Minhas 4 Cordas - Método Vol1 - Violino

1
Minhas quatro cordas Mtodo para ensino coletivo de cordas - VIOLINO
DANILO CSAR CAMPAGNOLI

GUTEMBERG DE OLIVEIRA
MINHAS QUATRO
CORDAS
Mtodo
VIOLINO
1 VOLUME
PROPOSTA
O aprendizado coletivo de instrumentos de cordas friccionadas vem sendo praticado cada
vez mais em territrio nacional e internacional.
Para a prtica em territrio nacional, verificamos a necessidade de criao de um mtodo
eficiente, baseado em canes folclricas conhecidas pelas crianas e adolescentes brasileiros.
Nossa proposta fazer uma combinao de mtodos e metodologias, baseado em nossas
experincias como educadores musicais, selecionando alguns exemplos de mtodos estrangeiros e
nacionais e suprindo a necessidade dos nossos alunos.
O modelo de ensino difundido e usado atualmente o Modelo do educador Keith
Swanwick, esse modelo se mostrou bastante produtivo em nossas salas de aulas.
Swanwick prope um processo de aprendizagem batizado por ele de C.L.A.S.P., que em
portugus foi traduzido para a sigla T.E.C.L.A.. A idia de trabalhar os contedos de forma
integrada, vinculada, favorecendo assim, o aprendizado integrado, de forma que, essas fases sejam
vivenciadas com um vnculo contnuo entre elas.
T Tcnica (manipulao de instrumentos, notao simblica, audio).

E Execuo (cantar, tocar).
C Composio (criao e improvisao).
L Literatura (histria da msica).
A Apreciao (reconhecimento de estilos / forma / tonalidade / graus).
Nosso mtodo vem sugerindo algumas atividades deste modelo, podendo ser utilizadas em
sua totalidade ou gerando idias para a criao de novas atividades.
Desenvolvemos uma metodologia baseada em ensino heterogneo, ou seja, todos os
instrumentos sendo praticados simultaneamente, que um dos meios mais eficientes para inserir o
ensino da msica.
Neste volume iremos trabalhar a leitura musical, domnio instrumental, capacidade
auditiva, habilidades mentais e entendimento musical.
A prova da qualidade dessa pedagogia pode ser comprovada atravs da qualidade das
bandas escolares americanas
ORIENTAES
Para que o estudo e ensino sejam bem agradveis e
interessantes, apresentamos logo no incio deste volume,
como motivao, uma srie de msicas folclricas brasileiras
e estrangeiras, que nada mais so que exerccios em forma
de canes.
Aps estas canes folclricas, peas de maior
dificuldade
enriquecem
este
livro,
as
quais
foram
cuidadosamente selecionadas entre as que mais se adaptam

aos instrumentos de cordas friccionadas.
No final deste livro, inserimos uma srie de escalas
que devem ser tocadas diariamente assim que os alunos
desenvolverem habilidades que os possibilitarem, pois os
preparam no s para o conhecimento de todas as
tonalidades, mas tambm para sua prpria agilidade.
Os acompanhamentos das msicas devem ser tocados
pelo(s) educador(es), at que os alunos memorizem as
canes.
O uso de uma partitura escrita em linguagem no
convencional se mostrou muito eficiente no incio da
aprendizagem, baseado nessa experincia, utilizamos esta
linguagem no incio deste livro. extremamente importante
que o aluno aprenda as tcnicas bsicas e de postura neste
incio
do
livro,
para
diminuir
dificuldades
quando
comearem a utilizar a notao musical escrita em partituras.
Vamos alongar?
Exerccios dirios de alongamento
APRECIAO
Estas atividades devem ser feitas em todas as aulas
que tiverem exerccios de execuo musical.
Estimule a apreciao musical ouvindo msicas
enquanto executam as atividades de alongamento, os
CDs de relaxamento podem usados neste momento.
INSTRUES
Deixe o ambiente agradvel, comece ouvindo uma
melodia e quando a turma estiver em silncio
comece os exerccios.
Contem at 10 e comecem a execuo do prximo
exerccio.
Pulsos
Ombro
Costas
Costas
Ombros
Ombros
Costas
Pescoo
Coluna
Coluna
Coluna
Coluna
INICIANDO AS ATIVIDADES
INSTRUES
TOCANDO AS LIES
1 Primeiro solfejar o exerccio.
2 Tocar o exerccio utilizando
pizzicato.
3 Tocar o exerccio com o arco.
4 Toque uma vez para cada nota,
a nota com um linha __ deve ser
tocada por mais tempo (2 pulsos).
PIZZICATO
1 Apie o polegar ao lado do
espelho, apontando os dedos para
cima.
2 Com o dedo indicador, puxe a
corda correta para o lado direito,
produzindo um bom som.
3 Verifique sua mo direita.
ARCO
1 Apie o meio do arco sobre a
corda, soltando o peso do arco.
Toque utilizando o meio do arco
2 Use o antebrao para puxar e
empurrar o arco.
3 Verifique sempre a frma da
sua mo direita.
1 Corda R (3 corda)
R R R R R R R R }
SINAL DE REPETIO
2 Corda L (2 corda)
RITORNELLO
Repetir o trecho
musical uma vez
L L L L L L L L }
3 Dois pulsos (prepare o arco antes de mudar a corda)
PULSAO
R __ R __ R __ R __ L __ L __ L __ L __ }
4 Carolina e Ana
R R R R L __ L __ L L L L R __ R __ }
5 Dana das cordas
= 1 pulso
R R R R
= 2 pulsos
R __ R __
.
Ca ro li na
A - na
R __ L __ R __ R __ | L __ R __ | L __ L __ }
6 Misturando
R R R __ L L L __ R __ R R L __ L L }
7 Um e dois
R L L R L R R L L __ R __ R __ L __ }
8 Nova nota Mi (1 dedo na corda R)
Mi __ Mi __| Mi __ Mi __ }
9 R e M
R R R R Mi Mi Mi Mi Mi __ Mi __ R __ R __ }
10 Treinando o primeiro dedo
R R Mi Mi Mi Mi Re Re Re __ Re __ Mi __ Mi __ R Mi Re Mi Mi Re Mi Re }
11 Nova nota F# sustenido (2 dedo na corda R)
F# __ F# __ F# __ F# __ }
.
.
7
12 Re, Mi e F#
R __ R __ Mi __ Mi __ F# __ F# __ F# __ Mi __ R __ R __ }
13 Treinando o segundo dedo
R R Mi Mi F# F# Mi Mi Re Mi F# __ F# Mi R __ }
14 Mary had a little lamb (Maria tinha um carneirinho)
CD B1 Faixa 01
F# Mi R Mi F# F# F# __ Mi Mi Mi __ F# L L __
F# Mi R Mi F# F# F# F# Mi Mi F# Mi R __ R __ }
15 French folk song (cano folclrica francesa)
CD B1 Faixa 02
R R R Mi F# __ Mi __ R F# Mi Mi R __ P __
R R R Mi F# __ Mi __ R F# Mi Mi R __ P __ [
P = Pausa
Silncio
16 Nova nota Sol (3 dedo na corda R)

Sol __ Sol __ Sol __ Sol __ }
17 Escalando
R __ Mi __ F# __ Sol __ Sol __ F# __ Mi __ R __}
18 Subindo
R Mi F# __ Mi F# Sol __ L L R R Mi Mi F# __
R Mi F# __ Mi F# Sol __ F# Sol F# Mi R Mi R __ }
19 Acelerando
R R Mi __ R Mi F# __ R Mi F# Sol F# Mi R __ } tocar 6 vezes acelerando
Composio
Uma composio musical ou pea musical uma pea original de msica feita para repetidas execues. A
msica pode ser preservada na memria ou atravs de um sistema de escrita e/ou notao. As composies
podem ser feitas para a voz humana, geralmente contendo letras, assim como para instrumentos musicais.
A composio pode ser publicada na forma de partitura ou em algum outro mtodo de notao. Quando
um sistema de notao no utilizado, a composio transmitida por repetio e memorizao.
Atividade de Literatura
Ludwig van Beethoven (batizado em 17 de dezembro de 1770, faleceu em Viena, 26

de maro de 1827) foi um compositor alemo, do perodo de transio entre o
Classicismo (sculo XVIII) e o Romantismo (sculo XIX). considerado um dos
pilares da msica ocidental, pelo incontestvel desenvolvimento, tanto da linguagem,
como do contedo musical demonstrado nas suas obras, permanecendo como um
dos compositores mais respeitados e mais influentes de todos os tempos.
Tragam uma pesquisa sobre Beethoven para a prxima aula
8
20 Ode to Joy (Hino alegria)
CD B1 Faixa 03
F# F# Sol L L Sol F# Mi R R Mi F# F# Mi Mi __
F# F# Sol L L Sol F# Mi R R Mi F# Mi R R __
Mi Mi F# R Mi Sol F# R Mi Sol F# Mi R Mi L __ [ Repetir a segunda linha
21 Nova nota Si (1 dedo na corda L)
L __ L __ Si __ Si __ Si __ Si __ L __ L __
L L L L Si Si Si Si L L Si Si L L L __ }
22 Peixe Vivo
CD B1 Faixa 04
F# L L Sol Sol Si Si L F# L L Sol Mi Sol Sol F#

F# L L Sol Sol Si Si L F L L Sol Mi F# R __ [
23 Cai cai balo (comea no 4 tempo)
CD B1 Faixa 05
L | L Sol F# L L Sol F L Si L Sol F# Mi __ P Mi^F#

Sol Mi^F# Sol Mi^F# Sol __ L Si L Sol F# Mi R __ P }
^ = Notas mais rpidas

2 notas por pulso
24 Nova nota D# sustenido (2 dedo na corda L)

L __ L __ Si __ Si __ D# __ D# __ D# __ D# __ Si __ Si __ L __ L __ [
25 Cano do novo mundo CD B1 Faixa 06
L L L Si D# __ Si __ L D# Si Si L __ P __ }
26 Mary had a little lamb (Maria tinha um carneirinho)
CD B1 Faixa 07
D# Si L Si D# D# D# __ Si Si Si __ D# D# D# __
D# Si L Si D# D# D# D# Si Si D# Si L __ L __ }
27 Nova nota R (3 dedo na corda L)
R __ R __ D# __ D# __ R __ R __ L __ L __ L L Si Si D# D# R R }
28 Vai e volta na R
L __ L __ Si __ Si __ D# __ D# __ R __ R __ D# __ D# __ Si __ Si __ L _ L _ }
29 Subindo na escala de R
R __ Mi __ F# __ Sol __ L __ Si __ D#__ R __ }
Solta
9
30 Escala de R maior subindo e descendo
CD B1 Faixa 08
R __ Mi __ F# __ Sol __ L __ Si __ D#__ R __ R __ D# __ Si __ L __
Solta
Prepare os dedos R Mi F# Sol Sol __ F# __ Mi __ R __ }

Solta
31 Brilha brilha estrelinha
CD B1 Faixa 09
R R L L Si Si L __ Sol Sol F# F# Mi Mi R __
Solta
R R L L Si Si L __ Sol Sol F# F# Mi Mi R __
L L Sol Sol F# F # Mi __ L L Sol Sol F# F# Mi __
R R L L Si Si L __ Sol Sol F# F# Mi Mi R __ [
Luiz Gonzaga do Nascimento (nascido em Exu, Pernambuco, no dia 13 de

dezembro de 1912 e faleceu em Recife, no dia 2 de agosto de 1989) foi um
compositor popular brasileiro, conhecido como o "rei do baio". considerado
mestre do cantor Dominguinhos.
Dentre os sucessos deste compositor, est a msica Asa Branca, que foi composta
em parceria com Humberto Teixeira.
Tragam uma pesquisa sobre Luiz Gonzaga para a prxima aula
32 Asa Branca Humberto Teixeira e Luiz Gonzaga (1947)
CD B1 Faixa 10
P__ R Mi F# __ L __ L __ F# __ Sol __ Sol __ P __ R Mi F# __ L __ L __ Sol __

Solta
Solta
F# __ P __ P R R Mi F# __ L __ P L Sol F# R __ Sol __ P Sol F# Mi

Mi __ F# __ P Mi Mi R R __ R Si D# L Si Sol L F# Sol Mi F# R Mi R R __ }
3 dedo
33 A ponte de Londres est caindo
CD B1 Faixa 11
Sol Sol Sol R Mi Mi R __ Si Si L L Sol __ P __ Sol Sol Sol R Mi Mi R __

Solta
Si Si L L Sol __ P __ Sol Sol Sol R Sol Sol Sol R Sol R Sol R Sol Sol Mi R
Sol Sol Sol R Mi Mi R __ Si Si L L Sol __ P __ }
34 Long, Long ago (muito tempo atrs) Bayley
CD B1 Faixa 12
R __ R Mi F# __ F# Sol L __ Si L F# __ P __ L __ Sol F# Mi __ P __
Solta
Sol __ F# Mi R __ P __ R __ R Mi F# __ F# Sol L __ Si L F# __ P __
L __ Sol F# Mi __ F Mi R __ P __ L __ Sol F# Mi __ F Mi R __ P __ }
Diminuindo a velocidade at o fim . . .
10
35 Lightly Row Cano Folclrica Alem
CD B1 Faixa 13
L F# F# __ Sol Mi Mi __ R Mi F# Sol L L L __ L F# F# __ Sol Mi Mi __

R F# L L F# __ P __ Mi Mi Mi Mi Mi F# Sol __ F# F# F# F# F# Sol L __
L F# Fa# __ Sol Mi Mi __ R F# L L R __ P __ [
36 O Cravo Brigou com a Rosa
CD B1 Faixa 14
L __ L __ F# R D# Si L __ Sol __ Si __ Si __ Sol R D# Si L __ P __
3 dedo
L __ R __ R R R R D# __ Si __ Si __ L __ D# L Sol Mi R __ P __ [
37 Jingle Bells
CD B1 Faixa 15
F# F# F# __ F# F# F# __ F# L R Mi F# __ P __ Sol Sol Sol Sol

Sol F# F# F# F# Mi Mi F# Mi __ L __ F# F# F# __ F# F# F# __
F# L R Mi F# __ P __ Sol Sol Sol Sol Sol F# F# F# L L Sol Mi R __ P __ [
38 Concert Song
CD B1 Faixa 16
O grupo toca a parte A e a parte B separadamente, depois dividir os violinos em dois
grupos e tocar simultaneamente A e B, violoncelos, violas e contrabaixos tocam parte B
A - R __ D# D# Si __ F# __ Mi __ F# Sol F# __ P __ Mi __ F# Sol F# __ L __
Si __ D# R D# __ P __ @ R __ D# D# Si __ L F# Mi Mi F# Sol F# __ L __
Si Si L F# Sol Sol F# R Mi __ F# __ R __ P __ [ Mi F# Mi R Mi __ L __
Fim
F# Sol F# Mi F# __ P __ Sol L Sol F Sol __ Si __ D# R D# Si D __ P __
D.S. ao Fim
B - F# __ F# F R __ R __ Mi __ R Mi R __ P __ Mi __ R Mi R __ F# __
R __ Mi F# Mi __ P __ @ F# __ F# F# Sol __ F# R Mi Mi R Mi R __ R __
Sol Sol F R Mi Mi R R Mi __ F# __ R __ P __ Mi __ Mi __ Mi __ L __
Fim
R __ R __ R __ P __ Sol __ Sol __ Sol __ Si __ L __ L __ L __ P __
D.S. ao Fim
Atividade de composio
CD B1 Faixa 17
Em aula, ouam e tentem compor a msica PARABNS PRA VOC, utilizando as notas conhecidas:
Dica: O D nesta msica ser natural fazendo com que o 2 dedo fique encostado com o 1 na corda l.
R R Mi __ R Sol F# __ . . .
11
CONHECENDO AS NOTAS NA PAUTA

NOMENCLATURAS BSICAS
PENTAGRAMA OU PAUTA
Conjunto de 5 linhas
e 4 espaos usados
para escrever as notas
CLAVE (SOL)
Usada para convencionar
o nome das notas no
pentagrama
RITMO
Semnima
1 pulso
PAUSAS
Mnima
2 pulsos
Semnima
1 pulso
Mnima
2 pulsos
BARRAS DE COMPASSO
Usadas para separar
os compassos
SINAIS DE ARCADAS
Semibreve
4 pulsos
Talo
Puxe o arco
sentido ao talo
Ponta
Empurre o arco
sentido ponta
INSTRUES
TOCANDO AS LIES
1 Primeiro solfejar o exerccio.
2 Tocar o exerccio utilizando
pizzicato.
3 Tocar o exerccio com o arco.
4 Os acompanhamentos podem
ser tocados por alunos com as
respectivas habilidades.
Armadura de clave
PIZZICATO
1 Apie o polegar ao lado do
espelho, apontando os dedos para
cima.
2 Com o dedo indicador, puxe a
corda correta para o lado direito,
produzindo um bom som.
3 Verifique sua mo direita.
ARCO
1 Apie o meio do arco sobre a
corda, soltando o peso do arco.
Toque utilizando o meio do arco
2 Use o antebrao para puxar e
empurrar o arco.
3 Verifique sempre a frma da
sua mo direita.
A armadura da clave o nome que se d aos acidentes colocados ao lado da clave na

pauta musical. Na armadura ao lado, indica que todas as notas F e D so sustenidas.
Essa a armadura de clave para R maior.
1 Corda R
Os acompanhamentos podem ser tocados pelo professor ou por um grupo de alunos, podem ser
executas as partes separadamente ou simultaneamente.
12
2 Corda L
Verifique sua mo direita antes de tocar
3 Aprendendo a tocar as mnimas
Mantenha o dedo direito curvado, posicione o arco na corda antes de tocar.
4 Carolina e Ana
Verifique sempre sua mo direita
5 Carolina e Ana 2.0
Prepare o arco na corda antes de tocar
13
6 Jogo das arcadas (repetir bastante)
7 Corda Sol
Compasso quaternrio composto por 4 unidades de tempos (quatro pulsos em cada compasso).
Converse com o(a) educador(a) musical e pergunte mais a respeito de frmulas de compassos, faa uma
pesquisa e traga os resultados na prxima aula.
8 Pausando
Verifique a frma de mo e posicione o arco na corda antes de tocar.
Casas Tocar normalmente at o Ritornello, na repetio,

suprime-se o trecho contido na 1 casa passando-se
diretamente para a 2 casa.
14
9 O cravo brigou com a rosa
Compasso ternrio 3/4 composto por 3 unidades de tempos (trs pulsos em cada compasso).
Converse com o(a) educador(a) sobre a frmula de compasso ternria.
Atividade de avaliao: Tocar at memorizar toda a melodia, depois, cada aluno toca individualmente,
enquanto todos ouvem.
10 Cai, cai balo
Toquem bastante, com a ajuda do(a) educador(a) e colegas que possam tocar os acompanhamentos.
15
11 Nova nota Mi (na corda R)
Tome cuidado para no encostar o pulso esquerdo no violino
12 3 em 1
Repetir bastante
13 3 em 1
Ateno s arcadas
16
FLASH CARDS 1
INSTRUES
- Tire cpias desta folha, uma para cada aluno.
- As linhas contnuas e a linha central (mais escura)
devem ser recortadas com tesoura sem ponta.
- Nas linhas pontilhadas, os flash cards devem ser
dobrados de modo a ficar as pautas na frente e os
nomes das notas no verso.
APLICAO
- O aluno ter em mos vrios flash cards, ele deve
memorizar as notas na pauta, e usar o verso quando
estiver com dvidas.
- Aplique esta atividade em aula e os alunos devem
praticar tambm em suas casas.
- Tenha certeza de memorizar todas as notas.
R Mi F Sol
Mi F Sol R
2
F Sol F R
Mi R F Mi
4
Mi Sol Mi R
Sol R F Sol
6
F Mi Sol R
7
Mi F R Sol
8
Mi F R Sol
Sol F R Mi
10
F R Sol Mi
11
Sol R F R
12
Aps a memorizao, o educador pode pedir para os alunos solfejarem (no tocar ainda) os flash cards
Cai, cai balo para estudar em casa (coloque nomes em todas as notas)
17
14 Nova nota F# (na corda R)
No acompanhamento, tocar as duas notas juntas, o dedilhado est anotado
15 Preparando os dedos
Prepare os dedos antes de tocar a nota
16 1 e 2 dedos
18
17 Cano Folclrica Francesa
18 Mary had a little Lamb (Maria tinha um carneirinho)
Memorizar
19 Danando com o arco
trabalhe bem a angulao do cotovelo nas mudanas de cordas
20 Nova nota Sol (na corda R)
21 Treinando os dedos
19
22 Intimidade com a corda R
Toque com o meio do arco, com som forte, acompanhamento tocar nota l com o 4 dedo
23 Mantendo os dedos pressionados
Manter o(s) dedo(s) pressionado(s) at o final da linha
24 Escalando
25 Mantendo os dedos 2.0
Ludwig van Beethoven foi um compositor alemo, do perodo de transio entre o

Classicismo (sculo XVIII) e o Romantismo (sculo XIX).
O Classicismo na msica caracterizado pela claridade, simetria e equilbrio, seu
perodo coincidiu com o Iluminismo, que enfatizava a razo e a lgica.
A msica no Romantismo, que vai aproximadamente da segunda dcada do sculo
XIX ao incio do sculo XX, caracterizou-se por uma ateno cada vez maior a uma linha meldica
extensa, assim como elementos expressivos e emotivos, paralelando o Romantismo nas outras
formas de arte.
Tragam uma pesquisa sobre Classicismo e Romantismo para a prxima aula
Vrgula: Levante o arco e posicione-o na metade inferior ou talo

Toque a prxima nota descendo ( )
20
26 Meu primeiro Beethoven
Memorizar
O ponto de aumento depois da nota aumenta a metade do valor da nota
Esta figura (semnima) vale dois tempos + a metade deste valor (1) = 3 tempos
27 Bambalalo
Pesquisem sobre a letra desta msica e cantem e sala de aula
28 Arquimedes
Tocar as partes separadamente, depois dividir a sala em 4 grupos e tocar simultaneamente
21
DIVISES DE ARCO
TA Todo o arco
MS - Metade Superior
MI - Metade Inferior
M - Meio do arco
TA
MS
MI
M
29 Dividindo o arco corretamente
Mantenha uma boa diviso de arco, o terceiro dedo deve manter pressionado at o final da linha
30 Lightly Row
Memorize esta melodia, depois verifique sua postura enquanto toca
31 Jingle Bells
Utilize boa diviso de arco, verificando postura e frmas de mo esquerda e direita

Memorize esta melodia, use sua criatividade e componha ritmos, velocidades, intensidades diferentes
Pesquise a letra desta msica e cante em sala de aula
Elvis Aaron Presley (nasceu em East Tupelo, Mississippi em 8 de janeiro de 1935, e

faleceu em Memphis, dia 16 de agosto de 1977), foi um famoso msico e ator, nascido
nos Estados Unidos da Amrica, sendo mundialmente denominado O Rei do Rock.
Elvis tornou-se um dos maiores cones da cultura popular mundial do sculo XX, e
trinta anos depois de morrer, Presley ainda o artista solo detentor do maior nmero
de "hits" nas paradas mundiais e tambm um dos maiores recordistas mundiais em
vendas de discos em todos os tempos com mais de 1 bilho de discos vendidos em todo o mundo.
Conheceremos um trecho de uma de suas canes mundialmente conhecida Love me tender.
Tragam uma pesquisa sobre Elvis Presley para a prxima aula
22
32 Love me Tender
Utilize boa diviso de arco e aproveite este bela melodia
FLASH CARDS 2
INSTRUES
APLICAO
estiver com dvidas.
L Si D R
D Si R L
2
R Si D L
D Si R Si
4
L R Si L
R D L Si
6
R Si D Si
R Si D R
8
L D Si L
Si D Si R
10
Si D L R
11
L R Si L
12
23
Atividade de Composio
Na composio musical no necessrio criar uma msica e escrever em uma notao musical. Mas
tambm mudar as formas musicas de uma melodia, alterando velocidade, intensidade (baixo/alto),
acrescentar articulaes, enfim, tocar de uma forma diferente.
Volte aos exerccios 8, 9, 14, 15, 21 e 22, use sua criatividade e toque da forma que voc gostar. Acrescente
elementos aprendidos at aqui, use a ponta do arco, o talo, o meio, toque em pizzicato, toque devagar,
rpido, muito rpido, etc. E mostre o seu resultado para o(a) educador(a) e para seus colegas de sala.
33 Novas notas Si e D# (na corda L)
34 Agilidade nos dedos
Ateno mo direita. Mantenha o punho reto e dedos relaxados
35 R vs L
36 Brilha brilha estrelinha
Utilize boa entonao
24
37 Tira tira o pezinho
Memorizar
38 Peixe Vivo
Cante junto com a melodia
39 A ponte de Londres est caindo
Memorizar
40 Nova nota R (na corda L)
Repetir bastante
41 Trem de Ferro
Tocar acelerando at o fim (ateno ao sinal de talo na ltima nota)
25
FLASH CARDS 3
INSTRUES
APLICAO
estiver com dvidas.
L Si D R
R Mi F Sol
2
F Sol Mi L
3
Si Sol L F
4
Sol Mi F R
5
R Si L Si
6
R F L D
7
R L Si F
8
Sol L R Si
Si D R D
10
L Sol F Si
D R Si Mi
12
11
Sol Si L R
D R R Si
14
13
Sol Mi F D
15
R Si L R
16
Mi Sol Si R
R F L D
18
17
R Si F Sol
L F Sol Mi
20
19
D R R Sol
21
R Si L Sol
22
26
Existem sete notas musicais: D, R, MI, F, SOL, L, SI.
De uma nota para a outra, seguindo a seqncia natural, existe um tom de distncia, exceto de
MI para F e de SI para D (coincidentemente as duas notas que terminam com i), onde esta
distncia de apenas MEIO TOM ou SEMITOM.
ESCALA uma seqncia ordenada de tons pela freqncia vibratria de sons, (normalmente do
som de freqncia mais baixa para o de freqncia mais alta), que consiste na manuteno de
determinados intervalos entre as suas notas.
Tragam uma pesquisa sobre escalas na prxima aula.
Pesquise sobre escala cromtica e escala diatnica (maior e menor)
42 Estudando a escala de R maior
43 Escala de R maior
44 Tcnicas com a escala
Tocar em andamentos diferentes (do lento ao rpido)

27
Tire uma cpia desta folha para cada aluno para estudar e fazer em casa
D.S. Al Fine
D.S (Dal Segno) significa que quando voc v-lo, deve voltar ao
.sinal ( @ ) e tocar at o local indicado por Fine
45 Concert Song
Vocs podem utilizar esta msica para fazer uma apresentao (ateno ao compasso 9 onde est o sinal)
Atividade de composio
Utilizando sua criatividade, use os pentagramas abaixo para escrever uma msica prpria, utilize quantos
compassos desejar, respeitando o limite de 4 tempos por compasso. Mos obra.
Apresente seu resultado aos colegas e educador(es)
PARABNS
Voc chegou ao final da primeira etapa deste mtodo, voc dever ter os seguintes conhecimentos:
- Cordas L, R e Sol
- Mnimas e Semnimas (incluindo pausas)
- Armadura de Clave
- Ponto de aumento
- Diviso de arco
- A escala de R maior
- E vrias canes folclricas nacionais e
internacionais
Agora voc pode voltar at ao exerccio 1 e tocar os acompanhamentos, pea ajuda ao educador
para aprender notas ainda desconhecidas

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Minhas quatro cordas Mtodo para ensino coletivo de cordas - VIOLINO

DANILO CSAR CAMPAGNOLI

Minhas quatro cordas Mtodo para ensino coletivo de cordas - VIOLINO

T Tcnica (manipulao de instrumentos, notao simblica, audio).

Minhas quatro cordas Mtodo para ensino coletivo de cordas - VIOLINO

cuidadosamente selecionadas entre as que mais se adaptam

comearem a utilizar a notao musical escrita em partituras.

Minhas quatro cordas Mtodo para ensino coletivo de cordas - VIOLINO

Minhas quatro cordas Mtodo para ensino coletivo de cordas - VIOLINO

16 Nova nota Sol (3 dedo na corda R)

Ludwig van Beethoven (batizado em 17 de dezembro de 1770, faleceu em Viena, 26

F# L L Sol Sol Si Si L F# L L Sol Mi Sol Sol F#

L | L Sol F# L L Sol F L Si L Sol F# Mi __ P Mi^F#

^ = Notas mais rpidas

24 Nova nota D# sustenido (2 dedo na corda L)

Minhas quatro cordas Mtodo para ensino coletivo de cordas - VIOLINO

Prepare os dedos R Mi F# Sol Sol __ F# __ Mi __ R __ }

31 Brilha brilha estrelinha

Luiz Gonzaga do Nascimento (nascido em Exu, Pernambuco, no dia 13 de

32 Asa Branca Humberto Teixeira e Luiz Gonzaga (1947)

P__ R Mi F# __ L __ L __ F# __ Sol __ Sol __ P __ R Mi F# __ L __ L __ Sol __

F# __ P __ P R R Mi F# __ L __ P L Sol F# R __ Sol __ P Sol F# Mi

33 A ponte de Londres est caindo

Sol Sol Sol R Mi Mi R __ Si Si L L Sol __ P __ Sol Sol Sol R Mi Mi R __

L F# F# __ Sol Mi Mi __ R Mi F# Sol L L L __ L F# F# __ Sol Mi Mi __

F# F# F# __ F# F# F# __ F# L R Mi F# __ P __ Sol Sol Sol Sol

F# Sol F# Mi F# __ P __ Sol L Sol F Sol __ Si __ D# R D# Si D __ P __

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Minhas quatro cordas Mtodo para ensino coletivo de cordas - VIOLINO

CONHECENDO AS NOTAS NA PAUTA

A armadura da clave o nome que se d aos acidentes colocados ao lado da clave na

Verifique sua mo direita antes de tocar

3 Aprendendo a tocar as mnimas

Mantenha o dedo direito curvado, posicione o arco na corda antes de tocar.

Verifique sempre sua mo direita

5 Carolina e Ana 2.0

Prepare o arco na corda antes de tocar

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Verifique a frma de mo e posicione o arco na corda antes de tocar.

Casas Tocar normalmente at o Ritornello, na repetio,

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10 Cai, cai balo

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Tome cuidado para no encostar o pulso esquerdo no violino

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No acompanhamento, tocar as duas notas juntas, o dedilhado est anotado

Prepare os dedos antes de tocar a nota

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18 Mary had a little Lamb (Maria tinha um carneirinho)

19 Danando com o arco

trabalhe bem a angulao do cotovelo nas mudanas de cordas

20 Nova nota Sol (na corda R)

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23 Mantendo os dedos pressionados

Manter o(s) dedo(s) pressionado(s) at o final da linha

25 Mantendo os dedos 2.0

Ludwig van Beethoven foi um compositor alemo, do perodo de transio entre o

Vrgula: Levante o arco e posicione-o na metade inferior ou talo

Pesquisem sobre a letra desta msica e cantem e sala de aula

Tocar as partes separadamente, depois dividir a sala em 4 grupos e tocar simultaneamente

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29 Dividindo o arco corretamente

Prepare os dedos R Mi F# Sol Sol F# Mi R }

P R Mi F# L L F# Sol Sol P R Mi F# L L Sol

F# P P R R Mi F# L P L Sol F# R Sol P Sol F# Mi

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