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Objetivos
1. Investigar los puntos histricos ms relevantes que ayuden a
comprender el origen y evolucin de la filosofa educativa.
2. Resaltar de manera cronolgica la evolucin de la filosofa
educativa.
3. Explicar cmo la filosofa general se relaciona y apoya a la
filosofa educativa en su desarrollo.
Justificacin
Como pedagogos inmersos en el proceso de enseanza
aprendizaje es importante comprender como la filosofa puede ser
una herramienta valiosa a la hora de desarrollar el proceso, la filosofa
ha tenido influencias en la educacin y como se ha discutido existe
una relacin entre ambas, la importancia de este informe radica en
dar a conocer los inicios de la filosofa y como esta fue
incorporndose a la educacin hasta generar lo hoy conocido como
filosofa de la educacin apoyando a la enseanza.
Marco Terico
Origen y evolucin del estudio filosfico
de la educacin
El origen de la filosofa ha sido a lo largo de la historia del
pensamiento los filsofos griegos han considerado que la filosofa
nace por el siglo VII a.c., se consideraba necesario explicar cmo se
haba producido ese surgimiento de una nueva forma de
pensamiento. En el siglo XX se comienza a encontrar respuestas
explicativas de la aparicin
del fenmeno filosfico hay que
considerar la hiptesis difundidas acerca del origen de la filosofa que
sostiene el origen a partir de la filosofa oriental y aquella que hace de
la filosofa una creacin original de los griegos
En la edad antigua
Este concepto es la totalidad del saber humano, cualquier esfuerzo
del espritu es Para ilustrarse.
En la edad media
Se introdujo la distincin entre el saber racional y el saber revelado la
primera abarcaba la suma de conocimientos logrados con las fuerzas
de la razn humana.
La segunda, la teologa, se caracterizaba, y se caracteriza, por el
desarrollo progresivo del conocimiento de la revelacin divina,
merced al concurso de la razn
Edad moderna
El concepto de filosofa sufri una nueva profunda modificacin
debido al incremento que tuvieron las ciencias, para formar ramas
independientes del saber en la filosofa hubo estudio exclusivo de
aquellas realidades que por su naturaleza trasciende la experiencia
sea interna (conciencia) o externa (de los sentidos).
A partir del Renacimiento y en los inicio de la Edad moderna se
produjo un amplio desarrollo de teoras educativas. Luis Vives, Erasmo
de Rotterdam, Comenio, Jean-Jacques Rousseau, John Locke,
Immanuel Kant, Frbel, y otros autores, ofrecieron diversas reflexiones
sobre la educacin del hombre y sobre el camino que lo llevara a su
perfeccionamiento como individuo y como miembro de la sociedad.
SCRATES
PLATN
1.-Cree
en
la
1.-Nace la pedagoga existencia del mundo
filosfica propiamente de las ideas
dicha.
y dice que la nica y
2.-Su enseanza se mejor
forma
de
lleva a cabo mediante pertenecer a l es por
el dilogo.
medio
de
la
educacin.
3.-El
mtodo
del
dilogo es el siguiente: 2.-El
papel
del
educador reside en
a) Introduccin; trata promover
en
el
de
interesar
al educando el proceso
interlocutor sobre el de interiorizacin.
tema mediante una
serie de preguntas que 3.-El mtodo de la
lo introducen a un dialctica consiste en:
dilogo pedaggico.
a) Primero es un
b) Indagacin; requiere camino
o
mtodo
ARISTTELES
1.-Con l surge el
sistema
de
la
evolucin.
2.-El
sistema
de
evolucin
nace
porque
Aristteles
considera que todas
las cosas estn en
constante
cambio
que obedece a cierto
ritmo, es decir, un
cambio ordenado.
3.-Principios
sistema
de
evolucin:
del
la
a) Considera dos
trminos
importantes uno es
del
interlocutor
las
respuestas que ste
considere
correctas
pero que a menudo son
equivocadas. Aqu se
hace presente lo que
se ha llamado la irona
socrtica que es el
mtodo que ste utiliza
para hacer notorio el
error.
4.-El
fin
de
la
educacin es formar
hombres
plenos
y
virtuosos.
5.-Irona socrtica: en
griego irona quiere
decir interrogacin, as,
el objetivo es el de
conducir al educando a
la sabidura por medio
de la propia reflexin.
6.-Scrates
da
respuesta a los sofistas
acerca
de
la
comunicacin docente.
7.-Scrates
crea
el
mtodo a partir del
cual se descubren los
conceptos,
principalmente en la
esfera de lo moral.
MAYUTICA
mediante
el
cual
gradualmente
ascendemos desde la
opinin (imaginacin y
creencias) hasta el
verdadero
conocimiento de la
realidad.
el
de
potencia,
cuando una cosa es
susceptible
a
transformarse
en
otra, y el otro es el
de ACTO.
b)
Posteriormente
viene
la b)sta ley consta de
contemplacin
cuatro principios:
inmediata de las ideas
cuyo logro no es
Causa material
posible sin la renuncia
de lo corporal y los
Causa
sentidos.
eficiente
4.-El
fin
de
la
educacin es formar
hombres
plenos
y
virtuosos,
pero
se
adelanta al percibir en
la
educacin
elementos
interrelacionados tales
como
individuo
y
sociedad o ciudadano
y polis.
DIALCTICA
Causa formal
Causa final
5.-El
pensamiento
educativo
de
Aristteles se basa
principalmente
en
sus
estudios
de
TICA, POLTICA y
LGICA.
EVOLUCIN
Edad contempornea
Aqu se dividen las disciplinas filosficas
1) Metafsica, es la ciencia que estudia todos los seres en sus
aspectos trascendentales
Conclusiones
Bibliografia
http://www.rieoei.org/deloslectores/1023Ramos.PDF
CARLA, Cittn. Filosofa y educacin : cul es la expectativa?,
2000. En : http://www.didacticahistoria.com/didacticos/did02.htm
Anexos