Veronica Cruz

Alexandra Mercado
EDUC 310

Memoria y Aprendizaje

Profa. Migdalia Pea

Aqu presentamos una breve revisin de los conocimientos actuales acerca

de los procesos de aprendizaje y memoria, considerados desde los niveles
conductual, cognitivo y neuronal. Cuando hablamos de aprendizaje en los
psiclogos nos referimos a los procesos en virtud de los cuales nuestra conducta
vara y se modifica a lo largo del tiempo adatndose a los cambios que producen en
el entorno. El aprendizaje es una capacidad que en mayor o menor medida es
poseda por todas las especies animales ya que constituyen en mecanismo
fundamental en la adaptacin al medio ambiente. Estos tipos de aprendizaje
pueden ir de lo ms elementales enormemente complejo como por ejemplo del
lenguaje de nuestras especies. El aprendizaje y la memoria son dos procesos
psicolgicos ntimamente relacionados.
El aprendizaje es un proceso de cambio en el estado de conocimiento del
sujeto y, por consecuencia, en sus capacidades conductuales: tal como la
adquisicin de nuevos conocimientos y/o nuevas conductas y forma de reaccionar al
ambiente. La capacidad del cerebro para recordar y ambas pueden resumirse en la
capacidad de cerebro para adquirir informacin. Es importante no caer en el error
de considerar el aprendizaje como un proceso y la memoria como un estado, es
decir el aprendizaje como un proceso y la memoria como un registro o depsito de
lo adquirido. El estudio experimental del aprendizaje y la memoria puede abordarse
desde niveles distintos que no son excluyentes sino que se refieren a distintos
aspectos del aprendizaje y la memoria. El nivel conductual se ocupa de descubrir
relaciones entre variables ambientales y cambios observables en la conducta. En

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este enfoque est presente de una u otra forma en toda la investigacin psicolgica
ya que, aunque el objeto del investigados sea la explicacin de un fenmeno
interno o mental. Luego se encuentra el nivel cognitivo en el cual se considera el
cerebro como un sistema de procesamiento de informacin queda representado en
la memoria. El nivel Cognitivo es un nivel representacional ya que los objetos
mentales resultantes del procesamiento de los sentidos puede considerarse como
representaciones mentales sea experiencias pasadas o de las actividades de
procesamiento.
Tambin tenemos el nivel el nivel neuronal el cual tiene como objetivo final el
descubrimiento de los procesos fsico-qumico que sucede en el cerebro, y permiten
a este desarrollar las funciones de aprendizaje y memoria. El estudio de aprendizaje
y memoria desde el punto de vista y centros cerebrales que intervienen en distintas
formas de aprendizaje y memoria. Nosotros tenemos variedades de aprendizaje
como la conductual la cual se distingue entre el aprendizaje asociativo,
dependiendo de que el cambio conductual se debe a la experiencia repetida de dos
eventos que aparecen relacionados en el tiempo (aprendizaje asociativo) o a la
simple repeticin de un evento (aprendizaje no asociativo). Encontramos el proceso
de adquisicin de habilidades la cual consiste en tres mbitos el motor, el
perceptivo, y el cognitivo; por otra parte el proceso de adquisicin de informacin
es cuando nuestro cerebro absorbe constantemente el entorno gran cantidad de
informacin que cuando es registrada en la memoria pasa a formar parte de
nuestro conocimiento de la realidad.
Al hablar de la memoria a largo plazo se distingue entre la memoria
semntica y la memoria episdica. La memoria semntica se refiere a la

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informacin que adquirimos de nuestro entorno y que es independiente de la
experiencia personal. En cambio, la episdica contiene informacin acerca de las
experiencias personales, del mundo en tanto que vivido por uno mismo. Tambin
encontramos el aprendizaje asociativo, la asociacin es uno de los mecanismos
fundamentales del aprendizaje y la memoria. El aprendizaje percetivomotor es el
cual un conjunto de procesos los cuales la exposicin a los estmulos modifica de
forma ms o menos duradera el modo en que son procesados por los sistemas
sensoriales. A nivel conductual, el aprendizaje perceptivo puede producir tres,
efectos principales, facilitacin de la identificacin del estmulo, diferenciacin de
estmulos y anlisis de rasgos. Po otra parte se encuentra el aprendizaje motor el
cual es el proceso de adquisicin de secuencias integradas de movimientos con una
determinada meta.
El cerebro humano es un tema muy extenso, a pesar de lo pequeo que es
tiene muchas funciones y comanda todo en nuestro cuerpo. La memoria como
proceso de aprendizaje tiene un carcter activo que consiste en recrear el
significado hacindolo propio. Aunque se ha hablado de contenidos, el aprendizaje
de procesos tambin pasa por la memoria, en sus fases de adquisicin y
recuperacin. Los esfuerzos educativos deben encaminarse a lograr sujetos activos,
independientes y crticos. Para ello hay que disear programas y estrategias que
desarrollen la creatividad, el pensamiento autnomo y, en especial, la
metacognicin.

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Referencias:
Aguado-Aguilar, L. (2001) Aprendizaje y memoria. Revista de neurologa. (32: 373381).