IV.

RESULTADOS:
4.1 Descripcin
Cuadro N 1
Desarrollo de la capacidad de Juicio Crtico, de los alumnos del 4to.
grado de Educacin Primaria de la I.E.E No.81746
ALMIRANTE
MIGUEL GRAU SEMINARIO del Distrito de Trujillo, 2011.
Pre test

Post test

NIVEL
GC

GE

GC

GE

67

67

50

17

25

33

33

17

08

00

17

66

100

100

100

100

INICIO

PROCESO

LOGRO
TOTAL

Fuente: Aplicacin de test de desarrollo de capacidades del rea de Ciencia y Ambiente.

Anlisis e interpretacin
En el cuadro N 1 observamos que, en el pre test de desarrollo de la
capacidad de Juicio Crtico del rea de Ciencia y Ambiente, el 67% de los
alumnos de ambos grupos de estudio se encontraron en el nivel de inicio,
mientras que el nivel de logro fue alcanzado por la cuarta y tercera parte
de los grupos control y experimental, respectivamente.

El nivel de logro

slo fue alcanzado por el 8% del grupo control.

Apreciamos adems que en el postest, los alumnos del grupo
experimental

alcanzaron el nivel de logro

en un 66%,

representando

prcticamente 4 veces la proporcin del grupo control (17%), mientras que

en el nivel de inicio slo estuvo comprendido el 17%, representando la
tercera parte de la proporcin del grupo control (50%).

Grfico N 1
Desarrollo de la capacidad de Juicio Crtico, de los alumnos del 4to.
grado de Educacin Primaria de la I.E.E No.81746
ALMIRANTE
MIGUEL GRAU SEMINARIO del Distrito de Trujillo, 2011.
70

67

67

66

60
50
50
40
30

33

33

25
17

20
8

10
0

17 17

PRECON

PREXP 0
INICIO

POSCON

PROCESO

LOGRO

POSEXP

Cuadro N 2
Desarrollo de la capacidad de Comprensin de Informacin, de los
alumnos del 4to grado de Educacin Primaria de la I.E.E No.81746
ALMIRANTE MIGUEL GRAU SEMINARIO del Distrito de Trujillo, 2011.
Pre test

Post test

NIVEL
GC

GE

GC

GE

INICIO

67

67

58

PROCESO

33

33

25

17

LOGRO

17

83

TOTAL

100

100

100

100

00

Fuente: Aplicacin de test de desarrollo de capacidades del rea de Ciencia y Ambiente.

Anlisis e interpretacin
En el cuadro N 2 observamos que en el pre test
capacidad de Comprensin de Informacin

de desarrollo de la

del rea de Ciencia y

Ambiente, estuvo comprendido el 67% de los alumnos de ambos grupos de

estudio en el nivel de inicio, mientras que el nivel de proceso fue alcanzado
por el 33% de los grupos control y experimental, respectivamente. El nivel
de logro no fue alcanzado por ninguno de los alumnos.
Apreciamos

adems

experimental

que

en el postest,

alcanzaron el nivel de logro

los

alumnos del grupo

en un 83%,

representando

prcticamente 5 veces la proporcin del grupo control (17%), en cambio,

en el nivel

de

inicio no

estuvo comprendido

ningn alumno del grupo

experimental, mientras que del grupo control, el 58% no super dicho nivel.

Grfico N 2
Desarrollo de la capacidad de Comprensin de Informacin, de los
alumnos del 4to grado de Educacin Primaria de la I.E.E No.81746
ALMIRANTE MIGUEL GRAU SEMINARIO del Distrito de Trujillo, 2011
90

83

80
70

67

67
58

60
50
40

33

33
25

30

17

20

17

10
0

PRECON 0

PREXP 0
INICIO

POSCON

PROCESO

LOGRO

0POSEXP

Cuadro N 3
Desarrollo de la capacidad de Indagacin y Experimentacin, de los
alumnos del 4to grado de Educacin Primaria de la I.E.E No.81746
ALMIRANTE MIGUEL GRAU SEMINARIO del Distrito de Trujillo, 2011.
Pre test
Post test
NIVEL
GC

GE

GC

GE

INICIO

50

58

50

PROCESO

33

33

33

17

LOGRO

17

09

17

66

TOTAL

100

100

100

100

17

Fuente: Aplicacin de test de desarrollo de capacidades del rea de Ciencia y Ambiente.

Anlisis e interpretacin
En el cuadro N 3 observamos que en el pre test
capacidad

de

Indagacin y experimentacin

del

de desarrollo de la
rea de Ciencia

Ambiente, comprendi al alrededor del 55% de los alumnos de ambos

grupos de estudio en el nivel de inicio, mientras que el nivel de proceso fue
alcanzado

por

respectivamente.

el 33%

de los grupos

control y experimental,

El nivel de logro fue alcanzado por menos del 20% en

ambos grupos.
Apreciamos adems que en el postest, los alumnos del grupo
experimental

alcanzaron el nivel de logro

en un 66%,

representando

prcticamente 4 veces la proporcin del grupo control (17%), mientras que

en el nivel de inicio slo estuvo comprendido el 17%, representando la
tercera parte de la proporcin del grupo control (50%).

Grfico N 3
Desarrollo de la capacidad de Indagacin y Experimentacin, de los
alumnos del 4to grado de Educacin Primaria de la I.E.E No.81746
ALMIRANTE MIGUEL GRAU SEMINARIO del Distrito de Trujillo, 2011
66

70
58

60
50

50

50
40

33

33

33

30
20

17

17

17 17

9
10
0

PRECON

PREXP
INICIO

POSCON
PROCESO

LOGRO

POSEXP

Cuadro N 4
Desarrollo de las capacidades del rea de Ciencia y Ambiente, de los
alumnos del 4to grado de Educacin Primaria de la I.E.E No.81746
ALMIRANTE MIGUEL GRAU SEMINARIO del Distrito de Trujillo, 2011.
Pre test

Post test

NIVEL
GC

GE

GC

GE

INICIO

75

83

50

08

PROCESO

25

17

33

17

LOGRO

00

00

17

75

TOTAL

100

100

100

100

Fuente: Aplicacin de test de desarrollo de capacidades del rea de Ciencia y Ambiente

Anlisis e interpretacin
En el cuadro N 4 observamos que en el pre test

de desarrollo de las

capacidades del rea de Ciencia y Ambiente, comprendi al alrededor del

80% de los alumnos de ambos grupos de estudio en el nivel de inicio,
mientras que el nivel de proceso fue alcanzado por el 25% y el 17% de
los grupos control y experimental, respectivamente. El nivel de logro no fue
alcanzado por ninguno de los alumnos.
Apreciamos
experimental

adems

que

en el postest,

alcanzaron el nivel de logro

los

alumnos del grupo

en un 75%,

representando

prcticamente 4,5 veces la proporcin del grupo control (17%), en cambio,

en el nivel de inicio solo estuvo comprendido el 8% del grupo experimental,
mientras que del grupo control, el 50% no super dicho nivel.

Cuadro N 4
Desarrollo de las capacidades del rea de Ciencia y Ambiente, de los
alumnos del 4to grado de Educacin Primaria de la I.E.E No.81746
ALMIRANTE MIGUEL GRAU SEMINARIO del Distrito de Trujillo, 2011.
90
80

83
75

75

70
60

50

50
40
30

33
25
17

20

17
8

10
0

17

PRECON 0

PREXP 0
INICIO

POSCON

PROCESO

LOGRO

POSEXP

Cuadro N 5
INDICADORES ESTADISTICOS PARA LAS PUNTUACIONES DEL PRE Y
POS TEST DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES DEL REA DE
CIENCIA Y AMBIENTE

INDICADOR

PREEXP

PRECONT

POSTEXP

POSTCONT

Promedio

8.2

9.5

16.8

10.4

D. estndar

2.5

2.9

3.1

2.2

C. Variacin

31

31

19

21

Fuente: Aplicacin de test de desarrollo de capacidades del rea de Ciencia y Ambiente

Anlisis e interpretacin
Los indicadores estadsticos de tendencia central (promedio), nos
permite establecer que en el pretest de desarrollo de las capacidades del
rea de Ciencia y Ambiente, los alumnos del grupo control experimental y
control, fueron inferiores a 10 (8,2 y 9,5 respectivamente), mientras que en
el postest el grupo experimental prcticamente duplic su promedio ( 16,8) y
el grupo control slo increment en un punto (10.4).
Los

indicadores de dispersin absolutos y relativos concentrados

alrededor de los 3 puntos, nos indican que los calificativos de los alumnos en
ambos grupos no se alejaron mucho en relacin a sus respectivos promedios,
lo cual se corrobora con los coeficientes de variacin porcentual, los cuales

fueron inferiores al 33%, en todos los casos, incluso en el postest, en ambos

grupos se advierte un comportamiento homogneo.

Cuadro N 5
INDICADORES ESTADISTICOS PARA LAS PROMEDIOS DEL PRE
TEST DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES DEL REA DE CIENCIA
Y AMBIENTE

16.8

18
16
14
12

10.4
9.5

10

8.2

8
6
4
2
0

CON

EXP
PRE

POST

Cuadro N 6
PRUEBA DE DIFERENCIA DE MEDIAS PARA LAS PUNTUACIONES DEL
POST -TEST DE DESARROLLO DE CAPACIDADES DEL REA DE
CIENCIA Y AMBIENTE
Hiptesis:
H0 : e= c : Los puntajes promedios de los dos grupos no presentan
diferencias significativas.
H1 : e c : El puntaje promedio de los dos grupos presentan diferencias
significativas.
Prueba t de
comparacin de
Grupo
Medidas
Conclusin
promedios.
Valor P
EXPERIMENTAL
CONTROL

X E 8 .2
sE 2.5

X C 9.5

P=0.715 > 0.05

Se acepta H0
Los promedios
no presentan
diferencias
Significativas

sC 2.9

Observamos que en el pretest de desarrollo de las capacidades del rea de

Ciencia
mentales,

y Ambiente, es decir, antes de aplicar el Programa de

Mapas

al utilizar la prueba t ( p > 0.05) para comparar los promedios de

ambos grupos, apreciamos que stos no presentan diferencias significativas,

es decir que antes de la aplicacin del programa los alumnos se encontraban
en un mismo nivel de desarrollo de sus capacidades del rea de Ciencia y
Ambiente.

Cuadro N 7
PRUEBA DE DIFERENCIA DE MEDIAS PARA LAS PUNTUACIONES DEL
PRE -TEST DE DESARROLLO DE CAPACIDADES DEL REA DE
CIENCIA Y AMBIENTE
Hiptesis:
H0 : e= c : Los puntajes promedios de los dos grupos no presentan
diferencias significativas.
H1 : e c : El puntaje promedio de los dos grupos presentan diferencias
significativas.
Prueba t de
comparacin de
Grupo
Medidas
Conclusin
promedios.
Valor P

X E 16,8

EXPERIMENTAL

s E 3,1

CONTROL

P=0,000481 < 0,05

X C 10,4

Se rechaza H0
Los promedios
presentan
diferencias
Significativas

sC 2,2
Anlisis e interpretacin
Observamos que en el postest de desarrollo de las capacidades del rea de
Ciencia

y Ambiente, es decir, despus de aplicar el Programa de

Mapas

mentales, al utilizar la prueba t ( p > 0, 000481) para comparar los promedios

de ambos grupos, apreciamos que stos presentan diferencias significativas,
es decir que despus de la aplicacin del programa, los alumnos del grupo
experimental, se encontraban en un nivel superior de desarrollo de sus
capacidades
experimental,

del rea de
lo cual

se

Ciencia

Ambiente, con respecto al grupo

refleja en el hecho que estadsticamente

su

promedio es superior, debido al efecto positivo de la aplicacin del programa

de Mapas Mentales.