Professional Documents
Culture Documents
FORMAO DE
MULTIPLICADORES
PARA EDUCAO
AM BIEN TAL 1
OBJETIVOS
2.1
47
48
2.1.1
49
Figura 2.1
50
2.2
EDUCAO AMBIENTAL
51
Figura 2.2
52
53
2.3
54
55
Figura 2.3
a partir desta anlise que poderei, ento, Reconstruir minha prtica docente,
incorporando as inovaes pedaggicas a serem realizadas e verificando a
importncia das mudanas realmente significativas para alcanar os objetivos de uma
educao comprometida com a formao de uma cidadania crtica e pr-ativa.
Este processo de anlise crtica, que implica um processo de: confrontar, descrever,
analisar criticamente e reconstruir a prtica pedaggica, um passo prvio para a
incorporao de novas posturas inerentes incluso da Educao Ambiental na
prtica cotidiana dos professores e, portanto, um primeiro passo em seu processo de
capacitao e de compromisso para com uma nova prxis educativa.
2.3.1
A Educao Ambiental concebe o professor como sujeito que aprende, ou seja, como
o agente de sua prpria formao. A capacitao nesta rea pretende ser um processo
pr-ativo de sujeitos que interagem e constroem os novos conhecimentos de forma
contnua e participativa num processo de ao-reflexo-ao sobre a prxis
56
Scio-psicolgicas
Pessoal-intelectuais
Auto-estima
Aceitao de si mesmo
e dos outros
Confiana em si
mesmo
Gosto pelo novo
Experimentao
Criatividade
Pouca resistncia s
mudanas
Prazer na estimulao
intelectual
Aceitao e busca de novos
conhecimentos
Gosto pelos desafios
terico-prticos
Busca de experincias
estticas e ticas
Capacidade tcnica de
inovao pedaggica e
metodolgica
Tabela 2.1
57
58
2.3.2
59
60
Figura 2.4
61
62
Figura 2.5
63
64
Figura 2.6
O educador deve planejar suas aes e definir seu modelo didtico de acordo com os
objetivos propostos, sem esquecer, nem substituir, o processo de aprendizagem de
seus alunos, e sem forar os resultados esperados.
O professor pode e deve ter um plano para se guiar, porm no confundir o
planejamento com a dinmica de classe, prestando especial ateno s situaes
inesperadas de aprendizagem que podem se apresentar durante o trabalho.
Os educandos tm interesses, motivaes, curiosidades, valores, crenas e propostas
que devem ser considerados pelo professor no planejamento das atividades de
Educao Ambiental a serem desenvolvidas.
As atividades de Educao Ambiental podero ser planejadas em conjunto com os
alunos e, desta forma, podero permitir que estes assumam uma importante parcela
na execuo dos projetos de Educao Ambiental, responsabilizando-se
progressivamente pela realizao de tarefas concretas relativas ao tema e atuando em
equipe, exercitando na prtica a importncia da cooperao e do trabalho conjunto.
Devem-se criar espaos de discusso e negociao em sala de aula que prenunciem a
construo de novos significados e valores e a transformao das estruturas mentais
dos estudantes.
Exercitar o dilogo em aula, incentivar aos alunos a darem suas opinies, a
manifestarem seus acordos e desacordos, avanando e aprofundando suas
65
Figura 2.7
66
RESUMO
67
68
BIBLIOGRAFIA
[36]
[37]
[38]
[39]
[40]
[41]
[42]
[43]
[44]
[45]
69
70