Ao falarmos sobre a Educao de Jovens e Adultos sabemos que uma modalidade de

ensino cujo objetivo permitir que pessoas adultas, que no tiveram a oportunidade de
freqentar a escola na idade convencional, possam retomar seus estudos e recuperar o
tempo perdido.

Desta forma oferecer a modalidade EJA nos dias de hoje requer um novo pensar acerca
das polticas educacionais e das propostas de (re) incluso desses educados nas redes de
educao pblica do nosso pas. O que se tem pensado at o momento que o trabalho
pedaggico desenvolvido neste seguimento de ensino deva ser de cunho eminentemente
alfabetiza trio. No entanto, alfabetizar somente a primeira parte do processo. O que
no se pode pensar que s alfabetizao poder garantir desenvolvimento social deste
educando.

Para uma pessoa adulta que retoma seus estudos, o desejo maior o de se preparar para
o trabalho, de ter autonomia e de se dar bem profissionalmente. A abordagem
metodolgica neste sentido no deve ser desenvolvida com os mesmos parmetros
utilizados para se trabalhar com crianas. Um aluno com idade de 30 anos, por exemplo,
retomando os anos escolares correspondente ao 4 ano do ensino fundamental no se
interessar por uma atividade caracterizadamente infantil. Da a necessidade de abordar
contedos equivalentes, mas com uma linguagem adulta e que v ao encontro daquilo
que esse pblico deseja.

Entretanto a educao o maior e melhor instrumento gestor de mudana, atravs dela o

homem consegue compreender melhor a si mesmo e ao mundo em que vive, dessa
forma, a prpria educao deve ser a primeira a aceitar e a acompanhar o
desenvolvimento e suas especificidades, ou seja, renovar e promover a interao com o
novo.

Vimos que o Brasil j deu um grande passo nas questes que se referem a alfabetizao
de jovens e adultos, embora continuamos dentro da escola dos pases com maior taxa de
analfabetos. E o problema, como j mencionado, que o adulto que procura a escola
no quer apenas aprender a ler e a escrever, ele quer e necessita de atualizao com o
contexto social em que vive e faz parte.
Percebemos que a defasagem escolar grande, segundo a Lei 9.394/96 art. 37 a
educao de jovens e adultos dever articular-se, preferencialmente, com a educao
profissional, na forma do regulamento, dessa forma, e se realmente acontecesse o que
est previsto em lei, teramos muito mais jovens dentro das escolas. Em consequncia
do desemprego, a busca pelo ensino profissional e tcnico aumentou significativamente.

O jovem quer trabalhar, mas falta qualificao e oportunidades, principalmente a de

concluir a educao bsica e ter parcial domnio das novas tecnologias.

Exemplo dessa realidade pode ser vista nos cursos da modalidade PROEJA, do Instituto
Federal de Educao Cincia e Tecnologia (IFGOIAS) da cidade de Goinia, que no dia
27/04/2009 lanou 90 vagas para cursos desta modalidade. A procura grande, a oferta
pequena, sem falar nos recursos utilizados para levar essa informao populao. A
proposta muito boa, mas falta mais dedicao, a maioria da populao no fica nem
sabendo da oportunidade, e os que ficam se deparam com a forte concorrncia.

Portanto em suma, o importante e que (re) pensemos nosso conceito de educao para
jovens e adultos; fome de ler e vontade de aprender eles tm, s que de uma maneira
mais ampla, caracterstica de quem j tem experincia de vida, que necessita bem mais
que a prpria escrita e leitura convencional, necessita acima de tudo ler as entrelinhas
impostas pela problemtica de ser e estar plenamente exercendo a cidadania

Sabemos que a escola um espao privilegiado de anlise, discusso e reflexo da

realidade. nesse espao que est sendo formados cidados conscientes, que venham
a contribuir para o desenvolvimento da comunidade nos vrios setores. Assim,
essencial que seja vinculado projetos que trabalhem as questes sociais e ambientais
dentro da Unidade Escolar, para que o aluno analise, discuta e reflita sobre o que deve
ser melhorado, no s no ambiente escolar mas na comunidade geral.
Nos ltimos anos as escolas pblicas vm enfrentando vrios problemas, e um deles a
falta de cuidado com o patrimnio publico escolar. Para solucionar esse problema
dever da escola resgatar a valorizao a conscientizao dos alunos quanto a
importncia da mesma e como bom viver em um ambiente limpo.
Esse descaso dos alunos com o Patrimnio Pblico devido falta de informao
quanto aos custos para a construo e mantimento do mesmo. Os alunos acham que a
escola apenas responsabilidade do governo, no tratando a mesma como seu espao
para educao, tica e compromisso de ser cidado.
Dessa forma, temos que fazer com que o aluno perceba que a Escola como um
Patrimnio Pblico, de responsabilidade de todos e deve ser preservada, defendida e
protegida, visando um ambiente mais propicio a educao de crianas e adolescentes.
Segundo Amaury Meller Filho, "O patrimnio compe a identidade e a imagem da
escola e, por isso, ele precisa estar sempre em ordem, sob pena de colocar em risco a
segurana das pessoas e o projeto pedaggico".
Desta forma o colgio , muitas vezes, a extenso de casa principalmente para as
crianas na educao infantil. Os hbitos e as manias que elas tm em casa so repetidos
na escola e, por isso, importante que alguns hbitos sejam reforados. Por isso,
essencial que a higiene na escola seja incentivada e no apenas comentada ou ensinada.
De acordo com o Ministrio da Educao:
A educao no deve se limitar a apenas informar, pois
somente se tornar efetiva quando promover mudanas de
comportamentos. A comunidade escolar no deve apenas
contribuir para que os alunos adquiram conhecimentos
relacionados com a sade. Uma coisa seria ensinar higiene e
sade. Outra coisa agir no sentido de que todos os que esto no
ambiente escolar adquiram, reforcem ou melhorem hbitos,
atitudes e conhecimentos relacionados com higiene e sade.
Portanto os hbitos de higiene na escola que devem ser reforados vo, desde ensinar as
crianas a lavarem as mos, a escovarem os dentes at explicar a importncia de lavar as
frutas antes de com-las. Cuidados com a gua e com os alimentos da cantina escolar
tambm so importantes quesitos quando se fala em higiene na escola.