20

16.

Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

CBT CUAUHTINCHAN, MALINALCO
PLANEACIN DOCENTE
I.- DATOS DE IDENTIFICACIN:
GRADO: PRIMERO
GRUPOS: A y B
SEMESTRE: SEGUNDO
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
CARRERA: TECNICO EN ADMINISTRACION TURISTICA Y TECNICO EN GASTRONOMIA
NOMBRE DEL DOCENTE: IVONNE ORTEGA ARGELLES
PERIODO DE TIEMPO PARA LA UNIDAD: FEBRERO-MARZO 2016
II.-DATOS GENERALES DEL PLAN
1.- CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES
Y EXPERIMENTALES
3-MATERIA: BIOLOGA HUMANA

2.-ASIGNATURA: BIOLOGA
4.-UNIDAD DIDCTICA: I EL HOMBRE COMO
ENTE BIOPSICOSOCIAL

5.- CATEGORA:
Se autodetermina y cuida de si

Aprende de forma autnoma

6.- COMPETENCIA GENRICA:

Se conoce y valora as mismo y

aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que persigue
Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida

7.- ATRIBUTO
Toma decisiones a partir de la valoracin
de las consecuencias de distintos hbitos
de consumo y conductas de riesgo

Articula saberes de diversos campos y

establece relaciones entre ellos y su
vida cotidiana

8.- COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA.-

Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus

procesos vitales y el entorno al que pertenece
9.-COMPETENCIA DOCENTE.Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos.
Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los
estudiantes para obtener, procesar e interpretar informacin, as como para expresar ideas
Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo
Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los
estudiantes.
10.- NECESIDADES DE APRENDIZAJE: (DIAGNOSTICO)
a).- SABERES COTIDIANOS:
QUE SISTEMAS CONFORMAN TU CUERPO?
QUE ENFERMEDADES HAS PADECIDO ULTIMAMENTE Y A QUE SE HAN DEBIDO?
CUAL CREES QUE SEA TU FUNCIN DENTRO DE LA SOCIEDAD?
QUE CREES QUE TE DIFERENCIE DE LOS DEMAS ANIMALES?
A QUIEN RECURRES CUANDO TE ENFERMAS?
EXISTE ALGUNA ENFERMEDAD CRONICA O HEREDITARIA EN TU FAMILIA?

III.- PLANEACIN

MACRORETICUL
A

MICRORETICULA

MESORETICULA

1.1.1. Campos de la
biologa humana
EL HOMBRE
COMO ENTE
BIOPSICOSOCIAL

1.1 Generalidades

1.1.1.1 Anatoma
1.1.1.2 Fisiologa
1.1.1.3 Higiene
1.1.1.4 Saludenfermedad

1.1.2 Campos de
especialidad de la
Biologa humana
1.1.3 El ser humano
como ente
biopsicosocial
11.- COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su

cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece
Evala la importancia de los aspectos biopsicosocial que forman parte de la
integridad como individuo.
Explica las diferentes especialidades de la biologa humana.
Identifica y estudia
la organizacin anatmico-funcional del
cuerpo
humano

CUADRAN
TE

1.
Construccin
ulica de la
pregunta
detonadora

MODELO
DE
ENSEANZ
A
MODELO
INDUCTIVO
Etapa 1
Introduccin
Etapa 2
Final abierto

2.- Plan de Modelo inductivo

investigacin
Etapa 3
para la trama Convergencia
de la pregunta

ESTRATEGIA METODOLGICA

FECH
A

ENCUADRE DE LA ASIGNATURA

08/02/16

*Cpsula de radio del Dr., Cesar Lozano. Mente sana en cuerpo

09/02/16
sano 35min. A lo que se dar paso a las preguntas;
- PRIMARIA A qu se refiere el dicho mente sana en cuerpo sano?
-SECUNDARIAS: Qu es salud?
-Qu es enfermedad?
-Qu reas de la medicina conoces?
-Qu es la anatoma?
-Qu es la fisiologa?
-Qu es la higiene?
ACTIVIDAD 1.- Lnea de tiempo de la anatomia
Explicacin de los planos corporales
En equipos se reparte la investigacin, para que cada equipo recabe 12/02/16
informacin de cada concepto de las preguntas primarias en libro,
revista y pgina web. Y de los tipos de higiene que existen
Sumada a su investigacin bibliogrfica cada equipo disea y aplica
un stand explicativo de un rea de la Higiene la expone al grupo
ACTIVIDAD 2.- Modelo de plastilina de los planos corporales
ACTIVIDAD 3.- Exposicin con stand

3.-Acceso
a Modelo inductivo
fuentes
de Etapa 3
informacin y Convergencia
documentaci
n, generacin
de arreglo de
datos
y
referentes

Cada equipo con el concepto que le toco analizar, compartir su

informacin y las referencias de donde se obtuvo, y de manera
general se armara una tabla de trminos, conceptos y bibliografas.

4.-.Estrategias Modelo inductivo

de
abordaje Etapa 3
del problema convergencia
en
competencias

Lectura grupal del texto El papel del hombre en la tierra

Posterior a la exposicin docente, los trminos investigados y la
lectura, de manera individual, elaboraran un esquema de las tres
esferas en las que el alumno plasme sus caractersticas personales.

1619/02/16

ACTIVIDAD 4.- Tabla de conceptos

Presentacin por parte del docente del tema las tres esferas del ser
humano.

22/02/16

ACTIVIDAD 5. Esquema en hojas de color Mis tres aspectos

A manera de actividad los alumnos realizaran en su cuaderno el
acomodo de la informacin de los Campos de especialidad de la
Biologa humana
ACTIVIDAD 6.- Informacin ilustrada.
5.- Generacin Modelo inductivo
de la solucin Etapa 4
y respuestas.
Cierre

6.Reporte Modelo inductivo

oral y escrito y Etapa 5
defensa
del Aplicacin
tema

2429/02/16

En bases a la pregunta de la encuesta de la actividad 3,Qu 02enfermedades son ms comunes ?, en equipos eligen alguna y 07/03/16
elaboran su triada ecolgica en rotafolio para su presentacin al
grupo
ACTIVIDAD 7.- Triada ecolgica

De manera individual en el aula, con apoyo de la investigacin, los 09/03/16

materiales realizados y la lectura El especial puesto biolgico que
ocupa el hombre entre los seres vivos (Copia pag 4. Mendez, R.
Garca, S. BIOLOGIA HUMANA) elaboraran un resumen de dos
cuartillas.
ACTIVIDAD 9.- Resumen (RUBRICA DE PRODUCTO)
ACTIVIDAD 10.- Evaluacin parcial escrita (Copias de libro)

19.- EVALUACIN:
RUBRICA GENERAL DE LAS ACTIVIDADES
RUBRICA DE RESUMEN
CBT CUAUHTINCHAN, MALINALCO, MEXICO, FEBRERO 2016

ATENTAMENTE
EL CATEDRTICO

REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. IVONNE ORTEGA ARGELLES

VO. BO.
DIRECTOR ESCOLAR

MTRO. RENE MARTIN FLORES LOPEZ

MTRA.SONIA CORNEJO LARA

RUBRICA DE RESUMEN. PRODUCTO FINAL UNIDAD I

ASPECTO A
EVALUAR
Estructura

Contenido

Gramtica

Estilo y
vocabulario

10/10 PUNTOS

9/10 PUNTOS

8/10 PUNTOS

7-6/10 PUNTOS

5/10 PUNTOS

El
resumen
contiene
introduccin,
desarrollo del tema
y conclusin, Su
estructura es clara
y precisa y tiene la
extensin solicitada

El
resumen
contiene
introduccin,
desarrollo
del
tema
y
conclusin, pero
presenta mnimos
errores
de
precisin en la
estructura
y
contiene
la
extensin
solicitada
El
resumen
responde a la
pregunta primaria
y las secundarias
abordando
el
tema de manera
clara y objetiva.
Argumentos pero
sin
ejemplos
claros
En general el
trabajo est bien
escrito.
Se
observan
escasos errores
referentes
a
estructuras
gramaticales y/o
ortografa.
Las ideas son
expresadas con
un estilo directo,
conciso
y
sencillo. Pero no
enriquece el texto
con terminologa
adecuada

El resumen no presenta
estructura adecuada. Falta al
menos una de las partes.
Presenta errores de precisin
en la estructura y no cumple
con la extensin

El resumen no presenta
estructura
adecuada.
Falta al menos una de
las partes. Presenta
errores de precisin en
la estructura

El resumen no
posee
la
estructura
adecuada.
No
est completo.

El resumen responde a la
pregunta primaria y las
secundarias abordando el
tema de manera clara y
objetiva.
Pero
sus
argumentos no son claros y
no muestra ejemplos o son
divagantes

El resumen responde a
la pregunta primaria
pero no incluye las
secundarias Argumentos
y ejemplos no tan claros
ni objetivos

De
manera
general
no
responde a la
pregunta
primaria.

Se observan algunos errores

referentes a estructuras
gramaticales y/o ortografa.

Se observan errores
referentes a estructuras
gramaticales
y/o
ortografa,
lo
cual
dificulta la comprensin
del contenido

El
trabajo
muestra graves
faltas
de
ortografa
y
problemas
de
redaccin.

Las ideas son expresadas

con un estilo directo y
conciso pero el lenguaje no
muestra coherencia.

Las
ideas
son
expresadas con un
estilo directo y conciso
pero el lenguaje no
muestra coherencia.
Se observa la falta de
referencia
de
investigacin

En el texto se
observan
problemas
de
estilo y una falta
de investigacin.
Poco vocabulario

El
resumen
responde a la
pregunta primaria y
las
secundarias
abordando el tema
de manera clara y
objetiva.
Argumentos
y
ejemplos claros y
contundentes
Demuestra un buen
uso
de
las
estructuras
gramaticales y la
ortografa

Las ideas son

expresadas con un
estilo
directo,
conciso y sencillo.
Enriquece el texto
con
terminologa
adecuada.

VALOR