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(128 Horas)
CICLO FORMATIVO:
TCNICO EN EMERGENCIAS SANITARIAS
INDICE
1.-INTRODUCCIN. ................................................................................................................. 3
1.1. Anlisis del entorno socioeconmico: ................................................................................. 3
1.2. Anlisis del centro educativo: .............................................................................................. 3
1.3. Anlisis de las caractersticas del alumnado....................................................................... 3
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS. ........................ 4
2.1 Resultados de aprendizaje ..................................................................................................... 4
2.2. Objetivos de aprendizaje. ..................................................................................................... 4
2.3. Competencias....................................................................................................................... 6
3. CONTENIDOS. ....................................................................................................................... 6
3.2. Procedimentales. .................................................................................................................. 6
3.3. Actitudinales. ........................................................................................................................ 7
3.4. Temporalizacin. .................................................................................................................. 8
4. TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIN EN VALORES Y OTRAS ENSEANZAS.
........................................................................................................................ 11
4.1. Educacin en valores ......................................................................................................... 11
4.2. Fomento de la lectura. ....................................................................................................... 13
4.3. Incorporacin de las TICS................................................................................................. 13
5. METODOLOGA. ............................................................................................................... 13
5.1. Actividades y Estrategias Didcticas. ................................................................................ 14
6 ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCACTIVO.
....................................................................................................................... 15
7. MATERIALES, ESPACIOS Y RECURSOS DIDCTICOS.......................................... 15
8. EVALUACIN. ................................................................................................................... 16
8.1. Criterios de Evaluacin...................................................................................................... 16
8.2. Evaluacin del Alumnado.................................................................................................. 20
8.2.1. Inicial. .............................................................................................................................. 20
8.2.2. Evaluacin Formativa o Contnua. ............................................................................... 20
8.2.3. Evaluacin Sumativa o Final. ....................................................................................... 20
8.2.4. Instrumentos de Evaluacin. .......................................................................................... 21
8.2.5. Procedimiento de Evaluacin. ........................................................................................ 22
8.2.6. Criterios de calificacin. ................................................................................................. 22
9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.............................. 23
10. PROCEDIMIENTO PARA EL SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIN. ........ 23
11. BIBLIOGRAFA DE AULA Y DEPARTAMENTO ..................................................... 23
12. REFERENCIAS LEGISLATIVAS .................................................................................. 24
1.-INTRODUCCIN.
Las enseanzas correspondientes al ttulo de Formacin Profesional de Tcnico en Emergencias
Sanitarias encuadrada en el rea Profesional de Atencin Sanitaria de la Familia Profesional de Sanidad,
son establecidos en el Real Decreto 1397/2007, de 29 de octubre y concretados para nuestra Comunidad en
la Orden de 7 de julio de 2009 donde se contempla el mdulo profesional con cdigo 0053 denominado
Logstica sanitaria en emergencias y se encuentra asociado a las siguientes Unidades de Competencia:
No suele haber alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo y no se observan problemas
de convivencia graves.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS.
2.1 Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje son una serie de formulaciones que el estudiante debe conocer,
entender y/o ser capaz de demostrar tras la finalizacin del proceso de aprendizaje. Para este mdulo
profesional, los resultados de aprendizaje son:
1.-Propone despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia, identificando los
sectores asistenciales y las estructuras desplegada.
2.-Estima el material de primera intervencin necesario para la asistencia, relacionando la aplicacin
del material con el tipo de emergencia o catstrofe.
3.-Controla el suministro de recursos no sanitarios, analizando los protocolos de intervencin en una
situacin de emergencia colectiva o catstrofe.
4.-Asegura las comunicaciones, analizando el funcionamiento de los elementos de una red autnoma
de comunicacin.
5.-Coordina la evacuacin de vctimas entre distintas reas asistenciales, identificando los objetivos y
funcin de las norias de evacuacin.
2.2. Objetivos de aprendizaje.
De conformidad con lo establecido en el artculo 9 del Real Decreto 1397/2007, de 29 de octubre, por el que
se establece el ttulo de Tcnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseanzas mnimas, los objetivos
generales de las enseanzas correspondientes al mismo son:
a) Relacionar las posibles patologas analizando los procedimientos de intervencin para evacuar a
las vctimas de forma segura.
b) Analizar las tcnicas de conduccin en condiciones adversas y con pacientes que presenten
distintas patologas identificado las repercusiones orgnicas que un traslado inadecuado puede tener
en la salud, para evacuar al paciente o vctima.
c) Enumerar signos de gravedad, relacionndolos con criterios y protocolos de actuacin, para
clasificar a las vctimas.
d) Reconocer signos de compromiso vital, relacionando desviaciones de signos externos respecto de
los parmetros normales, para determinar el estado del paciente.
e) Aplicar maniobras de reanimacin cardiopulmonar y tcnicas de asistencia sanitaria inicial,
relacionando los sntomas con las maniobras y tcnicas, para estabilizar al paciente.
f) Identificar el material y medicacin de soporte vital avanzado, relacionndolos con los protocolos
necesarios de actuacin para ayudar al personal mdico y de enfermera.
g) Aplicar las tcnicas de soporte psicolgico indicadas en situaciones de emergencia y de crisis,
analizando los protocolos de actuacin, para prestar apoyo a pacientes, familiares y afectados.
h) Relacionar las necesidades de los usuarios con los recursos a movilizar, analizando distintas
situaciones, para atender la demanda.
i) Caracterizar las intervenciones de mantenimiento de primer nivel del vehculo y dotacin no
sanitaria, describindolas y relacionndolas con el posible fallo, para mantener el vehculo en
condiciones operativas.
j) Describir las operaciones de limpieza y desinfeccin de material y equipos describindolas y
relacionndolas con los problemas que se pueden presentar, para limpiar y desinfectar los vehculos y
dotacin.
k) Identificar las comprobaciones iniciales en los equipos y medios auxiliares sanitarios relacionando
su estado con las condiciones normales indicadas para verificar su funcionamiento.
l) Analizar los protocolos de actuacin y la normativa determinando y catalogando los recursos para
asegurar el transporte, la distribucin y el abastecimiento de los mismos.
m) Describir los equipos de comunicaciones, determinando la secuencia de operaciones a realizar,
para establecer y mantener la comunicacin entre la zona de intervencin y el centro coordinador.
n) Interpretar mapas, planos, reconociendo las caractersticas geogrficas y elementos de obra civil,
para aportar datos al centro coordinador.
) Identificar los riesgos asociados a su actividad profesional, relacionndolos con las medidas de
proteccin, para actuar en la prestacin sanitaria y el traslado de pacientes o vctimas.
o) Analizar posibilidades de intervencin identificando y valorando riesgos en siniestros y desastres
para resolver problemas y tomar decisiones.
p) Identificar las funciones de los miembros de la cadena de mando, analizando su jerarqua para
intervenir en funcin de la misma.
q) Relacionarse en el equipo de trabajo, participando con tolerancia, respeto y sinceridad, para
mantener relaciones adecuadas al trabajo en equipo.
r) Identificar responsabilidades ticas y legales, interpretando la legislacin vigente, para garantizar
la privacidad y la libertad del paciente o vctima.
s) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal
que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.
t) Valorar las actividades de trabajo en la prestacin del servicio, identificando su aportacin al
proceso global para conseguir los objetivos.
u) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas
del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
v) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para
crear y gestionar una pequea empresa.
w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal
que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.
Los objetivos l, m, p, q, r estn relacionados directamente con el mdulo profesional Logstica sanitaria en
emergencias.
2.3. Competencias.
El mdulo profesional Logstica sanitaria en emergencias se relaciona con el desarrollo de la
unidad de competencia:
3. CONTENIDOS.
3.1. Contenidos por Unidades Didcticas.
Las Unidades de Trabajo de los que consta el mdulo son las siguientes:
1.-Proposicin de despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencias:
1.1.-Anlisis de la medicina de catstrofe.
a) Unidad de apoyo en catstrofes.
b) Estructura organizativa y funcin.
c) Componentes.
d) Dotacin de material.
1.2.-Modelos de sistemas de emergencias mdicas. SEM.
a) Modelo Internacional.
b) Modelo Espaol.
c) Modelo Andaluz.
1.3.-Los sistemas de Proteccin Civil.
a) Proteccin Civil. Estructura y objetivos.
b) Sistema de Proteccin Civil en el mundo.
c) Proteccin Civil en Espaa.
Objetivos.
Principios y funciones.
mbito de actuacin.
Normativa legal.
d) Proteccin Civil en Andaluca.
1.4.-Planes logsticos.
a) Planes logsticos en catstrofes.
b) Logstica de transporte, de abastecimiento y de distribucin de recursos.
c) Logstica de comunicacin y de personal.
1.5.-Coordinacin sanitaria en situaciones de crisis.
a) Sistema de regulacin mdica.
b) Procedimiento de coordinacin en el rea de crisis.
c) Procedimiento de coordinacin en el centro receptor.
d) Fases de actuacin.
e) Redes de comunicacin.
1.6.-Reconocimiento del escenario: fases de alarma y aproximacin.
1.7.-Sectorizacin asistencial.
a) Elementos que intervienen en la sectorizacin.
b) Delimitacin con cintas, conos y balizas.
1.8.-Recursos personales y materiales en las reas de trabajo.
a) Material sanitario de primera intervencin.
b) Dotacin de personal.
c) Dotacin de tipos de material por reas geogrficas.
1.9.-Factores para la eleccin del lugar del despliegue.
a) Principios del despliegue.
b) Procedimientos del despliegue sanitario.
1.10.-Estructuras desplegadas en los sectores asistenciales.
a) Estructura sanitaria. Tipos y funciones.
b) Estructura de mando.
1.11.-Organizacin hospitalaria ante la catstrofe.
a) El comit de catstrofe.
b) Declaracin formal de situacin de emergencia.
c) El hospital como centro logstico.
d) Los equipos de socorro hospitalario (SOSH).
e) Contenedores (SOSH).
2.-Estimacin del material de primera intervencin:
2.1.-Estructuras sanitarias eventuales.
a) Doctrina organizativa.
b) Elementos que configuran la organizacin.
c) Cadena de mando: Estructura y funciones.
2.2.-Material sanitario de primera intervencin. Caractersticas y tipos.
a) Relacin de material.
b) Dotacin tipo, por rea geogrfica.
c) Contenedores estancos: Identificacin y contenidos.
d) Contenedores de transporte.
e) Relacin de material de uso individual. Elementos de proteccin individual.
2.3.-Material de primera intervencin.
a) Atendiendo a la codificacin de la OMS.
b) Mapas de distribucin de material.
2.4.-Material logstico. Logstica de transporte, de abastecimiento y distribucin de recursos,
de comunicacin, de personal y de administracin y gestin.
3.-Control de suministros y residuos en la zona de catstrofe:
3.1.- Plan de Salubridad del agua.
3.2.- Gestin del agua.
a) Establecimiento del protocolo de necesidades, utilizando las normas internacionales.
b) Diseo del Plan de Abastecimiento a la zona de catstrofe.
c) Funcionamiento, validacin y medidas de control.
3.3.-Potabilizacin.
a) Operaciones de tratamiento.
b) Sustancias qumicas utilizadas para el tratamiento del agua.
c) Anlisis de potabilidad.
3.4.-Gestin de vveres.
a) Gestin de raciones a distribuir.
3.2. Procedimentales.
Los contenidos procedimentales son fundamentales en este mdulo de carcter prctico.
Bsicamente se pueden clasificar en:
a) Proposicin de despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencias:
a) Identificacin de distintas situaciones de catstrofes.
b) Interpretacin y anlisis de planes logsticos.
c) Aplicacin de tcnicas para el desarrollo de planes logsticos en catstrofes.
d) Sectorizacin de zonas de actuacin.
e) Identificacin de las diferentes reas asistenciales y su coordinacin.
f) Eleccin de lugares idneos para el despliegue y organizacin hospitalaria.
g) Utilizacin de medidas de baldamiento y seguridad.
b) Estimacin del material de primera intervencin:
a) Aplicacin de tcnicas para el montaje de estructuras sanitarias eventuales.
b) Aplicacin de tcnicas para la gestion del material sanitario de primera intervencin.
c) Aplicacin de tcnicas para la gestin del material logstico.
d) Preparacin y organizacin de material transportaba (etiquetado, envasado)
c) Aseguramiento de las comunicaciones:
a) Identificacin de los distintos aparatos de comunicaciones, sus componentes y su funcionamiento
bsico.
b) Valoracin de posibles vas de comunicacin.
c) Organizacin y programacin de equipos de comunicacin.
d) Utilizacin de distintos sistemas de comunicacin y con distintos fines.
e) Identificacin y reparacin de averas sencillas.
d) Coordinacin de la evacuacin de vctimas.
a) Identificacin de distintos recursos de evacuacin.
b) Determinacin de recursos de evacuacin necesarios.
3.3. Actitudinales.
Los contenidos actitudinales se corresponden con el saber ser o saber comportarse; las actitudes,
valores y normas que vamos a trabajar con el alumnado a lo largo de las diferentes unidades didcticas
propuestas para este mdulo son:
Respeto hacia las personas con las que se interrelaciona ya sean los pacientes que estn en las
distintas unidades, compaeros y compaeras de trabajo o profesionales de rango superior.
Responsabilidad en la ejecucin de las tareas. Orden e higiene en la realizacin de las tareas. Inters
y perseverancia por la labor bien hecha. Respeto a las normas de asistencia y puntualidad.
Persistencia ante dificultades y obstculos. Valoracin de la colaboracin con las dems personas que
integran el grupo.
Respeto a las medidas medioambientales (reciclaje, no utilizar productos nocivos para l o ella ni
para el medio ambiente.
Inters por desarrollar los procedimientos de forma gil y de acuerdo con una secuencia lgica.
Estmulo para un mayor acercamiento a las diferentes reacciones psicolgicas que puede presentar
un paciente en situaciones de emergencias.
3.4. Temporalizacin.
Cada unidad didctica tiene un tiempo asignado, teniendo en cuenta que la duracin total del Mdulo
es de 128 horas, repartidas en sesiones de cuatro horas cada semana.
UNIDAD DIDACTICA
HORAS
32 h
20 h.
22 h.
24 h.
30 h.
TOTAL
128 H
1
EVALUACIN
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
1
0
1
1
1
2
1
3
U.D. 1
36
U.D. 2
20
ENERO
2
EVALUACIN
SE
M
AN
A
14
SE
M
AN
A
15
FEBRERO
SE
M
A
NA
16
SE
M
AN
A
17
SE
M
AN
A
18
U.D. 3
22
SE
M
AN
A
19
MARZO
SE
M
AN
A
20
SE
M
AN
A
21
SE
M
AN
A
22
SE
M
AN
A
23
U.D. 4
24
MARZO
3
EVALUACIN
SEM
ANA
24
ABRIL
SE
MA
NA
25
SE
MA
NA
26
SE
MA
NA
27
MAYO
SE
MA
NA
28
SE
MA
NA
29
SE
MA
NA
30
SE
MA
NA
31
SE
MA
NA
32
U.D. 5
30
UNIDAD DIDCTICA
SECUENCIA
TEMPORAL
CONTENIDOS A TRATAR
CONSECUCIN
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
la
SI
en los
SI
SI
SI
2.2.-Despliega
eventuales
sanitarias
SI
SI
SI
1.10.-Despliega estructuras
sectores asistenciales.
24 nov-22dic
estructuras
3.-Control de suministros y
12ene-9feb
residuos en la zona de catstrofe
SI
3.3.-Gestiona la potabilizacin.
SI
SI
SI
SI
SI
3.8.-Organiza
la
Desinfeccin,
desinsectacin y desratizacin.
SI
SI
SI
SI
SI
SI
4.6.-Conoce el funcionamiento de
telefona mvil y va satlite.
SI
4.-Aseguramiento de las
comunicaciones
9feb-15mar
el
5.-Coordinacin de la
evacuacin de vctimas
29mar-24may
SI
SI
SI
SI
SI
de
Entre estos temas destacan: Riesgos Laborales, Educacin para la Salud, Educacin Moral, para la
Convivencia y la Paz, Coeducacin, Ocio y Educacin Ambiental.
Educacin para la prevencin de Riesgos Laborales: En el desarrollo de nuestra actividad
profesional estamos expuestos a multitud de riesgos laborales. Una sociedad que se dice civilizada no
debe tolerar que se produzcan accidentes o enfermedades laborales evitables, se debe implantar una
cultura de la prevencin de riesgos laborales.
Educacin para la Salud: Se estudiar la higiene, el orden la limpieza, su importancia en el aula,
en el trabajo y tambin en la prevencin de la enfermedad fsica y psquica, el control del consumo
de drogas, tabaco, alcohol, juego, etc.
Educacin Moral y Cvica: Es el concepto ms amplio de los mencionados puesto que podramos
considerar que todas las actividades y actuaciones educativas en los Centros se consideran como tal.
En general, hace referencia a actuaciones educativas relacionadas con el desarrollo valorativo del
alumnado y podramos destacar como objetivos:
Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo, valorando la
importancia de trabajar como miembro de un equipo y rechazando cualquier tipo de
discriminacin basada en diferencia de sexos, raza, clase social, ideologas, etc.
Analizar y valorar el impacto del desarrollo cientfico, evolucin social y tcnica del trabajo
Conocimiento de las creencias, actitudes y valores de nuestra tradicin y patrimonio
cultural.
Educacin para la Paz: Est asociada con la tolerancia, la no violencia, la cooperacin, etc. Hay
que fomentar una actitud de respeto hacia la opinin de los dems y una aceptacin de la opinin de
la mayora que es fundamental para vivir en una sociedad tolerante.
Coeducacin: Es un proceso intencional, por el que intentamos intervenir para evitar la
discriminacin que sufren las personas en funcin de su sexo, exigiendo situaciones de igualdad real
de oportunidades acadmicas y profesionales. Por ello, creemos necesario evitar planteamientos y
actitudes sexistas, promoviendo el desarrollo personal, equilibrado y cooperativo de todos los
miembros de la comunidad. Intentaremos corregir perjuicios mediante referencias constantes a las
actividades que pueden ser relacionadas con ambos sexos, haciendo hincapi en aquellas que
tradicionalmente han pertenecido a los hombres.
Ocio y Educacin Ambiental: Hacer comprender que el estudio y el trabajo tienen una parte de
satisfaccin y de placer, adems que debe alternarse con momentos de relajacin bien entendidos.
Hoy da existen importantes problemas medioambientales que deben estar presentes en el proceso
educativo. El objetivo fundamental de la Educacin Ambiental debe ser que los alumnos entiendan la
complejidad del medio, que se interesen por l, por sus problemas y dotar a estos de conocimientos,
actitudes, motivacin y deseo para trabajar en la bsqueda de soluciones que la actividad profesional
pueda provocar en el medio ambiente. El uso de material potencialmente contaminante, como
productos procedentes de los accidentados y/o enfermos, y que pueden contaminar la ambulancia y el
material que en ella se encuentra deben ser correctamente tratados antes de ser de ser eliminado al
medio o vueltos a utilizar. Desde la formacin profesional de estos futuros tcnicos, debemos crear
inquietudes al respecto e inters por la bsqueda alternativa de materia prima no nociva as como
estimular a un uso racional de estos elementos bsicos para el desarrollo de su tarea profesional.
5. METOLOGA.
Siendo la FP una etapa que equipara el conocer con el saber hacer, desde el rea de formacin
profesional del IES Cuenca Minera se apuesta por una metodologa que se basa en:
Alumnos proactivos que trabajan de forma autnoma mediante el uso de tcnicas de aprendizaje
basadas en proyectos o casos prcticos, estudio de casos, trabajo cooperativo, roleplay, etc.
Las TIC como medio motivador y herramienta indispensable hoy da, para trabajar
colaborativamente, y de modo que facilite la comunicacin entre profesores y alumnos. Las
exposiciones de trabajos individuales y en grupo, el uso del can proyector, el manejo de softwares
de bsqueda de informacin en la web, etc, deben ser herramientas de uso diario para nuestros
alumnos.
Para abordar todas estas diferentes situaciones la disposicin del alumnado en clase variar de modo que
pueda agruparse en: gran grupo, pequeo grupo, microgrupo, parejas, etc.
5.1. Actividades y Estrategias Didcticas.
La metodologa que se emplear dentro del proceso de enseanza-aprendizaje de este mdulo profesional se
concreta en:
Modalidades Organizativas Y Mtodos: Se promover la realizacin de actividades en las
que se fomente el aprendizaje cooperativo, realizando actividades conjuntas, por gran grupo,
pequeo grupo, etc. Con este tipo de actividades se va a promocionar la autoformacin, el
desarrollo de actividades relacionadas con las TIC, se fomenta las relaciones interpersonales,
as como las habilidades sociales y personales.
- 1 aula taller, la cual contiene una ambulancia y todo el material necesario para la realizacin de los
contenidos procedimentales correspondientes al mdulo.
- 1 aula tic para teora y que nos servir de apoyo cuando necesitemos realizar actividades con los
sistemas informticos.
- Contamos adems con las extensas zonas al aire libre que tiene el centro como patio de recreo para
la realizacin de situaciones simuladas que se acerquen lo ms posible a las situaciones reales de
emergencias. (simulacros).
Aula-Taller de Emergencias:
Ambulancia de emergencias con todo su dotacin completa, mueco clstico, esqueleto, maniqu
infantil y adulto, camillas, sillas de ruedas, gras de movilizacin, muletas, andadores, equipo de
somatometra, esfigmomanmetro, fonendoscopio, termmetro, reloj, frascos medidores, bolsa de diuresis,
cuas, botellas, bolsas de agua y hielo. Carro de comidas. Bolsas de amortajamiento.
Sistemas de alimentacin, cnulas rectales, batea, respiradores, sondas, contenedores, mesa quirrgica,
material de transporte (tubos neumticos, montacargas), aparatos de aerosolterapia, baeras, etc.
Materiales:
Aulas: mesas, sillas, pizarra, tizas/rotuladores.
Recursos Didcticos:
Se utilizar como referencia principal el libro de texto Logstica sanitaria en emergencias de la
editorial Arn. Adems se promover el uso de can proyector, pantalla, bibliografa especializada,
diccionarios especializados, etc.
8. EVALUACIN.
8.1. Criterios de Evaluacin.
La evaluacin en la Formacin Profesional se realiza tomando como referencia los resultados de aprendizaje
y criterios de evaluacin de cada uno de los mdulos profesionales y los objetivos generales del Ciclo
Formativo.
Los criterios de evaluacin que se han seleccionado para esta programacin son los establecidos por la
ORDEN de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulode Tcnico en
Emergencias Sanitarias.
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluacin
1.-Propone
despliegues a) Se ha analizado la medicina de catstrofe.
organizativos
sanitarios
en b) Se han descrito los distintos modelos de sistemas de emergencia mdica.
situaciones
de
emergencia, c) Se han descrito los sistemas de proteccin civil, de emergencias mdicas
identificando
los
sectores y de ayuda humanitaria Internacional, Nacional y Autonmica.
asistenciales y las estructuras d) Se han analizado los planes logsticos aplicados en catstrofes que han
desplegada.
tenido lugar.
e) Se han identificado los recursos humanos y materiales necesarios en
funcin del escenario.
f) Se han descrito los lmites de cada sector asistencial y sus funciones.
g) Se ha definido la sectorizacin de la zona de actuacin.
h) Se han descrito los procedimientos de balizamiento y sealizacin.
i) Se han identificado posibles escenarios de emergencias colectivas.
j) Se han enumerado los recursos personales y materiales existentes en cada
rea de trabajo.
k) Se ha elegido el lugar del despliegue segn las caractersticas del mismo
y factores que intervienen.
l) Se han definido las fases de alarma y aproximacin.
m) Se ha descrito los planes de catstrofes que tiene los hospitales en caso
de necesidad.
3.-Controla el suministro de
recursos
no
sanitarios,
analizando los protocolos de
intervencin en una situacin de
emergencia
colectiva
o
catstrofe.
5.-Coordina la evacuacin de
vctimas entre distintas reas
asistenciales, identificando los
objetivos y funcin de las norias
de evacuacin.
Estos criterios de evaluacin estn relacionados con las unidades didcticas de esta evaluacin:
UNIDAD DIDCTICA
RESULTADOS
APRENDIZAJE
DE CRISTERIOS
EVALUACIN
DE
a, b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m
2.-Estimacin
intervencin
a, b,c,d,e,f,g
a, b,c,d,e,f,g
a, b,c,d,e,f,g
a, b,c,d,e,f,g
del
material
de
primera
FALTAS DE ASISTENCIA
- Para poder evaluar a un alumno, debe haber asistido, al menos, al 80% de las horas totales del mdulo.
- Si en un mismo trimestre se superara ese 20% no se podra evaluar en esa evaluacin parcial.
- La no asistencia a un examen por la causa que sea no obligar al profesor a repetirlo con posterioridad.
Slo cuando sta sea por motivos justificados oficialmente podr presentarse a la recuperacin del mismo
con los que no hayan superado dicho examen.
- Las recuperaciones parciales se harn, a ser posible, antes de que termine el trimestre y en una nica
convocatoria.
Una falta de asistencia se considerar justificada cuando sea producida por una causa de fuerza mayor y sea
justificada documentalmente.
9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Se realizarn las que se programen por el departamento.
Bibliografa de aula:
o Gimnez Mediavilla, Juan Jos. Logstica sanitaria en emergencias. Editorial Arn. Madrid
(2013)
o Ortiz Snchez, Maribel. Logstica sanitaria en emergencias. Editorial Altamar. Barcelona
(2013)
Bibliografa de Departamento:
Real Decreto 1397/2007 por el que se establece el ttulo de Tcnico en Emergencias Sanitarias y se
fijan sus enseanzas mnimas.
JUNTA DE ANDALUCIA:
Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico
en Emergencias Sanitarias en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
Orden de 29 de Septiembre 2.010 (BOJA 15 Octubre 2.010), por la que se regula la evaluacin,
certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del alumnado de formacin profesional inicial de la
Comunidad Autnoma Andaluza.
Decreto 147/2002 de 14 de mayo por el que se establece la ordenacin de la atencin educativa a los
alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales.
DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos
de Educacin Secundaria.
Orden de 20 de agosto del 2010 por la que se regula la organizacin y funcionamiento de los
Institutos de Educacin Secundaria, as como el horario de los Centros, del alumnado y del
profesorado.