Rubrica para evaluar el bloque IV

Nivel: Primaria
Asignatura: Espaol
Grado: 1
Elaborado por: Visalia Esparza Chacn
Aprendizajes
esperados
Resume informacin
sobre un tema.
Elabora preguntas
para recabar
informacin sobre
un tema especfico.

Localiza en el texto
informacin
especfica.

Conoce el formato
de las fichas
informativas
Recupera la
estructura de un
cuento al
reescribirlo.
Adapta el lenguaje

Excelente

Emplea el lenguaje
para comunicarse y
aprender, a travs de
la formulacin de
preguntas coherentes
sobre un tema.
Analiza la informacin,
de tal manera que se
crea un juicio respecto
a la misma.
Reconoce los
elementos de las fichas
informativas y el uso
de las mismas.
Reconoce la estructura
de un cuento: inicio,
nudo y desenlace.
Sabe argumentar al

Satisfactorio

Emplea el lenguaje
para comunicarse,
pero se le dificulta
formular
cuestionamientos.
Identifica ciertas
ideas principales de
un texto, pero no
logra relacionar toda
la informacin.
Reconoce los
elementos de las
fichas informativas,
pero no su utilidad.
Reconoce al menos
dos parte del cuento.

Coopera hasta cierto

En proceso

Casi no interacta, lo
que limita su
capacidad de
intercambiar
informacin y
aprender.
Requiere apoyo para
identificar las ideas
importantes de un
texto.
Reconoce ciertos
elementos y se le
tiene que recordar el
uso de las mismas.
Identifica una o
ninguna parte del
cuento.
Se le dificulta

Recomendaciones
para mejorar

para ser escrito. En

equipos escriben
con sus propias
palabras un cuento.

trabajar en equipo se
muestra motivado y
colaborativo. Las
participaciones y el
trabajo se dan de una
manera democrtica.

Identifica las
palabras para
escribir el borrador
de un cuento de
manera colectiva

Existe Correspondencia
entre partes escritas
de un texto y partes
orales y unidades grafo
fonticas. As como el
valor sonoro
convencional.
Muestra una actitud
responsable y
respetuosa al trabajar
individual como
colaborativamente.
Recurre al dialogo para
la bsqueda de
acuerdos.
En el trabajo final se
pueden distinguir la
mayora de los
elementos de un
instructivo
Se expresa de manera
segura al exponer ante
sus compaeros, hay

Sigue instrucciones
respetando la
secuencia
establecida en un
proceso.

Escribe un
instructivo:
materiales y
procedimiento.
Explica oralmente
un procedimiento.

punto en la
organizacin del
equipo, es emptico y
colaborativo, pero en
ocasiones se distrae.
Sus participaciones
suelen ser arbitrarias.
Existe
correspondencia
entre las partes
orales y las unidades
grafo fonticas. As
como el valor sonoro
convencional.
Muestra una actitud
responsable y
respetuosa con
ciertos compaeros,
en ocasiones recurre
al dilogo para llegar
a algn acuerdo.

adaptarse al equipo,
su participacin es
reducida o nula.
Tiende a aislarse o
actuar por inercia.

Existe poco
correspondencia
entre las partes
escritas y orales con
las unidades grafo
fonticas.

Se distinguen algunos
elementos del
instructivo.

Suele obedecer
cuando se le llama
constantemente la
atencin, raras
ocasiones colabora
con los dems y tiene
poca tolerancia a la
frustracin.
Se identifican poco o
ningn elemento del
instructivo.

Muestra cierta
dificultad para
expresarse, puede

Se le dificulta
expresarse en
pblico.

dominio del valor

sonoro convencional.

existir buen o regular

dominio del valor
sonoro convencional.
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