Tipos de solfejo: conjecturas, problematizaes e vivncias

Antnio Carlos Batista de Souza

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-UERN
carlosbatista@uern.br
;

Resumo: Este artigo consiste em abordagens sobre os tipos de solfejo, conjecturas,

problematizaes e possibilidades de aplicao, vivenciadas pelo autor na sua trajetria de
aprendizado e ensino musical, mais especificamente nas aulas de Teoria e Percepo
Musical, do Conservatrio de Msica DAlva Stella Nogueira Freire e do Curso de Licenciatura
em Msica, ambos da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Algumas abordagens
fundamentam-se em referenciais tericos, que embora considerados desatualizados trazem
explicaes pormenorizadas e importantes em vrios aspectos. As propostas so
apresentadas com o intuito de ampliao das categorizaes e aplicaes terico-prticas,
frente as dificuldades apresentadas pelos alunos, ressaltando-se que algumas carecem de
maior experimentao, para a aferio de resultados. Pretende-se tambm apresentar o
ensino do solfejo, de maneira a fomentar o gosto pela sua prtica, muitas vezes relegada a
segundo plano ou pouco exploradas devido aos imediatismos atuais e as dificuldades iniciais
que alguns sentem, e por isto, entre risos, chegam a denomin-la de solfrejo. Algumas
experincias como o emprego uniforme das consoantes, associao silbica s notas
muisicais, a nasalizao e o passo a passo, tm se mostrado instrumentos facilitadores para
a compreenso e execuo do solfejo, por alguns alunos. Ainda, espera-se contribuir de
alguma forma para que prtica do solfejo se torne cada vez mais uma atividade instigadora,
didtica e prazerosa, de forma a se reconhecer a sua importncia para o entendimento da
linguagem musical, como um idioma a ser falado/cantado, escutado e compreendido.
Palavras Chave: Solfejos, Conjecturas, Problematizaes.

Tipos de solfejo: conjecturas, problematizaes e vivncias.

A importncia da prtica do solfejo

A prtica do solfejo tem h tempos, por alguns estudantes e profisssionais da
msica, sido relegada em segundo plano. Estes, s vezes, atribuem a sua execuo a uns
poucos superdotados, em discordncia com o que afirma Willems: Ora, normal que todo
ser humano possa ler e escrever msica com prazer (WILLEMS, 1967, p. 6). Sem o
aprendizado do solfejo difcil conceber que algum venha a compreender o idioma musical
ocidental, uma vez que este pode ser considerado como fundamento de muitos
desdobramentos musicais futuros. A este respeito, vejamos as assertivas de alguns autores:

O treino de solfejo, juntamente com os estudos rtmicos e de ouvido

(ditados), a maneira mais aconselhvel para a aprendizagem da
imaginao musical e desenvolvimento da musicalidade. Podemos chamar
o solfejo de porta do pensamento musical consciente (MED, 1986, p. 11).

Para Mascarenhas e Cardoso, a falta de importncia dada prtica do solfejo tem

algumas implicaes:

H, nos dias de hoje, uma certa resistncia por parte dos estudantes de
msica ao estudo do solfejo. No percebem eles, contudo, que s
conseguiro ser bons msicos se souberem bem solfejar. O solfejo a base
da cultura musical (MASCARENHAS; CARDOSO, 1973, Prefcio).

Corroborando este pensamento, Garaud (s/d, p. 6) afirma que A leitura musical

o primeiro e o mais importante de todos os estudos relativos a esta arte; o grau de perfeio
que nela se pode obter a base do futuro sucesso do discpulo.
Maria Luiza de Mattos Priolli, por sua vez, afirma que o estudo do solfejo uma
prtica quase sempre descurada, fastidiosa (Priolli, 1970, Prefcio).

Para Pozzoli, a compreenso do sistema da escrita musical torna-se preciso o estudo

do solfejo (POZZOLI 1983, p. 5).

Reforando a exposio da problemtica em foco, temos a seguinte assertiva: A

prtica de solfejo pode ser um instrumento que permite o aprofundamento crescente em
nveis distintos de interao com a partitura (SANTOS, HENTSCHKE e CAPPARELLI, 2003, p.
34).

Solfejo conceituaes
Antes de adentrarmos nas conjecturas e problematizaes vejamos a concepo
sobre solfejo, por alguns autores.

Segundo o Dicionrio Groove de Msica (1994, p. 883-884), solfejo significa:

Termo que se referia originalmente ao canto de escalas, intervalos e

exerccios meldicos de slabas de solmizao. Seu significado foi mais tarde
estendido para incluir exerccios vocais sem texto a fim de desenvolver
agilidade no canto, tornando-se uma das bases do currculo.

Para Garaud (s/d, p. 6), solfejar significa:

...cantar o nome das notas, observando rigorosamente os seus diferentes

valores, dividindo com muita igualdade os tempos do compasso e to
regularmente como a pendula de um relgio, e continuando assim at ao
fim da pea sem alterar o movimento, em qualquer sentido que seja.

J o Dicionrio Eletrnico Houaiss (2009, p. 1798) atribui vrias acepes ao

substantivo:

1 Ato ou efeito de solfejar. 2 msica escrita para se estudar, solfejando. 3

exerccio para se aprender a ler notas, ger. marcando o compasso com a
mo. 4 compndio ou caderno contendo esses exerccios. 5 arte de solfejar;
solfa. 6 leitura musical por notas, por vocalizao ou por slabas sem nexo,
para se apreender a melodia.

O Dicionrio Michaelis (1998, p. 1966) apresenta as acepes para descrever o

solfejo: 1 Ato ou efeito de solfejar. 2 Exerccio musical, para se aprender a solfejar. 3
Caderno ou compndio desses exerccios musicais.

Para Bohumil Med, solfejar significa cantar as notas (melodias) escritas (MED.
1986, p. 11)

Segundo Almeida (1959, p. 30), solfejar entoar as notas de uma determinada

melodia, marcando os tempos correspondentes a cada nota.

No Mtodo BONA (2009, p. 19), encontramos a informao de que o solfejo

Consiste em dizer ou cantar o nome das notas e a contagem de pausas, obedecendo
metrica de diviso musical.

No Suplemento da Coleo Mestres da Msica, da Editora Abril (s/d, p. 9),

encontramos o significado: Exerccio que consiste na leitura cantada ou simplesmente
rtmica das notas de uma partitura, facilitando o aprendizado musical.

Percebendo que no h uma uniformidade de conceituao entre os autores

citados, entre outros, e, numa tentativa de simplificar o entendimento, sugerimos que
solfejo a leitura de uma partitura musical utilizando-se a voz humana, podendo ser
realizado de vrias formas.1

Tipos de Solfejo
Nesta parte do trabalho so apresentados os tipos de solfejo, alguns embasados em
referenciais tericos, e outros, sugeridos quanto a conceituaes,

terminologias e

problematizados pelo autor particularmente, com colegas msicos e alunos de msica, em

contextos diversos, no sentido de se buscar maior clareza de entendimento e expanso em
suas classificaes e aplicabilidades. Os mesmos so apresentados em ordem crescente de
dificuldade, visando-se uma organizao didtico-pedaggica para facilitar a sua execuo.

Leitura por relatividade na pauta simples, sem clave Apresentada por Willems,
consiste em dois aspectos:

1) o auditivo, baseado no movimento sonoro de subida e descida, razo da

leitura entoada sem nomes de notas e sem graus ou com nome de notas
sem posio fixa (sem clave); 2 o visual-cerebral, baseado nas relaes
entre as notas, razo da leitura por terceiras e por intervalos simtricos e
assimtricos (WILLEMS, 1967, p. 15).

Leitura por absoluto e por relatividade na pauta dupla tambm proposta pelo
mesmo autor, consiste na leitura (por clave) e ...deve ser consequncia da leitura por
relatividade e no o contrrio. Mas, na prtica, parte-se da clave juntando a relatividade,
quer para os graus conjuntos, quer para os saltos (WILLEMS, 1967, p. 15).

Os conceitos em itlico, que no apresentam referncias, so apenas sugestes do autor e de alguns alunos,
decorrentes das problematizaes em sala de aula. Embora no encontrados literalmente na reviso de
literatura, admite-se anterioridade.

Segundo Arruda, A leitura mtrica ou rtmica, ou ainda o impropriamente

chamado solfejo falado ou rezado, corresponde leitura das notas sem a sua entoao,
atendendo exclusivamente ao senso rtmico ARRUDA (1960, p. 56).
Solfejo mtrico ou rtmico Mascarenhas (1973, p. 22), trata como leitura mtrica,
o solfejo em que no h entoao e se pronuncia o nome das notas marcando-se o ritmo
exato. Simplificando, sugerimos que aquele em que se executa apenas a durao das
figuras de valor (tempos).

Figura 1 Solfejo mtrico ou rtmico.

Fonte: do autor.

Solfejo falado ou rezado aquele em que so executados a durao dos tempos e

o nome das notas musicais.

Figura 2 Solfejo falado ou rezado

Fonte: do autor

Declamao rtmica:

Consiste, a declamao rtmica, na recitao da letra subordinada ao ritmo

da msica, isto , durao das figuras, podendo-se ao mesmo tempo
marcar o compasso. de grande eficcia no preparo de quaisquer hinos ou

canes, pois obriga os alunos perfeita dico (califasia), um dos

principais elementos para o bom resultado do canto em conjunto, alm de
lhes facilitar a compreenso do sentido do texto em estudo. (ARRUDA,
1960, p. 69).

Declamao rtmica ou caliritmia Para Almeida, o ajuste de cada palavra do

texto dentro do ritmo da msica (ALMEIDA, 1959, p. 36).

O Mtodo BONA utilizado na Congregao Crist do Brasil traz uma informao

muito sucinta a respeito do solfejo:

A slaba Do-o-o-o, indica a pronncia prolongada de cada tempo. As

palavras um, dois, trs, quatro indicam tempos correspondentes s pausas
ou silncios, com leitura e realizao de movimento de mo, marcando o
compasso, que pode ser de forma atemporal ou em andamento prestabelecido (Bona, 2002, p. 18).

Solfejo sem ritmo apresentado por Mrio Mascarenhas, como entoao das
notas musicais sem obedincia durao dos valores rtmicos. Deve ser utilizado para
facilitar a realizao de um solfejo caso se tenha dificuldade de entoao (MASCARENHAS,
1973, p. 14).

Solfejo cantado, meldico ou entoado Verbete encotrado em vrios autores,

sugerimos que aquele em que so executados a durao das figuras, o nome das notas e a
entoao das mesmas.

Solfejo dialogado ou alternado Consiste em na sua execuo alternada dos

compassos por grupos ou indivduos, sem interrupo da leitura (ARRUDA, 1960, p. 99).

Solfejo semivocalizado Tambm apresentado por Arruda, sua conceituao no

deixa muita margem para entendimento.

Figura 3 Solfejo semivocalizado

Fonte: ARRUDA, 1960, p. 99

Do mvel Em geral, qualquer sistema de solmizao planejado de tal forma que

as slabas possam ser utilizadas em transposio para qualquer tonalidade, em
contraposio ao Do fixo, no qual as slabas correspondem a frequncias invariveis para
cada nota." (APEL, 1962, p. 547 apud Goldemberg).

Solmizao Segundo o Dicionrio Grove de Msica (1994, p. 884), a solmizao

O uso de slabas relacionadas a alturas, como recurso mnemnico para indicar intervalos
meldicos. ...essas slabas so escolhidas arbitrariamente e colocadas em ordem
preestabelecida, segundo conveno prvia, segundo (SANTOS, HENTSCHKE E CAPPARELLI,
2003, p. 34).

o solfejo onde executamos a durao das figuras e a entoao das notas musicais
utilizando fonemas; geralmente, la, ra, ra.

Figura 4 - Solmizao

Fonte: do autor

Uma experincia utilizada em sala de aula e que vem facilitando a entoao na

solmizao o emprego das vogais correspondentes ao nome das notas, o que evoca a
lembrana das mesmas e consequentemente, das suas alturas.

Figura 5 Solmizao com nfase nas vogais.

Fonte: do autor

Para esta tipificao, sugerimos o termo solmizao com nfase nas vogais.

Outro aspecto tambm observado em sala de aula foi a facilidade de dico que a
solmizao possibilita, uma vez que a articulao das vogais fricativas e sibilantes, em
andamentos rpidos, tornam-se verdadeiros trava-lnguas, o que no acontece com o la,
ra,ra, por exemplo. Tambm, quando executado o solfejo a vrias vozes, esta solmizao
unifica o ataque dos fonemas, amenizando o seu contraste.

Figura 6 Solmizao com unificao de consoantes.

Fonte: do autor

Em caso de realizao do solfejo meldico teramos a seguinte diferena de ataque

das articulaes silbicas:

Figura 7 Solfejo com choque de ataque ocasionado por consoantes diferentes.

Fonte: do autor

Solfejo silencioso a leitura realizada sem vocalizao, ou seja, com os sons

interiores. Pode ser realizado de vrias formas, mas geralmente utiliza-se de forma idntica
ao solfejo meldico, em situaes em que se precise executar uma pea musical no
estudada, de modo a no interferir sonoramente no ambiente em que se encontra.

Solfejo Tonal Apresentada por Bohumil Med, pode gerar algumas dificuldades no
sentido de que ao se mudar de tonalidade, necessrio executar encadeamentos silbicos
diferentes, mesmo se tratando dos mesmos graus intervalares.

Entendemos todas as notas da melodia como graus de determinado tom.

Solfejaremos no as notas absolutas, mas os graus que as notas
representam em determinado tom. Isso significa que precisamos aprender
a solfejar somente uma escala maior e aplica-la em vrias alturas
(consequentemente as armaduras sero diferentes); uma escala menor
para cada forma, etc. MED (1986, p. 12).

Solfejo atonal ou solfejo por intervalos - Outra classificao pelo mesmo autor:

Entendemos a melodia como a srie dos intervalos. Dominando o solfejo

dos intervalos isolados, aplicamo-los na melodia, alternadamente. O solfejo
de palavra como, por ex.: Tera Maior, etc. no prtico. Optamos ento
pela pronncia dos modelos dos intervalos. Por ex.: Qualquer tera maior
ascendente como se fosse d-mi, qualquer quinta justa descendente
sol-d, etc. Inicialmente pronunciaremos, rigorosamente, estes
modelos. Posteriormente subsititui-lo-emos por uma slaba neutra. Mas
evitaremos, sempre, pronunciar o nome real da nota (MED, 1986, p. 13).

Afirma o autor que As primeiras aulas de solfejo por intervalo so difceis, mas,
durante o curso, este solfejo torna-se mais fcil que o tonal. O maior perigo que, um
intervalo cantado errado, causa erro da altura no resto da melodia . (MED, 1986, p. 13).

Combinao dos dois mtodos o ideal, e garante segurana (quase absoluta)

do solfejo. A complementao do solfejo : exerccios auditivos e ditados musicais. MED
(1986, p. 13-14).

Solfejo harmnico Realizado por um indivduo, em que vocaliza-se uma linha

meldica enquanto que se l a outra atravs dos sons interiores.

Solfejo numrico Consiste em solfejar as alturas associando-as a nmero dos

respectivos graus da escala. Muito utilizado no Mtodo de Solfejo, de Manoel Nascimento
(1939), tambm encontrado em Med, (1986, p. 41).
Solfejo com transposio2 executado base da relatividade na pauta (leitura
por graus conjuntos, terceiras, intervalos simtricos e assimtricos), ou do conhecimento das
2

Os verbetes em itlico no representam referncias, mas apenas sugestes do autor e de alguns alunos,
decorrentes das problematizaes em sala de aula. Embora no encontrado de forma literal na reviso de
literatura, admite-se sua anterioridade.

claves. MED (1986, p. 139). Podemos afirmar que o solfejo lido em uma tonalidade e
vocalizado em outra.

Solfejo em grupo Quando realizado por mais de uma pessoa. Pode ser rtmico,
falado, meldico, alternado, silencioso, seletivo.

Solfejo alternado A leitura executada sendo que algumas notas prestabelecidas so verbalizadas enquanto que outras so realizadas de maneira silenciosa.
Pode ser realizado tambm em grupo, determinando-se que algumas pessoas realizem notas
pr-estabelecidas, e outras, outras notas, da mesma forma. Pode ser rtmico, falado,
meldico ou harmnico.

Solfejo Seletivo So executadas apenas algumas notas previamente

estabelecidas. Ex.: Somente certas figuras de valor, certas notas ou combinado (com
variao entre rtmico, falado, meldico, etc.).

Solfejo acompanhado Sugere que a execuo pode ser acompanhada pelo piano,
como meio de controle (MED (1986, p. 14). Esta concepo corroborada por
MASCARENHAS e CARDDOSO (1973, p. 44).

Solfejo primeira vista Leitura realizada sem estudo prvio. utilizado para
serem trabalhados os sons interiores ou em ocasies em que no h oportunidade de o
executante cantar ou tocar, como efeito de estudo.

Solfejo com obstculos O professor toca acordes ou melodias dissonantes com

a melodia solfejada pelo aluno (MED, 1986, p. 14).

Solfejo invertido Solfeja-se a partitura de trs para a frente (MED, 1986, p. 14).

Possibilidades de execuo
Difcil seria elencar aqui todas as possibilidades de execuo dos tipos de solfejo.
Entretanto,

apresentamnos

algumas

conjecturamos

no

sentido

de

contribuir

pedagogicamente para uma ampliao da aplicabilidade, categorizaes e compreenso

desta linguagem musical. Algumas sugestes carecem de maior reflexo e so postas com
objetivo de que sejam instigadas novas discusses. Assim, entende-se que os tipos de
solfejos nem sempre todos podem ser executados:
1. Quanto ao nmero de executantes Individual e coletivo (a partir de dois
solfistas), a uma ou mais vozes;
2. Quanto a emisso sonora verbalizado, mtrico (ou rtmico monorrtmico,
homorrtmico e polirrtmico), falado (rezado ou declamado), silencioso, alternado,
solmizado;
3. capela;
4. Com acompanhamento rtmico realizado com acompanhamento rtmico por um
ou mais instrumentogeralmente de percusso. Esta prtica no tem se apresentado muito
eficaz, uma vez que com a maioria dos instrumentos de percusso por no manter as
duraes longas, pode-se auxiliar o solfista apenas na marcao dos ataques das notas
musicais.
5. Com acompanhamento meldico realizado com acompanhamento de um
instrumento realizando alguma melodia dentro do ritmo executado. empregado nas
situaes/objetivo: a) para dar apoio rtmico ao executante; b) para trabalhar a
independncia do aluno ao executar um solfejo simultneo com outro no idntico ao seu;
3- para acostumar o aluno a memorizar a melodia a ser em breve executada. Geralmente,
que acompanha o solfista executando a durao dos valores ou uma melodia a ser
assimilada. Pose ser empregado tambm com o objetivo de dar apoio rtmico ao executante
e/ou trabalhar a independncia do solfejo simultneo com outro no necessariamente igual.
6. Com acompanhamento harmnico de forma heterofnica, polifnica,
marcando-se as pulsaes ou levadas rtmicas;

7. Com fidelidade fontico-consonantal de ataque quando realizado utilizando-se o

nome real das notas. Do, Re, Si, Fa, etc.;
8. Com uniformidade fontico-consonantal quando realizado dando-se a cada nota
uma mesma consoante inicial de ataque, e a vogal da respectiva nota musical. Ex: Lo, Re
(duro, no gutural), ri, ra, rol, etc.;
9. Com acompanhamento misto por instrumentos rtmicos e instrumentos
meldicos.

Passo a passo para a execuo de um solfejo

Estas estratgias tm sido incentivadas aos alunos que apresentam dificuldades
frente a realizao dos solfejos:
1. Verificar a armadura de clave e a frmula de compasso;
2. Verificar se no percurso do solfejo existe alguma situao rtmica ou meldica
desconhecida ou de difcil execuo;
3. Executar o solfejo rtmico;
4. Executar o solfejo falado;
5. Executar o solfejo sem ritmo;
6. Executar o solfejo cantado;
7. Executar a solmizao;
8. Executar o solfejo silencioso.
Os demais tipos de solfejos podem ser empregados gradativamente quanto ao grau
de complexidade, tanto extimulados pelo professor, como voluntariamente pelo aluno.
Outra experincia que tm logrado xito a nasalizao dos fonemas (notas)
quando da execuo de intervalos em semitom, teras, sextas, stimas e nonas menores
ascendentes e descendentes.

Figura 8 Solfejo com nasalao de fonemas.

Fonte: do autor.

Consideraes finais
Querer compilar em um trabalho todas as informaes e possibilidades a respeito
dos tipos de solfejos e suas aplicaes no mnimo uma intenso das mais utpicas. A
proposta em foco tem apresentado abordagens quanto a algumas informaes concenetes
ao tema e tambm, experincias vivenciadas em sala de aula, que tm se mostrado teis
frente a situaes de ensino e aprendizagem, como ferramentas facilitadoras realizao
dos solfejos. Tais ferramentas apesar de estarem sendo utilizadas ainda carecem de uma
avaliao mais acurada, para que sejam aferidas em seus resultados. As problematizaes
em tela se mostram com objetivos de exposio criticidade e de experimentaes, na
busca de que seja o solfejo uma prtica instigadora, prazerosa e de fcil entendimento,
esperando-se assim que este trabalho venha de alguma forma contribuir para o
entendimento da linguagem musical.

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