PLANEJAMENTO ANUAL - 2016

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR NELSON DE SENA

Disciplina:
Professoras:
Srie / Turma(s):
Referencial
Didtico:

Lngua Portuguesa
Dayanne Gonalves Fernandes/ Ana Paula Campos Fernandes
2a srie A, B, C, D e E do Ensino Mdio.
CBC (Contedo Bsico Comum Ensino Mdio) e Portugus Linguagens
(Literatura Produo de Texto Gramtica) Willian Roberto Cereja e Thereza
Cochar Magalhes.

CONTEDO BSICO COMUM

Eixo Temtico I: Compreenso e Produo de Textos; Linguagem e Lngua; Literatura Brasileira e outras Manifestaes Culturais .
Bimestre
Tema
Tpico
Habilidades
Atividade Interdisciplinar
- Estilos de poca na literatura brasileira e
em outras manifestaes culturais.

40. Arcadismo ou Neoclassicismo.

1o
37. Vida social e poltica na literatura
brasileira.

- Gneros (Artigo de opinio; anncio

1. Contexto de produo, circulao e

40.1- Reconhecer a importncia do

Arcadismo brasileiro para a
formao da conscincia e da
literatura nacional;
40.2- Identificar, em textos
literrios do Arcadismo, marcas
discursivas e ideolgicas desse
estilo de poca e seus efeitos de
sentido.
40.4- Reconhecer e caracterizar a
contribuio dos principais autores
rcades nacionais para a literatura
brasileira.
37.2Estabelecer
relaes
intertextuais entre um texto literrio
e uma outra manifestao cultural
sobre a vida social e poltica
brasileira.
1.1-

- Livro Vidas Secas, de

Graciliano Ramos. Explorar o
livro a partir de atividades que
analisem
aspectos
sociais,
geogrficos,
literrios
e
histricos (desenvolvimento do
Projeto Literrio).
Reconhecer o gnero de um - Leitura de jornal/ revista

publicitrio, panfletos e cartazes).

recepo de textos.
- Situao comunicativa: produtor e
destinatrio.
- Suporte de circulao do texto e
localizao do texto dentro do suporte.

- Classes gramaticais

28. Coeso nominal com recursos

gramaticais.
- Substantivo; adjetivo; artigo e numeral.

- Estilos de poca na literatura brasileira e

em outras manifestaes culturais.

41. Romantismo.

33. O ndio na literatura brasileira.

- Gneros (conto)
2o

- Classes gramaticais.

8. Textualizao do discurso narrativo:

- exposio ou ancoragem;
- clmax;
- desenlace ou desfecho;
- estratgias de organizao.
23. O uso de pronomes pessoais no
portugus padro (PP) e no padro
(PNP).

26. O uso de pronomes relativos no

portugus padro (PP) e no padro
(PNP).

texto a partir de seu contexto de

produo, circulao e recepo.
1.7- Reconhecer o objetivo
comunicativo (finalidade ou funo
sociocomunicativa) de um texto ou
gnero textual.
- Reconhecer a funo dos
substantivos, adjetivos, artigos e
numerais no contexto, alm de ser
capaz de classific-los e flexionlos.
41.4. Identificar, em textos de/sobre
o Romantismo, marcas discursivas
e ideolgicas desse estilo de poca
e seus efeitos de sentido.
41.6.
Estabelecer
relaes
intertextuais entre textos literrios
romnticos e culturais de pocas
diferentes.
33.3. Reconhecer, em textos
literrios apresentados, conflitos e
formas de resistncia do ndio.
8.1. Reconhecer e usar as fases ou
etapas da narrao em um texto ou
sequncia narrativa.
8.2. Reconhecer e usar estratgias
de ordenao temporal do discurso
em um texto ou sequncia narrativa
23.2. Reconhecer diferenas entre a
norma padro e o uso no padro
de pronomes pessoais.
23.5. Usar a norma padro de
emprego de pronomes pessoais em
situaes comunicativas e gneros
textuais que a exijam.
26.1. Reconhecer, em um texto ou
sequncia
textual,
retomadas
temticas feitas por pronomes
relativos.
26.5. Usar a norma padro de
pronome relativo em situaes

Jornal Mundo Jovem cada

grupo com um tema diferente
(assuntos
diversos)
para
apresentar turma.

- Livro Vidas Secas, de

Graciliano Ramos. Explorar o
livro a partir de atividades que
analisem
aspectos
sociais,
geogrficos,
literrios
e
histricos (desenvolvimento do
Projeto Literrio).

28. Coeso nominal.

- Emprego de pronomes pessoais,
possessivos,
demonstrativos,
indefinidos.
9. Valores do presente, dos pretritos
perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito,
do futuro do presente e do futuro do
pretrito do indicativo.
29. Coeso verbal.

- Textualizao do discurso.

13. Coeso verbal.

- Conexo textual.

30. Conexo textual e frasal.

3o

- Estilos de poca na literatura brasileira e

em outras manifestaes culturais.

42. Realismo/ Naturalismo.

comunicativas e gneros textuais

que a exijam.
28. 10. Produzir texto ou sequncia
textual com recursos coesivos
adequados situao comunicativa
e aos efeitos discursivos e
argumentativos pretendidos.
9.3. Reconhecer e usar, produtiva e
autonomamente, estratgias de
ordenao temporal do discurso em
um texto ou sequncia de relato.
29.6. Empregar, em um texto ou
sequncia textual, formas verbais
adequadas aos efeitos de sentido
pretendidos.
13.2. Reconhecer e usar estratgias
de organizao do discurso em um
texto ou sequncia injuntiva.
13.4. Reconhecer e usar marcas
lingusticas e grficas de conexo
textual em um texto ou sequncia
injuntiva.
30.1.
Reconhecer
princpios
sintticos de estruturao e
encadeamento
de
sequncias
textuais (frases, parte de frase,
conjunto de frase).
30.3. Reconhecer o papel sinttico,
semntico
e
discursivo
de
articuladores em um texto ou
sequncia textual.
42.1. Reconhecer a importncia do
Realismo-Naturalismo
brasileiro
para a formao da conscincia
nacional e o desenvolvimento da
literatura brasileira.
42.5.
Estabelecer
relaes
intertextuais entre textos literrios
realistas/ naturalistas e outras
manifestaes literrias e culturais
de diferentes pocas.

- Leitura de jornal/ revista

Jornal Mundo Jovem cada
grupo com um tema diferente
(assuntos
diversos)
para
apresentar turma. Produo de
texto dissertativo-argumentativo
a partir do tema escolhido.

34. O amor e a mulher na literatura

brasileira.

- Operao de textualizao.

11.
Textualizao
do
expositivo.
- fases ou etapas;
- problematizao;
- estratgias de organizao;
- concluso.

- Estilos de poca na literatura brasileira e

em outras manifestaes culturais.

43. Parnasianismo.

discurso

4o
44. Simbolismo.

- Operao de textualizao.

12.
Textualizao
argumentativo.
- Fase ou etapa:
Proposta;
Proposio;
Comprovao;
Concluso.

do

discurso

34.1. Comparar representaes do

amor e da mulher em textos
literrios de uma mesma poca ou
de pocas diferentes da histria
literria brasileira.
11.2. Reconhecer e usar estratgias
de organizao da exposio em um
texto ou sequncia expositiva.
11. 4. Reconhecer e usar marcas
lingusticas e grficas de conexo
textual em um texto ou sequncia
expositiva.
11.9. Retextualizar, produtiva e
autonomamente,
discursos
expositivos orais em discursos
expositivos escritos, ou vice-versa.
43.1. Reconhecer a importncia do
Parnasianismo brasileiro para a
formao da conscincia nacional e
o desenvolvimento da literatura
brasileira.
43.6. Identificar efeitos de sentido
da
metalinguagem
e
da
intertextualidade
em
textos
literrios parnasianos.
44.4. Reconhecer e caracterizar a
contribuio dos principais autores
simbolistas nacionais para a
literatura brasileira.
44.5.
Estabelecer
relaes
intertextuais entre textos literrios
simbolistas e outras manifestaes
literrias e culturais de pocas
diferentes.
12.1. Reconhecer e usar as fases ou
etapas da argumentao em um
texto ou sequncia argumentativa.
12.2. Reconhecer e usar estratgias
de organizao da argumentao
em um texto ou sequncia
argumentativa.

- Percepo do contexto
histrico que permeia o
Parnasianismo. A partir de
textos do Parnasianismo no
Brasil,
debater
questes
poltico-sociais e reconhecer a
linguagem
particular
dos
autores em suas obras.

- Textualizao do discurso.

30. Conexo textual e frasal.

- Conexo sinttica, semntica
discursiva.

12.11. Usar, na produo de textos

ou sequncias argumentativas orais
ou
escritas,
recursos
de
textualizao
adequados
ao
discurso, ao gnero, ao suporte, ao
destinatrio e ao objetivo da
interao.
30.2. Reconhecer efeitos de
sentidos do uso de operadores
argumentativos em um texto ou
sequncia textual.

Observaes:
Este cronograma flexvel e poder sofrer alteraes de acordo com a necessidade ou interesse das turmas.
Durante o ano letivo sero trabalhados os temas transversais atravs de atividades propostas relacionadas ao Projeto Institucional, alm dos assuntos desenvolvidos no Projeto de
Leitura, por exemplo, bullying, dengue, vandalismo, drogas, sexualidade dentre outros.
Procedimentos Didticos:
Livro didtico; quadro branco; dicionrios; textos e atividades extras fotocopiadas; jornais e revistas; data show com apresentaes em PowerPoint; livros e textos literrios.
Avaliao (Recurso e Valorizao):
Diagnsticos escritos e orais; participao (socializao das atividades); produo de textos de diversos gneros; atividades em sala de aula; pesquisas; simulados; apresentao de
trabalhos ou seminrios; recuperaes paralelas.

Governador Valadares, _______________de fevereiro de 2016.

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Nome do professor (a)
MASP: