Cul es el rol de la academia en la arquitectura?

10 ideas a considerar
14:00 - 19 Octubre, 2015 | por Eduardo Ortiz

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Estaba viendo a un par denios platicar despus de haber ayudadoa construir en cooperacin con la comunidad, unanueva biblioteca en una escuela primaria pblica en el
municipio de Jurez (Mxico), cuandouno de ellos, de 7 aos, tez morena, chaparrn, juguetn pero muyhumilde, toma un libro y una silla, se sienta, lo empieza a hojear y
mirar fijamente las imgenes. En eso, el otro, de tez un poco ms blanca, de 8 aos, alto, pcaro y quisquilloso, conversa con el nio:
BuscaenPlataforma

Oye! Qu quieres con ese libro? T ni sabes leer.

Ah gey! Djame, estoy viendo los dibujitos.
Pues a que le tiras, si los libros son para leerse, no para ver dibujitos.
Pues djame! A partir de ahora voy a aprender a leer porque voy a venir todos los das a la biblioteca porque est bien chida.

He tenido la oportunidad de dar ctedra en cuatro universidades en las facultades de arquitectura a nivel licenciatura en la ciudad de Monterrey, y me he encontrado con una
constante muy particular: las universidades (al menos en las que he estado) intentan egresar a estudiantes especialistas en AutoCAD y hacer renders sin importar si el alumnos
realmente aprendi la importancia de tomar en cuenta a sus clientes y usuarios para poder disear.

En una de ellas, tuve que renunciar porque la coordinadora que tena, buscaba que en una clase de Taller de Proyectos, pusiera un examen con alveolos (preguntas de opcin
mltiple) el chiste se cuenta solo. Sin embargo, tuve la oportunidad de conversarcon el director de otra universidad en la que no he dado ctedra, pero que he colaborado con
alguna forma en proyectos acadmicos con enfoque social y de proyeccin real, y coment algo que al principio me dio muchas vueltas y ahora le encontr una razn muy
cierta.
Por qu las escuelas de Arquitectura tiene materias, tpicos o especialidades catalogadas cmo Arquitectura Sustentable, Arquitectura Social, Urbanismo Social, Urbanismo
Sustentable, Accesibilidad Urbana, Urbanismo y Ciudad, entre otros? Qu no deberamos estar desarrollando proyectos que engloben todos estos trminos? Qu no deberan
estar los estudiantes entendiendo cul es el proceso de entender, desarrollar, proyectar y ejecutar?
Realmente lo pregunto porque no lo s.
Entonces, cul es el rol de la academia en la Arquitectura?
Entre mayo y agosto del 2015, trabaj con una quinteta de alumnas en el proyecto de la activacin de una biblioteca en una escuela primaria pblica del municipio de Jurez
Nuevo Len. Si, el mismo de la historia que arriba les cont. Entre visitas, diseo, operacin, desarrollo, proyeccin, fondeo y ejecucin; las alumnas y la comunidad, hicieron
unainversin en el proyecto no mayor a180 dlares, proyecto que da servicio a ms de 300 alumnos, lo ni siquiera representa una inversin de un dlar por nio o nia de la
comunidad.
Y no es el monto invertido, sino el tipo de beneficios que se pueden tener bajo un proceso de diseo implementado: hay ocasiones en que los alumnos, con tal de tener una
maqueta impresa en madera y 3D gastan ms de 1.000 dlares, sin contarla impresin de lminas, planos y presentaciones. No digo que est equivocado, no digo que hacer eso
no est bien, slo vuelvo a preguntar: cul es el rol de la academia en la Arquitectura?, qu estamos formando?, qu tipo de diseadores queremos tener?
Desde mi punto de vista, y reitero, muy particular, creo que las escuelas de Arquitectura no debera dejar graduarse a aquellos alumnos que no hayan pasado por la pala,
brocha, martillo, cambiar cables, cambiar tuberas, instalar sanitarios, construir algo" (me atrevera a decir lo que sea), pero que hayan pasado al menos una vez por la
realidad que all afuera les espera; mnimo para que los maestros de obra no se burlen de ellos y sus selfies en laconstruccin.

Es cierto, todos tenemos un objetivo y procesos distintos de aprendizaje, todos tenemos un fin diferente del por qu decidimos estudiar esta hermosa carrera, pero creo que las
escuelas de Arquitectura no deberanpermitir que los alumnos remitan su aprendizaje slo a lo que una computadora con los programas de Autodesk instalados les puede
ofrecer. La Arquitectura va ms all de un plano, de un render. Bien lo decaAgustn Landa, tal como lo recordaronen un homenaje en su honor en el Museo de Arte
Contemporneo de Monterrey en 2015: MientrasWindows prende y toca su musiquita, yo ya hice tres croquis".
Los estudiantes de ahora nos frustramos si no hay luz, si no hay internet, si se traba el AutoCAD, si la mquina no da la capacidad para hacer un render cuanto antes. Pero creo
que la culpa no es de ellos, si no de los catedrticos que se los pedimos. Y me gustara dejar claro que no estoy en contra de ello, al final de cuentas, la representacin es lo que
vende, lo que nos da de comer a la mayora de los arquitectos, pero dudo mucho que ese sea el rol de las escuelas de Arquitectura, y si as lo es, que alguien me avise para
dejarlo ya.
Otra de las frases que ms me ha encantadoescuchar, fue una de Jorge Melguizo, en el evento Mes de la Ciudad realizado en el EGAP del ITESM de Monterrey en 2014, quien
deca que "los mejores libros de Arquitectura estn all afuera en las calles, no en el ltimo libro de Rem Koolhaas. Y vaya que cada da que estoy en ctedrale encuentro ms
sentido: alumnos hablando de las utopas en temas de ciudad, vivienda y accesibilidad, quejndose en redes sociales por todo, pero que no son capaces de agarrar una tarima y
transformarla en una banca pblica, desafiando si as lo quieren ver, a las carencias de las polticas pblicas, o la falta de voluntad de muchos de nuestros polticos. Total, eso
no importa, porque la pregunta vuelve a ser la misma: cul es el rol de la academia en la Arquitectura?
Quiero recalcar que no fui el mejor de los estudiantes de arquitectura de mi generacin, ni acadmica, ni de aprendizaje, ni de cumplimiento, incluso, ni de ganas, y claro que me
arrepiento de no haber aprovechado todas las oportunidades que ahora conozco, pero a veces pienso que muchas de esas cosas que nunca hice, fue porque ni siquiera saba
que existan, y eso es preocupante, que un alumno no conozca cules son las posibilidades que tiene para su formacin y profesin, realmente es preocupante, y vuelvo a
preguntar cul es el rol de la academia en la Arquitectura?

En el primerCongreso Arquinerealizado en Chile (2014), Jorge Hoehmann, director de la carrera de Arquitectura de la Universidad Mayor, estuvo al mando en un debate sobre
esta misma pregunta que ya hecho constantemente con Mauricio Rocha, y la conclusin simplemente fue que claro que es importante el rol de la academia bajo unas
aportaciones que se realizaron, pero sin llegar a proponer algo en especfico.
No soy quien, ni tengo la dcadas de experiencia en la academia, pero como estudiante y catedrtico, me atrevera mencionar cules son los diez rolesque debera de tener la
academia en la Arquitectura:
1.Asegurarse que todos los estudiantes conozcan cul es la gama de oportunidades que tienen para desarrollarse personal, espiritual y profesionalmente. Si no nos
aseguramos, nos quejamos que son apticos.
2. Asegurarse que todos los estudiantes tengan voz orientada en cunto a sus propuestas de mejora en los planes de estudio, actividades extracurriculares y convenios con otras
entidades tanto pblicas como privadas.
3.Asegurarse que todos los estudiantes tengan al menos una experiencia de diseo, gestin, desarrollo y ejecucin de un proyecto integral en dnde involucren todos los temas
de moda y no moda como arquitectura social, experimental, sustentable, accesible, etc.
4. Permitirles que los estudiantes utilicen sus escuelas como centros de aprendizaje y exploracin libre en dnde puedan proyectar sus proyectos e ideas.
5. Mostrarles el trabajo que otras universidades (aunque sean competencia local) estn haciendo cuando lo hacen exitosamente, e incentivarlos a que ellos tambin pueden
llegar a esos lugares, aunque cada universidad tenga sus propios objetivos.
6. Incentivar la competencia sana entre sus estudiantes y los de otras universidades para forjar una relacin que permita el crecimiento de cada uno de ellos.
7. Invitar a organizaciones civiles, empresas de inversin educativa y gobierno, a que trabajen directamente al menos una vez con los estudiantes para que se involucren en el
accionar de la vida real de un arquitecto.
8. Incentivarlos a participar en al menos dos concursos que les permitan explorar formas, funciones y posturas polticas ante diversas circunstancias que les puedan enriquecer
en su ideologa temprana.
9. Invitar a los egresados jvenes, maduros y viejos de sus respectivas universidades con proyectos exitosos para que compartan sus recorridos de vida y muestren el trabajo
que han logrado realizar en sus diferentes etapas.
10. Formarlos como personas y seres humanos que trabajan con otros que son exactamente igual que ellos a pesar de su nivel socioeconmico, pensamiento ideolgico,
diversidad sexual, diversidad cultural, y todas esas cosas que ustedes ya conocen.
Estoy seguro que una escuela de Arquitectura es mucho ms que lo que arriba estoy proponiendo. Sin embargo, tambin estoy seguro que pocas escuelas han de asegurarse
que sucedan al menos la mitad de los diez puntos que se mencionan.

Si la academia no asegura al menos estos diez, entonces no nos sintamos ofendidos cuando nuestros amigos, familiares, conocidos o clientes nosdigan "Eres arquitecto? Le
salieron unas grietas a mi casa, las podras revisar?".

Eduardo Ortiz es Arquitecto LEED Green Associate, cursando la Maestra en Ciencias Sociales con orientacin en Desarrollo
Sustentable por la UANL y certificado en Design Thinking por el CEDIM. Catedrtico en UANL, UVM, LCI y UMM, ex Director de
Architecture for Humanity Monterrey y Fundador deArquitectura para mi Escuela.
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Cita: Eduardo Ortiz. "Cul es el rol de la academia en la arquitectura? 10 ideas a considerar" 19 oct 2015. Plataforma Arquitectura. Accedido el 1 Feb 2016.
<http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/775428/cual-es-el-rol-de-la-academia-en-la-arquitectura-10-ideas-a-considerar>

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