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uso cotidiano, sonidos musicales; msica infantil, msica instrumental selecta con riqueza
meldica y armnica.
Para que la estimulacin resulte agradable al odo, es necesario tener cuidado que la
intensidad de los sonidos tanto de los objetos como de las grabaciones sea suave para no
daar el aparato auditivo. No es conveniente presentar objetos que produzcan sonidos
estridentes ni msica con alta intensidad (volumen) y ritmos acelerados porque en lugar de ser
relajantes, pueden provocar estrs, as como prdida auditiva. Otra consideracin que es
necesario tener en cuenta en cuanto a los objetos sonoros es la edad, cuando el nio es
capaz de explorar por s mismos, se debe proveer aquellos que no representen peligro por el
material de que estn hechos y por el tamao.
Para facilitar el desarrollo de la Conciencia rtmica, es conveniente tener presente que el
movimiento rtmico aparece de manera espontnea en los nios ms pequeos de forma
elemental, y que aumenta en precisin segn el desarrollo motriz y sensorial.
En tal sentido, la estimulacin debe iniciarse con audiciones que den como respuesta el
movimiento de balanceo, y segn avanza su desarrollo motriz, brindar estmulos auditivos que
ejerciten la coordinacin rtmica al realizar movimientos con o sin desplazamiento, con las
diferentes partes del cuerpo. Entre stos estmulos se pueden mencionar: las canciones de
cuna, canciones infantiles con ritmo binario, audiciones musicales con composiciones que
incidan en el ritmo de balanceo, ejecucin de un instrumento musical que invite al movimiento.
Cuando se atiende a recin nacidos, es importante considerar los aportes y beneficios que
produce el acercamiento al beb a travs de la voz humana. Primeramente se establecen
vnculos afectivos que conceden al pequeo un clima de seguridad y satisfaccin. Adems la
modificacin adaptativa del habla que los adultos prximos al nio (madre, padre,
educadores...), utilizan para dirigirse al beb [...] tiene unas connotaciones musicales y
lingusticas que sern de gran importancia para el desarrollo, tanto del lenguaje, como de la
sensibilidad y aptitud musical.
Incluir canciones de cuna en las primeras edades de este nivel provee al nio y la nia de
abundantes beneficios. En el plano afectivo, favorecen la relacin interpersonal, que consolida
los lazos afectivos que nutren emocionalmente al beb; hasta ahora, las canciones de cuna
son el mejor tratamiento para los trastornos del sueo. En el plano musical las canciones de
cuna capacitan al nio para percibir modulaciones de la voz y llegan a travs de ellas
elementos musicales como: comps, ritmo, sonoridad, contornos meldicos y se establece
una sincrona entre las actividades motoras del recin nacido con el ritmo del adulto.
Para seleccionar las canciones que pueden ensearse a nios y nias es necesario tomar en
cuenta el contenido que sea apropiado a sus intereses as como la extensin vocal que les
permita cantar sin dificultad.
En este componente tambin se hace nfasis a los juegos orales, versos, rondas, canciones,
poemas, trabalenguas, juegos musicales que inviten al movimiento y el uso de instrumentos
musicales y tiles sonoros sencillos.