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Ciertamente, el surgimiento y la prevalencia de las TICs en la actualidad

suponen cambios en los conceptos de sociedad, comunicacin y cultura. As,


en los ltimos aos se han generado nuevas formas de entender los procesos
de lectura y escritura con la introduccin de medios y tipologas textuales
diferentes a las tradicionales. No obstante, estos procesos se siguen pensando
desde la cultura letrada. Por consiguiente se afirma que existe un bajo ndice
de lectura y escritura en los estudiantes.
En este sentido, consideramos que la utilizacin de puede constituir una
estrategia efectiva en los procesos de enseanza y aprendizaje, ya que
permitira articular los contenidos escolares con los intereses personales y
colectivos de los estudiantes.
En definitiva, lo que queremos es aprovechar la democratizacin de la
tecnologa para la produccin del conocimiento y desarrollar una posicin
incluyente para el concepto de Literatura con respecto a las realidades sociales
en que se encuentran inmersos los jvenes, Con todo esto, advertimos que los
beneficios de nuestra propuesta seran favorecer el conocimiento cooperativo
y la participacin activa del estudiante como constructor de saberes.
El autor asegura que los Nativos digitales a los que hace referencia el autor,
poseen una configuracin
tecnolgicas. Por otro lado, pone en evidencia el surgimiento de una generacin
de escritores adolescentes que han encontrado en la red el medio en el cual
potenciar su capacidad expresiva, estimulados por el libre acceso que sta
supone. De acuerdo con lo anterior, se sugiere la posicin del autor a favor de la
escritura en la web, en contraposicin a la idea generalizada de que escribir en
lnea anula la capacidad retrica, destroza el estilo y atenta contra la ortografa
y gramtica del texto.
En este sentido, el escritor considera relevante diferenciar el lenguaje abreviado
que caracteriza la escritura en la web y el lenguaje formal perteneciente a la
cultura impresa. En este sentido, le resulta admirable la capacidad de los
jvenes para pasar simultneamente de un cdigo a otro, con lo cual hace
referencia a la alfabetizacin mltiple que exige la sociedad contempornea
para comunicarse. Consideramos

perspectiva sociocultural de la lectura y la escritura y las prcticas o maneras


como escriben los nios, adolescentes y jvenes hoy. Se trata de observar
diferentes tipos de prctica y no nicamente la escritura acadmica devenida
igualmente de una cultura letrada. Tal como lo plantean las investigaciones de
Cassany.
Desde esta perspectiva hay que aceptar que el uso de las tecnologas de
comunicacin e informacin ha transformado las prcticas escriturales. Una
revisin de sus propias formas de escribir hoy en celulares, y el uso de diferentes
redes sociales muestran la experiencia de diversas formas de leer y escribir. Por
lo tanto, considero importante, que la escuela si quiere trabajar con los saberes de
los estudiantes, ha de estar abierta a estos cambios. Tambin, es muy importante
que
incorpore en aula el uso de estas tecnologas, teniendo en cuenta todo el
aprendizaje informal que los estudiantes generan en la interaccin diaria que
tienen con estos medios.
con estos recursos. Considero que hay que plantear cursos de Alfabetizacin
digital con maestros, padres de familia y profesores, que posibiliten una mayor
reflexin y por ende una mayor incorporacin del uso de las Tics, a los
currculos, aspecto que mejorara las relaciones entre padres e hijos, maestros y
alumnos.

Se puede contar historias en cualquier formato y en cualquier lugar: cada


formato tiene su lenguaje, sus cdigos especficos y ofrece una forma de
contar que hay que encontrar. No todo es lo mismo pero es interesante
experimentar con ellos.
LITERATURA HIPERTEXTUAL
Se entiende por hipertexto a la forma de organizar la informacin, literaria,
periodstica, etc. Dada por un conjunto de enlaces de internet o
hipervnculos- que conectan un texto con otros. Esto forma parte de una red
conceptual, y su recorrido puede ser decidido por el lector, quin podr saltar
de un texto a otro en el orden que desee, pero siempre dentro de los lmites
establecidos por el autor que ha redactado, seleccionado y conectado las partes
que componen el texto.

La literatura hipertextual favorece la interaccin entre el lector y el texto ya


que puede ser no lineal, aprovecha y genera una contexto enriquecido de
lectura y establece la multilinealidad.
La ruptura de la lienalidad permite al autor modificar el recorrido del texto y
as hacerlo ms interactivo. Esto implica que no hay una sola manera de ler el
texto, ni de interpretarlo; vara segn las elecciones del lector. El autor puede
crear instancias especficas para favorecer la inetractividad por ejemplo
comentarios, sugerenciasEl autor puede enriquecer el contexto de la
narracin mediante hipervnculos. L informacin puede ser multimedia,
incluir fotografas ilustraciones, videoclips, msica, etc.
Crear una narrativa hipertextual supone una intima relacin entre la forma, el
contenido y el soporte utilizado.
Las opciones que el autor tiene son varias; la multilinealidad permite que los
hipervnculos se complementen y que se pueda saltar de unos a otros
elegiendo el orden de la elctura, bloquear las secciones de texto que no
interesan o tambin habilitar hipervnculos exclusivos del punto de vista de un
anrrador o personaje especfico entre otras opciones.
Blog, Medio ms sencillo para escribir y publicar. El autor controla todo el
proceso, desde los contenidos y las estrategias de promocin, el diseo y la
periocidad. Abrir una cuenta con un proveedor (Blogger_Wordpress) elegir
entre diseos y establecer parmetros
Foros son lugares de encuentros, dicusin y creacin. Idelaes para publicar
trabajos y practicar la critica
Necesitas enfocarte. Quiere escribir una novela colaborativa? Quieres
participar en una revista literaria online? Hipertexto, literatura con imgenes,
sonido. Microrelatos en 140 caracteres.
Fanfiction gnero que se basa en la utilizacin de personajes famosos de
ficcin para redactar historias originales. Sitios especializados fanfiction.net
Trailer de libros; sntesis atractiva en un corto de publicidad como el cine.
Sucesin de frases sugestivas, imgenes fijas y msica. Difusin en la web.

Pregunta
En un intento por vincular las nuevas formas de escritura y lectura que
suponen los repertorios tecnolgicos en la actualidad con las actividades de
lectura y escritura que se llevan a cabo en la escuela, nos planteamos el
siguiente interrogante:
Cmo se puede articular las formas de escritura con los contenidos y
prcticas que se llevan a cabo en la escuela en materia de literatura?