PLANIFICACION SEGUNDO SEMESTRE 2014

DOCENTE: ______Margaret Guiez Troncoso_________________

HABILIDADES:
LECTURA
-

Leer fluidamente.
Comprender el significado literal de los
textos.
Comprender textos visuales (dibujos,
diagramas, tablas, conos,
mapas, grficos).
Inferir significados no literales de los textos.
Comparar diversos textos entre s,
considerando sus caractersticas formales.
Comparar ideas presentes en los textos, con
otros textos y con ideas propias.
Sintetizar informacin.
Analizar e interpretar textos con diversos
niveles de complejidad.
Evaluar crticamente los textos que leen.

SUBSECTOR: ____Lenguaje y Comunicacin_________

ESCRITURA
-

Comunicar ideas de diversa complejidad.

Aplicar las convenciones ortogrficas.
Emplear
un
vocabulario
variado
y
pertinente.
Expresarse y desarrollar ideas de manera
coherente y ordenada.
Escribir cohesiondamente.
Profundizar en temas de inters.
Adecuar sus escritos al tema, propsito y
destinatario.
Analizar la propia escritura y la de otros.
Elaborar y evaluar sus propios argumentos.

COMUNICACIN ORAL
-

ACTITUDES:
- Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
- Valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser.
- Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en equipo.

CURSO: ____7 A________

UNIDAD: _3 y 4___

Compartir experiencias e ideas con otros.

Emplear un vocabulario adecuado y
pertinente.
Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal
adecuado.
Adecuar su registro de habla y vocabulario a
la situacin comunicativa.
Expresarse con claridad y precisin en
diversas
situaciones
comunicativas,
especialmente formales.
Fundamentar sus opiniones.
Escuchar respetuosamente y con atencin.
Comprender los mensajes escuchados en
diversas instancias comunicativas.
Escuchar selectivamente partes del texto
para extraer informacin
Especfica y organizarla.
Inferir
significados
implcitos
en
los
mensajes escuchados.
Evaluar
crticamente
los
argumentos
ajenos.

Objetivo de aprendizaje
Se espera que los estudiantes sean capaces de:

Interpretar poemas, considerando:

- impresiones personales frente a la lectura
- figuras literarias (comparacin, personificacin,
aliteracin, hiprbole y onomatopeyas)
- significado denotativo y connotativo de palabras y
expresiones.

Indicadores de evaluacin Sugerida

Los estudiantes que han alcanzado completamente los
objetivos de aprendizaje
Responden preguntas como:
- Qu se describe en esta poesa?
- Qu provoca esta descripcin?
- Qu verso o expresiones me llaman la atencin?
Identifican figuras literarias y explican qu expresan.
Explican con sus palabras el uso de ciertas expresiones.
Identifican palabras o frases que tienen un significado connotativo.
Explican el significado connotativo de palabras o frases del poema.

Leer textos expositivos de manera autnoma para informarse

sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico,
deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).

Utilizar estrategias de bsqueda rpida de informacin en textos no

literarios:
- Hojear el texto: leer solo los ttulos, palabras en negrita o
mayscula, inicio de prrafos, etc. Saltar adelante y
atrs para hacerse una idea sobre el texto (tipo, tema,
enfoque, partes, etc.)
- Barrer el texto: hacer un recorrido del texto para localizar la
informacin buscada.
Sintetizar la informacin relevante de los textos expositivos
ledos en clases.

Leen en forma habitual y sistemtica, tanto en clases como personalmente,

distintos tipos de textos.
Comparten oralmente o por escrito la informacin leda, distinguiendo las ideas
principales.
Buscan ms informacin para profundizar algn aspecto de los textos ledos, en
internet, la biblioteca, el diario, etc.
Comentan de qu trata un artculo o libro, revisando solo:
- ndices, ttulos y subttulos
- infografas
- frases sueltas
- recuadros.
Enuncian la informacin que requieren encontrar.
Sealan en qu lugar del texto se encuentra la informacin buscada.

Identifican informaciones centrales y complementarias y detalles relevantes,

respondiendo a preguntas como:
- Qu se explica en este prrafo?
- Cul es la informacin esencial que el texto proporciona?
- Qu detalles se presentan?

Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser

Hacen notas sobre lo ledo, ejercitando el sistema de anotaciones al margen.

Elaboran esquemas o mapas conceptuales en los que jerarquizan las ideas principales
extradas de los textos

EVALUACION

De observacin:
- Desarrollo
de
actividades.
- Conversacin guiada.

las

De proceso:
- Evaluaciones formativas.
- Evaluacin de las unidades.
- Controles
- Informes
- Dictados
- Exposiciones