Professor Matematica Prof5ano

5 ANO
MATEMTICA
CADERNO DO PROFESSOR
Volume ii
5 ANO
o
MATEMTICA
3 o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretria da Educao
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretrio Adjunto
Maurcio Holanda Maia
Coordenadora de Cooperao com os Municpios
Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Clula de Programas e Projetos Estaduais
Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenao Editorial SEDUC
Mrcia Oliveira Cavalcante Campos
Coordenadora do Eixo Alfabetizao
Aparecida Tavares de Figueirdo
Equipe Eixo Alfabetizao
Juliana Mendes Cruz
Kemilly Mendona Maciel
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Maria Valdenice de Sousa
Rosalynny da Cruz Mesquita
.......................................................................................................................................
Intituio Parceira:
Escola de Formao Permanente do Magistrio-ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direo
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenao dos Programas de Formao
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formao
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formao
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Tcnica
Wilson Linhares - Assistente tcnico
Colaboradores:
Professores formadores de matemtica:
- Ccero Regnorberto de Alcntara
- Evandro Jnior Alves Pinto
- Francisco Jairo Gomes
- Francisco Robrio Linhares Rodrigues
- Geraldo Gonalves do Nascimento Jnior
- Joo Paulo da Silva
- Wendel Melo de Andrade
......................................................................................................................................
Projeto e Coordenao Grfica
Daniel Diaz
Diagramaco
Jozias Rodrigues
Ilustraes
Breno Macedo
Leobdss
Reviso
Escola de Formao Permanente do Magistrio ESFAPEM
Marta Maria Braide Lima
Apresentao
Cara professora,
Caro professor,
Este caderno contm atividades elaboradas com o intuito de

complementar, enriquecer e reforar o trabalho que voc realiza
em suas aulas de matemtica. So atividades variadas, ldicas e
dinmicas abrangendo as habilidades e os contedos matemticos
sugeridos na Proposta Curricular para os quatro bimestres letivos.
Este caderno tambm tem o propsito de atender ao que se
prope o PAIC+5 que salienta a necessidade de fornecer sugestes
prticas para aperfeioar sua atuao como professor e proporcionar
trocas de experincias no exerccio docente.
Desejamos que o uso do caderno propicie uma viso diferenciada
da prtica de sala de aula, oferecendo novas abordagens e enfoques
variados dos contedos matemticos.
As atividades esto sinalizadas com a habilidade focada para
que voc possa dar mais nfase ao seu desenvolvimento de modo a
promover sua consolidao.
Esperamos que este caderno suscite a criao de outras
estratgias e outras dinmicas que venham enriquecer ainda mais as
suas aulas de matemtica.
Bom trabalho!
A equipe organizadora.
CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO
MATEMTICA
SUMRIO
3o Bimestre
Atividade 01......................................................................................................................................... 7
Atividade 02...................................................................................................................................... 11
Atividade 03......................................................................................................................................14
Atividade 04......................................................................................................................................18
Atividade 05......................................................................................................................................21
Atividade 06......................................................................................................................................24
Atividade 07.......................................................................................................................................26
Atividade 08......................................................................................................................................28
Atividade 09......................................................................................................................................30
Atividade 10.......................................................................................................................................33
Atividade 11.......................................................................................................................................36
Atividade 12......................................................................................................................................38
Atividade 13......................................................................................................................................40
Atividade 14......................................................................................................................................43
Atividade 15......................................................................................................................................45
MATEMTICA
ATIVIDADE 01
ESPAO E FORMA
DATA: ____/____/______
1. Pedro adora ir ao parque. Sua brincadeira favorita bater bola. Ele tambm observa seus colegas
brincando. A criana que est sua direita
(A) ( X ) o garoto com a pipa.

(B) ( ) a criana do escorregador.
(C) ( ) o menino no balanador.

(D) ( ) o menino no banco.
Habilidade: Identificar posio de pessoa e/ou objeto presentes em representaes utilizando um ponto de referncia e orientao a partir de seu prprio corpo.
MATEMTICA
2. Na escola So Sebastio, a professora resolveu fazer um sorteio de um livro entre os alunos. Ela
sorteou o aluno que est no centro do quadro. Este aluno
Ana
Dalva
Guto
Josy
Neide
(A) ( ) Ana
(B) ( X ) Hlio
Bia
Eliane
Hlio
Lus
Otvio
Carlos
Fbio
Ivo
Mara
Paula
(C) ( ) Lus
(D) (
) Neide
3. Suponha que esse kit escolar seu. Responda: onde est localizada a cola?
(A) ( ) acima sua direita.
(B) ( ) abaixo sua direita.
(C) ( ) abaixo sua esquerda.
(D) (X) acima sua esquerda.
MATEMTICA
4. Os amigos Lucas e Gabriela adoram sorvetes. Que distncia deve ser percorrida para chegarem at
o sorveteiro, sendo que cada lado do quadrado, abaixo, corresponde a 1 metro?
(A) (
(B) (
(C) ( X
(D) (
) 10 m
) 12 m
)8m
)9m
Habilidade: Resolver problemas envolvendo unidades de medida de comprimento sem transformao.
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MATEMTICA
Observe a figura abaixo.
4
A
5. O balanador est em qual posio?

(A) ( ) (C, 3)
(B) ( ) (B, 4)
(C) ( ) (F, 4)
(D) ( X) (D, 4)
Habilidade: identificar posio de pessoa e/ou objeto presentes em representaes utilizando dois ou mais pontos
de referncia distintos do seu prprio corpo.
MATEMTICA
ATIVIDADE 02
ESPAO E FORMA
DATA: ____/____/______
Observe a figura abaixo.

1. Olhe o desafio que a professora de Pedrinho passou para ele. Ajude-o a descobrir o que falso e o
que verdadeiro.
2
1
(A) ( V
(B) ( F
(C) ( F
(D) ( F
) 1, 2 e 3 tm a mesma quantidade de quadrinhos.

) 1, 2 e 3 esto agrupados no mesmo formato.
) 2 e 3 possuem mais quadrinhos que 1.
) o grupo 1 tem a metade da quantidade de quadrinhos do 2.
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MATEMTICA
Figuras tridimensionais - so aquelas que tm 3 dimenses - tm um volume.
Elas tambm so chamadas de slidos geomtricos. Exemplos: a esfera, a pirmide, o cubo,
o cilindro, o cone, os prismas, etc.
2. Escreva os nomes das figuras tridimensionais.
Cubo
_______________________
Paraleleppedo
_______________________
Pirmide
________________
3. Faa a correspondncia.
(1) cone
(2) cubo
(3) paraleleppedo
(4) esfera
(Cubo-2)
(Paraleleppedo-3)
(Cone-1)
(Esfera-4)
HabilidadeS: - Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza, nos objetos construdos pelo homem.

- Identificar formas tridimensionais denominando-as.
MATEMTICA
4. Joana campe de pega varetas na escola. Porm, ela perdeu a embalagem em que guarda suas
varinhas. Ajude-a a encontrar a forma tridimensional referente embalagem.
X (A)
(B)
(C)
(D)
Habilidade: Associar uma planificao figura tridimensional que lhe deu origem.
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MATEMTICA
ATIVIDADE 03
ESPAO E FORMA
DATA: ____/____/______
1. Desenhe nos espaos um objeto que lembre a forma tridimensional.
CUBO
PARALELEPPEDO
PIRMIDE
CILINDRO
Habilidade: Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construdos pelo homem.
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MATEMTICA
2. Identifique nas formas, abaixo, a quantidade de vrtices, faces e arestas.
5 Vrtices

5 Faces
8 Arestas
6 Vrtices
5 Faces
9 Arestas
12 Vrtices
8 Faces
18 Arestas
Habilidade: Identificar elementos das figuras tridimensionais.
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MATEMTICA
3. Observe a planificao da forma tridimensional e responda.
(A) Que figura voc pode construir com a imagem abaixo?
Cubo
(B) Quantas faces tem essa figura?
6 faces
(C) Quantas arestas?
12 arestas
Habilidade: Descrever figuras tridimensionais tendo como referncia seus elementos.
MATEMTICA
4. Observe as figuras, abaixo, e responda com os nomes das formas geomtricas.
Cubo e paraleleppedo
(A) Figuras tridimensionais com 6 faces: ____________________________
Pirmide de base quadrada
(B) Figura tridimensional com 5 faces: _____________________________
Cubo e paraleleppedo
(C) Figuras tridimensionais com 8 vrtices: __________________________
Pirmide de base quadrada
(D) Figuras tridimensionais com 8 arestas: __________________________
Habilidade: Determinar semelhanas e diferenas entre as figuras tridimensionais, tendo como referncia seus
elementos.
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MATEMTICA
ATIVIDADE 04
ESPAO E FORMA
DATA: ____/____/______
1. Sr. Juca quer construir uma caixa para guardar os brinquedos de seu filho, ele serrou vrias formas
geomtricas de madeira. Para construir a caixa ele precisa de quais e quantas dessas formas?
RESPOSTA:
04 retangulos e 02 quadrados ou 06 quadrados.
Habilidade: Identificar as figuras planas, nomeando-as.
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MATEMTICA
2. Associe as planificaes sua figura tridimensional.
(A)
(B)
(C)
(D)
C
Habilidade: Associar uma planificao figura tridimensional que lhe deu origem.
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MATEMTICA
3. Escreva os nomes das figuras e classifique-as em corpos redondos ou poliedros.
Figura
Nome
Classificao
Paraleleppedo
Poliedro
Cilindro
Corpo redondo
Cubo
Poliedro
Cone
Corpo redondo

Habilidade: Classificar figuras tridimensionaisem poliedros e corpos redondos.
MATEMTICA
ATIVIDADE 05
ESPAO E FORMA
DATA: ____/____/______
1. A figura abaixo mostra um paraleleppedo. Cada lado do quadradinho da malha corresponde a 1cm.
A partir das informaes dadas, responda.
(A) Qual a altura do paraleleppedo? 4 cm

(B) Qual largura da sua base? 1 cm
(C) Qual o seu comprimento? 7 cm
Habilidade: Distinguir as trs dimenses de um poliedro: comprimento, largura e altura.
21
22
MATEMTICA
2. Identifique as figuras planas e nomeie-as.
Figura
Nome
Tringulo
Quadrado
Retngulo
Paralelogramo
Trapzio
Crculo
Losango
Habilidade: Identificar as figuras planas, nomeando-as.
MATEMTICA
3. Esta a casa de Rafael. Encontre as figuras que mais se assemelham s figuras geomtricas planas
e pinte-as. Depois, escreva o nome de cada uma delas.
Janela: losango ,quadrado e crculo.

Porta: retngulo
Caixa d gua: trapzio
E etc...
Habilidade: Identificar figuras planas em representaes como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.
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MATEMTICA
ATIVIDADE 06
NMEROS E OPERAES
DATA: ____/____/______
1. Complete a sequncia, contando e escrevendo os nmeros.
50
100
150
200
250
300
350 400
450
500
550
800
700
600 650
850
900
950
Responda: como voc conseguiu completar o exerccio?
750
1000
Fazendo a contagem de 50 em 50
2. Desafios.
(A) Qual o menor nmero par de dois algarismos? 10
(B) Quantas pginas com numerao par encontro em um livro de 40 pginas e que a primeira pgina 1?
20
HabilidadeS: - Realizar contagem oral da sequncia oral e da sequncia numrica, de 10 em 10,50 em 50, 1 000
em 1 000,a partir de determinado numero.

- Inserir nmero em uma sequncia numrica, com nmeros de at quatro algarismos.
MATEMTICA
3. Escreva por extenso.
quatro mil, quinhentos e dezesseis.
(A) 4 516 _____________________________________________________________________
trezentos e cinquenta e oito.

(B) 358 ______________________________________________________________________
oitenta e cinco mil, setecentos e quarenta e trs.

(C) 85 743 ____________________________________________________________________
noventa e dois.
(D) 92 _______________________________________________________________________
um milho, quinhentos e quarenta e dois mil, cento e vinte trs.

(E) 1 542 123__________________________________________________________________
4. Faa a correspondncia adequada.

( A ) Dois mil, quinhentos e cinquenta e sete
( B ) Seiscentos e oitenta e cinco
( C ) Trs mil, cento e vinte quatro
( D ) Novecentos e sete
( E ) Setenta e oito
( D ) 907
( C ) 3 124
( E ) 78

( B ) 685
( A ) 2 557

HabilidadeS: - Escrever nmeros de at sete algarismos por extenso.

- Associar um nmero a sua escrita por extenso.
25
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MATEMTICA
ATIVIDADE 07
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Escreva o nmero que se pede.

(A) Um mil, setecentos e cinquenta e trs
1 753
(B) Vinte e oito mil, quinhentos e vinte e seis
28 526
(C) Novecentos e sessenta e trs
963
2. Ordene os nmeros abaixo na ordem pedida
2 614
8 459
5 321
4 573
6 466
1 382
1 200
8 120
1 450
7 900
3 551
9 414
2 210
4 751
5 987
6 100
7 310
8 000
9 745
1 000
Ordem
crescente
Ordem
decrescente
1 000
1 200
1 382
1 450
2 210
2 614
3 551
4 573
4 751
5 321
5 987
6 100
6 466
7 310
7 900
8 000
8 120
8 459
9 414
9 745
9 745
9 414
8 459
8 120
8 000
7 900
7 310
6 466
6 100
5 987
5 321
4 751
4 573
3 551
2 614
2 210
1 450
1 382
1 200
1 000
HabilidadeS: - Escrever nmeros de at sete algarismos.

- Ordenar nmeros com mais de quatro algarismos em srie crescente e decrescente.
MATEMTICA
3. Escreva abaixo os nmeros que esto faltando.
10
16
22
28
34
40
46
52
58
64
70
76
82
88
94
100
106
112
118
124
130
136
142
148
154
160
166
172
178
184
4. Coloque os sinais < (menor que) e> (maior que) entre os nmeros.
(A) 78__ >__33 (B) 23__<__89 (C) 54__<_55
(D) 98_ >__87 (E) 15__<__73 (F)10_ >__ 8
(G) 45__<_ 66
(H) 28_ >___13 (I) 5__ >__3
(J) 15__<__50 (L) 12_ >__2 (M) 102_<__105
(N) 10_<_ 20
(O) 24 _ >__ 7 (P) 3_>_1
HabilidadeS: - Determinar relao de ordem entre dois nmeros usando os sinais < (menor que) e > (maior que).
- Inserir nmero em uma sequncia numrica.
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MATEMTICA
ATIVIDADE 08
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Descubra o sucessor e antecessor dos nmeros.

Antecessor
Nmero
Sucessor
23
24
25
43
44
45
65
66
67
56
57
58
22
23
24
247
248
249
756
757
758
68
69
70
587
588
589
95
96
97
21
22
23
891
892
893
2. Observe a reta
10
A reta acima formada por nmeros naturais pares. O nico nmero que no se enquadra nessa
sequncia
(A) ( ) dois
(B) ( ) quatro
(C) ( X ) sete
(D) ( ) dez
HabilidadeS: - Identificar a localizao de nmeros naturais na reta numrica.

- Identificar o antecessor e o sucessor de um numero.
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MATEMTICA
3. Carlinhos tinha como desafio descobrir qual ano a letra D representa. Ajude-o marcando o item
corretamente.
2000
2200
2400
(A) 2500 (B) 2800
2600 D
3000
(C) 2900
X (D) 2700
4. Na reta abaixo, identifique o nmero representado pela letra (F).
0
(A) (
10
F
)3
(B) (
)7
20
(C) (
(D) ( X ) 6
)9
5. Represente na linha abaixo os nmeros mpares existentes entre 50 e 60.
51
53
55
57
59
Recorde com
o professor
o que uma
reta.
HabilidadeS: - Identificar o intervalo entre os nmeros representados em uma reta.

- Identificar a localizao de nmeros naturais na reta numrica.
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MATEMTICA
ATIVIDADE 09
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Os nmeros esto sempre presente nas nossas vidas e de grande importncia que os reconheamos. Pensando nisso, circule todos os nmeros que aparecerem no texto abaixo.
Ms passado minha escola nos levou para visitar o zoolgico. Pela contagem dava para ver
cerca de 30 alunos. Samos da escola s 7 horas e 20 minutos. Ao chegarmos, cada professora
cobrou R$ 1,00 de ingresso de cada aluno. Entramos no zoolgico e fomos direto ver a jaula
do leo. Ele andava de um lado para o outro, sem parar. Meu colega Pedro quis saber qual era o
peso do leo. Minha professora disse que no sabia ao certo, mas estimava que o leo pesasse
cerca de 200 kg. Vimos macacos, bicho-preguia, jacars, lobos, zebras, elefantes. Fiquei impressionado com a girafa! Nunca imaginei que ela fosse to alta. Acho que aquela girafa tinha
quase 3 metros. Samos do zoolgico quando o sol comeava a se pr. Chegamos por volta de
17 horas e 45 minutos escola. Foi o melhor dia da minha vida!
Habilidade: Reconhecer nmeros no contexto dirio.
MATEMTICA
2. Associe as funes dos nmeros figura correspondente.
(3)
(2)
( 1 ) NUMERAR, QUANTIFICAR
( 2 ) MEDIR
( 3 ) ORDENAR
(1)
Habilidade: Reconhecer as funes do nmero: numerar, medir, ordenar e codificar.
31
32
MATEMTICA
O sistema de numerao que usamos um sistema decimal, pois contamos em grupos de

10. A palavra decimal tem origem na palavra latina decem, que significa 10. Ele foi aperfeioado e levado para a Europa pelos rabes. Da o nome indo-arbico.
Cada 10 unidades de uma ordem formam uma unidade da ordem seguinte. Observe.

10 unidades = 1 dezena
10 dezenas = 1 centena
10 centenas = 1 unidade de milhar
Outra caracterstica do sistema decimal que ele segue o princpio do valor posicional
do algarismo, isto , cada algarismo tem um valor de acordo com a posio que ele ocupa na
representao do nmero.
3. Complete observando a figura do cubo acima.

1 000
(A) Um cubo tem ____________________
unidades.

Dezena
de
milhar
(B) Dez cubos formam uma ______________________
Centena de milhar
(C) Dez dezenas de cubos formam uma ________________________
Milho
(D) Dez centenas de cubos formam uma Unidade de _______________
Habilidade: Identificar o grupo de 10 unidades de milhar como 1 dezena de milhar.
33
MATEMTICA
ATIVIDADE 10
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Represente os nmeros no quadro posicional.
7 ordem
6 ordem
5 ordem
4 ordem
3 ordem
2 ordem
1 ordem
Unidades
de milho
Centenas
de milhar
Dezenas de
milhar
Unidades
de milhar
Centenas
Dezenas
Unidades
(A) 557 526

(B) 8 974
(C) 847 893
(D) 5 348 961
(E) 36 587
(F) 395 284
(G) 1 685 732
(H) 2 893 647
Habilidade: Identificar o grupo de 10 centenas de milhar como 1 unidade de milho.
34
MATEMTICA
2. Observe o modelo e preencha a tabela.
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
Centenas
Dezenas
Unidades
5
8
7
4
9
3
8
8
8
8
9
3
4
5
7
1
2
3
6
7
2
(A) 587
(B) 493
(C) 888
(D) 893
(E) 457
(F) 123
(G) 672
Responda com base no nmero abaixo.
Dezenas de
milhar
Unidades
de milhar
Centenas
Dezenas
Unidades
1 classe
Centenas de
milhar
2 classe
Unidades de
milho
Dezenas de
milho
Centenas de
milho
3 classe
3. Qual a ordem do algarismo

Unidades de milho
(A) 8 __________________
Unidades de milhar
(B) 2 __________________
Centenas
de milhar
(C) 7 __________________
(D) 9 Centenas
_________
Dezenas
(E) 6 _________
Unidade
(F) 1 __________
HabilidadeS: - Identificar as sete primeiras ordens do sistema de numerao decimal, nomeando-as.

- Relacionar as unidades das sete primeiras ordens.
MATEMTICA
4. Represente os seguintes nmeros nos bacos abaixo.
(A) 2 457
DM
UM
UM
UM

(B) 58 793
DM

(C) 32 147

DM
Habilidade: Representar nmeros de at sete algarismos utilizando diferentes materiais.
35
36
MATEMTICA
ATIVIDADE 11
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. A partir do nmero 246 891, determine o valor absoluto e relativo de cada algarismo.
2
valor absoluto
valor relativo
200 000
40 000
6 000
800
90
2. Componha os nmeros.
57 853
(A) 50 000 + 7 000 + 800 +
50 + 3 =_____________________
789 564
(B) 700 000 + 80 000 + 9
000 + 500 + 60 + 4 = _______________
(C) 300 000 + 60 000 + 8
000 + 400 + 30 + 2 = _________________
368 432
947
(D) 900 + 40 + 7 =___________________

82 419
(E) 80 000 + 2 000 + 400
+ 10 + 9 = ____________________
3. Decomponha os nmeros usando o princpio multiplicativo.

Exemplo: 45 678 = 4 x 10 000 + 5 x 1 000 + 6 x 100 + 7 x 10 + 8 x 1
2 x 10 000 + 6 x 1 000 + 7 x 100 + 8 x 10 + 9 x 1
(A) 26 789 ____________________________________________________________________
6 x 1 000 + 9 x 100 + 8 x 10 + 7 x 1
(B) 6 987 _____________________________________________________________________
1 x 10 000 + 2 x 1 000 + 8 x 100 + 3 x 10 + 5 x 1
(C) 12 835 ____________________________________________________________________
2 x 10 000 + 3 x 1 000 + 5 x 100 + 4 x 10 + 1 x 1
(D) 23 541 ____________________________________________________________________
HabilidadeS: - Compor nmeros naturais considerando suas ordens e a soma dos valores relativos dos seus algarismos. dos seus algarismos.
- Determinar o valor absoluto e o relativo dos algarismos em nmeros de at sete ordens.
- Decompor nmeros naturais em suas diversas ordens e na soma indicada dos valores relativos dos
seus algarismos, utilizando o princpio multiplicativo.
MATEMTICA
4. Observe bem as possveis decomposies do nmero 9 321 e marque a nica alternativa que no
correta.
(A) (
(B) (
) 9x1 000 + 3x100 + 2x10 +1x1

) 9 000 + 300 + 20 + 1
(C) ( X ) 9x1 000 + 3x100 + 20x10 +1x1

(D) ( ) 93x100 + 21
5. Vamos arredondar os nmeros com o que se pede.

NMERO
Dezena Prxima
88
90
143
140
877
880
268
270
423
420
NMERO
Centena Prxima
258
300
327
300
119
100
237
200
468
500
6. Agora pesquise junto com os colegas.

Em quais situaes podem acontecer arredondamentos de nmeros? (RESPOSTA PESSOAL)
Por exemplo:
No caso de quantificar habitantes de uma regio ou em caso de porcentagem.
HabilidadeS: - Realizar aproximaes (arredondamentos) de nmeros.

- Reconhecer situaes em que o arrendamento de nmeros pode ser usado.
- Reconhecer diferentes decomposies de um nmero.
37
38
MATEMTICA
ATIVIDADE 12
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Mostre que fera! Resolva as adies com reservas.

136
+ 436
572
589
+ 427
1016
658
+ 427
165
1250
2. Calcule o resultado da adio.

1 parcela
2 parcela
Resultado
53
60
113
123
208
331
89
57
146
268
247
515
369
458
827
125
784
909
29
38
67
47
48
95
136
825
961
457
963
1 420
3. Pinte adequadamente os termos da adio ao lado com as cores abaixo.

1 parcela
Soma ou total
2 parcela
859
+ 447
1306
Converse com sua professora sobre a funo de cada termo.

HabilidadeS: - Estabelecer relaes entre os termos da adio.
- Resolver adio com dois nmeros de at trs algarismos com uma reserva.
MATEMTICA
4. Observando a calculadora abaixo, marque a adio que mostra como chegar a esse resultado.
(A) 2 454 + 3 324
(B) 2 364 + 3 454
X (C) 2 354 + 3 324
(D) 2 054 + 3 324
5. Resolva as continhas de subtrao.

184
-1 0 5
079
4 73
-1 0 4
369
527
-3 0 9
21 8
427
-1 0 5
322
724
-2 2 5
499
893
-1 1 5
778
517
-1 0 8
409
427
-1 0 5
322
HabilidadeS: - Verificar resultados com utilizao da calculadora, explorando os recursos que ela oferece.
- Resolver subtrao com nmeros de at trs algarismos com um reagrupamento.
39
40
MATEMTICA

ATIVIDADE 13
grandezas e medidas
DATA: ____/____/______
1. Marque no relgio as horas que se pede.
6 HORAS
10 HORAS
3 horas
4 horas
9 horas
5 horas
2. Relacione.
(A) Sculo (E ) 24 horas
(B) Dcada (A ) 100 anos
(C) Ano (D ) 30 dias
(D) Meses (F ) 60 minutos
(E) Dias (C ) 12 meses
(F) Horas (B ) 10 anos
HabilidadeS: - Ler horas exatas em relgios analgicos.
- Relacionar: sculo /dcada/ano/meses/dias/ano/semestre.
MATEMTICA
3. Observe o calendrio abaixo e responda.
41
42
MATEMTICA
(A) Em qual ms estamos? _____________
Pessoal
(B) Quantos dias tem o ano?____________
365 dias
(C) Quantos meses tem o ano?_____________
12 meses
(D) Quantos meses do ano tm
30 dias?_______________
4 meses
(E) E quantos meses do ano tm
31 dias?_____________
7 meses
(F) Qual o ms e dia do seu aniversrio?_____________
Pessoal
(G) E o da sua professora? _____________
Pessoal
(H) Quantas semanas h em um ms?___________
4 semanas
(I) Circule de vermelho o terceiro dia da terceira semana do ms em que estamos.
4. Desenhe os ponteiros e coloque as horas pedidas.
23:00
18:00
14:00
5. Reduza as horas a minutos, conforme o modelo abaixo.

5 horas e 30 minutos
330 minutos
610 minutos
165 minutos
1 hora e 15 minutos
75 minutos
HabilidadeS: - Ler o calendrio anual.

- Resolver problemas envolvendo medidas de tempo.
- Ler horas da segunda metade do dia.
17:00
MATEMTICA
ATIVIDADE 14
grandezas e medidas
DATA: ____/____/______
1. Preencha a tabela colocando incio, durao e fim do evento.

(A) Tereza foi a uma festa que durou 3 horas e terminou s 22:00. A que horas iniciou a festa?
19:00
_____________
(B) Breno participou de uma palestra que teve 2 horas de durao. Esta iniciou s14:00 e encerrou
16:00
s ___________.
(C) Csar e Patrcia foram a um baile da escola que comeou s 18:00 e encerrou s 23:00. Quantas
5 horas
horas durouo baile? _______________
Incio
Durao
Trmino
19:00
3 horas
22:00
14:00
2 horas
16:00
18:00
5 horas
23:00
2. Resolva os problemas sobre medida de tempo.

(A) Se um minuto tem 60 segundos, quantos segundos tm 25 minutos?

1 500 segundos
(B) Samara precisa tomar um remdio de 8 em 8 horas. Ela tomou s 10:00 da manh. Que horas
tomar o prximo?
18:00
3. Transforme para a unidade que se pede.
8 000 m
(A) 8 km =_______
40 dm
(B) 4 m =______
120 cm
(C) 12 dm=______
270 mm
(D) 27 cm=_____
18 000 m
(E) 18 km=________
HabilidadeS: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de comprimento com transformao.

- Resolver problemas envolvendo medidas de tempo.
- Estabelecer relaes entre o horrio de incio e de trmino e/ou o intervalo de durao de um
evento ou acontecimento.
43
44
MATEMTICA
4. Escreva CERTO ou ERRADO:
(A) O quilograma a unidade fundamental das medidas de massa.
Certo
(B) O quilograma mltiplo de grama.
Certo
(C) Para se medir grandes massas, utiliza-se o termo tonelada.
Certo
Habilidade: Resolver problemas envolvendo unidades de medida de massa.
45
MATEMTICA
ATIVIDADE 15
Tratamento da Informao
DATA: ____/____/______
1. Associe as tabelas aos grficos correspondentes e escreva os ttulos nos quadros.

Time com mais torcida
Flamengo
90
Corinthians
70
So Paulo
50
Vasco
30
Cor preferida
Azul
70
Verde
50
Vermelho
20
Cantora
Ivete
Sandy
Claudia leite
Pink
Sorvete preferido
Chocolate
60
Morango
50
Baunilha
40
Flocos
20
70
60
50
Sorvete
Preferido
80
60
40
10
70
60
Cor preferida
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
100
90
80
Time com
mais torcida
90
80
70
70
60
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
Habilidade: Associar tabela a um grfico e vice versa.
Melhor
cantora
46
MATEMTICA
ANOTAES:
5 ANO
o
MATEMTICA
4 o BIMESTRE
48
MATEMTICA
SUMRIO
4o Bimestre
Atividade 01.......................................................................................................................................49
Atividade 02......................................................................................................................................52
Atividade 03......................................................................................................................................55
Atividade 04......................................................................................................................................58
Atividade 05......................................................................................................................................61
Atividade 06......................................................................................................................................64
Atividade 07.......................................................................................................................................67
Atividade 08......................................................................................................................................70
Atividade 09......................................................................................................................................73
Atividade 10.......................................................................................................................................76
Atividade 11.......................................................................................................................................79
Atividade 12......................................................................................................................................82
Atividade 13......................................................................................................................................84
Atividade 14......................................................................................................................................88
Atividade 15......................................................................................................................................91
MATEMTICA
ATIVIDADE 01
espao e forma
DATA: ____/____/______
1. Voc precisar de uma rgua para fazer essa atividade.

Desenhe, no espao abaixo, o que se pede.
1 tringulo com lados de 3 cm
1 quadrado com lados de 6 cm
1 retngulo com lados de 2 cm e 4 cm
4 cm
3 cm
3 cm
2 cm
2 cm
3 cm
4 cm
6 cm
6 cm
6 cm
6 cm
HABILIDADE: Representar figuras bidimensionais utilizando rgua e esquadro.
49
50
MATEMTICA
2. Descreva as figuras bidimensionais baseando-se nas suas referncias.
Figura
Nome
NMERO DE
lados
NMERO DE
ngulos
SOMA DAS Medidas

DOS ngulos
Tringulo
03
03
180
Retngulo
04
04
360
Quadrado
04
04
Paralelogramo
04
04
HABILIDADE: Descrever figuras bidimensionais tendo como referncia suas propriedades.
360
360
MATEMTICA
3. Relacione as figuras geomtricas com suas propriedades.
( A ) Possui trs lados e trs ngulos
internos que somam 180.

( B ) Quadriltero que possui lados iguais,
dois a dois.
( C ) Figura geomtrica com quatro lados de
mesmo comprimento e quatro ngulos
retos de 90.
(C )
( D)
( B)
( D ) Quadriltero que possui exatamente

dois pares de lados paralelos.
(A )
HABILIDADE: Associar representaes de figuras bidimensionais descrio de propriedades e vice versa.
51
52
MATEMTICA
ATIVIDADE 02
espao e forma
DATA: ____/____/______
1. Observe as planificaes abaixo. Qual delas forma um CUBO?
2
1
(X
(
(
(
) Planificao 1.
) Planificao 2.
) Planificao 3.
) Planificao 4.
HABILIDADE: Associar uma planificao figura tridimensional que lhe deu origem.
MATEMTICA
2. Classifique os tringulos abaixo como equiltero, issceles ou escaleno.
(A)
Issceles
___________________________________
(B)
Escaleno
__________________________________
(C)

Equiltero
___________________________________
HABILIDADE: Classificar o tringulo, pelas medidas dos lados, em equiltero, issceles e escaleno.
53
54
MATEMTICA
3. Coloque F (para falso) e V (para verdadeiro) nas afirmaes abaixo.
RETNGULO
LOSANGO
QUADRADO
( V ) Losango tem todos os quatro lados congruentes.

( F ) Retngulo um paralelogramo com quatro ngulos retos e um par de lados paralelos.
( V ) O quadrado possui lados perpendiculares.
( F ) O quadrado possui dois ngulos retos.
HABILIDADE: Classificar os quadrilteros pela medida e posio de seus lados ( perpendiculares , concorrentes e
paralelos)
MATEMTICA
ATIVIDADE 03
espao e forma
DATA: ____/____/______
1. Circule de vermelho as figuras que no so polgonos.
HABILIDADE: Classificar figuras planas como polgonos ou no polgonos.
55
56
MATEMTICA
2. Qual ngulo da figura abaixo reto?
( X ) ngulo A
(
) ngulo B
(
) ngulo C
3. A figura abaixo um trapzio. Classifique seus ngulos como obtuso, agudo ou reto.
ngulo A: AGUDO
ngulo B: OBTUSO
ngulo C: RETO
ngulo D: RETO
HABILIDADES: - Identificar o ngulo reto em figuras bidimensionais.

- Identificar ngulos menores e maiores que o reto nas figuras bidimensionais,denominando-os.
MATEMTICA
4. Trace um eixo de simetria nas figuras abaixo.
Agora que voc j traou o eixo de simetria, faa a identificao das figuras acima.
HABILIDADE: Identificar eixo de simetria traado em figuras.
57
58
MATEMTICA
ATIVIDADE 04
espao e forma
DATA: ____/____/______
A B C D E F
200
240
260
300
1. Os pontos B e E na reta acima so, respectivamente

(
(
(X
(
) 220 e 270
) 210 e 280
) 220 e 280
) 230 e 280
2. Sabendo que a reta abaixo tem uma diferena de 10 cm de um ponto para o outro. Podemos afirmar
que o nmero 350 est correspondendo letra
310
(
) E
340
) F
(X) H
I
360
(
)G
3. Usando uma rgua, trace as retas pedidas nas malhas quadriculadas a seguir.
PARALELAS
HABILIDADE: Identificar a localizao de nmeros naturais de dois e trs algarismos na reta numrica.
MATEMTICA
PERPENDICULARES
CONCORRENTES
HABILIDADE: Reconhecer posies relativas de retas no plano: paralelas, perpendiculares e concorrentes.
59
60
MATEMTICA
3. Quantas circunferncias voc encontra nessa imagem?
7
Resposta: _______________________________
HABILIDADE: Identificar a circunferncia entre diversas curvas fechadas.
MATEMTICA
ATIVIDADE 05
espao e forma
DATA: ____/____/______
1. Observe o desenho e responda.
1
(A) Todos os pontos da circunferncia esto na mesma distncia do ponto central?
Sim
(B) Quantos pontos esto formando a circunferncia?
Quatro
(C) Qual o centro da circunferncia?
Zero
HABILIDADE: Reconhecer que todos os pontos da circunferncia esto mesma distancia de um ponto central.
61
62
MATEMTICA
2. Ainda com relao figura da questo 1 (pgina 61):
(A) Desenhe a circunferncia no espao abaixo.
(B) Diga quais so os raios da circunferncia.

01 02 03 04
HABILIDADE: Identificar o raio como segmento de reta que liga um ponto da circunferncia ao ponto central.
MATEMTICA
Hora da Pesquisa
1. Pesquise com os colegas e com a ajuda do professor O que um dimetro?
O dimetro igual a duas vezes o raio de uma circunferncia.
2. Com base no desenho abaixo, responda.

O raio de uma circunferncia mede 8 cm, logo seu dimetro mede
8 cm
16 cm
Dimetro: _____________
HABILIDADES: - Identificar o dimetro como o segmento de reta une dois pontos da circunferncia passando pelo
ponto central.
- Identificar o raio como segmento de reta que liga um ponto da circunferncia ao ponto central.
- Identificar a medida do dimetro como dobro da medida do raio.
63
64
MATEMTICA
ATIVIDADE 06
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Encontre os resultados das subtraes abaixo.

MINUENDO
SUBTRAENDO
REST0
60
53
208
123
85
89
57
32
268
247
21
458
369
89
784
125
659
38
29
48
47
825
136
689
963
457
506
Subtrao uma operao matemtica que permite retirar um nmero (subtraendo) de outro
(minuendo) e obter o resto ou a diferena entre eles.
HABILIDADE: Resolver subtrao com nmeros de at trs algarismos com um reagrupamento.
MATEMTICA
2. Faa as relaes adequadas aos termos da subtrao.
(1) subtraendo
(2) minuendo
(3) resto ou diferena
(2)
(1)
398
- 177
(3)
221
3. Resolva as continhas abaixo e depois faa a verificao utilizando a operao inversa. Exemplo: na
adio utiliza-se a subtrao e vice-versa.
a) 245 - 127= 118
b) 585 - 138 = 447
c) 778 + 144= 922
d) 814 + 720= 1534
e) 915 - 145= 770
f) 1 714 + 825= 2 539
Faa seus clculos aqui!
HABILIDADES: - Usar a adio como prova de verificao da subtrao e vice-versa.

- Estabelecer relaes entre os termos da subtrao.
65
66
MATEMTICA
4. Joo precisa de 600 tampinhas de refrigerante para ganhar um campeonato na escola. Ele j tem
250 tampinhas, quantas faltam para Joo ganhar o campeonato?
Resoluo:
350 tampinhas
5. Na escola Duque de Caxias tem 2 classes de 5o ano. Na primeira classe tem 35 alunos e na segunda
tem 37 alunos. Quantos alunos tem ao todo?
Resoluo:
72 alunos
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adio e da subtrao.
MATEMTICA
ATIVIDADE 07
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Descubra a parcela que est faltando em cada continha abaixo.
255
446
+
241
97
687
352
243
765
+ 653
124
889
896
2. Faa agora as subtraes abaixo.
548
589
146
- 325
402
264
414
846
- 713
133
289
125
HABILIDADES: - Resolver subtrao com nmeros de at trs algarismos com um reagrupamento.

- Resolver adio com dois nmeros de at trs algarismos com uma reserva.
67
68
MATEMTICA
3. Escreva no lado da tabela os termos da multiplicao.
325
Multiplicando
X 5
Multiplicador
1625
produto
4. Agora sua vez! No quadro abaixo, formule uma continha de multiplicao e coloque os termos.
RESPOSTA PESSOAL
HABILIDADE: Estabelecer relaes entre os termos da multiplicao.
MATEMTICA
5. Escreva os mltiplos de
{0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, ... }
M(3) __________________________________________________
{0, 5, 10,15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50...}
M(5) _________________________________________________
{0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49...}
M(7) _________________________________________________
{0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63...}
M(9) _________________________________________________
{0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28...}
M(4) __________________________________________________
HABILIDADE: Determinar o mltiplo de um nmero multiplicando-o por um numero natural.
69
70
MATEMTICA
ATIVIDADE 08
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Pinte de amarelo somente os mltiplos de 8.
12
16
20
24
28
32
36
38
40
44
48
56
60
64
69
70
72
2. Circule, no quadro abaixo, os mltiplos comuns entre 2 e 4.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
HABILIDADES: - Determinar os mltiplos de um nmero por meio de sua multiplicao pela sucesso de nmeros
naturais.
- Determinar mltiplos comuns de dois nmeros.
MATEMTICA
3. Encontre os divisores de
{1, 2, 5, 10}
D(10) =_______________________________________________________________________
= {1, 2, 3, 6}
D(6) _________________________________________________________________________
= {1, 2, 4, 8}
D(8) _________________________________________________________________________
= {1, 3, 9}
D(9) _________________________________________________________________________
= {1, 5}
D(5) _________________________________________________________________________
= {1, 7}
D(7) _________________________________________________________________________
4. Pesquise com os colegas e com seu professor qual o critrio de divisibilidade dos nmeros 2, 5 e 10.
Um nmero divisvel por 2 se ele par, ou seja, termina em 0, 2, 4, 6 ou 8.
Um nmero divisvel por 5 se o seu ltimo algarismo 0 (zero) ou 5.
Um nmero divisvel por 10 se termina com o algarismo 0 (zero).
5. Escreva quais os divisores dos nmeros abaixo e depois circule o nmero divisor comum entre eles.
= {1, 5 }
D(5) ____________________________________________
= {1, 2, 5, 10}
D(10) ____________________________________________
6. Encontre a multiplicao dos valores abaixo, colocando na base 1, 10 ou 100.

Exemplo: 580 = 58 x10
a) 1 000 = 1x1000
b) 5 970 = 597x10
c) 4 520 = 452 x10
d) 5 360 = 526 x10

e) 100 = 10x10
f) 10 = 1x 10
HABILIDADES: - Determinar os divisores de nmero.

- Identificar os critrios de divisibilidade por 2, 5 e 10.
- Determinar nmeros divisveis por 2,5 e 10.
- Resolver multiplicao abreviada por 10,100,1 000.
71
72
MATEMTICA
7. Vamos multiplicar.
1016
2347
x 5
x 2
5080
4694
1214
2241
x4
x3
4856
6723
HABILIDADE: Resolver multiplicao de nmero de trs e quatro algarismos por outro de um algarismo, com uma
reserva.
MATEMTICA
ATIVIDADE 09
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Treine mais uma vez a multiplicao e faa as reservas corretamente.
2947
9437
x 8
x 7
23576
66059
2. Agora que voc est craque na multiplicao, tente resolver com multiplicadores de dois algarismos.
A
152 x 29
4408
212 x 12
2544
458x 10
4580
245 x 22
5390
789 x 21
16569
456 x 32
14592
894 x 52
46488
Faa as contas aqui:
HABILIDADE: Resolver multiplicao de um nmero por outro de dois algarismos.
73
74
MATEMTICA
4. Resolva mentalmente as divises e escreva os resultados abaixo.
243
565 : 5 =________________
113
486 : 2 =______________
321

447
963 : 3 =________________
894 : 2 =_______________
5. Arme e efetue as divises.

(A) 262 : 3 =
87 resto 1
262 | 3
-24 87
22
-21
1
311 resto 1
(B) 934 : 3 =
934 | 3
-9
311
03
-3
04
-3
1
(C) 68 : 4 =
17 resto 0
68 | 4
-4 17
28
-28
0
(D) 48 : 3 = 16 resto 0
48 | 3
-3 16
18
- 18
0
HABILIDADES: - Resolver diviso exata em que o dividendo um nmero de dois ou mais algarismos e o divisor
um nmero de um algarismo.
- Resolver diviso de nmeros em que o dividendo um nmero de dois ou mais algarismos e o
divisor um nmero de um algarismo e que as divises parciais e finais so exatas ou tm resto.
MATEMTICA
6. Para sabermos se a multiplicao est correta, precisamos aplicar a diviso e vice-versa. Resolva as
questes abaixo.
(A) 88 4 = 22
22 x 4 = 88
625
(B) 125 x 5 =________

625 ____=_______
5
125
____
14

(C) 42 3 = ________
14 x_____=_______
3
42
____
136

(D) 68 x 2 = ________
136
2
68
____ _____=_______
HABILIDADE: Resolver diviso exata em que o dividendo um nmero de dois ou mais algarismos e o divisor um
nmero de um algarismo
75
76
MATEMTICA
ATIVIDADE 10
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Resolva os problemas abaixo.

(A) Numa multiplicao, o multiplicando 521 e o multiplicador 45. Qual o produto?
521
x 45
2605
2084
23445
A resposta do produto 23445
(B) Mariana tem 5 bonecas. Ela fez para cada boneca 12 vestidos. Quantos vestidos Mariana fez
para suas bonecas?
12 x 5= 60. Mariana fez 60

vestidos para cada boneca
(C) A professora Snia fez uma surpresa para seus alunos. Ela comprou 3 sacos de bombons de
chocolate para distribuir entre eles. Cada saco tinha 20 bombons, sua turma contm 30 alunos.
Cada aluno ganhou quantos bombons?
3 x 20 = 60
60 30 = 2
Cada aluno ganha 2 bombons.
MATEMTICA
(D) Na estante da casa de Luis tem 5 prateleiras. Ele quer colocar seus 650 livros, distribuidos em
uma mesma quantidade por prateleira. Quantos livros vo ficar em cada prateleira?
650 : 5 = 130
Resposta: 130 livros em cada prateleira.

(E) Terezinha comprou um aparelho de DVD em 6 x R$ 19,50. Quanto custou o aparelho de DVD?
19, 50 x 6
R$ 117,00
(F) O novo lbum de fotografias de Carla s tem 30 pginas. Ela possui 390 fotos para anexar, e
quer que cada pgina tenha o mesmo nmero de fotos. Quantas fotos Carla colocar em cada
pgina?
390 : 30 = 13
13 fotos

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicao e da diviso.
77
78
MATEMTICA
2. Encontre a mdia aritmtica entre 7, 8, 8, 9.
Resposta:
(7 + 8 + 8+ 9)
4
(
(X) 8
) 7
)9
3. Marque a expresso que representa o resultado em negrito.
2 772
(A) 15 x 23 + 45 - 15 =
(B) 62 2 + 25 - 12 =
(C) 84 + 32 x 12 x 7 =
(D) 54 + 42 x 17 + 19 =
4. Calcule as expresses abaixo. Lembre-se de resolver primeiro os parnteses.

40 20= 2
(A) (4 x 7 +12) (3 x 5 + 5) =___________________________________
135
(B) 35 + (13 x 8 - 4) =_________________________________________
1
(C) (25 - 5 x 4) 5 = _________________________________________
3
(D) 45 (3 x 2 + 9) = _________________________________________
100
(E) (8 + 6 3) x 10=___________________________________________
HABILIDADES: - Resolver expresso envolvendo parnteses.

- Calcular a mdia artimtica de dois ou mais nmeros.
MATEMTICA
ATIVIDADE 11
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Desenhe uma barra e faa as divises que se pede.

Quatro partes
Nove partes
Sete partes
Dez partes
Trs partes
Cinco partes
Seis partes
Oito partes
Duas partes
HABILIDADE: Obter partes fracionarias pela diviso do todo (inteiro) em varias partes.
79
80
MATEMTICA
2. Coloque as fraes nos locais adequados.
3
8
5
6
4
10
1
2
1
3
8
5
1
6
3
7
4
4
8
6
3
2
7
9
3
10
Meios
Quartos
Oitavos
Quintos
Dcimos
Teros
Sextos
Nonos
10
10
4
6
1
6
HABILIDADE: Identificar partes fracionarias .
MATEMTICA
3. Escreva a frao que cada figura est representando.
4
10
7
10
8
10
5
10
HABILIDADE: Identificar frao representada graficamente.
81
82
MATEMTICA
ATIVIDADE 12
Nmeros e Operaes
DATA: ____/____/______
1. Represente as fraes abaixo.

(A) Oito dcimos
(B) Quatro stimos
(C) Dois quintos
(D) Seis teros
(E) Cinco oitavos
8
10
4
7
2
5
6
3
5
8
2. Complete a tabela.
FIGURA
COMO SE L
Seis oitavos
FRAO
6
8
Dois oitavos
2
8
Sete oitavos
7
8
Dois oitavos
2
8
Cinco oitavos
5
8
HABILIDADES: - Escrever as fraes com nmeros.

- Ler fraes com nmeros.
MATEMTICA
3. Transforme as porcentagens em nmeros decimais.
Exemplo: 7% = 0,07
0,03
a) 3% = ___________
0,40
b) 40% =___________
0,80
c) 80% =___________
0,95
d) 95% =___________
0,10
e) 10% =___________
0,60
f) 60% =___________
0,30
g) 30% =___________
0,20
h) 20% =___________
0,05
i) 5% =____________
0,08
j) 8% =____________
0,09
k) 3% =____________
4. Calcule as porcentagens.
a) 10% de 520 =
b) 25% de 780 =
c) 50% de 230 =
d) 75% de 840 =
e) 25% de 510 =
f) 10% de 615 =
g) 75% de 608 =
h) 50% de 910 =
i) 25% de 360 =
j) 10% de 420 =
k) 75% de 130 =
52
195
115
630
127,5
61,5
456
455
90
42
97,5
HABILIDADES: - Calcular 10%, 25%, 50% e 75% de um nmero.

- Relacionar porcentagem e decimal.
83
84
MATEMTICA
ATIVIDADE 13
Grandezas e Medidas
DATA: ____/____/______
1. Escreva o valor das cdulas abaixo.
R$ 76,00
R$ 162,00
MATEMTICA
R$ 34,00
R$ 140,00
HABILIDADE: Compor e decompor valores manipulando ou no cdulas e/ou moedas.
85
86
MATEMTICA
2. Amanda comprou um vestido de R$ 250,00 na loja Sempre Bela para usar no seu aniversrio. Ela
pagou com um cheque. Ajude-a a preencher o cheque abaixo.
1234567-8
R$ 250,00
09 1001 1234567-8

R$ 250,00
Duzentos e cinquenta reais

Loja Sempre Bela
Sobral
CHEQUINHO
HABILIDADE: Preencher cheques, recibos e notas promissrias.
12
maro
DE
Amanda Rodrigues
Assinatura
12
DE 20
MATEMTICA
3. Sr. Bernardo Oliveira dono de um prdio. Seus inquilinos pagam R$ 350,00 por ms de aluguel.
Para o controle do Sr. Bernardo, ele emite um recibo. Ajude-o a preencher um recibo para Tadeu
dos Santos.
RECIBO01
maro
2012
Rio de Janeiro
de
de 20
Tadeu
dos
Santos
Recebemos de
Endereo
A importncia de Trezentos e cinqenta reais
Referente a
R$ R$ 350,00
Pagamento de aluguel

O.S. N
Bernardo
Oliveira
Para os devidos efeitos assino (amos) o presente.
HABILIDADE: Preencher cheques, recibos e notas promissrias.
87
88
MATEMTICA
ATIVIDADE 14
Grandezas e Medidas
DATA: ____/____/______
1. Resolva os problemas abaixo e diga se teve lucro ou prejuzo.

(A) Na festa da Pscoa, dona Cristina fabricou 560 ovos de pscoa, mas s vendeu 310 na feirinha.
Quantos ovos dona Cristina vendeu?
a)
Resoluo: 560 - 310= 250
Resposta_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adio e da subtrao.
MATEMTICA
(B) Sr. Gonalves comprou uma TV por R$ 420,00. Seu vizinho ofereceu R$ 480,00 por ela. Ao vender, Sr. Gonalves ficou pensando se teve lucro ou prejuzo. Explique a situao de Sr. Gonalves.
b) Resoluo:
480-420= 60
Ele teve lucro de R$ 60,00
Resposta_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo situaes de compra e venda, clculo do troco sem e com compensao, conceito de caro e barato, desconto, lucro, prejuzo.
89
90
MATEMTICA
3. Troque os valores abaixo.
Moedas
R$ 0,50
R$ 0,10
R$ 7,20
14 moedas
2 moedas
R$ 9,30
18 moedas
3 moedas
R$ 4,80
8 moedas
8 moedas
R$ 3,10
6 moedas
1 moeda
R$ 2,70
4 moedas
7 moedas
R$ 3,90
6 moedas
9 moedas
R$ 4,50
8 moedas
5 moedas
R$ 1,50
2 moedas
5 moedas
R$ 5,00
10 moedas
R$ 5,40
10 moedas
4 moedas
H outras possibilidades de trocas.
Valor
4. Resolva os problemas abaixo.

(A) Manuela foi at o supermercado e comprou cinco mas, cada uma custou R$ 0,50. Ela pagou
com uma nota de R$ 10,00. Qual foi o valor que Manuela recebeu de troco?
a) Resoluo: 5 x 0,50= 2,50
10 2,50= 7,50
Seu troco foi de R$ 7,50
(B) Denise ganhou de seu pai um cofre cheio de moedas. Ao abr-lo encontrou as moedas abaixo.
Qual foi a quantia que Denise encontrou no cofrinho?
10 moedas de R$ 0,25
Resoluo:

10 x 0, 25=2,50
10 x R$ 1,00= 10,00
50x R$ 0,10 =5,00
80 x R$ 0,05= 4,00
30 x R$ 0,50= 15,00
Total: 36,50 Seu cofre tinha 36,50 em moedas

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo situaes de compra e venda, clculo de troco sem ou com compensao, conceito de caro ou barato, desconto, lucro ou prejuzo.
- Realizar trocas entre cdulas e/ou moedas (sem manipulao)
- Compor e decompor valores de cdulas e moedas (sem manipulao)
MATEMTICA
ATIVIDADE 15
TRATAMENTO DA INFORMAO
DATA: ____/____/______
1. No ano de 2000 foi realizada uma pesquisa com alguns enfermeiros sobre sua satisfao respeito
da questo salarial. Observe o grfico abaixo e responda.
SATISFAO SALARIAL DOS ENFERMEIROS
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
45%
35%
12%
6%
Indiferente
(A) Quantos entrevistados esto pouco satisfeitos em relao ao seu salrio?

12 % entrevistados
(B) Qual a diferena entre os entrevistados insatisfeitos e os poucos insatisfeitos?
6% entrevistados
(C) Qual a porcentagem de enfermeiros indiferente questo salarial?
45% entrevistados
HABILIDADE: Ler, localizar e interpretar informaes e dados em grfico de colunas.
91
92
MATEMTICA
2. Observe os dados do grfico e responda.
PREFERNCIA ESPORTIVA DOS MORADORES DO BAIRRO Y
10%
5%
15%
40%
Futebol
Vlei
Basquete
Natao
Outros
30%
(A) O grfico trata-se de qu?
Preferncia por modalidades esportivas
__________________________________________________________________________
(B) Qual o esporte preferido pelas pessoas?
Futebol
__________________________________________________________________________
(C) E o preterido?
Natao
__________________________________________________________________________
(D) Qual o percentual de pessoas que no tinham preferncia por nenhum dos esportes pesquisados?
5%
__________________________________________________________________________
HABILIDADE: Ler, localizar e interpretar informaes e dados em grfico de setores.
93
MATEMTICA
3. Leia as informaes do grfico e responda.
IDADE DOS PRIMOS DA FAMLIA SILVA
Idade
35
30
25
20
15
10
5
0
Maria
Csar
Vitria
Augusto
Matheus
Adriana
Csar
(A) Quem a pessoa mais velha?_____________________
Matheus
(B) Quem o mais novo?____________________________
Vitoria
(C) Quem tem quinze anos?___________________________
(D) Qual a diferena de idade entre 10
Vitria e Augusto?__________
anos
Bia
Primos
94
MATEMTICA
4. Sr. Juca tem um pequeno negcio de legumes e verduras. Ele vende para os mercadinhos e supermercados da cidade.
Observe o grfico das vendas dos ltimos cinco meses.
VENDAS DO SR. JUCA
Percentual de vendas
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
fevereiro
maro
abril
maio
junho
Junho
(A) Qual o ms teve o nmero maior de vendas?________________
Abril
(B) E em que ms as vendas foram ruins?___________________________
Maio
(C) Em que ms as vendas ficaram em 50%?_______________________
HABILIDADE: Ler, localizar e interpretar informaes e dados em grfico de colunas.
meses
MATEMTICA
ANOTAES
95
96
MATEMTICA
ANOTAES
MATEMTICA
ANOTAES
97
98
MATEMTICA
ANOTAES
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5 ANO

Este caderno contm atividades elaboradas com o intuito de

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

(A) ( X ) o garoto com a pipa.

(C) ( ) o menino no balanador.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

Habilidade: Resolver problemas envolvendo unidades de medida de comprimento sem transformao.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

5. O balanador est em qual posio?

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

Observe a figura abaixo.

) 1, 2 e 3 tm a mesma quantidade de quadrinhos.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

2. Escreva os nomes das figuras tridimensionais.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

1. Desenhe nos espaos um objeto que lembre a forma tridimensional.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

Habilidade: Identificar elementos das figuras tridimensionais.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

Habilidade: Descrever figuras tridimensionais tendo como referncia seus elementos.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

04 retangulos e 02 quadrados ou 06 quadrados.

Habilidade: Identificar as figuras planas, nomeando-as.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

(A) Qual a altura do paraleleppedo? 4 cm

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

Habilidade: Identificar as figuras planas, nomeando-as.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

Janela: losango ,quadrado e crculo.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

1. Complete a sequncia, contando e escrevendo os nmeros.

Responda: como voc conseguiu completar o exerccio?

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

trezentos e cinquenta e oito.

oitenta e cinco mil, setecentos e quarenta e trs.

um milho, quinhentos e quarenta e dois mil, cento e vinte trs.

4. Faa a correspondncia adequada.

HabilidadeS: - Escrever nmeros de at sete algarismos por extenso.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

1. Escreva o nmero que se pede.

HabilidadeS: - Escrever nmeros de at sete algarismos.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

1. Descubra o sucessor e antecessor dos nmeros.

HabilidadeS: - Identificar a localizao de nmeros naturais na reta numrica.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

(A) 2500 (B) 2800

4. Na reta abaixo, identifique o nmero representado pela letra (F).

5. Represente na linha abaixo os nmeros mpares existentes entre 50 e 60.

HabilidadeS: - Identificar o intervalo entre os nmeros representados em uma reta.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

Habilidade: Reconhecer nmeros no contexto dirio.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

Habilidade: Reconhecer as funes do nmero: numerar, medir, ordenar e codificar.

CADERNO DE ATIVIDADES 5o ANO

O sistema de numerao que usamos um sistema decimal, pois contamos em grupos de

3. Complete observando a figura do cubo acima.

Habilidade: Identificar o grupo de 10 unidades de milhar como 1 dezena de milhar.