PROYECTO DE EDUCACIN POPULAR ES-KULTURA

TALLERES ARTSTICOS Y PRCTICOS

En la bsqueda de posibilidades, de formas y perspectivas creadoras

que nos permitan ser herramientas de interpretacin y crtica acerca de
la realidad; emprendemos con el pensamiento, nuestra configuracin
racional, pero sobre todo con los sentimientos y pasiones a propsito de
ella, un camino en la bsqueda de s mismos, de la identidad que
queremos nos gue y represente en nuestra relacin con la cultura y su
sociedad.
Algunas caractersticas se desarrollan ms que otras, no es cruel,
tampoco negativo, en un mundo de contrapesos donde la historia y
nuestra sociedad se acercan para determinar de que manera podramos
integrarnos, podemos decidir de acuerdo a nuestras capacidades y
lmites un lugar en el mundo, un papel en la historia y un rol en la
sociedad.
Los/as muchachos/as de nuestra ciudad; encuentran en su desarrollo
individual una forma de relacionarse con el mundo. Es inevitable que las
posibilidades de ser y realizarse sean tanto positivas como nefastas, en
la dinmica sujeto-colectividad nuestros jvenes impregnan de una u
otra forma sus imaginarios de que es realmente la lgica de la realidad,
y con ellos el lugar que se pueden ofrecer en ella.
Al considerar el orden y equilibrio social como pretensin de todos y todas en
cuanto a la vida en comunidad debemos reflexionar sobre esto.
Es en este proceso; teniendo en cuenta que los jvenes son el origen en
creacin y el tejido social formal de los das venideros, que debemos
responsabilizarnos histrica, profesional y socialmente con el desarrollo
que puedan tener, este es un trabajo que requiere conciencia, voluntad
y pretende la organizacin social como forma realizacin comunitaria,
para inevitable y afortunadamente lograr una transformacin de la
sociedad donde los intereses, las perspectivas y la necesidades de todos
y todas sean incluidas.
Se hace necesario entonces leer un poco nuestra realidad local presente;
y reflexionar sobre el contexto socio-cultural y econmico en el que
crecen las nuevas generaciones, un ejercicio en el que la historia y la
memoria se dinamizan. Este anlisis ser til entonces como gua para
determinar el presente y proceder hacia el futuro.

Drogadiccin, violencia, individualismo ilustrado por el egosmo,

conflictos familiares sumergidos en crisis tanto econmicas como
morales; sin mencionar las consecuencias, causas, as como una larga
lista de nuevos problemas, el contexto en el que se forjan los actores del
futuro indudablemente no es positiva, as se compone el hbitat y esta
es la impresin emprica generada sin gua e intrprete, sin orientacin
sobre las causalidades de toda esta saga de desequilibrios sociales en la
mayora de los jvenes de Bogot.
Debemos entre todos y todas proponer soluciones, proyectos de formacin y
comunidad.
La propuesta de Es-Kultura se proyecta hacia la educacin popular,
buscando construir mtodos de educacin alternativos que permitan
construir colectivamente y generar espacios de solidaridad y de
recuperacin de la memoria histrica como herramientas importantes
para incentivar el cambio necesario en las relaciones entre los jvenes y
por ende en la colectividad.
Metodolgicamente, Es-Kultura busca generar una construccin
horizontal no solo en la educacin sino tambin en las relaciones entre
individuos que permita generar aportes a la comunidad. As nuestra
propuesta busca, a partir de talleres artsticos y de saberes prcticos,
generar espacios de discusin donde converjan las percepciones
personales acerca del contexto socioeconmico, poltico y cultural pero a
la vez los intereses y los aportes que cada individuo puede hacer a su
comunidad.
Intensidad horaria
Los talleres se desarrollarn los sbados y tomarn aproximadamente 25
sesiones, 20 de las cuales sern para la aplicacin de cada taller y 5
sesiones extra para que los distintos talleres interacten entre s
mediante actividades tales como cineforos, jornadas de estampados,
etc.
Los horarios para las sesiones por talleres sern:
- Teatro, Danza y artes plsticas: de 8:30am a 11:30am
- Serigrafa, Peridico y fotografa: de 1pm a 3pm
(Los horarios sealados fueron los que consideramos ms oportunos, sin
embargo son modificables de acuerdo a las posibilidades de los
participantes)
Para lograr los objetivos planteados por cada uno de los talleres y
garantizar su satisfactorio desarrollo, resulta indispensable contar con el
apoyo y un trabajo cooperativo logstico entre la comunidad educativa
(administrativos, profesores, padres de familia, estudiantes) y es-kultura.
De esta manera se hace importante, por parte de la institucin, la

adecuacin de espacios para la ejecucin de los talleres y el suministro

de materiales bsicos principalmente; elementos necesarios, y en el
colegio disponibles con su aprobacin.

TALLERES ARTSTICOS
TALLER DE TEATRO
JUSTIFICACIN
Este taller tiene como propsito buscar, crear y fomentar formas de
expresin y de comunicacin de nuestro pensar y sentir. El teatro en
este caso, se utilizar como una herramienta para generar autonoma y
para desarrollar procesos de libre expresin y crtica. El teatro como
sabemos est relacionado con la actuacin, con un texto, con una
direccin, entre otro otros factores que pueden ser tiles para la
transmisin de un mensaje por medio de discursos, gestos, escenografa
y dems. El teatro hace nfasis en las emociones debido a que estas
transmiten el sentido de la obra como tal, esto genera que la persona
que practique el teatro tenga un acercamiento a s misma y hacia los
dems, creando procesos de empata y confianza. A su vez genera que
la persona empiece a tener una relacin crtica con su entorno y con la
apropiacin de s mismo.
As, la idea de este proceso es que los jvenes encuentren un espacio
alternativo donde puedan desahogarse y generar otros procesos de
relacin con los dems. Este proceso se justifica en la medida en que los
jvenes encuentren su papel fundamental en su comunidad y que
mediante estas actividades se genere critica y conciencia frente a su
realidad. A su vez, se pretende que por medio del teatro se recupere la
cultura y la memoria, logrando la apropiacin del teatro como un medio
cultural y popular entendido como un ejercicio de relacin que fomenta
iniciativas alternas de desarrollo y expresin.

OBJETIVOS
Construir los elementos que constituyen al teatro en torno a una
crtica
Fomentar el dialogo como una pieza esencial en el teatro,
acompaada de la expresin facial y corporal.
Proyectar estos talleres para una futura articulacin con los talleres de
danza y de artes plsticas como disciplinas que se complementan y
como expresiones culturales que inducen a la reflexin y la
comunicacin.
Generar que los jvenes consoliden un pensamiento crtico,
argumentativo y propositivo entorno a las problemticas y dificultades
de su realidad, que reconozcan su entorno y entiendan su papel en su

comunidad, aportando a la vez soluciones y alternativas. Esto

aprovechando que los jvenes son ms activos y receptivos, teniendo
un papel fundamental en su comunidad como portadores de la
palabra y la accin.
Incentivar la sensibilidad, solidaridad y la empata para una
construccin colectiva a futuro, para fortalecer los lazos con los dems
y consigo mismo como ser humano.
Compartir con los jvenes y generar que ellos encuentren un espacio
alternativo donde puedan desahogarse de la monotona y a su vez
generar formas alternativas de difundir un sentimiento o pensamiento.
Concientizar que el teatro y otras expresiones son un medio de
reconocimiento. Finalmente, convertir el teatro en un medio de
difusin dinmico y alternativo, en el cual se puedan integrar
diferentes miembros de la comunidad.
Fomentar y contribuir un criterio tico y poltico con respecto a las
decisiones y al accionar como persona, a su vez esto contribuir para
formar personas sensibles y creativas, con una integracin consigo
mismo y con los dems. Tambin lo ideal sera que el teatro se
integrar con oras expresiones culturales, para que estos jvenes
puedan dominar su entorno y a su vez para generar un proceso
cultural que abarque la comunidad.
Generar formas alternativas de desarrollo, de construccin, de crtica
y realidad. De esta forma se pretende encontrar en el teatro una
manera de construccin personal y colectiva e incentivar valores
(solidaridad, autonoma, etc.) y acciones alternativas para la persona
y posteriormente para la comunidad.

MOMENTOS:
MARCO HISTRICO
Este primer momento es importante para que los jvenes empiecen a
conocer sobre el teatro, apropiarse de este y, empezar a crear y
reproducir espacios culturales. Es por eso, que este momento se ver
reflejado en las primeras sesiones, debido a que estas tratan de que los
jvenes cuenten sus experiencias con el teatro, que esperan de l y
como se puede apropiar de esta expresin artstica para crear medios
alternativos de desarrollo. Es importante que en este momento se
transmita a los jvenes la importancia que el teatro ha tenido
histricamente, cmo este surgi, su papel, como este ha sido utilizado
y cmo ha ido cambiando a travs de la historia. As mismo, de este

momento se desprenden factores importantes para la justificacin y

para que se generen propuestas por parte de los jvenes sobre qu
esperan de este espacio y como pueden utilizarlo. De aqu se espera que
surja un espacio de anlisis, expresin y reflexin sobre el teatro, como
medio para reproducir la cultura e incentivar a la sensibilizacin y
reivindicacin de algunas temticas.
CONCEPTUALIZACIN Y JUSTIFICACIN
En este momento se espera que se contextualice el teatro en el medio
donde los jvenes conviven, cmo los jvenes pueden utilizarlo y
generar alternativas y sensibilizacin que se puedan exteriorizar. La idea
es que con la contextualizacin se justifiquen los talleres y los jvenes
entiendan y sientan el teatro como algo suyo y una herramienta de
expresin y creacin, a su vez, que entiendan la importancia del teatro y
las artes en su contexto, por eso aqu se busca una sensibilizacin y una
relacin de esta expresin artstica con situaciones cotidianas de su
entorno, de la importancia de este y cmo pueden apropiarlo y utilizarlo
como una alternativa no slo para ellos , sino para su comunidad, para
su espacio y su tiempo. La idea es que se empiecen a sentir
identificados con el teatro para acercarse a la realidad, a ellos y a los
dems.
A medida que los talleres van avanzando y se vean las temticas se
reflejarn estos momentos que estn inmersos de una forma implcita en
los talleres.
TALLER PRCTICO
A medida de que los talleres van avanzando se ir evidenciando cmo el
teatro tiene una cercana con la realidad, la cotidianidad y los problemas
de la comunidad. Para estos talleres el conocimiento prctico y terico
es imperante para la produccin teatral y cultural por medio de la
experiencia, de la creatividad y del trabajo en grupo. La idea es crear un
espacio de teatro callejero y de vanguardia, a futuro se estima la
creacin de la fuerte presencia artstica en el sector. El taller se
desarrollar de una manera que permita acercarse a la realidad, con el
propsito de generar propuestas artsticas para mostrar la realidad de
una manera ldica y crtica, a su vez, la propuesta va enfocada para que
los jvenes por medio de estos procesos empiecen por la apropiacin de
s mismo y su entorno, es por esta razn que estos talleres de teatro se
dividen en una clase de temas y momentos a tratar:
-

A su vez, se estima que existan sesiones donde se puedan tener la

colaboracin de personas que practiquen o se dediquen al teatro, para

socializar lo que significa para ellos y cmo lo utilizan para generar

formas alternativas de desarrollo y fomentar espacios de creacin y
critica, cmo el teatro es un medio de difusin y propositivo ante
problemticas
personales
y
sociales.
(2
o
3
sesiones
aproximadamente)
En un primer momento se hablar con lxs jvenes sobre lo que para
ellxs significa el arte, cmo han tenido cercana con el arte en sus
vidas y cmo lo pretenden utilizar, el mismo ejercicio se har con el
teatro. La idea es contextualizar las artes escnicas con la
cotidianidad. (1 sesin)
Acercamiento al arte en general, pero se hablar de la importancia en
el teatro. Cmo este tena su importancia en Grecia, Egipto y frica
teniendo en cuenta su importancia entre las comunidades no slo
como un medio de diversin sino un medio de transmisin de
mensajes y una forma de reconocer y percibir el mundo. A su vez,
aqu se estimara un ejercicio de tipo ldico como un reconocimiento.
(1 sesin)
Luego de tener un previo acercamiento a lo que puede ser el teatro la
idea es propiciar procesos de formacin con estos grupos de jvenes
que manifiesten inters, luego tener ejercicios de apropiacin del
cuerpo y de acercamiento con los dems. Promover la conciencia con
su cuerpo y el movimiento por medio de juegos, caracterizaciones,
relaciones, improvisaciones. (4 sesiones aproximadamente, aunque
los ejercicios de cuerpo se harn de manera recurrente ya que es un
complemento imperante para el teatro.)
En las dems sesiones se proyecta conocer las dems escuelas y
momentos importantes del teatro en las civilizaciones orientales y
occidentales. Aqu se relacionara la importancia de la danza y las
artes en el teatro como un atractivo y como una manera de que estas
artes se complementan. Aqu se realizara una clase de improvisacin
teniendo en cuenta la cercana de este teatro de estas civilizaciones
con el teatro callejero. (1 o 2 sesiones)
Se explicar la importancia del teatro en la Edad media y en el
renacimiento como construccin de un mundo alternativo y la
importancia que esta expresin artstica tena en la cultura popular.
Aqu se estimara la realizacin de una improvisacin para generar un
acercamiento de lxs jvenes con la cultura popular y su importancia
como medio de expresin, se mirara la cercana de esta cultura con
los carnavales y el teatro callejero de nuestros das. Posteriormente,

se tomar el teatro en el renacimiento y se har un contraste con la

edad media. (1 o 2 sesiones)
Contexto, la importancia del teatro en el movimiento social de
Colombia, el por qu este es un medio para proyectar pensamientos y
construir una crtica y medios alternativos de difusin, y qu personas
lo han utilizado con ese fin 1. A su vez, cmo el teatro se incentiv en
Amrica Latina y el papel que tenemos como jvenes para seguir con
esta expresin cultural. (1 sesin)
Generar una relacin del teatro con las otras expresiones artsticas
como la msica y el arte plstico. Ver expresiones de teatro de
vanguardia y callejero. A su vez, la idea es que hayan espacios como
conversatorios y de dialogo entre lxs jvenes para generar propuestas
de montaje, a su vez se estructuraran colectivamente montajes
pequeos por parte del grupo que se puedan mostrar a la comunidad
en ocasiones ya sea articulndose con otros eventos o generando una
a nivel de colegio o barrio.
La propuesta general es un montaje grande donde la escenografa
puedan ser articulada con los talleres de artes plsticas y que a su vez
existan montajes con la colaboracin de los talleres de danzas. La idea
es que en este montaje lxs jvenes encuentren el sentido se seguir y
gestionar un espacio cultural que abarque toda la comunidad, con el
fin de transmitir y proponer.

MATERIALES
Por otro lado los materiales que se necesiten constaran de disfraces,
pero esto ya se vera necesario en un montaje. De una misma forma en
un montaje se necesitara de la ayuda de los que realizaran el taller de
artes plsticas no slo para integrar estas expresiones sino para
establecer lazos con los dems y proyectar un evento que tenga
convocatoria. Se necesitara para los otros momentos un sitio donde se
pueda proyectar, un saln para realizar ejercicios y actividades, msica.

TALLER DE DANZA
JUSTIFICACIN

1 Es importante tener un Marco histrico previo para reconocer la importancia del teatro
como movimiento social, poltico y cultural.

Este Taller se ha presentado al igual que los dems en una forma

alternativa enfocada a dos puntos; primero acercarse a la realidad de
forma crtica y didctica para incentivar a la creatividad, la
argumentacin, la investigacin y la proposicin fuera de clases, y la
segunda a la construccin de un sujeto ms reflexivo con sigo mismo y
con su entorno; la danza como forma de expresin artstica puede
ofrecer espacios adecuados para llevar a cabo los objetivos dados , a
dems de ser una forma libre de expresin de fcil acceso para todas y
todos; la danza no ha estado lejos de las formas en las que el ser
humano representa su acercamiento con el mundo y sus sentimientos,
de hecho la danza puede ser considerada como la ms simblica de las
representaciones artsticas, al prescindir de la palabra y utilizar una gran
habilidad gestual. Es por eso que la propuesta de preparar este taller
nace como una forma ms de acercarnos a los y las jvenes, a sus
problemas, a sus realidades y a sus soluciones.
OBJETIVOS
-

Buscar el autoconocimiento y el fortalecimiento personal por medio de

algunas formas de danza que generen cierta confianza en cada
persona y que por lo tanto lleve a la reflexin de su ser y que genere
la curiosidad por construirse a si mismo, a dems de la confianza con
el otro.
Partir de la idea de ver la danza como una forma de expresin popular
y como una forma de expresin de la realidad para poder evidenciar
en ella posibles problemticas y sentires de quienes las realizan y
generar una serie de discusiones a partir de lo que escuchemos y
veamos pues la danza tambin comprende la msica y el canto; y
luego buscar la forma en la que vean que el arte es no solo una forma
de expresin sino de respuesta a la realidad.

MOMENTOS:
MARCO TERICO
A partir de una serie de bailes y canciones con las cuales hayan tenido
contacto, podemos empezar a analizar el como estas dos sirven para
expresar y reproducir la cultura, o por el contrario a convertirse en una
forma de expresin contracultural y de reivindicacin de algunas temas.
Al igual podemos ver entonces como se cre la danza, el porqu surgi y
tendremos acercamiento con danzas en las cuales se vea este sentir.
(tiempo: 4 sesiones)

CONCEPTUALIZACIN Y JUSTIFICACIN
Mediante bailes y temticas propuestos por ellos, y con las cuales se
identifiquen podemos acercarnos a sus realidades y a la forma en la que
se entretienen a diario, podemos analizar y crear espacios para que nos
cuenten las problemticas con las que se enfrentan y la forma en la que
utilizan su tiempo. Eso nos dar la posibilidad de mirar y discutir acerca
de cmo podemos utilizar la danza y conocer tambin algunas
experiencias de quienes la han usado de forma contracultural o como
proyectos para los y las jvenes que intentan buscar un tipo de vida
alternativa.
TALLER PRCTICO
El taller prctico tendr tres momentos en cada sesin.
- conocimiento de m y del otro, mediante ejercicios utilizados para la
danza contempornea se desarrollaran espacios que busquen la
serenidad, la confianza y el reconocimiento del otro. Para llevar a cabo
los objetivos principales. A dems al taller este momento aportara a la
flexibilizacin de los cuerpos y las mentes y a la creatividad y la
prdida de temor.
- 2) Contexto y actualidad, la danza como una expresin libre, es a la
vez muestra de la situacin y sentimiento de quien la ejerce; la
importancia de relacionar el contexto actual con los distintos temas es
una forma didctica de acercarlos de forma seria y critica a la
actualidad con el fin que se pregunten y tenga una auto reflexin
acerca de su actuar dentro de ella.
- 3) coreografa, el espacio de la coreografa puede ser el ms
importante en materia de creacin y de acercamiento con el otro, as
como de afianzar valores de confianza y compaerismo. Depende de
la dinmica y lo pertinente del la actividad y de acuerdo tambin al
tema, se buscara que entre todos y todas seamos quienes creemos
la coreografa a partir de recrear espacios que hayamos estudiado
anteriormente o espacios en los cuales ellos se desempeen, si es
momento de otra dinmica se proceder a recoger coreografas
anteriormente vista y luego de ser estudiadas en un contexto social,
armarla entre todas y todos.

La finalidad de la formacin de los bailes es poder montar una unin de

algunas danzas en las que se exprese lo anteriormente trabajado en
cada sesin y la intensin del taller.
-

Temticas: los temas, los temas son los distintos tipos de danza y
proponemos algunos que pueden ser modificados depende de las
discusiones que se tenga al interior de grupo.

Propuesta:
El reggaetn y el hip hop (break dance) formas de expresin cultural
hoy: 4 sesiones.(discusiones, noticias, videos, bailes, experiencias)
El culto al sol de los mayas y la actualidad indgena: 1 sesin.
Las expresiones contraculturales en la danza afro: 1 sesin
La msica disco y la liberacin de gnero: 2 sesiones
La salsa y el son expresiones populares: 2 sesiones
Estructuracin del show: 4 sesiones
MATERIALES
los materiales bsicos y en los que el cole.gio nos puede ayudar son
como grabadora un saln propicio, video y tv. Para ver algunos videos,
poder tener acceso a los distintos trajes de baile para las
presentaciones, lo importante es tambin buscar la autogestin de los
materiales, como vestidos y msica, revistas y cosas secundarias.

TALLER DE ARTES PLSTICAS

JUSTIFICACIN
Las artes plsticas como mecanismo de expresin configuracin y
reconocimiento del mundo y de s mismxs.
Encontrar una perspectiva del mundo, cabal y afn no slo por como se
presenta la realidad en su inmediatez, sino tambin en plenitud histrica
y transformadora requiere de principalmente una forma de ser y
relacionarse con el mundo. En la bsqueda de los mtodos si se los
quiere considerar as, el arte, responde ante este conspirar personal ms
que mostrndonos, ofrecindonos una esplndida forma de crear,
interpretar y pensar el mundo.

El desarrollo histrico que ha tenido lo ha dispuesto tanto de

posibilidades, como de alternativas ejecutables para que la mente
humana, su configuracin racional en comunin con la sensibilidad de
los sentidos, de los recuerdos, las impresiones y los sentimientos puedan
dar una interpretacin ya sea consiente o subjetiva de la realidad que lo
confiere. El arte potencializa la forma de expresin del ser humano y
muchas veces puede pronunciar con colores y formas palabras que la
lingstica nunca hara a cabalidad.
Pensando en todo esto y en todos los caminos alternamente vlidos de
construir realidad, y con la voluntad de crear conciencia crtica y
creativa dentro de un proceso cultural articulado con propuestas
abiertas a la construccin colectiva y al enriquecimiento de quienes lo
estudien y practiquen, las artes plsticas acontecen, pertinentes a las
necesidad social de pensamiento, crtica y alternativas de desarrollo.
OBJETIVOS
-

Realizar arte plstico en la pedagoga para generar mientras se

construyen voces e ideas crticas e intrpretes de la realidad.
Orientar por medio del descubrimiento artstico a los y las jvenes
hacia una forma de construirse personal y socialmente es uno de los
retos de toda forma de educacin artstica, este taller adems de
orientar, construir formas autnomas de aprendizaje.
Capacitar en el rigor las artes plsticas el sentido de abstraccin y
sensibilidad a propsito del mundo circundante; familia, comunidad
educativa, ciudad, nacin y mundo con el fin de iluminar posibilidades
de proyeccin para los y las jvenes.
Articular por medio del dilogo entre las diferentes formas de
expresin artstica un proyecto cultural colectivo, autnomo y
creativo, donde se de una muestra del aprendizaje y la capacidad de
unin, colectividad, creacin y formulacin de propuestas de lo y las
jvenes de la comunidad educativa.

MOMENTOS:
CONTEXTO HISTRICO
CONTEXTUALIZACIN Y JUSTIFICACIN
TALLER PRCTICO
Siempre tareas en proyecto de rotacin por todxs los estudiantes, un
proyecto de transformacin.

- Acercamiento al arte I
Dilogo y recogimiento de conceptos primarios.
Taller. * Reconocimiento de s mismx
- Acercamiento al Arte II
Exposicin de escuelas histricas del arte.
Arte en la historia
Taller. * El rbol, la sombra y el polica
- Uso primario de los materiales.
La forma del papel
El lpiz
El Carboncillo
La Sanguina
-

Taller. *Luces y Sombras

* Slidos
* Puntos de fuga
* Teora del color
Bolgrafos
La tinta
Marcadores

Taller. * Cada da vayan y hagan cada impresin de la gente de los

otros talleres.
* Ir al bosque
*Dibujar, una abstraccin de la realidad, (de alguna pelcula).

DILOGO, MSICA Y ARTE

-

Pelcula, Taller.
Algo de arte popular medieval
El arte urbano
El Rock n Roll. (Arte Clsico)
El Metal (Arquitectura Gtica)
El Punk (Propuestas polticas del Arte)

- Taller.
* Cada uno alguna impresin histrica de la realidad
* Edicin digital
TALLER DE PINTURA

- Dilogo, sobre pintura al leo, su tcnica en la historia.

Surrealismo - Dadasmo
Desconfiguracin del color.
-

Taller * Matices
* Establecer alguna imagen de las escuelas artstica y filosfica

PROYECTO 1. Conversatorio, Galera Interna para todo el Grupo: Cultura,

Poltica, Economa.
PROYECTO 2. Propuesta por el Grupo de Artes para el proyecto, ante el
colegio y el barrio.
Galera
Organizacin de la demostracin.
Taller. * * Estncil
** Screen (Camisetas)
Alguna emisorA
Presentacin.

TALLER DE PERIDICO
JUSTIFICACIN
Consideramos muy importante la existencia de medios alternativos de
prensa dentro de las diferentes comunidades, pues permiten a quienes
hacen parte de ella divulgar y proponer soluciones alternativas a los
problemas barriales. Adems, estos medios por ser elaborados,
divulgados y dirigidos hacia personas que hacen parte del barrio o la
localidad, se encuentran alejados de influencias externas que no
responden a las necesidades especificas del entorno, generando
procesos de informacin autnomos y autogestionados, rescatando la
importancia que tiene ser los responsables de difundir la historia ya que
somos sus protagonistas.
La capacitacin de los jvenes en la produccin de un peridico
comunitario permite a quienes en ella participen adquirir conocimientos
que complementan su proceso de formacin, brindndoles la posibilidad
de participar activamente en un proyecto que se plantea como un medio
de expresin para la juventud, esto mediante la produccin de un
peridico que difunda las problemticas de su entorno y les permita
plantear su punto de vista frente a su realidad y la de la comunidad, as
mismo, se presenta como una alternativa frente a los medios masivos de

comunicacin que no siempre responden a las necesidades de la

poblacin.
OBJETIVOS
Objetivo general
Consolidar mediante sesiones de talleres prcticos, un peridico
alternativo, elaborado por participantes del colegio, que se interese en
los diferentes temas que afectan e involucran a la comunidad.
Objetivos especficos:
-

Realizar un recuento histrico del surgimiento del peridico, su llegada

a Colombia, y la influencia que este medio a tenido en el desarrollo
del pas.
Construir una justificacin conjunta entre talleristas y participantes
del porqu es importante la existencia de medios de comunicacin
alternativa dentro del colegio y dentro de la comunidad.
Brindar los elementos necesarios para que los(as) participantes se
incentiven a continuar y generar nuevos procesos autogestionados.
Realizar sesiones de talleres prcticos en donde se adquieran los
conocimientos necesarios para la elaboracin de un peridico y se
trabaje conjuntamente en la elaboracin de uno por parte de los
participantes.
Difusin de un peridico elaborado por los participantes del colegio en
la comunidad escolar y barrial.

MOMENTOS:
MARCO TERICO: Conocer para crear
En principio, es importante conocer el contexto y los fines dentro de los
cuales se da la creacin del peridico como medio masivo de
informacin e incluso entretenimiento.
Llevar peridicos, de distintas pocas para mostrar el cambio, tanto de
contenido como de produccin. Identificar factores que aporten a la
justificacin del proyecto y modelos o guas para el taller prctico.
Informar, formar y entretener
-Surgimiento de los medios masivos de comunicacin escrita (Desde la
imprenta)

-Anlisis de varios ejemplares de peridicos en distintas pocas,

mostrando con ello, el cambio en el contenido y en las formas de
produccin; adems de diferenciar entre prensa alternativa y masiva
utilizando la comparacin de noticias para esta distincin.
JUSTIFICACIN Y CONTEXTUALIZACIN
Este momento consiste en la reflexin conjunta de preguntas como para
qu, por qu la importancia de generar medios alternativos de difusin,
cmo se manifiesta la manipulacin de la informacin en los peridicos y
por qu contrarrestarle, cul es el inters personal en este taller, por qu
se considera necesaria la creacin de un peridico en su contexto, entre
otras.
-Antecedentes en el barrio
-Importancia de la difusin
-Utilidad barrial.
TALLER PRCTICO
Mural de conceptos que piensen se deban poner en un peridico.
(Frases, dibujos) Entre todxs.
- Estructura de un peridico
- Peridico virtual
- Taller de redaccin
- Taller de entrevista
- Taller imagen
- Taller de diagramacin
- Taller de publicidad
- Elaboracin del peridico:
MATERIALES
Papel
Colores y lpices
Peridicos
Computador
Video beam
Grabadora de voz
Impresiones y reproducciones

TALLER DE FOTOGRAFA
JUSTIFICACIN

Los jvenes siempre estamos buscando formas de expresin y de

comunicacin propias de nuestro sentir y manera de ver el mundo,
lamentablemente no siempre tenemos la oportunidad de acceder al
aprendizaje de una tcnica que no lo permita y que nos de la autonoma
para desarrollarlo segn nuestra personalidad. La fotografa incluye en s
misma una propuesta artstica de expresin y una propuesta
comunicativa e informativa de los temas que les puedan interesar a la
comunidad.
Es por eso que el aprendizaje colectivo de una tcnica como la de la
fotografa, con un enfoque pedaggico que rescate su propuesta
artstica y comunicativa desde el inters del individuo hacia el
compromiso colectivo con lo comn, se debe llevar a los sectores
populares con el apoyo de la comunidad en general, desde los maestros
y directivas de los colegios, hasta por las familias de los interesados, y
se debe potenciar el inters de los jvenes en este tipo de propuestas.
OBJETIVOS
-

Aprendizaje de las partes de la cmara y sus funciones

Aprendizaje bsico de la historia de la fotografa y su evolucin
Aprendizaje bsico de la captura de fotos y su revelado a blanco y
negro
- Reflexin y anlisis sobre el papel de la fotografa en el desarrollo
poltico internacional, nacional y local
- Reflexin y anlisis sobre los medios de comunicacin, su papel
informativo y accesibilidad.
- Toma y revelado de fotografas
- Exposicin de las fotografas
- Generar una propuesta de continuidad del proyecto
(me falta poner la sesiones ya que no lo tengo muy claro todava, pero
bsicamente los temas a tratar y los momentos que hay abajo son mas
o menos las sesiones, yo estructuro y redacto bien lo de las sesiones en
estos das y se las mando)
MOMENTOS:
MARCO TERICO
-Desarrollo tecnolgico de la fotografa (en presentacin de PowerPoint o
video clip)

-y su relacin histrica con hechos importantes de cada momento

CONTEXTUALIZACIN (C) JUSTIFICACIN (J)
-

Qu contacto tenemos o hemos tenido con la fotografa (C)

Qu importancia tiene (le dan a) la fotografa como forma de capturar
imgenes (C)
Qu reflejan las fotografas de la ciudad que salen en los medios. Se
har una
Jornada de fotografa en el barrio de las partes ms representativas,
se
problematizarn y contextualizarn. Adems servirn como
insumo para el revelado. (C)

- La fotografa como medio de comunicacin (J):

Forma de generar ideas
Forma de expresin de la personalidad
Forma de transmitir informacin
Forma de romper con el monopolio de la informacin
-

La fotografa como medio para crear (J):

Memoria histrica

TALLER PRCTICO
-Cmara Oscura (construccin y revelado bsico)
-Toma de fotos (parmetros bsicos de velocidad y tiempo, se tomaran
las fotos para el
revelado a blanco y negro y se practicaran los parmetros bsicos
(falta una cmara)
-Revelado -a color (parte terica)
-a blanco y negro (parte prctica)
MATERIALES
Qumicos para revelado
Papel fotogrfico
Recipientes
Pinzas
Bandejas
Cmaras
Royos fotogrficos
Materiales de miscelnea (tijeras, cartulina, marcadores etc etc etc etc)

Cuarto oscuro

TALLER DE STENCIL Y SERIGRAFA (ESTAMPACIN)

JUSTIFICACIN
La serigrafa (estampacin) es una tcnica artstica y artesanal (aunque
tambin industrial) de impresin en la cual la tinta pasa a travs de un
plantilla puesta en una malla, siendo entonces, el stencil (grabado en
plantillas) la base de esta tcnica. La serigrafa como herramienta de
expresin artstica es para la juventud un incentivo creativo que pone en
manifiesto los contextos culturales y sociales en los que se desarrolla.
Arte como forma de incorporacin de mltiples disciplinas y herramienta
de construccin social y aporte a la comunidad, mediante los diferentes
procesos creativo que ofrece el arte se exploran perspectivas afectivas
y emocionales sobre nuestro acontecer cotidiano, as se crean tambin
espacios de reflexin, autonoma y critica donde se comparte la
necesidad de expresin.
Canalizar esta variable necesidad con una posicin critica de la realidad
nos permite comprenderla en sus mltiples vivencias, los talleres
permiten una orientacin y comprensin desde la produccin artstica,
un acercamiento de iguales entre el tallerista y los participantes, y una
puesta por las herramientas alternativas e independientes, como
propuesta que reivindica la Autonomia en la creacin y como critica a los
matices comerciales en que la creatividad en nuestro contexto actual se
ve sometida.
La intencin de este taller es resaltar la necesidad de situarse
crticamente en la realidad, pero para ello es importante comprenderla y
compartir entre talleristas y participantes el sentido u orientacin de
esta percepcin. A su vez la tcnica del estncil sostiene un medio de
comunicacin alternativo, que si bien en ocasiones expresa intereses
exclusivamente artsticos o con matices comerciales; tambin lo hace
con diseos alusivos a la crtica social, resaltando la prctica de la
autogestin y el Hazlo Tu Mismo, como la independencia en la
produccin y la autonoma creativa; ambos potenciados en el desarrollo
del taller en s mismo. Tambin somos enfticos en la importancia de un
acercamiento de igual a igual entre los participes de la actividad, puesto
que como jvenes difundimos y aprendemos de las expresiones
creativas en nuestro entorno ubicndonos como sujetos sociales de
cambio.r

OBJETIVOS
Objetivo general
Con este taller artstico se busca incentivar actividades que promuevan
el trabajo en equipo y el inters artstico de los participantes,
promoviendo a su vez la libre expresin y el pensamiento crtico de los
participantes mediante discusiones en grupo que incorporen temticas
del contexto especfico de los participantes y las necesidades de usar
estas formas como medio de expresin de los jvenes.
Objetivos especficos
- Discutir colectivamente la relacin entre medios de comunicacin y
las diferentes experiencias de los jvenes en su contexto de los
jvenes
- Valorar la importancia de la participacin activa de los jvenes en su
comunidad a travs de su conocimiento
- Conocer el uso del stencil y el screen como formas histricas de
expresin popular.
- Conocer, potencializar y aportar en los procesos que construyan y
difundan medios alternativos de comunicacin y expresin popular
- Fortalecer las relaciones de solidaridad y apoyo mutuo entre de
manera que se construyan mejores relaciones no solo entre los
participantes sino por ende en la sociedad
- Considerar la importancia de la autogestin y del aporte individual
para la construccin social
MOMENTOS:
MARCO HISTRIICO (MH) Y CONTEXTUALIZACIN (C)
-

A partir de fotografas que muestren evidencia del uso dado en la urbe

del stencil y el screen, y de imgenes que muestren los diversos usos
dados a los medios de comunicacin,
se impulsar la primera
discusin que permita en primera instancia el acercamiento a las
tcnicas artsticas del taller, as como la discusin en torno al uso de
estas tcnicas como expresin popular, pero tambin se empezar a
dialogar acerca de la percepcin de cada participante frente al uso
dado a los medios de comunicacin. (C)

Despus de conocer a groso modo la esencia de cada tcnica, se har

un recorrido histrico a travs de fotos que evidencien los distintos
materiales y usos dados por las distintas civilizaciones a el stencil y el
screen (MH)
A partir de la experiencia de diferentes personas que han venido
trabajando el screen y el stencil desde mltiples perspectivas se
evaluarn los usos de estas tcnicas artsticas en nuestra ciudad.
Asimismo se vern diferentes videos de artistas grficos tanto
nacionales como internacionales haciendo un ejercicio crtico acerca
del sentido de sus obras (MH y C)

TALLER PRCTICO2
STENCIL O PLANTILLAS
Primera parte: Tcnica bsica y manual del stencil
- Diseos de imgenes sin mayor detalle para comprensin de la
tcnica. Adecuar las imgenes para que solo tengan la silueta, y en
caso tal de tener fonodo discuminar ambas siluetas
- Pegado o calca de la imagen para el recorte
- Tcnicas de aplicacin
Segunda parte: Uso de programas de diseo, impresin y detalle3
- Escoger imgenes a partir de fotografas teniendo en cuenta lo
detalladas que se pretende que sean y la intensin de que sean de
mayor tamao (ojala sean de aproximadamente de un pliego para
aprender las tcnicas de impresin casera)
- Edicin de imgenes mediante Photoshop
- Tcnicas de impresin usando COREL
- Pegado o calca de la imagen para el recorte
- Tcnicas de aplicacin
PROYECTO 1. Aplicacin: Consideramos motivante que en el colegio se
gestione la posibilidad de que este primer momento pueda visibilizarse a
travs de un mural por parte de los participantes en donde se utilicen
las tcnicas aprendidas y se simbolice el aporte que a partir de las
discusiones se busca dar a la comunidad por medio del stencil.
SERIGRAFA: PROFILM Y SCREEN
2 Todas las imgenes que se aplicarn en el taller se escogern a partir de discusiones
acerca de temas en donde se parta del contexto y de los intereses de los participantes
3 Es importante que para esta parte del taller sean las mismas que se escojan para aplicar
con el screen con el fin de ver como el stencil es la base de la segunda tcnica

Tcnica profilm
Acercamiento a materiales de screen
Seguimiento a los pasos de elaboracin de mesa de luz adems de
todos los pasos en la emulsin y el rebelado (en caso de no haber las
posibilidades desde un inicio para la elaboracin del cuarto oscuro y
los distintos materiales necesarios para este fin, se tendrn
fotografas de los distintos pasos para hacer el rebelado y se
ejemplificaran algunos pasos con materiales reales para hacer ms
claro el proceso
Se buscar ensear las formas en la cuales se estampa y los
materiales para hacerlo ya teniendo los bastidores con los diseos
definidos colectivamente.

PROYECTO 2. Aplicacin: Se espera contar con el espacio para que la

aplicacin de este taller sea a travs de una jornada de estampado junto
a los participantes de otros talleres.
PROYECTO 3. (A discusin a partir de las posibilidades) Aplicacin:
Consideramos que teniendo en cuenta el seguimiento que se har a la
elaboracin de un taller de estampado casero, es viable, siempre y
cuando este el inters de los participantes y las posibilidades en cuanto
a los materiales, de elaborar este taller para que los participantes
puedan tenerlo en el colegio
Materiales
STENCIL
- Fotografas ya tomadas por el grupo
- Cinta pegante
- 1 Bistur por persona
- Radiografa y clorox, o papel grueso
- Plastico tipo contak
- Computadores (El grupo puede aportar dos que seran suficientes)
- Hojas
- Colores negros
- Spray

SCREEN
pliego de Profilm por persona
5 marcos de 1/8 con seda 80 o 90T
5 rasquetas de tamao ajustable al marco
2 litros de varsolhiner adherente

5 pliegos de papel siliconado

1 botella de t
2 libras de Plastisol (negro cubriente y blanco cubriente)
Fotografas de los pasos en la elaboracin de la mesa de luz, as como
de los pasos para la emulsin y el rebelado.
Para el proyecto 3
5 laminas de madera
Puntillas
Un vidrio
4 focos de luz blanca
Materiales de electricidad
Bombillo para cuarto oscuro
1 libra de emulsin
1 tarro de disolvente
Cuarto oscuro