Planificación Anual Mat. 4°

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016
ASIGNATURA: Educacin Matemtica
CURSO: 4 Bsico
UNIDAD 1: Nmeros y Operaciones.
Mes
Marzo
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA
ACTITUDES
Representar y
describir nmeros del
0 al 1.000.000:
contndolos de 10
en 10, de 100 en
100, de 1 000 en 1
000 etc.
leyndolos y
escribindolos
representndolos
en forma concreta,
pictrica y simblica
comparndolos y
ordenndolos en la
recta numrica o
tabla posicional
identificando el
valor posicional de
los dgitos hasta la
unidad de milln
componiendo y
descomponiendo
nmeros naturales
hasta 1.000.000 en
forma aditiva, de
acuerdo a su valor
posicional
Expresan nmeros en
palabras y cifras
Representan en nmeros
cantidades dadas en billetes o
monedas.
Ordenan cantidades de
dinero dado en billetes o en
monedas de$10, $100, $1 000
y de $10 000.
Descomponen cantidades
de dinero en valores de $1,
$10, $100 y$1 000. Por
ejemplo, $5 647 = $5
000+600+40+7
Leen y escriben nmeros
presentados en la tabla
posicional.
Descomponen nmeros
hasta 1.000.000 y los ubican
en la tabla posicional.
Ordenan y comparan
nmeros en la tabla
posicional.
Marcan la posicin de
nmeros en la recta numrica.
Identifican nmeros en la
recta numrica segn la
posicin de su marca.
Identifican nmeros vecinos
de nmeros dados en la recta
numrica.
Identifican nmeros que
faltan en una secuencia
numrica.
Graficar: Representar cantidades

a travs de generacin de
Imgenes (grficos, tablas,
etctera). Pasos mentales
(habilidades) que debes dar en el
desarrollo de la destreza:
a) Observar y sealar los
elementos comunes por graficar.
b) Determinar qu tipo de
representaciones grficas
corresponden a cada uno de los
elementos.
c) Elaborar dichas
representaciones (grficos,
tablas, etctera).
d) Verificar si dichas
representaciones son adecuadas
o no a los elementos dados.
Manifestar
curiosidad e inters
por el aprendizaje
de las matemticas.
Describir y aplicar
estrategias de clculo
mental
conteo hacia
delante y atrs
doblar y dividir por
2
por
descomposicin
usar el doble del
doble para
determinar las
multiplicaciones
hasta 10x10 y sus
divisiones
correspondientes
Aplican la descomposicin
y el conteo en el clculo
mental, para multiplicar
nmeros hasta 10 por 10.
Multiplican en el clculo por
4, doblando el primer factor,
por ejemplo 2 (2 6) = 2 12.
Multiplican en el clculo
mental nmeros doblando y
dividiendo por 2, por ejemplo:
256=50 3.
Representar: Generar Imgenes

mentales a partir de ideas,
sentimientos o experiencias.
Pasos mentales (habilidades) que
debes dar en el desarrollo de a
destreza:
a) Construir imgenes visuales a
partir de hechos o ejemplos
observados.
b) Convertir estas imgenes
visuales en imgenes mentales.
c) Expresar de una manera
grfica o plstica estas Imgenes
mentales.
d) Verificar si estas Imgenes se
corresponden con el objetivo que
se pretende.
Seriar: Ordenar de acuerdo con
un criterio determinado,
estableciendo secuencias. Pasos
mentales (habilidades) que debes
dar en el desarrollo de la
destreza:
a) Determinar objetos o
situaciones por secuenciar.
b) Fijar el criterio de seriacin o
secuenciacin.
c) Establecer relaciones
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Manifestar una
actitud positiva
frente a s mismo y
sus capacidades.
Abordar de
manera creativa y
flexible la bsqueda
de soluciones a
problemas
Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y
despus de cada
seccin.
Guas de aprendizaje.
Sumativa:
Prueba escrita sumativa
Mediciones clculo
mental
Sugerencias de
instrumentos:
Cuestionario
Pautas de
evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin.
Pautas de
proyectos.
Interrogaciones
Entrevistas
Pruebas
objetivas
Pruebas de
ensayo o por
temas
Pruebas
estandarizada
Mapas
conceptuales
Disertaciones
Instrumentos de
observacin.
Tipos, caractersticas y
funciones de: Registro
Anecdtico
Lista de cotejo
Escala de Apreciacin
Portafolio, Rbricas y
pautas de correccin.

CURSO: 4 Bsico
UNIDAD 1: Nmeros y Operaciones
Mes
Abril.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA
ACTITUDES
Fundamentar y
aplicar las
propiedades del 0 y
del 1 en la
multiplicacin y la
propiedad del 1 en la
divisin.
Aplican la propiedad del 1

en la multiplicacin,
empleando secuencias de
ecuaciones, por ejemplo:
2 ___ = 8
2 ___ = 6
2 ___ = 4
2 ___ = 2
Explican con sus propias
palabras la propiedad del 1 de
manera concreta, pictrica y
simblica.
Descubren la propiedad del
0 en la multiplicacin
empleando secuencias de
ecuaciones hasta llegar a 0,
por ejemplo:
3 ___ = 9
3 ___ = 6
3 ___ = 3
3 ___ = 0
Explican con sus propias
palabras la propiedad del 0 de
simblica.
Muestran y explican de
simblica la reparticin de
elementos por 1 o por s
mismo.
Graficar: Representar cantidades

a travs de generacin de
Imgenes (grficos, tablas,
etctera). Pasos mentales
elementos comunes por graficar.
corresponden a cada uno de los
elementos.
c) Elaborar dichas
tablas, etctera).
representaciones son adecuadas
o no a los elementos dados.
Manifestar
curiosidad e inters
por el aprendizaje
de las matemticas.
Demostrar que
comprende la
multiplicacin de
nmeros de tres
dgitos por nmeros
de un dgito:
usando
estrategias con o sin
material concreto
utilizando las
tablas de
multiplicacin
estimando
productos
usando la
propiedad distributiva
de la multiplicacin
respecto dela suma
Descomponen nmeros de
tres dgitos en centenas,
decenas y unidades.
Multiplican cada centena,
decena y unidad por el mismo
factor.
Aplican la propiedad
distributiva de la multiplicacin
respecto dela suma.
Estiman productos, usando
como estrategias el redondeo
de factores.
Resuelven multiplicaciones
usando el algoritmo de la
multiplicacin.
Resuelven problemas
rutinarios de la vida diaria,
Calcular: Llevar a cabo

operaciones matemticas para
obtener determinados resultados.
Pasos mentales (habilidades) que
debes dar en el desarrollo de la
destreza:
a) Identificar y definir con
precisin los elementos o
conceptos que son la base del
clculo por realizar.
b) Operar con dichos elementos.
c) Comprobar si las operaciones
realizadas son correctas o no.
d) Verificar los resultados que son
objeto del clculo.
Fundamentar: Dar pruebas
adecuadas y correctas para
apoyar una afirmacin o una
conclusin. Pasos mentales
a) Identificar una afirmacin o
conclusin de inters.
b) Tratar de entender su
significado profundo.
c) Explicar sus causas y/o
consecuencias.
d) Valorar el peso de las pruebas
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Manifestar una
actitud positiva
frente a s mismo y
sus capacidades.
Abordar de
manera creativa y
flexible la bsqueda
de soluciones a
problemas
Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y
despus de cada
seccin.
Sumativa:
Mediciones clculo
mental
Sugerencias de
instrumentos:
Cuestionario
Pautas de
evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin.
Pautas de
proyectos.
Interrogaciones
Entrevistas
Pruebas
objetivas
Pruebas de
ensayo o por
temas
Pruebas
estandarizada
Mapas
conceptuales
Disertaciones
Instrumentos de
observacin.
Anecdtico
Lista de cotejo

CURSO: 4 Bsico
UNIDAD 2: Geometra
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Mes
Mayo
INDICADORES DE
EVALUACION
Describir la
localizacin absoluta
de un objeto en un
mapa simple con
coordenadas
informales (por
ejemplo: con letra y
nmeros) y la
localizacin relativa a
otros objetos.
Describen e identifican
posiciones de objetos en mapas
o planos reales de ciudades, del
metro, etc.
Describen trayectos en
desplazamientos de objetos
Ubican objetos en planos de
habitaciones o construcciones
Confeccionan un plano de
bsqueda de tesoros
Comunican el camino
recorrido para llegar al colegio,
usando un mapa
Trazan trayectos en un mapa
en base a una instruccin
Identifican en forma concreta
y/o pictrica, cuadrculas en un
tablero de ajedrez
Determinar las vistas

de figuras 3D, desde
el frente, desde el
lado y desde arriba
Identifican vrtices, aristas y

caras en modelos o dibujos de
figuras 3D
Despliegan modelos de figuras
3D como cubos, paraleleppedos
y prismas regulares
Identifican las vistas en redes
de figuras regulares 3D
Dibujan las vistas de figuras
3D
Dibujan las vistas de figuras
3D compuestas
Confeccionan la red de una
figura 3D de acuerdo a las vistas
Demostrar que
comprende una lnea
de simetra:
identificando
figuras simtricas 2D
creando figuras
simtricas 2D
dibujando una o
ms lneas de
simetra en figuras
2D
usando software
educativo
Reconocen simetras en la
naturaleza.
Reconocer simetras en el
arte, la arquitectura, etc.
Identifican la lnea de plegar
con la lnea de simetra.
Confeccionan figuras
simtricas mediante plegados.
Dibujan figuras simtricas en
una tabla de cuadrculas,
aplicando un patrn.
Descubren, concretamente y/o
usando software educativo, que
figuras 2d regulares pueden tener
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA
Localizar: Es determinar el
lugar o el tiempo donde se
encuentra un objeto o una
persona en relacin con uno
mismo o con un sistema de
coordenadas. Pasos mentales
(habilidades) que debes dar en
el desarrollo de la destreza:
a) Identificar un objeto o
persona en un espacio o
tiempo determinado y
concreto.
b) Relacionar dicho objeto o
persona en funcin de un
punto de referencia conocido.
c) Ubicar dicho objeto o
persona en funcin de
determinadas coordenadas
geogrficas o histricas.
d) Elaborar un mapa o lnea de
tiempo (mentales o reales)
para relacionar
adecuadamente entre s
dichos objetos o personas.
Representar: Generar
Imgenes mentales a partir de
ideas, sentimientos o
experiencias. Pasos mentales
el desarrollo de a destreza:
a) Construir imgenes visuales
a partir de hechos o ejemplos
observados.
visuales en imgenes
mentales.
grfica o plstica estas
Imgenes mentales.
d) Verificar si estas Imgenes
se corresponden con el
objetivo que se pretende.
ACTITUDES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Manifestar un
estilo de trabajo
ordenado y
metdico
Expresar y
escuchar ideas de
forma respetuosa
Abordar de
manera creativa y
flexible la bsqueda
de soluciones a
problemas
Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y
despus de cada
seccin.
Sumativa:
Mediciones clculo
mental
Sugerencias de
instrumentos:
Cuestionario
Pautas de
evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin.
Pautas de
proyectos.
Interrogaciones
Entrevistas
Pruebas
objetivas
Pruebas de
ensayo o por
temas
Pruebas
estandarizada
Mapas
conceptuales
Disertaciones
Instrumentos de
observacin.
Anecdtico
Lista de cotejo

CURSO: 4 Bsico
UNIDAD 2: Geometra
Mes
Junio
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA
ACTITUDES
INSTRUMENTOS DE
Construir ngulos
con el transportador y
compararlos.
Reconocen los ngulos de 90

y 180 en figuras del entorno.
Confeccionan con dos cintas
un transportador simple para
medir ngulos.
Usan un transportador simple
para identificar ngulos 90 y
180.
Miden ngulos de entre 0 y
180 con el transportador.
Construyen ngulos entre 0 y
180 de con el transportador.
Miden y construyen ngulos
de entre 18 a 360.
Estiman ngulos y
comprueban la estimacin
realizada.
observados.
Manifestar un
estilo de trabajo
ordenado y
metdico
Medir: Saber la distancia,

extensin, peso o volumen de
algo, comparndolo con una
unidad de medida. Pasos
mentales (habilidades) que
debes dar en el desarrollo de
la destreza:
a) Observar el objeto u objetos
por medir.
b) Seleccionar el instrumento
de medicin.
c) Aplicar la medida a dicho
objeto.
d) Verificar si la medida
obtenida es correcta y, en caso
negativo, aplicar de nuevo
dicha medida.
Abordar de
manera creativa
y flexible la
bsqueda de
soluciones a
problemas
Proceso-Formativa:
Actividades antes y despus
de cada seccin.
Sumativa:
Mediciones clculo mental
Sugerencias de
instrumentos:
Pautas de
evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin.
Pruebas objetivas
Pruebas de ensayo o
por temas
Pruebas
EVALUACIN
Expresar y
escuchar ideas
de forma
respetuosa
Instrumentos de
observacin.
Anecdtico
Lista de cotejo
Portafolio, Rbricas, etc.

CURSO: 4 Bsico
UNIDAD 3: Patrones y Algebra.
Mes
Junio
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA
ACTITUDES
Identificar y
describir patrones
numricos en tablas
que involucren una
operacin, de
manera manual y/o
usando software
educativo.
Determinan elementos faltantes

en listas o tablas
Descubren un error en una
secuencia o una tabla y lo corrigen
Identifican y describen un patrn
en tablas y cuadros
Realizan movidas, en la tabla de
100,en forma concreta o pictrica
Varan un patrn dado y lo
representan en una tabla
Usan software educativo para
generar o variar patrones
numricos
Agrupar: Formar conjuntos de

objetos o conceptos en funcin
de un criterio. Pasos mentales
(habilidades) que debes dar
para el desarrollo de la
destreza:
a) Identificar los elementos de
uno o varios conjuntos.
b) Reconocer cada uno de los
elementos que componen un
conjunto determinado.
c) Fijar el criterio de
agrupacin.
d) Verificar cada agrupacin
en funcin de los criterios
fijados.
Manifestar
curiosidad e inters
por el aprendizaje
de las matemticas.
Resolver
ecuaciones e
inecuaciones de un
paso, que
involucren
adiciones y
sustracciones,
comprobando los
resultados en forma
pictrica y simblica
del 0 al 100,
aplicando las
relaciones inversas
entre la adicin y la
sustraccin.
Modelan ecuaciones con una

balanza, real o pictricamente; por
ejemplo:
x + 2=4
Modelan inecuaciones con una
balanza real que se encuentra en
desequilibrio; por ejemplo: 2 +x < 7
Modelan ecuaciones e
inecuaciones de un paso, concreta
o pictricamente, con una balanza
y adems con software educativo
Resuelven adivinanzas de
nmeros que involucran adiciones
y sustracciones.

obtener determinados
resultados. Pasos mentales
b) Operar con dichos
elementos.
c) Comprobar si las
operaciones realizadas son
correctas o no.
d) Verificar los resultados que
son objeto del clculo.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Abordar de manera
flexible y creativa la
bsqueda de
soluciones a
problemas.
Demostrar una
actitud de esfuerzo
y perseverancia.
Manifestar un estilo
de trabajo ordenado
y metdico.
Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y
despus de cada
seccin.
Sumativa:
Mediciones clculo
mental
Sugerencias de
instrumentos:
Cuestionario
Pautas de
evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin.
Interrogaciones
Pruebas
objetivas
Instrumentos de
observacin.
Anecdtico
Lista de cotejo

CURSO: 4 Bsico
UNIDAD 4: Nmeros y Operaciones 2.
Mes
Junio
julio
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA
ACTITUDES
Demostrar que
comprende las
fracciones con
denominador 100,
12, 10, 8, 6, 5, 4, 3,
2:
explicando que
una fraccin
representa la parte
de un todo o de un
grupo de elementos y
un lugar en la recta
numrica
describiendo
situaciones en las
cuales se puede usar
fracciones
mostrando que
una fraccin puede
tener
representaciones
diferentes
comparando y
ordenando fracciones
(por ejemplo: 1/100 ,
1/8 ,1/5 , 1/4 ,1/2)con
material concreto y
pictrico.
Reconocen fracciones
unitarias en figuras geomtricas
regulares.
Registran la parte que
corresponde a una fraccin
unitaria en figuras geomtricas
regulares.
Resuelven pictricamente
situaciones de la vida cotidiana
que involucran la reparticin de
un objeto en partes iguales e
identifican las partes como
fracciones unitarias.
Identifican fracciones unitarias
en la recta numrica
Marcan posiciones de
fracciones unitarias en la recta
numrica.
Reconocen que, entre dos
fracciones unitarias, la fraccin
con el mayor denominador
representa la fraccin menor.
Graficar: Representar
cantidades a travs de
generacin de Imgenes
(grficos, tablas, etctera).
Pasos mentales (habilidades)
que debes dar en el desarrollo
de la destreza.
Manifestar
curiosidad e inters
por el aprendizaje
de las matemticas.

el desarrollo de la destreza.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Manifestar una
actitud positiva
frente a s mismo y
sus capacidades.
Demostrar una
actitud de esfuerzo
y perseverancia.
Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y
despus de cada
seccin.
Sumativa:
Mediciones clculo
mental
Sugerencias de
instrumentos:
Cuestionario
Pautas de
evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin.
Interrogaciones
Pruebas
objetivas
Instrumentos de
observacin.
Anecdtico
Lista de cotejo

CURSO: 4 Bsico
UNIDAD 4: Nmeros y Operaciones 2.
Mes
Agosto
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA
ACTITUDES
Resolver adiciones y
sustracciones de
fracciones con igual
denominador
(denominadores 100,
12, 10, 8, 6, 5, 4, 3,
2), de manera
concreta y pictrica,
en el contexto de la
resolucin de
problemas.
Descomponen pictricamente,
con material concreto y adems
con software educativo,
fracciones propias en fracciones
unitarias
Descubren el algoritmo de la
adicin de fracciones unitarias
Realizan uniones pictricas de
fracciones propias con el mismo
denominador para verificar el
algoritmo de la adicin de
fracciones
Descomponen en partes
iguales la parte de una figura que
representa una fraccin propia y
quitan una o ms de las partes
Descubren el algoritmo de la
sustraccin de fracciones propias
Resuelven problemas de la
vida diaria que involucran la
adicin y la sustraccin de
fracciones propias de igual
denominador.
de la destreza:
elementos comunes por
graficar.
corresponden a cada uno de
los elementos.
c) Elaborar dichas
tablas, etctera).
representaciones son
adecuadas o no a los
elementos dados.
Manifestar
curiosidad e inters
por el aprendizaje
de las matemticas.
Identificar, escribir y
representar
fracciones propias y
los nmeros mixtos
hasta el 5, de manera
concreta, pictrica y
simblica en el
contexto de la
resolucin de
problemas.
Describir y
representar
Reconocen en figuras
geomtricas la fraccin propia
que es representada por una
parte marcada.
Marcan en figuras geomtricas
la parte que corresponde a una
fraccin propia.
Verifican que una fraccin
propia puede ser representada de
diferentes maneras en
cuadrculas.
Identifican fracciones propias
en la recta numrica.
Marcan fracciones propias en
la recta numrica.
Identifican nmeros mixtos en
la recta numrica.
Marcan nmeros mixtos en la
recta numrica.
Comparan y ordenan nmeros
mixtos hasta el 5.
Usan nmeros mixtos en
contextos de la vida diaria.
Identifican nmeros decimales

obtener determinados
resultados. Pasos mentales
b) Operar con dichos
elementos.
c) Comprobar si las
operaciones realizadas son
correctas o no.
d) Verificar los resultados que
son objeto del clculo.
a) Identificar una afirmacin o
conclusin de inters.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Manifestar una
actitud positiva
frente a s mismo y
sus capacidades.
Demostrar una
actitud de esfuerzo
y perseverancia.
Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y
despus de cada
seccin.
Sumativa:
Mediciones clculo
mental
Sugerencias de
instrumentos:
Cuestionario
Pautas de
evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin.
Pautas de
proyectos.
Interrogaciones
Entrevistas
Pruebas
objetivas
Pruebas de
ensayo o por
temas
Pruebas
estandarizada
Mapas
conceptuales
Disertaciones
Instrumentos de
observacin.
Anecdtico
Lista de cotejo

CURSO: 4 Bsico
UNIDAD 5: Medicin y Geometra.
Mes
Sept.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA
Leer y registrar
diversas mediciones
del tiempo en relojes
anlogos y digitales,
usando los conceptos
A.M., P.M. y 24 horas
Leen, comunican y registran la

hora en un reloj digital
Leen, comunican y registran la
hora en relojes anlogos
Leen horarios de su entorno
Calculan diferencias entre
horas indicadas
Manifestar un
estilo de trabajo
ordenado y
metdico
Realizar
conversiones entre
unidades de tiempo
resolucin de
problemas: el nmero
de segundos en un
minuto, el nmero de
minutos en una hora,
el nmero de das en
un mes y el nmero
de meses en un ao.
Eligen la unidad adecuada

para la medicin del tiempo
Calculan tiempos de
recorridos, sumando los minutos
entre tramos
Calculan horas de trmino de
un evento
Convierten medidas de
tiempo: segundos en un minuto,
minutos en una hora, das en un
mes y meses en un ao

la destreza:
por medir.
de medicin.
objeto.
dicha medida.
Medir longitudes con

unidades
estandarizadas (m,
cm) y realizar
transformaciones
entre estas unidades
(m a cm y viceversa)
resolucin de
problemas
Estiman longitudes de objetos

de la sala de clase y comprueban
la estimacin con una regla o
huincha
Eligen la unidad adecuada
para medir la longitud de objetos
Convierten longitudes en
unidades adecuadas (m a cm y
viceversa)
Suman y restan longitudes en
cm y m
Miden el permetro de objetos
y lo expresan en cm o m
Reconocer: Identificar y
describir situaciones
importantes que se dan en
textos, imgenes o hechos.
de la destreza:
a) Identificar hechos o
situaciones concretas a partir
de la observacin de ios
mismos.
b) Comprobar las
caractersticas de los mismos.
c) Describir estas
caractersticas.
d) Verificar si estas
descripciones se corresponden
con el objetivo que se
pretende y si son reales o no.
Manifestar una
actitud positiva
frente a s mismo y
sus capacidades.
Demostrar que
comprende el
concepto de rea de
un rectngulo y de un
cuadrado:
reconociendo que
el rea de una
superficie se mide en
unidades cuadradas
seleccionando y
justificando la
eleccin de la unidad
estandarizada (cm y
m)
Reconocen que una

cuadrcula es un medio para
comparar reas.
Determinan el rea de
rectngulos y cuadrados
mediante el conteo de
cuadrculas.
Confeccionan concretamente,
en cuadrculas, rectngulos de
diferentes formas, pero que
tienen igual cantidad de
cuadrados.
observados.
visuales en imgenes
ACTITUDES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Expresar y
escuchar ideas de
forma respetuosa
Demostrar una
actitud de esfuerzo
y perseverancia
Manifestar
curiosidad e inters
por el aprendizaje
de las matemticas.
Demostrar una
actitud de esfuerzo
y perseverancia.
Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y
despus de cada
seccin.
Sumativa:
Mediciones clculo
mental
Sugerencias de
instrumentos:
Cuestionario
Pautas de
evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin.
Pautas de
proyectos.
Interrogaciones
Entrevistas
Pruebas
objetivas
Pruebas de
ensayo o por
temas
Pruebas
estandarizada
Mapas
conceptuales
Disertaciones
Instrumentos de
observacin.
Anecdtico
Lista de cotejo

CURSO: 4 Bsico
UNIDAD 5: Medicin y Geometra.
Mes
Octubr
e
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA
Demostrar que
comprende el
concepto de volumen
de un cuerpo:
seleccionando una
unidad no
estandarizada para
medir el volumen de
un cuerpo
reconociendo que
el volumen se mide
en unidades de
cubos
midiendo y
registrando el
volumen en unidades
de cubo
usando software
geomtrico
Reconocen que un cubito es

una unidad apta para comparar el
volumen de dos cuerpos al contar
los cubitos que caben, usando
software educativo.
Construyen cubos de 1m para
reconocer unidad del volumen.
Estiman el volumen de objetos
o de espacios de su entorno
como cajas, maletas, salas de
clases, piscinas, edificios, etc.
Eligen unidades para medir y
expresar el volumen de figuras
3D.
Miden el volumen de figuras
3d, empleando jarros graduados.
Estiman y comprueban el
volumen de objetos irregulares,
sumergindolos en un vaso
graduado.

la destreza:
por medir.
de medicin.
objeto.
dicha medida.
ACTITUDES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Manifestar un
estilo de trabajo
ordenado y
metdico
Expresar y
escuchar ideas de
forma respetuosa
Demostrar una
actitud de esfuerzo
y perseverancia
Manifestar
curiosidad e inters
por el aprendizaje
de las matemticas.
Manifestar una
actitud positiva
frente a s mismo y
sus capacidades.
Demostrar una
actitud de esfuerzo
y perseverancia.
Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y
despus de cada
seccin.
Sumativa:
Mediciones clculo
mental
Sugerencias de
instrumentos:
Cuestionario
Pautas de
evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin.
Interrogaciones
Pruebas
objetivas
Instrumentos de
observacin.
Anecdtico
Lista de cotejo

CURSO: 4 Bsico
UNIDAD 6: Datos y Probabilidades.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Mes
Octubr
e
Noviem
bre
Leer e interpretar
pictogramas y
grficos de barra
simple con escala y
comunicar
conclusiones
Realizar
experimentos
aleatorios ldicos y
cotidianos, y tabular y
representar mediante
grficos de manera
manual y /o con
software educativo.
Realizar encuestas,
analizar los datos y
comparar con los
resultados de
muestras aleatorias,
usando tablas y
grficos.
INDICADORES DE
EVALUACION
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA
Leen e interpretan
pictogramas y grficos de
revistas y diarios.
Extraen informacin numrica
publicada en libros, diarios y
revistas, de resultados de
encuestas.
Representan informacin en
tablas y grficos para comunicar
conclusiones.
observados.
visuales en imgenes
mentales.
grfica o plstica estas
Imgenes mentales.
d) Verificar si estas Imgenes
se corresponden con el
objetivo que se pretende.
Realizan experimentos con

dados cbicos u de otra forma
regular como tetraedro,
dodecaedro, etc.
Extraen naipes al azar con y
sin devolver.
Pesan piedritas de un saco de
gravilla y determinan la
frecuencia absoluta de las masas
de 5 g, 10 g, etc.
Reconocen que los resultados
de experimentos ldicos no son
predecible.
Realizan repeticiones de un
mismo experimento, determinan
la frecuencia absoluta y la
representan en grfico.
simular experimentos aleatorio
Realizan encuestas de su
inters; por ejemplo: actividades
en su tiempo libre, preferencias
de tipo de msica, club de ftbol,
etc.
Comparan los resultados de
sus encuestas con otros cursos
del colegio, con resultados
publicados en diarios y revistas,
etc.
de la destreza:
elementos comunes por
graficar.
corresponden a cada uno de
los elementos.
c) Elaborar dichas
tablas, etctera).
representaciones son
adecuadas o no a los
elementos dados.
Interpretar: Dar sentido a la
realidad, sacando
conclusiones de un hecho o
situacin. Dar significado a lo
que percibimos o sabemos.
de la destreza:
ACTITUDES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Manifestar un
estilo de trabajo
ordenado y
metdico.
Expresar y
escuchar ideas de
forma respetuosa.
Demostrar una
actitud de esfuerzo
y perseverancia
Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y
despus de cada
seccin.
Sumativa:
Mediciones clculo
mental
Sugerencias de
instrumentos:
Cuestionario
Pautas de
evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin.
Pautas de
proyectos.
Interrogaciones
Entrevistas
Pruebas
objetivas
Pruebas de
ensayo o por
temas
Pruebas
estandarizada
Mapas
conceptuales
Disertaciones
Instrumentos de
observacin.
Anecdtico
Lista de cotejo

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PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

ASIGNATURA: Educacin Matemtica

UNIDAD 1: Nmeros y Operaciones.

Graficar: Representar cantidades

Representar: Generar Imgenes

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

UNIDAD 1: Nmeros y Operaciones

Aplican la propiedad del 1

Graficar: Representar cantidades

Calcular: Llevar a cabo

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

Determinar las vistas

Identifican vrtices, aristas y

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

Reconocen los ngulos de 90

Medir: Saber la distancia,

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

UNIDAD 3: Patrones y Algebra.

Determinan elementos faltantes

Agrupar: Formar conjuntos de

Modelan ecuaciones con una

Calcular: Llevar a cabo

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

UNIDAD 4: Nmeros y Operaciones 2.

Fundamentar: Dar pruebas

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

UNIDAD 4: Nmeros y Operaciones 2.

Calcular: Llevar a cabo

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

UNIDAD 5: Medicin y Geometra.

Leen, comunican y registran la

Eligen la unidad adecuada

Medir: Saber la distancia,

Medir longitudes con

Estiman longitudes de objetos

Reconocen que una

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

UNIDAD 5: Medicin y Geometra.

Reconocen que un cubito es

Medir: Saber la distancia,

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

UNIDAD 6: Datos y Probabilidades.

Realizan experimentos con

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