Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn

Centro Universitario de Educacin a Distancia

C.U.E.D. Comayagua

Espacio Pedaggico:
Didctica de matemticas

Tema:
Resumen y mapa conceptual

Catedrtico:
Ing. Manuel de Jess Baide

Presentado por:
Sarbia Yosibel canales

Registro:
1608199100052

Comayagua, Abril 2015

Metodologa de la enseanza
METODOS Y TECNICAS DE ENSENANZA
Definiciones y tcnicas de enseanza.
La metodologa de enseanza es por tanto el conjunto de procedimiento didcticos
(mtodos y tcnicas de enseanza) que buscan lograr los objetivos con el mnimo
costo, esfuerzo y el mximo de eficacia.
Mtodo: es el planeamiento general de la accin de acuerdo con un criterio
determinado y teniendo en vista determinadasmetas.
Tcnica: es un tipo de accin concreta, planificada y llevada a cabo con la finalidad
de alcanzar objetivos de aprendizaje concretos.
Procedimiento: quien nos seala las maneras de ir por el camino o mtodo
adecuado.
Mtodo de enseanza: es el conjunto de momentos y tcnicas lgicamente
coordinado para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos.
Tcnica de enseanza: tiene un significado que se refiere a la manera de utilizar
los recursos didcticos para una efectividad del aprendizaje en el educando.
fases de un mtodo de enseanza
a) La planificacin: En esta fase se determinan los objetivos y las acciones didcticas
para lograrlos.
b) La ejecucin: contempla la motivacin del grupo, la presentacin del tema, la
realizacin de las acciones que indica el mtodo.
c) La evaluacin: utiliza pruebas de control u otros recursos que le ayudan al docente
a verificar el nivel de aprendizaje.

4.2 CLASES DE MTODOS DE ENSEANZA

Mtodo didctico: es el camino que siguen los alumnos, guiados y animados por
el profesor, para el logro de los objetivos del aprendizaje.
Mtodo mixto: es la fusin de los mtodos inductivo y deductivo.
Mtodo de investigacin: son mtodos que buscan acrecentar o profundizar
nuestros conocimientos.

 Mtodo inductivo: es el proceso mental que lleva al conocimiento de lo particular

a lo general.
Mtodo deductivo: este mtodo consiste en presentar conceptos, principios o
leyes generales, de los cuales se pretender obtener consecuencias.
Mtodo analgico o comparativo: es cuando los datos particulares que se
presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusin por
semejanza.
Mtodo sinttico: se procede el estudio de ciertos puntos o elementos bsicos
para ir asocindolos hasta construir un todo.
Mtodo cientfico: es referirse a la ciencia (bsica y aplicada) como un conjunto
de pensamientos universales y necesarios, y que en funcin de esto surgen
algunas cualidades importantes.
Mtodo de observacin directa:consiste en llevar al alumno al lugar en que se
encuentra el objeto en estudio para que se ponga en contacto directo con los
fenmenos de la naturaleza o con materiales concretos.
Mtodo de observacin indirecta: consiste en percibir a travs de los rganos de
los sentidos la informacin referida: laminas, croquis, planos mapas bsicos.
Mtodo pasivo: cuando se acenta la actividad del profesor, permaneciendo los
alumnos en forma pasiva y recibiendo los conocimientos y el saber suministrado
por l, a travs de: exposiciones, preguntas y respuestas.
Mtodo activo: consiste en desarrollar la clase contando con la participacin del
alumno.
Mtodo experimental:pone en contacto al educando con un fenmeno que lo
motive y lo induzca a reproducirlo.
dogmtico: es cuando se impone al alumno sin discusin lo que el profesor
ensena, en la suposicin de que eso es la verdad y solamente le cabe absorberla
toda vez que la misma
Heurstico o de descubrimiento: consiste en emplear la investigacin para el
descubrimiento de la verdad.
Mtodo expositivo: consiste en la presentacin oral de un tema que ha sido
estructurado de manera lgica.

A) EL METODO DE ESTUDIO DIRIGIDO

Es una actividad de aprendizaje que realizan los alumnos con el auxilio de guas
facilitadas por el docente.

Objetivos del mtodo:

-Incentivar el inters
-Capacitar al alumno para escribir, redactar con buena ortografa.

Etapas del mtodo:

-sincresis
-anlisis
-sntesis

B) EL METODO DE INTERROGATORIO.
Como se usa: el docente hace una presentacin motivadora del tema a estudiar.
Cuando se usa: cuando queremos lograr la participacin de todos los estudiantes
y para avanzar en un tema.
Tcnicas en que se apoya: estudio individual.

C) METODO DE RESOLUCION DE PROBLEMAS

Como se usa: se define y delimita el problema.
Cuando se usa: para resolver problemas planteados a los alumnos poniendo
nfasis en el razonamiento y la reflexin.
Tcnicas en que se apoya: investigacin, demostracin, trabajo en grupo.

D) METODO DE PROYECTOS
Etapas del proyecto son:
1. Descubrimiento de una situacin o relacin del proyecto.
2. Definicin y formulacin de proyectos

3. Planeamiento y compilacin de datos

4. Ejecucin
Estructura de un proyecto
1. Identificacin del proyecto
2. Justificacin
3. Diagnostico
4. Marco institucional
5. Objetivos generales
6. Objetivos especficos
7. Destinatarios
8. Cronologa del proyecto
9. Etc.
E) METODO DE LA DISCUSION
Consiste en orientar a la clase para que ella realice, en forma de cooperacin
intelectual, el estudio de una unidad o de un tema.
F) METODO DE ASAMBLEA
Consiste en hacer que los alumnos estudien un tema y los discutan en clase como
si esta fuese cuerpo colegiado gubernamental.
4.3

RECURSOS DIDACTICOS
Son todos aquellos medios que se utilizan para proporcionar al alumno las
experiencias sensoriales en una introduccin natural.

4.4

TECNICAS DE ENSENANZA
Tcnicas de enseanza aplicadas a las actividades vinculadas con las
matemticas
Clasificacin de las tcnicas de enseanza
A) Mesa redonda: se efectacundo se desea conocer el punto de vista de distintas
personas sobre un tema determinado.

B) Phillis: consiste en dividir el saln en 6 grupos de 6 personas, las cuales discuten

durante 6 minutos un tema o problema.
C) Panel: se diferencia de la mesa redonda porque no se debate un tema, sino que
cada uno de los expositores presenta un punto o aspecto del mismo.
D) Simposio: consiste en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema,
especialistas o expertos, las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos
en forma sucesiva, la diferencia entre la mesa redonda y este es que los
expositores mantienen un punto de vista divergente.
E) Seminario: tiene por objetivo la investigacin o estudio intensivo de un tema en
reuniones de trabajo debidamente planificado.
F) Debate dirigido: es una discusin entre dos o ms personas sobre un tema
determinado, este tiene como objetivo conocer todos los aspectos de un tema o
asunto a travs de la exposicin de las opiniones que sobre el tema tienen todos
los integrantes de un grupo.
G) Tcnica de interrogatorio: uno de los mejores instrumentos campo didctico como
auxiliar en la accin de educar, este permite conocer al alumno y resaltar sus
aspectos positivos.
H) Tcnica del debate: dos o ms personas capacitadas o especialmente invitadas
conversan ante un auditorio sobre un tpico siguiendo un esquema previsto
I) tcnica de la demostracin: es el procedimiento ms deductivo.
J) La observacin: es la tcnica didctica ms utilizada en la escuela del nivel pre
primario y primario.
K) Dramatizacin: conocida como socio drama o simulacin, esta tcnica puede
definirse como la presentacin dramatizada de un problema concerniente.

4.5

JUEGOS Y TECNOLOGIA APLICADA PARA LA ENSENANZA DE LA

MATEMATICA
1) Uso de la tecnologa
2) Los juegos como herramienta de aprendizaje de las matemticas

4.6

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1) lluvia de ideas
2) Preguntas gua
3) Diagrama radial
4) Diagrama del rbol
5) Preguntas exploratorias
6) Mapa semntico
7) Cuadro comparativo
8) Mnemotcnica
9) Mapa cognitivo de secuencias
10) Mapa cognitivo de algoritmo
11) Mapa cognitivo de satlites
12) Mapa conceptual
13) Trptico

Metodologa de la
enseanza

Mtodos y
tcnicas
deenseanza

Fases

se clasifica en
Didctico

Planificacin

Recursos
didcticos

Clases de mtodos de
enseanza

Ejecucin

Evaluacin

se clasifica as:
Materiales
audibles

Mixto

Investigacin
Inductivo

Tcnicas de
enseanza

Materiales
visuales

Simposio

Deductivo
Materiales
audiovisuale
s

Cientfico

Mesa redonda

Observacin
Percepcin

Panel

Descripcin
Fases

Experimentacin

Debate

Entrevista