Ejerciciosdeideacentraleideasecundaria

Gnerosliterarios
Distintostiposdeprrafos

LACOMPRESIONDETEXTOSESUNADESTREZAIMPORTANTEENLA
FORMACIONINTELECTUALDELASPERSONAS
Laideacentral.Respondealaspreguntas:Dequtrataelprrafo?,Cul
eselsentidogeneraldeltexto?Ququierecomunicarelautor?
Laideacentralsintetizalaintencindelautor,portanto,respondea
losconceptosgeneneralesdeltexto.Unaideacentralhadeenunciarse
siempreenformadeoracin.
Tambinrespondealapregunta:Dequtrataelpasaje?.Enlecturas
devariosprrafoslaideacentralsiguesiendoelaspectogeneraldel
pasaje,esdecir,eltemadominante.Laideacentraldebeserexpuesta
enformasintticayconcreta
Leaatentamenteelsiguientefragmento.:
LapatataesoriundadelNuevoMundo.Eraunalimentobsioode
lasculturaandinas,pueselmazsecultivabaenlasregionesbajas,
mientrasqueelcultivodelapatatapodaefectuarseaaltitudesdehasta
3,000metros.
Afina1esdelsigloXVIfuellevadaaEuropa,dondeactualmentse
producenengrandescantidades.AlemaniayPoloniavienenensegundoytercer
lugarrespectivamente,despusdelaUninSovitica,comopasesproductores
depatatas.
Estetubrculotieneelmritodehaberabiertoalapenetracin
humanalasgrandesllanurasdelnortedeEuropa.
Entrelassiguientesalternativasseleccionelaideacentral,
1.Lapatataesunalimentoricoenhidratodecarbono.
2.Enlasdietasdeloseuropeoselelementomsimportanteeslapatata.
3.Elcultivodelapatatapertenecaalaculturaindgena.
4.LapatatatuvosuorigenenAmricayejercigran
influencia enlahistoriaeuropea.
5.LaURSS,AlemaniayPoloniasonlosmayoresproductoresde
patatasenEuropa.

Leacuidadosamenteelsiguientepasaje:
Todogobiernointeligentedebecuidarconespecialesmerolaeducacin
quedaasupueblo.Proporcionarunabuenagamadeposibilidadesresultade
sumaimportancia,puesnohayporqupensarquelanicaeducacinposible
eslauniversitaria,consuscarrerastradicionales.Lospasessuelen
necesitaringenieros,economistas,mdicos,abogados,etc.,ytambin
profesionalesexpertosenmecnicaindustrial,refrigeracin,laboratorios
mdicos,etc.Peroesque,ademsdetalesprofesiones,hayunnmeroelevado
deoficiosque,pcrmodestosqueparezcancarpinteros,albailes,

basureros,sondemsurgentenecesidadparalabuenamarchadelpas.De
todosnecesitalasociedadmoderna.Todossonimportanteseigualmente
dignos.

Seleccioneentrelassiguientesposibilidadeslaideacentraldel
prrafoledo:
1.

Losgobiernosnodebendarleimportanciaalas
universidades.

2.
Lasociedadmodernaslonecesitadeprofesionales
expertos.
3.

Elmodestooficiodecarpinteronoesimportante.

4.

Losgobiernosdebenofrecerdiferentesposibilidadesde
educacin.

Undichopopularafirmaqueelamoresciego.Larealidad,asegurancientficos
alemanes,esqueelamoridiotiza.
NielsBirbaume,profesordesicologaenlaUniversidaddeTuebingen,en
Alemania,cuandoinvestigabalasondascerebrales,despusdelaaplicacinde
suteoradelcaos,llegalaconclusindequelosamantes"noestn
completamentebiendelacabeza".
Birbaumerysuequipousandounelectroencefalogramaparamedirla
actividadelctricadelcerebroconcluyeronquecuandoalguiendariendasuelta
asuspensamientos,elcerebroprovoca"unpatrnsalvajeeimpenetrablede
impulsosnerviosos"queellosllaman"cancindelasneuronas".
Cuandomandabanalossujetosdeesteexperimentoquepensaranen
conceptosabstractos,lasondascerebralesdestossehacanmscaticas
cuandoimaginabanqueestabanenamorados;paradjicamente,algunosdelosque
sesometieronalapruebaconunaltoIQmostrabanensusondascerebrales"
unacomplejidadmuyreducida"comparableaaquellosconunbajoIQ.
Alaspreguntasdeloscientficos,todosdeclararonqueestabangenuina
yapasionadamenteenamorados;elinvestigadosnosabeelporqu,peroel
resultadodeestapruebaconfirmasuteoradequeelamor"teconvierteenun
estpido".
(RecopiladoporWilliamSantiago,.traduccinlibredeGloriaDoblado.San
JuanStart,September26,1993,p.15.)
Escribaunaoracinenlaqueresumalaideacentraldelprrafoledo,detal
formaquepudierafuncionarcomooracintemtica.
Ideassecundarias.
Sonoracionesmodificadorasdelaideacentral.Ilustranconunejemploo
explicacinesaidea.Amplialacomunicacin.Comparaconotrasideasetc.Si
sesuprimennocambiarelcontenidodelaideaprincipaldelprrafoodela
composicincomountodo.Perosieliminamoslaideacentral,lassecundarias
senospresentaransinsentido.
Ejemplo:
ElmagazineTimeestpublicandounaseriedeensayossobreaquellas
corrientesdeideasquesomentenapruebalosactualesconocimientosdelhombre
sobresmismoyelmundoquelorodea.Denuncianladecadenciadeunavisin

delcosmosypresentannuevasconcepcionesencuatroreascrticas,la
conducta,lareligin,laeducacinylaciencia.
Oracinprincipal:ElmagazineTimeestpublicandounaseriedeensayos.
Oracionessecundariasomodificadoras:a.quesometenapruebalosactuale
conocimientosdelhombre..
b.quedenuncianladecadencia...
c.presentannuevasconcepciones...
Sisuprimiramoslaoracinprincipal,elrestodelasoracionesincluidasen
elprrafo,comoseencuentrantanntimamenteligadasalaoracinprincipal,
senospresentaransinsentido.
Adems,podemosobservarquetodaslasoracionesdelprrafoentnrelacionadas
conlaprincipal,esdecir,ayudanamantenerlaunidaddelmismo.Este
prrafoesejemploquesatisfacelacaractersticadeUNIDAD.

ENSAYO
Elvocabloensayovienedelessaifrancsyquieredecir
"estudioprovisionaloincompletodecarcterhistricoocientfico"
Enelensayoprevaleceelespritucrticosubjetivo.Elautordeun
buenensayonosconducealolargodesudisquisicioneslentamente,
mientrasvaenlazandoasociacionescaprichosasdeideasquemsque
probarsugierenydanallctorlasensacinderealizarporsucuenta
unaseriededescubrimientos.
OrtegayGassethadefinidoelensayocomo"disertacincientficasin
pruebaexplcita
Laestructuradeunensayoesabierta.Notratadedesarrollarun
argumentocerradosinocomodijimosantesdeabrircaminosde
sugerencia.Utilizaenconsecuencialastcnicasdelaalusinyla
elisin.Suritmoesreposado,puestoquenoseproponedemostraro
darnosunaclaveexplcita.Seusatambinensudesarrollola
exposicinylaargumentacin.Porsunaturaleza,elensayonoes
gnerodeficcin,comolanovela,elcuento,lafbula,etc.
Fundamentalmente,todoslosescritospertenecenaunodeestoscuatro
tipos:
descripcin
narracin
exposicin
argumentacin

Laliteraturaesunaobradearterealizada,construidacon
palabras.
PROCEDIMIENTOSDEORGANIZACIONDELASIDEASDENTRODEUNPARRAFODESCRIPTIVO
NARRATIVO,EXPOSITIVOYARGUMENTATIVO

1.Modelotopogrfico

Estemodeloseutilizaprincipalmenteenladescripcindelugares.
Segnconvengaenladescripcin,ellugarpuededescribirse
conmenzandoporlosobjetosquedivisamosenlalejanayacabandopor
ojetosalalcancedelamanodelautor,oviceversa.Tambinpodemos
describirobjetoslejanosalejndonosmstodava
Ejemplo1.
Enlareverberacindelsol,lallanuraparecaunalaguna
transparente,deshechaenvaporespordondesetraslucaunhorizonte
gris.Ymsall,unalneademontaas.Ytodavamall,lams
remotalejana.
JuanRulfoPedropramop.7
2.Modelocronolgico
Enesteprocedimientolabaseeslaorganizacin.Selograuna
composicinabasedelrelatodeloshechosordenadosenforma
progresiva,deacuerdoconsudesarrolloeneltiempo.Sepuede
comenzarporeltiempoenqueseiniciaronlossucesoshastaeltiempo
enqueterminaronyviceversa.
Ejemplo1.
Losportugueses,enelBrasil,despusdeSanVicente,fundanhacia
1534laciudaddeOlinda,cercadelacualsurgedespusRecifede
Olinda;en1549,SanSalvadordeBaha,destinadaacapitaldela
colonia;en1554losjesuitasestablecenelcolegiodeSanPaulo,en
tornodelcualseformalaciudaddesunombre.En1717sedaala
colonianombredevirreinato;lacapitalesBahahsta1763;la
sustituyeentoncesRodeJaneiro.
HenrquezUreaHistoriadelaculturaenlaAmrica
Hispnica,p128
Ejemplo2
AlladodelahiptesisamericanasobrelaAtlntidaydejando
apartealprecursorDelisledeSallesqueseaproximaalahiptesis
actual,hauopinionesextravagantes;elsuecoRudbeck(1673),opinaque
laAtlntidaesSuecia;elalemnHafer(1745),lasitaenlas
provinciasgermanasdelBltico;Bailly(1779)labuscaporelOcno
GlacialArtico.
Sobreestoprrafoshayqueadvertirquelasfechassepuedensuprimir
yelprrafonodejadeestarordenadoenformaprogresivacronolgica.
Modelodeejemploeilustracin
Elejemploylailustracinsonotrosdelosmtodosquese
empleanparadesarrollarunacomposicin.Ladiferenciaentreestos
mediospuedefijarsediciendoqueelejemploproponecasosgeneralese
hipotticos,mientrasquelailustracintratadetomarcasos
concretos.
Ejemplodeilustracin.
As,frentealamuertehaydosactitudes:una,haciaadelante,quela
concibecomocreacin;otra,deregreso,queseexpresacomo
fascinacinantelanadaocomonostalgiadellimbo.Ningnpoeta

mejicanoohispanoamericano,conlaexcepcin,acaso,deCsarVallejo,
seaproximaalaprimeradeestasdosconcepciones.Encambiodos
poetasmejicanosJosGorostizayXavierVillaurrutia,encarnanla
segundadeestasdosdirecciones.SiparaGorostizalavidaesuna
muertesinfin,uncontinuodespearseenlanada,paraVillaurrutiala
vidanoesmsuenostalgiadelamuerte
Enesteprrafo,apareceunaoracinprincipalenlaqueelautornos
habladelasdosactitudesfrentealamuerteyluegolassiguientes
oracionesnosilustrancadaunadelasactitudesfrentealamuerte,de
lospoetasquecita.
Ejemplo2.
Enelorganismodelaeducacinhaydosrdenes:eldelaeducacin
generalyeldelaprofesional.Ambasconstituyenunaseriedegrados:
enaquella,desdeelnioaladulto;enlasegunda,porejemplo,desde
eloficiomanualmssencillohastaelingeniero.
GinerdelosRos,Ensayos,p.125
Ejemplo3.
Yelespectculocinematogrficoestarticuladodetalmanera
que,cuandoseasistealaproyeccindeunapelcula,alosprimeros
metrosdecintaproyectada,antesdequehayapasadonada,sabeunoa
quatenerserespectoalapelculaquesevaaver.Imagnese,por
ejemplo,queseproyectaunaescaleradeunacasayunapersonaque
subeporella.Nohaynadams,nopasanada,y,sinembargo,sesabe
yasisevaaverunapelculacmica,omusical,unacomedia
sentimental,undrama,unapelculapoliciacaodeespionaje...Noha
pasadonada:nicmiconitrgico...y,noobstante,elmodode
presentarlaescalera,lamaneradeestariluminada,lamsicadefondo
quelaambienta,elsubrayadoquerecibenciertoselementosmateriales,
todoellodeterminaunclimaprecioycondicionanuestraexpectativa.
JulinMarasLapantalla,enObrascompletasp.554
Ejemplo3.
Ellxicodelaviviendaylaurbanizacinsehaincrementado,por
ejemplo,conapartamento,barrioresidencial,espacioverde,propiedad
horizontalyespecialessentidosdechabolaysuburbio.
Mtododecomparacinycontraste
Esteprocedimientoparaorganizarlasideasenunprrafoeseldela
comparacinycontraste.Debemosfijarnosenquetodacomparacin
involucrauncontrasteyviceversa.Comparamos,porejemplounpartido
defutboleuropeoconunoamericano,ysealamoslasdiferenciaso
contrastes.
Mtododedefinicinyanlisis
Otrosprrafossedesarrollanpordefinicinoanlisisoporla
combinacindelosdos.Ladefinicinsepuededesarrollarpor
contraste,porfinalidadyporanlisis.
Porcontraste:
Toddaslasdefinicionesquedelartehandadolasmsdiversas
escuelasfilosficas,todaslasexpresionesusualesdondesedeclarael
conceptoquedeesteobjetoposeeelsentidocomn,sehallan
enteramenteconformesenreconocerqueelarteconsisteenelpoder

realizarlibreyhbilmentelasideasdelespritu.Aquellosquelo
reducenalarepresentacinrexteriordelobelloenlanaturaleza,
comolosquetienentallimitacinporinfundada;losquelocierranen
laclsicapentarquadelapoesa,lamscia,lapintura,laescultura
ylaarquitectura,aligualdelosqueloextiendenatodanuestra
actividad,cualesquieraqueseanelfinquesepropongaylosmedios
dequepatraconseguirlohayadevalerse,todos,ensuma,convienenen
quenohayartesinestalibreproduccindelasideasenobras
individualesyefectivas,orapermanentes,oraperecederasyfugaces.
(OctavioPaz,Ellaberintodelasoledadp.21)
Porsufinalidad
LaUniversidadAlemanatieneporfincapitallainvestigacinde
lacienciaylaeducacindeloscinetficos,finalquesesubordina
todofinprofesionaldeotrandole,delcualprocurandesembarazarse
porelexamendeEstado.
(OctavioPaz,op.cit.,p.130)
Poranlisis
ElpanoramadelsigloXIXseapreciaporlostresrdenes
principales:planoeconmico,planopoltico,planocultural,conforme
seasciendenlasterrazasdelapirmide.Elplanoeconmicoante
todo.Industriaycomerciosiguensumarcha,y,alavezquenuevos
mercados,sedescubrennuevosmediosparaexplotarlos
Prrafosdeintroduccindetransicinydeconclusin
Introduccin.Sufuncinconsisteenpresentareltemaengeneraly,a
veces,enindicarelplandecomposicin.Esteprrafotiendeaser
muysistemticodebidoasudelicadafuncin
Elprrafointroductorioequivalealafuncindelaoracin
principaldentrodeunprrafo,esdecir,anunciaeltemaolaideaque
sevaadesarrollarenelescrito.
Transicin.
Unprrafoenteropuedeservirnicamentedetransicin,es
decir,sufuncinseraladepasardeuntemaaotro.Laclaridadde
muchascomposiciones,especialmentedetemasabstractos,puedenser
mejoradosporunprrafodetransicininsertadoconlafinalidadde
servirdenexoopuenteentreunasideasyotras.Otrafuncinque
puedendesempearconsisteenunificarunconjuntodeprrafos
relacionadosporeldesarrollodeunaideabsica.
Conclusin.
Sufinalidadconsisteendaralacomposicinunfinallgico.
Algunasvecesesteprrafotomalaformaderesumendelos
detallesqueseanalizaronenelcuerpodelacomposicin.Enotras
ocasionesseretomalaideaprincipaldelacomposicinyseredactaen
unaexpresinquellamepoderosamentelaatencindellector.
Cualquieraqueseasupropsito,elprrafofinaldebemarcar
claramentesurelacinconelrestodelacomposicinparaquepueda
justificarsufuncin.
NARRACION

Unanarracinorelatoesunasecuenciadesucesosordenadosdesdeelprincipio
hastaelfin.Porsunaturaleza,elrelato(novelacuento,chiste,poesa
narrativaetc.)pertenecealgnerodelaficcin,esdecirtantolos
personajesquevivenenundeterminadoespacioytiempoyqueactan,comoel
narradorylosreceptores(narratario)sontodosficticios.Todanarracin
tieneensuma:narrador,personajes,lugar,tiempo,sucesos(historia,trama
oargumento)ynarratario.Lossucesosqueserelatanpuedentenerbaseen
elmundoreal,perosonficticios,ascomolospersonajesylosnarradores.
Elnarradorpuedenarrardesdelaperspectivapropia,esdecirdesdelaprimera
persona(yo)ypuedeserunpersonajedelcuentoonovela.Enunanarracin
puedehabertambindescripcionesydilogo,esaltimaformaesmspropiadel
teatrodondelossucesossenosofrecenatravsdelaconversacinentrelos
personajes.Puedeserunnarradorquenarraentercerapersonayserunmero
observadorynopersonaje.Loiremosviendoenlaclase.