UNIVERSIDAD YACAMB

VICRECTORADO ACADMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA- PROGRAMA PSICOLOGA

ENSAYO
EL CONOCIMIENTO EN EL MARCO DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
EN EL INDIVIDUO

Asignatura: Teora del Diseo

Educativo.
Autor:
Prez Mrquez, Benito Kristofer.
C.I. 13.741.269
Expediente: HPS-132-00132V
Facilitador:
Mariana Oropeza.
Maracaibo, marzo de 2016

Desde los orgenes de la humanidad, el conocimiento ha sido una de las

grandes interrogantes a las que el hombre ha tenido que enfrentarse. La filosofa
de la antigua Grecia, fue la precursora del pensamiento en funcin del
conocimiento, del por qu y para qu de las cosas, del conocimiento como
fenmeno de la realidad. Para Scrates el hombre est en la capacidad de
superar el conocimiento de las ideas a travs del conocimiento de los universales,
al menos as lo manifiesta a lo largo de su filosofa y lo evidencia en el dilogo el
Menn, donde Scrates explica el principio de prioridad de la definicin.
Este principio de definicin de las cosas ha enmarcado, al menos en cierta
medida, la dinmica que se da en el aprendizaje, ya sea el formal o el informal,
pues, cada individuo para aprender necesita definir, categorizar o sencillamente
conceptualizar, cualquier trmino que queramos utilizar ser vlido, siempre que
nos refiera a la capacidad individual de aprender.
Ahora bien, qu papel juega el conocimiento dentro del aprendizaje
individual. Aunque no es sencillo responder a tal inquietud, no es imposible
acercarnos a tal fenmeno, dado que como individuos estamos en un constante
proceso de aprendizaje, proceso que nos proporciona datos con los que podemos
construir un esquema sobre el entramado de situaciones que se dan cuando
aprendemos.
Uno de los elementos que puede generarnos un nmero mayor de pistas
acerca del conocimiento como fundamento del aprendizaje es el contexto, uno de
los aspectos de mayor exigencia para el mbito educativo hoy en da, dada su
dinamicidad y constante cambio. Las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, las redes sociales y los medios de comunicacin inteligentes, son
en la actualidad la causa de que el contexto en que vivimos cambie drsticamente
generando cambios en todos los actores de la vida cotidiana.
Ahora bien, las Tics, las redes y las tecnologas comunicativas son una
herramienta para activar el uso de los conocimientos previos y as poder
solucionar problemas en un menor tiempo, lo que adeca, en alguna medida, el

contexto cambiante a las respuestas cambiantes de los sujetos. Pero, de qu

manera la era del conocimiento incide en el aprendizaje de los individuos. No
debemos centrarnos en los extremos de negativo y positivo, sino en la eficacia del
aprendizaje, que se traduce fundamentalmente en aprendizajes ms rpidos y
variantes y cambios acordes a dicho aprendizaje.
El conocimiento, tal como hoy lo entendemos, es el principio y fin del
aprendizaje, de l se desprenden los diferentes enfoques que a lo largo de la
historia de las teoras del aprendizaje se han ido definiendo. No es un hecho
aislado, no, el conocimiento es la accin psicolgica y metafsica ms importante
del ser humano, por tanto, su vinculacin al aprendizaje tiene gran fuerza, de ella
se desprende la accin que el hombre ejerce luego de haber aprehendido lo que
conoce. El conocimiento y el aprendizaje son la clave del desarrollo humano.