EFEM

RIDES
11 DE
SEPTI

5to y 6to GRADO

EMBRELAURA NOEM
DOCENTE: SOLUAGA,
DA
DEL
MAES
TRO

Plan de clases:

Clase
N
Clase
1. Y
2

Ideas Bsicas

Objetivo

Procedimental

El da del maestro, no siempre se

festej igual. Antes en las escuelas
los nios estudiaban la vida de
Sarmiento, de memoria.

Analizar diversas fuentes, para

establecer relaciones entre ellas por los
valores que sostienen, por los hechos
que cuentan, por los protagonistas que
aparecen, por los sentimientos que
expresan.

Lectura y anlisis de diferentes

testimonios y poesas para
establecer relaciones entre ellas e
identificar a los protagonistas, los
hechos que cuentan, y los
sentimientos que expresan.

Comparar la labor docente, o los motivos

de la eleccin, de los docentes de ayer y
hoy mediante lectura de textos
informativos.

Lectura de textos informativos,

para realizar una comparacin
entre, qu los impulsaba a ser
maestros antes, y qu los impulsa
ahora?

Ser maestros hoy, es diferente a

ser maestros antes.

Los maestros hoy eligen serlo por

diferentes motivos: les gusta
ensear, tienen trabajo seguro, les
gusta estar con los chicos.

Elaboracin de encuesta a
diferentes docentes de la
institucin (Directivos y docentes),
para conocer qu los impuls para
ser docentes.
Registro de los resultados
obtenidos en un cuadro
comparativo para identificar los
diferentes motivos que llevaron a
elegir la carrera a los docentes
ayer y hoy.

Clase
3.

El da del maestro se celebra en

diferentes fechas y de diferentes
maneras en los distintos pases:
(Bolivia, Brasil, Colombia, Cuba,
Espaa, Guatemala, Venezuela, Per,
Paraguay, India, Israel, Per,
Francia, EEUU, Escocia, Alemania,
Canad, Espaa).

Caracterizar las otras maneras de

celebrar el da del maestro en
diferentes pases, estableciendo
comparaciones con la propia, a partir de
testimonios que cuentan qu fechas
eligieron en otros pases para
homenajear a los maestros y por qu.

Realizacin de cuadro comparativo,

en donde se visualice lugar, fecha y
motivo de la celebracin del da del
maestro en diferentes pases a
partir de testimonios que cuentan
qu fechas eligieron en otros pases
para homenajear a los maestros y
por qu.

El ser maestro, hoy no es lo mismo

que antes.

Localizar espacialmente en un mapa

planisferio, los pases (Bolivia, Brasil,
Colombia, Cuba, Espaa, Guatemala,
Venezuela, Per, Paraguay, India, Israel,
Per, Francia, EEUU, Escocia, Alemania,
Canad, Espaa).

Localizacin geogrfica en un mapa

planisferio de los pases
mencionados anteriormente. (en un
mapa colgado frente a la clase)

A partir del 11 de septiembre de

1945, se celebra el da del maestro
en la Argentina.

Desarrollo de clases:

Conocer que desde 1945 se celebra el

da del maestro en la Argentina,
identificando motivos por el cual se
estableci el mismo, a partir de la
lectura de dicho decreto. ( 21.215 del
10/09/1945)

Lectura del decreto de 1945 sobre

la celebracin del da del maestro,
identificando motivos de su
implementacin.

1 Clase:

fecha 5to:

6to:

2 Clase:

fecha 5to:

6to:

Se comenzar realizando una lectura del siguiente texto informativo que trata acerca de una maestra
del ao 1924, luego se presentarn diferentes imgenes que hacen referencia a la educacin en
distintos contextos y tiempos. Qu observan? Qu les llama ms la atencin? Qu diferencias y
similitudes encuentran entre lo que ven y la escuela hoy? Qu saben de Sarmiento? Qu cuenta
Victorina? Cmo se lo vea a Sarmiento en la poca de Victorina? Qu tiles que llevaban los chicos
en ese momento? Sobre qu trata la obra de Victorina?

VICTORINA MALHARRO (12 de enero de 1881- 8 de octubre de 1928)

Victorina Malharro estudi en la Escuela Normal de Profesores N 1 de la Capital
Federal y en el devenir de su carrera docente fue Directora de Escuela e
Inspectora Tcnica Seccional de la Capital.
Malharro desarroll en el transcurso de su vida una unin indisoluble entre la
docencia y la escritura. Colabor en la publicacin El Pueblo, bajo el seudnimo
de Verax. En esa publicacin, que circulaba en un pblico ms amplio que el
escolar cinco mujeres descargaban en los artculos la rabia y la risa de sus
tareas como maestras: crticas a la pedagoga oficial, los planes de
estudio, los inspectores y las autoridades escolares.

Los testimonios del pasado

Gabriela, 44 aos, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, 2002.

Empec la primaria en 1970. Como era muy aplicada siempre me elegan para
actuar y bailar en los actos. Hasta fui abanderada!
Una vez me toc actuar para el acto del 11 de septiembre, estara en 4 o 5
grado. Las representaciones se hacan despus de cantar los himnos y de
escuchar el discurso de la directora y de alguna maestra. Eran discursos
largos, serios y llenos de frases para m incomprensibles.
Tena un recuerdo bastante vago del acto. Pero mientras haca memoria para
contarles a ustedes los detalles, me acord que tena unas fotos que sac mi
pap en esa ocasin. Busqu hasta que las encontr. Con ayuda de las imgenes pude recordar mucho
ms
ramos cuatro chicas (en ese entonces mi escuela, que era pblica, no era mixta, solo bamos las nias)
sentadas en una mesa llena de libros representando que estudibamos sobre la vida y la obra de
Sarmiento y hacamos algunos comentarios.
Al costado de nuestra mesa de estudios y de frente al pblico, haba un atril con un retrato grande de
Sarmiento al que haban decorado con una tela dorada de fondo, cintas celestes y blancas y varias
rosas rojas.
Fabiana deca que Sarmiento haba trabajado en cosas muy distintas y, mientras las nombraba, unas
alumnas de 1 y 2 grado pasaban por detrs de nosotras con unos banderines triangulares que decan
DEPENDIENTE (es la nica vez que escuch esa palabra con el significado de empleado o algo as en
toda mi vida), MINERO, PERIODISTA. Hacia el final de la representacin a m me tocaba enumerar
las obras de Sarmiento y nuevamente pasaban chicas de los primeros grados cada una con
su cartelito rectangular en el que se lea ESCUELA NAVAL", COLEGIO MILITAR, CABLE DE
TELGRAFO, PRIMERA ESCUELA NORMAL, ESCUELAS PRIMARIAS, MUSEO DE HISTORIA
NACIONAL. Tengo buena memoria pero no tanto!
Lo que decan los carteles en realidad no me lo acordaba Lo pude ver en las fotos que me sac ese da
mi pap
Tambin me acuerdo que yo no saba muy bien qu eran ni para qu servan algunas de las obras de
Sarmiento que me toc nombrar. Despus otro grupo de alumnas represent un momento de la infancia
de Sarmiento. La escena transcurra en su casa de San Juan. Sarmiento jugaba en el piso y conversaba
con su mam que teja en su telar.

Mnica, 57 aos, Provincia de Buenos Aires, 2002.

Mis maestras de la escuela primaria consideraban que era un mrito muy importante no faltar a clase.
Decan sonrientes y orgullosas sobre alguien que no faltaba nunca: Es como Sarmiento!

Yo a veces muy pocas faltaba porque no haba otra posibilidad: las calles eran de tierra, si llova se
embarraba y uno no tena donde guarecerse. Siempre apareca una angina, el sarampin, las paperas o
cualquier otra enfermedad de infancia que significaba das sin salir de casa, metida en la cama,
aburrida
Y tambin alguna vez tuve que viajar con mis padres para ver a mis abuelos.
No recuerdo bien si era el da del maestro o a fin de ao, pero s s que a los que eran como
Sarmiento porque no faltaban nunca les daban un diploma donde deca que los felicitaban.
Yo nunca pude ser una Sarmiento! Y confieso que me daban un poquito de envidia los que s lo
lograban
Poesas:
Flores a Sarmiento
Aunque soy muy pequeita
quiero decir lo que siento:
quisiera mil flores bellas
para ofrendarle este da
una por cada escuelita
al gran maestro Sarmiento!*

La pluma de Sarmiento
La pluma de Sarmiento
hizo ms por la patria
que todas las espadas
en todas las batallas.*
La casa de Sarmiento
Humilde casa de adobes
tras cuyas tapias de barro
hicieron nido amoroso
la honestidad y el trabajo.
Al evocarte desfilan:
la higuera al frente del patio,
el viejo telar unido
a la inquietud de unas manos
que tejieron y tejieron
sin conocer el cansancio.

Humilde casa de adobes

mi corazn te ha grabado
como un modelo sublime
de hogar, morada y santuario.
Jos Martn Grillo

Se pretende que durante la clase, se reflexione acerca de los distintos modos de estudiar en el
pasado, contrastando con el presente. Identificando cambios y permanencias en juegos, instalaciones
educativas, organizacin de la clase, vestimenta, entre otros. Durante la lectura de las poesas se har
hincapi en las caractersticas que se resaltan de Sarmiento y, de Qu manera se hace? Igualmente
se llevar a los estudiantes a recordar los actos que han participado, cmo se desarrollaron, si
participaron o no, qu recuerdan y que comparen con lo ledo hasta el momento. Se podr realizar un
cuadro comparativo con los aportes y conclusiones.

Consigna:
-Entrevist a tres personas, la primera de entre 16 y 25 aos, la segunda entre 30 y 40 aos y la
tercera mayor de 60 aos.

En un posterior momento se realizar un registro en el pizarrn para identificar regularidades en

cuanto a los siguientes tems:
1-Cmo celebraban el da del maestro? Tu familia participaba? Qu aprendiste sobre Sarmiento?
Cmo eran los actos? (preguntas de la entrevista)
A continuacin se realizar una encuesta para conocer los motivos que llevaron a los docentes de la
institucin a elegir esta profesin para luego realizar un cuadro comparativo con los motivos que
impulsaban a una persona a elegir ser docentes, antes y ahora.
Se organizarn los nios en grupos de 3/4 integrantes y se les indicar a qu docente de
grado/directivo debe encuestar. El modelo de encuesta ser como la que se observa a continuacin:
Encuesta:
Cul es su nombre?
Qu edad tiene?
Cundo eligi ser docente? (De nio; de adulto)
Por qu eligi ser docente? (Porque le gusta estar con nios; porque le gusta ensear; porque quiere
contribuir a la formacin de los nios y mejorar la sociedad; por la utilidad del ttulo para trabajar)
Cuntos aos hace que es docente?
Cul es el cargo que ocupa actualmente dentro de la escuela?
Cmo se siente con su trabajo de docente?
Posteriormente, se regresar al aula, y se volcarn los datos, de manera colectiva, en la siguiente
tabla.
Nombr
e

Edad/
aos.

Cundo
eligi ser
docente?
(De nio;
de adulto)

Por qu eligi ser docente?

(Porque le gusta estar con nios;
porque le gusta ensear; porque

Cuntos aos
hace que es
docente?

quiere contribuir a la formacin de los

nios y mejorar la sociedad; por la
utilidad del ttulo para trabajar)

Cul es el
cargo que
ocupa
actualment
e dentro de
la escuela?

Cmo se
siente con
su trabajo
de docente?

Luego de realizar el cuadro, organizarlo y completarlo, se puede concluir que algunas personas
eligieron ser docentes desde nios, otros de adultos; en la eleccin de la carrera docente intervienen
motivaciones individuales (los gustos y preferencias personales) y tambin sociales. Las conclusiones
sern los aportes que realicen lis alumnos, se registrar todo en las carpetas.
Como cierre de la clase, se dialogar acerca de los cambios y permanencias en la tarea docente, las
motivaciones que los docentes tenan antes/ ahora; y cul era/es la importancia del rol docente en la
sociedad.

3 Clase:

fecha 5to:

6to:

4 Clase:

fecha 5to:

6to:

-Recuperar lo trabajado la clase anterior a partir de preguntas.

-Lectura grupal, de diferentes testimonios para luego realizar una puesta en comn y realizacin
colectiva de un cuadro comparativo como el siguiente, en donde se podrn observar los siguientes
tems:

Pas

Testimonio

Fecha

Motivo

Forma de
celebrarlo

Motivos posibles: 1* Fundacin de instituciones formadoras de maestros. 2* Avances en la educacin.

3* Homenaje a una personalidad destacada. 4* Organizacin de los maestros.
5* Adopta la fecha del da internacional. 6* Otros. 7* No se celebra.
Forma de celebrarlo: 1* Acto escolar. 2* Da libre. 3* Los maestros celebran entre ellos. 4* Otros.
-Luego de las lecturas se podr realizar la localizacin geogrfica en un mapa planisferio colgado en el
pizarrn de los pases mencionados.

Testimonios:
Qu fechas eligieron en otros pases para homenajear a los maestros? Por qu?
Bolivia: el 6 de junio. En esa fecha del ao 1909 se fund la primera Escuela de Maestros.
Estaba ubicada en la ciudad de Sucre.
Brasil: el 15 de octubre, porque el Emperador Don Pedro 1 de Brasil estableci, en esa fecha
de 1827, que deban instalarse Escuelas de Primeras Letras en todas las ciudades del Imperio.
Colombia: el 15 de mayo. Se toma esta fecha como el da del maestro para conmemorar que el
15 de mayo de 1950 el Papa Po XII proclam a San Juan Bautista como Patrono Celestial de
Todos los Educadores.
Cuba: el 22 de diciembre. En el ao 1961 haban transcurrido casi tres aos desde la Revolucin
y se haba realizado un intenso trabajo vinculado con la educacin de los sectores populares. El
22 de diciembre de ese ao Fidel Castro pudo declarar que Cuba era un territorio libre de
analfabetismo.
Espaa: el 27 de noviembre. En el santoral catlico se recuerda a San Jos de Calasanz el 25
de agosto. Este santo se destac en tareas vinculadas con la educacin a principios del siglo
XVII, y por eso en el sistema educativo se lo considera patrono de los maestros. Su fiesta se
traslad al mes de noviembre.
Guatemala: el 25 de junio. Ese da, en 1944, la maestra Mara Chinchilla fue asesinada en una
manifestacin contra la dictadura que gobernaba el pas. Para recordarla, los guatemaltecos
conmemoran el da del maestro el 25 de junio.

 Venezuela: el 15 de enero para conmemorar que ese da del ao 1932 se fund en Caracas la
Sociedad de Maestros de Instruccin Primaria.
Per: el 6 de julio, porque ese da en 1822 Jos de San Martn fund la primera Escuela Normal
del pas, que era solo para varones.
Paraguay: el 30 de abril, porque en esa fecha del ao 1930 se realiz un congreso de
educadores que resolvi establecer el da del maestro en vsperas del da del trabajador de la
cultura.
India: el 5 de septiembre. La fecha corresponde al cumpleaos del profesor Dr. Sarvapalli
Radhakrishnan, docente universitario. Siguiendo el ejemplo del Mahatma Gandhi, Radhakrishnan
buscaba una solucin a los problemas sociales y econmicos de su pas. Desde 1962 hasta 1967
ocup la presidencia de la India, y desde all implement programas para terminar con el
desempleo, el analfabetismo y las enfermedades. Era profundamente pacifista y pensaba que
las personas de diferentes religiones podan y deban convivir pacficamente. Sarvapalli
Radhakrishnan tuvo un rol destacado en la organizacin del sistema educativo de su pas.

Lo que nos dice gente de otros lugares

Karen (45), desde Israel
No hay un da del maestro en mi pas. Tampoco tenemos la costumbre de hacerle regalos. A lo sumo
algunos alumnos puede ser que le lleven una tarjeta o flores en cualquier momento del ao.
Nancy (40), es peruana, vive en Buenos Aires desde el ao 2004
En Per se festeja el da del maestro el 6 de julio. En las escuelas los chicos realizan actuaciones o
danzas para los maestros. En mi poca tenamos clases en las primeras horas y el resto del da se
dedicaba al festejo. Tambin hacamos regalos para los maestros.
Victoria (19), es paraguaya
En Paraguay el da del maestro es el 30 de abril. Es el da del maestro y nada ms. No s por qu
motivo es esa fecha. En el festejo se habla solo de los maestros. Ese da no hay clases. Los chicos que
pueden le hacen un regalo al maestro. En la escuela de Caaguaz, mi pueblo, se hace un acto en el patio.
Todos los maestros se sientan en ronda y en el medio los chicos hacen representaciones que
aprendieron con los maestros
(Victoria dice que lo recuerda con cario y sonre mientras lo cuenta).

Catherine (40), Francia

No hay da del maestro en Francia. Las escuelas suelen hacer una fiesta al final del ao escolar,
durante el mes de junio. Los alumnos preparan bailes y cantos, y los padres disfrutan del espectculo.
Algunas veces, se pueden tomar bebidas fras o calientes y pasteles.
Ese tipo de fiesta se hace durante el fin de semana, un sbado o un domingo. No hay un da especial
que sea feriado escolar. Los padres ayudan mucho para preparar esa fiesta, para los trajes y los
decorados. Cada escuela tiene su propia forma de celebrar esa fiesta, y las fechas son diferentes
para cada una.
Por lo general no se acostumbra a llevar regalos para los profesores, sino de vez en cuando flores,
sobre todo cuando los alumnos terminan la escuela.
Irene (44), Indianpolis, EE.UU.

Ac tenemos lo que llamamos el Teacher appreciation week (semana para valorar a los maestros). Los
chicos les dan algn regalito o una tarjeta durante esa semana a sus maestros. Creo que es la primera
semana de mayo.
Vickie (23), Escocia
No hay da del maestro, ni en Escocia ni Inglaterra. Sin embargo los alumnos que estn contentos con
sus maestros suelen hacerles regalos para las fiestas.
Chris (33), Alemania
No hay un da en el que los alumnos agradecen a los maestros, sin embargo s hay un da del maestro.
En Alemania se tom la fecha del da internacional del maestro, declarado por la Unesco en 1994. Ese
da los maestros se renen y realizan un anlisis de su trabajo: leen las estadsticas acerca del nivel de
la educacin y de las actividades y problemas de los docentes en Alemania.
Kathleen (21), Canad
S, hay un da en el que los alumnos de escuela primaria muestran su aprecio a los maestros. Es el 5 de
octubre. En general lo hacen mediante regalos, sin embargo no se interrumpen las clases para ello ni se
hace ningn tipo de acto. No s la razn por la que se eligi ese da.
Desde Espaa:
Pepe (59) es argentino y padre de Simn (12). Vive en una isla chiquita del archipilago de las Canarias,
en Espaa, que se llama La Gomera.
Pepe y Simn cuentan:
El da del maestro en Espaa es el da de San Jos de Calasanz, "Patrn de los docentes".
Se lo celebra un da antes o uno despus del da de la Constitucin. Este feriado es fijado por la
Secretara de Educacin. En las escuelas no se hace acto alguno. Los maestros en Tenerife organizan
tremendo banquete, y durante el fin de semana alquilan un saln de fiestas donde hacen una gran
reunin/fiesta. Aqu en La Gomera no hacen nada, y muchos se van a Tenerife y se agregan a alguna
reunin de all.
--Luego de confeccionar el cuadro se leer el mismo para analizar cada tem.

--Por ltimo, se comentar que el da del maestro es una festividad en la que se conmemora a las
personas que hacen de la enseanza su trabajo habitual, como maestros, catedrticos y profesores.
La fecha de esta celebracin vara entre los diferentes pases, si bien la UNESCO sugiere hacerlo
el 5 de octubre, prctica que ha sido seguida por numerosas naciones.
En 1943, la Primera Conferencia de Ministros y Directores de Educacin de las Repblicas
Americanas, celebrada en Panam, propuso tambin una fecha unificada para todo el continente;
eligindose el 11 de septiembre, aniversario del fallecimiento del estadista y educador
argentino Domingo Faustino Sarmiento. Dicha fecha ha continuado conmemorndose en la Argentina,
pero se ha abandonado en el resto del continente.
--Se entregar el siguiente texto para ser ledo entre todos:

El decreto 21.215 (publicado el 10

de septiembre de 1945) instituye
en Argentina, el 11 de septiembre
como da del maestro, en honor al
recordatorio de la muerte de don
Domingo Faustino Sarmiento.

--Se presentarn las siguientes imgenes y se conversar acerca de lo ledo.

El retrato de Sarmiento: su imagen se recuerda a lo largo del tiempo en varias estampillas, y tambin
se encuentra en los billetes de 50 pesos.

Cierre: tarea: escribir la biografa de Sarmiento