MATRICULA: 137263

MTRO. JOS HCTOR SNCHEZ GMEZ

MEXICO D,F A 19 DE MARZO DEL 2016

UNIVERSIDAD DE LONDRES
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
OSVALDO ARROYO CABALLERO
LAZARO CARDENAS

En EL COLEGIO ST JOHNS, la
iniciativa privada accede a cooperar
con la educacin ya que como mutuo
acuerdo con los grupos religiosos, se
respeta el derecho de los padres de
familia para elegir el tipo de
educacin que reciben sus hijos.

1934-1940 rgimen de Lzaro Crdenas educacin socialista, no

religiosa
Actitud de tolerancia
Control definitivo del estado de la enseanza primaria y secundaria
Educacin tecnolgica para hijos de obreros, campesinos indgenas
Se cre el I.P.N., el instituto de antropologa e historia, la universidad
obrera y el departamento de asuntos indgenas
Federalizacin de la educacin
Iguala de sueldos entre maestros urbanos y rurales.

En el COLEGIO ST JOHNS, adems, crea, construye, genera

problemas comunes y trascendentales, propios de su desarrollo
dinmico en su actividad circunstancial, por lo que siempre, en el
ejercicio de la actividad humana, va perfeccionando,
paulatinamente, todas sus facultades hasta lograr formarse como un
sujeto integral con sentido ecumnico, solidario, con conciencia
incluyente y con proyeccin de identidad cultural; individuo que
en su quehacer cotidiano genera constantemente espacio
comunicativos, cvicos y comprometido con su tiempo.
GABINO BARREDA
El estado se encargar de la educacin.
Desarrollo y sistematizo la teora
educativa con aplicacin directa y
practica en la enseanza de nuestro pas.
Propuso un plan de lo simple a lo
complejo y de lo abstracto a lo concreto.
Habla de la libertad, orden y progreso.

JOSE VASCONCELOS
Bsqueda de la libertad
Integracin nacional= identidad nacional=
educacin
Reorganizacin social, orden, paz, cohesin, y
desarrollo de un proyecto estatal de nacin
1920-1921 Fundacin S.E.P.
Cobertura nacional
Atencin problemas con maestros
Abandono de escuelas, mala administracin
Discontinuidad entre niveles. vs analfabetismo,
por una identidad nacional.
Reorganizacin de la educacin publica
Campaa de alfabetizacin
Creacin bibliotecas pblicas (clsicos)
Campaa de agua y jabn

EDUCACIN
SOCIALISTA
EN MXICO

POSITIVISMO

En el COLEGIO ST JOHNS, la educacin como factor social tiene una funcin

especfica, la de establecer relaciones de continuidad y contactos entre una
generacin y otra. Es a la vez un medio por el cual se transmiten tradiciones,
costumbres, ideas, representaciones, mitos, fantasas, utopas, smbolos, valores,
es decir, todo lo que constituye el legado histrico.
La funcin preservadora de cultura de la educacin, garantiza la continuidad y
cohesin que permite a la sociedad perdurar mas all de la vida de los miembros
que la conforman. La transmisin de la cultura es condicin de supervivencia de la
sociedad y se logra de una generacin a otra.

La funcin de la educacin como preservadora, estabilizadora y

controladora de la existente situacin social permite transmitir,
conservar, promover y consolidar los patrones de conducta, las
ideas y valores socialmente aceptados, crendose en este
proceso una cualidad superior, traducida en nuevos valores para
la interpretacin de nuevas realidades que construye cada
generacin.

los nios se les debe garantizar una oportunidad igual de

educacin (el acceso a los bienes educativos, como
escuelas y maestros, o las relacionadas con el
aprovechamiento escolar). En ninguno de los dos casos
es posible, ni sera siempre deseable, la igualdad
estricta.
Reducir la desigualdad en el COLEGIO ST JOHNS, en
cualquier variable no debe ser un objetivo per se. En
educacin, esto puede ir en contrava del esfuerzo y la
habilidad innata de los estudiantes. No es conveniente
ni deseable desestimular a los buenos para igualarlos a
los dems estudiantes. Lo importante es reducir las
desigualdades que provienen de factores que van ms
all del control de los estudiantes.

IGUALDAD Y
EDUCACIN

FILOSOFA SOCIAL
DE LA EDUCACIN
COLEGIO ST JOHNS

EDUCACIN Y
CAMBIO
SOCIAL

Igualdad de oportunidades, que implica que a todos

LIBERTAD Y
EDUCACIN

DEMOCRACIA
Y EDUCACIN

En el COLEGIO ST JOHNS cuando se habla de educacin para la

democracia, no se est significando que se van a cambiar el colegio
de una manera de ser, por otra. Hacer transformaciones en
educacin no significa, con frecuencia, hacer nada nuevo; lo que
significa es darle una perspectiva distinta a las mismas cosas que se
hacen y en eso consiste la transformacin.
En este colegio se decide por la democracia debido a que se
pregunta cmo tiene que concebir su educacin, cmo tiene que
disear sus campus y lo que all ocurre, qu transformaciones hay
que hacer para formar ciudadanos democrticos y promover una
cultura democrtica: formas democrticas de pensar, sentir y actuar;

El alumno debe ser libre para asistir a la escuela,

participar en lo que en ella ocurre y hacer uso de las
facilidades de que dispone. Por su parte, el maestro
debe tener las libertades necesarias para realizar su
tarea, organizar su trabajo, adaptar sus mtodos a
los requerimientos del alumno, y ejercer su
autoridad.

En el COLEGIO ST JOHNS, se les permite un mayor grado de libertad a la

hora de organizar sus centros, de promover mtodos diferentes, de definir
los contenidos de sus enseanzas e, incluso, de controlar sus propios
rendimientos. Es preciso que dispongan de un espacio en libre competencia,
ms an cuando son las familias las que sufragan directamente los gastos de
enseanza de sus hijos, ahorrando al Estado todo el coste que estara
obligado a soportar para prestar a esos alumnos la enseanza obligatoria.

El supuesto principal en el caso de la democracia

consiste en que una educacin democrtica slo es de
inters pblico silo es la democracia. Dicho supuesto
debe justificarse ms que estipularse y es necesario
subrayar que la justificacin requiere ms que la
simple adjudicacin al trmino democracia de
virtudes tales como justicia, libertad y tolerancia;
una democracia no requiere esas virtudes.