PLANO DE TRABALHO DOCENTE ANO LETIVO 2016

COLGIO ESTADUAL DO CAMPO EVALDO TALYULY ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

CURSO: Ensino Fundamental
DISCIPLINA: Lngua Portuguesa

SRIE: 8 A
PROFESSOR (A): Ana Lucia Beckenkamp

TURNO: Vespertido

PRIMEIRO BISMESTRE
CONTEDO ESTRUTURANTE: Discurso como prtica social
GNEROS QUE SERO TRABALHADOS DO 1 AO 4 BIMESTRE: Anedotas, anncio, aplogo, artigo de opinio, caricatura, carta, cartum, charge, conto, crnicas, debate, dirio, filme, fotos,
histria em quadrinhos, infogrfico, mesa redonda, msica, notcia, pardia, piadas, poema, reportagem, resenha, seminrio, sinopse, texto dramtico e tiras.
CONTEDOS BSICOS CONTEDOS ESPECFICOS
GNEROS
DISCURSIVOS
Para o trabalho das
prticas de leitura, escrita,
oralidade e anlise
lingustica sero adotados
como contedos bsicos
e os gneros discursivos
conforme suas esferas
sociais de circulao.
LEITURA
Contedo temtico;
Interlocutor;
Intencionalidade do
texto;
Argumentos do texto;
Contexto de produo;
Intertextualidade;
Vozes sociais presentes
no texto;
Elementos
composicionais do
gnero;
Relao de causa e
consequncia entre as
partes e elementos do
texto;
Marcas lingusticas:
coeso, coerncia, funo
das classes gramaticais
no texto, pontuao,
recursos grficos (como
aspas, travesso, negrito);
Semntica;
Operadores

LEITURA
Aplogo;
Artigo de opinio;
Crnica;
Dirio;
Discurso direto e indireto;
Filme: Uma Longa Jornada;
Gneros diversos de livros
pegos na biblioteca;
Histrias em quadrinhos;
Infogrfico;
Novela;
Poema;
Reportagem;
Resenha;
Seminrio;
Texto dramtico;
Tira.

JUSTIFICATIVA
LEITURA
Motivar a leitura;
Compreender as
diferentes formas que
uma expresso pode
ser interpretada;
Ampliar potencial de
leitura;
Adquirir fluncia
verbal;
Ampliar vocabulrio;
Conhecer as
variaes da lngua;
Possibilitar o aluno,
atravs da leitura do
livro, a focalizar os
comportamentos dos
personagens, na
tentativa de descrevlos, de acordo com os
aspectos culturais e
identitrios que
revelam como forma
de mostrar situaes e
atitudes possveis de
ocorrer.

ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS
LEITURA
Leitura individual pelo professor e alunos
de aplogo, artigo de opinio, crnica,
dirio, histrias em quadrinhos, infogrfico,
novela, poema, reportagem, resenha,
seminrio, texto dramtico e tira, levando
em conta o conhecimento prvio do aluno.
Questionamentos que possibilitem
inferncias sobre o texto;
Discusses e reflexes sobre: tema,
interlocutor e finalidade;
Contextualizao a produo:
suporte/fonte, interlocutores, finalidade,
poca;
Relacionar o tema com o contexto atual;
Oportunizar a socializao das ideias dos
alunos sobre o texto.

AVALIAO
LEITURA
CRITRIOS DE AVALIAO
Realize leitura compreensiva
do texto;
Localize de informaes
explcitas no texto;
Posicione-se
Argumentativamente;
Amplie seu horizonte de
expectativas;
Amplie seu lxico;
Identifique a ideia principal do
texto;
Identifique o tema;
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO
Participao nas leituras em
sala que ter peso parcial sobre
os 4,0 pontos de trabalhos,
somando posteriormente com
as avaliaes escritas e orais
que tero peso 6,0, sendo uma
dessas avaliaes referente
crnica A ltima crnica de
Fernando Sabino; tendo assim
soma de 10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo
de
ensino
aprendizagem,
conforme
previsto no PPP - Projeto

REFERNCIAS
Bakhtin, M. Os Gneros do
Discurso Esttica da Criao
Verbal. SP: Martins Fontes,
1992.
Departamento de Educao
Bsica (Org.). Caderno de
Expectativas de
Aprendizagem. Curitiba:
Coordenao de Multimeios,
2012. Disponvel em:
<http://www.educadores.diaadia.
pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/
caderno_expectativas.pdf>.
Acesso em: 30 mar. 2015.
GOVERNO DO PARAN
(Org.). Diretrizes Curriculares
da Educao Bsica Lngua
Portuguesa. Paran: Jam3
Comunicao, 2008.
Projeto Poltico Pedaggico.
Colgio Estadual do Campo
Evaldo Talyuly Ensino
Fundamental e Mdio.
Regimento Escolar. Colgio
Estadual do Campo Evaldo
Talyuly Ensino Fundamental e
Mdio.
TAVARES, Rosemeire
Aparecida Alves; CONSELVAN,
Tatiane Brugnerotto. Vontade de
Saber Portugus: 8 ano. So
Paulo: FTD, 2012.

argumentativos;
Ambiguidade;
Sentido figurado;
Expresses que
denotam ironia e humor
no texto.

Poltico Pedaggico e no peso

de
100%,
sendo
que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.

ORALIDADE
Tema do texto;
Finalidade;
Argumentos;
Papel do locutor
e interlocutor;
Elementos
extralingusticos:
entonao, expresso
facial, corporal e gestual,
pausas;
Adequao do discurso
ao gnero;
Turnos de fala;
Variaes lingusticas;
Marcas lingusticas:
coeso, coerncia, grias,
repetio, repetio,
recursos semnticos.

ORALIDADE
Leitura expressiva e
comentrio oral:
Aplogo;
Artigo de opinio;
Crnica;
Dirio;
Discurso direto e indireto;
Gneros diversos de livros
pegos na biblioteca;
Histrias em quadrinhos;
Infogrfico;
Novela;
Poema;
Reportagem;
Resenha;
Seminrio;
Texto dramtico;
Tira.

ORALIDADE

Empregar
a
linguagem oral em
diferentes situaes de
uso;

Posicionar
criticamente a fim de
desenvolver
uma
atitude
ativa
e
responsiva diante do
gnero trabalhado;

Resgatar
conhecimentos prvios
e
experincias
anteriores dos alunos;

Desenvolver
a
oralidade atravs de
relatos e leituras
expressivas;

Desenvolver
a
interpretao de textos
verbais e no verbais;
Reconhecer gneros
trabalhados.

ORALIDADE
Organizar apresentaes de enquetes e
seminrios produzidos pelos alunos levando
em conta a aceitabilidade, informatividade,
situacionalidade e finalidade do texto;
Orientao sobre o contexto social de uso
do gnero oral selecionado;
Preparao de apresentaes que
explorem as marcas linguticas tpicas da
oralidade em seu uso formal e informal;
Realizar contao de histrias de
diferentes gneros, utilizando-se dos
recursos extralingusticos, como entonao,
expresses facial, corporal e gestual,
pausas e outros;
Selecionar discursos de outros para
anlise dos recursos da oralidade.

ORALIDADE

ESCRITA

ESCRITA

ESCRITA

ESCRITA E ANLISE LINGUSTICA

ESCRITA E ANLISE

CRITRIOS DE AVALIAO
Utilize o discurso de acordo
com a situao de produo
(formal/ informal);
Apresente ideias com clareza,
coerncia e argumentatividade;
Compreenda os argumentos
no discurso do outro;
Explane diferentes textos,
utilizando
adequadamente
entonao, pausas, gestos, etc;
Respeite os turnos de fala.
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO

Participao
nas
discusses/debates em sala e
apresentao de produes
textuais que tero peso parcial
sobre os 4,0 pontos de
trabalhos,
somando
posteriormente
com
as
avaliaes escritas ou orais que
tero peso 6,0; tendo assim
soma de 10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo
de
ensino
aprendizagem,
conforme
previsto no PPP - Projeto
Poltico Pedaggico e no peso
de
100%,
sendo
que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.

 Contexto de produo;
Interlocutor;
Finalidade do texto;
Informatividade;
Argumentatividade;
Discurso direto e indireto;
Elementos
composicionais do
gnero;
Diviso do texto em
pargrafos;
Marcas lingusticas:
coeso, coerncia, funo
das classes gramaticais
no texto, pontuao,
recursos grficos (como
aspas, travesso, negrito),
figuras de linguagem;
Concordncia verbal e
nominal;
Processo de formao
de palavras;
Acentuao grfica;
Ortografia.

Aplogo;
Artigo de opinio;
Crnica;
Dirio;
Discurso direto e indireto;
Filme: Uma Longa Jornada;
Gneros diversos de livros
pegos na biblioteca;
Histrias em quadrinhos;
Infogrfico;
Novela;
Poema;
Reportagem;
Resenha;
Seminrio;
Texto dramtico;
Tira.
ANLISE LINGUSTICA
Predicativo do objeto e
predicativo verbo-nominal;
Sujeito indeterminado e
orao sem sujeito;
Vozes verbais e agente da
passiva;
Voz passiva analtica e voz
passiva sinttica.

Compreender o
funcionamento do
gnero de texto
analisado, bem como
sua organizao,
unidade temtica,
coerncia, coeso,
intencionalidade e
sentidos inferveis;
Aumentar o universo
referencial e aprimorar
sua competncia de
escrita, aprendendo as
exigncias dessa
manifestao
lingustica e o seu
sistema de
organizao prprio;
Produzir gneros
trabalhados;
Compreender a
especificidade dos
conceitos trabalhados,
incorporando-os
produo escrita;
Organizar o texto em
pargrafos, frases,
oraes e perodos.
ANLISE
LINGUSTICA
Perceber a
organizao do texto
em pargrafos, frases,
estando atento com a
pontuao;
Compreender os
conceitos sintticos
estudados no perodo
e suas implicaes no
sentido do texto.

Realizar a produo de uma crnica, artigo

de opinio, resenha do filme Uma longa
jornada e aplogo;
Estimular a ampliao de leituras;
Acompanhar a produo da crnica, artigo
de opinio, resenha e aplogo;
Encaminhar a reescrita da crnica, artigo
de opinio, resenha e aplogo e conduzir a
uma reflexo dos elementos discursivos,
textuais, estruturais e normativos;
Encaminhamento de atividades e
interpretaes dos textos e contedos de
anlise lingustica.
RECURSOS DIDTICOS:
Materiais selecionados;
Quadro de giz;
Dicionrio;
Multimdia;
DVD;
Revistas;
Jornais;
Textos complementares;
Livro didtico;
Biblioteca;
Rdio;
Livros de leitura;
Laboratrio de informtica;
Tesoura;
Canetes;
Papis diversos;
Lpis de cor;
Cola;
Fita.

LINGUSTICA
CRITRIOS DE AVALIAO
Expresse suas ideias com
clareza;
Elabore e reelabore textos
atendendo: s situaes de
produo propostas (gnero,
interlocutor, finalidade...);
continuidade temtica;
Diferencie o contexto de uso
da linguagem formal e informal;
Use recursos textuais como
coeso e coerncia,
informatividade, etc.;
Utilize adequadamente
recursos lingusticos.
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO
Participao nos
trabalhos/tarefas que tero
peso parcial sobre os 4,0
pontos de trabalhos, somando
posteriormente com as
avaliaes escritas e orais que
tero peso 6,0, sendo uma
dessas avaliaes referente
crnica A ltima crnica de
Fernando Sabino; tendo assim
soma de 10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo de ensino
aprendizagem, conforme
previsto no PPP - Projeto
Poltico Pedaggico e no peso
de 100%, sendo que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.

SEGUNDO BIMESTRE
CONTEDO ESTRUTURANTE: Discurso como prtica social
GNEROS QUE SERO TRABALHADOS DO 1 AO 4 BIMESTRE: Anedotas, anncio, aplogo, artigo de opinio, caricatura, carta, cartum, charge, conto, crnicas, debate, dirio, filme, fotos,

histria em quadrinhos, infogrfico, mesa redonda, msica, notcia, pardia, piadas, poema, reportagem, resenha, seminrio, sinopse, texto dramtico e tiras.
CONTEDOS BSICOS CONTEDOS ESPECFICOS

JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS

AVALIAO

GNEROS
DISCURSIVOS
Para o trabalho das
prticas de leitura, escrita,
oralidade e anlise
lingustica sero adotados
como contedos bsicos
e os gneros discursivos
conforme suas esferas
sociais de circulao.
LEITURA
Tema do texto;
Interlocutor;
Finalidade;
Argumentos do texto;
Discurso direto e indireto;
Elementos
composicionais do
gnero;
Lxico;
Marcas lingusticas:
coeso, coerncia, funo
das classes gramaticais
no texto, pontuao,
recursos grficos (como
aspas, travesso, negrito),
figuras de linguagem.

LEITURA
Anncio publicitrio;
Conto;
Crnica;
Expresses idiomticas;
Figuras de linguagem;
Gneros diversos de livros
pegos na biblioteca;
Livro: Bisa Bia, Bisa Bel;
Msica;
Notcia;
Poema (soneto);
Reportagem;
Tira.

LEITURA
Motivar a leitura;
Compreender as
diferentes formas que
uma expresso pode
ser interpretada;
Ampliar potencial de
leitura;
Adquirir fluncia
verbal;
Ampliar vocabulrio;
Conhecer as
variaes da lngua.

LEITURA
Leitura individual pelo professor e alunos
de anncio publicitrio, conto, crnica,
expresses idiomticas, figuras de
linguagem, msica, notcia, poema (soneto),
reportagem e tira, levando em conta o
conhecimento prvio do aluno.
Questionamentos que possibilitem
inferncias sobre o texto;
Discusses e reflexes sobre: tema,
intenes, intertextualidade;
Contextualizao a produo:
suporte/fonte, interlocutores, finalidade,
poca;
Relacionar o tema com o contexto atual;
Oportunizar a socializao das ideias dos
alunos sobre o texto.

LEITURA

ORALIDADE
Tema do texto;
Finalidade;
Argumentos;
Papel do locutor

ORALIDADE
Leitura expressiva e
comentrio oral:
Anncio publicitrio;
Conto;

ORALIDADE
Empregar a
linguagem oral em
diferentes situaes de
uso;

ORALIDADE
Organizar apresentaes de poemas e
reportagens produzidas pelos alunos
levando em conta a aceitabilidade,
informatividade, situacionalidade e

ORALIDADE

CRITRIOS DE AVALIAO
Realize leitura compreensiva
do texto;
Localize de informaes
explcitas no texto;
Posicione-se
Argumentativamente;
Amplie seu horizonte de
expectativas;
Amplie seu lxico;
Identifique a ideia principal do
texto;
Identifique o tema;
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO
Participao nas leituras em
sala que ter peso parcial sobre
os 4,0 pontos de trabalhos,
somando posteriormente com
as avaliaes escritas e orais
que tero peso 6,0, sendo uma
dessas avaliaes referente ao
livro Bisa Bia, Bisa Bel; tendo
assim soma de 10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo de ensino
aprendizagem, conforme
previsto no PPP - Projeto
Poltico Pedaggico e no peso
de 100%, sendo que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.
CRITRIOS DE AVALIAO
Utilize o discurso de acordo
com a situao de produo
(formal/ informal);

REFERNCIAS
Bakhtin, M. Os Gneros do
Discurso Esttica da Criao
Verbal. SP: Martins Fontes,
1992.
Departamento de Educao
Bsica (Org.). Caderno de
Expectativas de
Aprendizagem. Curitiba:
Coordenao de Multimeios,
2012. Disponvel em:
<http://www.educadores.diaadia.
pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/
caderno_expectativas.pdf>.
Acesso em: 30 mar. 2015.
GOVERNO DO PARAN
(Org.). Diretrizes Curriculares
da Educao Bsica Lngua
Portuguesa. Paran: Jam3
Comunicao, 2008.
Projeto Poltico Pedaggico.
Colgio Estadual do Campo
Evaldo Talyuly Ensino
Fundamental e Mdio.
Regimento Escolar. Colgio
Estadual do Campo Evaldo
Talyuly Ensino Fundamental e
Mdio.
TAVARES, Rosemeire
Aparecida Alves; CONSELVAN,
Tatiane Brugnerotto. Vontade de
Saber Portugus: 8 ano. So
Paulo: FTD, 2012.

e interlocutor;
Elementos
extralingusticos:
entonao, expresso
facial, corporal e gestual,
pausas;
Adequao do discurso
ao gnero;
Turnos de fala;
Variaes lingusticas;
Marcas lingusticas:
coeso, coerncia, grias,
repetio, repetio,
recursos semnticos.

Crnica;
Msica;
Notcia;
Poema (soneto);
Reportagem;
Tira.

Posicionar
criticamente a fim de
desenvolver uma
atitude ativa e
responsiva diante do
gnero trabalhado;
Resgatar
conhecimentos prvios
e experincias
anteriores dos alunos;
Desenvolver a
oralidade atravs de
relatos e leituras
expressivas;
Desenvolver a
interpretao de textos
verbais;
Reconhecer gneros
trabalhados.

finalidade do texto;
Propor reflexes sobre os argumentos
utilizados nas exposies orais dos alunos e
sobre a utilizao dos recursos de causa e
conseqncia entre as partes e elementos
do texto;
Orientao sobre o contexto social de uso
do gnero oral selecionado;
Preparao de apresentaes que
explorem as marcas linguticas tpicas da
oralidade em seu uso formal e informal;
Realizar contao de histrias de
diferentes gneros, utilizando-se dos
recursos extralingusticos, como entonao,
expresses facial, corporal e gestual,
pausas e outros.

Apresente ideias com clareza,

coerncia e argumentatividade;
Compreenda os argumentos
no discurso do outro;
Explane diferentes textos,
utilizando adequadamente
entonao, pausas, gestos, etc;
Respeite os turnos de fala.
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO
Participao nas
discusses/debates em sala e
apresentao de produes
textuais que tero peso parcial
sobre os 4,0 pontos de
trabalhos, somando
posteriormente com as
avaliaes escritas ou orais que
tero peso 6,0; tendo assim
soma de 10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo de ensino
aprendizagem, conforme
previsto no PPP - Projeto
Poltico Pedaggico e no peso
de 100%, sendo que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.

ESCRITA
Contexto de produo;
Interlocutor;
Finalidade do texto;
Informatividade;
Argumentatividade;
Discurso direto e indireto;
Elementos
composicionais do
gnero;
Diviso do texto em
pargrafos;
Marcas lingusticas:

ESCRITA
Anncio publicitrio;
Miniconto;
Expresses idiomticas;
Figuras de linguagem;
Poema (soneto);
Reportagem.
ANLISE LINGUSTICA
Aposto;
Complemento Nominal;
Emprego dos porqus;
Palavras e expresses que
causam dvidas;

ESCRITA
Compreender o
funcionamento do
gnero de texto
analisado, bem como
sua organizao,
unidade temtica,
coerncia, coeso,
intencionalidade e
sentidos inferveis;
Aumentar o universo
referencial e aprimorar
sua competncia de

ESCRITA E ANLISE LINGUSTICA

Realizar a produo anncio, miniconto,
poema e uma reportagem;
Acompanhar a produo do anncio,
miniconto, poema e uma reportagem;
Encaminhar a reescrita das produes e
conduzir a uma reflexo dos elementos
discursivos, textuais, estruturais e
normativos;
Encaminhamento de atividades e
interpretaes dos textos e contedos de
anlise lingustica.
RECURSOS DIDTICOS:

ESCRITA E ANLISE
LINGUSTICA
CRITRIOS DE AVALIAO
Expresse suas ideias com
clareza;
Elabore e reelabore textos
atendendo: s situaes de
produo propostas (gnero,
interlocutor, finalidade...);
continuidade temtica;
Diferencie o contexto de uso
da linguagem formal e informal;
Use recursos textuais como

coeso, coerncia, funo Pontuao;

das classes gramaticais Vocativo.
no texto, pontuao,
recursos grficos (como
aspas, travesso, negrito),
figuras de linguagem;
Concordncia verbal e
nominal;
Processo de formao
de palavras;
Acentuao grfica;
Ortografia.

escrita, aprendendo as
exigncias dessa
manifestao
lingustica e o seu
sistema de
organizao prprio;
Produzir gneros
trabalhados;
Compreender a
especificidade dos
conceitos trabalhados,
incorporando-os
produo escrita;
Organizar o texto em
pargrafos, frases,
oraes e perodos.
ANLISE
LINGUSTICA
Perceber a
organizao do texto
em pargrafos, frases,
oraes, perodos,
estando atento com a
pontuao;
Compreender os
conceitos sintticos
estudados no perodo
e suas implicaes no
sentido do texto.

Materiais selecionados;
Quadro de giz;
Dicionrio;
Multimdia;
DVD;
Revistas;
Jornais;
Textos complementares;
Livro didtico;
Biblioteca;
Rdio;
Livros de leitura;
Laboratrio de informtica;
Tesoura;
Canetes;
Papis diversos;
Lpis de cor;
Cola;
Fita.

coeso e coerncia,
informatividade, etc.;
Utilize adequadamente
recursos lingusticos.
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO
Participao nos
trabalhos/tarefas que tero
peso parcial sobre os 4,0
pontos de trabalhos, somando
posteriormente com as
avaliaes escritas e orais que
tero peso 6,0, sendo uma
dessas avaliaes referente ao
livro Bisa Bia, Bisa Bel; tendo
assim soma de 10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo de ensino
aprendizagem, conforme
previsto no PPP - Projeto
Poltico Pedaggico e no peso
de 100%, sendo que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.

TECEIRO BIMENTRE
CONTEDO ESTRUTURANTE: Discurso como prtica social
GNEROS QUE SERO TRABALHADOS DO 1 AO 4 BIMESTRE: Anedotas, anncio, aplogo, artigo de opinio, caricatura, carta, cartum, charge, conto, crnicas, debate, dirio, filme, fotos,
histria em quadrinhos, infogrfico, mesa redonda, msica, notcia, pardia, piadas, poema, reportagem, resenha, seminrio, sinopse, texto dramtico e tiras.
CONTEDOS BSICOS CONTEDOS ESPECFICOS

JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS

AVALIAO

REFERNCIAS

GNEROS
DISCURSIVOS
Para o trabalho das
prticas de leitura, escrita,
oralidade e anlise
lingustica sero adotados
como contedos bsicos
e os gneros discursivos
conforme suas esferas
sociais de circulao.
LEITURA
Tema do texto;
Interlocutor;
Finalidade;
Argumentos do texto;
Discurso direto e indireto;
Elementos
composicionais do
gnero;
Lxico;
Marcas lingusticas:
coeso, coerncia, funo
das classes gramaticais
no texto, pontuao,
recursos grficos (como
aspas, travesso, negrito),
figuras de linguagem.

LEITURA
Cartaz;
Artigo de opinio;
Foto-legenda;
Poema;
Tira;
Reportagem;
Infogrfico;
Anncio em folheto;
Charge;
Livro: Miserveis.

ORALIDADE
Tema do texto;
Finalidade;
Argumentos;
Papel do locutor
e interlocutor;
Elementos

ORALIDADE
Leitura expressiva e
comentrio oral:
Cartaz;
Artigo de opinio;
Foto-legenda;
Poema;

LEITURA
Motivar a leitura;
Compreender as
diferentes formas que
uma expresso pode
ser interpretada;
Ampliar potencial de
leitura;
Adquirir fluncia
verbal;
Ampliar vocabulrio;
Conhecer as
variaes da lngua.

ORALIDADE
Empregar a
linguagem oral em
diferentes situaes de
uso;
Posicionar
criticamente a fim de

LEITURA
Leitura individual e pelo professor e alunos
de poemas, anncios publicitrios,
reportagens, relatos pessoais, crnicas,
textos de opinio e textos e histrias sobre
os afro-descendentes, indgenas e meio
ambientes, levando em conta o
conhecimento prvio do aluno.
Questionamentos que possibilitem
inferncias sobre o texto;
Discusses e reflexes sobre: tema,
intenes, intertextualidade;
Contextualizao a produo:
suporte/fonte, interlocutores, finalidade,
poca;
Relacionar o tema com o contexto atual;
Oportunizar a socializao das ideias dos
alunos sobre o texto.

LEITURA

ORALIDADE
Organizar mesa-redonda com os alunos
levando em conta a aceitabilidade,
informatividade, situacionalidade e
finalidade do texto;
Propor reflexes sobre os argumentos
utilizados nas exposies orais dos alunos e

ORALIDADE

CRITRIOS DE AVALIAO
Realize leitura compreensiva
do texto;
Localize de informaes
explcitas no texto;
Posicione-se
Argumentativamente;
Amplie seu horizonte de
expectativas;
Amplie seu lxico;
Identifique a ideia principal do
texto;
Identifique o tema;
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO
Participao nas leituras em
sala que ter peso parcial sobre
os 4,0 pontos de trabalhos,
somando posteriormente com
as avaliaes escritas e orais
que tero peso 6,0, sendo uma
dessas avaliaes referente ao
livro Miserveis; tendo assim
soma de 10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo de ensino
aprendizagem, conforme
previsto no PPP - Projeto
Poltico Pedaggico e no peso
de 100%, sendo que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.
CRITRIOS DE AVALIAO
Utilize o discurso de acordo
com a situao de produo
(formal/ informal);
Apresente ideias com clareza,
coerncia e argumentatividade;

Bakhtin, M. Os Gneros do
Discurso Esttica da Criao
Verbal. SP: Martins Fontes,
1992.
Departamento de Educao
Bsica (Org.). Caderno de
Expectativas de
Aprendizagem. Curitiba:
Coordenao de Multimeios,
2012. Disponvel em:
<http://www.educadores.diaadia.
pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/
caderno_expectativas.pdf>.
Acesso em: 30 mar. 2015.
GOVERNO DO PARAN
(Org.). Diretrizes Curriculares
da Educao Bsica Lngua
Portuguesa. Paran: Jam3
Comunicao, 2008.
Projeto Poltico Pedaggico.
Colgio Estadual do Campo
Evaldo Talyuly Ensino
Fundamental e Mdio.
Regimento Escolar. Colgio
Estadual do Campo Evaldo
Talyuly Ensino Fundamental e
Mdio.
TAVARES, Rosemeire
Aparecida Alves; CONSELVAN,
Tatiane Brugnerotto. Vontade de
Saber Portugus: 8 ano. So
Paulo: FTD, 2012.

extralingusticos:
entonao, expresso
facial, corporal e gestual,
pausas;
Adequao do discurso
ao gnero;
Turnos de fala;
Variaes lingusticas;
Marcas lingusticas:
coeso, coerncia, grias,
repetio, repetio,
recursos semnticos.

Tira;
Reportagem;
Infogrfico;
Anncio em folheto;
Charge;
Mesa-redonda.

desenvolver uma
atitude ativa e
responsiva diante do
gnero trabalhado;
Resgatar
conhecimentos prvios
e experincias
anteriores dos alunos;
Desenvolver a
oralidade atravs de
relatos e leituras
expressivas;
Desenvolver a
interpretao de textos
verbais e no verbais;
Reconhecer gneros
trabalhados.

sobre a utilizao dos recursos de causa e

conseqncia entre as partes e elementos
do texto;
Orientao sobre o contexto social de uso
do gnero oral selecionado;
Preparao de apresentaes que
explorem as marcas linguticas tpicas da
oralidade em seu uso formal e informal;
Realizar contao de histrias de
diferentes gneros, utilizando-se dos
recursos extralingusticos, como entonao,
expresses facial, corporal e gestual,
pausas e outros.

Compreenda os argumentos
no discurso do outro;
Explane diferentes textos,
utilizando adequadamente
entonao, pausas, gestos, etc;
Respeite os turnos de fala.
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO
Participao nas
discusses/debates/mesaredonda em sala e
apresentao de produes
textuais que tero peso parcial
sobre os 4,0 pontos de
trabalhos, somando
posteriormente com as
avaliaes escritas ou orais que
tero peso 6,0; tendo assim
soma de 10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo de ensino
aprendizagem, conforme
previsto no PPP - Projeto
Poltico Pedaggico e no peso
de 100%, sendo que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.

ESCRITA
Contexto de produo;
Interlocutor;
Finalidade do texto;
Informatividade;
Argumentatividade;
Discurso direto e indireto;
Elementos
composicionais do
gnero;
Diviso do texto em
pargrafos;
Marcas lingusticas:
coeso, coerncia, funo

ESCRITA
Artigo de opinio;
Recursos usados na
argumentao;
Anncio em folheto;
Foto-legenda;
Livro: Miserveis.
ANLISE LINGUSTICA
Conjuno;
Palavras e expresses que
causam dvidas;
Perodo simples e perodo
composto.

ESCRITA
Compreender o
funcionamento do
gnero de texto
analisado, bem como
sua organizao,
unidade temtica,
coerncia, coeso,
intencionalidade e
sentidos inferveis;
Aumentar o universo
referencial e aprimorar
sua competncia de
escrita, aprendendo as

ESCRITA E ANLISE LINGUSTICA

Realizar a produo de artigo de opinio,
foto-legenda e anncio de folheto;
Estimular a ampliao de leituras de outros
artigos de opinio, foto-legenda e anncios
de folhetos;
Acompanhar a produo dos artigos de
opinio, foto-legenda e anncio de folheto;
Encaminhar a reescrita das produes
escritas e conduzir a uma reflexo dos
elementos discursivos, textuais, estruturais
e normativos;
Encaminhamento de atividades e
interpretaes dos textos e contedos de

ESCRITA E ANLISE
LINGUSTICA
CRITRIOS DE AVALIAO
Expresse suas ideias com
clareza;
Elabore e reelabore textos
atendendo: s situaes de
produo propostas (gnero,
interlocutor, finalidade...);
continuidade temtica;
Diferencie o contexto de uso
da linguagem formal e informal;
Use recursos textuais como
coeso e coerncia,

das classes gramaticais

no texto, pontuao,
recursos grficos (como
aspas, travesso, negrito),
figuras de linguagem;
Concordncia verbal e
nominal;
Processo de formao
de palavras;
Acentuao grfica;
Ortografia.

exigncias dessa
manifestao
lingustica e o seu
sistema de
organizao prprio;
Produzir gneros
trabalhados;
Compreender a
especificidade dos
conceitos trabalhados,
incorporando-os
produo escrita;
Organizar o texto em
pargrafos, frases,
oraes e perodos.
ANLISE
LINGUSTICA
Perceber a
organizao do texto
em pargrafos, frases,
oraes, perodos,
estando atento com a
pontuao;
Compreender os
conceitos sintticos
estudados no perodo
e suas implicaes no
sentido do texto.

anlise lingustica.
RECURSOS DIDTICOS:
Materiais selecionados;
Quadro de giz;
Dicionrio;
Multimdia;
DVD;
Revistas;
Jornais;
Textos complementares;
Livro didtico;
Biblioteca;
Rdio;
Livros de leitura;
Laboratrio de informtica;
Tesoura;
Canetes;
Papis diversos;
Lpis de cor;
Cola;
Fita.

informatividade, etc.;
Utilize adequadamente
recursos lingusticos.
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO
Participao nos
trabalhos/tarefas que tero
peso parcial sobre os 4,0
pontos de trabalhos, somando
posteriormente com as
avaliaes escritas e orais que
tero peso 6,0, sendo uma
dessas avaliaes referente ao
livro Miserveis; tendo assim
soma de 10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo de ensino
aprendizagem, conforme
previsto no PPP - Projeto
Poltico Pedaggico e no peso
de 100%, sendo que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.

QUARTO BIMESTRE
CONTEDO ESTRUTURANTE: Discurso como prtica social
GNEROS QUE SERO TRABALHADOS DO 1 AO 4 BIMESTRE: Anedotas, anncio, aplogo, artigo de opinio, caricatura, carta, cartum, charge, conto, crnicas, debate, dirio, filme, fotos,
histria em quadrinhos, infogrfico, mesa redonda, msica, notcia, pardia, piadas, poema, reportagem, resenha, seminrio, sinopse, texto dramtico e tiras.
CONTEDOS BSICOS CONTEDOS ESPECFICOS

JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS

AVALIAO

REFERNCIAS

GNEROS
DISCURSIVOS
Para o trabalho das
prticas de leitura, escrita,
oralidade e anlise
lingustica sero adotados
como contedos bsicos
e os gneros discursivos
conforme suas esferas
sociais de circulao.
LEITURA
Tema do texto;
Interlocutor;
Finalidade;
Argumentos do texto;
Discurso direto e indireto;
Elementos
composicionais do
gnero;
Lxico;
Marcas lingusticas:
coeso, coerncia, funo
das classes gramaticais
no texto, pontuao,
recursos grficos (como
aspas, travesso, negrito),
figuras de linguagem.

ORALIDADE
Tema do texto;
Finalidade;
Argumentos;
Papel do locutor
e interlocutor;
Elementos

LEITURA
Cartum;
Pardia;
Crnicas humorsticas;
Anncio publicitrio;
Anedotas e piadas;
Anncio publicitrio;
Histria em quadrinhos;
Tira;
Livro: ?.
.

LEITURA
Motivar a leitura;
Compreender as
diferentes formas que
uma expresso pode
ser interpretada;
Ampliar potencial de
leitura;
Adquirir fluncia
verbal;
Ampliar vocabulrio;

Conhecer
as
variaes da lngua.

LEITURA
Leitura individual e pelo professor e alunos
de sobre crnica, romance, biografia e
autobiografia, levando em conta o
conhecimento prvio do aluno.
Questionamentos que possibilitem
inferncias sobre o texto;
Discusses e reflexes sobre: tema,
intenes, intertextualidade;
Contextualizao a produo:
suporte/fonte, interlocutores, finalidade,
poca;
Relacionar o tema com o contexto atual;
Oportunizar a socializao das ideias dos
alunos sobre o texto;

LEITURA
CRITRIOS DE AVALIAO
Realize leitura compreensiva
do texto;
Localize de informaes
explcitas no texto;
Posicione-se
Argumentativamente;
Amplie seu horizonte de
expectativas;
Amplie seu lxico;
Identifique a ideia principal do
texto;
Identifique o tema;
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO
Participao nas leituras em
sala que ter peso parcial sobre
os 4,0 pontos de trabalhos,
somando posteriormente com
as avaliaes escritas e orais
que tero peso 6,0, sendo uma
dessas avaliaes referente ao
livro (?); tendo assim soma de
10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo de ensino
aprendizagem, conforme
previsto no PPP - Projeto
Poltico Pedaggico e no peso
de 100%, sendo que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.

ORALIDADE
Leitura expressiva e
comentrio oral:
Cartum;
Pardia;
Crnicas humorsticas;
Anncio publicitrio;

ORALIDADE
Empregar a
linguagem oral em
diferentes situaes de
uso;
Posicionar
criticamente a fim de

ORALIDADE
Organizar apresentaes das pardias,
crnicas, anedotas e piadas produzidas
pelos alunos levando em conta a
aceitabilidade, informatividade,
situacionalidade e finalidade do texto;
Propor reflexes sobre os argumentos

ORALIDADE
CRITRIOS DE AVALIAO
Utilize o discurso de acordo
com a situao de produo
(formal/ informal);
Apresente ideias com clareza,

Bakhtin, M. Os Gneros do
Discurso Esttica da Criao
Verbal. SP: Martins Fontes,
1992.
Departamento de Educao
Bsica (Org.). Caderno de
Expectativas de
Aprendizagem. Curitiba:
Coordenao de Multimeios,
2012. Disponvel em:
<http://www.educadores.diaadia.
pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/
caderno_expectativas.pdf>.
Acesso em: 30 mar. 2015.
GOVERNO DO PARAN
(Org.). Diretrizes Curriculares
da Educao Bsica Lngua
Portuguesa. Paran: Jam3
Comunicao, 2008.
Projeto Poltico Pedaggico.
Colgio Estadual do Campo
Evaldo Talyuly Ensino
Fundamental e Mdio.
Regimento Escolar. Colgio
Estadual do Campo Evaldo
Talyuly Ensino Fundamental e
Mdio.
TAVARES, Rosemeire
Aparecida Alves; CONSELVAN,
Tatiane Brugnerotto. Vontade de
Saber Portugus: 8 ano. So
Paulo: FTD, 2012.

extralingusticos
entonao, expresso
facial, corporal e gestual,
pausas;
Adequao do discurso
ao gnero;
Turnos de fala;
Variaes lingusticas;
Marcas lingusticas:
coeso, coerncia, grias,
repetio, repetio,
recursos semnticos.

Anedotas e piadas;
Anncio publicitrio;
Histria em quadrinhos;
Tira.

desenvolver uma
atitude ativa e
responsiva diante do
gnero trabalhado;
Resgatar
conhecimentos prvios
e experincias
anteriores dos alunos;
Desenvolver a
oralidade atravs de
relatos e leituras
expressivas;
Desenvolver a
interpretao de textos
verbais e no verbais;
Reconhecer gneros
trabalhados.

utilizados nas exposies orais dos alunos e

sobre a utilizao dos recursos de causa e
conseqncia entre as partes e elementos
do texto;
Orientao sobre o contexto social de uso
do gnero oral selecionado;
Preparao de apresentaes que
explorem as marcas linguticas tpicas da
oralidade em seu uso formal e informal;
Realizar contao de histrias de
diferentes gneros, utilizando-se dos
recursos extralingusticos, como entonao,
expresses facial, corporal e gestual,
pausas e outros.

coerncia e argumentatividade;
Compreenda os argumentos
no discurso do outro;
Explane diferentes textos,
utilizando adequadamente
entonao, pausas, gestos, etc;
Respeite os turnos de fala.
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO
Participao nas
discusses/debates em sala e
apresentao de produes
textuais que tero peso parcial
sobre os 4,0 pontos de
trabalhos, somando
posteriormente com as
avaliaes escritas ou orais que
tero peso 6,0; tendo assim
soma de 10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo de ensino
aprendizagem, conforme
previsto no PPP - Projeto
Poltico Pedaggico e no peso
de 100%, sendo que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.

ESCRITA
Contexto de produo;
Interlocutor;
Finalidade do texto;
Informatividade;
Argumentatividade;
Discurso direto e indireto;
Elementos
composicionais do
gnero;
Diviso do texto em
pargrafos;
Marcas lingusticas:

ESCRITA
Crnica;
Romance;
Biografia;
Autobiografia;
Foto-legenda.
ANLISE LINGUSTICA
Conjuno coordenativas;
Conjuno subordinativa.

ESCRITA
Compreender o
funcionamento do
gnero de texto
analisado, bem como
sua organizao,
unidade temtica,
coerncia, coeso,
intencionalidade e
sentidos inferveis;
Aumentar o universo
referencial e aprimorar
sua competncia de

ESCRITA E ANLISE LINGUSTICA

Realizar a produo de pardias, crnicas,
anedotas e piadas;
Estimular a ampliao de leituras de outras
crnicas pardias, anedotas e piadas;
Acompanhar a produo das pardias,
crnicas, anedotas e piadas;
Encaminhar a reescrita das produes
escritas e conduzir a uma reflexo dos
elementos discursivos, textuais, estruturais
e normativos;
Encaminhamento de atividades e
interpretaes dos textos e contedos de

ESCRITA E ANLISE
LINGUSTICA
CRITRIOS DE AVALIAO
Expresse suas ideias com
clareza;
Elabore e reelabore textos
atendendo: s situaes de
produo propostas (gnero,
interlocutor, finalidade...);
continuidade temtica;
Diferencie o contexto de uso
da linguagem formal e informal;

coeso, coerncia, funo

das classes gramaticais
no texto, pontuao,
recursos grficos (como
aspas, travesso, negrito),
figuras de linguagem;
Concordncia verbal e
nominal;
Processo de formao
de palavras;
Acentuao grfica;
Ortografia.
.

escrita, aprendendo as
exigncias dessa
manifestao
lingustica e o seu
sistema de
organizao prprio;
Produzir gneros
trabalhados;
Compreender a
especificidade dos
conceitos trabalhados,
incorporando-os
produo escrita;
Organizar o texto em
pargrafos, frases,
oraes e perodos.

anlise lingustica.

RECURSOS DIDTICOS:
Materiais selecionados;
Quadro de giz;
Dicionrio;
Multimdia;
DVD;
Revistas;
Jornais;
Textos complementares;
Livro didtico;
Biblioteca;
Rdio;
Livros de leitura;
Laboratrio de informtica;
Tesoura;
ANLISE
Canetes;
LINGUSTICA
Papis diversos;
Perceber a
Lpis de cor;
organizao do texto Cola;
em pargrafos, frases, Fita.
oraes, perodos,
estando atento com a
pontuao;
Compreender os
conceitos sintticos
estudados no perodo
e suas implicaes no
sentido do texto.

Use recursos textuais como

coeso e coerncia,
informatividade, etc.;
Utilize adequadamente
recursos lingusticos.
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO
Participao nos
trabalhos/tarefas que tero
peso parcial sobre os 4,0
pontos de trabalhos, somando
posteriormente com as
avaliaes escritas e orais que
tero peso 6,0, sendo uma
dessas avaliaes referente ao
livro ?; tendo assim soma de
10,0 pontos.
RECUPERAO DE
ESTUDOS
A recuperao se dar de
forma contnua, processual,
diagnstica e paralela ao
processo de ensino
aprendizagem, conforme
previsto no PPP - Projeto
Poltico Pedaggico e no peso
de 100%, sendo que
prevalecer a maior nota
alcanada pelo aluno.

OBSERVAO:
Alm dos contedos citados acima, tambm sero contemplando os contedos obrigatrios para cada disciplina, conforme a Instruo n 009/2011- SUED/SEED:
Histria e Cultura Afro- Brasileiras, Africanas e Indgenas (Lei n 11.645/08).
Enfrentamento violncia contra criana e o adolescente.
Preveno ao uso indevido de drogas.
Direito das Crianas e Adolescentes. L. F. n 11525/07.
Sexualidade humana.
Educao Tributria Dec. N 1143/99, Portaria n 413/02.
Educao Ambiental L. F. N9795/99, Dec.4201/02.
Semana da Ptria e Atividades referentes ao Desfile de 07 de Setembro.
Educao Fiscal.
Tais contedos sero contemplados ao longo dos bimestres de acordo com as oportunidades que forem surgindo e com o calendrio organizado pela Equipe Multidisciplinar, relacionando-os, sempre que
possvel, aos contedos obrigatrios da disciplina.
JUSTIFICATIVAS:
- Conhecer e valorizar as diferentes culturas e suas histrias, tais como Histria e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indgena.
- Despertar atitudes cuidadosas em relao ao meio ambiente, protegendo-o e respeitando-o nas atitudes dirias.
- Conhecer as leis que regem os direitos dos afro-descendentes, bem como as punies previstas nas leis em relao aos crimes ambientais.

- Abordar questes referentes sexualidade humana buscando um esclarecimento focado principalmente para a preveno da gravidez na adolescncia e melhoria da qualidade de vida.
- Esclarecer informaes distorcidas sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente, os Direitos da Criana e do Adolescente, buscando desenvolver aes que levem a um enfrentamento violncia contra
a criana e o adolescente.
- Ter noo das drogas que circulam socialmente na comunidade e nos ambientes frequentados pelos alunos, bem como das consequncias do se uso, possibilitando conhecimento suficiente para afastlos desse risco.
- Debater questes relacionadas Educao Fiscal e Tributria, esclarecendo tais leis, propiciando informaes suficientes para tornar o aluno um cidado consciente de seus direitos e deveres quanto aos
impostos e tributos cobrados no pas.