‫طرق تدريس العلوم‪.

‬‬ ‫المادة‪:‬‬
‫مقدم للدكتورة‪:‬‬
‫إعداد الطالبة‪:‬‬
‫الحد )‪ (4 ،3‬مـــ ‪2‬ــج‪.‬‬ ‫المجموعة‪:‬‬
‫الكيمياء مع إعداد تربوي‪.‬‬ ‫التخصص‪:‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬

‫‪2‬‬ ‫ىىىىىىى‬
‫‪3‬‬ ‫ىىىى ىىىىىى‬
‫‪4‬‬ ‫ىىىى ىىىىىىى ىىىى ىىىى‬
‫‪5‬‬ ‫ىىىىىىى‬
‫‪7‬‬ ‫ةةةة ةة ةةةة ةةةةةةة ةةةة‬
‫ةةةة‬
‫‪9‬‬ ‫ىىىىى ىىىىىىى‬
‫‪11‬‬ ‫ىىىىىىى ىىىى ىىى ىىىىى‬
‫ىىىىىىى ىىىى‬
‫‪13‬‬ ‫ىىىىى ىىىى‬
‫‪15‬‬ ‫ىىىىىى ىىىىى ىىىىى ىىىى‬
‫‪16‬‬ ‫ىى ىىىىىى ىىىىىىى ىىىى‬
‫‪19‬‬ ‫ىىىى ىىى ىىىىى ىى ىىىىىىى‬
‫ىىىى ىىىى‬
‫‪21‬‬ ‫ىىىىىىى ىىىىىىى ىىىى ىىىىىى‬
‫ىىىىىىى ىىىى ىىىى‬
‫‪22‬‬ ‫ييي ييييي‬
‫يييييي يييييي يييي يييي ي ي‬
‫ييييييي يييييي‬
‫يي ييييي‪" :‬ييي ييييي"‬
‫‪23‬‬ ‫يييي يييي يييي‬
‫ي ي‬
‫‪24‬‬ ‫ييييييي‬
‫‪25‬‬ ‫ييييييي )ييييييي(‬

‫‪2‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬

‫ل ََنا ِإل َ‬
‫ما‬ ‫عل ْ َ‬
‫م‬ ‫ك لَ ِ‬ ‫حان َ َ‬‫سب ْ َ‬ ‫) ُ‬
‫ك أَ‬
‫م‬ ‫ال ْ َ‬
‫عِلي ُ‬ ‫ت‬‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ن‬ ‫مت ََنا إ ِن ّ َ‬‫عل ّ ْ‬‫َ‬
‫م‪.‬‬‫كي ُ‬ ‫ح ِ‬‫ال ْ َ‬
‫سورة البقرة آية ‪.32‬‬

‫ه‬
‫عَباِد ِ‬
‫ن ِ‬ ‫م ْ‬ ‫شى الل ّ َ‬
‫ه ِ‬ ‫خ َ‬ ‫) إ ِن ّ َ‬
‫ما ي َ ْ‬
‫فوٌر ‪.‬‬ ‫زيٌز َ‬
‫غ ُ‬ ‫ع ِ‬‫ه َ‬‫ن الل ّ َ‬‫ماء إ ِ ّ‬ ‫عل َ َ‬‫ال ْ ُ‬
‫سورة فاطر آية ‪.28‬‬

‫ن‬ ‫وي ال ّ ِ‬
‫ذي َ‬ ‫ست َ ِ‬‫ل يَ ْ‬ ‫ه ْ‬ ‫ل َ‬ ‫ق ْ‬‫) ُ‬
‫ن‬
‫مو َ‬ ‫عل َ ُ‬
‫ن ل َ يَ ْ‬ ‫ذي َ‬ ‫وال ّ ِ‬ ‫َ‬ ‫ن‬
‫َ‬ ‫مو‬‫ُ‬ ‫َ‬ ‫عل‬‫يَ ْ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ولوا اللَباب ‪( .‬‬ ‫ما ي َت َذَك ُّر أ ْ‬ ‫إ ِن ّ َ‬
‫سورة الزمر آية ‪.9‬‬

‫‪3‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬

‫)) لقد ازددنا شرفا بهذا‬

‫التقدير‪ ،‬وإنه لمن دواعي‬
‫سروري وفخري أن تكون‬
‫لسهاماتنا هذه الهمية‬
‫التاريخية وإمكانية التأثير‬
‫على البشرية ((‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬

‫الحمد ل الملك المّنان العظيم السلطان‪ ،‬الذي كّون الكوان‪ ،‬وخلق‬

‫صه بالتمكين والمكان‪ ،‬وأطلعه على حقائق العيان‪ ،‬وعرفه‬
‫النسان‪ ،‬وخ ّ‬
‫كيف تزول العلل عن الحيوان‪ ،‬ليرجع سليما كما كان‪ ،‬وذلك بجوهر‬
‫الكيان‪ ،‬الذي حّير بمعرفته الذهان‪ ،‬وحجب علم تدبير إكسيره عن غالب‬
‫النس والجان‪ ،‬وصلى ال على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم‪.‬‬
‫أما بعد‪:‬‬
‫هناك بعض التساؤلت عن السباب التي تدعونا لدراسة دور العلماء‬
‫المسلمين الوائل في مجال العلوم عامة والكيمياء بصفة خاصة‪ ،‬يمكننا‬
‫القول أن أية أمة تريد أن تخرج من الحاضر إلى المستقبل يجب عليها‬
‫دراسة العلقات بين الماضي والحاضر‪ ،‬وهناك إجماع بين العلماء‬
‫المتفوقين في العالم على أن الطريقة التاريخية هي أحسن الطرق لتثبيت‬
‫المعلومات الحديثة في أذهان الدارسين‪ ،‬وأن المعلومات الحديثة بدون‬
‫دراسة تاريخها وعلقتها بالماضي ستكون قلقة الجذور ومضطربة‪،‬‬
‫والحياة المعاصرة حصيلة تضافر جهود حضارية متعددة على مدى‬
‫عصور متلحقة طويلة‪ ،‬ومن جملة هذه الجهود الدور الذي لعبه‬
‫المسلمون العرب في خدمة الحضارة النسانية‪ ،‬فقد كانت لهم يد طولى في‬
‫إذكاء الحركة العلمية واستشراف آفاق من المعرفة الجديدة والمختلفة‪ ،‬في‬
‫الماضي والحاضر‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫بدأت الكيمياء في السلم بالصنعة‪ ،‬ويعتبر خالد بن يزيد‪ ،‬حفيد‬
‫الصحابي الجليل سيدنا معاوية بن أبي سفيان رضي ال عنه‪ ،‬أول من تكّلم‬
‫في علم الكيمياء‪ ،‬واشتغل فيها حيث وضع بعض المؤلفات وبين صنعة‬
‫الكسير والميزان‪ ،‬و كان له تأثير كبير في تاريخ العلوم لما له من منزلة‬
‫سامية بين الناس جعلتهم يقبلون على هذا العلم‪ ،‬وعلى رأسهم الرائد‬
‫الول في الكيمياء جابر بن حيان رحمه ال‪ ،‬وغيره من العلماء‪.‬‬
‫وقد نقلت تلك العلوم التي صبت في الفكر العربي إلى الجيال اللحقة‬
‫عن طريق النقل‪ ،‬والواقع أن تاريخ العلوم ل يقتصر على عرض أسماء‬
‫العلماء وما يتعلق بمراحل حياتهم‪ ،‬بل يهتم كذلك من خلل استعراض‬
‫مؤلفاتهم وما كتب عنهم‪ ،‬بالوقوف على ما ابتكروه في الحقول المختلفة‬
‫‪1‬‬
‫للمعرفة‪ ،‬إظهارا لعبقريتهم واعترافا بفضلهم‪.‬‬
‫وفي العصر الحالي برز أحد العلماء المسلمين بعد أن انطفأت حركة‬
‫العلوم السلمية‪ ،‬وحصل على جائزة نوبل في الكيمياء عام ‪1999‬م‪،‬‬
‫وهو الحائز العربي المسلم الوحيد على جائزة نوبل في الكيمياء‪ ،‬هذا‬
‫العالم سيكون موضوع الحديث في هذا البحث بإذن ال وهو‪ :‬الدكتور‬
‫المصري أحمد زويل‪ ،‬فهو فخر هذه المة‪ ،‬وهو الوجه المشرق العلمي‬
‫للمة العربية والسلمية‪ ،‬وواحد من أفضل علماء العالم إن لم يكن‬
‫أفضلهم في الوقت الحالي‪.‬‬

‫كتاب الموسوعة )علماء العرب( ‪ /‬إعداد وتحقيق‪ :‬الدكتور يوسف فرحات‪/‬‬ ‫‪1‬‬

‫الناشر‪ :‬ترادكسيم _ شركة مساهمة سويسرية _ جنيف‪ /‬الطبعة الولى‪1986 /‬م‪.‬‬

‫ص ‪.6‬‬

‫‪6‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬

‫ولد الدكتور أحمد زويل في مدينة دمنهور بجمهورية‬

‫مصر العربية‪ ،‬في السادس والعشرون من فبراير عام‬
‫‪1946‬م‪ ,‬وبدأ تعليمه الولي بمدينة دمنهور ثم انتقل مع‬
‫السرة إلى مدينة دسوق مقر عمل والده حيث أكمل‬
‫تعليمه حتى المرحلة الثانوية ثم التحق بكلية العلوم‬
‫جامعة السكندرية عام‪1963‬م‪ ،‬وحصل على بكالوريوس العلوم قسم‬
‫الكيمياء عام‪1967‬م‪ ،‬بتقدير امتياز مع مرتبة الشرف‪ ،‬وكان يقيم أثناء‬
‫سنوات الدراسة الجامعية بمنزل خاله المرحوم علي ربيع حماد‪.‬‬
‫ثم حصل بعد ذلك على شهادة الماجستير من جامعة السكندرية‪.‬‬

‫وبدأ الدكتور أحمد زويل مستقبله العملي كمتدرب في شركة "شل" في‬
‫مدينة السكندرية عام ‪ 1966‬م‪ ،‬واستكمل دراساته العليا بعد ذلك في‬
‫الوليات المتحدة وحصل على شهادة الدكتوراه عام ‪ 1974‬م‪ ،‬من‬
‫جامعة بنسلفانيا ‪.‬‬
‫وبعد شهادة الدكتوراه‪ ,‬انتقل الدكتور زويل إلى جامعة بيركلي بولية‬
‫كاليفورنيا وانضم لفريق البحاث هناك‪ .‬وفي عام ‪1976‬م‪ ،‬عين زويل في‬
‫كلية كالتك كمساعد أستاذ للفيزياء الكيميائية وكان في ذلك الوقت في سن‬
‫الثلثين‪.‬‬
‫وفي عام ‪1982‬م‪ ،‬نجح في تولي منصب أستاذا للكيمياء وفي عام‬

‫‪7‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫‪1990‬م‪ ،‬تم تكريمه بالحصول على منصب الستاذ الول للكيمياء في‬
‫معهد لينوس بولينج‪.‬‬
‫وفي سن الثانية والخمسين فاز الدكتور أحمد زويل بجائزة بنيامين‬
‫فرانكلين بعد اكتشافه العلمي المذهل المعروف باسم "ثانية الفيمتو" أو "‬
‫‪ "Femto-Second‬وهي أصغر وحدة زمنية في الثانية‪ ,‬ولقد تسلم‬
‫جائزته في احتفال كبير حضره ‪ 1500‬مدعو من أشهر العلماء‬
‫والشخصيات العامة مثل الرئيسان السابقان للوليات المتحدة المريكية‬
‫جيمي كارتر وجيرالد فورد‪ ،‬وغيرهم‪.‬‬
‫وفي عام ‪1999‬م تم ترشيح الدكتور أحمد زويل لجائزة نوبل في الكيمياء‬
‫وبذلك يكون أول عالم عربي مسلم يفوز بتلك الجائزة في الكيمياء منذ أن‬
‫فاز بها الدكتور نجيب محفوظ عام ‪1988‬م في الدب والرئيس الراحل‬
‫محمد أنور السادات في السلم عام ‪1978‬م‪.‬‬
‫وللدكتور أحمد زويل أربعة أبناء وهو متزوج من "ديما زويل" وهي‬
‫تعمل طبيبة في مجال الصحة العامة‪ ,‬وهو يعيش حاليا في سان مارينو‬
‫بولية كاليفورنيا‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫ويشغل الدكتور أحمد زويل عدة مناصب وهي الستاذ الول للكيمياء في‬
‫معهد لينوس بولينج‪ ،‬وأستاذا للفيزياء في معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا‬
‫ومدير معمل العلوم الذرية‪.‬‬
‫وأبحاث الدكتور زويل حاليا تهدف إلى تطوير استخدامات أشعة الليزر‬
‫للستفادة منها في علم الكيمياء والحياء‪ ,‬أما في مجال الفيمتو الذي تم‬
‫تطويره مع فريق العمل بجامعة كالتك فإن هدفهم الرئيسي حاليا هو‬
‫استخدام تكنولوجيا الفيمتو في تصوير العمليات الكيميائية وفي المجالت‬
‫المتعلقة بها في الفيزياء والحياء‪.‬‬

‫إن الفرع الجديد في العلم وهو ثانية الفيمتو تم اكتشافه عام ‪1988‬م‬
‫بعد العديد من البحاث والتجارب التي أجريت في معامل البحاث بجامعة‬
‫كالتك بولية كاليفورنيا المريكية‪ ,‬وهذا الكتشاف المذهل سيتم استخدامه‬
‫بكثرة في العديد من المجالت مثل‪ :‬الطب‪ ,‬الليكترونيات‪ ,‬علوم الفضاء‪,‬‬
‫الكيمياء‪ ,‬الفيزياء وغيرها‪.‬‬
‫إن إسهام دكتور زويل بهذا الكتشاف المذهل يستحق أن ينال عنه جائزة‬
‫نوبل للكيمياء لنه مكننا لول مرة أن نلحظ بالتصوير البطيء ما يحدث‬

‫‪9‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫خلل أي تفاعل كيميائي‪ ،‬وبذلك نستطيع أن نشرح العديد من المعادلت‬
‫والصيغ الكيميائية الصعبة التي لم نفهمها من قبل مثل معادلة فانت هوف‬
‫التي نال عنها جائزة نوبل‪.‬‬
‫إن ثانية الفيمتو تستخدم حاليا في مختلف أنحاء العالم لفهم ميكانيكية‬
‫التفاعلت الكيميائية التي تحدث عند إذابة أي من المواد الكيميائية‬
‫المختلفة في السوائل أو لتطوير أنواع جديدة من المواد الصناعية‬
‫لستخدامها في الليكترونيات كما تستخدم في مجالت البحث الخاصة‬
‫بدراسة النظمة البيولوجية المختلفة ‪.‬‬
‫إن معرفة ميكانيكية التفاعلت الكيميائية تساعدنا أيضا على التحكم‬
‫فيها حيث أن بعض التفاعلت الكيميائية التي نقوم بها لنتاج مادة معينة‬
‫قد ينتج عنها بعض التفاعلت الخرى الغير مرغوب فيها والتي يجب أن‬
‫يتبعها عمليات التنظيف والفصل لستخراج المادة المطلوبة فقط‪ ،‬ولكن إذا‬
‫أمكننا التحكم في التفاعلت الكيميائية سنستطيع أن تجنب هذه التفاعلت‬
‫الغير مطلوبة ‪.‬‬
‫إن كيمياء الفيمتو قد غيرت نظرتنا للتفاعلت الكيميائية فباستخدام‬
‫ثانية الفيمتو نستطيع أن نرى تحركات الذرات كما تخيلناها قبل ذلك‬
‫باستخدام كاميرا خاصة فائقة السرعة ‪.‬‬
‫ويستخدم العلماء حول العالم الن ثانية الفيمتو في دراسة وتحليل‬
‫العديد من المواد الكيميائية بمختلف أشكالها السائلة والصلبة والغازية‪،‬‬
‫وتفاعلتها مع بعضها البعض‪ ،‬وتطبيقاتها تغطي العديد من المجالت بدءا‬
‫من دراسة العوامل المساعدة في التفاعلت الكيميائية وكيف يتم تصميم‬
‫المكونات الليكترونية للجزيئات ووصول إلى أدق العمليات المتعلقة‬

‫‪10‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫بالحياة مثل الطب وكيفية تطويره في المستقبل‪.‬‬
‫إن المزيد من البحث والدراسة في هذا المجال سيساعد على اكتشاف‬
‫فوائد أخرى له وعلى التفسير الدقيق لجميع المفاهيم الهامة في الكيمياء‬
‫مثل التحاد والنفصال بين المواد الكيميائية‪ ،‬وغيرها من المفاهيم الهامة‬
‫الخرى‪.‬‬
‫إن استخدام الكاميرا الفائقة السرعة التي استخدمها الدكتور أحمد زويل‬
‫يجعل مشاهدة التفاعلت الكيميائية أثناء حدوثها ممكنا‪ ،‬كما يستطيع‬
‫المتفرج أن يشاهد مشهد العادة للكرة في المباراة بالتصوير البطيء‪.‬‬
‫وهذه التقنية تساعدنا أيضا على تفسير أسباب حدوث بعض التفاعلت‬
‫الكيميائية وأسباب عدم حدوث بعضها كما يمكننا تفسير سبب تأثر تلك‬
‫التفاعلت من حيث سرعتها‪.‬‬

‫لمع نجم الدكتور زويل المصري مؤخرا وأصبح محط النظار لجميع‬
‫الناس في مصر والوليات المتحدة المريكية‪ ،‬بسبب إنجازاته العلمية‬
‫الكبيرة وحصوله على العديد من الجوائز العلمية العالمية‪.‬‬
‫ففي سن الرابعة والربعين اختارت مؤسسة كاليفونيا للعلوم‬
‫والتكنولوجيا الدكتور أحمد زويل ليكون الستاذ الول للكيمياء في معهد‬
‫لينوس بولينج‪.‬‬
‫أما في عام ‪1995‬م فقد تسلم العالم الكبير الدكتور أحمد زويل وسام‬
‫الستحقاق من الدرجة الولى من الرئيس محمد حسني مبارك تقديرا‬

‫‪11‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫لدوره الحيوي في إثراء العلم في العالم وفي عام ‪1998‬م تم إصدار أول‬
‫طابع بريدي يحمل صورة الدكتور أحمد زويل في مصر كما أنه نال‬
‫شهادات فخرية من الجامعة المريكية في القاهرة‪.‬‬
‫وفي سن الثانية والخمسين حصل الدكتور زويل على جائزة بنيامين‬
‫فرانكلين لنجازاته وإسهاماته العلمية لخدمة العلم والعلوم‪ ,‬وقد فاز بهذه‬
‫الجائزة العظيمة عن اكتشافه الخير لثانية الفيمتو وهي أصغر وحدة‬
‫زمنية في الثانية الواحدة‪ ,‬وقد أقيم احتفال كبير في الثلثون من إبريل عام‬
‫‪1999‬م في مدينة فيلديلفيا المريكية وتابع المصريون في كل مكان في‬
‫العالم هذا الحتفال ليشاهدوا تسلم العالم المصري الدكتور أحمد زويل‬
‫لسمى جائزة علمية يمكن أن تقدم لعالم في الوليات المتحدة المريكية‪،‬‬
‫والدكتور أحمد زويل عضوا في الكاديمية القومية المريكية للعلوم‬
‫والتكنولوجيا وأكاديمية العالم الثالث للعلوم وعضوا في الكاديمية‬
‫المريكية للعلوم والفنون والكاديمية الوروبية للعلوم والفنون والعلوم‬
‫النسانية‪ ,‬كما أنه يحمل العديد من الشهادات والجوائز الفخرية مثل زمالة‬
‫مؤسسة الفريد سلون‪ ,‬جائزة الكساندر فون هامبولدت لصغار العلماء في‬
‫الوليات المتحدة‪ ،‬وجائزة الملك فيصل الدولية‪.‬‬
‫كما نجح الدكتور زويل خلل حياته العملية في حصد العديد من الجوائز‬
‫والميداليات مثل جائزة ويلش عام ‪1997‬م‪ ,‬جائزة ليوناردو دافينشي‬
‫للمتياز عام ‪1995‬م‪ ،‬وجائزة وولف عام ‪1992‬م‪ ،‬وجائزة هربرت‬
‫برويدا من الهيئة المريكية للفيزياء عام ‪1995‬م‪.‬‬
‫ومن أهم الجوائز العالمية التي حصل عليها ميدالية الكاديمية الملكية‬
‫الهولندية للعلوم والفنون‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫والدكتور أحمد زويل يحمل أيضا العديد من الشهادات الفخرية من‬
‫جامعة أوكسفورد البريطانية وجامعة كاثوليك البلجيكية وجامعة بنسلفانيا‬
‫في الوليات المتحدة المريكية وجامعة لوزان السويسرية وجامعة‬
‫سوينبرن السترالية‪.‬‬

‫فاز الدكتور أحمد زويل بجائزة نوبل في الكيمياء لعام ‪1999‬م لنجازاته‬
‫العلمية الهائلة في دراسة وتصوير ذرات المواد المختلفة خلل تفاعلتها‬
‫الكيميائية‪ ،‬وقد قامت الكاديمية الكندية الملكية للعلوم بإعلن فوزه بهذه‬
‫الجائزة‪.‬‬

‫وجاء سبب فوزه بالجائزة الذي أعلنته الكاديمية كما يلي‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫"لدراساته لحالت النتقال والتحول للتفاعلت الكيميائية باستخدام ثانية‬
‫الفيمتو المطيافية" ‪.‬‬
‫كما قالت الكاديمية أن جائزة نوبل للكيمياء هذا العام ستهدى إلى الدكتور‬
‫أحمد زويل لنجازاته الرائدة في التفاعلت الكيميائية الساسية باستخدام‬
‫ومضات أشعة الليزر القصيرة في وقت حدوث التفاعلت‪ ,‬وأن إسهامات‬
‫الدكتور أحمد زويل قد أحدثت ثورة في الكيمياء والعلوم التي تتعلق بها‬
‫لن هذا النجاز الهائل يمكننا من فهم وشرح وتوقع العديد من التفاعلت‬
‫الهامة التي لم يكن من الممكن قبل ذلك ملحظتها‪.‬‬
‫كما أضافت الكاديمية أن عمل الدكتور أحمد زويل في أواخر عام ‪1980‬م‬
‫أدى إلى ميلد كيمياء الفيمتو "‪ "FemtoChemistry‬وهي استخدام‬
‫كاميرات خاصة فائقة السرعة لملحظة التفاعلت الكيميائية بسرعة ثانية‬
‫الفيمتو‪ ،‬وهي أقل وحدة زمنية في الثانية الواحدة‪.‬‬
‫وأضافت أيضا إننا قد وصلنا إلى نهاية الطريق‪ ,‬وأنه ل يوجد تفاعلت‬
‫كيميائية تحدث بسرعة أكثر من سرعة ثانية الفيمتو‪ ,‬ونحن الن نستطيع‬
‫أن نرى تحركات الذرات الفردية كما نتخيلها‪ ,‬فلم تعد تلك الذرات غير‬
‫مرئية لنا‪.‬‬
‫ولقد حصل الدكتور أحمد زويل من قبل على جائزة عن إنجازاته في‬
‫مجال الكيمياء الفيزيائية من معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا في باسادينا عام‬
‫‪1990‬وتبلغ قيمة الجائزة حوالي ‪ 960‬ألف دولر‪.‬‬

‫أرسل الرئيس محمد حسني مبارك برقية تهنئة للعالم المصري الدكتور‬

‫‪14‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫أحمد زويل على إنجازه العظيم وفوزه بجائزة نوبل في الكيمياء لعام‬
‫‪1999‬م‪ ,‬وقد عبر الرئيس محمد حسني مبارك عن فخره وسعادته بأن‬
‫أحد أبناء مصر يتم تكريمه من المجتمع العالمي وتمنى للدكتور أحمد‬
‫زويل مزيدا من التقدم والنجازات‪.‬‬

‫وقد استقبل الدكتور أحمد زويل بحفاوة بالغة عند زيارته لمدينة دمنهور‬
‫مسقط رأسه‪ ,‬وقد أطلق اسمه على العديد من المؤسسات الضخمة بها‬
‫تكريما له على إنجازاته‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬

‫قال الدكتور زويل‪ :‬إنه يدين بهذه الجائزة لعائلته ولوطنه الم مصر كما‬
‫قال في مؤتمر صحفي عقد بعد فوزه بجائزة نوبل إنه يتمنى لمصر المزيد‬
‫من التقدم والرخاء ووصفها بأنها "أم الحضارة" ‪.‬‬
‫كما صرح في حديث خاص لجريدة الهرام "بأن قيمة الجائزة تكمن في‬
‫قيمتها العلمية وليست المادية‪ ,‬وتمنى بأن تكون تلك الجائزة بمثابة درس‬
‫لكل الشباب المصريين بأن النجاح يمكن تحقيقه من خلل العمل الجاد‬
‫والتفاني في العلم كما أضاف أن هذه الجائزة تعتبر مرآة لتوضح لنا مدى‬
‫اهتمام العالم بالعلوم والتكنولوجيا"‬
‫وفي مؤتمر صحفي عقد ضمن الحتفال الذي أقيم لتكريم الدكتور أحمد‬
‫زويل في محافظتي كفر الشيخ والبحيرة‪ ,‬دعا الدكتور زويل إلى إنشاء‬
‫جامعة علمية عالمية في مصر لمواجهة تحديات القرن الواحد‬
‫والعشرين ‪:‬وفيما يلي نص المحاضرة التي ألقاها الدكتور أحمد زويل عن‬
‫مستقبل العلم في مصر‪:‬‬
‫في حديثي عن "مصر والعهد الجديد‬
‫من العلوم" فإن النقطة التي تثير‬
‫الجدل للمناقشة هي مستقبل العلوم‬
‫في مصر‪ ،‬ولكن يجب أن نتحدث أول‬
‫عن المجتمع العلمي في مصر‪ ,‬ونسأل‬

‫‪16‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫أنفسنا هل يستطيع العلم أن ينمو بدون مناخ علمي مناسب؟ وبالطبع فإن‬
‫الجابة على هذا السؤال ستكون ل‪ ,‬لنه يجب أن تتوافر شروط ومتطلبات‬
‫أساسية للعلم وبدونها لن نستطيع تحقيق أي تطور أو تحسين‪ ,‬فالعلم ليس‬
‫هبة أو منحة ولكنه نتيجة منطقية للعمل الشاق والجاد‪ ,‬ول يمكن لي عالم‬
‫في أي مجال من مجالت العلم المختلفة أن يخترع أو يكتشف أو يطور‬
‫بدون أن يوجد حوله مجتمع علمي مناسب‪.‬‬
‫إن المجتمع العلمي له ثلث دعامات رئيسية وهي العلم‪ ,‬التكنولوجيا‬
‫والمجتمع‪ ،‬فمن العلم تنشأ التكنولوجيا والتي بالتالي تساعد على تطويره‬
‫والثنان ل يتواجدان إل إذا كان المجتمع يقدر ويدرك أهمية العلم‪.‬‬
‫وأود أن أذكر أن أي مجتمع يحتاج إلى الكثير من الوقت حتى يصطبغ‬
‫بصبغة العلم ولكن ليس من الحكمة أن نقف ساكنين في انتظار هذا اللون‬
‫أو الصبغة العلمية بل يجب أن نقفز سريعا كما قفزت الكثير من الدول من‬
‫قبل ونجحت في ذلك وتتحقق تلك القفزة بتطوير وترسيخ مراكز‬
‫وأكاديميات علمية عالية المستوى‪ ،‬وطبقا للمقاييس والقواعد العالمية‪,‬‬
‫وتلك المراكز يمكنها التعاون فيما بينها لتحقيق نجاح متميز وعالي‬
‫المستوى في جميع المجالت العلمية بالرغم من كل المشاكل والعقبات‬
‫المحيطة‪.‬‬

‫إن وجود مجتمع علمي يعتمد على توفير‬

‫الموارد اللزمة للبحث وإعطاء الحرية‬
‫للبحث والباحثين‪ ,‬وبالنسبة لحرية البحث‬
‫فإن أخطر مشكلة يمكن أن تواجهها هي‬
‫ظهور المزيد من المناقشات التي يمكن‬

‫‪17‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫أن تؤدي إلى ظهور المزيد من نقاط الجدل‪ ,‬مما يشكل خطورة على البحث‬
‫العلمي‪.‬‬
‫وأعني هنا أنه لبد من وجود حدود للبحث العلمي‪ ،‬فيجب على العالم أل‬
‫يخرق القيود الخلقية والوطنية أثناء بحثه ويجب على المتبرعين ودافعي‬
‫الضرائب أن يجعلوا مساهماتهم المادية مقصورة على المراكز والجهات‬
‫العلمية التي تحافظ على القيود الخلقية والوطنية‪.‬‬
‫إن المجتمع العلمي هو مطلب أساسي للتقدم وذلك لثلث عوامل‪:‬‬
‫أول‪ :‬لن المجتمع العلمي يستطيع أن يفكر بطريقة سليمة مما ينشئ رأي‬
‫عام ناضج‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬لن المجتمع العلمي يثق في القدرة على تحقيق الهداف المنشودة‬
‫وهو ما يحتاجه العلم‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬لن المجتمع العلمي سيكون فخورا بالعقول القادرة التي تدعم جهود‬
‫الشباب‪ ،‬بينما الجيال القادمة تستطيع أن تستفيد من إنجازاتهم‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬

‫قال أحد زملؤه في جامعة كالتك " إن كيمياء الفيمتو قد صنعت تاريخا‬
‫جديدا في مجال الكيمياء‪ ,‬إن عمله قد أعطى واقعية لهم المفاهيم‬
‫الكيميائية مثل كيفية التحاد بين جزيئات العناصر الكيميائية‪ ،‬وكيف يتم‬
‫تفككها‪ ,‬فبينما قام العالم بولينج بدراساته الرائدة في علوم الهندسة‬
‫والشكال الهندسية فإن أحمد زويل يعتبر رائدا في دراسة الهمية الشديدة‬
‫للوقت والحركة في التحادات الكيميائية"‬
‫وقال عنه زميل أيضا في جامعة كالتك "إن معظم العلماء إذا حالفهم الحظ‬
‫خلل حياتهم العلمية يستطيعون الضافة إلى المعلومات والمعرفة في‬
‫مجال عملهم بحيث يفيدوا غيرهم من المهتمين بهذا المجال‪ ,‬ولكن النجاز‬
‫الكثر ندرة والعظم أثرا في حياة العالم هو إسهامه في تغيير طريقة‬
‫تفكير الناس تجاه موضوع معين‪ ,‬وأحمد زويل قد استطاع بعلمه ونبوغه‬
‫تحقيق هذا النجاز الهائل في مجال الكيمياء"‬

‫‪19‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫كما قال عنه دافيد بالتيمور أستاذ علم الحياء و رئيس جامعة كالتك‬
‫"أن جامعة كالتك تعيش الن عاما من النجاح والتفوق والسعادة وذلك‬
‫بسبب حصولها على المركز الول هذا العام بين جامعات الوليات المتحدة‬
‫المريكية كما أن من بين أعضاءها العالم الول في الكيمياء لهذا العام‬
‫الدكتور أحمد زويل"‬
‫وقال عنه رودلف ماركوس أستاذ الكيمياء بجامعة كالتك والفائز بجائزة‬
‫نوبل في الكيمياء عام ‪ " 1992‬إن عمل زويل قد غير نظرة العلماء إلى‬
‫ديناميكية التفاعلت الكيمياء تغييرا جذريا‪ ,‬فإن دراسة الحداث‬
‫والتفاعلت الكيميائية والبيولوجية والفيزيائية‪ ،‬التي تحدث في ثانية‬
‫الفيمتو يعتبر أعظم إنجاز للنسان خلل القرن الماضي"‬
‫وقال عنه عمرو موسى وزير الخارجية المصري " إن إنجاز الدكتور‬
‫زويل ل يمكن أن يوصف إل أنه رائعا‪ ,‬وأضاف أن الدكتور زويل يستحق‬
‫هذه الجائزة عن جدارة ويستحق كل التقدير والتكريم‪ ,‬وأن الدكتور زويل‬
‫يعتبر قدوة لكل مصري وعربي‪ ،‬وأن عمله يحفز كل العلماء العرب على‬
‫الحتذاء به لتقديم المزيد والمزيد من التقدم العلمي"‬
‫وقالت عنه الكاديمية السويدية الملكية للعلوم " إن الدكتور أحمد زويل‬
‫الذي يحمل الجنسية المصرية والمريكية قد فاز بالجائزة لنه استطاع أن‬
‫يظهر للعالم انه من الممكن باستخدام تكنولوجيا الليزر الحديثة مشاهدة‬
‫ومراقبة الذرات وهي تتحد لتكوين جزيئات أثناء التفاعل الكيميائي‪ ,‬وأن‬
‫دراساته الرائدة في مجال التفاعلت الكيميائية قد أضافت الكثير لعلم‬
‫الكيمياء والعلوم المرتبطة به وذلك منذ أواخر عام ‪1980‬م التي شهدت‬

‫‪20‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬
‫ولدة اكتشافه المذهل كيمياء الفيمتو باستخدام كاميرات خاصة فائقة‬
‫السرعة لتصوير التفاعلت الكيميائية أثناء حدوثها"‬
‫كما قالت الكاديمية " أن اكتشاف الدكتور أحمد زويل مكننا من رؤية‬
‫حركة الذرات كما تخيلها العلم وأنها لم تعد غير مرئية لنا مما يعد إضافة‬
‫غير مسبوقة لهذا لعلم الكيمياء"‪.‬‬

‫يشغل الدكتور أحمد زويل حاليا العديد من الوظائف العلمية المرموقة‪,‬‬

‫فهو الستاذ الول للكيمياء الفيزيائية بجامعة لينوس بولينج وأستاذ‬
‫الفيزياء في جامعة كاليفورنيا للتكنولوجيا ومدير معمل علوم الجزيئات‬
‫بالمعهد القومي المريكي للعلوم وأخيرا فهو يعمل كمحرر للعديد من‬
‫المقالت والكتب والمراجع في مجال الكيمياء الفيزيائية‪.‬‬
‫وهو عضو في الكاديمية المريكية القومية للعلوم والكاديمية المريكية‬
‫للعلوم والفنون وأكاديمية العالم الثالث للعلوم في إيطاليا والكاديمية‬
‫‪1‬‬
‫الوروبية للعلوم والفنون والنسانيات في فرنسا‪.‬‬

‫صحيفة الهرام المصرية‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪/http://www.ahram.org.eg/Zewail‬‬

‫‪21‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬

‫قدم الدكتور أحمد زويل كتابه "عصر العلم" الذي يعد توثيقا لحياته‬
‫ومشواره العلمي‪.‬‬

‫وقد كتب الكتاب في جزأين قسم كل منهما إلى خمسة فصول عرضت‬
‫سيرة حياة زويل بأسلوب أدبي يركز على المصاعب والمعوقات التي‬
‫تواجه العلماء الجادين وطرق تغلبهم عليها‪.‬‬

‫وقال زويل إنه وضع في الكتاب أفكاره وفلسفته‪ ،‬كما قال إنه قدم من‬
‫خلله ما يعتبره حلول لما يعانيه معظم المجتمعات العربية والدول النامية‬
‫في مجالت التعليم والبحث العلمي وتشجيع الباحثين والخذ بأيديهم نحو‬
‫تحويل أبحاثهم إلى واقع‪.‬‬

‫واعتبر الجزء الخير أهم فصول الكتاب إذ يضم لقاءات مع ساسة‬

‫ومفكرين ورؤساء دول وعلماء في كثير من المجالت‪.‬‬

‫وفي نقده لمنظومة التعليم العربي قال إنها "ل تسمح للعلماء العرب‬
‫بالوصول للعالمية لكونها تعتمد على الحفظ والتلقين‪ ،‬بعيدا عن أسلوب‬
‫الفهم والتحليل الذي يعد السلوب المثل لخلق العلماء وتطوير قدراتهم‬
‫العلمية والبتكارية" حسب رأيه ‪.1‬‬

‫موقع عرب ‪:( 17/09/2005 ) 48‬‬ ‫‪1‬‬

‫?‪http://www.arabs48.com/display.x‬‬
‫‪cid=5&sid=83&id=31389‬‬

‫‪22‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬

‫إذا أرادات الوزارات التعليمية على حث طلبها للنصراف للعلوم‬

‫وتحفيزهم على النجاح‪ ،‬فلن تجد أفضل من كتاب »عصر العلم« لتوزعه‬
‫ككتاب غير منهجي‪ ،‬يمكن أن يقرأ على نطاق واسع أو إنزاله عبر‬
‫النترنت‪ ،‬ففيه وصفة ليست لخبير كيميائي معملي‪ ،‬بل لنسان يحمل‬
‫نظرة فلسفية‪ ،‬ويدرك أن المعمل الكبير هو مجتمعنا بتحدياته وإخفاقاته‪،‬‬
‫ويملك في الوقت نفسه برهان النجاح‪.‬‬
‫ففي هذا الكتاب يعبر زويل عن نفس النسان العربي العادي‪ ،‬الذي‬
‫يتطلع للنجاح السياسي والقتصادي والعلمي لمته‪ ،‬ويخجل من المية‬
‫بين ذويه‪ ،‬ويذهب بعيدا‪ ،‬فيحاضر في بغداد‪ ،‬ويعارك الفوارق الثقافية في‬
‫المهجر‪ ،‬ويخوض امتحانات ل مجال للمجاملت فيها في المعامل‬
‫الجامعية‪ ،‬حتى يصل بها إلى أعلى جائزة يحلم بها أي متفوق في‬
‫الكيمياء‪ ،‬جائزة نوبل‪.‬‬
‫مدارسنا مليئة بالكتب التي تحفظ عن ظهر قلب دون أن يفهمها العقل‪ ،‬أو‬
‫تحرك فيه شيئا ايجابيا‪ .‬كتب ل توحي للطالب بشيء في حاضره ول‬
‫تساعده على كيف يحلم لمستقبله‪ ،‬فل يرى حوله سوى بضعة ناجحين‬
‫في الرياضة والفن‪...‬‬
‫لب التخيل والنجاح‪ ،‬يحتاج إلى نماذج واقفة‪ ،‬وفي شخص مثل زويل‬
‫سيجد نفسه أنه واحد منا‪ ،‬وإن كانت لدينا رغبة في رفع الظلمة عن‬
‫‪1‬‬
‫عقول أطفالنا‪ ،‬فاحرصوا على تدريس كتاب أحمد زويل‪.‬‬

‫جريدة الشرق الوسط )جريدة العرب الدولية( ‪ /‬الثنيـن ‪ 01‬رمضـان ‪ 1426‬هـ‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 3‬اكتوبر ‪ 2005‬العدد ‪ /9806‬مقال دّرسوا أحمد زويل ‪ /‬لـ ‪ :‬عبد الرحمن‬

‫الراشد‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬

‫أحمد زويل ‪ ..‬إنه العالم العربي المسلم‪ ،‬الذي ملت شهرته العالم‪،‬‬
‫يستحق منا ومن العالم التفاتة تقدير‪ ،‬واعترافًا بفضله في مجال الكيمياء‪،‬‬
‫وإن اطلعنا على ما حققه قد يكون حافزا على استنهاض الهمم‪ ،‬واللحاق‬
‫بركب العلوم الحديثة المتطورة تأسيا به وبغيره من سابقيه‪.‬‬
‫فقد عرفنا أنه الحائز العربي الوحيد على جائزة نوبل في الكيمياء‪ ،‬فقد‬
‫وصل لها عن طريق الحافز الذي صنعته عائلته في نفسه منذ صغره في‬
‫أيام دراسته‪ ،‬حيث كان والده كتب على غرفته وكراساته الدراسية‬
‫"الدكتور أحمد"‪..‬‬
‫فهو عالم فذ في مجاله‪ ،‬لكنه أيضًا مهووس بقضايا أمته العربية وبكيفية‬
‫انتشالها من ربقة التخلف واللحاق بالمم المتقدمة علمياً‪ ،‬خاصة أن العالم‬
‫قادم لمزيد من المواجهات مع عصره يصفها ‪ -‬زويل ‪ -‬بالقاسية للغاية ل‬
‫تجدي معها الشعارات بل الخطط القومية العملية‪..‬‬
‫إنه حقا عالم كبير‪..‬ل نجد كأمثاله في هذا العصر الذي شغلته حضارة‬
‫الغرب التافهة عن النكباب على العلوم‪ ،‬لكن نسأل ال العظيم أن تعود‬
‫الحضارة السلمية العربية كما كانت في عصور سالفة‪ ،‬وأن يقيض ال‬
‫من أبناء المسلمين من العلماء ما يسد حاجتهم للغرب‪ ،‬إنه ولي ذلك‬
‫والقادر عليه‪..‬‬

‫وال ولي التوفيق‪...‬‬

‫‪24‬‬
 ‫العالم المصري المعاصر‪ ..‬أحمد زويل‪..‬‬

‫ىىىى ىىىىىىىى )ىىىىى‬

‫ىىىىى( ى‪.‬ىىىى ىىىىى‪/‬‬
‫ىىىىىى‪ :‬ىىىىىىىى _‬
‫ىىىىى ىىىىى ىىىىىى ‪/‬‬
‫ىىىىىىىى ‪ 01‬ىىىىىى ‪ 1426‬ىى ‪3‬‬
‫ىىىىىى ‪ 2005‬ىىىىى ‪ /9806‬ىىىى‬
‫ىىىىى ىىىىىىى ىىىىىىى‪:‬‬
‫‪/http://www.ahram.org.eg/Zewail‬‬
‫ىىىى ىىى ‪:( 17/09/2005 ) 48‬‬
‫?‪http://www.arabs48.com/display.x‬‬
‫‪cid=5&sid=83&id=31389‬‬

‫‪25‬‬