UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

LAMBAYEQUE
FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN
ESCUELA DE PSICOLOGA
SLABO DE LA ASIGNATURA
PSICOLOGA EDUCATIVA II
A. GENERALIDADES
1. ENTIDAD :

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

2. FACULTAD:

FACHSE

3. UNIDAD:

Departamento de Ciencias de la Educacin

4. ESCUELA :

PSICOLOGA

5. HORARIO:

Martes:

6. DIAS POR SEMANA:

CUATRO

7. NOMINACIN:

MARTES

8. SEMANAS:

7:30hs 10:50 hs. ED064 41D

14

9. AULA:

709

10. DOCENTE:

Dr. MARIO SABOGAL AQUINO

11. SUMILLA:
Asignatura, conforma una unidad acadmica, de relacin gradual, con la PSICOLOGA
EDUCATIVA I, ambas son de naturaleza terico-prctica que corresponde al rea
formativa. Su finalidad es desarrollar competencias bsicas, analizando las principales
teoras referentes al anlisis de la conducta humana en el mbito educativo que permitan
al estudiante elaborar propuestas de solucin a problemas psico-educativos. Abarca la
temtica relacionada con los fundamentos del proceso de aprendizaje vinculados al
aprendiz y su entorno. El curso se desarrolla priorizando la metodologa activa e
investigativa.

COMPETENCIAS
Delimita y relaciona el campo profesional de la Psicologa Educativa, a partir del anlisis
de las diversas propuestas psicolgicas que le permiten proponer acciones psicoeducativas, mostrando sentido tcnico y tico.
PROGRAMACIN ACADMICA
UNIDAD 01
El psiclogo Educacional. Rol.
CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 01
Presentacin del slabo.
El rol del Psiclogo educacional.
Semanas 02
Origen y desarrollo de la Psicologa Educativa
Semanas 03
El diagnstico en Psicologa Educativa. Variables
Semanas 04
La historia psicolgica
Semanas 05
Tutora y Orientacin Educacional
Semanas 06
.Modelo (s) de intervencin del Psicologo Educativo
Semanas 07
Relacin del Desarrollo humano con la Psicologa Educativa
Semanas 08
Reflexin y crtica de los procesos de aprendizaje (Retroalimentacin)
ACTIVIDADES
Los estudiantes, en parejas, investigan la naturaleza, estructura y funcionamiento DE LA
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA (TOE) en las Instituciones Educativas
internacionales y peruanas. Cada pareja se asimila a la Oficina de TOE, de las

instituciones educativas seleccionadas, con la finalidad de investigar los casos de

intervencin profesional. Al culminar las sesiones de aprendizaje presentaran un Informe
verbal pre-profesional de este suceso acadmico.
UNIDAD 02
TITULO
El Diagnstico en Psicologa Educativa y Programas de Prevencin e Intervencin
Psicopedaggica.
CONTENIDOS
Semanas 09
El Diagnstico en psicologa educativa. finalidad y variables a evaluar.
La historia Psicolgica
Semanas 10
Bateras de pruebas psicolgicas bsicas para el aprendizaje en el nivel inicial.
Semanas 11
Bateras de pruebas psicolgicas para el aprendizaje en el nivel primario
Semanas 12
Bateras de pruebas para el nivel secundario.
Semanas 13
Los programas de prevencin e intervencin.
Semanas 14
La Orientacin Vocacional
Semanas 15
Prevencin e Intervencin en casos de Bulling
Semanas 16
La educacin Inclusiva.
Semanas 17
Reflexin y crtica de los procesos de aprendizaje (Retroalimentacin)
METODOLOGIA
Para la comprensin y asimilacin de los diferentes temas es imprescindible la
participacin activa y permanente del estudiante, tanto en las clases tericas como
practicas. El docente tendr como tarea principal facilitar el aprendizaje y estimular la
capacidad de pensar, criticar y resolver problemas. Se realizarn trabajos prcticos de

manera que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del
curso a la solucin de problemas reales relacionados con su carrera
MEDIOS_Y_MATERIALES
Bibliografa virtual
Proyector multimedia
Tests psicomtricos.
Libros.
Separatas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Las evaluaciones se administrarn a travs del cumplimiento de tareas y elaboracin de
Productos Acreditables. En el proceso de calificacin se utilizar la escala de cero (00) a
veinte (20) puntos, siendo el mnimo aprobatorio once (11).

BIBLIOGRAFIA
1. Ausubel, David 2002. Psicologa Educativa. Un punto de vista cognitivo. Ed. Trillas.
Mxico.
2. Bischof, Ledford 1996. Interpretacin de las Teoras de la Personalidad. Ed. Trillas.
Mxico.
3. Botkin, James y otros 2002. Aprender horizonte sin lmites. S. XXI Santillana
Espaa.
4. Bravo, Luis, 2006. Psicologa de las dificultades del Aprendizaje escolar. Ed.
Universitaria.
5. Carreo, Fernando 2004. Instrumentos de medicin del rendimiento escolar. Ed.
Trillas.
6. Carretero, Mario y otros 2003. Psicologa Evolutiva. Adolescencia, madurez y
senectud. Alianza Editorial. Madrid
7. Corral, A. y Pardo, P. 2001 Psicologa Evolutiva. Volumen I, Introduccin al
desarrollo. Madrid: UNED.
8. Flavell, Jhon, 1971. La psicologa Evolutiva de Jean Piaget. Ed. Paidos.
9. Good, T. L. y Brophy, J. 1996 Psicologa Educativa contempornea. Mxico:
McGraw-Hill Interamericana.
10. Herranz Ybarra, P. y Sierra, P. 2002 Psicologa Evolutiva. Volumen II, Desarrollo
Social. Madrid: UNED.
11. Kamii, Constance, 1995. La teora de Piaget y la educacin preescolar. Ed. Visor.
12. Klinger, C. y Vadillo, G. 1999 Psicologa Cognitiva. McGraw-Hill Litogrfica
Ingramex; Mxico.

13. Manual de Psicologa de la Educacin. Madrid: Pirmide. Woolfolk, A.E. (2006).

Psicologa educativa. Mexico: Pearson. Tema 2. Baddeley, A. Eysenck, M.W. y
Anderson, M. C. (2010)
14. Navarro, Jos , 2003 Aprendizaje y memoria humana. Ed. Mc Graw Hill.
15. Pineda, Anglica, 1993. Evaluacin del aprendizaje. Ed. Trillas.
16. Psicologa Educativa Contempornea. Ed. McGraw-Hill. Mxico, D.F. Grace J.
Craig. Y Woolfolk Anita. (1990). Manual de Psicologa y desarrollo educativo, Tomo
3.
17. Sampascual, G. 2001 Psicologa de la Educacin. Madrid: UNED
18. Sprinthal, N. A.; Sprinthal, R. 2006 Psicologa de la Educacin. Mxico: McGrawHill Interamericana.
19. Vigotski, Lev, 1987. Historia del desarrollo de las funciones psquicas superiores.
Ed cientfico tcnica.
20. Woolfolk, Anita, 2004. Psicologa Educativa. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana
S.A.

21.