Manual de Practica Docente UPANA 2013

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
MANUAL
DE
PRCTICA DOCENTE
CARRERAS DE PROFESORADO
Guatemala, abril 2012

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

Facultad de Ciencias de la Educacin
Vicerrectora Acadmica
03 de agosto de 2013
EN PROCESO DE VALIDACIN

1. Prctica docente
La prctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en
juego los conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite concretizar
teoras aplicndolas a situaciones problemticas reales.
Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los lmites de la teora y acceder a
los requerimientos de la realidad.
La prctica docente no tiene un solo sentido; establece un dilogo continuo entre la formacin
recibida en la Universidad y la realidad. Se espera que la realidad en la que se insertan los
estudiantes sea un espacio que nutra los procesos de aprendizaje y contribuya a una comprensin
ms compleja y global de las problemticas y situaciones en las que est involucrado de acuerdo a
la lnea especfica.
La prctica docente propone un vnculo bidireccional en el que teora y prctica se asimilan
mutuamente, concretndose, dando lugar a un nuevo sentido y significado de la realidad social y
profesional; abarca una experiencia multidimensional
centrada en el conocer en la prctica,
entendida como aprendizaje en funcin de una interaccin entre la experiencia y la competencia.

El concepto de prctica en el sentido asumido aqu Incluye el lenguaje, los instrumentos, los
documentos, las imgenes, los smbolos, los roles definidos, los criterios especificados, los
procedimientos codificados, las regulaciones y los contratos que las diversas prcticas determinan
para una variedad de propsitos. Pero tambin incluye todas las relaciones implcitas, las
convenciones tcitas, las seales sutiles, las normas no escritas, las instituciones reconocibles, las
percepciones especficas, las sensibilidades afinadas, las comprensiones encarnadas, los
supuestos subyacentes y las nociones compartidas de la realidad... (Wenger, E. 2001: 71).
En el mismo sentido, la prctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al mismo
tiempo.
La tarea de disear, organizar y regular las prcticas profesionales en las Unidades de la
Universidad Panamericana de Guatemala abre un nuevo campo de trabajo y reflexin para la
institucin. El propsito central de la carrera exige que el estudiante lleve a cabo la prctica

docente, considerar lo anterior es muy importante, debido a la necesidad de formar

profesionales que den respuesta a requerimientos educativos actuales.
En el currculo de la carrera la prctica docente se concibe como la actividad de carcter formativo
que el estudiante realiza fuera de la Universidad con la intencin de ampliar, aplicar y consolidar las
competencias desarrolladas a travs de los cursos del rea de formacin inicial en ciencias
sociales, el rea de formacin bsica en educacin y el rea de formacin en lneas especficas.
2. Papel dentro de la carrera
La prctica docente es fuente de conocimientos, ya que nos brinda mltiples facetas de una
realidad social determinada en la que se acta; dichas realidades, en ltima instancia, estn
determinadas por diversos factores de tipo econmico y cultural, pero a la vez por lo poltico y lo
ideolgico, tienen como objetivo complementar la formacin universitaria y aproximar al estudiante
a los posibles mbitos laborales en los que podr desempearse profesionalmente.
Desde esta perspectiva, toda prctica profesional se encuentra inmersa en un contexto histrico
determinado, por lo que se erigen diversas intencionalidades y propsitos de acuerdo al momento y
circunstancias en las que se desarrollan dichas prcticas tanto en el mbito oficial como privado,
en lo urbano como rural. Contextualizar la prctica permite situarla y proyectarla, solo de esta
manera puede darse continuidad y trascendencia al cmulo de experiencias e intencionalidades
generadas en la vinculacin teora prctica. La prctica docente se constituye en una oportunidad
para desarrollar habilidades y actitudes tendientes a que el estudiante logre un desempeo
profesional competente.
Este espacio ofrece condiciones similares a los mbitos laborales con la diferencia de que se trata
de un ejercicio acompaado y supervisado desde el proceso formativo. En la prctica docente el
estudiante se acerca, con la supervisin de un especialista a determinados procedimientos de
intervencin sobre la realidad en el campo de formacin profesional.
Asimismo, constituyen una oportunidad para establecer contacto con los posibles empleadores, y
en algunos casos crear sus propios proyectos. Finalmente, a travs de las actividades que los
estudiantes desarrollen, se vincula la Universidad con la comunidad.


3. Competencias de la carrera:
Para el desarrollo tcnico-acadmico de la prctica docente se parte
de las
siguientes competencias de la carrera:

El estudiante que realiza la prctica;
Disea propuestas de macro y microenseanza congruentes con las caractersticas y

necesidades de las y los estudiantes y/o participantes de los procesos de formacin, en el
mbito de la educacin formal y no formal.
Utiliza metodologas innovadoras, integrales, incluyentes y activas respetando la diversidad

tnica, etaria y de gnero; as como las diferencias individuales y capacidades de
aprendizaje.
Aplica la teora y metodologa curricular para orientar las acciones de planeacin, ejecucin
y evaluacin de procesos educativos, privilegiando los procesos de concrecin y
contextualizacin curricular, en funcin de los sujetos y contexto.
Utiliza la investigacin como una estrategia para enriquecer las fuentes del currculum y
promover el aprendizaje.
Aplica conocimientos propios de las ciencias de la educacin, de la informacin y la

comunicacin en el diseo, elaboracin y edicin de materiales educativos y recursos de
aprendizaje.
Desarrolla su prctica pedaggica y administrativa en los mbitos laborales, as como su

vida personal y familiar, aplicando principios y valores bblicos universales.
Utiliza diversas formas de comunicacin convencional y virtual para ejercer sus funciones
profesionales en diversos mbitos.
Ejerce liderazgo propositivo, respetuoso y garante de las relaciones interpersonales para el

fomento de la cultura de paz.


4. Normatividad y reglamento.
Segn el Reglamento Acadmico de la Universidad, en el Ttulo III, se encuentra reglamentado lo
relacionado a la Prctica profesional lo que literalmente dice:
Captulo 2: De la Prctica Profesional
Arto. 37 De su conceptualizacin
Se conceptualiza la prctica profesional como la aplicacin de las competencias profesionales en
contextos laborales a fines a la carrera.
Arto. 38 De los procedimientos
a) El estudiante puede solicitar a Decanatura la autorizacin para realizar la prctica
profesional al haber aprobado los cursos correspondientes, segn el Proyecto de la
Carrera.
b) Decanatura autoriza el lugar donde se realizar la prctica y nombra al catedrtico asesor
de la misma.
c) El estudiante debe realizar las fases establecidas para la prctica; las cuales incluyen:
planificacin, implementacin, ejecucin de la prctica y elaboracin del informe final, de
acuerdo a las disposiciones de la facultad.
Arto. 39. Del lugar de realizacin
La prctica profesional, preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o en
el lugar que autorice la Decanatura.
Arto. 40. De su duracin
La prctica profesional de las carreras tcnicas se desarrolla en un mnimo de 160 horas de trabajo
in situ o 60 perodos de prctica docente, en el caso de las carreras de Profesorado.
Arto. 41. De su evaluacin
Cada carrera deber contar con un plan de evaluacin de prctica, donde consten las diferentes
etapas de la misma y la funcin de las diferentes instancias que intervienen en el proceso,
(Decano, Catedrtico de Prctica, supervisor o Jefe Inmediato del lugar donde se realiza la
prctica, beneficiarios y el propio estudiante). Se aprueba con una nota mnima de 70 puntos.
Arto 42. De su ubicacin en el pensum


La prctica Profesional puede desarrollase cuando el estudiante se encuentre

cursando los dos ltimos trimestres o el ltimo semestre de la carrera.
Arto. 44. De su contenido
Durante la realizacin de la prctica profesional se implementan acciones que permiten la

aplicacin de las capacidades, habilidades y destrezas desarrolladas y los conocimientos
adquiridos a lo largo de la carrera, as como las experiencias o vivencias laborales propias de cada
estudiante.
Otros aspectos a considerar:
a) Los cursos y contenidos que deben desarrollarse por parte del practicando deben de ser
congruentes con su proceso formativo dentro de la carrera y no responder a necesidades
institucionales.
b) Los planes, materiales y otros recursos educativos elaborados por estudiantes para el
desarrollo de la prctica deben ser previamente revisados y autorizados por el docente de
prctica, quien debe velar porque se responda al proceso de planificacin establecido.
c)
Para pasar a la siguiente fase, debe haberse aprobado la fase anterior con la entera
satisfaccin del catedrtico.
REFERENCIAS CITADAS.
ANUIES. La educacin Superior en el Siglo XXI. Mxico 2000.
Universidad Panamericana. Reglamento Acadmico. Ao 2009.
Wenger, E. Comunidades de prctica. Aprendizaje, significado e identidad. Espaa, Paids. 2001.


GUA PARA PRESENTACIN DE INFORME

DE PRCTICA DOCENTE
El informe final de Prctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:
Cartula (atender especificaciones de la universidad)
Copia de carta de solicitud de autorizacin de prctica. (Forma 1) del estudiante al decano de la
Facultad o al Coordinador de Sede.
Copia de carta de autorizacin de Prctica Docente de la UPANA. Pedir formato de carta
Copia de carta de aceptacin del establecimiento educativo para la realizacin de la Prctica
Docente y/o copia del acta de inicio y finalizacin de la misma
Carta de presentacin del estudiante al establecimiento firmada por el Decano de la Facultad y/o
Coordinador de Sede.
Tabla de contenido.
I.
Ficha informativa (Forma 2).
II.
Introduccin. o una pgina con prrafos bien estructurados.
III.
Descripcin de la institucin en donde realiz su Prctica Docente:
3.
1.
Antecedentes de la institucin educativa (visin, misin, objetivos y otros)
2.
Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales).
Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.(grados y secciones, nmero de

estudiantes, nmero de docentes, otros)
4.
Perfil del estudiante : elaborar ficha
5.
informacin estadstica, incluyendo grficas e indicadores educativos (inscripcin,

repitencia, desercin)
6.
De acuerdo al PEI del establecimiento enliste las principales fortalezas, oportunidades,

lmites y alcances del centro educativo
IV.
Desarrollo de la Prctica Docente

1- Sistematizacin de todo el proceso de Prctica Docente vinculado a la Etapa de
Investigacin (informe escrito con al menos 10 pginas)
V.
Etapa de observacin:
Forma 3:
Observacin fsica del centro educativo.
Forma 4:
Croquis del centro educativo.
Forma 5:
Gua de observacin

Forma 6: Control de asistencia de observacin

Forma 7:
Descripcin
de
la
unidad
desarrollada
durante
la
observacin
VI.
Etapa de auxiliatura:
Forma 8:
Descripcin de la unidad desarrollada durante la auxiliatura
Forma 9: Fichas anecdticas de la auxiliatura.

Forma 10: Control de asistencia de auxiliatura
VII.
Presentacin de las formas de recoleccin de informacin de aula del centro

educativo en donde realiz la Prctica Docente.
Forma 11: Horario de trabajo.
Forma 12: Temas y subtemas abordado durante su Prctica Docente.
Forma 13: Valor que se trabaj durante la prctica.
Forma 14: Fichas anecdticas de estudiantes.
Forma 15: Actividad institucional realizada en el centro educativo.
Forma 16: Control de asistencia de prctica formal
Forma 17: Actividad Cocurricular
VIII.
Planificacin, desarrollo, evaluacin y resultados del ciclo de la Prctica:

1. Forma 18: Formato de plan de clase.
2. Instrumentos y procedimientos de la evaluacin del aprendizaje aplicada.
3. Comportamiento de los alumnos durante su Prctica Docente:
a. Lista de los alumnos.
b. Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en
actividades del aula y extra aula.
c.
Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.
d. Grficas de los punteos citados arriba y la discusin de resultados.

4. Organizador grfico (PNI) de lo positivo, negativo e interesante de la prctica profesional.
5. Conclusiones y recomendaciones para el proceso de la prctica docente.


OTRAS FORMAS UTILIZADAS

a. Forma 19: Visitas de supervisin, incluir las que correspondan a sus clases durante la
Prctica Docente.
b. Forma 20: Rbrica para evaluacin de portafolio de prctica docente
c.
Forma 21: Rbrica de presentacin oral de la prctica docente
d. Forma 22: Rbrica de presentacin de Microenseanza

e. Forma 23: Evaluacin de la prctica docente por el Coordinador y Director del
establecimiento donde se realiz la prctica.
f.
Forma 24: Resultados finales
Anexos:
a. Registro fotogrfico de las instalaciones y actividades realizadas.
b. Otros documentos.
Lugar y duracin
La Prctica Docente se llevar a cabo en establecimientos educativos del nivel medio (Bsico
o diversificado) entre ellos: Institutos Oficiales, privados, por cooperativa, telesecundaria y/o
Ncleos Familiares de Educacin para el Desarrollo (NUFED) y otras modalidades legalizadas
por el Ministerio de Educacin y en cualquiera de sus jornadas, a criterio del asesor de
prctica, el coordinador del programa y/o con el Vo. Bo. del Coordinador Regional .
La Prctica Docente tendr una duracin de 60 perodos distribuidos en las siguientes etapas:
Porcentaje
8%
8%
84%
Etapa
Observacin
Auxiliatura
Docencia directa
No. de perodos
5
5
50


ORIENTACIONES TCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRCTICA

DOCENTE EN LAS CARRERAS DE PROFESORADO
La
Prctica Docente constituye ocho etapas de desarrollo, las cuales pueden implementarse
en forma paralela o secuencial, segn el caso. Las etapas de desarrollo son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Etapa de Induccin
Etapa de Investigacin
Etapa de Planificacin
Etapa de Preparacin
Etapa de Observacin
Etapa de Auxiliatura
Etapa de Ejecucin
Etapa de Evaluacin
Elaboracin de Informe Final
Etapa
INDUCCIN
INVESTIGACIN
OBSERVACIN
5 periodos
AUXILIATURA
5 perodos
PLANIFICACIN
Descripcin
Producto
Talleres de induccin de prctica

docente para actualizar informacin
importante como: formato o modelo de
planificacin, planificacin por
competencias, tcnicas de
aprendizaje, proceso de evaluacin y
presentacin de micro-enseanzas.
Esta etapa es paralela a todo el
proceso de Prctica Docente. La
misma implica, entre otros: seleccin
del Centro Educativo, definicin del
perfil de la poblacin estudiantil,
definicin y fundamentacin de las
innovaciones educativas a
implementar, metodologa para
abordaje de valores, procesos de
contextualizacin curricular, aplicacin
de prcticas de evaluacin de los
aprendizajes.
Consiste en identificar aspectos
importantes del entorno de aprendizaje
de los estudiantes a considerar en el
desarrollo de las clases.
Se incluye un espacio para realizar el
proceso de inmersin dentro del aula
de la institucin educativa en donde
se desarrollar la prctica docente.
En esta etapa, el practicante sustituye
en momentos o perodos especficos
al docente titular, a efecto de
introducirse gradualmente al proceso
educativo.
Planificar la Prctica Docente en el
Actualizacin y apropiacin de
parte de los estudiantes de los
elementos curriculares a
desarrollar durante la prctica
Fechas
26 de enero,2
y 9 de febrero
26 de enero al
20 de abril
Informe de Sistematizacin de
todas las etapas de la Prctica
Docente.
11 al 15 de
febrero
Diagnstico
Institucional
Perfil Institucional
Registro anecdtico
Comentarios
personales
Planes de la prctica docente
18 al 22 de
febrero
25 de febrero


plan de formato establecido los temas

asignados. Asimismo, el plan debe
incluir los contenidos investigados
durante el proceso de concrecin
curricular, las innovaciones a aplicar,
los procesos de contextualizacin a
desarrollar y el desarrollo del valor
propuesto.
Esta etapa consiste en que el o la
estudiante elabora todos los
materiales y recursos propios para la
etapa de ejecucin, incluyendo los
planes de clase que incluya los temas
acordados con el profesor titular.
PREPARACIN
En esta etapa se debe realizar un

anlisis del proyecto Educativo de la
Institucin.
al 1 de marzo
EJECUCIN
Es la etapa final de docencia directa.

Consiste en desarrollar clases con
calidad y excelencia, aplicando
conocimientos, habilidades,
capacidades y actitudes propias de un
profesional de la Segunda Enseanza.
Debe cumplir con las fases didcticas
de planificacin, ejecucin y
evaluacin del proceso educativo.
Corresponde a la elaboracin de
instrumentos que permitan la
valoracin objetiva de los estudiantes
y los productos que los mismos
desarrollen
EVALUACIN
INFORME FINAL
DE PRCTICA
DOCENTE
Esta etapa consiste en la elaboracin

y presentacin del Informe Final de
todo el proceso de la Prctica
Docente. Se construye de forma
paralela a las otras etapas y se realiza
una presentacin ante una Terna
Examinadora.
Descripcin de
innovaciones educativas a
utilizar
Listado de contenidos
contextualizados a la
comunidad y las
caractersticas de los
estudiantes
Abordaje para el
aprendizaje e
interiorizacin de valores
Materiales y recursos a
utilizar
Planes de clase, de
acuerdo al CNB.
Diario de comentarios
personales
Instrumentos y
procedimientos de
evaluacin de los
aprendizajes
Resultados de la
evaluacin practicada a
los estudiantes.
Control y calificaciones
entregadas a los
docentes titulares del
curso
Anlisis estadstico
Resultado de
evaluacin de
autoridades de la
institucin y docente
titular
Conclusiones
Presentacin del
Informe Final.
11 al 29 de
junio
4 de marzo
al 12 de abril

15 al 19
de abril
22 al 26
de abril

Para cada etapa se identifican la descripcin, un periodo de accin y un producto
Calificacin
La nota final estar distribuida de la siguiente forma:
No.
1
Etapa
Observacin
responsable
Catedrtico de
Punteo
5
Auxiliatura
planta
Catedrtico de
Actividades cocurriculares
planta
Catedrtico de
Planes de clase
planta
Catedrtico de
20
Docencia directa evaluada con

supervisin.
practica
Catedrtico de
15
Calificacin de autoridades del

establecimiento
planta
Director del
establecimiento
Catedrtico de
practica
Catedrtico de
10
Presentacin oral del Informe

7
8
9
10
Final de Prctica Docente

Presentacin de
microenseanzas ante Terna
Examinadora
Asistencia a reuniones
planificadas
Informe final escrito
practica
Catedrtico de
10
practica
Catedrtico de
20
practica
TOTAL
100
El informe deber presentarlo con base al Manual de estilo de la Universidad Panamericana.




Forma 1:
Guatemala, ___de_____ de 201__
Licenciado
___________________________________
Decano de la Facultad de Ciencias de la Educacin
Universidad Panamericana
Estimado Licenciado ______________:

Respetuosamente le saludo desendole bendiciones del Seor en cada una de sus
actividades.
Por este medio yo
estudiante del PSE en:___________________________________________________ de
la Sede de:___________________ de la Facultad de Ciencias de la Educacin de esta
Universidad, me permito dirigirme a usted para solicitar que autorice la realizacin de mi
Prctica Docente en el establecimiento
ubicado en
Atentamente;


Fotografa del/la
estudiante
Forma 2:
Ficha informativa
1. Datos personales
a.
Nombre
completo
del/la
estudiante
practicante:
___________________________________
b.
Direccin:
________________________________________________________________
c.
Nmeros
de
telfonos:
________________________
mvil:
________________________
d.
Direccin
electrnica:
_______________________________________________________
2. Datos del centro educativo en donde realiz la Prctica Docente
a.
Nombre
del
centro
educativo:
_________________________________________________
b.
Nivel:______________ Ciclo: __________ Sector : __________

Modalidad:____________
c.
Nombre
del/la
Director/a:
____________________________________________________
d.
Direccin:
________________________________________________________________
e.
Nmeros
de
telfonos:
______________________________________________________
f.
Direccin
electrnica:
_______________________________________________________
g.
Grado.
Seccin
Jornada


h.
Horarios
de
clases:
das
horas
______________________________________________
3. Fechas de Prctica Docente
a.
Semana
de
observacin:
____________________________________________________
b.
Semanas
de
Auxiliaturas:
____________________________________________________
c.
Semanas
Formales
de
Prctica
Docente:
_______________________________________
4. Nombre de los catedrticos:
a.
Por
el
centro
educativo:
_____________________________________________________
b.
Por la Universidad Panamericana:


Forma 3:
Observacin fsica del centro educativo.
Gua de observacin de la planta fsica del centro educativo en donde realizar la
Prctica Docente:
1. Nombre del centro educativo: _______________________________________
2. Fecha, hora y duracin de la observacin: _____________________________
Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos
observados.
Resultados de la observacin fsica
No.
1
Aspecto observado
2
3
4
5
6
Dimensiones promedio de las

aulas
Total de alumnos
Alumnos promedio por grado
Cantidad de grados
Cantidad de secciones por grado
Ubicacin de las aulas:
Ventilacin en la aulas:
Iluminacin en las aulas
Patios de estar y recreo
10
Existe servicios de biblioteca
11
Estado de la biblioteca si existe
12
Si existe la biblioteca, cuenta con

textos actualizados
El centro educativo cuenta con
servicio de internet.
14
Observaciones y/o
comentarios
Respuestas
Muy buena
Buena
Regular
Mala
Suficiente
Aceptable
No aceptable
Suficiente
Aceptable
No aceptable
Nmero: _______
rea/s en mts2:
Si
No
Muy bueno
Bueno
Regular
Si
No
Disponible para
estudiantes
Disponible
para
los
los


Aspecto observado
Observaciones y/o
comentarios
Respuestas
No.
docentes
15
Cuenta con servicios de ayudas

Audiovisuales
16
Cuenta con servicios de cafetera

o tienda escolar
17
Cuenta
con
enfermera
18
Qu tecnologa
ofrece a los
docentes para impartir sus
clases.
Cuenta
con
instalaciones
deportivas o de recreacin
19
servicios
de
20
Cuenta con laboratorios
21
Tiene suficiente agua entubada
22
El edificio es
23
Cuenta con sala para profesores
24
Cuenta
con
servicios
de
orientacin psicolgica
Otros aspectos que no se
consideraron en esta gua de
observacin.
25
Disponible para
administracin
Si
No
Estado
Si
No
Estado
Si
No
Estado
la
Si
No
Estado
Si
No
Estado
Si
No
Oficial
Privado
Si
No
Si
No
(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observacin fsica del
centro educativo, identifique que soluciones aportara en situaciones determinadas o que sugerencias
dara para solucionarlas).
______________________________________
Firma y sello del centro educativo
_________________________________
Vo. Bo. Catedrtico


Forma 4:
Croquis del centro educativo.
(Diseo ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos
geomtricos).
1.
Nombre
del
centro
educativo:
_________________________________________________
2.
Direccin:
__________________________________________________________________
__________________________________
Firma del/la estudiante-practicante

_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 5:
Gua de observacin.
1.
Nombre del centro educativo: _____________________________________
2.
Observacin No. ________________________________________________
3.
Tema: ________________________________________________________
4.
Grado y seccin: _______________________________________________
5.
Duracin de la observacin: _______________________________________
6.
Fecha y hora de la observacin: ____________
_________________
Instrucciones: En el cuadro Gua de observacin, marque lo que corresponda.

Gua de observacin
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Aspecto observado
Motivacin para mantener inters y esfuerzo.
Sociabilidad y cordialidad con todas las personas.
Mantenimiento de la disciplina.
Medios eficaces para promover la participacin.
Uso de recursos de enseanza funcionales y adecuados.
Expresin de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado.
Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada.
Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesa.
Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara.
Evaluacin del trabajo realizado, atencin individual,
recapitulacin satisfactoria.
Dominio del contenido y del medio.
Si
No
Comentarios:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Nota: Use una gua por cada observacin
__________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 6:

Control de asistencia etapa de observacin.

1.
Nombre
del
centro
educativo:
_______________________________________
2.
Nombre
del
catedrtico
titular
_____________________________________
3.
Practicante: ______________________________________________
Control de asistencia
No.
1
2
Fecha
Calificacin
catedrtico
Firma del/la
catedrtico/a
Observaciones
11-02-2013
13-02-2013
3
4
5
__________________________________
Catedrtico titular
_____________________________________
Catedrtico Practica Docente


Forma 7:
Descripcin de la clase desarrollada durante la etapa de observacin
(semana completa)
1.
Nombre
de
la
unidad:
__________________________________________________________
2.
Grado. ____________ Seccin: ___________ Jornada ___________
3.
Catedrtica (o) del curso en donde realiza su Prctica Docente:

_________________________
4.
Lugar
fecha:
________________________________________________________________
Descripcin de la Unidad
__________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 8:


Descripcin de la clase desarrollada durante la etapa de

Auxiliatura (Semana completa)
5.
Nombre
de
la
unidad:
__________________________________________________________
6.
Grado. ____________ Seccin: ___________ Jornada ___________
7.
Catedrtica (o) del curso en donde realiza su Prctica Docente:

_________________________
8.
Lugar
fecha:
________________________________________________________________
Descripcin de la Unidad
__________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 9:
Fichas anecdticas de la etapa de auxiliatura.
Elabore dos fichas de ancdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.

Ficha anecdtica No. __________

Descripcin
Escribir lo que vimos en el aula
Recomendaciones ( si es factible)
Un estudiante estaba va de correr en los

espacion
__________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 10
Control de asistencia Etapa de Auxiliatura.


1. Nombre
del
centro
educativo:
_______________________________________
2. Nombre del Catedrtico titular: _____________________________________
3. Practicante: ______________________________________________
No.
Calificacin
Fecha
catedrtico
Observaciones
Firma del/la
catedrtico/a
1
2
3
4
5
__________________________________
Catedrtico titular
_____________________________________
Catedrtico Practica Docente
Forma 11:
Descripcin del horario de trabajo durante
la Prctica Docente.

1. Nombre
del
centro
educativo:
_________________________________________________
2. Grado. ____________ Seccin: ___________ Jornada ___________
Descripcin del horario de trabajo
HORA
DA
rea Curricular
__________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 12:
Temas y subtemas abordados durante la Prctica Docente.

1. Nombre
del
centro
educativo:
_________________________________________________
2. Unidad de Prctica Docente: __________________________________________________
3. Grado. ____________ Seccin: ___________ Jornada ___________
Temas y subtemas abordados

No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Temas y subtemas
No. de
perodos para
su desarrollo
Fecha de
realizacin
Bibliografa
__________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 13:
Valor Humano que se trabaj durante la prctica


Valor Humano:
_________________________________________________________
Razones por las cuales lo
Definicin
trabaj
Actividades
__________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 14:
Fichas anecdticas de estudiantes.
Elabore dos fichas anecdticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en
distintas actividades y vace la informacin de cada observacin en la ficha. Adjuntar dos fichas o
ms, de distintas actividades.

Fichas anecdticas
Ficha anecdtica No. __________

Lugar de observacin: __________________________________________________________
Nombre del alumno (a): __________________________________________________________
Fecha y hora de observacin: ____________________________________________________
Incidente o actividad observada: __________________________________________________
Descripcin
Recomendaciones
__________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 15:
Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.
1. Nombre de la actividad: ______________________________________________________
2. Lugar y fecha de la actividad: __________________________________________________
3. Tiempo de la actividad: _______________________________________________________
Descripcin de la actividad
(Agregar hojas si el espacio es insuficiente)

Observaciones y comentarios de la o del catedrtico titular
__________________________________
________________________________
Catedrtico titular
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 16:
Control de asistencia etapa de prctica formal supervisada.
1. Nombre del centro educativo: _______________________________________
2. Nombre del Catedrtico titular: _____________________________________
3. Practicante: ______________________________________________


Fecha
Observaciones
Calificacin del
catedrtico
Firma del/la
catedrtico/a
(0-100)
No.
1
2
3
4
5
__________________________________
Catedrtico titular
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 17:
Actividades co-curriculares.
La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Prctica
Docente
Supervisada:
___________________________________________,
realiz las actividades siguientes:

Control de actividades co-curriculares


Nombre de la actividad
Calificacin
Fecha de
realizacin
No.
1
2
Total
Valoracin: de cero a cinco puntos.
Observaciones:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
Director/a
Sello del establecimiento
Vo. Bo Catedrtico
Forma 18:
FORMATO DE PLANIFICACIN DE CLASE

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:
_________________________
NIVEL
__________
GRADO:
_____


SECCIN:
__
REA CURRICULAR:
__________ FECHA:_____________________
PERIODOS:____________________________
Unidad:
Competencias:
Indicadores de Logro
Contenidos
Declarativos:
Procedimientos
Metodolgicos
De evaluacin


Procedimentales:
Actitudinales:
Forma 19
Supervisin de Prctica Docente.
1. Nombre completo del/la estudiante practicante: ___________________________________
2. Nombre del centro educativo: _________________________________________________
3. Direccin del centro educativo: ________________________________________________
4. Temtica abordada por el estudiante practicante: _________________________________
5. Grados, Secciones y jornadas: ________________________________________________
6. Fecha: ___________________________________________________________________
Organizacin y desarrollo
No.
Aspecto a evaluar
CRITERIO DE
Observaciones
VALOR
SI
NO
1
2
3
4
5
Ordena el ambiente de trabajo

antes de iniciar su clase.
Toma asistencia
Muestra una actitud positiva y
proactiva
Maneja aportaciones de calidad
(ideas
creativas,
claras
y
ordenadas)
Demuestra respeto a la opinin

de los alumnos y alumnas.

Realiza trabajos individuales y
colaborativos con sus alumnos
6
7
Fue puntual al iniciar y finalizar su

clase.
Diseo del trabajo docente y servicio

No.
Aspecto a evaluar
SI
1
2
3
4
5
6
7
Criterio de valor
NO
6
4
Observaciones
Tiene a la mano su diseo de

trabajo docente
Desarrolla la temtica de acuerdo
a lo planificado.
El ambiente en el aula es
adecuado para la temtica que
aborda.
Como
docente
muestra
relaciones interpersonales con
autoridades, docentes, alumnos y
alumnas.
Aplic tecnologa educativa en el
momento de ser supervisada/o.
Programa
actividades
interinstitucionales.
Programa actividades comunales
con sus alumnos/as.
Evaluacin de los aprendizajes

No.
Aspecto a evaluar
SI
1
2
Criterio de valor
No
6
4
Observaciones
Realiza recapitulacin de la
temtica tratada.
Las
formas
de
evaluacin

3
4
6
7
empleadas son acordes a la

temtica desarrollada.
Las formas de evaluacin
estn acordes con el nivel de
preparacin
de
los/las
estudiantes.
Utiliza registros acumulativos de
los alumnos y alumnas.
Aplica
auto
evaluacin
y
coevaluacin.
Evala las actividades que realiza
Actividades abordadas en el momento de la supervisin
Recomendaciones brindadas por la supervisin
Observaciones generales


Firma del/la estudiante practicante
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 20
EVALUACIN DEL INFORME

DE PRCTICA DOCENTE
CATEGORIA
INTRODUCCIN
ORGANIZACIN
E
IDENTIFICACIN
DE SECCIONES
SECCIONES
MATERIALES
SELECCIONADOS
ADECUADAMENTE
REGULAR
2
BUENO
3
EXCELENTE
4
No presenta
introduccin
completa, faltan
los objetivos del
informe, lo que
espera y como
se realizar el
trabajo.
Slo contiene el
objetivo del
informe.
La introduccin
es completa, con
buena redaccin y
con la
informacin
necesaria.
No presenta
identificacin
de las secciones
con nombre
Contiene menos
del 50% de las
secciones
presentadas en
el manual de
prctica.
Menos del 25%
de los
materiales
(fotografas,
grficos,
informes)
seleccionados es
coherente con
los contenidos
trabajados en
50 % de las
secciones posee
identificacin
Contiene todos
los aspectos
solicitados para
la introduccin,
pero falta
mejorar
redaccin y
completar la
informacin.
75 % de las
secciones posee
identificacin
Contiene el 50%
de las secciones
presentadas en
el manual de
prctica.
Contiene el 75%
de las secciones
presentadas en
el manual de
prctica.
Contiene el 100%
de las secciones
presentadas en el
manual de
prctica.
50% de los
materiales
(fotografas,
grficos,
informes)
seleccionados es
coherente con
los contenidos
trabajados en
clases
75% de los
materiales
(fotografas,
grficos,
informes)
seleccionados es
coherente con
los contenidos
trabajados en
clases
100% de los
materiales
(fotografas,
grficos,
informes)
seleccionados es
coherente con los
contenidos
trabajados en
clases
DEFICIENTE
PUNTEO
100% de las
secciones posee
identificacin


DEFICIENTE
CATEGORIA
MATERIALES
INSERTADOS EN LA
SECCIN
CORRESPONDIENTE
EXISTE
ORDENAMIENTO
COHERENTE EN LOS
MATERIALES DE
CADA SECCIN
INCLUYE NUEVOS
MATERIALES POR
INICIATIVA PROPIA
CREA ALGUNOS
MATERIALES O
CUADROS CON
RESMENES DE LOS
CONTENIDOS DE
CLASES
CONCLUSION
ORTOGRAFA
REDACCION
1
clases
Menos del 25 %
de los
materiales est
correctamente
ubicados en la
seccin
Menos del 25%
de los
materiales que
est dentro de
cada seccin
posee un orden
cronolgico
adecuado al
momento de
ejecucin de la
prctica
docente.
No presenta
ningn tipo de
material nuevo
Crea menos del
25 % de
materiales o
cuadros
resmenes por
clases.
No presenta
conclusin al
finalizar la
prctica docente
Posee muy mala

ortografa,
encontrndose
ms de 50
faltas.
No tiene
coherencia en la
totalidad del
trabajo.
REGULAR
2
BUENO
3
EXCELENTE
4
50% de los
materiales est
correctamente
ubicados en la
seccin
75% de los
materiales est
correctamente
ubicados en la
seccin
100% de los
materiales est
correctamente
ubicado en la
seccin
50% de los
materiales que
est dentro de
cada seccin
posee un orden
cronolgico
adecuado al
momento de
ejecucin de la
prctica
docente.
75% de los
materiales que
est dentro de
cada seccin
posee un orden
cronolgico
adecuado al
momento de
ejecucin de la
prctica
docente.
100% de los
materiales que
est dentro de
cada seccin
posee un orden
cronolgico
adecuado al
momento de
ejecucin de la
prctica docente.
Presenta al
menos 2 nuevos
materiales
Presenta al
menos 3 nuevos
materiales
Crea el 50% de
los materiales o
cuadros
resmenes por
clases.
Crea el 75% de
los materiales o
cuadros
resmenes por
clases.
Presenta al
menos 4
materiales
nuevos.
Crea 100% de los
materiales o
cuadros
resmenes por
clases.
Presenta
conclusin, pero
no es completa,
ni manifiesta los
objetivos
alcanzados, los
conocimientos
adquiridos
Posee una
regular
ortografa an
deficiente, con
ms de 20 faltas
ortogrficas
Presente
coherencia en
algunas partes
del trabajo
Presenta
conclusin, pero
debe ser
profundizada.
Presenta
conclusin
completa.
Posee buena
ortografa, con
menos de 20
faltas.
Posee excelente
ortografa no tiene
ninguna falta
ortogrfica.
Presenta
coherencia en la
mayora de las
partes del
Trabajo
totalmente
coherente
PUNTEO


DEFICIENTE
CATEGORIA
OTROS ASPECTOS
1
No presenta
prolijidad en el
trabajo
realizado, se
observa
suciedad.
REGULAR
2
Se observa
algunas hojas
sucias o
arrugadas, pero
el trabajo est
ordenado.
BUENO
3
EXCELENTE
4
trabajo
Se presenta un
trabajo prolijo,
sin suciedad ni
hojas arrugadas.
Se presentan un
trabajo excelente,
pulcro y
ordenado.
PUNTEO
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 21
PRESENTACIN ORAL DEL INFORME DE PRCTICA DOCENTE
CATEGORA
Estrategia
de
trabajo
Informacin
Comunicacin
EXCELENTE
SI
NO
PUNTEO
Ha hecho uso de
informacin
utilizando una
amplia variedad de
tcnicas (mapa
conceptual,
sinptico, resumen,
etc.) excelente
capacidad de
sntesis. Presenta
sus evidencias con
diferente soporte
(digital, escrito,
etc.)
Tiene excelente
informacin y
muestra su
aprendizaje en cada
uno de los temas.
Hace uso de
ejemplos tericos.
Transmite ideas de

EXCELENTE
SI
PUNTEO
NO
CATEGORA
manera clara y
efectiva.
Expresin
Corporal
Respuesta
a
Preguntas
Gestos, expresiones
y contacto visual
adecuado.
Es capaz de
contestar todas las
preguntas
adecuadamente y
desarrollar el tema.
Nota: se valora cada tem 1.0 punto.
Vo. Bo. Catedrtico
Forma 22
RBRICA PARA EVALUAR MICROENSEANZA
NOMBRE DEL EVALUADO:
__________________________________________________________________
FECHA: _________________________________ TEMA PRESENTADO:
0-No
cumpli
N
o
1
2
3
4
1Deficient
e
2
-Regula
r
3Bueno
CRITERIOS
4- Muy
bueno
5Excelente
N/A- No
aplica
N/
A
TOTA
L
Realiza una introduccin efectiva del tema.

Presenta el objetivo de la clase.
La presentacin es organizada y coherente.
Demuestra conocimiento del tema y/o
contenido.

Utiliza un lenguaje adecuado.

5
6
7
8
9
1
0
La clase es interesante y amena.

Promueve la participacin activa de los
estudiantes.
Uso efectivo de la tecnologa, ayudas
visuales, dramas o ejercicios de acuerdo al
tema, segn aplique.
Demuestra creatividad en la presentacin
de la clase
Cumple con el tiempo asignado
NOMBRE DEL EVALUADOR:
Nota: se valora cada tem 1.0 punto.


Forma 23
Evaluacin de la Prctica Docente

Se requiere que este formulario sea completado, firmado y sellado por el/la
directora(a) del Establecimiento Educativo, en el que realiz su prctica el o la
estudiante.
Por su especial contenido, el formulario es clasificado de
CONFIDENCIAL, por lo que, una vez completado, se solicita sea incluido en
sobre cerrado y entregado al alumno para hacerlo llegar al Docente de
Prctica. El mismo formar parte del expediente del alumno y las calificaciones
que se incluyen sern parte de la nota final.
Nombre del practicante:

Profesorado en:
Nombre del Establecimiento Educativo:
Ciclo:
Grado:
Seccin:
Nombre del catedrtico titular del curso:

_____
Fecha de inicio y fin de la prctica:
EVALUACIN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los aspectos listados

seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que demuestre el rendimiento y
desempeo del estudiante durante su prctica.
Aspectos y calificacin
(de 1- a 5+)
Excelente
(5)
Muy
Bueno
(4)
Bueno
(3)
Regular
(2)
Debe
Mejorar
(1)
Aspectos acadmicos:
Formacin Docente
(docencia critica,
innovador, con calidad y
pertinencia)

Aspectos y
calificacin
(de 1- a 5+)
Excelente
(5)
Muy
Bueno
(4)
Bueno
(3)
Regular
(2)
Debe
Mejorar
(1)
Inters por su
formacin y superacin
permanente.
Dominio de variadas
estrategias innovadoras en
educacin
Aspectos Actitudinales
Liderazgo
Trabajo en Equipo
Valora la diversidad cultural
Proactivo e investigador de
cambios en educacin
Aspectos generales:
Comunicacin Efectiva
Organizacin de su trabajo
Contribuye al mejoramiento
de su entorno
COMENTARIOS O SUGERENCIAS:
Calificacin final:
Excelente (10 puntos)
Bueno (8 puntos)
Regular (5 puntos)
Deficiente (2 puntos)
__________ ____________________________
Firma y sello del Coordinador del rea
Fecha
_______________________________________
Firma y sello del Director del Establecimiento Educativo

Forma 24
Resultados finales.
Nombre del/al estudiante/practicante: ___________________________________
Resultados finales
No.
1
2
3
4
5
6
Catedrtico de
Punteo
5
Auxiliatura
planta
Catedrtico de
Actividades cocurriculares
planta
Catedrtico de
Planes de clase
planta
Catedrtico de
20
practica
Catedrtico de
15
planta
Director del
establecimiento
Catedrtico de
Docencia directa evaluada

con supervisin.
Calificacin de autoridades
del establecimiento
Presentacin oral del
7
8
9
10
Responsable
Etapa
Observacin
Informe Final de Prctica

Docente
Presentacin de
microenseanzas ante
Terna Examinadora
Asistencia a reuniones
planificadas
Informe final escrito
Nota Final
practica
Catedrtico de
10
practica
Catedrtico de
10
practica
Catedrtico de
20
practica
TOTAL
100
Punteo final en letras: ________________________________________________

Vo. Bo.
Catedrtica-Supervisora UPANA


Manual de Practica Docente UPANA 2013

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UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Guatemala, abril 2012

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

centrada en el conocer en la prctica,

entendida como aprendizaje en funcin de una interaccin entre la experiencia y la competencia.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

docente, considerar lo anterior es muy importante, debido a la necesidad de formar

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

siguientes competencias de la carrera:

Disea propuestas de macro y microenseanza congruentes con las caractersticas y

Utiliza metodologas innovadoras, integrales, incluyentes y activas respetando la diversidad

Aplica conocimientos propios de las ciencias de la educacin, de la informacin y la

Desarrolla su prctica pedaggica y administrativa en los mbitos laborales, as como su

Ejerce liderazgo propositivo, respetuoso y garante de las relaciones interpersonales para el

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

Arto 42. De su ubicacin en el pensum

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

La prctica Profesional puede desarrollase cuando el estudiante se encuentre

Arto. 44. De su contenido

Durante la realizacin de la prctica profesional se implementan acciones que permiten la

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

GUA PARA PRESENTACIN DE INFORME

Ficha informativa (Forma 2).

Introduccin. o una pgina con prrafos bien estructurados.

Descripcin de la institucin en donde realiz su Prctica Docente:

Antecedentes de la institucin educativa (visin, misin, objetivos y otros)

Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales).

Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.(grados y secciones, nmero de

Perfil del estudiante : elaborar ficha

informacin estadstica, incluyendo grficas e indicadores educativos (inscripcin,

De acuerdo al PEI del establecimiento enliste las principales fortalezas, oportunidades,

Desarrollo de la Prctica Docente

Observacin fsica del centro educativo.

Croquis del centro educativo.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

Forma 6: Control de asistencia de observacin

Descripcin de la unidad desarrollada durante la auxiliatura

Forma 9: Fichas anecdticas de la auxiliatura.

Presentacin de las formas de recoleccin de informacin de aula del centro

Planificacin, desarrollo, evaluacin y resultados del ciclo de la Prctica:

Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.

d. Grficas de los punteos citados arriba y la discusin de resultados.

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

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OTRAS FORMAS UTILIZADAS

Forma 21: Rbrica de presentacin oral de la prctica docente

d. Forma 22: Rbrica de presentacin de Microenseanza

Forma 24: Resultados finales

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

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ORIENTACIONES TCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRCTICA

Talleres de induccin de prctica

Planes de la prctica docente

Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

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plan de formato establecido los temas

Guatemala, _de_ de 201

Nivel:__ Ciclo: Sector :

Grado. ______ Seccin: _ Jornada _______

Grado. ______ Seccin: _ Jornada _______