O Secretrio:

O Coordenador do Conselho de
Docentes:
A Diretora:

Ata de Avaliao nmero um

----- Aos vinte e dois dias do ms de dezembro do ano dois mil e quinze, pelas nove horas, no
JI+EB1 do Centro Escolar de Salvaterra de Magos, sob a presidncia da Coordenadora, Clia de
Jesus, reuniu-se o Conselho de Docentes do Pr-escolar, com a presena dos seguintes
elementos.----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Escola

Nome

Coordenadora

Clia de Jesus

JI de Estanqueiro

lia Cruz
Joana Dias
Teresa Ferra
Isabel Seixas

Maria da Conceio Almeida

JI do Centro Escolar- E.B.1 + JI de
Mnica Mourato
Salvaterra de Magos
Rosa Magalhes
Vitalina Matos
Ativ. Enr. Cur.
(Expresso Fsico-motora e
Expresso musical)
Educao Especial

Leandro Almeida
Ricardo Silva
Filomena Mendes
Gabriela Viana
Helena Oliveira

Interveno Precoce

Susana Silva
Clara Rodrigues

Rubrica

----- Deu-se incio reunio com a seguinte ordem de trabalhos: ---------------------------------------------------- Ponto um - Anlise da situao dos grupos/turmas em termos de aproveitamento; ----------------------- Ponto um, alnea a) - Anlise do aproveitamento por reas e domnios; --------------------------------------Ponto um, alnea b)-Anlise das crianas que apresentam dificuldades ao nvel da aprendizagem;----- Ponto dois: Anlise da situao dos alunos ao abrigo do Decreto-lei n 3/2008; ---------------------------- Ponto trs: Anlise da situao do grupo/turma em termos de assiduidade e comportamento; ------- Ponto quatro: Anlise do Plano de Turma; ------------------------------------------------------------------------- Ponto cinco: Outros assuntos. ---------------------------------------------------------------------------------------- Dando cumprimento ordem de trabalhos, no ponto um procedeu-se avaliao dos alunos,
tendo o Conselho de Docentes ponderado a situao dos grupos/turmas, depois de apreciadas as
propostas de avaliao apresentadas pelas respetivas educadoras. -------------------------------------------------- Relativamente ao Jardim de Infncia do Estanqueiro, designadamente a turma um, a educadora
Teresa Ferra referiu que o grupo constitudo por dezoito crianas, dez raparigas e oito rapazes.
Uma das crianas tem paralisia cerebral e acompanhada pela Educao Especial e a Interveno
Precoce. um grupo basicamente homogneo ao nvel da idade, uma vez que apenas uma das
crianas tem quatro anos e as restantes tm cinco. Contudo, um grupo heterogneo no que se
refere a conhecimentos, aquisies de competncias e comportamento, originando (este ultimo)
alguma destabilizao. Sendo este um perodo de adaptao posso concluir, que no geral, houve
evoluo em todos os sentidos ao longo deste perodo, apesar de existirem algumas situaes, que
neste momento, me trazem alguma preocupao. Estas prendem-se essencialmente com falta de
ateno e concentrao de algumas crianas que impedem a devida aquisio das aprendizagens. No
entanto o trabalho continuar a ser realizado no sentido de melhorar estas aptides. O grupo
assduo e pontual.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ No que respeita turma dois, a educadora Joana Dias referiu que, na generalidade, a turma
assdua e pontual, no existindo problemas comportamentais a registar. Sendo uma turma
heterognea em termos etrios, revela um desenvolvimento adequado s diferentes faixas etrias de
acordo com as capacidades e ritmo individual de cada criana, demonstrando muita motivao e
entusiasmo para participar nas diversas atividades.______________________________________
----- A turma evoluiu de uma forma gradual, global e harmoniosa, adquirindo novas competncias ao
longo do seu processo natural de ensino-aprendizagem e desenvolvendo competncias e saberes nas
diferentes reas de Contedo, indiciando que as estratgias aplicadas foram adequadas.------------------ O aproveitamento foi satisfatrio e toda a turma, progrediu a nvel da motricidade fina e grossa,
do equilbrio, da ateno, da concentrao, do cumprimento de regras e da autonomia. uma turma
coesa, participativa, com uma enorme conscincia de entreajuda, no entanto h a referir que ainda
1/14

se encontra a consolidar algumas regras e rotinas essenciais a uma boa dinmica e a um bom
funcionamento da mesma.________________________________________________________
----- No que respeita turma trs, a educadora lia Cruz informou que at ao trminus deste perodo
o grupo constitudo por dezoito crianas sendo que trs tm quatro anos e as restantes trs anos.
Duas destas crianas iro iniciar a frequncia no jardim de infncia no incio do segundo perodo aps
completarem os trs anos. Do grupo faz parte uma criana com necessidades educativas especiais de
carter permanente. um grupo homogneo, assduo, pontual e o aproveitamento global bastante
positivo. As crianas tm feito uma boa adaptao e as entradas faseadas no tm interferido com as
dinmicas e rotinas da sala. Nesta faixa etria as crianas so naturalmente um pouco egocntricas,
surgindo alguns conflitos que fazem parte do processo de socializao, no entanto de salientar que
na sua maioria as crianas apresentam um bom nvel de desenvolvimento. Aderiram com curiosidade
e entusiasmo s atividades propostas e as dificuldades registadas so de natureza inerente idade,
nomeadamente ao nvel do desenvolvimento da linguagem oral, das relaes interpessoais e da
ateno e concentrao.---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Relativamente ao Jardim de Infncia de Salvaterra de Magos, designadamente quanto turma
um, a educadora Isabel Seixas, referiu que o grupo da sala cinco um grupo homogneo sendo
composto por vinte e cinco crianas, tendo sido neste perodo assduo e pontual. Ao nvel do
comportamento um grupo bastante irrequieto e com alguma dificuldade em cumprir as regras
estabelecidas o que levou a que neste primeiro perodo, as dificuldades mais visveis se situassem ao
nvel da concentrao e ateno. Em relao s aprendizagens adquiridas o grupo revelou que as
reas mais fortes so a rea de formao pessoal e social e a das expresses, demonstrando ainda
muito interesse nas brincadeiras livres em detrimento das dirigidas ou por si planeadas.---------------------- Assim pretendeu- se e foi dado ao longo deste primeiro perodo, prioridade rea de formao
pessoal e social de forma a melhorar o desempenho dos alunos. Para o prximo perodo iro ser
desenvolvidas atividades que estimulem a explorao dos contedos, das reas mais fracas tendo
como premissa a necessidade de criar situaes que as desenvolvam levando apropriao de
valores fundamentais e o assegurar das competncias bsicas ao desenvolvimento das crianas.----------- Quanto turma dois, a educadora Vitalina referiu que o grupo constitudo por vinte e cinco
crianas, doze de quatro e treze de cinco anos, sendo que nove so de matrcula condicional. Quatro
crianas comearam a sua frequncia este ano e uma delas s entrou no dia onze de novembro.---------- O grupo fez uma adaptao normal ao Jardim de Infncia e pontual e assduo.--------------------------- De um modo geral o grupo (mantm o interesse pelos diversos tipos de atividades, mostrando)
demonstra interesse e empenho na realizao das atividades propostas e (demonstram) gosto em
aprender, revelando-se bastante ativo e participativo. -------------------------------------------------------------2/14

----- No que concerne turma trs, a educadora M Conceio Almeida referiu que a turma
constituda por vinte e cinco crianas (catorze meninas e onze meninos). Doze crianas tm cinco
anos e treze crianas tm quatro anos. Entraram pela primeira vez para este Jardim de Infncia,
todas crianas, (a maioria vinda de outros estabelecimentos de ensino).--------------------------------------- Verificou-se que existe cooperao entre todos e que os mais velhos tentam ajudar os mais
novos nas diferentes tarefas/atividades. Algumas crianas tm ainda dificuldade em cumprir as
regras estabelecidas pelo grupo, nomeadamente saber ouvir e fazer silncio. O comportamento
considerado satisfatrio. So crianas afetuosas, interessadas/participativas e que gostam de
colaborar. Em relao ao grupo em geral, so assduas faltando por motivo de doena ou frias
familiares. A educadora mencionou tambm, que neste primeiro perodo, a turma na sua maioria
adquiriu as competncias exigidas nas vrias reas tendo em conta a faixa etria.------------------------------- Relativamente turma quatro no foi realizada a avaliao por motivo de a Educadora Titular de
grupo/turma Maria Rosa Magalhes se encontrar de atestado mdico e de a educadora Clia de
Jesus que a substituiu, apenas no perodo da manh, no ter elementos de avaliao. Quando a
titular de grupo regressar ao servio ser realizada outra reunio de avaliao para serem
apresentados os dados relativos ao respetivo grupo/turma. ----------------------------------------------------------- Relativamente turma cinco, a educadora Mnica Mourato referiu que todos os alunos fizeram
uma boa adaptao ao jardim de infncia, exceo dos alunos Guilherme Semeano e Diogo Leandro
devido ao elevado nvel de absentismo registado neste perodo. O grupo pontual, interessado e
participativo, e ao nvel das aprendizagens revela boas capacidades na aquisio de novos
conhecimentos. No entanto, a maioria revela muitas dificuldades ao nvel do cumprimento de regras
da sala. A capacidade de concentrao do grupo reduzida, a maioria das crianas permanece pouco
tempo na mesma atividade e demonstram dificuldades em esperar pela sua vez para falar. ----------------- Relativamente ao ponto um, alnea a), no mbito do aproveitamento das crianas por reas de
contedo e domnios, apresenta-se o seguinte quadro: -------------------------------------------------------------

Aproveitamento por reas e Domnios

Formao
Pessoal e
Social

Edu. Tit.
Turma

Teresa
Ferra

Expresses

Linguagem
oral e
Abordagem
escrita

Matemtica

Conhecimento
do Mundo

TIC

EA

NA

EA

NA

EA

NA

EA

NA

EA

NA

EA

NA

16

11

12

11

3/14

Joana Dias

17

17

14

12

14

11

lia Cruz

Isabel
seixas
Vitalina
Matos
Conceio
Almeida
Rosa
Magalhes
Mnica
Mourato

23

Totais

24

17

21

22

25

18

17

19

16

18

19

16

16

17

10

14

16

13

10

14

23

10

14

25

21

25

107 37

75

67

71

69

56

86

88

60

46

95

a)
11

Legenda: A- adquirido, EA- em aquisio, NA- no adquirido

a): sem dados

----- No que concerne ao ponto um, alnea b), relativamente anlise das crianas que apresentam
dificuldades ao nvel da aprendizagem, apresenta-se o seguinte quadro:---------------------------------------

Alunos com dificuldades ao nvel da aprendizagem

Educ. Tit Turma

Alunos

reas Contedo

NEE

Apoio

Medidas tomadas

Teresa Ferra

----------------------

----------------------

---------

---------

--------------------------------

Joana Dias

----------------------

----------------------

---------

---------

--------------------------------

Ayriny Rafaela
Semedo

Expresso e
Comunicao

lia Cruz

Joo Pedro
Gomes

Expresso e
Comunicao

Acompanhamento pela ELI

no modelo sistmico em
contexto de sala de aula.
Acompanhamento
individualizado
com
estratgias diferenciadas.
O PEI encontra-se em fase
de
elaborao
para
integrao no Decreto-lei
n3/2008.
Reunio com a enc. de
educao. Foi feita a
referenciao para a ELI em
10/11/2015.
Aguarda
avaliao pela equipa.

4/14

Daniel Nobre

Linguagem Oral e
Abordagem
Escrita

Francisco
Pereira

Linguagem Oral e
Abordagem
Escrita

Isabel Seixas

Antnio Almeida

Todas

Filipe Moreira

Expresso e
comunicao

Margarida Castro

Expresso e
comunicao

Vitalina Matos

Conceio Almeida

Tiago Santos

Formao Pessoal e
Social e Expresso
e comunicao

Vnia Pereira

Todas

rica Bernardo

Formao Pessoal e
social
Expresses,
Matemtica,
Linguagem Oral e
Abordagem
Escrita e
Conhecimento do
Mundo

Proposta para consulta

de desenvolvimento por
parte da responsvel de
caso da ELI
Acompanhamento/super
viso de tcnicos da ElI;
Articulao frequente
com a famlia e tcnicos
envolvidos;
Acompanhamento mais
individualizado
Acompanhado em terapia
da fala, a nvel particular
Acompanhamento
individualizado com
estratgias diferenciadas
Acompanhado
pela
equipa da ELI no Modelo
Sistmico em contexto de
sala de aula.
Trabalho individualizado
reforando o domnio da
linguagem oral
Acompanhado
pela
equipa da ELI no Modelo
sistmico em contexto de
sala de aula
Acompanhada
em
sesses de terapia da fala
no particular
Trabalho individualizado
reforando o domnio da
linguagem oral, jogos de
concentrao
Acompanhada
pela
equipa da ELI no Modelo
sistmico em contexto de
sala de aula
Acompanhamento
psicolgico em 2014/
2015 a ttulo particular
(sem relatrio).
Acompanhamento
individualizado com
estratgias diferenciadas.

5/14

Sebastio
Viegas

Joo Ferreira

Rosa Magalhes

Mnica Mourato

Formao Pessoal e
social Linguagem
Oral
e
Abordagem
Escrita

Expresses
(plstica),
Matemtica,
Linguagem Oral e
Abordagem
Escrita e
Conhecimento do
Mundo

Rodrigo Letra

Expresses
(plstica)
Matemtica,
Linguagem Oral e
Abordagem
Escrita e
Conhecimento do
Mundo

s/d

s/d

Maria Carolina
Simes

Expresso e
Comunicao
Formao Pessoal e
Social,
Expresses
Linguagem Oral e
Abordagem
Escrita e
Matemtica

Leandro
Caador

Toms Silva

Avaliao em Terapia da
fala a ttulo particular
(tem relatrio).
Realizao de exames
mdicos para despiste
(audio).
Avaliao psicolgica a
ttulo particular
(sem relatrio).
Contactos com o EE.
Acompanhamento
individualizado.
Contacto com o EE no
sentido de alertar para
dificuldades/alteraes da
linguagem/ fala e caso
continuem as dificuldades
fazer Referenciao e
avaliao atravs da ELI.
Acompanhamento
individualizado com
estratgias diferenciadas.
Contacto com o EE no
sentido de alertar para as
dificuldades sentidas e
estratgias de
apoio/medidas a
implementar.
Acompanhamento
individualizado com
estratgias diferenciadas.

Todas

s/d

s/d

s/d
Terapia da fala a ttulo
particular
Acompanhamento
individualizado pelas
tcnicas da Interveno
Precoce
Referenciao para a
Equipa de Interveno
Precoce

----- No que se refere ao ponto dois da ordem de trabalhos, foi efetuada a anlise da situao dos
alunos ao abrigo do Decreto-lei n 3/2008, sendo de registar que o Conselho de Docentes tomou
conhecimento dos relatrios elaborados pelos professores referentes aos alunos que se encontram
ao abrigo do Decreto-lei n 3/2008, de sete de janeiro, os quais seguem em anexo ata. ----------------6/14

Alunos ao abrigo do Decreto-lei n 3/2008, de sete de janeiro

Tit de Turma

Alunos

Interveno/Apoio

Alneas
E. Esp. Int Prec Ap Ed

Teresa Ferra

Psic

Ter

Ter

Fala

Ocp

Avaliao
Fisioterapia

Joana Dias

Cssia a);b);d);f)
X
Pereira
------------- ------------- ----------

---------- ------

---------- --------- ------ - -------------

lia Cruz

------------- ------------- ----------

---------- ------

---------- --------- ------ - --------------

Isabel Seixas ------------- ------------- ----------

---------- ------

---------- --------- ------ - --------------

Viatalina
Matos
Conceio
Almeida
Rosa
Magalhes
Mnica
Mourato

------------- ------------- ----------

---------- ------

---------- --------- ------ - --------------

------------- ------------- ----------

---------- ------

---------- --------- ------ - --------------

------------- ------------- ----------

---------- ------

---------- --------- ------ - --------------

------------- ------------- ----------

---------- ------

---------- --------- ------ - --------------

----- Relativamente ao ponto trs da ordem de trabalhos, foi apresentada a anlise da situao da
turma e dos alunos em termos de assiduidade e comportamento, registada no quadro que se segue.

Anlise da situao do grupo/turma em termos de assiduidade

Ed Titular

Alunos

de turma

Teresa

Absentismo

Absentismo

Presenas

justificado

injustificado

Cssia Pereira

56

Liliana Silva

52

13

Miguel Oliveira
Carolina Leandro

55
19

10
46

0
0

Eva Marques

52

13

Joana Pavia

57

Launa Padeiro
Rafaela Lima

0
38

65
27

0
0

Ferra

Joana Dias

Observaes

Consultas
mdicas e doena
No
houve
qualquer contato
do
EE
para
justificao das
faltas
Doena
Cirurgia
Justificao oral
pelo EE e doena
Justificao oral
pelo EE
Criana itinerante
Justificao oral
7/14

Salvador Tiago

53

12

Beatriz Mendes

20

Duarte Carvalho

56

Joana Bento

54

11

Noemy Pires

53

12

47

18

lia Cruz

Andr Palma
M Eduarda
Madelino

0
50

15
0

Filipe Marques

55

10

Luis Ferreira

51

14

Martim Nunes

52

13

Sara Fidalgo

51

14

Tiago Faria

52

13

Afonso Silva

57

08

Beatriz Costa

48

17

Vitalina

Maria do Pilar Alves 53

12

Matos

Martim Anto

57

08

Tiago Santos

52

13

Jenifer Oliveira

51

14

Isabel
Seixas

Conceio
Almeida

pelo EE
Justificao oral
pelo EE
Doena
Faltas justificadas
pelo EE
Doena
Faltas justificadas
pelo EE
Doena
Faltas justificadas
pelo EE
Consultas
Atestado mdico
Frias com avs
Faltas justificadas
pelo E E
Doena
Faltas justificadas
pelo EE
Doena
Faltas justificadas
pelo EE
Doena
Faltas justificadas
pelo EE
Doena
Faltas justificadas
pelo EE
Faltas justificadas
pelo EE
Doena
Faltas justificadas
pelo EE
Atestado mdico
e consultas
Atestado mdico
e consultas
Faltas justificadas
pelo EE
Atestado mdico
e consultas
Atestado mdico
e consultas
Atestado mdico
e consultas
Faltas justificadas
pelo EE
Doena;
Consultas;
8/14

Rosa
Magalhes

Mnica
Mourato

Santiago Silva

57

Beatriz Ferreira

43

16

s/d

s/d

s/d

s/d

Diana Oliveira

50

15

Guilherme
Semeano
Hugo Silva

40

25

56

Kevin Policarpo

65

Laura Oliveira
Madalena Paulo

54
51

11
14

0
0

Maria Carolina
Simes

47

18

Matilde Lopes Silva 36

29

Matilde Teles Silva

48

17

Miguel Ferreira

52

13

Miguel Folgado

52

13

Diogo Leandro

23

21

Tamara Teixeira

10

Faltas justificadas
pelo EE.
Doena;
Consultas; Frias/
Faltas justificadas
pelo EE.
Doena;
Consultas; Frias;
Faltas justificadas
pelo EE.
s/d
Justificao com
atestado mdico
Faltas justificadas
pelo EE
Justificao com
atestado mdico
Anulou
a
matrcula
Frias com a me
Justificao oral
pelo EE
Justificao oral
pelo
EE
e
consultas
Justificao com
atestado mdico
Justificao oral
pelo EE
Justificao com
atestado mdico
Justificao oral
pelo EE
Justificao com
atestados
mdicos
Justificao oral
pelo EE

----- As faltas dadas pelos alunos condicionaram as aprendizagens.---------------------------------------------- Feita a anlise do comportamento global das turmas, o mesmo foi considerado satisfatrio,
havendo no entanto situaes especficas de crianas com problemas comportamentais no seguinte
grupo: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9/14

Ed.Tit. de turma

Alunos
Leandro Caador

Medidas tomadas
Acompanhado pela ELI, articulao frequente
com a famlia e tcnicos envolvidos e

Mnica Mourato

acompanhamento mais individualizado.

Toms Silva

Referenciao para a ELI com reforo positivo e

atribuio de responsabilidades como
valorizao e aumento de autoestima.

----- No que se refere ao ponto quatro da ordem de trabalhos de registar que os Planos de Turma
esto a ser elaborados, de acordo com a realidade de cada turma. ----------------------------------------------- No ponto cinco, a educadora Teresa Ferra referiu que relativamente criana Cssia Pereira, foi
pedido encarregada de educao a declarao de presena nas sesses de fisioterapia, como forma
de assegurar que a criana as frequenta.--------------------------------------------------------------------------------- A educadora Joana Dias Joana Dias informou que a turma inicialmente era constituda por vinte e
uma crianas, mas actualmente formada por dezanove, em virtude de uma criana ter sido
transferida para outro Jardim-de-infncia (Afonso Fragoso) e de outra criana ter anulado a matrcula
sem ter frequentado (Laura Bento). A educadora referiu ainda, e relativamente ao Quadro
Aproveitamento por reas e Domnios, no ponto um, o registo individual de informao da aluna
Carolina Leandro no foi efetuado devido inexistncia de elementos de informao que o
permitisse devido sua pouca assiduidade por questes de sade da mesma (cirurgia) e o da aluna
Luana Padeiro por ser uma criana itinerante, sendo a sua assiduidade, at ao final deste primeiro
perodo, nula.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A educadora lia Cruz referiu que relativamente turma trs do jardim de infncia de
Estanqueiro, e no mbito do aproveitamento das crianas por reas de contedo e domnios, no foi
possvel realizar a avaliao de todos os alunos. Informou que quatro alunos no foram avaliados por
terem integrado a turma apenas no final do perodo e outros dois alunos no foram avaliados por s
iniciarem a frequncia no segundo perodo aps completarem os trs anos.-------------------------------------- A educadora M da Conceio Almeida mencionou que do grupo de cinco anos, h seis crianas
que completaram os cinco anos entre setembro e dezembro, sendo por isso de matrcula condicional
no Primeiro Ciclo do Ensino Bsico. ----------------------------------------------------------------------------------- Uma das crianas, a rica Bernardo, com cinco anos de idade, data de nascimento dez de maio
de dois mil e dez. Revela ter perodos curtos de ateno/ concentrao, distrai-se com facilidade.
Executa um trabalho at ao fim, necessitando do incentivo e orientao por parte do adulto no
sentido de ser mais atenta e aplicada na realizao dos trabalhos. comunicativa e expressa ideias e
10/14

opinies em grupo. Responde a questes com alguma insegurana e/ ou falta de ateno, por vezes
antecipa-se e responde sem considerar. Segundo informao da encarregada de educao (a me), a
rica teve acompanhamento psicolgico (particular), durante algum tempo no ano letivo transato.
No tem Relatrio. Pretende fazer reavaliao em janeiro.------------------------------------------------------------- Quanto ao Sebastio Viegas e segundo informao da encarregada de educao (a me), este fez
avaliao em avaliao psicolgica (particular) a dezasseis de novembro deste ano. A educadora
referiu no ter Relatrio dessa avaliao???. Segundo a me far nova reavaliao em janeiro de dois
mil e dezasseis. Tem tambm Relatrio da Terapeuta da Fala, Magda Alexandra Ferreira (particular)
datado de nove de outubro de dois mil e quinze. Fez a primeira avaliao a doze de maio de dois mil
e quinze e fez nova reavaliao a nove de outubro de dois mil e quinze que refere continua a
apresentar voz de timbre rouco, com intensidade normal a forte e altura tonal grave. No Relatrio
referido tambm que o Sebastio apresenta uma disfonia, associada a uma perturbao
articulatria e fonolgica. Sugiro que seja observado por um otorrinolaringologista, para observar as
suas cordas vocais e para realizar exames audiolgicosdeve comear a ter apoio em Terapia da
Fala, logo que tenha os exames, para que possa ultrapassar as suas dificuldades. Apesar de ter feito
algumas melhorias ao longo deste perodo, revela ainda alguma dificuldade em cumprir as regras
estabelecidas, apesar de as conhecer.------------------------------------------------------------------------------------- Perante uma chamada de ateno ou perante um no, revela alguma resistncia em aceitar,
reclama e por vezes chora, acabando depois por cumprir as ordens, aps a persistncia por parte do
adulto/ conversao com o adulto. Desanima com facilidade quando contrariado, perante uma
dificuldade ou quando realiza uma atividade/tarefa de forma incorreta. Manifesta satisfao pelo
sucesso. afetuoso e ativo. Interage com os seus pares e adultos. Partilha oralmente vivncias/
opinies, ideias. Gosta de colaborar em atividades de pequeno e grande grupo, cooperando no
desenrolar da atividade. Mostra interesse, gosto e motivao por novas aprendizagens.-------------------- Foi mencionado pela educadora, o aluno Joo Ferreira com quatro anos, que revela algumas
dificuldades. Frequenta pela primeira vez o Jardim de Infncia. Tem feito uma boa adaptao mas
pouco comunicativo e pouco participativo (necessitando de incentivo por parte do adulto). No que
diz respeito ao domnio da linguagem oral, o Joo apresenta um discurso pouco percetvel, notandose ainda dificuldades ao nvel articulao das palavras. Omite e troca sons. Revela dificuldade na
construo frsica (tem dificuldade em formar pequenas frases). O vocabulrio muito restrito (tem
sido necessrio o incentivo participao nos dilogos/ repetio de palavras e pequenas frases).-------- A educadora j falou com a encarregada de educao em conversa informal, pelo que a
manterem-se estas dificuldades, pretende (com autorizao da encarregada de educao) pedir uma
avaliao em terapia da fala, atravs da equipa da Interveno Precoce (ELI).--------------------------------11/14

----- H ainda um aluno, o Rodrigo Letra com cinco anos, data de nascimento cinco de outubro de
dois mil e dez (matricula condicional no primeiro CEB) que revela algumas dificuldades/aquisio de
competncias em algumas reas, nomeadamente na expresso plstica, no Domnio da Linguagem
oral/ abordagem escrita (conscincia fonolgica) e no Domnio da Matemtica (nmeros e
operaes), provavelmente por antes no ter frequentado qualquer estabelecimento de ensino. S
este ano comeou a frequentar o Jardim de Infncia. Revela alguma insegurana, necessitando do
incentivo e apoio do adulto.------------------------------------------------------------------------------------------------- A educadora mencionou ainda que a aluna Beatriz Ferreira comeou a frequentar o jardim de
infncia a vinte e oito de setembeo de Setembro.---------------------------------------------------------------------- A educadora Mnica Mourato referiu que aluno Toms Silva foi referenciado para a ELI por
revelar dificuldades ao nvel da concentrao/ateno e ao nvel da linguagem por apresentar um
discurso pouco percetvel, aguardando a educadora anlise e avaliao ao caso. O aluno Leandro
Caador que acompanhado pela ELI apresenta dificuldades ao nvel do relacionamento com os
pares e o seu comportamento pouco assertivo, levando a situaes recorrentes de conflitos com os
colegas.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Referiu ainda que o aluno Diogo Leandro comeou a frequentar o Jardim de Infncia no dia 19 de
outubro e a aluna Tamara Teixeira comeou a frequentar no dia 16 de novembro, data em que
completaram os trs anos???

----- A tcnica da Eli, Snia Simes referiu que foi entregue uma cadeira de rodas Cssia Pereira no
final do ms de junho. Referiu tambm que relativamente a Vnia Pereira, a equipa est a ponderar a
possibilidade de encaminhamento para subsdio de Educao especial para ter apoio de terapia da
fala para o prximo ano letivo. Informou tambm que no que diz respeito a Cristiano Silva este deve
continuar a beneficiar de terapia de fala. ------------------------------------------------------------------------------------ Foram apresentados cinco relatrios circunstanciados, relativos s crianas integradas no
Decreto-lei n3/2008. --------------------------------------------------------------------------------------------------- Foram entregues . relatrios de avaliao que seguem como anexo.---------------------------------- E nada mais havendo a tratar, deu-se por encerrada a reunio da qual se lavrou a presente ata
que, depois de lida e aprovada, assinada nos termos da lei.------------------------------------------------------

A Coordenadora do Conselho de Docentes

_________________________

A Secretria

_________________________
12/14

Visto em ___/___/___

A Diretora
_____________________________________________

Anexos
(4 relatrios)

13/14

14/14