Caderno de Apoio de LP 1 Ano

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE SO PAULO
Cadernos de apoio
e aprendizagem
LINGUA PORTUGUESA
o
1
ano
Edio revisada e atualizada
2014
Prefeitura da Cidade de So Paulo

Prefeito
Fernando Haddad
Secretaria Municipal de Educao

Secretrio
Cesar Callegari
Secretria Adjunta
Joane Vilela Pinto
Chefe de Gabinete
Atade Alves
Assessoria Tcnica de Planejamento

Chefe
Antonio Rodrigues da Silva
Diretoria de Orientao Tcnica

Diretor
Fernando Jos de Almeida
Diviso de Orientao Tcnica

Ensino Fundamental e Mdio
Diretora
Ftima Aparecida Antonio
Equipe de DOT - Ensino Fundamental e Mdio
Conceio Letcia Pizzo Santos, Cristhiane de Souza, Hugo
Luiz de Menezes Montenegro, Humberto Lus de Jesus, Ione
Aparecida Cardoso Oliveira, Ktia Cristina Lima Santana,
Jeanny Moreira Szram, Leila de Cssia Jos Mendes da Silva,
Maria Emlia Lima, Nilza Isaac de Macedo
Assessoras Especiais
Alfredina Nery, Maria Helena Soares de Souza
Equipe de Reviso
Equipe DOT - Ensino Fundamental e Mdio
Cristhiane de Souza, Humberto Luis de Jesus, Ione Aparecida
Cardoso Oliveira, Ktia Cristina Lima Santana, Leila de Cssia
Jos Mendes da Silva
Equipe Ncleo de Avaliao Educacional
Andr Marchesini Gabrielli, Daniel Fabri Bagatini, Fernando
Gonsales, Marcela Cristina Evaristo, Mrcia Martins Castaldo
Equipe de Editorial
Coordenadora do Centro de Multimeios
Magaly Ivanov
Equipe de Artes Grficas / Centro de Multimeios
Ana Rita da Costa, Katia Marinho Hembik, Magda Perez Avilez
CTP, impresso e acabamento:
Imprensa Oficial do Estado de So Paulo
Carta aos educadores e s famlias
Os Cadernos de Apoio e Aprendizagem

so produes construdas por muitas mos,
fruto de propostas, reflexes, prticas e revises
de percurso, revelando o amplo amadurecimento
curricular da Rede Municipal de Ensino de So
Paulo.
Esta reedio dos Cadernos de Apoio e
Aprendizagem mais um passo que a Secretaria
Municipal de Educao d em direo construo
coletiva e aperfeioada de um material que parte
de nosso processo histrico e valoriza as prticas
de nossos educadores e de nossas escolas.
No entanto, sua perspectiva pedaggica
e poltica se amplia. Estes Cadernos apoiam
o trabalho do aluno e situam-se no contexto
programtico da Reorganizao Curricular Mais
Educao So Paulo. A aprendizagem tratada,
aqui, como direito do aluno e dever da escola e
de toda a sociedade proporcionar condies para
sua eficcia.
No Programa de Reorganizao Curricular
Mais Educao So Paulo, a interdisciplinarida-
de, o trabalho metodolgico com projetos e a nfase na autoria de alunos e professores compem
nossa poltica pedaggica. Assim os Cadernos de
Lngua Portuguesa e de Matemtica constituemse como componentes especficos e fundamentais
para que o trabalho integrado se desenvolva.
consenso, hoje, que o ensino de Lngua
Portuguesa deve se pautar nos usos que dela
se fazem, a fim de permitir que os estudantes
construam conhecimentos para transitar pelo
mundo da lngua oral e escrita. Considerandose a linguagem como constitutiva do sujeito na
interao social, faz-se necessrio proporcionar
aos estudantes vivncias e experincias com leitura,
escrita e oralidade, que envolvam o mundo social,
cultural e fsico. Com base nessas experincias, eles
sero capazes de produzir textos orais e escritos
de qualidade, de diferentes gneros textuais e com
diversas finalidades.
Os
eixos
estruturantes
de
Lngua
Portuguesa das Diretrizes Curriculares Nacionais/
MEC contemplam quatro eixos de ensino e
aprendizagem: oralidade, leitura, produo de
texto escrito e anlise lingustica em termos
de discursividade, textualidade, normatividade e
apropriao do sistema de escrita alfabtica ,
tendo em vista seu papel em relao aprendizagem
de Lngua Portuguesa e dos demais componentes
curriculares, ao longo da escolaridade dos alunos.
No Ensino Fundamental, os objetos de

aprendizagem constituem-se como contribuies
singulares e especficas de cada rea do
conhecimento, e os professores, no cotidiano
escolar, procuram apontar interseces, fazendoas dialogar, na direo de uma viso mais
integradora dos conhecimentos humanos.
Lngua Portuguesa tem, no Ensino
Fundamental, uma particularidade bastante
marcada, porque tanto objeto como
instrumento de conhecimento, medida que
possui sua especificidade, seus fundamentos e
contedos prprios, e tambm perpassa todos
os componentes curriculares, em movimentos
diferenciados, mas sempre interdependentes,
como associada leitura, por exemplo.
Cabe salientar que os Cadernos de Apoio
e Aprendizagem foram produzidos por meio de
sequncias de atividades, contemplando diferentes
esferas discursivas (escolar, literria, jornalstica,
cotidiana, vida pblica) e desenvolvendo o eixo
Leitura do 1 ao 9 anos do Ensino Fundamental.
Isso quer dizer que os Cadernos so parte dos
recursos que podem ser utilizados em sala de
aula, bem como o livro didtico, se adotado, e
todas as atividades que o professor produzir
para contemplar os eixos estruturantes de Lngua
Portuguesa.
Assim, considerando o trabalho desenvolvido

com o uso dos Cadernos de Apoio e Aprendizagem
pelos alunos e professores da Rede Municipal,
desde 2010, optamos por dar continuidade a este
projeto, por compreendermos que a utilizao
destes materiais possvel, para ampliarmos as
discusses e reflexes em sala de aula, em direo
a uma abordagem interdisciplinar.
Os Cadernos de Apoio e
Aprendizagem de Lngua
Portuguesa e o Ciclo de
Alfabetizao
O Ciclo de Alfabetizao se caracteriza pelo

objetivo de alfabetizar e ampliar o letramento do
educando, considerando as potencialidades e diferentes
modos de aprender, os diversos ritmos e processos
intersubjetivos, scio-histricos e culturais.
Nesse ciclo, fundamental que as aes
pedaggicas considerem as especificidades da infncia
as crianas como produtoras de cultura , e se
contemplem atividades ldicas, como brincar, jogar,
ouvir, contar e ler histrias com e para crianas, de
modo que cognio e ludicidade caminhem juntas e
integradas.
Os conhecimentos precisam ser tratados de
modo articulado, iniciados, retomados e aprofundados
de um ano para o outro, de modo que cada estudante se
beneficie, de fato, do direito social de estar alfabetizado.
O direito de aprendizagem em Lngua Portuguesa,
nessa perspectiva, tem o significado de direito humano
e necessita ser favorecido por aes que propiciem um
ensino sistemtico e problematizador.
As situaes de aprendizagem propostas

nos Cadernos de Apoio e Aprendizagem de Lngua
Portuguesa para os 1, 2 e 3 anos no divergem
da proposio do Ciclo de Alfabetizao, pois foram
organizadas com a finalidade de formar estudantes
capazes de usar adequadamente a lngua oral e
escrita para participar das prticas sociais, seja para
aprender, informar-se, divertir-se ou para relacionar-se
com outros indivduos.
Cadernos de apoio
e aprendizagem
LINGUA PORTUGUESA
o
1
ano
Edio revisada e atualizada em 2014
CAPA (Fotos da esquerda para a direita)

1 linha:
Campeonato Municipal de Xadrez - 2013 - Foto: Adriana Caminitti
EMEF Dr. Antonio Carlos Abreu Sodr - 2010 - Foto: Lilian Borges
EMEF Irineu Marinho - 2009 - Foto: Lilian Borges
EMEF Prof Maria Berenice dos Santos - 2010 - Foto: Neila Gomes
EMEF COHAB Vila Nova Cachoerinha - 2013 - Foto: Neila Gomes
EMEF Prof. Henrique Pegado - 2011 - Foto: Neila Gomes
2 linha:
CEU EMEF Trs Pontes - 2013 - Foto: Ana Karla Chaves Muner
EMEF Dr. Antonio Carlos Abreu Sodr - 2010 - Foto: Lilian Borges
CEU EMEF Cndida Dora Pino Petrini - 2012 - Foto: Vivian Lins
CECI Tenond Por - 2010 - Foto: Lilian Borges
CEU EMEF Hermes Ferreira de Souza - 2012 - Foto: Vivian Lins
EMEF Prof Maria Berenice dos Santos - 2010 - Foto: Neila Gomes
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

So Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educao.
Cadernos de apoio e aprendizagem: Lngua Portuguesa 1 ano / Secretaria Municipal de Educao. - 2. ed. rev. e atual. - So Paulo : SME, 2014.
136p. : il.
Produo coletiva.
O livro do professor est disponvel no portal da Secretaria Municipal de Educao
de So Paulo.
A 1 edio desta obra, Cadernos de Apoio e Aprendizagem Matemtica e Lngua
Portuguesa, foi organizada pela Fundao Padre Anchieta e produzida com a superviso
e orientao pedaggica da Diviso de Orientao Tcnica da Secretaria Municipal de
Educao de So Paulo.
ISBN 978-85-60686-93-3 (livro do aluno)
1.Ensino Fundamental 2. Lngua Portuguesa I.Ttulo
CDD 371.302812
Cdigo da Memria Tcnica: SME11/2014
ndice
Unidade 1 - C
IRANDA DE PARLENDAS
E FESTIVAL DE BRINCADEIRAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
ATIVIDADE 1 MINHA ME MANDOU... L EM CIMA DO PIANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
ATIVIDADE 2 O MACACO FOI FEIRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
ATIVIDADE 3 PASSA-ANEL, DEDO-MINDINHO E OUTRAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
ATIVIDADE 4 BRINQUEDOS PREFERIDOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
ATIVIDADE 5 BRINCADEIRAS COM OBJETOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
ATIVIDADE 6 REI CAPITO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Atividade 7 Brincadeiras com comidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
ATIVIDADE 8 MAIS BRINCADEIRAS COM COMIDAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
ATIVIDADE 9 TUDO QUE SEU MESTRE MANDAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
ATIVIDADE 10 TANGOLOMANGO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Unidade 2 - Esses Bichos Curiosos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

ATIVIDADE 1 PALAVRAS QUE ACOMPANHAM FOTOS: LEGENDA X BALO . . . . . . . . . 40
ATIVIDADE 2 BICHINHOS QUE FAZEM COISAS MUITO INTERESSANTES . . . . . . . . . . . . 46
ATIVIDADE 3 QUE BICHO ESSE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
ATIVIDADE 4 QUE CALOR! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
ATIVIDADE 5 BEM PEQUENOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
ATIVIDADE 6 FILHOTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Unidade 3 - C
ONTOS DE REPETIO:
Histrias que viram brincadeira. . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
ATIVIDADE 1 Quem ajuda a Galinha Ruiva?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
ATIVIDADE 2 Outra Galinha trabalhadeira.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
ATIVIDADE 3 Festana... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
ATIVIDADE 4 HORA DE CANTAR E BRINCAR! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
ATIVIDADE 5 Dona Baratinha e muito mais.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Unidade 4 - BILHETE: Dizendo algo por escrito!. . . . . . . . . . . . . . . . 91

ATIVIDADE 1 UM BILHETE ESPECIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
ATIVIDADE 2 HISTRIAS E BILHETES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
ATIVIDADE 3 LILICA APRENDE A ESCREVER BILHETES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
ATIVIDADE 4 MEU ANIMALZINHO QUERIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
ATIVIDADE 5 ORGANIZANDO O PAINEL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Unidade 5 - O que pode um diagrama?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

ATIVIDADE 1 Folhas, frutas, sementes... Tudo muito bom!. . . . . . . . . . . . . . . . 106
ATIVIDADE 2 Frutas... Muitas frutas!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
ATIVIDADE 3 Mais Frutas.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
ATIVIDADE 4 Quantos caminhos um alimento pode percorrer? . . . . . . . . . 118
ATIVIDADE 5 Eu conto, voc conta, ns contamos
sobre tudo o que aprendemos... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Unidade 1
CIRANDA DE PARLENDAS E
FESTIVAL DE BRINCADEIRAS
PARA COMEO DE CONVERSA...
BRINCAR MUITO BOM, NO MESMO? QUANDO VOC PODE
BRINCAR RECITANDO UMA PARLENDA MUITO MAIS DIVERTIDO!
MAS VOC SABE O QUE UMA PARLENDA?
NESTA UNIDADE, VOC

VAI APRENDER, ENSINAR E
PARTICIPAR DE DIVERTIDAS
BRINCADEIRAS. PORTANTO,
PRESTE ATENO S REGRAS
DOS JOGOS PARA SABER
COMO BRINCAR.
TAMBM VAI RECITAR, LER E
ESCREVER MUITA PARLENDA!
lngua portuguesa 1 O ANO
quinze
15
VOC SABIA QUE...

...AS PARLENDAS TAMBM SO CONHECIDAS
COMO LENGA-LENGAS E SO RECITADAS
PARA DISTRAIR E ACALENTAR CRIANAS
PEQUENAS? O CASO DE SERRA, SERRA,
SERRADOR, SERRA O PAPO DO VOV,
RECITADA POR PAIS E AVS ENQUANTO
EMBALAM OS BEBS.
RO
DA
VE
RSA
AS PARLENDAS TAMBM SO USADAS PARA

ESCOLHER QUEM COMEA OU QUEM SER
O LDER EM UMA BRINCADEIRA OU EM UM
JOGO, PARA SELECIONAR COMPETIDORES,
PARA APRENDER OS NMEROS E AS
LETRAS, PARA ENROLAR A LNGUA NA
HORA DE DIZER UM TRAVA-LNGUA,
PARA BRINCAR FAZENDO MOVIMENTOS
(COREOGRAFIAS) E AT PARA
ABORRECER AS PESSOAS!
DE C O N
ATIVIDADE 1 MINHA ME MANDOU... L EM CIMA DO PIANO
VOC CONHECE A PARLENDA L EM CIMA DO PIANO? ELA MUITO

USADA PARA ESCOLHER COMPETIDORES DE UM JOGO OU DE UMA
BRINCADEIRA.
QUE TAL RECIT-LA?
L EM CIMA DO PIANO
TEM UM COPO DE VENENO,
QUEM BEBEU, MORREU,
O CULPADO NO FUI EU.
16
DEZesseis
cadernos de apoio e aprendizagem SmESP
VOC J BRINCOU DE BARRA-MANTEIGA? APRENDA PARA SE

DIVERTIR COM TODA A TURMA. PARA BRINCAR, VOC PODE RECITAR
OUTRA PARLENDA:
MINHA ME MANDOU BATER
NESTE DAQUI,
MAS COMO SOU TEIMOSO
VOU BATER NESTE DAQUI.
PARA BRINCAR SER PRECISO

1. Escolher um espao amplo na escola, como o ptio.
2. Dividir o espao em trs partes, conforme o desenho.
3. Formar duas equipes; uma ficar de frente para a outra.
4. Organizar os participantes de cada equipe nos campos 1 e 3,
enfileirados, um ao lado do outro, e com a palma de uma
das mos virada para cima. O campo 2 o espao para os
alunos correrem.
5. Comece a brincadeira pedindo que um participante da
equipe do campo 1 v at o campo 2 e declame a parlenda,
enquanto bate com sua mo na mo dos participantes da
outra equipe. Quando ele terminar de falar, sai correndo
em direo sua equipe enquanto perseguido pelo ltimo
aluno em cuja mo bateu. Se o que bateu for pego, passa a
jogar na equipe adversria.
Ganhar o time que pegar todos os adversrios, ou que tiver
mais componentes quando o tempo da brincadeira acabar.
dEzessete
17
LER!
O
BA
, J POSS
HORA DE APRENDER MAIS DUAS PARLENDAS! DEPOIS, RECITE-AS

ACOMPANHANDO OS TEXTOS A SEGUIR.
L EM CIMA DO PIANO
DEDO MINDINHO
TEM UM COPO DE VENENO,
SEU VIZINHO
QUEM BEBEU, MORREU,
PAI DE TODOS
O culpado no FuI EU.
FURA BOLO
CR
CO
EVER!
MATA PIOLHO.
BOM ES
18
DEzoito
VAMOS ESCREVER UM BILHETE, COLETIVAMENTE, PEDINDO A

UMA PESSOA DA FAMLIA que ENSINe UMA PARLENDA COM A QUAL
BRINCAVA QUANDO ERA CRIANA. PODEMOS PERGUNTAR A ELA
QUAL ERA A SUA PREFERIDA E COMO APRENDEU.
RO
DE C O N
BA
LER!
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 2 O MACACO FOI FEIRA
, J POSS
HORA DE COMPARTILHAR A PARLENDA APRENDIDA COM A

FAMLIA.
DEPOIS DE RECIT-LA, CADA UM COMENTA PORQUE A PESSOA QUE
A ENSINOU GOSTA DELA E COMO A APRENDEU.
MAIS UMA PARLENDA! ACOMPANHE A LEITURA EM VOZ ALTA FEITA
PELO PROFESSOR, APONTANDO O TRECHO QUE EST SENDO
LIDO. DEPOIS, COM UM AMIGO, ENCONTRE NO TEXTO ALGUMAS
PALAVRAS DITADAS PELo professor.
O MACACO FOI FEIRA,

NO SABIA O QUE COMPRAR.
COMPROU UMA CADEIRA
PRA COMADRE SE SENTAR.
A COMADRE SE SENTOU,
A CADEIRA ESBORRACHOU.
COITADA DA COMADRE,
FOI PARAR NO CORREDOR.
dezenove
19
EVER!
CR
CO
VOC e um colega ESCREVERo UMA PARLENDA. QUAL SER?
BOM ES
20
vinte
RO
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 3 PASSA-ANEL, DEDO-MINDINHO E OUTRAS
DE C O N
VOC CONHECE A BRINCADEIRA PASSA-ANEL? CONVERSE COM SEUS

COLEGAS PARA SABER COMO SE FAZ PARA BRINCAR. E, PARA FICAR
MAIS DIVERTIDO, PODE-SE RECITAR UMA PARLENDA NA
HORA DE PASSAR O ANEL.
PRA QUEM PASSAR
NINGUM SABE NO
O ANEL ENCANTADO
ESCONDIDO NA MO
CR
CO
EVER!
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
BOM ES
A ATIVIDADE DE HOJE UM JOGO DE ESCRITA DA PARLENDA DEDO

MINDINHO, USANDO AS LETRAS MVEIS.
vinte e um
21
LER!
O
BA
, J POSS
Oua a leitura das quatro parlendas abaixo. Depois,

com um colega, identifique cada uma delas.
L EM CIMA DO PIANO
Bo, baLalo,
TEM UM COPO DE VENENO.
Senhor Capito,
QUEM BEBEU, MORREU.
Espada na cinta,
O AZAR FOI SEU.
Ginete na mo.
Em terra de mouro
Morreu seu irmo,
Cozido e assado
No seu caldeiro.
ERA UMA BRUXA

MEIA-NOITE
EM UM CASTELO
MAL ASSOMBRADO
COM UMA FACA NA MO
MEIO-DIA
PASSANDO MANTEIGA NO PO
MACACA SOFIA
PASSANDO MANTEIGA NO PO.
PANELA NO FOGO
BARRIGA VAZIA.
RO
DA
22
VE
RSA
ATIVIDADE 4 BRINQUEDOS PREFERIDOS
DE C O N
CRIANAS, EM GERAL, ADORAM FALAR SOBRE AS COISAS DE QUE

MAIS GOSTAM! HOJE VOC E SEUS COLEGAS VO CONVERSAR
EXATAMENTE SOBRE OS GOSTOS DE CADA UM! A IDEIA QUE FALEM
SOBRE SEU BRINQUEDO PREFERIDO: COMO ELE , QUEM O DEU DE
PRESENTE ETC.
vinte e dois
Joo bacellar
Nelson Toledo
CAPRICHE NA LETRA E ESCREVA DA MELHOR FORMA QUE PUDER!
Nelson Toledo
Joo bacellar
Nelson Toledo
BOM ES
Joo bacellar
EVER!
CR
CO
DEPOIS DESSA CONVERSA ANIMADA, QUE TAL ESCREVER O NOME

DE ALGUNS BRINQUEDOS? COM CERTEZA, VOC E SEUS AMIGOS
FALARAM SOBRE MUITOS DELES, MAS, LOGO A SEGUIR, H ALGUNS
PARA VOC NOMEAR.
vinte e trs
23
LER!
O
BA
voc e seu colega vo DESCOBRIR ONDE EST ESCRITO O

PRIMEIRO VERSO DE CADA PARLENDA QUE corresponde a
cada uma das imagens.
, J POSS
REI CAPITO
DEDO MINDINHO
MEIO-DIA
SALADA, SALADINHA
L EM CIMA DO PIANO
SUCO GELADO
O MACACO FOI FEIRA
RO
DE C O N
CR
CO
EVER!
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 5 BRINCADEIRAS COM OBJETOS
BOM ES
PULAR CORDA UMA BRINCADEIRA DE QUE TODOS OS ALUNOS

GOSTAM. PARA ACOMPANH-LA, VAMOS RECITAR A PARLENDA
SALADA, SALADINHA.
NO QUADRO A SEGUIR H IMAGENS DE ALGUNS MATERIAIS USADOS
EM BRINCADEIRAS BEM CONHECIDAS. SEU DESAFIO ESCREVER,
COM UM COLEGA, O NOME DA BRINCADEIRA EM QUE POSSVEL
UTILIZ-LO.
UMA DICA: H MATERIAIS QUE PODEM SER USADOS EM VRIAS
BRINCADEIRAS. SE QUISER, ESCREVA TODAS DE QUE SE LEMBRAR.
24
vinte e quatro
BRINCADEIRA
Fotos: Nelson Toledo
MATERIAIS
vinte e cinco
25
LER!
, J PO
SALADA, SALADINHA
BA
LEIA A PARLENDA QUE VOC RECITOU NA BRINCADEIRA DE PULAR

CORDA.
SS
BEM TEMPERADINHA
SAL, PIMENTA
UM, DOIS, TRS.
RO
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 6 REI CAPITO
DE C O N
HOJE, TODOS PODERO FALAR DAS BRINCADEIRAS DE RODA

QUE CONHECEM E DEPOIS BRINCAR COM OS COLEGAS DE
CORRE CUTIA.
para comear a brincadeira, um aluno escolhido para

ficar com o leno. para isso, que tal recitar a parlenda
uni, duni, t?
Quem sabe ensinar como continua a brincadeira?
26
vinte e seis
LER!
O
BA
, J POSS
OS VERSOS DA PARLENDA REI CAPITO FORAM ESCRITOS

CORRETAMENTE, MAS ESTO MISTURADOS. VAMOS RECITAR A
PARLENDA E, ENQUANTO RECITAMOS, CADA UM VAI LOCALIZAR,
RECORTAR E COLAR OS VERSOS NA ORDEM CERTA DENTRO DO
QUADRO AZUL.
vinte e sete
27
EVER!
CR
CO
AGORA, ESCREVA O NOME DAS PERSONAGENS QUE APARECEM NA

PARLENDA:
BOM ES
28
vinte e oito
RO
DE C O N
BA
, J PO
LER!
DA
VE
RSA
Atividade 7 Brincadeiras com comidas
SS
QUANTAS PARLENDAS VOC J APRENDEU A RECITAR! E DE QUAL

VOC MAIS GOSTA? HOJE SER FEITA UMA BELA CIRANDA DE
PARLENDAS.
MAIS UMA PARLENDA PARA VOC RECITAR ENQUANTO ACOMPANHA
O TEXTO.
VOC SABIA QUE MUITAS CRIANAS MARCHAM, EM POSIO DE
CONTINNCIA, ENQUANTO RECITAM ESSA PARLENDA?
UM, DOIS, FEIJO COM ARROZ.
TRS, QUATRO, LIMPAR O PRATO.
CINCO, SEIS, MOLHO INGLS.
SETE, OITO, COMER BISCOITO.
NOVE, DEZ, COMER PASTIS.
vinte e nove
29
EVER!
CR
CO
BOM ES
VOC GOSTA DE DESVENDAR MISTRIOS? A SEGUIR, H ALGUMAS

ADIVINHAS PARA AS QUAIS AS RESPOSTAS SO SEMPRE O NOME DE
UM ALIMENTO. TODOS DA TURMA TENTARO DESCOBRIR QUAL
ESSE ALIMENTO, E, EM SEGUIDA, VOC E UM COLEGA ESCREVERO
A RESPOSTA CERTA! A, ENTO, SER SUA VEZ DE DECORAR ESSAS
ADIVINHAS PARA BRINCAR COM SEUS AMIGOS E COM SUA FAMLIA.
Joo bacellar
O que , o que , que tem

escama, mas no peixe,
tem coroa mas no rei?
Joo bacellar
O que , o que ?
Tem oito letras,
tira quatro ficaM oito?
30
trinta
O que , o que ?
duro, gordo e careca.
Joo bacellar
branquinho, sim, senhor.

Sua me desdentada,
O que , o que ,
que quanto mais
quente est,
mais fresco ?
Joo bacellar
Mas seu pai cantador.
trinta e um
31
arcio
maitan
O que , o que ,
que a cozinheira
nunca consegue
fazer direito?
StockFood/latinstock
Quem sou?
Fao os olhos mais bonitos,
E os coelhos so doidos por mim,
Creso de p,
E sirvo para alimentos sem fim.
32
trinta e dois
RO
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 8 MAIS BRINCADEIRAS COM COMIDAS
DE C O N
A BRINCADEIRA DE HOJE CHAMA-SE BATATA-QUENTE. DISCUTA COM

SEUS colegas AS REGRAS DESSA BRINCADEIRA E DEPOIS BRINQUE
PARA VALER!
BA
LER!
OUA COM ATENO A LEITURA DO TEXTO:
, J POSS
Em seu livro Guia dos curiosos, Marcelo Duarte nos

conta que foram camponeses que viviam na fronteira
da Blgica com a Alemanha que, num dia muito frio,
fritaram batatas pela primeira vez. Mas isso foi no
sculo XVII, ou seja, h mais de trezentos anos. Na
verdade, esses camponeses costumavam fritar peixes
em banha animal, na beira do rio onde pescavam.
No entanto, em um inverno muito rigoroso o rio
congelou e eles no puderam pescar. Para substituir
os peixes, eles resolveram fritar batatas: E adoraram!
Entretanto, foi na Frana que a batata frita se
tornou famosa! E continua sendo at hoje!
trinta e trs
33
EVER!
CR
CO
BOM ES
34
NO FOI LEGAL FICAR SABENDO O QUANTO A BATATA FRITA

VELHINHA?
AGORA, VOC FAR UMA LISTA COM AS SUAS COMIDAS PREFERIDAS.
DEPOIS, COMPARTILHE-A COM OS COLEGAS.
trinta e quatro
RO
DE C O N
BA
LER!
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 9 TUDO QUE SEU MESTRE MANDAR
, J POSS
HOJE A BRINCADEIRA SER BEM DIVERTIDA: BOCA DE FORNO. MAS,

ANTES, PRECISO SABER SE VOC E SEUS COLEGAS SABEM RECITAR
A PARLENDA QUE A ACOMPANHA.
VOC VAI ENFRENTAR UM DESAFIO! SABE QUAL ? ORDENAR A
PARLENDA QUE EST COM OS VERSOS EMBARALHADOS. localize,
recorte e cole os versos na ordem certa dentro do
quadro azul.
trinta e cinco
35
EVER!
CR
CO
BOM ES
FAA DE CONTA QUE A BRINCADEIRA BOCA DE FORNO CONTINUA.

COM UM COLEGA, ESCREVAm CADA ORDEM QUE O MESTRE EST
DANDO. OBSERVEm O DESENHO PARA DESCOBRIR
QUE ORDEM ESSA.
Todo mundo
Todo mundo
Todo mundo
Todo mundo
Todo mundo
36
trinta e seis
RO
DE C O N
BA
PARA A CONVERSA DE HOJE, VOC ASSISTIR A UM VDEO COM A

TURMA DO COCORIC BRINCANDO DE TANGOLOMANGO. DEPOIS
DE ASSISTI-LO CONVERSE COM SEUS AMIGOS: O QUE SER QUE
SIGNIFICA TANGOLOMANGO?.
ACOMPANHE A LEITURA Do TANGOLOMANGO. DECORE-o PARA
BRINCAR COM OS COLEGAS E A FAMLIA!
LER!
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 10 TANGOLOMANGO
, J POSS
eram nove irms numa casa, uma foi fazer biscoito.

Deu tangolomango nela e das nove ficaram oito.
Eram oito irms numa casa, uma foi MASCAR CHICLETE.
Deu tangolomango nela e das oito ficaram sete.
Eram sete irms numa casa, uma foi falar ingls.
Deu tangolomango nela e das sete ficaram seis.
Eram seis irms numa casa, uma foi vestir o BRINCO.
Deu tangolomango nela e das seis ficaram cinco.
Eram cinco irms numa casa, uma foi fazer teatro.
Deu tangolomango nela e das cinco ficaram quatro.
Eram quatro irms numa casa, uma foi JOGAR XADREZ.
Deu tangolomango nela e das quatro ficaram trs.
Eram trs irms numa casa, uma foi andar nas ruas.
Deu tangolomango nela e das trs ficaram duas.
Eram duas irms numa casa, uma foi fazer coisa alguma.
Deu tangolomango nela e das duas ficou s uma.
Era uma irm numa casa, e ela foi fazer feijo.
Deu tangolomango nela e acabou a gerao.
trinta e sete
37
EVER!
CR
CO
CONVERSE COM UM COLEGA E ESCREVA O NOME DAS COISAS E DOS

NMEROS QUE APARECEM NAS FIGURAS ABAIXO. OBSERVE QUE AS
PALAVRAS RIMAM!
BOM ES
38
trinta e oito
Unidade 2
Esses Bichos
Curiosos
PARA COMEO DE CONVERSA
NOS ZOOLGICOS, NAS RUAS, NOS JARDINS DE CASA
OU DA ESCOLA, PODEMOS VER BICHOS DE TODAS AS
FORMAS E TAMANHOS: GRANDES, PEQUENOS,
BRAVOS, ESQUISITOS, ENGRAADOS...
NESTA UNIDADE, VOC E SEUS COLEGAS
SNER/A
FP
CONVERSARO SOBRE NOTCIAS A RESPEITO DE
ORLAN
DO KIS
BICHOS BEM DIFERENTES.

VERO MUITAS FOTOS INTERESSANTES E CURIOSAS,
SEMPRE ACOMPANHADAS DE PEQUENOS TEXTOS. VAMOS
CONHECER O QUE ESSES TEXTOS PEQUENOS NOS DIZEM?
Peter
ES/AFP
Malene Thyssen
JUPITER IMAG
CARLOS JULIO MA
RTINEZ/afp
/commons.wikimedia
O MUNDO ANIMAL NOS ESPERA!
Macdiarmid
/AFP
VOC EST PRONTO? ENTO, VAMOS L,
trinta e nove
39
ATIVIDADE 1 P
ALAVRAS QUE ACOMPANHAM FOTOS:
RO
DE C O N
BA
LER!
DA
VE
RSA
LEGENDA X BALO
, J POSS
HORA DE CONVERSAR SOBRE HISTRIAS EM QUADRINHOS.

O QUE VOC SABE SOBRE ELAS? COMO SO FEITAS? O QUE DIZEM
OS TEXTOS ESCRITOS?
AS FOTOS ABAIXO SO ACOMPANHADAS POR PEQUENOS TEXTOS.
DEPOIS DE OUVIR A LEITURA DE CADA UM DELES, TENTE
ENCONTR-LOS COM A AJUDA DE UM COLEGA.
FOTO 1
EMMANUEL DUNAND
/AFP
no
conte para
ningum!
FOTO 2
Rajesh Kumar Singh/AP
ZZZ ZZ ZZZ
ZZZZ ZZZ
40
quarenta
Laszlo Balogh
/Reuters
FOTO 3
AGORA TE
PEGUEI!!!
O QUE ESSES TEXTOS REPRESENTAM, PARA QUE SERVEM E O QUE

DIZEM?
quarenta e um
41
A seguir, MAIS ALGUMAS FOTOS. OUA A LEITURA DOS TEXTOS

QUE AS ACOMPANHAM.
FOTO 4
Ina Fassbender/Reuters
e
m
r
o
d
o
h
in
r
a
Leo-M
o.
o
m
l
a
o
d
is
o
p
de
Alexander Natruskin
/Reuters
FOTO 5
Tigre brin
ca em
zoolgic
o da
Rssia.
42
quarenta e dois
FOTO 6
VANDERLEI ALMEIDA/AFP
BOM ES
QUE DIFERENAS VOC OBSERVA ENTRE O TEXTO QUE ACOMPANHA

AS FOTOS 1, 2 E 3 E O TEXTO QUE ACOMPANHA AS FOTOS 4, 5, 6 E 7?
pinguim faz exerccio em

clnica de recuperao
FOTO 7
Liang baohai/AFP
EVER!
CR
CO
peixes e pato disputam

alimento
quarenta e trs
43
EVER!
CR
CO
BOM ES
AGORA, VOC E SEUS COLEGAS INVENTARO FALAS/PENSAMENTOS

QUE COMBINEM COM AS CENAS ABAIXO (COMO NAS FOTOS 1, 2 E 3),
E IRO DIT-LOS PARA O PROFESSOR ESCREVER NA LOUSA.
DEPOIS S COPI-LOS DENTRO DOS BALES.
EVARISTO SA/AFP
FOTO 1
Mike Stark/AP
FOTO 2
44
quarenta e quatro
Imagemore/AFP
FOTO 3
VOC E SEUS COLEGAS INVENTARO BOAS LEGENDAS PARA AS

FOTOS ABAIXO E DITARO PARA O PROFESSOR ESCREV-LAS NA
LOUSA. DEPOIS, S COPI-LAS NAS LINHAS junto s FOTOs.
CLEM
ILAN/A
ENS B
FP
FOTO 4
quarenta e cinco
45
HO/AFP
FOTO 5
RO
DA
46
VE
RSA
ATIVIDADE 2 B
ICHINHOS QUE FAZEM COISAS MUITO
DE C O N
INTERESSANTES
VOC J VIU ALGUM ANIMAL ENSINADO, QUE SABE FAZER ALGUMA

COISA DIFERENTE? Comente com seus colegas.
quarenta e seis
, J POSS
Ratos se tornam
modelos fotogrficos
Fotgrafa enriquece seu trabalho
escolhendo ratinhos como modelos
Dois ratos Moppy e Witje
tornaram-se modelos de uma
fotgrafa holandesa. A mulher
ensinou os animais a posarem
para as suas fotos segurando
miniaturas de instrumentos
musicais, como banjo e flauta.
Nas fotos, os pequenos animais
parecem msicos dedicados e
inspirados, apresentando-se ao
pblico.
Segundo a fotgrafa cujo
trabalho enfoca ainda insetos
e aves , ela adestrou os ratos
usando comida.
Hoje, eles so capazes de
Ellen van Deelen
LER!
O
BA
A PRIMEIRA NOTCIA QUE SER LIDA BEM CURIOSA!

FALA DE UMA FOTGRAFA QUE ENSINA BICHINHOS
A POSAR PARA FOTOS. O QUE VOC ACHA DISSO?
OUA COM ATENO E DEPOIS COMENTE COM OS
COLEGAS O QUE ACHOU DA NOTCIA.
reconhecer seus prprios

nomes.
A mulher afirma que odiava
ratos, at perceber como
alguns deles so limpos
e inteligentes.
quarenta e sete
47
ESSA NOTCIA CONTINHA OUTRAS FOTOS, MAS, QUANDO SEU LIVRO

ESTAVA SENDO PREPARADO, HOUVE UM PROBLEMA E AS LEGENDAS
SARAM DO LUGAR. ENCONTRE-AS COM A AJUDA DE UM COLEGA. O
QUE DEVERIA ESTAR ESCRITO PERTO DE CADA FOTO? COPIE CADA
UMA DAS LEGENDAS AO LADO DA RESPECTIVA FOTO.
Witje FAZ POSE

COM o VIOLino
RATO FOTOGRAFADO
AO PIANO
Moppy PARECE
TOCAR FLAUTA
DE VERDADE
48
quarenta e oito
Ellen van Deelen
a.
c.
Ellen van Deelen
Ellen van Deelen
b.
quarenta e nove
49
EVER!
CR
CO
BOM ES
SEGUNDO a fotgrafa, OS RATINHOS QUE APARECEM EM

TODAS AS FOTOS, MOPPY E WITJE, SO ATORES DE VERDADE,
QUE ENTENDEM AS INSTRUES DELA NA HORA DE SER
FOTOGRAFADOS.
A SEGUIR, H MAIS DUAS FOTOS DOS RATINHOS ARTISTAS PARA
SEREM LEGENDADAS. VEJA COMO SER O TRABALHO.
FOTO 1: COM UM COLEGA, ESCREVA UMA LEGENDA DA MELHOR
FORMA QUE CONSEGUIREM.
FOTO 1
50
cinquenta
Ellen van Deelen
FOTO 2: DEPOIS DE VOC E SEUS COLEGAS TEREM CONVERSADO,

DITEM A LEGENDA PARA O PROFESSOR ESCREV-LA NA LOUSA. EM
SEGUIDA, COPIEM A LEGENDA PERTO DA FOTO.
Deelen
Ellen van
FOTO 2
cinquenta e um
51
RO
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 3 QUE BICHO ESSE?
DE C O N
PARA A CONVERSA DE HOJE, PRIMEIRO VOC E SEUS COLEGAS

OUVIRO A LEITURA DE UMA NOTCIA MUITO CURIOSA. DEPOIS
COMENTARO O FATO NOTICIADO.
Besouro da Amaznia
se esconde em mala de
viajante
O inseto pesa 25 gramas e mede 14 cm.
Sem ser notado, o inseto chega ao Velho Mundo.
PHILIPPE WAGNEuR/Museu de Genebra
Um besouro de 14 centmetros e
25 gramas se escondeu na mala de
uma viajante que havia estado na
Amaznia. A mulher s percebeu a
presena do inseto quando abriu
a bagagem na Europa. O inseto foi
transportado com a mulher para
Genebra, na Sua. Supe-se
que o inseto caiu na mala, aps ter
sido atrado pela luz.
Maior besouro do mundo faz viagem clandestina da
Amaznia para a Sua
Quando se deu conta do ocorrido,

a viajante chamou uma empresa de
dedetizao, com medo de ter sua casa invadida por insetos gigantes.
A empresa levou o espcime para o Museu de Histria Natural de Genebra.
No local, o exemplar foi identificado como o Titanus giganteus, conhecido
como o maior tipo de besouro do mundo, podendo chegar a 22
centmetros de comprimento e 70 gramas.
52
cinquenta e dois
Macacos
invadem reas
urbanas para
comer
A presena de macacos nas proximidades das
cidades pode trazer riscos aos prprios animais.
A convivncia entre os macacos visitantes
e os humanos boa.
Paula Bronstein/AFP
, J POSS
FAROOQ NAEEM/AFP
LER!
O
BA
AGORA, OUA A LEITURA DA MANCHETE DE OUTRA NOTCIA E

DECIDA QUAL LEGENDA MAIS ADEQUADA PARA CADA FOTO QUE A
ACOMPANHA. DEPOIS, COM A AJUDA DE UM COLEGA, LOCALIZE-AS E
COPIE-AS junto a CADA FOTO.
cinquenta e trs
53
HUMANOS
Em
CONVIVEM acacos
HARMONIAeM
.
FAROOQ NAEEM/AFP
Paula Bronstein/AFP
s BRINCAM
macaco RODOVIA,
EM PLENA O TRfego
DO
IGNORAN CULOS.
DE VE
54
cinquenta e quatro
Michael Obert/LATINsTOCK
AGORA, IMAGINE QUE A FOTO ABAIXO PUDESSE TAMBM SER

COLOCADA JUNTO MANCHETE SOBRE MACACOS. DISCUTA COM
OS COLEGAS E DITE PARA O SEU PROFESSOR UMA BOA LEGENDA
PARA ESTA FOTO.
cinquenta e cinco
55
ATIVIDADE 4 QUE CALOR!
COMO OS ANIMAIS SUPORTAM O CALOR?
RO
DE C O N
56
cinquenta e seis
/Reuters
Chaiwat Subprasom
Leonhard Foeger
/Reuters
ERIC GAY
/AP
Gk Hart
/vikki H
TY IMAG
art/GET
ES
DA
VE
RSA
O CALOR INCOMODA MUITA GENTE! MAS NO INCOMODA S AS

PESSOAS. UM PASSEIO PELOS ZOOLGICOS DAS GRANDES CIDADES
DURANTE O VERO PODE REVELAR O QUE OS ANIMAIS FAZEM PARA
ENFRENTAR O CALOR. OLHE ALGUMAS FOTOS E DISCUTA COM SEUS
COLEGAS: O QUE PARECE QUE OS ANIMAIS ESTO FAZENDO PARA
SE REFRESCAR? VOC J HAVIA PENSADO QUE OS ANIMAIS TAMBM
SENTEM CALOR? QUE FOTO VOC ACHOU MAIS INTERESSANTE?
POR QU?
LER!
O
, J POSS
Onda de calor castiga

animais em zoolgico
na Coreia do Sul
Criadores precisam de solues criativas para contornar a situao.
Uma delas rechear barras de gelo com frutas.
JUNG YEON-JE/AFP
BA
PRIMEIRO OUA A NOTCIA E DEPOIS ESCOLHA BOAS LEGENDAS

PARA COLOCAR NAS FOTOS QUE A ACOMPANHAM.
Alm de melancia, os animais tambm recebem mas congeladas para se refrescar.
Os tratadores do zoolgico de Yongin, na Coreia do Sul, precisam de

solues criativas para poupar os animais da onda de calor no pas.
A ltima delas foi rechear barras de gelo com frutas e entreg-las aos
bichos. Nesta quinta-feira os termmetros em Yongin, ao sul da capital
Seul, chegaram a marcar 34C.
fonte: G1 02/08/07
cinquenta e sete
57
AGORA OUA A LEITURA DE TRS LEGENDAS DIFERENTES PARA CADA

FOTO QUE TAMBM FAZ PARTE DESTA NOTCIA. DEPOIS, VOC E
SEUS COLEGAS ESCOLHERO A MAIS ADEQUADA, MARCANDO-A
COM UM X:
) PANDA LAMBE PEDRA DE GELO
) PANDA DEITADO LAMBE GELO
) PANDA BRINCA COM GELO PARA

AFASTAR O CALOR
AP PHOTO
) URSO COME MELANCIA

PARA MATAR A SEDE
) URSO POLAR COME

MELANCIA
) URSO POLAR BrincA

com a melancia
LEE JIN
-MAN/A
58
cinquenta e oito
OUA COM ATENO A LEITURA DE MAIS UM texto E DEPOIS

COMENTE-o COM SEUS COLEGAS.
DE C O N
Cincia
Detetive da natureza
MARA OLIVEIRA
COLABORAO PARA A FOLHA
17 de novembro de 2007
H poucas semanas cientistas

anunciaram a descoberta de uma
nova espcie de r na ndia. E o que
mais chamou a ateno: ela tem s
um centmetro menor do que a
unha de um adulto.
Mas, se voc pensa que animais to
pequenos assim somente podem ser
encontrados em locais distantes,
est bem enganado.
No Brasil, h sapos que tambm
tm cerca de um centmetro
de comprimento, entre outros
bichos pequenos.
E, para descobrir algumas
dessas espcies minsculas,
os cientistas do um duro
danado. Haja persistncia!
folhapress
RO
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 5 BEM PEQUENOS
O bilogo Luiz Fernando Ribeiro,

que pesquisa sapos minsculos,
j perdeu a conta das vezes que
subiu montanhas em busca desses
animais. Aps horas de caminhada,

no achou nenhum.
s vezes, o dia est bom para voc
ir a campo estudar esses bichos,
mas no est bom para eles,
explica. que, quando o clima
est seco demais, os sapinhos
ficam bem escondidos.
Alguns cientistas poucas vezes
ficaram frente a frente, na natureza,
com os bichos que estudam.
assim com Roberto Siqueira, que
estuda o tamandua e viu esse
animal livre na mata s uma vez, em
mais de duas dcadas de trabalho.
Mas h uma explicao: o bicho
tem hbitos noturnos e vive no topo
de rvores que tm a altura de um
prdio de quatro andares. Ento
o jeito estudar os que vivem em
cativeiro.
[...]
fonte: Folhinha Online
cinquenta e nove
59
BA
LER!
OUA A LEITURA DE LEGENDAS ESCRITAS POR UM ALUNO, PARA

CADA UMA DAS FOTOS:
, J POSS
Cientistas se esforam,
exploram matas e encontram
criaturas minsculas como
HO/AFP
rs e macacos menores
que um dedo.
Mas, se voc pensa que
assim so encontrados
apenas em locais distantes,
est enganado. No Brasil,
entre outros animais pequenos, h sapos
que tambm tm cerca de um centmetro
de comprimento.
VOC ACHA QUE A LEGENDA EST ADEQUADA? QUE MUDANAS
PRECISAM SER FEITAS?
60
sessenta
on Kang
Hyungw
/Reuters
animais to pequenos
EVER!
BOM ES
Germano Woehl Junior

www.ra-bugio.org.br
Instituto R-bugio
Bob Strong/Reuters
CR
CO
AGORA O DESAFIO ESCREVER UMA LEGENDA ADEQUADA PARA

CADA FOTO: A PRIMEIRA REFERE-SE A DOIS MACACOS PIGMEUS DE
UMA ESPCIE RARA, fotografADOS NA SUCIA, E A SEGUNDA,
AO MENOR SAPO DO MUNDO, ENCONTRADO EM SANTA CATARINA.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSOR E MOS OBRA!
sessenta e um
61
ATIVIDADE 6 FILHOTES
PARA ENCERRAR ESTA UNIDADE, MOSTRAMOS MAIS ALGUMAS

FOTOS CURIOSAS. TODAS TM LEGENDAS, MAS VOC PODE
CRIAR OUTRAS.
APRECIE AS IMAGENS, PEA AJUDA PARA LER E REDIGIR
NOVAS LEGENDAS.
JEAN-CHRISTOPHE BOTT/AP
PODE SER MUITO DIVERTIDO!
62
sessenta e dois
Filhote da raa
So Bernardo se
aconchega me.
ele um dos seis
cezinhos nascidos
no fiM de maio.
Li wei/AFP
BILOGA AMAMENTA
URSO PANDA EM ZOO
DA CHINA.
sessenta e trs
63
Remy Steinegger/Reuters
64
sessenta e quatro
Stella e seus filhotes

parecem posar para
a foto no zOo de
Magliaso, na Sua.
FP
CHOWDHURY/A
DESHAKALYAN
Girafinha de vinte e
poucos dias recebe
carinho da me no
pescoo; a famlia vive
em um zOo de Calcut,
na ndia.
sessenta e cinco
65
Duerbon Chow/Reuters
Macaquinho assistido por um companheiro

adulto enquanto brinca no zoo de Singapura.
66
sessenta e seis
ROTHERMEL/
AP
Beb urubu
recebe comida
na boca em zoo
Na Alemanha.
sessenta e sete
67
Geert Vanden Wijngaert
/AP
O elefante
recm-nascido
segue sua
me, durante
sua primeira
apario pblica
no zoolgico
da Anturpia.
68
sessenta e oito
P
PHILIPP GUELLAND/AF
A bass fmea Bessi divide sua cesta com um tigre

beb de apenas cinco dias de vida, na Alemanha.
sessenta e nove
69
NIGEL TREBLIN/AFP
Bebs quatis exploram a toca do zoo alemo.
70
setenta
Unidade 3
CONTOS DE REPETIO:
Histrias que viram
brincadeira

NESTA UNIDADE, VOC VAI CONHECER UM JEITO DIFERENTE DE
ESCREVER, LER E CONTAR HISTRIAS: OS CONTOS DE REPETIO.
ELES TM ESSE NOME PORQUE REPETEM VRIAS VEZES PALAVRAS,
FRASES OU SEQUNCIAS INTEIRAS DA HISTRIA.
SEU PROFESSOR VAI FAZER A LEITURA DE ALGUNS DESSES CONTOS
E, DEPOIS, VOC E SEUS COLEGAS VO PODER L-LOS SOZINHOS
OU CONT-LOS PARA COLEGAS DE OUTRAS TURMAS E PARA O
PESSOAL DE CASA.
VAI SER MUITO DIVERTIDO!
setenta e um
71
Atividade 1 Quem ajuda a Galinha Ruiva?
72
setenta e dois
Delfim Martins/pulsar imagens

Walter Craveiro
Walter Craveiro
Walter Craveiro
Walter Craveiro
Walter Craveiro
Luciana Whitaker/pulsar imagens
Walter Craveiro
DE C O N
OBSERVE AS FOTOS E COMENTE COM SEUS COLEGAS: O QUE

TODAS ESSAS IMAGENS TM A VER COM AQUELE PO CROCANTE E
GOSTOSO QUE COMPRAMOS NA PADARIA?
Walter Craveiro
RO
DA
VE
RSA
VOC SABE DE QUE E COMO FEITO O POZINHO QUE MUITAS

PESSOAS COMEM NO CAF DA MANH?
LER!
O
BA
, J POSS
AGORA QUE VOC DESCOBRIU COMO O POZINHO FEITO,

OUA A LEITURA DE UM CONTO DE REPETIO. A HISTRIA DE
UMA GALINHA QUE TRABALHOU DURO PARA PLANTAR, COLHER,
DEBULHAR E MOER O TRIGO PARA S DEPOIS PREPARAR O
PO, ASS-LO E COM-LO... PRESTE ATENO AOS TRECHOS
QUE SE REPETEM. A IDEIA QUE, DEPOIS DA PRIMEIRA LEITURA
FEITA PELO PROFESSOR, VOC E SEUS COLEGAS LEIAM TAMBM,
ACOMPANHANDO O TEXTO!
A Galinha Ruiva
UM DIA UMA GALINHA RUIVA ENCONTROU ALGUNS GROS DE TRIGO.
QUEM ME AJUDA A PLANTAR ESTE TRIGO? PERGUNTOU A GALINHA AOS
SEUS AMIGOS.
EU NO DISSE O CACHORRO.
EU NO DISSE O GATO.
EU NO DISSE O PORQUINHO.
EU NO DISSE O PERU.
ENTO EU PLANTO SOZINHA DISSE A GALINHA. COCORIC!
E FOI ISSO MESMO QUE ELA FEZ.
LOGO O TRIGO COMEOU A BROTAR E AS FOLHINHAS, BEM VERDINHAS, A
DESPONTAR. O SOL BRILHOU, A CHUVA CAIU E O TRIGO CRESCEU E CRESCEU,
AT FICAR BEM ALTO E MADURO.
QUEM ME AJUDA A COLHER ESTE TRIGO? PERGUNTOU A GALINHA AOS
SEUS AMIGOS.
EU NO DISSE O GATO.
EU NO DISSE O PERU.
setenta e trs
73
ENTO EU COLHO SOZINHA DISSE A GALINHA. COCORIC!

QUEM ME AJUDA A DEBULHAR O TRIGO?
PERGUNTOU A GALINHA AOS SEUS AMIGOS.
EU NO DISSE O GATO.
EU NO DISSE O PERU.
ENTO EU DEBULHO SOZINHA DISSE A
GALINHA. COCORIC!
QUEM ME AJUDA A LEVAR O TRIGO AO
MOINHO? PERGUNTOU A GALINHA AOS
SEUS AMIGOS.
EU NO DISSE O GATO.
EU NO DISSE O PERU.
ENTO EU LEVO SOZINHA DISSE A GALINHA. COCORIC!
QUANDO, MAIS TARDE, VOLTOU COM A FARINHA, PERGUNTOU:
QUEM ME AJUDA A PENEIRAR A FARINHA?
EU NO DISSE O GATO.
74
setenta e quatro
EU NO DISSE O PERU.
ENTO EU peneiro SOZINHA DISSE
A GALINHA. COCORIC!
A GALINHA RUIVA PENEIROU A FARINHA E COM ELA PREPAROU UM LINDO PO.
QUEM ME AJUDA A ASSAR O PO?
EU NO DISSE O GATO.
EU NO DISSE O PERU.
ENTO EU ASSO SOZINHA DISSE A
GALINHA. COCORIC!
A GALINHA RUIVA ASSOU O SEU LINDO PO.
QUEM QUER COMER ESSE PO?
PERGUNTOU A GALINHA.
EU QUERO DISSE O CACHORRO.
EU QUERO DISSE O GATO.
EU QUERO DISSE O PORQUINHO.
EU QUERO DISSE O PERU.
ISSO QUE NO! SOU EU QUEM VAI COMER
ESSE PO! DISSE A GALINHA. COCORIC!
SE QUISERMOS DIVIDIR A RECOMPENSA, DEVEMOS COMPARTILHAR
O TRABALHO.
BENNETT, William J. (Org.). O livro das virtudes para crianas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1997, p. 42. Copyright 1995 by WilliaM J. Bennet. Copyright 2009, Nova Fronteira. Gentilmente
cedido por Karin Schindler Rights representative e Nova Fronteira.
setenta e cinco
75
EVER!
CR
CO
BOM ES
COM UM COLEGA, ESCREVA OS NOMES DAS PERSONAGENS DO

CONTO A GALINHA RUIVA EMBAIXO DAS ILUSTRAES. AO
LADO DELAS, ESCREVA TAMBM NOMES DE OUTROS ANIMAIS QUE
COMEAM COM A MESMA LETRA. NO SE ESQUEA DE CIRCULAR A
LETRA INICIAL DOS NOMES NO QUADRO DO ALFABETO.
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Outros animais que
comeam com a letra
76
setenta e seis
Outros animais que
comeam com a letra
setenta e sete
77
Outros animais que
comeam com a letra
Atividade 2 Outra Galinha trabalhadeira...
RO
DA
VE
RSA
QUE TAL RECONTAR O CONTO A GALINHA RUIVA?
DE C O N
CONVERSE UM POUCO SOBRE ELE COM SEUS COLEGAS. VOCS

SE LEMBRAM DAS PARTES QUE SE REPETEM? PARECE MAIS FCIL
RECONTAR A HISTRIA REPETINDO ESSAS PARTES?
SER QUE VOC E SUA TURMA

TAMBM CONSEGUEM INTERPRETAR
ESSE CONTO?
78
setenta e oito
cedoc/fpa
PARA AJUD-LOS NESSE DIVERTIDO

DESAFIO, SEU PROFESSOR VAI
APRESENTAR UM VDEO COM A TURMA
DO COCORIC INTERPRETANDO ESSE
CONTO. S APRECIAR, PORQUE EST
DEMAIS!
LER!
O
BA
, J POSS
1. DEPOIS DE RECONTAR A HISTRIA E ASSISTIR AO

VDEO DA TURMA DO COCORIC INTERPRETANDO
O CONTO A GALINHA RUIVA, HORA DE CONHECER
A HISTRIA DE OUTRA GALINHA. ISSO MESMO!
HOJE VOC E SUA TURMA OUVIRO A LEITURA DE
A GALINHA XADREZ, QUE FOI ESCRITA POR ROGRIO
TREZZA. OUA COM ATENO E DEPOIS COMENTE
COM OS COLEGAS:
EM QUE ESSA E A OUTRA HISTRIA SE PARECEM?
EM QUE AS DUAS SO DIFERENTES?
NESSA HISTRIA TAMBM H PARTES QUE SE REPETEM?
2. OUA A LEITURA DAS FALAS DE ALGUMAS PERSONAGENS DO
CONTO A GALINHA XADREZ, DESCUBRA QUEM DEU CADA
DESCULPA PARA NO AJUDAR A GALINHA E LIGUE O TEXTO
ILUSTRAO CORRESPONDENTE.
ROTA,
O RATO
PORCO
PINO
PATO
BARATO
AGORA NO POSSO,
ESTOU LAVANDO O
SOVACO!
DESCULPEM O
FORA, FUI NUMA
FESTA NO MATO!
TENHO MUITA
VERGONHA,
SOU BICHO DO MATO!
setenta e nove
79
EVER!
CR
CO
BOM ES
O PACOTE DE COMPRAS NO QUAL A GALINHA XADREZ TRAZIA OS

INGREDIENTES PARA O BOLO DE MILHO ESTAVA MUITO PESADO
E, POR ISSO, SE RASGOU. O QUE SER QUE HAVIA DENTRO DO
PACOTE?
OBSERVE A ILUSTRAO, CONVERSE COM UM COLEGA E, COM ELE,
ESCREVA UMA LISTA DO QUE PRECISO PARA FAZER O TAL BOLO.
80
oitenta
RO
DE C O N
BA
QUEM NO GOSTA DE FESTA? CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE

FESTAS S QUAIS VOCS J FORAM OU QUE AJUDARAM A PREPARAR.
VALE FALAR SOBRE QUALQUER TIPO DE FESTA: DE ANIVERSRIO, DE
NATAL, JUNINA, DO DIA DAS CRIANAS...
E ALGUM J FOI A UMA FESTA FANTASIA?
LER!
DA
VE
RSA
Atividade 3 Festana...
, J POSS
1. O CONTO QUE SER LIDO HOJE BRUXA, BRUXA, VENHA A

MINHA FESTA, DE ARDEN DRUCE. MAIS UMA VEZ, A IDEIA QUE
TODOS PRESTEM ATENO E PARTICIPEM, TORNANDO ESSE
MOMENTO MUITO DIVERTIDO.
QUEM SER QUE EST CONVIDANDO PARA A FESTA?
CR
CO
EVER!
QUANTAS PERSONAGENS NESSA FESTA, NO MESMO?
BOM ES
2. A seguir VOC VAI ESCREVER A CONTINUAO DESSE CONTO,

INCLUINDO SUA TURMA ENTRE OS CONVIDADOS, mas,
PRIMEIRO, COLE NO QUADRO ABAIXO A LISTA DE NOMES DOS
ALUNOS DA CLASSE. DEPOIS, COM UM COLEGA, ESCOLHA e grife
NA LISTA, PELO MENOS CINCO NOMES DE AMIGOS PARA PARTICIPAR
DESSA FESTA FANTASIA E CONTINUAR A BRINCADEIRA.
LISTA DE NOMES DOS ALUNOS DA CLASSE
oitenta e um
81
BRUXA, BRUXA, VENHA A MINHA FESTA... E VOC, VENHA TAMBM

ARDEN DRUCE E
SEU NOME
BRUXA, BRUXA, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.

OBRIGADA, IREI, SIM, SE VOC CONVIDAR O GATO.
GATO, GATO, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
OBRIGADO, IREI, SIM, SE VOC CONVIDAR O ESPANTALHO. [...]
POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.

OBRIGADO, IREI, SIM, SE VOC CONVIDAR
82
oitenta e dois



OBRIGADO, IREI SIM, SE VOC CONVIDAR
druce, Arden. Bruxa, Bruxa, venha minha festa. ilustraes de Pat Ludlow.
traduo de Gilda de Aquino. So Paulo: Brinque-Book, 1995.
oitenta e tRs
83
3. AINDA COM SEU COLEGA, PERGUNTE AOS AMIGOS INCLUDOS

EM SUA LISTA DE CONVIDADOS PARA A FESTA QUE FANTASIA ELES
GOSTARIAM DE USAR NESSE GRANDE DIA. DEPOIS, ESCREVA O
NOME DA FANTASIA AO LADO DO NOME DO CONVIDADO.
convidado
FANTASIA
4. E voc, qual fantasia escolheria para ir festa?
84
oitenta e quatro
RO
DA
VE
RSA
Atividade 4 HORA DE CANTAR E BRINCAR!
DE C O N
NOS LTIMOS DIAS, VOC E SEUS COLEGAS CONHECERAM UM JEITO

BEM DIVERTIDO E DIFERENTE DE ALGUNS ESCRITORES CONTAREM
SUAS HISTRIAS: REPETINDO ALGUMAS PARTES, COMO NOS
CONTOS A GALINHA RUIVA E BRUXA, BRUXA, VENHA A MINHA
FESTA, E RIMANDO PALAVRAS, COMO NO CONTO A GALINHA
XADREZ. NA RODA DE CONVERSA DE HOJE, VOCS VO RELEMBRAR
E CONHECER CANTIGAS E POEMAS QUE TAMBM TM PARTES QUE
SE REPETEM.
Vamos passear no bosque,

(bis)
Enquanto seu Lobo vem.
L NA PONTE DA ALIANA
TODO MUNDO PASSA.
TODO MUNDO PASSA.
AS LAVADEIRAS FAZEM ASSIM.
AS LAVADEIRAS FAZEM ASSIM.
ASSIM, ASSIM.
Est pronto,
seu Lobo?
Estou tomando banho.
TODO MUNDO PASSA.
TODO MUNDO PASSA.
OS CAVALEIROS FAZEM ASSIM.
OS CAVALEIROS FAZEM ASSIM.
ASSIM, ASSIM.
No me olhe de lado
Que eu no sou melado.
No me olhe de banda
Que eu no sou quitanda.
oitenta e cinco
85
LER!
O
BA
OUA A LEITURA DOS DOIS TEXTOS A SEGUIR. DEPOIS, LEIA-OS COM

SEUS COLEGAS.
, J POSS
BRINCANDO DE NO ME OLHE
NO ME OLHE DE LADO
QUE EU NO SOU MELADO.
NO ME OLHE DE BANDA
QUE EU NO SOU QUITANDA.
NO ME OLHE DE FRENTE
QUE EU NO SOU PARENTE.
NO ME OLHE DE TRS
QUE EU NO SOU SATANS.
NO ME OLHE NO MEIO
QUE EU NO SOU RECHEIO.
NO ME OLHE PELA JANELA
QUE EU NO SOU PANELA.
NO ME OLHE DA PORTA
QUE EU NO SOU TORTA.
NO ME OLHE DO PORTO
QUE EU NO SOU LEITO.
NO ME OLHE NO OLHO
QUE EU NO SOU CAOLHO.
NO ME OLHE NA MO
QUE EU NO SOU MAMO.
NO ME OLHE NO JOELHO
QUE EU NO SOU ESPELHO.
NO ME OLHE NO P
QUE EU NO SOU CHUL.
NO ME OLHE DE BAIXO
QUE EU NO SOU RIACHO.
NO ME OLHE DE CIMA
QUE ACABOU A RIMA.
JOS, Elias. Namorinho de porto. 2. ed.
So Paulo: Moderna, 2002, p. 46-47.
86
oitenta e seis
SEU LOBO
VAMOS PASSEAR NO BOSQUE,
ENQUANTO SEU LOBO VEM.
BIS
BIS
BIS
EST PRONTO, SEU LOBO?

ESTOU BOTANDO A CAMISA.
BIS

BIS

ESTOU BOTANDO O CHAPU.

ESTOU VESTINDO AS CALAS.

ESTOU PENTEANDO O CABELO.

ESTOU ME ENXUGANDO.
BIS

ESTOU BOTANDO O PALET.

ESTOU TOMANDO BANHO.

BIS

BIS

ESTOU!
oitenta e sete
87
EVER!
CR
CO
BOM ES
Agora, com seus colegas, continuE brincando com os

textos que aprendeu. A parte que se repete em cada texto j
est escrita. o resto com vocs!
TODO MUNDO PASSA.
TODO MUNDO PASSA.
AS
FAZEM ASSIM.
AS
FAZEM ASSIM.
ASSIM, ASSIM.
TODO MUNDO PASSA.
TODO MUNDO PASSA.
OS
FAZEM ASSIM.
OS
FAZEM ASSIM.
ASSIM, ASSIM.
88
oitenta e oito
NO ME OLHE DE
QUE EU NO SOU
NO ME OLHE DE
QUE EU NO SOU
NO ME OLHE DE
QUE EU NO SOU
RO
DA
VE
RSA
Atividade 5 Dona Baratinha e muito mais...
DE C O N
VOC E SEUS COLEGAS VO SE ORGANIZAR PARA UMA PESQUISA NA

SALA DE LEITURA DE SUA ESCOLA: SER QUE L EXISTEM MUITOS
LIVROS QUE TRAZEM CONTOS DE REPETIO?
ANTES, CONVERSEM UM POUCO A RESPEITO DO QUE VOCS
APRENDERAM SOBRE ESSE JEITO DIFERENTE DE CONTAR HISTRIAS:
COMO SO ESSES CONTOS?
PARA QUEM SO ESCRITOS?
A FORMA COMO SO ESCRITOS TORNA A LEITURA DIVERTIDA?
OUA A LEITURA DE UMA LISTA DE TTULOS FEITA POR SEU PROFESSOR
E DIGA SE CONCORDA QUE SO TODOS CONTOS DE REPETIO.
DEPOIS, COMBINE COM A TURMA COMO PEDIR AO PROFESSOR
ORIENTADOR DA SALA DE LEITURA QUE OS AJUDE A ENCONTRAR
CONTOS DE REPETIO PARA LER DAQUI PARA FRENTE.
oitenta e nove
89
LER!
O
BA
, J POSS
E ENTO, ENCONTRARAM MUITOS CONTOS DE REPETIO NA SALA

DE LEITURA?
SEU PROFESSOR ENCONTROU E LER PARA VOCS UM DELES,
CHAMADO DONA BARATINHA, QUE FOI ESCRITO POR ANA
MARIA MACHADO. DEPOIS, CONFIRME: MESMO UM CONTO DE
REPETIO?
BOM
90
CR
CO
EVER!
ESCOLHA COM SEUS COLEGAS OUTROS TTULOS, ENTRE OS

PESQUISADOS, PARA LER NESTA E EM OUTRAS AULAS.
ES
noventa
GOSTOU DOS CONTOS LIDOS NOS LTIMOS DIAS?

BEM, H MUITO QUE LER AINDA...
ANOTE NO QUADRO ABAIXO OS TTULOS QUE ENCONTROU, COM
A AJUDA DO PROFESSOR ORIENTADOR DA SALA DE LEITURA, PARA
LEV-LOS EMPRESTADOS E L-LOS EM CASA E TAMBM PARA PEDIR
A UM DOS PROFESSORES QUE OS LEIA NAS PRXIMAS AULAS.
Unidade 4
BILHETE: Dizendo
algo por escrito!
VOC J VIVEU ALGUMA SITUAO EM QUE PRECISAVA MUITO
AVISAR OU PEDIR ALGO A ALGUM, MAS NO PODIA FALAR COM
ESSA PESSOA?
NESTA UNIDADE, VOC VAI APRENDER COMO RESOLVER
PROBLEMAS PARECIDOS COM ESSE, COM A ESCRITA DE BILHETES.
noventa e um
91
RO
DE C O N
BA
Na escola, quais bilhetes voc e seus colegas j escreveram?

Voc consegue se lembrar? Para quem foram escritos?
Quais foram os assuntos?
1. OUA A LEITURA DO BILHETE ABAIXO E DESCUBRA POR QUE
MARIANA ESCREVEU PARA HELENA.
LER!
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 1 UM BILHETE ESPECIAL
HELENA,
, J POSS
APRENDI UMA QUADRINHA NOVA,

VOC VAI ADORAR. L VAI:
FUI FAZER MINHA CAMA
NA JANELA MAIS VENTOSA.
DEU UM VENTO NA ROSEIRA
E encheu a cama DE ROSA.
E ENTO, GOSTOU?
BEIJOS,
MARIANA
21/8/2010
2. VAMOS LER A QUADRINHA QUE MARIANA ENSINOU PARA HELENA.

ACOMPANHE A LEITURA EM VOZ ALTA, FEITA PELO PROFESSOR,
APONTANDO O TRECHO QUE EST SENDO LIDO. DEPOIS, COM
UM COLEGA, LEIA O TEXTO MAIS UMA VEZ.
FUI FAZER MINHA CAMA

NA JANELA MAIS VENTOSA.
DEU UM VENTO NA ROSEIRA
E ENCHEU A CAMA DE ROSA.
92
noventa e dois
EVER!
CR
CO
BOM ES
VOC E SEUS COLEGAS VO ORGANIZAR UMA PEQUENA COLETNEA

DE QUADRINHAS.
PARA ISSO, PRECISAM CONHECER VRIAS DELAS. ENTO, COM A
AJUDA DO PROFESSOR, PRODUZAM UM BILHETE PEDINDO FAMLIA
QUE ESCREVA UMA QUADRINHA QUE CONHEA. COPIE O BILHETE
NO QUADRO ABAIXO, COM LETRA CAPRICHADA.
CHEGANDO EM CASA, NO ESQUEA DE MOSTRAR A SUA FAMLIA!
noventa e trs
93
RO
DE C O N
BA
LER!
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 2 HISTRIAS E BILHETES
, J POSS
VOC CONHECE A HISTRIA DOS TRS PORQUINHOS E SABE

QUE O LOBO CANSOU DE SOPRAR... SOPRAR... SOPRAR... E NO
CONSEGUIU DERRUBAR A CASA DE TIJOLOS, APESAR DE TODO O
ESFORO QUE FEZ. MAS A HISTRIA NO TERMINA A. VOC LEMBRA
O QUE ACONTECEU DEPOIS? CONVERSE COM SEUS COLEGAS.
H QUEM DIGA QUE O LOBO NO SE CONFORMOU COM A

DERROTA E, NO MESMO DIA, RESOLVEU ARMAR MAIS UMA CILADA.
PARA ISSO, MANDOU UM BILHETE PARA OS PORQUINHOS.
ACOMPANHE A LEITURA E DESCUBRA O QUE O BILHETE DIZIA.
QUERIDOS PORQUINHOS,
ESTOU CANSADO DE TANTA BRIGA, POR ISSO PENSEI EM
PREPARAR UM BANQUETE PARA FAZERMOS AS PAZES.
SER HOJE NOITE, EM MINHA CASA.
ESPERO ANSIOSO POR VOCS.
UM ABRAO CALOROSO DE SEU MAIS NOVO AMIGO,
O LOBO
SER QUE OS PORQUINHOS CARAM NA CILADA DO LOBO? POR QU?

QUE CONSELHOS VOC DARIA AOS PORQUINHOS?
VOC IRIA A ESSE BANQUETE, SE FOSSE UM PORQUINHO?
94
noventa e quatro
EVER!
CR
CO
BOM ES
OS PORQUINHOS, DESCONFIADOS,
RESOLVERAM NO IR. AFINAL, NO
ERA A PRIMEIRA VEZ QUE O LOBO
ARMAVA DAS SUAS. MESMO ASSIM,
RESOLVERAM RESPONDER AO
BILHETE.
VOC, COM UM COLEGA, AJUDAR OS TRS PORQUINHOS A
ESCREVER O BILHETE.
LEMBRE-SE DE COLOCAR O NOME DE QUEM O RECEBER (O LOBO)
E DE QUEM O ENVIOU (ASSINEM O BILHETE COMO SE FOSSEM OS
TRS PORQUINHOS).
noventa e cinco
95
RO
DE C O N
HOJE, VOC VAI ASSISTIR A UM EPISDIO DA TURMA DO COCORIC,

QUE QUASE TERMINA EM CONFUSO, TUDO POR CAUSA DE UM
BILHETE. O QUE PODE TER ACONTECIDO? TROQUE OPINIES COM
SEUS COLEGAS.
DEPOIS DE ASSISTIR AO VDEO, DESCUBRA: E ENTO, O QUE CAUSOU
TANTA CONFUSO?
BA
LER!
cedoc/fpa
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 3 LILICA APRENDE A ESCREVER BILHETES
, J POSS
DUAS CRIANAS ESCREVERAM BILHETES DEPOIS QUE ASSISTIRAM AO

VDEO DA TURMA DO COCORIC. COMO SER QUE SE SARAM?
SEU PROFESSOR OS LER E VOC, COM SEUS COLEGAS,
ACOMPANHAR NO TEXTO, ENCONTRANDO E GRIFANDO COM
LPIS DE COR PARA QUEM O BILHETE, QUANDO ELE FOI ESCRITO E
QUEM O ESCREVEU.
PAULO,
LEMBREI DE TRAZER A BOLA.
VAMOS BRINCAR NO HORRIO DA
SADA?
TE ESPERO NO CAMPINHO.
RICARDO
23/9/2010
POR QUE PAULO ESCREVEU ESSE BILHETE PARA RICARDO?
96
noventa e seis
ROSA,
ESPERAMOS QUE J TENHA SA
RADO DA GRIPE.
SENTIMOS MUITO SUA FALTA.
A PROFESSORA
MARGARETH LEU SUA HISTR
IA PREFERIDA. AMANH,
ELA LER RAPUNZEL. VOC N
O PODE FALTAR.
BEIJOS DE SUAS AMIGAS,
DANIELA E ISABELA
10/9/2010
CR
CO
EVER!
POR QUE DANIELA E ISABELA NO QUEREM QUE A AMIGA ROSA

FALTE NA PRXIMA AULA?
BOM ES
AGORA, OUA A LEITURA DE UM BILHETE QUE OS ALUNOS DE UMA

TURMA DE PRIMEIRO ANO ESCREVERAM PARA A DIRETORA DA
ESCOLA EM QUE ESTUDAM.
QUERIDA FTIMA,
VOC DEIXA A GENTE FAZER UM

PIQUENIQUE NO PARQUE?
AGUARDAMOS SUA RESPOSTA.
BEIJOS,
ALUNOS DO primeiro ANO
A DIRETORA, QUANDO LEU O BILHETE, TEVE MUITAS DVIDAS.
noventa e sete
97
DE QUE INFORMAES A DIRETORA PRECISA PARA AUTORIZAR A

SADA DAS CRIANAS?
DEPOIS DA DISCUSSO COM SEUS COLEGAS, COPIE DA LOUSA O QUE
O PROFESSOR REGISTROU.
98
noventa e oito
Edson Sato/pulsar imagens
QUE TAL MONTAR UM MURAL COM FOTOS, GRAVURAS OU

DESENHOS DOS ANIMAIS PREFERIDOS DA TURMA?
Gerson Gerloff/pulsar imagens
DE C O N
CRIANAS AMAM ANIMAIS DE ESTIMAO. VOC TEM ALGUM EM

SUA CASA? QUAL O NOME DELE? COMO ELE ? SE VOC NO TEM,
EXPLIQUE AOS COLEGAS POR QUE E DIGA QUAL GOSTARIA DE TER.
Alexandre Tokitaka/pulsar imagens
RO
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 4 MEU ANIMALZINHO QUERIDO
LER!
O
BA
1. OUA A LEITURA DO BILHETE ABAIXO, QUE SOLICITA A SUA

FAMLIA A IMAGEM DE SEU ANIMAL DE ESTIMAO PREFERIDO
PARA A MONTAGEM DO PAINEL.
, J POSS
NO SE ESQUEA DE MOSTRAR ESSE BILHETE PARA UM FAMILIAR.

ANTES, ASSINE SEU NOME E COLOQUE A DATA.
QUERIDA FAMLIA,
AMANH, PRECISO LEVAR PARA A ESCOLA UMA

FOTO, GRAVURA OU DESENHO DE MEU ANIMAL
DE ESTIMAO PREFERIDO.
NO POSSO ESQUECER, POIS VAMOS MONTAR

UM LINDO MURAL COM ELAS.
noventa e nove
99
2. ESSA A LISTA DE ANIMAIS DE ESTIMAO DE UMA turma DE

primeiro ano. com UM COLEGA, LIGUE O NOME DO ANIMAL
ILUSTRAO.
CACHORRO
GATO
PEIXE
PORQUINHO-DA-NDIA
PASSARINHO
galo
COELHO
100
cem
EVER!
CR
CO
BOM ES
SEU PROFESSOR LER ALGUMAS ADIVINHAS QUE TM COMO

RESPOSTA O NOME DE UM ANIMAL.
COM UM COLEGA, DESCUBRA QUAIS SO OS ANIMAIS E ESCREVA AS
RESPOSTAS NOS ESPAOS INDICADOS.
ANDO SEMPRE MOLHADINHO.
FORA DA GUA NO ME DEIXE.
AO RESPIRAR FAO bolhinhas.
Crianas, EU SOU O
ACORDO SEMPRE PRIMEIRO.

NINGUM DORME QUANDO EU FALO.
SOU O CHEFE DO GALINHEIRO.
TENHO CRISTA E SOU O
GOSTO DE QUEIJO E PETISCOS.

MEU INIMIGO O GATO.
VIVO CORRENDO ASSUSTADO.
ADIVINHE: SOU O
PULO DE GALHO EM GALHO.

POR BANANA, QUALQUER COISA FAO.
DIGAM TODOS, NO SE ENGANEM.
MEU NOME
.
cento e um
101
RO
DA
VE
RSA
ATIVIDADE 5 ORGANIZANDO O PAINEL
DE C O N
HORA DE MOSTRAR AS IMAGENS TRAZIDAS DE CASA AO

PESSOAL DA ESCOLA. DISCUTA COM SEUS COLEGAS COMO
SER A ORGANIZAO DO PAINEL.
ESTAS QUESTES PODEM AJUD-LOS A PENSAR:
QUAL O MELHOR LOCAL PARA MONTAR O PAINEL?
QUE TAL DESENHAR UM CENRIO PARA COLOCAR AS IMAGENS?
DE QUE FORMA OS ANIMAIS SERO AGRUPADOS: POR ESPCIE
(GATOS, CACHORROS, PSSAROS) OU POR TAMANHO (ANIMAIS
GRANDES E PEQUENOS)?
102
cento e dois
EVER!
CR
CO
BOM ES
VOC E SEUS COLEGAS PRODUZIRO UM BILHETE, que ser

escrito na lousa, SOLICITANDO AO DIRETOR UM ESPAO NO
PTIO DA ESCOLA PARA A MONTAGEM DO PAINEL.
DISCUTA COM SEUS COLEGAS: O QUE NO PODE FALTAR NESSE
BILHETE?
DEPOIS DE PRONTO, COPIE O BILHETE NO ESPAO ABAIXO.
cento e trs
103
LER!
O
BA
, J POSS
PARA ENCERRAR ESTA UNIDADE, VOC E SEUS COLEGAS

APRENDERO A CANTAR UMA CANO QUE FALA SOBRE ANIMAIS.
PARA ESSA CANTORIA FICAR MAIS ANIMADA, PEA AO PROFESSOR
QUE PEGUE O CD QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA NA SALA DE
LEITURA.
STIO DO SEU LOBATO

Joo Plinta/Juca Ramos
SEU LOBATO TINHA UM STIO, IA, IA,
E NO SEU STIO TINHA UM CACHORRINHO, IA, IA,
ERA AU, AU, AU PRA C
ERA AU, AU, AU PRA L
ERA AU, AU, AU PRA TODO LADO, IA, IA,
E NO SEU STIO TINHA UM GATINHO, IA, IA,
ERA MIAU, MIAU, MIAU PRA C
ERA MIAU, MIAU, MIAU PRA L
ERA MIAU, MIAU, MIAU PRA TODO LADO, IA, IA,
E NO SEU STIO TINHA UMA GALINHA, IA, IA,
ERA C, C, C PRA C
ERA C, C, C PRA L
ERA C, C, C PRA TODO LADO, IA, IA,
E NO SEU STIO TINHA UMA VAQUINHA, IA, IA,
ERA MU, MU, MU PRA C
ERA MU, MU, MU PRA L
ERA MU, MU, MU PRA TODO LADO, IA, IA,
AGORA, S ESPERAR A RESPOSTA DO DIRETOR AO BILHETE

DE VOCS, MONTAR O PAINEL E CONVIDAR A ESCOLA
INTEIRA PARA VER!
104
cento e quatro
Unidade 5
O que pode um
diagrama?
Para comeo de conversa
HUM... COMER PODE SER MUITO BOM, NO MESMO?
MAS VOC CONHECE A ORIGEM DOS ALIMENTOS QUE A MAIORIA DAS
PESSOAS COME DIARIAMENTE? DE ONDE VM O ARROZ, O FEIJO, AS
CARNES, OS OVOS, AS VERDURAS, AS FRUTAS, OS DOCES, OS BOLOS?
NESTA UNIDADE, VOC E SEUS COLEGAS CONTARO, UNS AOS
OUTROS, TUDO O QUE SABEM SOBRE ESSE ASSUNTO E
APRENDERO MAIS SOBRE OS ALIMENTOS, SEMPRE DE
FORMA ANIMADA E DIVERTIDA, COM A AJUDA DE DIAGRAMAS.
Fotos: Marcio Maitan
E O QUE MESMO DIAGRAMA?
cento e cinco
105
NO FINAL DE TODO ESSE ESTUDO, QUE TAL VOCS ORGANIZAREM

UM SEMINRIO PARA MOSTRAR TUDO O QUE APRENDERAM AOS
COLEGAS DE OUTRAS TURMAS OU FAMILIARES?
Atividade 1 F
olhas, frutas, sementes...
Tudo muito bom!
RO
DA
VE
RSA
VOC SABIA QUE PODEMOS COMER TODAS AS PARTES DE

ALGUMAS PLANTAS?
DE C O N
OBSERVE OS DIAGRAMAS a seguir, ACOMPANHANDO A

LEITURA DO PROFESSOR. COMENTE COM SEUS COLEGAS O
QUE SABE SOBRE ESSES ALIMENTOS: QUAIS SO SEUS NOMES?
COMO CHEGAM AT NOSSA CASA? QUAIS DELES VOC GOSTA
DE COMER? QUAIS SO CONSUMIDOS NA FORMA DE FOLHAS,
RAZES, FRUTAS, SEMENTES?
VERDURAS
106
REPOLHO COUVE ESCAROLA AGRIO ALFACE ALMEIRO ACELGA
cento e seis
GROS/sementes
FEIJO ARROZ GRO-DE-BICO ERVILHA
LENTILHA MILHO
RAZES E TUBRCULOS
CENOURA BETERRABA MANDIOCA RABANETE
BATATA NABO
cento e sete
107
FRUTAS
BANANA
PERA TANGERINA
LARANJA MA UVA
Photononstop/AFP
Image Source/AFP
Marta Iansen/
Wikipedia.org
Andr Karwath aka Aka/

Wikipedia.org
Density/Wikipedia.org
Iain Bagwell/latin stock
FloreS
CAPUCHINHA CALNDULA AMOR-PERFEITO ALCACHOFRA

FLOR DE
ABBORA
108
cento e oito
LER!
O
BA
, J POSS
DEPOIS DE FALAREM A RESPEITO DO QUE SABEM SOBRE AS

PARTES DE UMA PLANTA QUE PODEMOS COMER, VOC E UM
COLEGA TM DOIS DESAFIOS:
1. PREENCHER O DIAGRAMA ABAIXO COM O NOME DE CADA PARTE
DE UMA MESMA PLANTA, CONSULTANDO O SEGUINTE QUADRO:
FLOR
FACA
FERMENTO
CAULE
ROLHA
FOGO
FOLHA
FARINHA
COMIDA
RAIZ
FORNO
FILHA
FRUTA
CABIDE
RIO
VEJAM AS PARTES DE UMA PLANTA:
1.
2.
3.
4.
5.
cento e nove
109
2. OBSERVAR A IMAGEM, PROCURAR O NOME DA FRUTA NA LISTA E

LIGAR O NOME FRUTA. QUE FRUTA ESSA?
MA
MORANGO
MELANCIA
MELO
ESCREVA O NOME DE CINCO ALIMENTOS QUE VOC GOSTA MUITO DE

COMER.
CR
CO
EVER!
MEXERICA
BOM ES
1.
2.
3.
4.
5.
110
cento e dez
RO
DE C O N
O ASSUNTO DE HOJE CONTINUA A SER ALIMENTOS. VOC E SEUS

COLEGAS VO, PRIMEIRO, RETOMAR A CONVERSA DA AULA PASSADA
E, DEPOIS, FALAR UM POUCO MAIS SOBRE FRUTAS. SER QUE
ALGUMA CRIANA NO GOSTA DE FRUTA? DE QUAL CADA UM DE
VOCS MAIS GOSTA? PARA ANIMAR A CONVERSA, O PROFESSOR
MOSTRAR UM VDEO NO QUAL A TURMA DO COCORIC APRENDE
E ENSINA MUITO SOBRE ESSE ASSUNTO.
Imagens: cedoc/fpa
DA
VE
RSA
Atividade 2 Frutas... Muitas frutas!
JLIO
LILICA E vitria
jlio, V, vitria E LILICA
LILICA
cento e onze
111
BA
LER!
A SEGUIR, VOC ENCONTRAR MAIS DOIS DESAFIOS:
, J POSS
1. CANTAR A CANO POMAR, QUE ACABOU DE APRENDER COM

A TURMA DO COCORIC E O GRUPO PALAVRA CANTADA, MAS,
AGORA, ACOMPANHANDO O TEXTO.
2. COM UM COLEGA, ENCONTRAR OS NOMES DAS FRUTAS
PREFERIDAS DE SUA TURMA, QUE FORAM ANOTADOS PELO
PROFESSOR DURANTE A RODA DE CONVERSA.
POMAR
Banana, bananeira
Amora, amoreira
Goiaba, goiabeira
Pitanga, pitangueira
Laranja, laranjeira
Figo, figueira
Ma, macieira
Mexerica, mexeriqueira
Mamo, mamoeiro
Aa, aaizeiro
Abacate, abacateiro
Sapoti, sapotizeiro
Limo, limoeiro
Mangaba, mangabeira
Tomate, tomateiro
Uva, parreira
Caju, cajueiro
Coco, coqueiro
Umbu, umbuzeiro
Ing, ingazeiro
Manga, mangueira
Jambo, jambeiro
PEra, pereira
Jabuticaba, jabuticabeira
Palavra Cantada. Canes de
brincar. Mcd world music, 2000.
112
cento e doze
EVER!
BOM ES
CR
CO
VOC SABIA QUE AS FRUTAS SO MUITO UTILIZADAS PARA FAZER

DOCES, BOLOS E SUCOS? NO DIAGRAMA ABAIXO, H IMAGENS DE
ALGUNS DESSES DOCES E SUCOS. ESCREVA O NOME DELES.
cento e treze
113
, J POSS
AGORA, COM UM COLEGA, COMPLETE O DIAGRAMA COM O NOME

DAS PLANTAS OU DE SUAS FRUTAS, CONSULTANDO A LETRA DA
CANO NA PGINA106.
BA
LER!
DE C O N
HOJE VOC E SEUS COLEGAS VO RELEMBRAR E CANTAR A CANO

POMAR, QUE APRENDERAM NA AULA PASSADA. QUE TAL REVER O
VDEO DA TURMA DO COCORIC?
Image Source/AFP
RO
DA
VE
RSA
Atividade 3 Mais Frutas...
BANANA
114
cento e quatorze
Reproduo
Campola/Wikipedia.org
Photononstop/AFP
Rachel Guedes/pulsar imagens
Rubens Chaves/pulsar imagens
goiabeira
cento e quinze
115
Stefan Kolumban/pulsar imagens
116
cento e dezesseis
Daniel Cymbalista/pulsar imagens
Image Source/AFP
Ksbrown/Wikipedia.org
Mir Mahadi Hassan/Wikipedia.org
Monika Betley/Wikipedia.org
Geographer/Wikipedia.org
EVER!
CR
Fibonacci/wikipedia.org
Asio otus/wikipedia.org
BOM ES
Luc Viatour/wikipedia.org
CO
AGORA, COM VOC! OS NOMES DAS FRUTAS ABAIXO NO ESTO

ESCRITOS NA LETRA DA CANO. JUNTE-SE COM UM COLEGA E
OS ESCREVAM NOS DIAGRAMAS. CONSULTEM O ALFABETO!
cento e dezessete
117
Atividade 4 Q
uantos caminhos um alimento
pode percorrer?
RSA
VOC J IMAGINOU DE ONDE VEM CADA UM DOS ALIMENTOS

QUE COME DIARIAMENTE?
VE
RO
DE C
ON
OBSERVE O DIAGRAMA A SEGUIR E DIGA AOS COLEGAS QUE

CAMINHO CADA ALIMENTO PARECE PERCORRER AT CHEGAR
CASA DA MAIORIA DAS PESSOAS.
Walter Craveiro
Delfim Martins/
pulsar imagens
Walter Craveiro
Marcio Loureno/
pulsar imagens
Walter Craveiro
DA
118
cento e dezoito
cento e dezenove
119
Walter Craveiro
Walter Craveiro
Walter Craveiro
/pulsar imagens
Mauricio Simonetti
Walter Craveiro
Walter Craveiro
Walter
Craveiro
Walter Craveiro
LER!
O
BA
, J POSS
OUA COM ATENO E ACOMPANHE A LEITURA DE UM TEXTO QUE

CONTA SOBRE COMO QUE UMA NAO INDGENA PRODUZ O
PRPRIO ALIMENTO QUE COME.
Algumas atividades dos povos indgenas

Os povos indgenas dedicam grande parte dE seu tempo
em atividades relacionadas alimentao. Isso porque
preciso obter ou produzir os alimentos: criar animais,
como galinhas e porcos; realizar expedies de caa e de
pesca; coletar frutos no mato; preparar a roa e colher
seus produtos.
Veja algumas desSas atividades:
Criar animais
120
cento e vinte
galinhas
Joo Prudente/pulsar imagens
Ernesto Reghran/pulsar imagens
porcos
Coletar
frutos
no mato

Marcio Loureno/pulsar imagens
Realizar
expedies
de pesca
cento e vinte e um
121
Delfim Martins
/pulsar imagens
Delfim Martins/pulsar
Colher o que
foi plantado e
preparar para o
armazenamento
imagens
Pal Zuppani
/pulsar imagens
cuidar
da roa
122
cento e vinte e dois
imagens
artins/pulsar
Renato Soares/pulsar imagens
Delfim M
Preparar os
alimentos
Pal Zuppani/pulsar imagens
Comer
cento e vinte e trs
123
[...] Para realizar cada uma das atividades, as pessoas devem

conhecer muito bem a regio onde vivem: quais so as
pocas de chuva e de seca; como o comportamento de
cada animal; qual a poca em que os frutos amadurecem;
qual o melhor perodo para preparar, plantar e colher
os produtos da roa etc.
povos indgenas no Brasil Mirim (PIB Mirim) do instituto Socioambiental
Disponvel em: <http://pibmirim.socioambiental.org>.
124
cento e vinte e quatro
EVER!
CR
ALDEIAS indgenaS
grandes cidades

BOM ES
CO
1. OBSERVE OS DIAGRAMAS a seguir, QUE MOSTRAM AS

DIFERENAS ENTRE AS FORMAS COMO OS ALIMENTOS CHEGAM
S ALDEIAS INDGENAS E COMO CHEGAM CASA DAS PESSOAS
NAS GRANDES CIDADES. DEPOIS, COM UM COLEGA, ESCREVA NOS
DIAGRAMAS O NOME DOS ALIMENTOS.
cento e vinte e cinco
125
Renata Mello/pulsar imagens
126
cento e vinte e seis

Fir0002Wikipedia.org
Matuiti Mayezo/Folhapres
eu/Wikipedia.org
ALDEIAS indgenaS
grandes cidades
Rogrio Reis/pulsar imagens
Marcio Maitan
Marcio Maitan
2. AGORA, ESCREVA O NOME DE OUTROS ALIMENTOS MUITO

APRECIADOS PELOS POVOS INDGENAS E TAMBM POR PESSOAS
QUE VIVEM NAS GRANDES CIDADES, COMO VOC, SUA FAMLIA,
SEU PROFESSOR E SEUS COLEGAS.
cento e vinte e sete
127
fotos: Marcio Maitan
Atividade 5 Eu conto, voc conta, ns contamos
sobre tudo o que aprendemos...
QUE TAL FAZER DIAGRAMAS PARA CONTAR AOS AMIGOS DE OUTRAS

TURMAS E AO PESSOAL DE CASA TUDO O QUE APRENDEU NESTA
UNIDADE? PARA ISSO, UTILIZE AS IMAGENS A SEGUIR.
128
cento e vinte e oito
Versos embaralhados da atividade 6 (unidade 1), pgina 21
MOA BONITA
DO MEU CORAO
SOLDADO, LADRO
REI, CAPITO
cento e vinte e nove
129
130
Versos embaralhados da atividade 9 (unidade 1), pgina 29
BOCA DE FORNO
FAREMOS, SIM, SENHOR!
FORNO
BOLO
FAZER UM BOLO
FARO TUDO O QUE SEU MESTRE MANDAR
ww
131
132
133
Pal Zuppani/pulsar imagens
Marcio Maitan
Alexandre Tokitaka/pulsar imagens
Image Source/AFP
134
BANANEIRA
BANANA
plantao de
cenouras
cenouras
na feira
descascando
cenouras
bolo de cenoura
ndios colhendo
alimentos
ndios preparando
alimentos
ANOTAES
cento e trinta e cinco
135
ANOTAES
136
cento e trinta e seis

Caderno de Apoio de LP 1 Ano

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Prefeitura da Cidade de So Paulo

Secretaria Municipal de Educao

Assessoria Tcnica de Planejamento

Diretoria de Orientao Tcnica

Diviso de Orientao Tcnica

Carta aos educadores e s famlias

Os Cadernos de Apoio e Aprendizagem

No Ensino Fundamental, os objetos de

Assim, considerando o trabalho desenvolvido

O Ciclo de Alfabetizao se caracteriza pelo

As situaes de aprendizagem propostas

CAPA (Fotos da esquerda para a direita)

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Unidade 2 - Esses Bichos Curiosos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Unidade 4 - BILHETE: Dizendo algo por escrito!. . . . . . . . . . . . . . . . 91

Unidade 5 - O que pode um diagrama?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

NESTA UNIDADE, VOC

lngua portuguesa 1 O ANO

VOC SABIA QUE...

AS PARLENDAS TAMBM SO USADAS PARA

ATIVIDADE 1 MINHA ME MANDOU... L EM CIMA DO PIANO

VOC CONHECE A PARLENDA L EM CIMA DO PIANO? ELA MUITO

cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

VOC J BRINCOU DE BARRA-MANTEIGA? APRENDA PARA SE

PARA BRINCAR SER PRECISO

lngua portuguesa 1 O ANO

HORA DE APRENDER MAIS DUAS PARLENDAS! DEPOIS, RECITE-AS

TEM UM COPO DE VENENO,

QUEM BEBEU, MORREU,

O culpado no FuI EU.

VAMOS ESCREVER UM BILHETE, COLETIVAMENTE, PEDINDO A

cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

ATIVIDADE 2 O MACACO FOI FEIRA

HORA DE COMPARTILHAR A PARLENDA APRENDIDA COM A

O MACACO FOI FEIRA,

lngua portuguesa 1 O ANO

VOC e um colega ESCREVERo UMA PARLENDA. QUAL SER?

cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

ATIVIDADE 3 PASSA-ANEL, DEDO-MINDINHO E OUTRAS

VOC CONHECE A BRINCADEIRA PASSA-ANEL? CONVERSE COM SEUS

A ATIVIDADE DE HOJE UM JOGO DE ESCRITA DA PARLENDA DEDO

lngua portuguesa 1 O ANO

Oua a leitura das quatro parlendas abaixo. Depois,

TEM UM COPO DE VENENO.

QUEM BEBEU, MORREU.

O AZAR FOI SEU.

ERA UMA BRUXA

PASSANDO MANTEIGA NO PO.

ATIVIDADE 4 BRINQUEDOS PREFERIDOS

CRIANAS, EM GERAL, ADORAM FALAR SOBRE AS COISAS DE QUE

cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

CAPRICHE NA LETRA E ESCREVA DA MELHOR FORMA QUE PUDER!

lngua portuguesa 1 O ANO

DEPOIS DESSA CONVERSA ANIMADA, QUE TAL ESCREVER O NOME

voc e seu colega vo DESCOBRIR ONDE EST ESCRITO O

ATIVIDADE 5 BRINCADEIRAS COM OBJETOS

PULAR CORDA UMA BRINCADEIRA DE QUE TODOS OS ALUNOS

cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

Fotos: Nelson Toledo

lngua portuguesa 1 O ANO

LEIA A PARLENDA QUE VOC RECITOU NA BRINCADEIRA DE PULAR

ATIVIDADE 6 REI CAPITO

HOJE, TODOS PODERO FALAR DAS BRINCADEIRAS DE RODA