APRENDIZAJE Y DESARROLLO TEMA 1

PARA TAREA PARTICIPACION TEMA 1

EL SISTEMA EDUCATIVO ES ANACRNICO
http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-sistema-educativoanacronico/1044110/
Educacin reprime el talento de los estudiantes y mata su motivacin para
aprender Ken Robinson.
Las esferas econmica, personal y cultural han dado un vuelco en los ltimos
50 aos, pero los sistemas educativos siguen siendo los mismos programas y
objetivos. Los nios se aburren en el colegio y cuando son adultos no saben
cules son sus capacidades. Ken Robinson hace una llamada para demoler la
educacin nacida para y por las sociedades industriales. La sociedad de la
informacin actual necesita jvenes creativos y motivados.
Eduard Punset: la educacin que se imparta hace muchos aos estaba
bien para el mundo industrializado basado en la produccin, para conseguir
trabajo tras la revolucin industrial, pero no enseaban a innovar, a ser
creativos.
Mark Prensi: el deber de las escuelas es motivar a los nios.
Los nios con TDHA (dficit de atencin): hay que ofrecerles lo que les
apasiona, en lugar de medicacin. Los nios son como cohetes, que saltan,
que salen disparados, que tienen energa y un potencial enorme que es lo que
hay que descubrir.
Richard Gerber: alertaba del desarrollo social de los nios de hoy. Los nios
aprenden ms de los amigos y las redes sociales, que en el colegio.
* ENTREVISTA DE EDUARD PUNSET A KEN ROBINSON
Ken Robinson: la mayor parte de los sistemas educativos estn
desfasados, son anacrnicos. Se crearon en el pasado, en una poca distinta
para responder a retos diferentes. Con el tiempo se han vuelto ms limitados.
En todo el mundo hay intentos de reformar la educacin, y hay que elevar los
estndares, pero no sirve de nada aumentarlos si estn equivocados. No es
solo importante las matemticas, o las lenguas, incluso las asignaturas
artsticas, deportivas, etc.
Cambios ocurridos: los polticos hablan de la educacin de volver a lo bsico, a
lo esencial, pero primero hay que ver qu es lo bsico y lo esencial.
Para Ken, la educacin tiene 3 objetivos:
1.- Econmico: con estudios es ms fcil conseguir trabajo. Pero ahora no es
as. Las economas del mundo han cambiado en los ltimos 50 aos, cada vez

ms dominado el mundo por sistemas de informacin = economa de servicios

y la industria est fuera de Europa (Asia).
2.- Cultural: educacin es necesaria para ayudar a comprender el mundo que
nos rodea y a desarrollar nuestra identidad cultural. Pero el mundo
culturalmente tambin se ha transformado en los ltimos 50 aos. Cada vez
siendo ms interdependiente y completo, peligroso, intolerante, etc.
3.- Personal: la educacin es necesaria para convertirnos en la mejor versin
de nosotros mismos, para descubrir nuestros talentos y destrezas. En esto ha
fracasado la educacin, porque acabamos los estudios sin saber lo que se nos
da bien.
3 grandes cambios. Disparidad entre el mundo educativo y las necesidades
culturales, personales y econmicas.
Con la caza, el fuego, armas, recolectando, etc. aprendan nuestros
antepasados unos de otros. La escritura fue la 1 revolucin del aprendizaje.
Los textos vehicularon conocimiento y en las escuelas el profesor dictaba a los
alumnos que aprendan. En el SXVII, con la revolucin industrial se
comenzaron a regular los sistemas educativos. El objetivo era preparar a
trabajadores para las fbricas = trabajo repetitivo. La escuela segua ese patrn
= nios repetan y repetan conocimientos = modelo que perdura hoy en da.
Pero ya no sirve, el mundo ha cambiado radicalmente. Los avances en ciencia
y tecnologa nos han hecho pasar de ser una sociedad industrial basada en la
produccin masiva de objetos, a una sociedad de servicios y de informacin
movida por la creatividad y las ideas.
Los descubrimientos cientficos nos permiten saber cmo funciona el cerebro
(el rgano del aprendizaje) = no aprendemos de memoria, sino haciendo
cosas, cuando nos emocionamos.
La escuela necesita una transformacin, necesitamos un sistema educativo con
aprendizaje social y emocional que fomente la educacin personalizada,
potencie el desarrollo de cada individuo y estimule su creatividad y talento.
Muchos pases no instauraron el sistema de educacin pblica hasta el S XIX.
Hay 2 factores que influyeron mucho en la educacin:
- economa industrial: cultura de educacin lineal centrada en los
estndares y la conformidad.
- Cultural intelectual de la ilustracin: desencaden en la cultura
acadmica de la educacin

Caracterstica de la enseanza: jerarqua de asignaturas en la escuela, y

no se ensean con el mismo rigor, dependiendo de la asignatura. Por
qu esta jerarqua? 2 Motivos:

econmico: las materias colocadas ms arriba (matemticas, lengua)

son ms relevantes en el mundo laboral. En nuestra cultura existe una
asociacin entre ciencias y conocimiento objetivo = trabajar con ciencia
es trabajar con hecho y certeza, mientras que trabajar con disciplinas

artsticas es trabajar con los sentimientos y la expresin personal, que

no es tan importante para la economa.
La ilustracin y la revolucin cientfica crearon un modelo de inteligencia y
conocimiento que impera en nuestra cultura.
-

la creatividad: asociado con lo artstico y no con lo cientfico. Propone

retomar la creatividad para que nos desvuelvan la relacin entre
disciplinas cientfica y artstica, puesto que ambas se perjudican por su
separacin.

El coeficiente intelectual se mide con tests de inteligencia, y se utiliza para

medir la inteligencia y el crecimiento de la poblacin. Categoriza alumnos en
escuela pblica y en el ejrcito.
MENSA: organizacin de personas de coeficientes altos. Los test de
inteligencia no deberan medir solo la inteligencia, sino tambin otros factores
relacionados con ella.
Mark Grenberg: la problemtica de los profesores frente a nuevos retos de la
educacin = se presionaba a profesores para centrarse en lo acadmico
(lectura, matemticas y ciencias).
Richard Gerberg: el valor de la educacin se encuentra en el camino, no en
la meta = nios y profesores frustrados por presiones y obsesiones por los
resultados = motivo de abandono escolar.
Ken Robinson: Contenido de estos grandes cambios: Edad Media
Renacimiento Revolucin Industrial Ilustracin Romanticismo.
La corriente mayoritaria en la Edad Media en general en todo el mundo
dominado por las ideas de la iglesia. Haba una jerarqua social y econmica
muy marcada entre aristocracia y poblacin rural = estilo general de vida muy
rural en toda Europa. En el renacimiento redescubrimos los textos clsicos de
pensadores y filsofos griegos y romanos = renovado inters en la vida
intelectual y la belleza reconsideran nuestro lugar en el mundo. Cambios: los
trabajos de Cooprnico y Galileo que plantearon que la Tierra no fuera el centro
del universo de Dios, fue un terremoto ideolgico. La gente ya no dependa de
los argumentos de una minora culta del clero, porque la invencin de la
imprenta generaliz el acceso a las ideas.
Ejemplos tecnolgicos revolucionarios: la imprenta, la TV, la cultura digital de
ahora. Pero el gran cambio es la conciencia humana que se ha expandido
hacia afuera para ver nuestro lugar en el mundo. Dejamos de considerarnos el
centro de la creacin de Dios para vernos como parte de un cosmos mucho
mayor. La generacin de ahora del planeta, los que vivimos, nos enfrentamos a
retos que carecen de precedente en toda la historia de la humanidad. Para
hacer frente a nuevos desafos necesitamos cambiar nuestra panera de pensar
y ser creativos. Si no hacemos frente a los retos, podemos tener
consecuencias desastrosas. Si no ests dispuesto a equivocarte, nunca
llegars a ser nada original (Ken Robinson)