Tema 5. Proporcionalidad. Repartos. Porcentajes. Intereses

Tema 5: Proporcionalidad. Repartos. Porcentajes. Intereses.
ÍNDICE
1. RAZÓN 4
1.1. Definición .................................................................................................................................................... 4
1.2. Ejercicios ................................................................................................................................................... 4
2. PROPORCIÓN 6
2.1. Definición ................................................................................................................................................... 6
2.1.1. Ejercicios ...................................................................................................................................................... 6
2.2. Propiedades ............................................................................................................................................... 7

2.3. Cálculo del término desconocido de una proporción ..................................................................... 8
2.3.1. Ejercicios ..................................................................................................................................................... 8
2.4. Construcción de proporciones ............................................................................................................. 8

2.4.1. Ejercicios ..................................................................................................................................................... 9
2.5. Ejercicios ................................................................................................................................................... 9
3. PROPORCIONALIDAD DIRECTA 11
3.1. Magnitudes directamente proporcionales .......................................................................................11
3.2. Constante de proporcionalidad directa ...........................................................................................11
3.2.1. Ejercicios ................................................................................................................................................... 11
3.3. Tablas de proporcionalidad directa ................................................................................................. 12

3.3.1. Ejercicios ................................................................................................................................................... 12
3.4. Problemas de proporcionalidad directa .......................................................................................... 13

3.4.1. Pasos ............................................................................................................................................................ 13
3.4.2. Ejercicios................................................................................................................................................... 14
4. PROPORCIONALIDAD INVERSA 15
4.1. Magnitudes inversamente proporcionales ...................................................................................... 15
4.2. Constante de proporcionalidad inversa .......................................................................................... 15
4.2.1. Ejercicios ................................................................................................................................................... 15
4.3. Tablas de proporcionalidad inversa ................................................................................................. 16

4.3.1. Ejercicios ................................................................................................................................................... 16
4.4. Problemas de proporcionalidad inversa .......................................................................................... 17

4.4.1. Pasos ............................................................................................................................................................ 17
4.4.2. Ejercicios................................................................................................................................................... 18
5. PROPORCIONALIDAD COMPUESTA 18
5.1. Definición ................................................................................................................................................. 18
Gema Isabel Marín Caballero Página 1 de 56

5.2. Problemas de proporcionalidad compuesta.................................................................................... 18

5.2.1. Ejercicios ................................................................................................................................................... 19
6. REPARTOS PROPORCIONALES 20
6.1. Repartos directamente proporcionales .......................................................................................... 20
6.1.1. Métodos ...................................................................................................................................................... 21
6.1.2. Ejercicios ................................................................................................................................................... 21
6.2. Repartos inversamente proporcionales ......................................................................................... 24

6.2.1. Métodos ..................................................................................................................................................... 25
6.2.2. Ejercicios.................................................................................................................................................. 26
7. PROBLEMAS DE MEZCLAS 28
7.1. Expresión general ................................................................................................................................. 28
7.2. Ejercicios ................................................................................................................................................ 28
8. PORCENTAJES 29
8.1. Utilidad .................................................................................................................................................... 29
8.2. Definición................................................................................................................................................ 29
8.3. Interpretación de porcentajes ........................................................................................................ 30
8.4. Cálculo de porcentajes de una cantidad ........................................................................................ 30
8.5. Cálculo rápido de porcentajes ........................................................................................................... 31
8.6. Porcentaje es una fracción................................................................................................................. 31
8.6.1. Definición ................................................................................................................................................... 31
8.6.2. Cálculo rápido de algunos porcentajes con fracción ....................................................................... 32
8.6.3. Cálculo del tanto por ciento de una cantidad dada con fracción .................................................. 32
8.6.4. Ejercicios.................................................................................................................................................. 33
8.7. Porcentaje es un número decimal .................................................................................................... 35

8.7.1. Definición .................................................................................................................................................. 35
8.7.2. Pasar de número decimal a porcentaje .............................................................................................. 35

8.7.3. Cálculo rápido de algunos porcentajes con decimal ......................................................................... 36
8.7.4. Cálculo del tanto por ciento de una cantidad dada con decimal ................................................... 36
8.7.5. Cálculo de la cantidad cuando se conoce el porcentaje .................................................................. 37
8.8. Porcentaje es una proporción ........................................................................................................... 38

8.8.1. Definición .................................................................................................................................................. 38
8.9. Cálculo rápido de algunos porcentajes de una cantidad dada ................................................. 38

8.9.1. Partimos del porcentaje inicial 25 % .................................................................................................. 39
8.9.2. Partimos del porcentaje inicial 10 % .................................................................................................. 39
8.10. Problemas del cálculo de la parte, del total y del porcentaje ............................................... 41

8.10.1. Métodos .................................................................................................................................................... 41
8.10.2. Tipos de problemas de porcentajes ................................................................................................... 41
8.10.3. Cálculo de la parte ................................................................................................................................. 41
8.10.4. Cálculo del total o de la cantidad total ............................................................................................ 42

8.10.5. Cálculo del porcentaje o del tanto por ciento ................................................................................ 42
8.10.6. Ejercicios ................................................................................................................................................ 43
8.11. Problemas de descuentos porcentuales ....................................................................................... 44

8.11.1. Métodos.................................................................................................................................................... 44
8.11.2. Ejercicios ................................................................................................................................................ 44
8.12. Problemas de aumentos porcentuales .......................................................................................... 46

8.12.1. Métodos ................................................................................................................................................... 46
8.12.2. Ejercicios ................................................................................................................................................ 46
8.13. Porcentajes encadenados................................................................................................................. 48

8.13.1. Definición ................................................................................................................................................ 48
8.13.2. Ejercicios ................................................................................................................................................ 48
9. INTERÉS BANCARIO 51
9.1. Definición ................................................................................................................................................. 51
9.2. Utilidad..................................................................................................................................................... 51
9.3. Interés simple ........................................................................................................................................ 51
9.3.1. Definición ................................................................................................................................................... 51
9.3.2. Expresión general .................................................................................................................................... 51
9.3.3. Métodos .................................................................................................................................................... 52

9.3.4. Ejercicios.................................................................................................................................................. 52
9.4. Interés compuesto .............................................................................................................................. 54

9.4.1. Definición .................................................................................................................................................. 54
9.4.2. Expresión general ................................................................................................................................... 54

9.4.3. Ejercicios.................................................................................................................................................. 54
9.5. Rédito y tiempo ..................................................................................................................................... 56

9.6. Comparativa entre interés simple e interés compuesto ........................................................... 56

1. RAZÓN
1.1. Definición
a
La razón entre dos números a y b es el cociente o la fracción (irreducible) y establece la
b
relación que existe entre esos dos números.
El número a se llama antecedente y el número b se llama consecuente.
3
Ejemplo: La razón de los números 3 y 4 es .
4
1.2. Ejercicios
1) Completa la tabla:
2 0,5 5 3,5 4 5 1,3

5 7 10 9 8 7, 2 8,36
Antecedente
Consecuente
Solución:
2 0,5 5 3,5 4 5 1,3

5 7 10 9 8 7, 2 8,36
Antecedente 2 0,5 5 3,5 4 5 1,3
Consecuente 5 7 10 9 8 7,2 8,36
2) Expresa mediante una razón la relación que hay entre las alturas de los dos niños indicados en cada
apartado:
a) La relación entre la altura de Luis y la de Jaime.

b) La relación entre la altura de Jaime y la de Luis.
c) La relación entre la altura de Lorena y la de Luis.

Solución:
1,50 1,20 1,35

a) b) c)
1,20 1,50 1,50

3) Escribe con una razón la relación pedida en cada apartado:
a) Un coche gasta 5,2 litros de gasolina cada 100 km recorridos. ¿Qué relación hay entre los litros
consumidos y los kilómetros recorridos?
b) Para hacer una receta se necesitan 250 g de harina par cada 300 g de azúcar. ¿Qué relación
hay entre la cantidad de harina y de azúcar?
Solución:
5,2 250
a) b)
100 300
4) Para hacer un refresco, se mezclan 3,5 litros de agua con 0,5 litros de zumo de limón. Contesta:
a) ¿Cuántos litros de agua hay por cada litro de zumo de limón?
b) ¿Cuántos litros de zumo de limón hay en 1 litro de refresco?

c) ¿Cuántos litros de agua hay en 1 litro de refresco?
Solución:
3,5
a)  7 litros
0,5
0,5
b) 1 litro de refresco = 3,5 + 0,5 = 4   0,125 litros
4
3,5
c) 1 litro de refresco = 3,5 + 0,5 = 4   0,875 litros
4
5) Contesta:
a) La razón entre un número y 6 es 3. ¿De qué número se trata?
b) La razón entre 8 y un número es 4. ¿De qué número se trata?
c) La razón entre 3 y un número es 0,5. ¿De qué número se trata?
d) La razón entre un número y 4 es 0,5. ¿De qué número se trata?

Solución:
x
a)  3 ; x = 3 · 6 = 18
6
8 8
b) 4 ;8=4·x; x 2
x 4
3 3
c)  0,5 ; 3 = 0,5 · x ; x  6
x 0,5
x
d)  0,5 ; x = 0,5 · 4 = 2
4

6) Completa cada serie de razones iguales escribiendo tres razones más en cada una de ellas:
1 2 5 5 10 15
a)      c)     
3 6 15 3 6 9
2 6 12 3 9 27
b)      d)     
5 15 30 7 21 63
Solución:
1 2 5 8 11 14
a)      Se multiplica por 2, 5, 8, 11, 14, … la razón inicial.
3 6 15 24 33 42
+3 +3 +3 +3
2 6 12 18 24 30
b)      Se multiplica por 3, 6, 9, 12, 15, … la razón inicial.
5 15 30 45 60 75
+3 +3 +3 +3
5 10 15 20 25 30
c)      Se multiplica por 2, 3, 4, 5, 6, … la razón inicial
3 6 9 12 15 18
+1 +1 +1 +1
3 9 27 81 243 729
d)      Se multiplica por 3, 9, 27, 81, … la razón inicial o bien
7 21 63 189 567 1.701
se multiplica por 3 la razón anterior. x3 x3 x3
2. PROPORCIÓN
2.1. Definición
a c
La proporción es la igualdad entre dos razones  . Es decir, está formada por una pareja
b d
de fracciones equivalentes.
Se lee “a es a b como c es a d”.

Los términos a y d se llaman extremos y los términos b y c se llaman medios.
2.1.1. Ejercicios
1) Escribe = si la pareja de razones forman proporción y ≠ si no forman proporción:
2 12 6 12 0,5 3 15 7,5
a) y c) y e) y g) y
3 28 4 16 2,1 3,5 10 5
2,5 5 12 3,6 3 24 4 2,4
b) y d) y f) y h) y
5 10 0,8 2,4 0,6 4,8 12,3 7,38
Solución:
2 12 6 12 0,5 3 15 7,5
a)  c)  e)  g) 
3 28 4 16 2,1 3,5 10 5
2,5 5 12 3,6 3 24 4 2,4
b)  d)  f)  h) 
5 10 0,8 2,4 0,6 4,8 12,3 7,38

2) Haz cálculos y completa las frases:
a) 8 es a 5 como 12 es a ____. c) 0,6 es a 3 como 18 es a ____.
b) 12 es a ____ como 8 es a 28. d) ____ es a 4 como 4,8 es a 1,6.
Solución:
a) 7,5 b) 42 c) 90 d) 12
2.2. Propiedades
1) En toda proporción, se cumple que el producto de los extremos es igual al producto de los
medios.
a c
 a·d=b·c
b d
Ejemplo:
4 3
 Forman proporción porque 4 · 1,5 = 2 · 3  6 = 6
2 1,5
Se lee “4 es a 2 como 3 es a 1,5”.
Por tanto, para saber si dos razones forman proporción basta con multiplicar los extremos y
los medios; si los productos no son iguales, las razones no forman proporción.
Ejemplo:
1,5 3
 No forman proporción porque 1,5 · 4 = 4 · 3  8,25 ≠ 12
4 5,5
2) Una proporción o una serie de razones iguales está formada por varias razones cuya
constante de proporcionalidad es la misma.
a c e g
    ...  k
b d f h
Ejemplo:
1 2 3 4
    0,5
2 4 6 8
La constante de proporcionalidad es 0,5.
3) En una proporción o en una serie de razones iguales, la suma de los antecedentes dividida
entre la suma de los consecuentes es igual a la razón o constante de proporcionalidad.
a c e ace
   k
b d f bd  f
Ejemplo:
1 2 3 4 1  2  3  4 10
      0,5
2 4 6 8 2  4  6  8 20
La constante de proporcionalidad es 0,5.

4) Si en una proporción cambian entre sí los medios o los extremos , la proporción no varía.
a c d b
  
b d c a
Ejemplo:
4 3 1,5 2
   Forman proporción porque 1,5 · 4 = 3 · 2  6 = 6
2 1,5 3 4
Se lee “1,5 es a 3 como 2 es a 4”.
2.3. Cálculo del término desconocido de una proporción

Para calcular un término desconocido en una proporción conociendo los otros tres, se despeja
dicho término de la ecuación a · d = b · c.
Ejemplos:
18 36 720
  18 · x = 20 · 36  x   40
20 x 18
2 2 x 6
  2 · 6 = 3 · (2+x)  12 = 6 + 3x  12 – 6 = 3x  x   2
3 6 3
1 x 1 12
  1 · 8 = 4 · (x-1)  8 = 4x - 4  8 + 4 = 4x  x  3
4 8 4
2.3.1. Ejercicios
1) Averigua el término que falta en cada proporción:
5 15 14 x x 10 6 4,8
a)  c)  e)  g) 
6 x 8 3,2 12 1,2 x 1,6
8 6 2,5 x x 15 0,5 1,5
b)  d)  f)  h) 
12 x 6 18 14 35 x 6
Solución:
a) x = 18 c) x = 5,6 e) x = 100 g) x = 2
b) x = 9 d) x = 7,5 f) x = 6 h) x = 2
2.4. Construcción de proporciones
2 3
Ejemplo: Observa que a partir de la proporción  se pueden construir otras proporciones
4 6
distintas, utilizando los métodos siguientes:
6 3
a) Intercambiando los extremos: 
4 2
2 4
b) Intercambiando los medios: 
3 6

4 6
c) Intercambiando los términos de cada razón entre sí: 
2 3
2 3
Los extremos de la proporción  son 2 y 6, y los medios 4 y 3.
4 6
2.4.1. Ejercicios
1) Forma cuatro proporciones con los números de cada apartado:
a) 3, 4, 6 y 8
b) 2, 5, 6 y 15
Solución:
3 4 8 4 3 6 6 8
a)  ;  ;  ; 
6 8 6 3 4 8 3 4
2 5 15 5 2 6 6 15
b)  ;  ;  ; 
6 15 6 2 5 15 2 5
2.5. Ejercicios
1) Halla en cada caso el valor que falta:
2 x y 1 8 y
a)   c)  
3 12 48 7 x 49
8 x 50 x y 3
b)   d)  
7 35 y 3 2 1
Solución:
a) x = 8 , y = 32 c) x = 56 , y = 7
b) x = 40 , y = 43,75 d) x = 9 , y = 6
2) Escribe en forma de razón la relación entre la cantidad de agua y la de zumo de limón en cada
refresco y responde.
a) ¿Qué refrescos saben igual?
b) ¿Cuál es el refresco que sabe más a limón?
Solución:
3,5 1,5
Refresco A: 5 Refresco B: 2
0,7 0,75
1 4
Refresco C:  2,5 Refresco D:  2,5
0,4 1,6
a) Saben igual los refrescos C y D.
b) El refresco B sabe más a limón porque su cociente es el más pequeño.

3) Para hacer un determinado tono de color rosa se mezclan 0,5 kg de pintura roja con 1,5 kg de
pintura blanca. Plantea una proporción para cada una de las cuestiones propuestas y resuelve.
a) ¿Cuántos kilos de pintura roja hay que mezclar con 12 kg de pintura blanca para obtener el
mismo tono rosa?
b) ¿Cuántos kilos de pintura blanca hay que mezclar con 6 kg de pintura roja para obtener el
mismo tono rosa?
c) ¿Cuántos kilos de cada color hay que mezclar para obtener 18 kg de este tono rosa?
d) ¿Cuántos kilos de ese tono rosa se puede conseguir empleando 3,9 kg de pintura roja?
Datos:
Pintura roja = 0,5 kg
Pintura blanca = 1,5 kg

Tono rosa = pintura roja + pintura blanca = 0,5 + 1,5 = 2 kg
Solución:
a) Pintura roja = x kg
Pintura blanca = 12 kg
0,5 x
 ; x = 4 kg de pintura roja
1,5 12
b) Pintura roja = 6 kg
Pintura blanca: x kg
0,5 6
 ; x = 18 kg de pintura blanca
1,5 x
c) Pintura roja = x kg
Pintura blanca = y kg
Tono rosa = 18 kg
0,5 x 0,5  18
 ; x  4,5 kg de pintura roja
2 18 2
1,5 y 1,5  18
 ; y  13,5 kg de pintura blanca
2 18 2
O bien 18 – 4,5 = 13,5 kg de pintura blanca
d) Pintura roja = 3,9 kg

Tono rosa = x kg
0,5 3,9 2  3,9

 ; x  15,6 kg de pintura rosa
2 x 0,5

3. PROPORCIONALIDAD DIRECTA
3.1. Magnitudes directamente proporcionales

Dos magnitudes A y B son directamente proporcionales si al aumentar el valor de una de ellas
el doble, el valor de la otra también aumenta el doble; si al aumentar el triple, la otra también aumenta
el triple, … Esto es, dos magnitudes relacionadas son directamente proporcionales si al multiplicar o
dividir los valores de una de ellas por un número, los correspondientes valores de la otra quedan
multiplicados o divididos por el mismo número.
Magnitud A  a a 2 a 3 a 4 ak
    ... 
Magnitud B  b b2 b3 b4 bk
Se establece una relación de proporcionalidad directa entre dos magnitudes cuando:
a) A más le corresponde más.
b) A menos le corresponde menos.

Ejemplo:
A1 
2

3

4

5

6

7
B5 10 15 20 25 30 35
Las magnitudes A y B son directamente proporcionales porque al aumentar el valor de A al
doble, aumenta el valor de B al doble; si aumenta al triple, la otra aumenta también al triple, …
3.2. Constante de proporcionalidad directa

Al cociente común de las dos razones que forman una proporción se le llama razón o constante
de proporcionalidad directa.
a c
 k
b d
Ejemplo 1:
A 1 2 3 4 5 6 7
B  5  10  15  20  25  30  35  0,2
La constante de proporcionalidad es k = 0,2.
Ejemplo 2:
1,5 4
  0,5
3 8
La constante de proporcionalidad es k = 0,5.
3.2.1. Ejercicios
1) Escribe la constante de proporcionalidad de cada proporción:
3 5 5 10 4 12
a)  b)  c) 
9 15 2,5 5 10 30
Solución:

a) 0,3 b) 0,2 c) 0,4

2) Comprueba si las magnitudes A y B son directamente proporcionales calculando si existe la

constante de proporcionalidad:
2 3 4 2 4 5
a)   c)  
4 5 6 6 12 15
2 4 6 1 2 3
b)   d)  
7 14 21 4 5 6
Solución:
a) No. b) Sí. c) Sí. d) No.
3.3. Tablas de proporcionalidad directa

Ejemplo: En un comedor de un IES cada alumno se come dos panecillos. Dos alumnos se comerán
cuatro panecillos; tres alumnos, seis panecillos; cuatro, ocho panecillos, … ¿Cómo varía el número de
panecillos al variar el número de alumnos?
Si expresamos las razones de las cantidades de ambas magnitudes, obtenemos una serie de
razones iguales que forman proporción:
Nº de panecillos  2 4 6 8
   2
Nº de alumnos/as  1 2 3 4
La constante de proporcionalidad es k = 2.
Las magnitudes “nº de panecillos” y “nº de alumnos” son directamente proporcionales

porque al aumentar el número de alumnos al doble, aumenta el número de panecillos al doble; si aumenta
al triple, la otra aumenta también al triple, …
Esta serie de razones la podemos expresar en forma de tabla, que recibe el nombre de tabla de
proporcionalidad directa.
Nº de panecillos 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Nº de alumnos/as 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Por tanto, en una tabla de proporcionalidad directa, dos pares de valores correspondientes
forman una proporción.
Observa que cada número de la segunda fila se obtiene dividiendo el número de la primera fila
que le corresponde por 2 (la constante de proporcionalidad); o a la inversa, si multiplicamos por 2 la
segunda fila, obtenemos la primera. Aplicando esto podemos incluso completar la tabla de
proporcionalidad directa anterior calculando nuevas cantidades de alumnos y panecillos.
3.3.1. Ejercicios
1) Completa las siguientes tablas y calcula la constante de proporcionalidad:
a)
A 1 2 3 5 7
B 5 10 20 30
b)
A 2 4 5 10 36
B 6 24
Solución:

1
a) La constante de proporcionalidad es k  5.
5
A 1 2 3 4 5 6 7
B 5 10 15 20 25 30 35
2 
b) La constante de proporcionalidad es k  0,83 .
2,4
A 2 4 5 10 20 36
B 2,4 4,8 6 12 24 43,2
3.4. Problemas de proporcionalidad directa

Un problema se
resuelve con proporcionalidad directa cuando dos magnitudes son
directamente proporcionales.
Los problemas de proporcionalidad directa se pueden resolver de 2 formas:
a) Por la regla de tres simple directa: consiste primero en ordenar los datos y la incógnita en su
magnitud; después, se construye la proporción con los términos en el orden en que aparecen en
cada magnitud, pues no se pueden mezclar los datos de las dos magnitudes en una misma
columna; y, por último, se calcula el término desconocido de la proporción.
Magnitud A Magnitud B
a  b a b c b
 ; x
c  x c x a
b) Por el método de reducción a la unidad: consiste en calcular el valor correspondiente a una
unidad de una de las magnitudes y, después, conociendo este dato, lo usamos en cálculos
posteriores para hallar cualquier otro par de valores correspondientes.
A 1 a c Unidad (1) = a : a c=1·c

B x b y x=b:a y=x·c
1  x 1 x 1 b
 ; x
a  b a b a
NOTA: En la regla de 3 directa, se multiplica en cruz.
a  b a b
a·x=c·b; 
c  x c x
3.4.1. Pasos
Los pasos para resolver problemas son:
1) Identificamos las magnitudes.

2) ¿Qué relación tienen las magnitudes: directa o inversa?
3) ¿Qué método de resolución aplicamos: regla de 3 directa o inversa?
4) Resolución de la regla de 3.

3.4.2. Ejercicios
1) Si 3 rotuladores cuestan 6 €, ¿cuánto costarán 7 rotuladores?
En este problema, intervienen dos magnitudes: número de rotuladores y precio, que son
directamente proporcionales.
a) Por la regla de tres simple directa:
Nº de rotuladores Precio
3  6 3 6 76
 ; x  14
7  x 7 x 3
b) Por el método de reducción a la unidad:
Nº de rotuladores Precio
3  6 3 6 1 6
 ; x 2
1  x 1 x 3
Un rotulador cuesta 2 €. Por lo que 7 rotuladores cuestan 7 · 2 = 14 €.
Solución: 7 rotuladores cuestan 14 €.

2) Tres entradas de cine cuestan 16,2 €. ¿Cuánto cuestan 8 entradas?
En este problema, el precio que se paga es directamente proporcional al número de entradas.

Nº de entradas Precio
3  16,2 3 16,2 8  16,2
 ; x  43,2
8  x 8 x 3
Nº de entradas Precio
3  16,2 3 16,2 1  16,2
 ; x  5,4
1  x 1 x 3
Una entrada de cine cuesta 5,4 €. Por lo que 8 entradas de cine cuestan 8 · 5,4 = 43,2 €.
Solución: 8 entradas cuestan 43,2 €.
3) Un automóvil recorre 240 km en 3 horas. ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido en 2 horas?
En este problema, los kilómetros y las horas son magnitudes directamente proporcionales, ya
que a menos horas recorrerá menos kilómetros.
Kilómetros Horas
240  3 240 3 2  240
 ; x  160
x  2 x 2 3
Kilómetros Horas
240  3 240 3 1  240
 ; x  80
x  1 x 1 3
Una hora recorre 80 km. Por lo que en 2 horas se recorren 2 · 80 = 160 km.
Solución: un automóvil recorre 160 km en 2 horas.

4. PROPORCIONALIDAD INVERSA
4.1. Magnitudes inversamente proporcionales

Dos magnitudes A y B son inversamente proporcionales si al aumentar el valor de una de ellas
el doble, el valor de la otra disminuye a la mitad; si al aumentar el triple, la otra disminuye a la tercera
parte, … Esto es, dos magnitudes relacionadas son inversamente proporcionales si al multiplicar o dividir
los valores de una de ellas por un número, los correspondientes valores de la otra quedan divididos o
multiplicados por el mismo número.
Magnitud A  a a2 a 3 a4 ak

    ... 
Magnitud B  b b 2 b 3 b 4 bk
Se establece una relación de proporcionalidad inversa entre dos magnitudes cuando:
a) A más le corresponde menos.
b) A menos le corresponde más.

Ejemplo:
A  20 10 30 40 60
   
B 6 12 4 3 2
Las magnitudes A y B son inversamente proporcionales porque al aumentar el número de
trabajadores al doble, disminuye el tiempo de descarga a la mitad; si aumenta al triple, la otra
disminuye también a la tercera parte, …
4.2. Constante de proporcionalidad inversa

El producto entre pares de valores correspondientes recibe el nombre de razón o constante de
proporcionalidad inversa.
a c
  k  a b  c d
b d
Ejemplo:
A 20 10 30 40 60
B 6 12 4 3 2
20 · 6 = 10 · 12 = 30 · 4 = 40 · 3 = 60 · 2 = 120
La constante de proporcionalidad inversa es k = 120.
4.2.1. Ejercicios
1) Comprueba si las magnitudes A y B son inversamente proporcionales calculando si existe la
constante de proporcionalidad inversa:
a) b) c)
A 2 3 4 A 8 12 16 A 0,5 2 4
B 4 3 2 B 6 4 3 B 80 20 10
Solución:
a) No. b) Sí. c) Sí.

4.3. Tablas de proporcionalidad inversa

Ejemplo: Un trabajador descarga un camión en doce horas, dos trabajadores lo descargan en 6
horas, tres trabajadores en 4, … ¿Cómo varía el tiempo de descarga al variar el número de
trabajadores?
Si expresamos las cantidades de ambas magnitudes, obtenemos una tabla de proporcionalidad
inversa:
Nº de trabajadores 1 2 3 4 5 6 7 … 12 …
Tiempo de descarga (h) 12 6 4 3 2,4 2 1,7 … 1 …
1 · 12 = 2 · 6 = 3 · 4 = 4 · 3 = 5 · 2,4 = 6 · 2 = 12
La constante de proporcionalidad inversa es k = 12.
Las magnitudes “nº de trabajadores” y “tiempo de descarga” son inversamente

proporcionales porque al aumentar el número de trabajadores al doble, disminuye el tiempo de descarga
a la mitad; si aumenta al triple, la otra disminuye también a la tercera parte, …
Con esta tabla de proporcionalidad inversa también podemos construir una serie de razones
iguales que forman proporción. Para ello, se puede resolver de 2 formas:
a) Se parte de dos pares de valores correspondientes y, después, se invierte el orden de los

valores de una de las magnitudes.
Nº de trabajadores Tiempo de descarga (h)
12 1 12 2 6 1
 o 
6 2 6 1 12 2
b) Se parte de dos pares de valores correspondientes, se plantea la expresión del cálculo de la
constante de proporcionalidad inversa y, después, se obtienen dos fracciones equivalentes (la
proporción).
Nº de trabajadores 1 2 1 6 1 2
1 · 12 = 2 · 6  o 
Tiempo de descarga (h) 12 6 2 12 6 12
4.3.1. Ejercicios
1) Completa las siguientes tablas y calcula la constante de proporcionalidad inversa:
a) b)
A 24 A 4 40
B 3 6 12 72 B 250 200 50
Solución:
a) La constante de proporcionalidad es k = 24 · 3 = 72.
A 24 12 6 1
B 3 6 12 72
b) La constante de proporcionalidad es k = 4 · 250 = 1.000.
A 4 5 40 20
B 250 200 25 50

4.4. Problemas de proporcionalidad inversa

Un problema se
resuelve con proporcionalidad inversa cuando dos magnitudes son
inversamente proporcionales.
Los problemas de proporcionalidad inversa se pueden resolver de 2 formas:
a) Por la regla de tres inversa: consiste primero en ordenar los datos y la incógnita en su
magnitud; después, se construye la proporción con los términos invertidos al orden en que
aparecen en una de las magnitudes; y, por último, se calcula el término desconocido de la
proporción.
a  b a x c b a b
 o  ; x
c  x c b a x c
b) Por el método de reducción a la unidad: consiste en calcular el valor correspondiente a una
unidad de una de las magnitudes y, después, conociendo este dato, lo usamos en cálculos
posteriores para hallar cualquier otro par de valores correspondientes.
A 1 a c Unidad (1) = a : a c=1·c

B x b y x=b·a y=x:c
1  x 1 b a x a b
 o  ; x
a  B a x 1 b 1
Ejemplo: Siguiendo el ejemplo que vimos en las magnitudes inversamente proporcionales.
¿Cuánto tardarán diez trabajadores en descargar el camión?
Nº de trabajadores Tiempo de descarga (h)

1  12 1 x 10 12 1  12
 o  ; x  1,2
10  x 10 12 1 x 10
Solución: 10 trabajadores tardan 1,2 horas en descargar el camión.
NOTA: En la regla de 3 inversa, se multiplica en horizontal (en línea).

a  b a x
a·b=c·x; 
c  x c b
4.4.1. Pasos
Los pasos para resolver problemas son:
1) Identificamos las magnitudes.
2) ¿Qué relación tienen las magnitudes: directa o inversa?

3) ¿Qué método de resolución aplicamos: regla de 3 directa o inversa?
4) Resolución de la regla de 3.

4.4.2. Ejercicios
1) Tres operarios descargan una furgoneta en 20 minutos. ¿Cuánto tardarán cinco operarios?
En este problema, los operarios y el tiempo son magnitudes inversamente proporcionales, ya que
a más operarios tardará menos tiempo.
Por la regla de tres inversa:
Nº de operarios Tiempo (min)

3  20 3 x 5 x 3  20
 o  ; x  12
5  x 5 20 3 20 5
Solución: 5 operarios tardarán 12. Por lo que el tiempo disminuirá a la mitad.
2) Un vehículo tarda en realizar un trayecto 6 horas si su velocidad es de 60 km/h, pero si doblamos la

velocidad, ¿cuánto tardará?
En este problema, los kilómetros/hora y las horas son magnitudes inversamente proporcionales,
ya que a más kilómetros/hora tardará menos horas.
Por la regla de tres inversa:

Kilómetros/hora Horas
60  6 60 x 120 6 60  6
 o  ; x 3
120  x 120 6 60 x 120
Solución: si la velocidad es de 120 km/h, el tiempo del trayecto será de 3 horas. Por lo que el
tiempo disminuirá a la mitad.
5. PROPORCIONALIDAD COMPUESTA
5.1. Definición
La proporcionalidad compuesta se da en aquellas situaciones en las que intervienen más de dos
magnitudes que están relacionadas proporcionalmente, ya sea de modo directo o inverso.
5.2. Problemas de proporcionalidad compuesta

Un problema se resuelve con proporcionalidad compuesta cuando se relacionan tres o más
magnitudes.
Los problemas de proporcionalidad compuesta se resuelven con la regla de tres compuesta, de
modo que a partir de las relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas obtenemos la
desconocida.
Se ha de tener en cuenta si la relación entre cada magnitud conocida y la magnitud desconocida
o incógnita es directa o inversa.
Como entre las magnitudes se pueden establecer relaciones de proporcionalidad directa o
inversa, podemos distinguir tres casos de regla de tres compuesta:
a) Por la regla de tres compuesta directa:
Magnitud A Magnitud B Magnitud C
a  b  c a b c d ec
  ; x
d  e  x d e x a b
Las magnitudes A y C están ligadas por una relación de proporcionalidad directa, y entre las
magnitudes B y C existe también una relación de proporcionalidad directa.

b) Por la regla de tres compuesta inversa:

a  b  c d e c a bc
  ; x
d  e  x a b x d e
Las magnitudes A y C están ligadas por una relación de proporcionalidad inversa , y entre las
magnitudes B y C existe también una relación de proporcionalidad inversa.
c) Por la regla de tres compuesta mixta:
a  b  c a e c d bc
  ; x
d  e  x d b x ae
Las magnitudes A y C están ligadas por una relación de proporcionalidad directa, y entre las
magnitudes B y C existe también una relación de proporcionalidad inversa.
5.2.1. Ejercicios
1) Nueve grifos abiertos durante 10 horas diarias han consumido una cantidad de agua por valor de 20
€. Averigua el precio del vertido de 15 grifos abiertos 12 horas durante los mismos días.
En este problema, se establece una relación de proporcionalidad directa entre dos magnitudes:
a) A más grifos le corresponde más euros.

b) A más horas le corresponde más euros.
Por la regla de tres compuesta directa:
D D
Grifos Horas Precio

9  10  20 9 10 20 15  12  20
  ; x  40
15  12  x 15 12 x 9  10
Solución: El precio del vertido de 15 grifos abiertos 12 horas es 40 €.
2) 5 obreros trabajando 6 horas diarias construyen un muro en 2 días. ¿Cuánto tardarán 4 obreros
trabajando 7 horas diarias?
En este problema, se establece una relación de proporcionalidad inversa entre dos magnitudes:
a) A menos obreros le corresponde más días.
b) A más horas le corresponde menos días.
Por la regla de tres compuesta inversa:

I I
Obreros Horas Días
5  6  2 4 7 2 56 2
  ; x  2,14
4  7  x 5 6 x 47
Solución: 4 obreros trabajando 7 horas diarias tardarán 2,14 días.

3) Si 8 obreros realizan en 9 días trabajando a razón de 6 horas por día un muro de 30 m. ¿Cuántos
días necesitarán 10 obreros trabajando 8 horas diarias para realizar los 50 m de muro que faltan?
a) A más obreros le corresponde menos días.

b) A más horas le corresponde menos días.
a) A más metros le corresponde más días.
Por la regla de tres compuesta mixta:
I I D
Obreros Días Horas Metros
8  9  6  30 10 8 30 9 8  6  50  9
   ; x 9
10  x  8  50 8 6 50 x 10  8  30
Solución: 10 obreros trabajando 8 horas diarias para realizar los 50 m de muro tardarán 9 días.
4) Un albañil enlosa un suelo de 260 m2 en 5 días, trabajando 8 horas diarias. Halla las horas diarias
que tiene que trabajar para enlosar un suelo de 500 m2 en 7 días.
a) A más días le corresponde menos horas diarias.

a) A más metros cuadrados le corresponde más horas diarias.
Por la regla de tres compuesta mixta:
D I
Superficie Días Horas diarias

260  5  8 260 7 8 500  5  8
  ; x  10,989  11
500  7  x 500 5 x 260  7
Solución: El albañil tiene que trabajar 11 horas diarias para enlosar el suelo de 500 m2 en 7 días.
6. REPARTOS PROPORCIONALES
6.1. Repartos directamente proporcionales

Se quiere repartir una cantidad C directamente proporcional a los números a, b, c. Para ello, se
divide la cantidad a repartir entre la suma de los valores y se multiplica el resultado por cada uno de los
valores dados.

6.1.1. Métodos
Hay 3 métodos para resolver los problemas de repartos directamente proporcionales:
a) Operaciones:
1) a + b + c = Total
C
2)  Parte
Total
3) a’ = a · Parte b’ = b · Parte c’ = c · Parte
A
b) Fórmula de la constante de proporcionalidad directa: k
B
C
1) k
abc
2) a'  a  k  Cantidad que le corresponde al número a.
b'  b  k  Cantidad que le corresponde al número b.
c'  c  k  Cantidad que le corresponde al número c.
c) Tabla de proporcionalidad directa y Regla de 3 simple directa:
A a b c a+b+c
B a’ b’ c’ C
a b c abc
  
a ' b' c ' C
a abc C
 ; a'   a  Cantidad que le corresponde al número a.
a' C abc
b abc C
 ; b'   b  Cantidad que le corresponde al número b.
b' C abc
c abc C
 ; c'   c  Cantidad que le corresponde al número c.
c' C abc
Comprobación: a’ + b’ + c’ = C
6.1.2. Ejercicios
1) Juan, María y Luis ponen 2, 3 y 6 euros para jugar una quiniela. La quiniela sale premiada con
7.590 €. Halla lo que le corresponde a cada uno.
Datos:
Juan  2 €
María  3 €
Luis  6 €
Cantidad premiada: 7.590 €

Operaciones:
Los problemas de repartos directamente proporcionales se pueden resolver de 3 formas:
a) Operaciones:
1) 2 + 3 + 6 = 11 €
7.590
2)  690 € por cada euro que juegan
11
3) Juan: 2 · 690 = 1.380 €
María: 3 · 690 = 2.070 €
Luis: 6 · 690 = 4.140 €

b) Fórmula de la constante de proporcionalidad directa:
7.590
1) k  690
236
2) Juan: 2 · 690 = 1.380 €
María: 3 · 690 = 2.070 €
Luis: 6 · 690 = 4.140 €
A 2 3 6 2 + 3 + 6 = 11
B a’ b’ c’ 7.590
2 3 6 11
  
a' b' c' 7.590
2 11 7.590
 ; a'   2  690  2  1.380 €
a' 7.590 11
3 11 7.590
 ; b'   3  690  3  2.070 €
b' 7.590 11
6 11 7.590
 ; c'   6  690  6  4.140 €
c' 7.590 11
Comprobación: 1.380 + 2.070 + 4.140 = 7.590 €
Solución: A Juan le corresponde 1.380 €, a María 2.070 € y a Luis 4.140 €.
2) Tres empresas asociadas A, B y C aportan 2, 3 y 6 millones de euros, respectivamente para iniciar

un negocio. ¿Cómo deben repartir los 594.000 € obtenidos como beneficios en el primer mes?
Datos:
Empresa A  2 millones de euros
Empresa B  3 millones de euros

Empresa C  6 millones de euros
Beneficios: 594.000 €

Operaciones:
Los problemas de repartos directamente proporcionales se pueden resolver de 3 formas:
a) Operaciones:
1) 2 + 3 + 6 = 11 millones de euros se han invertido en el negocio
594.000
2)  54.000 € por cada millón de euro que invierten
11
3) Empresa A: 2 · 54.000 = 108.000 €
Empresa B: 3 · 54.000 = 162.000 €
Empresa C: 6 · 54.000 = 324.000 €

b) Fórmula de la constante de proporcionalidad directa:
594.000
1)  54.000 €
23 6
2) Empresa A: 2 · 54.000 = 108.000 €
Empresa B: 3 · 54.000 = 162.000 €
Empresa C: 6 · 54.000 = 324.000 €
A 2 3 6 2 + 3 + 6 = 11
B a’ b’ c’ 594.000
2 3 6 11
  
a' b' c' 594.000
2 11 594.000
 ; a'   2  54.000  2  108.000 €
a' 594.000 11
3 11 594.000
 ; b'   3  54.000  3  162.000 €
b' 594.000 11
6 11 594.000
 ; c'   6  54.000  6  324.000 €
c' 594.000 11
Comprobación: 108.000 + 162.000 + 324.000 = 594.000 €
Solución: A la Empresa A le corresponde 108.000 €, a la Empresa B 162.000 € y a la Empresa C
324.000 €.
3) Tres socios montan una empresa aportando 1, 4 y 5 millones de euros, respectivamente. Al cabo de
un año tienen de beneficio 1.800.000 €. Halla lo que le corresponde a cada uno.
Datos:
Socio 1  1 millones de euros

Beneficios: 1.800.000 €

Operaciones:
1) 1 + 4 + 5 = 10 millones de euros se han invertido en el negocio
1.800.000
2)  180.000 € por cada millón de euro que invierten
10
3) Socio 1: 1 · 180.000 = 180.000 €
Socio 2: 4 · 180.000 = 720.000 €
Socio 3: 5 · 180.000 = 900.000 €

Comprobación: 180.000 + 720.000 + 900.000 = 1.800.000 €
Solución: Al Socio 1 le corresponde 180.000 €, al Socio 2, 720.000 € y al Socio 3, 900.000 €.
4) Tres amigas que comparten piso reciben una factura de la compañía eléctrica por un importe de
62,4 €. Amelia llegó al piso hace 60 días, Laura 20 días después y Cristina sólo lleva en la casa
20 días. ¿Cuánto debe pagar cada una?
Datos:
Amelia  Hace 60 días llegó al piso  60 días
Laura  20 días después llegó al piso  60 – 20 = 40 días
Cristina  20 días lleva en el piso  20 días

Factura de la luz: 62,4 €
Operaciones:
1) 60 + 40 + 20 = 120 días llevan en el piso
62,4
2)  0,52 € por cada días que llevan en el piso
120
3) Amelia: 60 · 0,52 = 31,2 €
Laura: 40 · 0,52 = 20,8 €

Cristina: 20 · 0,52 = 10,4 €
Comprobación: 31,2 + 20,8 + 10,4 = 62,54 €

Solución: A Amelia le corresponde pagar 31,2 €, a Laura 20,8 € y a Cristina 10,4 €.
6.2. Repartos inversamente proporcionales

Se quiere repartir una cantidad C inversamente proporcional a los números a, b, c. Para ello, se
reparte esa misma cantidad C de forma directamente proporcional a sus inversos, es decir, a los
1 1 1
números , , .
a b c

6.2.1. Métodos
Hay 3 métodos para resolver los problemas de repartos inversamente proporcionales:
a) Operaciones:
1 1 1
1)    Total
a b c
C
2)  Parte
Total
1 1 1
3) a’ = · Parte b’ = · Parte c’ = · Parte
a b c
b) Fórmula de la constante de proporcionalidad inversa: k  A B
C
1) k
1 1 1
 
a b c
1
2) a'   k  Cantidad que le corresponde al número a.
a
1
b'   k  Cantidad que le corresponde al número b.
b
1
c'   k  Cantidad que le corresponde al número c.
c
c) Tabla de proporcionalidad inversa y Regla de 3 simple directa:
1 1 1 1 1 1
A a b C  
a b c a b c
B a’ b’ c’ C
1 1 1 1 1 1
 
a b  c  a b c
a ' b' c ' C
1 1 1 1
 
a  a b c ; a'  C 1
  Cantidad que le corresponde al número a.
a' C 1 1 1 a
 
a b c
b abc C 1
 ; b'    Cantidad que le corresponde al número b.
b' C 1 1 1 b
 
a b c
1 1 1 1
 
c  a b c ; c'  C 1
  Cantidad que le corresponde al número c.
c' C 1 1 1 c
 
a b c
Comprobación: a’ + b’ + c’ = C

6.2.2. Ejercicios
1) Un padre deja una herencia de 62.100 € para repartir inversamente a las edades de sus tres hijos:
José de 3 años, Mateo de 4 años y Leonor de 6 años. Halla lo que recibe cada uno.
Datos:
José  3 años
Mateo  4 años
Leonor  6 años
Herencia: 62.100 €
Operaciones:
Los problemas de repartos inversamente proporcionales se pueden resolver de 3 formas:
a) Operaciones:
1 1 1 43 2 9
1)     por años
3 4 6 12 12
9 62.100  12 745.200
2) 62.100 :    82.800 € · años
12 9 9
1
3) José:  82.800  27.600 €
3
1
Mateo:  82.800  20.700 €
4
1
Leonor:  82.800  13.800 €
6
b) Fórmula de la constante de proporcionalidad inversa:
62.100 1 1
  82.800   27.600 €
1 1 1 3 3
 
3 4 6
62.100 1 1
  82.800   20.700 €
1 1 1 4 4
 
3 4 6
62.100 1 1
  82.800   13.800 €
1 1 1 6 6
 
3 4 6
c) Tabla de proporcionalidad inversa y Regla de 3 simple directa:
1 1 1 1 1 1 9
A 3 4 6   
3 4 6 3 4 6 12
B a’ b’ c’ 62.100

1 1 1 1 1 1
 
3  4  6 3 4 6
a ' b' c ' 62.100
1 1 1 1
 
3  3 4 6 ; a'  62.100  1  82.800  1  27.600 €
a' 62.100 1 1 1 3 3
 
3 4 6
1 1 1 1
 
4  3 4 6 ; b'  62.100  1  82.800  1  20.700 €
b' 62.100 1 1 1 4 4
 
3 4 6
1 1 1 1
 
6  3 4 6 ; c'  62.100  1  82.800  1  13.800 €
c' 62.100 1 1 1 6 6
 
3 4 6
Comprobación: 27.600 + 20.700 + 13.800 = 62.100 €
Solución: A José le corresponde 27.600 €, a Mateo 20.700 € y a Leonor 13.800 €.
2) Repartir 30.000 € entre tres hermanos de edades 4, 6 y 12 años inversamente proporcional a sus
edades (el mayor recibe menos).
Datos:
Hermano 1  4 años
Cantidad: 30.000 €
Operaciones:
1 1 1 3  2 1 6
1)     por años
4 6 12 12 12
6 30.000  12 360.000
2) 30.000 :    60.000 € · años
12 6 6
1
3) Hermano 1:  60.000  15.000 €
4
1
Hermano 2:  60.000  10.000 €
6
1
Hermano 3:  60.000  5.000 €
12
Comprobación: 15.000 + 10.000 + 5.000 = 30.000 €
Solución: El Hermano 1 recibe 15.000 €, el Hermano 2, 10.000 € y el Hermano 3, 5.000 €.

3) Tres socios aportan 4, 6 y 12 millones de euros, respectivamente, para montar un negocio con la
idea de mantenerlo abierto las 24 horas del día. Para compensar las diferencias en la inversión,
deciden distribuir las horas de trabajo en relación inversa al dinero aportado. ¿Cuántas horas
diarias debe atender el negocio cada uno?
Datos:
Abierto: 24 horas diarias

Operaciones:
1 1 1 3  2 1 6
1)     por millones de euros
4 6 12 12 12
6 24  12 288
2) 24 :    48 horas diarias · millones de euros
12 6 6
1
3) Socio 1:  48  12 horas diarias
4
1
Socio 2:  48  8 horas diarias
6
1
Socio 3:  48  4 horas diarias
12
Comprobación: 12 + 8 + 4 = 48 horas diarias
Solución: El Socio 1 debe atender el negocio 12 horas diarias, el Socio 2, 8 horas diarias y el
Socio 3, 4 horas diarias.
7. PROBLEMAS DE MEZCLAS
7.1. Expresión general

Se quiere hallar el precio medio de una mezcla.
Sean C1 la cantidad del primero, P1 el precio del primero, C2 la cantidad del segundo, P2 el precio
del segundo, etc.
C1  P1  C 2  P2  C3  P3  ...
 Precio medio
C1  C 2  C3  ...
7.2. Ejercicios
1) Se mezclan 3 kg de café de 2,20 €/kg con 5 kg de café de 1,90 €/kg y con 8 kg de café de
3,10 €/kg. Halla el precio medio de la mezcla.
Datos:
Mezcla 1: 3 kg de café de 2,20 €/kg

Operaciones:
3  2,20  5  1,90  8  3,10 6,60  9,50  24,80 40,90

Precio medio =    2,56 €/kg
358 16 16
Solución: El precio medio de la mezcla es 2,56 €/kg.
2) Se mezclan 600 litros de vino de 3 €/litro con 1.000 litros de otro vino a 2,20 €/litro. Halla el
precio de la mezcla.
Datos:
Mezcla 1: 600 litros de vino de 3 €/litro
Mezcla 2: 1.000 litros de otro vino a 2,20 €/litro

Operaciones:
600  3  1.000  2,20 1.800  2.200 4.000

Precio medio =    2,5 €/litro
600  1.000 1.600 1.600
Solución: El precio medio de la mezcla es 2,5 €/litro.
8. PORCENTAJES
8.1. Utilidad
Los porcentajes son muy usados en el lenguaje corriente y, sobre todo, en el lenguaje comercial.
8.2. Definición
Un porcentaje se puede interpretar como una fracción, un número decimal o una proporción.
Un porcentaje es un tanto por ciento que se representa con el símbolo %.
Ejemplos:
Hay un ochenta por ciento de posibilidades de que me toque un premio.
Me han hecho una rebaja del diez por ciento.
El banco cobra un cuatro y medio por ciento.

Un porcentaje es un tanto por ciento que se representa con el símbolo % y se interpreta como
una razón (fracción) o un número decimal.
t
Porcentaje como fracción: t % = siendo “t” es el tanto.
100
Ejemplos:
Porcentaje % Como fracción Como número decimal

25
25 % 0,25
100
47
47 % 0,47
100
9
9% 0,09
100
137
137 % 1,37
100

8.3. Interpretación de porcentajes

Ejemplo:
Número
Expresión Porcentaje Se lee Significa Fracción
decimal
a) De cada 100,
12 son morenos. 12
El 12 % de los alumnos son morenos. 12 % 12 por ciento 0,12
b) 12 de cada 100
100 son morenos.
a) De cada 100, 7
son alérgicos. 7
El 7 % de los bebés son alérgicos. 5% 5 por ciento 0,07
b) 7 de cada 100 100
son alérgicos.
a) De cada 100,
68 tiene empleo.
68
El 68 % de la población tiene empleo. 68 % 68 por ciento b) 68 de cada 0,68
100 son tiene
100
empleo.
8.4. Cálculo de porcentajes de una cantidad

t % de C = P
Donde:
t % es el porcentaje o tanto por ciento.
C es la cantidad total.
P es la parte.
Ejemplo: Calcula 4 % de 250.
Hay 2 formas de resolverlo:
40 40  250 250
a) Con fracción: 40 % de 250 =  250   40   100
100 100 100
b) Con número decimal: 40 % de 250 = 0,40 · 250 = 100

8.5. Cálculo rápido de porcentajes

Algunos porcentajes equivalen a fracciones muy sencillas, lo que facilita el cálculo, sobre todo
para el cálculo mental.
Cálculo rápido de
Interpretación Operación Ejemplo
porcentajes
10 % =
42
10 10 : 10 1 Dividir por 10. 10 % de 42 =  4,2
   10
100 100 : 10 10
20 % =
35
20 20 : 20 1 Dividir por 5. 20 % de 35 = 7
   5
100 100 : 20 5
25 % =
40
25 25 : 25 1 Dividir por 4. 25 % de 40 =  10
   4
100 100 : 25 4
50 % =
Dividir por 2. 36
50 50 : 50 1 50 % de 36 =  18
   La mitad. 2
100 100 : 50 2
75 % = 75 % de 16 =
Multiplicar por 3.
75 75 : 25 3 3  16 16
   Dividir por 4.   3   3  4  12
100 100 : 25 4 4 4
100 % =
100 100 : 100 Multiplicar por 1. 100 % de 53 = 1  53  53
  1
100 100 : 100
8.6. Porcentaje es una fracción
8.6.1. Definición
Un porcentaje (o el tanto por ciento) es una fracción que tiene por numerador el tanto y por
denominador 100.
a
a% 
100
Se lee “a por ciento”.
Esta información quiere decir que de cada 100 unidades, se toma el tanto indicado a.
Ejemplos:
5
5%  Se lee “cinco por ciento”.
100
20
20%  Se lee “veinte por ciento”.
100
48
48%  Se lee “cuarenta y ocho por ciento”.
100
75
75%  Se lee “setenta y cinco por ciento”.
100

8.6.2. Cálculo rápido de algunos porcentajes con fracción

Algunos porcentajes equivalen a fracciones muy sencillas, lo que facilita el cálculo, sobre todo
para el cálculo mental.
b) El 50 % es la mitad. Para calcular el 50 %, se divide entre 2.
50 50 : 50 1
50%   
100 100 : 50 2
c) El 25 % es la cuarta parte. Para calcular el 25 %, se divide entre 4.
25 25 : 25 1
25%   
100 100 : 25 4
d) El 20 % es la quinta parte. Para calcular el 20 %, se divide entre 5.
20 20 : 20 1
20%   
100 100 : 20 5
e) El 10 % es la décima parte. Para calcular el 10 %, se divide entre 10.
10 10 : 10 1
10%   
100 100 : 10 10
f) El 100 % es la unidad. Para calcular el 100 %, se divide entre 100.
100 100 : 100

100%  
100 100 : 100
8.6.3. Cálculo del tanto por ciento de una cantidad dada con fracción
Para calcular un porcentaje, a %, a una cantidad dada, se multiplica dicha cantidad por a y
se divide por 100.
a a N aN
a % de N = de N = N  a 
100 100 100 100
Por tanto, un porcentaje o tanto por ciento (55 %, 30 %, 40 %, 9 %, …) de una cantidad es el
resultado de dividir esa cantidad en 100 partes iguales y tomar el tanto indicado (55, 30, 40, 9, …).
Ejemplos:
5 5  150
5 % de 150 =  150   7,5
100 100
Para calcular el 5 % de 150, se divide la cantidad 150 en 100 partes y se toman 5.
20 20  300
20 % de 300 =  300   60
100 100
Para calcular el 20 % de 300, se divide la cantidad 300 en 100 partes y se toman 20.

8.6.4. Ejercicios
1) Escribe en forma de porcentaje y de fracción:
a) Tres por ciento. c) Setenta por ciento.
b) Quince por ciento. d) Noventa y ocho por ciento.

Solución:
3 15 70 98
a) 3%  b) 15%  c) 70%  d) 98% 
100 100 100 100
2) Calcula:
a) 50 % de 80 b) 25 % de 60 c) 20 % de 40 d) 10 % de 70
Solución:
50 1 20 1
a)  80   80  40 c)  40   40  8
100 2 100 5
25 1 10 1
b)  60   60  15 d)  70   70  7
100 4 100 10
3) Calcula:
a) 15 % de 60 c) 37 % de 520 e) 98 % de 700
b) 65 % de 150 d) 12 % de 1230
Solución:
15 15  60 90
a)  60   9
100 100 10
65 65  150 9750
b)  150    97,5
100 100 100
37 37  520 19240
c)  520    192,4
100 100 100
12 12  1230 14760
d)  1230    147,6
100 100 100
98 98  700 68600
e)  700    686
100 100 100

4) Calcula:
a) El 35 % de una cantidad es 21. ¿Cuál es la cantidad?
b) El 80 % de una cantidad es 72. ¿Cuál es la cantidad?
c) El 20 % de una cantidad es 50. ¿Cuál es la cantidad?

Solución:
35 21  100
a) 35 % de x = 21 ;  x  21 ; x   60
100 35
80 72  100
b) 80 % de x = 72 ;  x  72 ; x   90
100 80
20 50  100
c) 20 % de x = 50 ;  x  50 ; x   250
100 20
5) Calcula:
a) El 20 % de un número es 45. ¿Cuál es el número?
b) El 15 % de un número es 6. ¿Cuál es el número?

c) El 8 % de un número es 26. ¿Cuál es el número?
d) El 105 % de un número es 273. ¿Cuál es el número?
e) El 2,4 % de un número es 1,44. ¿Cuál es el número?
Solución:
20 45  100
a) 20 % de x = 45 ;  x  45 ; x   225
100 20
15 6  100
b) 15 % de x = 6 ; x 6 ; x   40
100 15
8 26  100
c) 8 % de x = 26 ;  x  26 ; x   325
100 8
105 273  100
d) 105 % de x = 273 ;  x  273 ; x   260
100 105
2,4 1,44  100
e) 2,4 % de x = 1,44 ;  x  1,44 ; x   60
100 2,4

8.7. Porcentaje es un número decimal
8.7.1. Definición
Como un porcentaje equivale a una fracción, se puede transformar esa fracción en un número
decimal; lo que proporciona una forma rápida de calcular el porcentaje.
El número decimal se obtiene de efectuar el cociente indicado por una razón. Esta expresión
decimal representa el tanto por uno.
Por tanto, un porcentaje también es un tanto por uno.
Ejemplos:
5 48
5%   0,05 48%   0,48
100 100
20 75
20%   0,2 75%   0,75
100 100
8.7.1.1. Ejercicios
1) Expresa las siguientes cantidades en forma de fracción y número decimal:
a) 17 % c) 31 % e) 65 %
b) 92 % d) 43 % f) 15 %
Solución:
17 31 65
a) 17%   0,17 c) 31%   0,31 e) 65%   0,65
100 100 100
92 43 15
b) 92%   0,92 d) 43%   0,43 f) 15%   0,15
100 100 100
8.7.2. Pasar de número decimal a porcentaje

El porcentaje se obtiene de multiplicar el número decimal por 100.
Ejemplos:
0,4  0,4  100  40% 0,04  0,04  100  4%
0,87  0,87  100  87% 1,6  1,6  100  160%
8.7.2.1. Ejercicios
1) Expresa los números decimales en forma de porcentaje:
a) 0,37 b) 0,2 c) 1,8 d) 0,05
Solución:
a) 0,37  0,37  100  37% c) 1,8  1,8  100  180%
b) 0,2  0,2  100  20% d) 0,05  0,05  100  5%

8.7.3. Cálculo rápido de algunos porcentajes con decimal

Siguiendo el ejemplo que vimos en el punto 3.2.2, los porcentajes se pueden transformar en un
número decimal a partir de las fracciones.
a) El 50 % es la mitad. Para calcular el 50 %, se divide entre 2.
50
50%   0,5
100
b) El 25 % es la cuarta parte. Para calcular el 25 %, se divide entre 4.
25
25%   0,25
100
c) El 20 % es la quinta parte. Para calcular el 20 %, se divide entre 5.
20
20%   0,2
100
d) El 10 % es la décima parte. Para calcular el 10 %, se divide entre 10.
10
10%   0,1
100
e) El 100 % es la unidad. Para calcular el 100 %, se divide entre 100.
100
100%  1
100
8.7.4. Cálculo del tanto por ciento de una cantidad dada con decimal
Para calcular un porcentaje, a %, a una cantidad dada, se multiplica dicha cantidad por el
número decimal, que resulta de dividir el tanto a entre 100.
Ejemplos:
5
5 % de 150 =  150  0,05  150  7,5
100
20
20 % de 300 =  300  0,2  300  60
100
8.7.4.1. Ejercicios
1) Calcula:
a) 35 % de 400 b) 15 % de 200 c) 40 % de 420
Solución:
35
a)  400  0,35  400  140
100
15
b)  200  0,15  200  30
100
40
c)  420  0,4  420  168
100

2) El 85 % de 80 votos emitidos en una reunión de vecinos ha sido a favor de una propuesta. Si el

resto de los votos emitidos fueron en contra, ¿cuántos votos en contra hubo?
Datos:
Total de votos = 80
85 % de votos emitidos a favor
Operaciones:
Este problema se puede resolver de 2 formas:
a) Se calcula el número de votos emitidos a favor.
85 6800
Nº de votos emitidos a favor = 85 % de 80 =  80   68
100 100
Nº de votos en contra = total de votos – votos emitidos a favor = 80 – 68 = 12
b) Se calcula el porcentaje de votos en contra.

100 % – 85 % = 15 %
15 1200
Nº de votos en contra = 15 % de 80 =  80   12
100 100
Solución: Hubo 12 votos en contra.
8.7.5. Cálculo de la cantidad cuando se conoce el porcentaje

Para calcular una cantidad cuando se conoce el porcentaje, a %, se divide el porcentaje
entre el tanto por ciento en su expresión decimal.
Ejemplo: El 20 % de una cantidad es 50. ¿Cuál es la cantidad?
50
20 % de x = 50 ; 0,2 · x = 50 ; x  250
0,2
8.7.5.1. Ejercicios
1) Calcula:
a) El 35 % de una cantidad es 21. ¿Cuál es la cantidad?

b) El 80 % de una cantidad es 72. ¿Cuál es la cantidad?
Solución:
21
a) 35 % de x = 21 ; 0,35 · x = 21 ; x  60
0,35
72
b) 80 % de x = 72 ; 0,8 · x = 72 ; x  90
0,8

2) Calcula:
a) El 20 % de un número es 45. ¿Cuál es el número?
b) El 15 % de un número es 6. ¿Cuál es el número?
c) El 8 % de un número es 26. ¿Cuál es el número?

d) El 105 % de un número es 273. ¿Cuál es el número?
e) El 2,4 % de un número es 1,44. ¿Cuál es el número?
Solución:
45
a) 20 % de x = 45 ; 0,2 · x = 45 ; x  225
0,2
6
b) 15 % de x = 6 ; 0,15 · x = 6 ; x  40
0,15
26
c) 8 % de x = 26 ; 0,08 · x = 26 ; x  325
0,08
273
d) 105 % de x = 273 ; 1,05 · x = 273 ; x  260
1,05
1,44
e) 2,4 % de x = 1,44 ; 0,024; x  60
0,024
8.8. Porcentaje es una proporción
8.8.1. Definición
Un porcentaje se puede contemplar como una proporción.
Ejemplo: El 30 % de los jóvenes chatea a través de Internet.
Esta frase quiere decir que de cada 100 jóvenes, chatean 30.
Con esta información, podemos construir la tabla siguiente:
Total de jóvenes 100 200 300 400 500 …

Parte de jóvenes que chatea 30 60 90 120 150 …
Observa que se trata de una tabla de proporcionalidad directa porque cada cantidad es
directamente proporcional a su porcentaje correspondiente, lo que permite construir parejas de
fracciones equivalentes (una proporción).
100 200 100 300 100 400
   …
30 60 30 90 30 120
Por tanto, un porcentaje es un tipo de regla de tres simple directa en el que una de las
cantidades es 100. Esto permite resolver nuevos problemas de porcentajes.
8.9. Cálculo rápido de algunos porcentajes de una cantidad dada

Un tanto por ciento de una cantidad es una fracción de dicha cantidad.
Los siguientes porcentajes facilitan el cálculo rápido, sobre todo el cálculo mental, del tanto
por ciento de una cantidad dada.

8.9.1. Partimos del porcentaje inicial 25 %

25 25 : 25 1
25%     Dividir por 4
100 100 : 25 4
50%  Doble del 25 %  2  25%  Multiplicar por 2
75%  Triple del 25 %  3 25%  Multiplicar por 3
Ejemplo:
40
25 % de 40 =  10
4
50 % de 40 = 2  10  20
75 % de 40 = 3  10  30
8.9.1.1. Ejercicios
1) Calcula:
a) 25 % de 80 c) 25 % de 24
50 % de 80 50 % de 24
75 % de 80 75 % de 24
b) 25 % de 200 d) 25 % de 500
50 % de 200 50 % de 500
75 % de 200 75 % de 500
Solución:
80 24
a) 25 % de 80 =  20 c) 25 % de 24 = 6
4 4
50 % de 80 = 2  20  40 50 % de 24 = 2  6  12
75 % de 80 = 3  20  60 75 % de 24 = 3  6  18
200 500
b) 25 % de 200 =  50 d) 25 % de 500 =  125
4 4
50 % de 200 = 2  50  100 50 % de 500 = 2  125  250
75 % de 200 = 3  50  150 75 % de 500 = 3  125  375
8.9.2. Partimos del porcentaje inicial 10 %

10 10 : 10 1
10%     Dividir por 10
100 100 : 10 10
20%  Doble del 10 %  2  10%  Multiplicar por 2
30%  Triple del 10 %  3 10%  Multiplicar por 3
5%  Mitad del 10 %  10% : 2  Dividir por 2

Ejemplo 1:
40
10 % de 40 = 4
10
20 % de 40 = 2  4  8
30 % de 40 = 3  4  120
5 % de 40 = 4:2  2
Ejemplo 2:
60
10 % de 60 = 6
10
20 % de 60 = 2  6  12
30 % de 60 = 3  6  18
6
5 % de 60 = 3
2
8.9.2.1. Ejercicios
1) Calcula:
a) 10 % de 40 b) 10 % de 3250
20 % de 40 20 % de 3250
30 % de 40 30 % de 3250
60 % de 40 50 % de 3250
80 % de 40 70 % de 3250
5 % de 40 90 % de 3250
5 % de 3250
Solución:
40 3250
a) 10 % de 40 = 4 b) 10 % de 3250 =  325
10 10
20 % de 40 = 2  4  8 20 % de 3250 = 2  325  650
30 % de 40 = 3  4  12 30 % de 3250 = 3  325  975
60 % de 40 = 6  4  20 50 % de 3250 = 5  325  1625
80 % de 40 = 8  4  32 70 % de 3250 = 7  325  2275

4
5 % de 40 = 2 90 % de 3250 = 9  325  2925
2
325
5 % de 3250 =  162,5
2

8.10. Problemas del cálculo de la parte, del total y del porcentaje

Cualquier situación de porcentaje maneja básicamente tres elementos: un total (T), un tanto
por ciento (a %) y una parte (P).
8.10.1. Métodos
Hay 3 métodos para resolver los problemas de porcentajes:
a) Expresión del porcentaje: t % de C = P
t P
b) Proporción:   Sólo hay que despejar la incógnita.
100 C
c) Regla de 3 simple directa: porcentaje como regla de 3 directa.  Sólo hay que despejar la
incógnita.
Parte Total
t --------- 100 t 100
---------

P C P C
C t P  100 P  100
P C t
100 t C
8.10.2. Tipos de problemas de porcentajes

Hay 3 tipos de problemas de porcentajes:
 Cálculo de la parte.
 Cálculo del total o de la cantidad total.
 Cálculo del porcentaje o del tanto por ciento.
8.10.3. Cálculo de la parte

Ejemplo: En un grupo de 250 jóvenes, el 30 % chatea a través de Internet. ¿Cuántos jóvenes
chatean?
Datos:
250 jóvenes = C
30 % = t %
¿Jóvenes que chatean? = P
Operaciones:
Los problemas de calcular la parte cuando se conoce el total y el tanto por ciento se pueden
resolver de 3 formas:
30 30  250
a) Expresión del porcentaje: 30 % de 250 = P ;  250  P ; P   75
100 100
30 P 30  250
b) Proporción:  ; P  75
100 250 100
c) Regla de 3 simple directa:
Parte Total
30 --------- 100 30 P 30  250
---------
 ; P  75
P 250 100 250 100

Total de jóvenes Parte de jóvenes que chatea

100  30 100 30 250  30
 ; P  75
250  P 250 P 100
Solución: En un grupo de 250 jóvenes, hay 75 que chatean en Internet.
8.10.4. Cálculo del total o de la cantidad total

Ejemplo: En un grupo, hay 180 jóvenes chateando en Internet, lo que supone un 30 % del total.
¿Cuál es el total de jóvenes del grupo?
Datos:
180 jóvenes chateando = P

30 % = t %
¿Total de jóvenes? = C
Operaciones:
Los problemas de calcular el total cuando se conoce la parte y el tanto por ciento se pueden
30 180  100
a) Expresión del porcentaje: 30 % de C = 180 ;  C  180 ; C   600
100 30
30 180 100  180
b) Proporción:  ; C  600
100 C 30
Parte Total
30 --------- 100 30 180 100  180
 ; C  600
180 --------- C 100 C 30

100  30 100 30 180  100
 ; C  600
C  180 C 180 30
Solución: El grupo tiene un total de 600 jóvenes.
8.10.5. Cálculo del porcentaje o del tanto por ciento

Para calcular el tanto por ciento de una cantidad cuando se conoce la parte y total, hay que
realizar dos pasos:
1) Se divide la parte entre la cantidad y da como resultado una expresión decimal, que es el tanto
por uno.
2) Se multiplica el tanto por uno por 100 y se obtiene el tanto por ciento.
Ejemplo: En un grupo de 250 jóvenes, hay 180 jóvenes chateando en Internet. ¿Cuál es el
porcentaje de jóvenes que chatea?
Datos:
250 jóvenes = C
180 jóvenes chateando = P

¿Porcentaje de jóvenes que chatea? = t %

Operaciones:
Los problemas de calcular el tanto por ciento cuando se conoce la parte y total se pueden
t 180  100
a) Expresión del porcentaje: t % de 250 = 180 ;  250  180 ; t   72 %
100 250
t 180 180  100
b) Proporción:  ; t  72 %
100 250 250
Parte Total
t --------- 100 t 180 180  100
---------
 ; t  72
180 250 100 250 250

100  t 100 t 180  100
 ; t  72 %
250  180 250 180 250
Solución: El porcentaje de jóvenes que chatea es 72 %.
8.10.6. Ejercicios
1) Calcula:
a) El tanto por ciento de 80 es 16. ¿Cuál es el tanto por ciento?
b) El tanto por ciento de 120 es 36. ¿Cuál es el tanto por ciento?

c) El tanto por ciento de 380 es 285. ¿Cuál es el tanto por ciento?
Solución:
16
a) x % de 80 = 16 ; x · 80 = 16 ; x  0,2  0,2 · 100 = 20 %
80
36
b) x % de 120 = 36 ; x · 120 = 36 ; x  0,3  0,3 · 100 = 30 %
120
285
c) x % de 380 = 285 ; x · 380 = 285 ; x  0,75  0,75 · 100 = 75 %
380
2) En una reunión de 20 personas hay 15 mujeres. ¿Cuál es el porcentaje de mujeres?
Los problemas de calcular el tanto por ciento se pueden resolver de 2 formas:
a) Se calcula el t % de 20 = 15
15
 0,75  Hay 0,75 mujeres por cada persona.
20
0,75 · 100 = 75 %  Hay 75 mujeres por cada 100 personas.
b) Por la regla de tres simple directa:
Total de personas Parte de mujeres

100  t 100 t 15  100
 ; t  75 %
20  15 20 15 20
Solución: El porcentaje de mujeres es 75 %.

8.11. Problemas de descuentos porcentuales
8.11.1. Métodos
Los problemas de descuentos porcentuales se pueden resolver de 3 formas:
t
1) CF  CI  CI 
100
 100  t 
2) CF  CI   
 100 
3) Regla de tres simple directa:
Precio inicial Precio con descuento
100  100 - t 100 100  t C  100  t 
 ; CF  I
CI  CF CI CF 100
8.11.2. Ejercicios
1) Marta se compra una camisa que cuesta 30 € y al ir a pagar le hacen un 20 % de descuento. ¿Cuánto
tiene que pagar?
Datos:
20
Rebaja = Descuento = 20 % =  0,2 = t %
100
Cantidad inicial = Camisa cuesta inicialmente = 30 € = CI
¿Precio a pagar? = CF
Operaciones:

a) Se calcula la cantidad que hay que descontar a la cantidad inicial.
20
Cantidad de descuento = 20 % de 30 =  30  0,2  30  6 €  Cantidad de dinero que
100
ahorras.
Cantidad final a pagar = Cantidad inicial – Descuento = 30 – 6 = 24 €
b) Se calcula el porcentaje que se va a pagar sobre la cantidad inicial.

Porcentaje que se va a pagar (Índice de disminución) = 100 % – 20 % = 80 %
80
Cantidad final a pagar = 80 % de 30 =  30  0,8  30  24 €
100
c) Por la regla de tres simple directa:
100  80 100 80 30  80
 ; CF   24
30  CF 30 C F 100
Solución: Marta tiene que pagar 24 €.

2) Una camisa cuesta 40 € y hacen el 20 % de descuento. ¿Cuánto se paga?
20
Cantidad de descuento = 20 % de 40 =  40  0,2  40  8 €  Cantidad de dinero que
100
ahorras.
Cantidad final a pagar = Cantidad inicial – Descuento = 40 – 8 = 32 €

80
100
Solución: Se paga 32 € por la camisa descontada.
3) Un televisor cuesta 250 € y nos aplican un descuento del 35 %. ¿Cuánto se paga?
35
Cantidad de descuento = 35 % de 250 =  250  0,35  250  87,5 €  Cantidad de dinero
100
que ahorras.
Cantidad final a pagar = Cantidad inicial – Descuento = 250 – 87,5 = 162,5 €
65
Cantidad final a pagar = 65 % de 250 =  250  0,65  250  162,5 €
100
Solución: Se paga 162,5 € por el televisor descontado.
4) Por una camiseta se han pagado 15 €. ¿Cuál era su precio inicial si tiene una rebaja del 20 %?
Datos:
20
Rebaja = Descuento = 20 % =  0,2 = t %
100
Cantidad final a pagar = Camisa cuesta = 15 € = CF
¿Precio inicial? = CI
Operaciones:
a) Se calcula la cantidad inicial.
 100  20  80 15
15  C I    ; 15  C I  ; 15  C I  0,8 ; C I   18,75 €
 100  100 0,8


100  80 100 80 15  100
 ; CI   18,75
CI  15 CI 15 80
Solución: El precio inicial de la camiseta fue 18,75 €.
5) Por un videojuego que costaba 60 € he pagado 48 €. ¿Qué porcentaje me han rebajado?

Datos:
Cantidad inicial = Videojuego cuesta inicialmente = 60 € = CI
Cantidad final a pagar = Videojuego cuesta = 48 € = CF
¿% de Rebaja? = t %
Operaciones:
Por la regla de tres simple directa:

Precio inicial Precio con descuento Porcentaje pagado = 80 %
100  x 100 x 100  48
 ; x  80
60  48 60 48 60
% de Rebaja = t % = 100 – 80 = 20 %
Solución: El porcentaje rebajado fue 20 %.
8.12. Problemas de aumentos porcentuales
8.12.1. Métodos
Los problemas de aumentos porcentuales se pueden resolver de 3 formas:
t
1) CF  CI  CI 
100
 100  t 
2) CF  CI   
 100 
3) Regla de tres simple directa:
Precio inicial Precio con aumento
100  100 + t 100 100  t C  100  t 
 ; CF  I
CI  CF CI CF 100
8.12.2. Ejercicios
1) Marta compra a plazos un televisor de 550 €, por lo que sobre ese precio le aumentan un 8 % de
intereses. ¿Cuánto tiene que pagar finalmente?
Datos:
8
IVA = Interés = Aumento = 8 % =  0,08 = t %
100
Cantidad inicial = Televisor cuesta inicialmente = 550 € = CI

Operaciones:
Los problemas de aumentos porcentuales se pueden resolver de 3 formas:
a) Se calcula la cantidad que hay que aumentar a la cantidad inicial.
8
Cantidad de aumento = 8 % de 550 =  550  0,08  550  44 €  Cantidad de dinero que
100
pagas de más.
Cantidad final a pagar = Cantidad inicial + Aumento = 550 + 44 = 594 €

Porcentaje que se va a pagar (Índice de aumento) = 100 % + 8 % = 108 %
108
100
c) Por la regla de tres simple directa:
100  108 100 108 550  108
 ; CF   594
550  CF 550 C F 100
Solución: Marta tiene que pagar 594 €.
2) Por un televisor se han pagado 165 €. ¿Cuál era su precio inicial si tiene un IVA del 21 %?
Datos:
21
IVA = Interés = Aumento = 21 % =  0,21 = t %
100
Cantidad final a pagar = Televisor cuesta = 165 € = CF
Operaciones:
a) Se calcula la cantidad inicial.
 100  21  79 165
165  C I    ; 165  C I  ; 165  C I  0,79 ; C I   208,86 €
 100  100 0,79

100  79 100 79 165  100
 ; CI   208,86
CI  165 C I 165 79
Solución: El precio inicial del televisor fue 208,86 €.

3) Un comerciante compra una bicicleta en 40 euros y la vende en 60. ¿Qué tanto por ciento se ganó?
Datos:
Cantidad inicial = Bicicleta cuesta inicialmente = 40 € = CI
Cantidad final a pagar = Bicicleta cuesta = 60 € = CF

¿% de Aumento? = t %
Operaciones:
Por la regla de tres simple directa:
Precio inicial Precio con aumento Porcentaje subido = 150 %

100  X 100 x 100  60
 ; x  150
40  60 40 60 40
% de Aumento = t % = 150 – 100 = 50 %
Solución: El porcentaje ganado fue 50 %.
8.13. Porcentajes encadenados
8.13.1. Definición
Cuando a una cantidad inicial se le aplican aumentos o disminuciones porcentuales
sucesivamente, se dice que se han aplicado porcentajes encadenados.
Calcular porcentajes encadenados equivale a calcular un único porcentaje, que es el producto de

todos ellos.
CF = CI · Índice de aumento · Índice de disminución
Iv = Índice de variación = Índice de aumento · Índice de disminución
Si Iv > 1  % de Aumento = Iv - 1
Si Iv < 1  % de Descuento = 1 - Iv
8.13.2. Ejercicios
1) Entre los años 2.005 y 2.008 el precio de la vivienda en una localidad subió un 24 %, pero entre los
años 2.008 y 2.013 bajó un 36 %. Si el precio de una vivienda en 2.005 era de 350.000 €, ¿cuál era
su precio en 2.012?
Datos:
124
Aumento = 24 % = t %  100 + 24 = 124 % =  1,24
100
64
Rebaja = Descuento = 36 % = t %  100 - 36 = 64 % =  0,64
100
Cantidad inicial = Vivienda cuesta inicialmente = 350.000 € = CI
Operaciones:
CF = 350.000 · 1,24 · 0,64 = 277.760 €

Solución: El precio en 2.012 era 277.760 €.

2) En una escuela de idiomas, se ofertaron 80 plazas para estudiar francés. El curso siguiente la
oferta aumentó un 10 % y el siguiente también aumentó un 25 %. ¿Cuál fue el número de plazas
ofertadas en el último curso?
Datos:
110
Aumento = 10 % = t %  100 + 10 = 110 % =  1,1
100
110
Aumento = 10 % = t %  100 + 10 = 110 % =  1,1
100
Cantidad inicial = Nº de plazas inicialmente =80 plazas = CI
Operaciones:
CF = 80 · 1,1 · 1,1 = 110 plazas

Solución: El número de plazas fue 110.
3) Halla el precio final de unos pantalones que costaban inicialmente 30 € a los que se les ha aplicado
dos rebajas sucesivas del 20 % y del 30 %.
Datos:
80
100
70
100
Cantidad inicial = Pantalón cuesta inicialmente = 30 € = CI
Operaciones:
CF = 30 · 0,8 · 0,7 = 16,8 €
Solución: El precio del pantalón fue 16,8 €.
4) Una cantidad aumenta un 5 % y, después, disminuye un 12 % convirtiéndose finalmente en 1.386 €.

¿Cuál era esa cantidad inicial?
Datos:
105
Aumento = 5 % = t %  100 + 5 = 105 % =  1,05
100
88
100
Cantidad final = 1.386 € = CF
Operaciones:
1.386
1.386  C I  1,05  0,88 ; C I   1.500 €
1,05  0,88
Solución: El precio inicial fue 1.500 €.

5) Si me rebajan el 20 % y después me suben el 20 % de la cantidad rebajada, ¿pago más, menos o

igual que antes? Expresa el resultado en porcentaje. ¿Cuál es la variación total: sube o baja?
Datos:
80
100
120
Aumento = 20 % = t %  100 + 20 = 120 % =  1,2
100
¿Índice de variación? = Iv
Operaciones:
I v  1,2  0,8  0,96 ; I v  0,96  100  96 %

Iv < 1  I v  1  0,96  0,04 ; I v  0,04  100  4 %
Solución: Pago menos. El porcentaje del índice de variación es 96 %. Se produce una disminución
del 4 %.
6) El precio de un artículo es rebajado un 10 % y después en las 2as rebajas vuelve a disminuir un 30 %.

¿Cuál es porcentaje total de rebajas que se ha aplicado?
Datos:
90
Descuento = 10 % = t %  100 - 10 = 90 % =  0,9
100
70
Descuento = 30 % = t %  100 - 30 = 70 % =  0,7
100
Operaciones:
I v  0,9  0,7  0,63
Iv < 1  I v  1  0,63  0,37 ; I v  0,37  100  37 %

Solución: Se produce una disminución del 37 %.
7) El coste de la vida ha subido un 3 %, un 2,5 % y un 2,8 % en tres años consecutivos. ¿Cuánto ha

subido en total en esos 3 años?
Datos:
103
Aumento = 3 % = t %  100 + 3 = 103 % =  1,03
100
102,5
Aumento = 2,5 % = t %  100 + 2,5 = 102,5 % =  1,025
100
102,8
Aumento = 2,8 % = t %  100 + 2,8 = 102,8 % =  1,028
100

Operaciones:
I v  1,03  1,025  1,028  1,0853

Iv > 1  I v  1  1,0853  0,0853 ; I v  0,0853  100  8,53 %
Solución: Se produce un aumento del 8,53 %.
9. INTERÉS BANCARIO
9.1. Definición
Interés es el beneficio que produce el dinero prestado.
9.2. Utilidad
Cuando una persona deposita un capital en un banco durante un cierto tiempo, el banco paga
unos intereses. Dependiendo de que se retiren o no los intereses periódicamente , el interés se llama
simple o compuesto, respectivamente.
9.3. Interés simple
9.3.1. Definición
El interés simple es cuando se retiran los intereses.
Si un capital inicial está colocado a interés simple, los beneficios producidos en cada período no
se acumulan al capital y, por tanto, no generan intereses en el siguiente período. En este caso, los
intereses producidos son directamente proporcionales al capital inicial, al número de años que se coloca
dicho capital inicial y al rédito pactado.
9.3.2. Expresión general

Un capital CI colocado al r % anual durante t años produce un beneficio I.
CI = Capital inicial  Es el dinero que inicialmente se deposita en el banco.
I = Intereses  Son los beneficios producidos por haber depositado el dinero.
t = Tiempo en años  Es el número de años que se coloca el capital inicial.

r % = Rédito o tipo de interés anual  Es el porcentaje que representan los intereses
r t
respecto del capital. Un euro producirá en t años euros de intereses.
100
CF = Capital final  Es la cantidad total que se recibe al final del acuerdo.  CF = CI + I
El beneficio para un cierto número de años se calcula con: I = CF - CI
Existen 3 formas de obtener la expresión general del interés simple:

a) Se utiliza el tanto por ciento de beneficio anual, que se llama rédito (r).
Capital Tiempo Interés

100  1  r 100 1 r C t r
  ; I I
CI  t  I CI t I 100

b) Se calcula el beneficio anual.
r
B = r % de C =  CI
100
Capital (€) Tiempo (años) Interés (€)
CI  1  B CI 1 B C t r
  ;I=t·B; I  I
CI  t  I CI t I 100
c) Se calcula el beneficio para un cierto número de años.
 r  r
I   CI    t ó I  CI   t  I  CI  r  t
 100  100
De la fórmula de los beneficios se pueden obtener los otros datos:
I  100 I  100 I  100

Capital inicial: CI  Rédito: r Tiempo: t
tr CI  t CI  r
9.3.3. Métodos
Hay 3 métodos para resolver los problemas de interés simple:
a) Expresión del porcentaje: r % de C = I para un año y, luego, I · t para un número de años.
r r
b) Fórmula: I  CI  t  ó I  CI   t  I  CI  r  t
100 100
c) Regla de 3 compuesta directa.  Sólo hay que despejar la incógnita.
Capital Tiempo Interés

100  1  r 100 1 r C t r
  ; I I
CI  t  I CI t I 100
9.3.4. Ejercicios
1) Un banco ofrece un beneficio anual del 4 %. ¿Qué beneficio obtendremos si depositamos 750 €
durante 3 años a interés simple? ¿Cuál es el capital final?
En este problema de proporcionalidad compuesta, se establece una relación de proporcionalidad

directa entre dos magnitudes:
a) A más capital le corresponde más beneficio (interés).
b) A más años esté el capital depositado en el banco le corresponde más beneficio (interés).
Los problemas de interés simple se pueden resolver de 4 formas con la regla de tres
compuesta directa:
a) Se utiliza el tanto por ciento de beneficio anual, que se llama rédito (r).
4
r=4%= €  Significa que 100 € en un año producen un beneficio de 4 €.
100
100  1  4 100 1 4 750  3  4
  ; x  90
750  3  x 750 3 x 100  1

b) Se calcula el beneficio anual.
4
4 % de 750 =  750  30 €  750 € en un año producen un beneficio de 30 €.
100
750  1  30 750 1 30 3  30
  ; x  90
750  3  x 750 3 x 1
c) Se calcula el beneficio para un cierto número de años.
Capital inicial (€) Tiempo (años) Interés (€)

750  1  30
750  2  30 + 30
750  3  3 · 30
d) Se calcula el beneficio de cada año.
Tiempo (años) Capital inicial (€) Interés (€)

1er año  750  30
2º año  750  30
3er año  750  30
Total al cabo de los 3 años 90
CF = 750 + 90 = 840 €
Solución: Los beneficios producidos son 90 € y el capital final es 840 €.
2) Se colocan 1.000 € durante 2 años al 6 % de interés simple anual. ¿Cuál es el capital final? ¿Y los
beneficios?
Datos:
CI = 1.000 € t = 2 años r = 6 % anual
¿Capital final? = CF ¿Beneficios? = I
Operaciones:
6
I  1.000  2   120 €
100
CF = 1.000 + 120 = 1.120 €
Solución: El capital final es 1.120 € y los beneficios son 120 €.
3) Calcula el tipo de interés simple al que han estado colocados 2.000 € si al cabo de tres años se han
convertido en 2.240 €.
Datos:
CI = 2.000 € CF = 2.240 € t = 3 años
¿Rédito o tipo de interés anual? = r %
Operaciones:
I = 2.240 – 2.000 = 240 €
240  100
240  2.000  r  3 ; r  4 %
2.000  3
Solución: Se ha aplicado un interés simple del 4 %.

4) Halla el tiempo que han estado colocados 3.500 € a interés simple si se han convertido en 4.375 €
con un tipo de interés del 5 % anual.
Datos:
CI = 3.500 € CF = 4.375 € r = 5 % anual

¿Tiempo en años? = t
Operaciones:
I = 4.375 – 3.500 = 875 €
5 875  100
875  3.500  t ; t   5 años
100 3.500  5
Solución: El capital se ha colocado durante 5 años.
9.4. Interés compuesto
9.4.1. Definición
El interés compuesto es cuando no se retiran los intereses.
Se considera que un capital inicial CI se coloca a un interés compuesto cuando al final de cada
año los intereses producidos hasta ese momento entran a formar parte directamente del capital inicial
del siguiente año.
9.4.2. Expresión general

Un capital CI colocado al r % anual durante t años produce un beneficio I.
CI = Capital inicial  Es el dinero que inicialmente se deposita en el banco.
I = Intereses  Son los beneficios producidos por haber depositado el dinero.
t = Tiempo en años  Es el número de años que se coloca el capital inicial.

r % = Rédito o tipo de interés anual  Es el porcentaje que representan los intereses
r t
respecto del capital. Un euro producirá en t años euros de intereses.
100
CF = Capital final  Es la cantidad total que se recibe al final del acuerdo.
t
 r 
El capital final se obtiene con: C F  C I  1  
 100 
Como el capital final CF = CI + I  El beneficio para un cierto número de años se calcula
con: I = CF - CI
De la fórmula del capital final se pueden obtener los otros datos:
CF  C  CF  r 
Capital inicial: CI  Rédito: r   t F  1  100 Tiempo: t  ln : ln 1  
 100 
t
 r   CI  CI
1  
 100 
9.4.3. Ejercicios
1) Un banco ofrece un beneficio anual del 4 %. ¿Qué beneficio obtendremos si depositamos 750 €
durante 3 años a interés compuesto? ¿Cuál es el capital final?
Se calcula el beneficio de cada año.

Tiempo (años) Capital inicial (€) Capital final (€) Interés (€)
1er año  750  843,648  93,648
2º año  843,648  948,982  105,334
3er año  948,982  1.067,475  118,493
Total al cabo de los 3 años 317,475
Solución: Los beneficios producidos son 317,475 € y el capital final es 1.067,475 €.
2) Se colocan 1.000 € interés compuesto anual del 5 % durante 3 años. ¿Cuál es el capital final? ¿Y los
beneficios?
Datos:
CI = 1.000 € t = 3 años t = 5 % anual

¿Capital final? = CF ¿Beneficios? = I
Operaciones:
3
 5 
C F  1.000  1    1.000  1,05  1.157,63 €
3
 100 
I = 1.157,63 - 1.000 = 157,63 €
Solución: El capital final es 1.157,63 € y los beneficios son 157,63 €.
3) Calcula el tipo de interés compuesto al que han estado colocados 3.000 € si al cabo de cuatro años
se han convertido en 3.376,53 €.
Datos:
CI = 3.000 € CF = 3.376,53 € t = 4 años
¿Rédito o tipo de interés anual? = r %
Operaciones:
 3.376,53 
r   4  1  100   1,12551  1100  1,03  1 100  3 %
4
 3.000 
Solución: Se ha aplicado un interés compuesto del 3 %.
4) Halla el tiempo que han estado colocados 1.000 € a interés compuesto si se han convertido en
1.102,5 € con un tipo de interés del 5 % anual.
Datos:
CI = 1.000 € CF = 1.102,5 € r = 5 % anual
¿Tiempo en años? = t
Operaciones:
1.102,5  5 
t  ln : ln 1    ln 1,1025 : ln 1,05  2 años
1.000  100 
Solución: El capital se ha colocado durante 5 años.

9.5. Rédito y tiempo

Si el rédito viene dado en tanto por ciento en años, meses o en días, se hace lo siguiente:
r C r t r C r t r C r t
t años:  I  I t meses:  I  I t días:  I  I
100 100 1.200 1.200 36.500 36.500
Si el rédito viene dado en tanto por ciento anual y el tiempo en meses o días, hay que pasar el
tiempo a años. Para ello, se hace la regla de tres directa siguiente:
Años Meses Años Días

1  12 1  365
x  t x  t
9.6. Comparativa entre interés simple e interés compuesto

La diferencia entre interés simple e interés compuesto es que el simple no es capitalizable,
mientras que el compuesto ayuda a incrementar el capital inicial.
Interés simple Interés compuesto

Es un tipo de interés que se suma al
Es un tipo de interés no capitalizable, no
capital al vencimiento del período,
Definición tiene impacto en el capital inicial de una
incrementando el capital inicial de la
inversión.
inversión.
Se calcula sobre el capital inicial. Se calcula sobre el capital final.
Características No varía. Aumenta en cada período.
No genera incremento del capital. Genera incremento del capital.
Capital inicial. Capital inicial.
Rédito. Capital final.
Elementos
Tiempo. Rédito.
Interés pagado. Tiempo.
Fórmula I  CI  r  t CF  CI  1  r 
t

Tema 5. Proporcionalidad. Repartos. Porcentajes. Intereses

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tema 5. Proporcionalidad. Repartos. Porcentajes. Intereses

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Tema 5: Proporcionalidad. Repartos. Porcentajes. Intereses.

2.2. Propiedades ............................................................................................................................................... 7

2.4. Construcción de proporciones ............................................................................................................. 8

2.5. Ejercicios ................................................................................................................................................... 9

3.3. Tablas de proporcionalidad directa ................................................................................................. 12

3.4. Problemas de proporcionalidad directa .......................................................................................... 13

4.3. Tablas de proporcionalidad inversa ................................................................................................. 16

4.4. Problemas de proporcionalidad inversa .......................................................................................... 17

Gema Isabel Marín Caballero Página 1 de 56

5.2. Problemas de proporcionalidad compuesta.................................................................................... 18

6.2. Repartos inversamente proporcionales ......................................................................................... 24

8.6.2. Cálculo rápido de algunos porcentajes con fracción ....................................................................... 32

8.7. Porcentaje es un número decimal .................................................................................................... 35

8.7.2. Pasar de número decimal a porcentaje .............................................................................................. 35

8.8. Porcentaje es una proporción ........................................................................................................... 38

8.9. Cálculo rápido de algunos porcentajes de una cantidad dada ................................................. 38

8.9.2. Partimos del porcentaje inicial 10 % .................................................................................................. 39

Gema Isabel Marín Caballero Página 2 de 56

8.10.1. Métodos .................................................................................................................................................... 41

8.10.2. Tipos de problemas de porcentajes ................................................................................................... 41

8.10.3. Cálculo de la parte ................................................................................................................................. 41

8.10.4. Cálculo del total o de la cantidad total ............................................................................................ 42

8.11. Problemas de descuentos porcentuales ....................................................................................... 44

8.11.2. Ejercicios ................................................................................................................................................ 44

8.12. Problemas de aumentos porcentuales .......................................................................................... 46

8.13. Porcentajes encadenados................................................................................................................. 48

9.3.3. Métodos .................................................................................................................................................... 52

9.4. Interés compuesto .............................................................................................................................. 54

9.4.2. Expresión general ................................................................................................................................... 54

9.5. Rédito y tiempo ..................................................................................................................................... 56

Gema Isabel Marín Caballero Página 3 de 56

El número a se llama antecedente y el número b se llama consecuente.

2 0,5 5 3,5 4 5 1,3

2 0,5 5 3,5 4 5 1,3

a) La relación entre la altura de Luis y la de Jaime.

c) La relación entre la altura de Lorena y la de Luis.

1,50 1,20 1,35

Gema Isabel Marín Caballero Página 4 de 56

3) Escribe con una razón la relación pedida en cada apartado:

a) ¿Cuántos litros de agua hay por cada litro de zumo de limón?

b) ¿Cuántos litros de zumo de limón hay en 1 litro de refresco?

b) La razón entre 8 y un número es 4. ¿De qué número se trata?

c) La razón entre 3 y un número es 0,5. ¿De qué número se trata?

d) La razón entre un número y 4 es 0,5. ¿De qué número se trata?

Gema Isabel Marín Caballero Página 5 de 56

Se lee “a es a b como c es a d”.

Gema Isabel Marín Caballero Página 6 de 56

2) Haz cálculos y completa las frases:

a) 8 es a 5 como 12 es a ____. c) 0,6 es a 3 como 18 es a ____.

b) 12 es a ____ como 8 es a 28. d) ____ es a 4 como 4,8 es a 1,6.

Gema Isabel Marín Caballero Página 7 de 56

2.3. Cálculo del término desconocido de una proporción

2.4. Construcción de proporciones

Gema Isabel Marín Caballero Página 8 de 56

a) ¿Qué refrescos saben igual?

b) ¿Cuál es el refresco que sabe más a limón?

b) El refresco B sabe más a limón porque su cociente es el más pequeño.

Gema Isabel Marín Caballero Página 9 de 56

Pintura blanca = 1,5 kg

d) Pintura roja = 3,9 kg

0,5 3,9 2  3,9

Gema Isabel Marín Caballero Página 10 de 56

3.1. Magnitudes directamente proporcionales

a) A más le corresponde más.

a) 8 es a 5 como 12 es a . c) 0,6 es a 3 como 18 es a .

b) 12 es a como 8 es a 28. d) es a 4 como 4,8 es a 1,6.