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PROFESOR:
ESTUDIANTES:
ALVARADO
EMERSON.
FLORES
DAYANA.
BETANCOURT
DAYANA.
NDICE
INTRODUCCIN..................................................................................1
NUEVO DOCENTE RURAL.........................................................................2
Anlisis Crtico sobre el Nuevo Docente Rural..........................................3
INTEGRACIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LAS
COMUNIDADES...........................................................................................4
Anlisis Crtico sobre la Integracin De Las Instituciones Educativas Con
Las Comunidades......................................................................................5
PRAXIS EDUCATIVA................................................................................... 7
Anlisis Crtico sobre la Praxis Educativa..................................................8
GERENCIA EDUCATIVA..............................................................................9
Anlisis Crtico sobre la Gerencia Educativa...........................................10
INVESTIGACIN EDUCATIVA NECESARIA PARA TRANSFORMAR LA
REALIDAD..................................................................................................11
Anlisis Crtico sobre la Investigacin Educativa Necesaria Para
Transformar La Realidad..........................................................................12
CONCLUSIN...................................................................................13
INTRODUCCIN
Educativa,
la
Investigacin
Transformar la Realidad.
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Educativa
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Pedagoga Social
Uso de estrategias
de enseanza
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Docentes
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pertinencia hacia el
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Anlisis sobre la Integracin De Las Instituciones Educativas Con Las
Comunidades
El sector
educativo
rural
est
formado
por
las actividades
procesos de
formacin del alumno, mtodos donde las principales actividades del sector
educativo rural son la agricultura, la minera, la ganadera, la silvicultura, la
apicultura, la acuicultura, la caza, la pesca y piscicultura. Aunque algunos
consideran a la minera parte del sector industrial en el rea educativa ms
avanzado creemos que este sector debe ser incluido en el rea educativa de
lo rural para garantizar la conciencia de la proteccin en el medioambiente
desde lo educativo.
por
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PRAXIS EDUCATIVA
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GERENCIA EDUCATIVA
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Principios
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Aplicacin de los
en
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y
paradigmas
autocritica
Total, Keizen
Gemba, Gestin
del Talento
Humano y de las
Atender
la
organizaciones
falta
de
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y
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los centros
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educativos
tradicional
por
el
Realizar
acompaamient
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Manejo
experiencia
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Propiciar
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Fomento del
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institucional
Trabajo
Mejorar
la
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el
funcionamiento
de la
organizacin
12
13
los
14
Bsqueda de un
conocimiento
local construido
a travs de la
dialgica
Practica
cotidiana que
involucre
estudiantes,
docentes y
comunidad
Sistematizar
experiencias
y divulgar
investigacion
es
Investigacin
Educativa
Necesaria para
Transformar la
Realidad
Investigacin
accin
transformado
ra
Sentido critico de
la investigacin
con la intencin
de hacer
planteamientos
para mejorar
Estimulo a la
investigacin
por parte de
los entes
gubernamenta
les
15
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17
CONCLUSIN
La Teora Educativa Liberadora para la Construccin de una Nueva
Ruralidad en el Campo Venezolano desde la Praxis, intenta forjar una nueva
ruralidad, a travs del nuevo rol del docente rural, donde l sea el
instrumento o herramienta para la transformacin del campo venezolano,
desde el punto de vista de los nuevos enfoque del entorno rural. En un
sentido crtico nuestro pas Venezuela, atraviesa un deterioro de las zonas
rurales pudiendo casi asegurar el abandono y no se le da dado el auge que
comprendido en el desarrollo del trabajo, ya que la falta de la adhesin de
todos estos criterios del nuevo docente rural y las gerencia educativa,
deberan ir de la mano a proyectar la nueva ruralidad y donde las polticas
gubernamentales inviertan ms a la atencin de apropiarse de este nuevo
enfoque donde el campesino gocen de los beneficios vistos en las zonas
urbanas tanto atraen al fenmeno del xodo campesino (Inversin Social).
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