Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica

IGER

Catedrtica:
ngrid Snchez Monroy

Catedra:
Seminario

Pasos para Elaborar un Trabajo de Investigacin

Alumna:
Aleyda Yamilex Marcos Meja

Grado:
Quinto Bachillerato

Seccin:
B

ndice
Introduccin...............................................................................................................3
1. Etapas del Proceso de Investigacin.................................................................4
1.1. Concepcin de la Idea..................................................................................4
1.2. Planteamiento del Problema........................................................................4
1.3. Marco Terico...............................................................................................7
1.4. Formulacin de Hiptesis...........................................................................11
1.5. Mtodo de la Investigacin: Planeacin, Recoleccin Y............................13
Anlisis de los Datos.........................................................................................13
1.6. Elaboracin Del Reporte De Investigacin.................................................16
Conclusiones.....................................................................................................20
E Grafa..............................................................................................................21

Introduccin
El desarrollo del siguiente trabajo es presentar al lector las principales pasos que
son indispensables para realizar un proyecto de investigacin. Los pasos que se
vierten a continuacin constituyen un resumen de varios autores, complementado
con ideas propias dadas por la experiencia y dificultades encontradas
personalmente y en un gran grupo de estudiantes. En este trabajo se exponen
inicialmente algunas definiciones de conceptos importantes, citados a modo de
complemento para la comprensin de los temas.
El conocimiento de la metodologa de la investigacin es un punto de apoyo para
una discusin fundamentada y no demaggica de las virtudes y problemas de la
Universidad actual, que conlleve a un proyecto de desarrollo realista. La
investigacin no es merecedora de especulaciones, es digna slo de acciones y
aplicaciones. La idea de este trabajo es mostrar que el problema de la
investigacin en la Universidad se puede tratar desde el punto de vista de la
metodologa de la investigacin, detectando sus formas, condiciones, recursos,
personajes, entorno, evaluacin, presentacin.
Finalmente, se tratan algunos temas referentes a la relacin de un trabajo de
investigacin. Este tema es una disertacin del autor acerca de algunos aspectos
de dicho proceso y en la cual pretende aplicar las teoras epistemolgicas y de
metodologa de la investigacin, en un contexto ms amplio y ecosistmico a un
proceso de gran importancia y actualidad: la investigacin como fundamento del
desarrollo profesional de docentes, desarrollo estructural de los estudiantes.

1. Etapas del Proceso de Investigacin

1.1. CONCEPCIN DE LA IDEA
Fuentes: Experiencias individuales, materiales escritos, teoras, descubrimientos,
conversaciones, observaciones de hechos, creencias, presentimientos. El
individuo encuentra algn problema que le preocupa, y se halla sin los medios
para llegar al fin deseado, con dificultad para determinar el carcter de un objeto o
no puede explicar un acontecimiento inesperado. Es muy importante intriga,
aliento y excitacin del investigador de manera personal.
Las ideas son frecuentemente vagas, por lo cual requieren de una visin
bibliogrfica que permitan ser traducidas en problemas ms concretos. Este
proceso requiere del conocimiento de los antecedentes (estudios, investigaciones
y trabajos anteriores) para no investigar algo que ya ha sido estudiado muy a
fondo estructurar ms formalmente la idea, seleccionar la perspectiva principal
desde la cual se olvidar la idea de investigacin.
1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Plantear el problema de investigacin es afinar y estructurar ms formalmente la
idea de investigacin, desarrollando cuatro elementos: Objetivos, preguntas,
justificacin y formulacin del problema de la investigacin. Los cuatro elementos
deben ser capaces de guiar a una investigacin concreta y con posibilidad de
prueba emprica. El paso de la idea al planteamiento puede ser en ocasiones
inmediato o llevar una considerable cantidad de tiempo; depende de que tan
familiarizado est el investigador con el tema de la complejidad de la idea, de la
existencia de estudios anteriores y del empeo y habilidades del investigador.
A un mejor planteamiento de un problema le corresponde ms posibilidades de
obtener una solucin satisfactoria. El investigador debe traducir su pensamiento a
trminos que sean comprensibles. Un buen planteamiento de un problema debe:
4

expresar la relacin entre dos o ms variables, ser claro y sin

ambigedades, dar posibilidad de prueba emprica.
En el planteamiento del problema se debe tener en cuenta:

Localizacin del problema en el espacio, en un contexto social, poltico,

histrico, etc.

Ubicacin del problema en el tiempo, reconocimiento de los hechos e

investigaciones bsicas y aplicadas.

Determinacin de las partes del problema.

Determinacin de las caractersticas del problema, factores que lo hacen
posible.

Determinacin de las relaciones del problema y sus causas.

Surgimiento del problema: identificacin de incoherencias, resultados extraos,
y no explicados, necesidades sin resolver.

Modelos de interrogantes sobre los cuales se puede hacer una enunciacin del
problema.

Determinacin de los objetivos tericos y prcticos, de un lado, y generales y

especficos, de otro.
1.2.1. Objetivos
Establecen que pretende la investigacin, son claros, son susceptibles de
alcanzarse, son las guas del estudio y siempre deben tenerse presentes. Todos
los objetivos deben ser congruentes entre s. Durante la investigacin pueden
modificarse los objetivos iniciales o sugerir otros objetivos. La evaluacin de la
investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos.
Se cuenta con un objetivo general y varios objetivos especficos. El objetivo
general indica lo que pretendemos realizar en nuestra investigacin. Para el logro
5

del objetivo general nos apoyamos en la formulacin de objetivos

especficos, los cuales indican lo que se pretende realizar en cada una de
las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso
para conocer los distintos niveles de resultados. Son los objetivos especficos los
que se pretenden alcanzar, ya que el objetivo general se logra como resultado. Un
objetivo bien formulado es aquel que logra transmitir de manera precisa, con el
menor nmero de interpretaciones, lo que intenta hacer el investigador. El
enunciado se inicia con un verbo que concreta la idea; no se pueden usar verbos
como estudiar o leer, los cuales son muy generales.
Ejemplos de verbos para los objetivos: reproducir, describir, enumerar, identificar,
reconocer,

seleccionar,

determinar,

explicar,

demostrar,

expresar,

definir,

ejemplificar, clasificar, generalizar, ordenar, agrupar, diferenciar, distinguir, adaptar,

chequear, calcular, reparar, sistematizar, medir, localizar, resolver, elegir,
transformar, modificar, relacionar, utilizar, descifrar, descomponer, detectar,
confeccionar, disear, desarrollar, extender, reconstruir, planear, especificar,
interpretar, organizar, formular, componer, integrar, fabricar, enriquecer, juzgar,
opinar, constatar, examinar, verificar, criticar.
1.2.2. Preguntas
Dicen qu respuestas deben encontrarse durante la investigacin. Pueden ser
ms o menos generales, pero en la mayora de los casos es mejor que sean lo
ms precisas posibles. Durante la investigacin pueden modificarse las ideas
originales o agregarse otras nuevas. Las preguntas parten de los objetivos.
1.2.3. Justificacin
Criterios para evaluar el problema potencial de una investigacin:

Conveniencia (necesidad)
Relacin social

 Implicaciones prcticas
Valor terico
Utilidad metodolgica
Es difcil cumplir con todos estos criterios; algunas veces slo puede cumplirse un
criterio. El investigador debe cuestionarse tambin la viabilidad y consecuencias
de la investigacin.
1.2.4. Formulacin del problema
Se estructura toda la investigacin en su conjunto, de manera que cada una de
sus piezas resulte parte del todo y que ese todo forme un conjunto lgico de
investigacin. Al formular el problema se hace la presentacin oral del mismo, lo
cual constituye una sntesis del problema. "Cuando un problema est bien
formulado se tiene ganada la mitad del camino hacia su solucin".
Aspectos que debe contener:

Problema necesitado de solucin

Elementos del problema
Objetivos
1.3. MARCO TERICO
El objetivo del marco terico es sustentar tericamente el estudio. Ello implica
analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideran vlidos para el correcto encuadre del
estudio.

El marco terico contiene: relacin y comentario de teoras, antecedentes del

problema, definicin de trminos bsicos, relacin de fuentes.
1.3.1. Funciones

Prevenir errores que se han cometido en otros estudios

Orientar el estudio
Ampliar el horizonte del estudio y guiar al investigador
Delimitar el rea de investigacin
Establecer los antecedentes del problema
Conducir el establecimiento de las hiptesis
Implicar nuevas lneas y reas de la investigacin
Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
1.3.2. Etapas de elaboracin

Revisin de la literatura correspondiente: consiste en detectar, obtener y

consultar la bibliografa, as como extraer y recopilar la informacin relevante y
necesaria

Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica

1.3.3. Fuentes de informacin

Primarias (directas): libros, antologa, artculos de publicidad, monografas,

trabajo de grado, disertaciones, documentos oficiales, reportes oficiales,
trabajos presentados en conferencias, artculos periodsticos, testimonios de
expertos, pelculas, videocassettes, software especializado, etc.

Secundarias: compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas

en un rea de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias).
8

Actualmente este tipo de fuentes estn disponibles en bancos y bases de

datos para redes de odenadores, manuales o discos para ordenador.

Terciarias: documentos que compendian nombres y ttulos de revistas y otras

publicaciones peridicas as como nombres de boletines, conferencias y
simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales y diversos
servicios; ttulos de informes con informacin gubernamental, catlogos de
libros bsicos que contienen referencias y datos bibliogrficos, nombres de
instituciones al servicio de la investigacin. Son tiles para detectar fuentes no
documentales como organizaciones, miembros de asociaciones cientficas,
instituciones de educacin superior, agencias informticas, etc.
En internet se pueden encontrar los tres tipos de fuentes. Existen motores de
bsqueda como: yahoo, altavista y ol que permiten localizar informacin por
tema, palabra o palabras claves, etc. Es un buen inicio de bsqueda bibliogrfica.
Existen tambin bibliotecas virtuales y grupos de discusin sobre casi cualquier
tema (una buena estrategia puede ser la subscripcin a uno de estos grupos). La
mayora de las veces es recomendable iniciar la revisin de la literatura
consultando a uno o varios expertos en el tema y acudir a fuentes terciarias o
secundarias; para localizar as las fuentes primarias en bibliotecas, hemerotecas,
etc. Luego se seleccionan aquellas que sern de utilidad y se revisan
cuidadosamente para extraer informacin necesaria que integrar el marco
terico. La informacin se recopila en fichas bibliogrficas (con la cita, ideas y
opiniones) y se ordena siguiendo una o varios criterios lgicos (cronolgicamente,
por subtemas o teoras, etc.).
La construccin del marco terico depende de la que encontremos en la revisin
de la literatura:

Existe una teora completamente desarrollada (lo mejor es tomar dicha teora
como la estructura misma del marco terico y explicarla, ya sea proposicin por
proposicin o cronolgicamente)

 Existen varias teoras que se aplican a nuestro problema (la ms comn

es tomar una teora como base y extraer elementos de otras teoras que no
sean de utilidad)

Existen trozos de teora (generalizaciones empricas o microteoras) que se

aplican al problema (se asigna el marco terico por cada una de las variables
de estudio; se define sta y se incluye las generalizaciones o proposiciones
empricas sobre la relacin entre la variable en consideracin y las otras)

Existen guas an no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el

problema (estas ideas ayudan a orientarse dentro del problema. Se aplican al
problema para construir el marco terico "...Pues casi en cualquier situacin se
tiene un punto de partida. Las excepciones en este sentido son muy pocos...".
Al construir el marco terico, debemos centrarnos en el problema de investigacin
y no divagar en otros temas ajenos al estudio.
La informacin debe estar ligada, no debe saltarse de una idea a otra.
Se hizo una correcta revisin de la literatura si:

Acudimos a un banco de datos y pedimos referencias de al menos 5 aos atrs

Consultamos como mnimo 4 revistas especializadas de 5 aos atrs
Buscamos trabajos de grado y disertaciones en otras partes
Buscamos libros sobre el tema al menos en dos buenas bibliotecas
Consultamos con buenos especialistas en el tema
Escribimos a alguna asociacin cientfica del rea de la investigacin
Sabemos quienes son los autores mas importantes dentro del campo de
estudio

Sabemos que aspectos y variables han sido investigadas

10

 Conocemos algn investigador que haya estudiado el problema en un

contexto similar al nuestro.
En este momento es necesario volver a evaluar el planteamiento del problema. A
partir de aqu se comienza a pensar en trminos ms concretos en la investigacin
que se va realizar.
1.4. FORMULACIN DE HIPTESIS
Las hiptesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden
definirse como explicaciones tentativas del fenmeno investigado, formuladas a
manera de proposiciones. En una investigacin podemos tener una o varias
hiptesis; sin embargo a veces no se tienen hiptesis (el fenmeno es
desconocido o se carece de informacin).
Las hiptesis no necesariamente son verdaderas.
Dentro de la investigacin cientfica, son proposiciones tentativas acerca de las
relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y
sistematizados. Las hiptesis proponen tentativamente las respuestas a las
preguntas de la investigacin, la relacin entre ambos es directa e ntima. Las
hiptesis comnmente surgen de los objetivos y preguntas de investigacin.
Las hiptesis pueden surgir de un postulado de una teora, del anlisis de sta, de
generalizaciones empricas pertinentes a nuestro problema de investigacin y
estudios revisados o antecedentes consultados. Tambin puede emanar de la
intuicin o de una sospecha. En el ltimo caso, puede ocurrir que no se relacione
con otro conocimiento o teora.
1.4.1. Caractersticas de las hiptesis

Deben referirse a una situacin real

11

 Generalidad y especificidad
Proponen explicaciones y respuestas provisionales al problema que se plantea,
mejor que ninguna otra suposicin

Los trminos de la hiptesis tienen que ser comprensibles, precisos y los ms

concretos posibles; se debe omitir juicios de

valores y objetivos que lleven calificativos

La relacin entre variables debe ser clara y verosmil
Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos deben poder ser
observados y medidos

Deben estar apoyadas en trminos y teoras disponibles y comprobadas para

aprobarlos; no deben contradecir ningn dato de la ciencia

Operacionalidad: deben plantearse en trminos racionales, de tal manera que

puedan ser probadas por uno de los siguientes mtodos: demostracin de
causas, efectos, o de factores intervinientes

Deben ser traducidas a lenguaje matemtico cuando sea posible

Las principales dificultades para formular hiptesis son: falta de conocimientos o
ausencia de claridad en el marco terico, falta de aptitud para la utilizacin lgica
del marco terico, desconocimiento de las tcnicas adecuadas para redaccin de
hiptesis. Las hiptesis se someten a prueba en la realidad mediante la aplicacin
de un diseo de investigacin, recolectando datos a travs de uno o varios
instrumentos de medicin y analizando e interpretando dichos datos.
1.4.2. Utilidad de las hiptesis

Guan y estimulan la investigacin

Describen y dan una explicacin inicial
Organizan la investigacin
Prueban teoras (si se corrobora)
12

 Promueven el surgimiento de teoras

Para que las hiptesis tengan utilidad no es necesario que sean las respuestas
correctas a los problemas planteados. En casi todas las investigaciones el
estudioso formula varias hiptesis y espera que alguna de ellas proporcione una
solucin satisfactoria del problema. Al eliminar cada una de las hiptesis, va
estrechando el campo en el cual deber hallar la respuesta.
1.5. MTODO DE LA INVESTIGACIN: PLANEACIN, RECOLECCIN Y
ANLISIS DE LOS DATOS
1.5.1. Diseo o planeacin
El diseo se refiere al plan o estrategia concebida para responder las preguntas
de investigacin, alcanzar sus objetivos y analizar la certeza de las hiptesis
formuladas. Comprende mtodos lgicos y empricos, fuentes y tcnicas para
captar la informacin requerida, tratamiento y presentacin de la informacin.
Un diseo puede ser experimental o no experimental. En el primer caso se
manipulan deliberadamente una o ms variables independientes para analizar las
consecuencias de esa manipulacin sobre una o ms variables dependientes,
dentro de una situacin de control para el investigador. La investigacin no
experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables
(se observan fenmenos tal y como se dan en su contexto natural).
Considerar:

Los mtodos y tcnicas deben estar de acuerdo con los objetivos y el anlisis
que se van a realizar

Adaptar la tcnica con el mtodo

13

 Realizar un anlisis general y particular de las diversas fases del

problema durante la recopilacin de informacin

Poseer elementos de juicio para sugerir omisin o correccin del problema o

problemas planteados y para mejorar los recursos empleados
1.5.2. Recoleccin de los datos
Recolectar los datos pertinentes sobre las variables involucradas en la
investigacin implica 3 actividades estrechamente vinculadas entre s:

Seleccionar un instrumento de medicin o desarrollar uno (debe ser vlido y

confiable)

Aplicar ese instrumento de medicin

Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente
(codificacin de los datos)
Toda medicin o instrumento de recoleccin de los datos debe reunir los requisitos
esenciales: confiabilidad (grado en que su aplicacin repetida al mismo objeto,
produce iguales resultados) y validez (grado en que realmente mide la variable
que pretende medir).
Pasos para elegir o construir un instrumento de medicin:

Listar las variables que se pretende medir u observar

Revisar su definicin conceptual y comprender su significado
Revisar su definicin operacional (comparar los distintos instrumentos en
cuanto a validez, confiabilidad, casos de aplicacin con xito y posibilidad de
uso en el contexto de la investigacin

Indicar el nivel de medicin de cada variable

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 Indicar la manera como se habrn de codificar los datos en cada variable

Aplicar la "prueba piloto" del instrumento
Sobre la base de la prueba piloto, el instrumento de medicin preliminar se
modifica, ajusta y se mejora (los indicadores de confiabilidad y validez son una
buena ayuda).
1.5.3. Anlisis de los datos
A continuacin se elaboran los datos obtenidos, clasificndolos, analizndolos,
evalundolos y reducindolos, a la luz del marco terico y planteamiento del
problema.
Requisitos del anlisis:

Separar los aspectos bsicos y someterlos a una reflexin

Resumir la informacin bsica en cuadros, grficas o relaciones de datos
obtenidos

Unir los resultados obtenidos a otros conocimientos ya planteados del

problema y en el marco terico y conceptual

Presentar una reflexin sobre la informacin ya estructurada y efectuar un

bosquejo general de las conclusiones logradas

Precisar en que medida las hiptesis o los resultados esperados de un diseo

pueden considerarse confirmados o desaprobados

Reajustar el modelo o diseo, corregirlo o reemplazarlo con el fin estimular una

investigacin ulterior

Exponer los aspectos de tipo favorable hallados a travs del proceso, adems
de las dificultades encontradas. Hacer sugerencias acerca del trabajo ulterior.
Buscar las lagunas o errores en la teora y/o procedimientos empricos, si el
modelo o diseo ha sido desaprobado. Si ha sido confirmado, realizar un
examen de posibles extensiones y consecuencias en otras reas.

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Para el anlisis de los datos de una investigacin se realiza el siguiente

procedimiento:

Toma de decisiones respecto a los anlisis a realizar (pruebas estadsticas)

Elaboracin del programa de anlisis
Ejecucin del programa en ordenador
Obtencin de los anlisis

Anlisis multivariado: mtodos donde se utiliza la relacin entre varias

variables independientes y al menos una dependiente. Mtodos: regresin
mltiple, anlisis lineal de patrones o "path" anlisis, anlisis de factores,
anlisis multivariado de varianza (MANOVA), correlacin cannica, anlisis
discriminante y otros.
1.6. ELABORACIN DEL REPORTE DE INVESTIGACIN
El primer paso es definir el contexto en que habrn de presentarse los resultados:
contexto acadmico o contexto no acadmico.
Veamos el primer caso:
Preliminares. Pastas, guardas, portada, pgina de aceptacin, dedicatoria
(opcional), pgina de agradecimientos (opcional), tabla de contenido, listas
especiales (si es del caso)

16

Resumen. Contenido esencial del reporte (planteamiento, metodologa,

resultados ms importantes y principales conclusiones - todo resumido -).
Para revistas el resumen ocupa de 75 a 175 palabras.
Introduccin. Incluye la formulacin del problema, justificacin, la cobertura y
limitaciones de la investigacin, el contexto de la investigacin (cmo y dnde se
realiz).
1. Marco Terico
1.1.

Antecedentes del problema

1.2. Relacin y comentario de teoras

1.3. Definicin de trminos bsicos
1.4. Relacin de fuentes

2. Formulacin de hiptesis

3. Mtodo de la investigacin
3.1. Diseo utilizado (mtodos lgicos y empricos, fuentes y tcnicas para
captar la informacin
requerida, tratamiento y presentacin de la informacin)
3.2. Sujetos, universos y muestra
3.3. Instrumentos de medicin aplicados

17

4. Resultados y discusin.
Resumen de los datos recolectados y del tratamiento estadstico que se les
practic. Se describen los resultados y se presentan en el mismo orden en que
fueron formulados los objetivos o las hiptesis.
4.1. Ttulo del primer resultado.
4.1.1. Formulacin.
4.1.2. Resultados (datos, tablas, grficas, listados, etc.)
4.1.3. Discusin (se cumple o no el objetivo o la hiptesis,
implicaciones, desarrollos
futuros, etc.)
4.2. Ttulo del segundo resultado.
4.2.1. Formulacin.
4.2.2. Resultados.
4.2.3. Discusin.
4.3. Ttulo del tercer resultado.
4.3.1. Formulacin.
4.3.2. Resultados.

18

4.3.3. Discusin.

5. Conclusiones e implicaciones
Recomendaciones. Metodolgicas, extensiones de resultados, etc.

Glosario

Bibliografa

Apndices
En un reporte no acadmico no se incluye el marco terico ni la bibliografa (o se
incluye como apndices). Cada elemento del reporte es tratado con mayor
brevedad y eliminando las explicaciones tcnicas que no puedan ser
comprendidas por los usuarios (en un contexto no acadmico los resultados sern
presentados con fines comerciales o al pblico en general, a un grupo de
ejecutivos con poco tiempo para dedicarle a un asunto o a personas con menores
conocimientos de investigacin).

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Conclusiones
La metodologa de la investigacin puede ser una perspectiva para la discusin de
la investigacin misma y de todo el sistema que la promueve, sobre una base de
desarrollo mutuo de docentes y estudiantes.
La universidad debe contar con profesores que cumplan funciones de docencia,
investigacin y servicio. Cada profesor debe estar inscrito a una lnea de
investigacin y desarrollar su actividad alrededor de los objetivos de la misma. La
carrera acadmica es atractiva. Los mejores la buscan por sus relevantes
caractersticas. Sin embargo, se deben mejorar sus condiciones y posibilidades
para evitar que huyan de los centros de aprendizaje.

20

La investigacin debe convertirse en una conducta de directivos, profesores

y estudiantes en la universidad. Los estudiantes pueden adquirir este hbito
de diversas formas como son las prcticas integradoras, trabajos de grado,
seminarios de investigacin, trabajos de curso, etc.

E Grafa

https://es.scribd.com/doc/94139799/Guia-Anteproyecto-de-Seminario

http://www.galileo.edu/idea/files/2014/04/Guia-para-elaboracion-y-presentaci
%C3%B3n-de-trabajos-escritos-2014.pdf

21

22