v> t
persamaan (3)
s = at2
persamaan (4)
v2 = 2AS
persamaan (5)
F = ma
persamaan (6)
W = mg
Mungkin dalam perjalanan anda, persamaan (5) dan (6) akan digabungkan untuk
memberi
persamaan (7)
F = (W / g) a.
Dalam persamaan ini, v = halaju akhir, a = pecutan, <v> = halaju purata, m =
jisim, dan g = pecutan graviti 32 kaki / sec2.
Langkah 6. Untuk menyelesaikan untuk daya sama ada daripada persamaan (5)
atau (7), kita perlu mencari pecutan. Pecutan muncul dalam persamaan (1), (3),
dan (4). Yang mana satu yang akan kita pilih? Oleh kerana kita tidak tahu v
halaju akhir dalam persamaan (I) dan (4), kita mesti mendapatkan pecutan dari
persamaan (3) di mana kita tahu kedua-dua s jarak dan masa t.
persamaan (8)
a = 2s / t2
Sekarang apabila ungkapan yang dalam persamaan (8) digantikan ke dalam
persamaan (7) kita dapat
persamaan (9)
W 2s
F=-2
gt
F = 60 (jawapan).
Langkah 9. Daftar masalah.
Langkah 10. Periksa unit. Unit-unit boleh dibatalkan seolah-olah mereka kuantiti
pecahan, seperti yang ditunjukkan. Setiap unit membatalkan kecuali 'pound,'
yang merupakan satu unit dengan sempurna sesuai untuk kekerasan.
lebih amalan, terutama dalam aritmetik, algebra sekolah tinggi, geometri, dan
mungkin trigonometri. Ia adalah satu perkara yang memperdayakan sahaja
untuk menyalahkan fizik kerana menjadi sukar apabila anda tidak tahu
matematik anda. Dapatkan buku murah baik latihan ulangkaji dalam matematik
asas. [13] Jika anda mendapati mana-mana latihan yang sukar, maka anda perlu
untuk mengkaji semula topik itu. Ia adalah baik untuk pergi matematik minggu
pertama, dan bukannya meletakkan ia di luar sehingga fizik mula terlibat.
Ramai pelajar, berhadapan dengan terbitan, tertanya-tanya mengapa mereka
mesti dikaji. Ketua sebabnya ialah banyak formula yang sah terhad kerana dalam
terbitan beberapa andaian memudahkan dibuat yang menghadkan keluasan itu.
Oleh itu jika pecutan dianggap malar, seseorang boleh menggunakan formula
yang jarak badan yang bergerak dari yang lain ialah (1/2) AT2.