REVISTA DIGITAL

OMEGA

E-LEARNING
UNA NUEVA FORMA DE APRENDER
EDICIÓN 1. AÑO 2010
SALUDOS DE LA EDITORA

La revista digital Omega

tiene como objetivo informar
más acerca de esta nueva
forma de aprender a
través del Elearning,

Esta es una manera

entretenida y concreta de
auto aprender y de estar al
día con los adelantos
tecnológicos.

Exteriorizo las gracias por ser

parte de nuestros selectos
lectores que día a día nos
animan y motivan para
seguir mejorando en la
edición de esta interesante y
nueva revista.

VERÓNICA LÓPEZ
INDICE DE CONTENIDOS

E- LEARNING UNA MODALIDAD DE APRENDIZAJE DISTINTO. .................................................. 4

HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE AULAS VIRTUALES ....................................................... - 5 -
FUNDAMENTOS DE LA VIRTUALIDAD ...................................................................................... - 5 -
Los mundos virtuales aportan al espacio real. ................................................................. - 5 -
¿Qué es la educación Virtual? ........................................................................................... - 5 -
¿Historia de la educación Virtual? ..................................................................................... - 5 -
Migrando hacia la tecnología ............................................................................................... - 5 -
¿Qué son los Weblogs?........................................................................................................ - 5 -
Metodologías ........................................................................................................................ - 5 -
De Educación virtual ............................................................................................................ - 5 -
Método sincrónico................................................................................................................ - 5 -
Método asincrónico. ............................................................................................................ - 5 -
Polarizando ambos métodos (asincrónico y sincrónico)................................................ - 5 -
Educadores virtuales ............................................................................................................ - 5 -
HUMOR DIGITAL ........................................................................................................................ - 5 -
SONRÍE, DIVIÉRTETE Y DESESTRÉSATE CON NUESTRO HUMOR DIGITAL ........................... - 5 -
NOTICIAS…............................................................................................................................. - 5 -
 E- LEARNING UNA
MODALIDAD DE
APRENDIZAJE DISTINTO.

L
Por: Verónica López.

a visión de que en el mundo de la educación, la

tecnología puede mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje es real y la formación a distancia a
través de Internet es un área con muchas
posibilidades para aprovechar.

Llama la atención el hecho de que más y más

docentes hacen frente a las nuevas tecnologías
capacitándose y en muchos casos auto
educándose independientemente del nivel en
que desempeñan su actividad todo esto con el
fin de que los estudiantes quienes están a su cargo
aprendan y desarrollen sus destrezas de una manera
más entretenida e interesante.

Con el e-learning no solamente Me imagino cómo se

se introduce en una nueva sentirán nuestros
tecnología del aprendizaje; se estudiantes cuando
presenta una nueva forma de lleguemos a ellos con una
pensar acerca del aprendizaje. nueva forma de
Las personas pueden aprender
aprendizaje, más
de formas diversas mediante el
acceso a una información bien
interesante, de seguro que
diseñada, por el uso de estarán a la expectativa de
herramientas que mejoran el cuál será el próximo tema,
desempeño por medio de la las próximas tareas, los
experiencia y de otros factores. próximos anuncios, estarán
Las nuevas tecnologías de la aprendiendo más y
información y la comunicación
nosotros como maestros
están modificando los
mecanismos utilizados por
satisfechos de estar usando
distintas comunidades para las Tics como parte de
comunicarse entre sí. 1 nuestra labor diaria.
 HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE
AULAS VIRTUALES

D esde que se introdujo internet a nuestra vida

cotidiana, se han desarrollado muchos servicios

compras por internet, pagos que puedes realizar
por internet, reservas de pasajes, enviar mensajes a
personas que están lejos de casa, etc. Y también se
inicio un nuevo movimiento en colegios, institutos e
Por: Geraldine Fatima Silva Arandia.
instituciones, el poder brindar a los estudiantes la
posibilidad de aprender a distancia e incluso recibir

D
un certificado, hoy en día las aulas virtuales ya no
son algo novedoso en las universidades de han
esde que se clases
implementado introdujo internet a nuestra
presenciales vida cotidiana,
combinadas con se han desarrollado muchos
servicios
aulas compras
virtuales, por internet,
en muchos casos pagos que puedes yrealizar por internet, reservas de
las universidades
pasajes, enviar mensajes a personas que están lejos de casa, etc. Y también se inicio
algunos institutos equipan sus instalaciones con las
un nuevo movimiento en colegios, institutos e instituciones, el poder brindar a los
herramientas y equipos necesarios para una aula
estudiantes la posibilidad de aprender a distancia e incluso recibir un certificado, hoy
virtual. Hoy en día los docentes y profesores tienen que
en día las aulas virtuales ya no son algo novedoso en las universidades de han
aprender nuevas habilidades y deben utilizar su
implementado clases presenciales combinadas con aulas virtuales, en muchos casos
creatividad para el diseño de estas aulas virtuales, ya
las universidades y algunos institutos equipan sus instalaciones con las herramientas
sea en sus clases presenciales o sus curso dictados a
y equipos necesarios para una aula virtual.
distancia, para el diseño de las mismas podemos
encontrar
Hoy en día los docentes y profesores tienen una infinidad nuevas
que aprender de herramientas
habilidades yendeben
internet
desdedeaplicaciones
utilizar su creatividad para el diseño estas aulas gratuitas
virtuales, hasta
ya sealas en que
sus se pagan,
clases
presenciales o sus curso dictadosencontramos
a distancia, creación de imágenes,
para el diseño fondos,podemos
de las mismas infinidad de
imágenes
encontrar una infinidad de herramientas en ya diseñadas,
internet desdevideos, documentación
aplicaciones etc.
gratuitas hasta
las que se pagan, encontramos creación de imágenes, fondos, infinidad de imágenes
Pero bueno de esa infinidad de herramientas que
ya diseñadas, videos, documentación etc.
encontramos en Internet, encontré una muy buena y muy
sencilla de gestionar
Pero bueno de esa infinidad de herramientas es la edu20enesInternet,
que encontramos una página web que
encontré
una muy buena y muy sencilla dedagestionar
el servicio
es la de sitioesWeb
edu20 Educativo
una página Gratuito
web que da el con
servicio de sitio Web Educativo características
Gratuito conespeciales para profesores,
características estudiantes
especiales para y
profesores, estudiantes y padres.padres. Cualquiera
Cualquiera puede puede
enseñar enseñar y/o aprender
y/o aprender usandousando
el
sistema, ya sea en la escuela, elensistema,
casa, oyadonde
sea en
sea la que
escuela,
ustedensecasa, o dondeA sea
encuentre.
que usted se encuentre.
continuación se detalla las opciones que nos ofrece esta página.A continuación se detalla las
opciones que nos ofrece esta página.

-5-
 Compartir Gane Registro de Trabajos Asignar, efectuar
puntos compartiendo Calificaciones Incluye seguimiento y evaluar trabajos
sus recursos favoritos ponderaciones, en línea
estadísticas y gráficos

Puertas de Planes de Competencias Definir y

enlace Proporcione estudios Crear planes medir competencias
caminos condicionados de estudios y llevar
a través de lecciones automáticamente el
control de las
habilidades

Baremos Certificado de Padres Los padres pueden

Calificación en línea de estudios Ver los monitorizar el progreso de sus
forma rápida y expedientes de las hijos
consistente notas de todos tus
alumnos

Grupos Para Pruebas Cortas Bancos de preguntas Crear

miembros con Crear pruebas en línea bancos de preguntas reutilizables
intereses comunes con una variedad de
tipos de preguntas

Debates Asistencia Aplicaciones gráficas

Estupendo para Controlar la asistencia y Integración con muchas
estimular el opcionalmente otorgar aplicaciones populares
pensamiento crítico puntos

Mensajería Foros Chat Mensajería

Transmisión de Discusiones en cadena instantánea para discusiones de
mensajes privados con de mensajes con grupo
integración opcional a integración a correo
correo electrónico electrónico y formato
RSS

Blogs Blogs Wikis Páginas Feeds Crear contenidos de

públicos y blogs de compartidas para una informativos personalizados para
clases privadas fácil colaboración clases

-6-
 FU
FUNDAMENTOS DE LA
VIRTUALIDAD
L a palabra virtual proviene del latín virtus, que significa

fuerza, energía, impulso inicial. Las palabras vis, fuerza, y Por: Christian Montenegro C.
vir, varón, también están relacionadas. “Así , la virtus no
es una ilusión ni una fantasía, ni siquiera una simple
La imagen virtual admite el punto de
eventualidad, relegada a los limbos de lo posible. Más vista, pero no como referencia estable y
bien, es real y activa. Fundamentalmente, la virtus actúa. fiable. La imagen sintética transforma el
espacio visible y destruye
Es a la vez la causa inicial en virtud de la cual el efecto aparentemente el primado cultural del
existe y, por ello mismo, aquello por lo cual la causa concepto de perspectiva del
sigue estando presente virtualmente en el efecto. Lo renacimiento. Los mundos virtuales
virtual, pues, no es ni irreal ni potencial: lo virtual está en pueden hacernos experimentar
el orden de lo real ”. La esencia de los mundos virtuales espacios artificiales. Producto de la
La esencia de los mundo virtuales radican en el correlación que dentro de ellos existe
entre los movimientos del cuerpo y las
planteamiento del “sentido común” ¿Éstos entretejidos
percepciones visuales y táctiles,
infinitos de modo espiral y ciegas que nos unen
experimentadas producen la sensación
íntimamente y nos entregan, a nosotros, seres de carne y de un verdadero desplazamiento físico.
hueso, a un idealismo platónico, a una gasa de Para mayor realismo en general, la
símbolos? escena de los entornos virtuales
obedecen a las leyes del espacio
Lo virtual nos obliga a renunciar al apoyo de las euclidiano, pero nada impide correr
apariencias, de nuestras percepciones. Nos exige una programas y crear las mas
atención más organizada. Lo virtual nos obliga a volver a desconcertantes paradojas espaciales.
ser cazadores, a perseguir lo real en bosques de Algunos autores, sostienen que los
símbolos, a no tomar la sombra por la presa. “Es un mundos virtuales no están en ninguna
instrumento ideal par a el aprendizaje de la parte, ya que pueden ser recreados
desde cualquier ordenador. Pero los
recuperación, un laboratorio de experimentación
espacios virtuales no dejan de ser
ontológica. abstracciones matemáticas [estructuras
lógicas].
Así como los jardines japoneses nos hacen experimentar
cierta idea del macrocosmos a través de su organización
microcósmica, los jardines de lo virtual son Jardines que
"se bifurcan" en los variados espesores de nuestra idea
del ser”. Miguiel Banet (2001), afirma que los espacios
virtuales no son una representación de la realidad, sino,
la inmersión en una realidad sintética.

Un espacio que se construye al ser recorrido. La realidad

virtual es desmedida. En ella las proporciones no son el
orden en sí, sino un orden entre otros.
-7-

Los mundos virtuales aportan al
espacio real.
Sus características son:
- En la representación para comprender mejor lo real.
- Son mundos en potencia, que nadie puede prever la magnitud
de su avance.
- Se entremezclan entre lo real y lo virtual, lo potencial y lo actual
- Se alimentan de la vida intermedia de los lenguajes simbólicos
- Se alimentan de la realidad visible. - Son inteligibles, de los
sensible, la concepción y la percepción. - Son sistemas que
procuran darnos la ilusión más convincente posible de
inmersión funcional dentro de un mundo sintético.
- Representa una situación real, la tele virtualidad, la
teleintervenciones o de tele robótica, también discutiblemente
reunidas bajo la etiqueta de telepresencia).
- Se esconde bajo la inconsciencia de lo potencial humano.
- Es parte del “potencial ” aristotélico, aptitud para recibir una
forma.
- La potencia hace que encuentre vías de actualización, en
virtudes necesarias para su determinación.

A partir de estas generalidades de lo virtualidad, surge la siguiente

pregunta fundamental, que llevará a los científicos en educación y
sociólogos, investigar, replantear y formular de la siguiente manera:
¿Es posible afirmar que el espacio virtual constituye un espacio social
en el aprendizaje o transmisión cultural? ¿Será que es posible realizar
una transformación social educativa por medio de entornos virtuales?
La comunicación educativa refuerza las enormes potencialidades
comunicativas que ofrecen los entornos virtuales en cuanto a la
socialización. Lo paradójico es su “acentralidad” favorece
la“desjerarquización” de las r elaci ones humana s. Su ubicuidad
fomenta la distribución, intercambio y circulación de información,
ideas y conocimientos. Su plasticidad permite la aprehensión sensible
de modelos conceptuales aparejando un enorme salto el modo de
abordar los objetos de conocimiento. Pero, pese a aparecer como el
fin del absolutismo político epistemológico y perceptual, como he
dicho anteriormente estos espacios no dejan de ser abstracciones
matemáticas construidas según el modelo Newtoniano. Se conciben
los fenómenos de la comunicación de un modo Positivista. Al suponer
que tanto el emisor como el receptor de los mensajes, haciendo gala
de una ontología realista, preexisten como identidad, mas allá de su
inserción dentro del diseño del acto comunicacional.

-1-
¿Qué es la educación
Virtual?
La Educación Virtual enmarca la utilización
de las nuevas tecnologías, hacia el
desarrollo de metodologías alternativas para
el aprendizaje de alumnos de poblaciones
especiales que están limitadas por su
ubicación geográfica, la calidad de
docencia y el tiempo disponible. La
UNESCO define como “entornos de
aprendizajes que constituyen una forma
totalmente nueva, en relación con la
tecnología educativa... un programa
informático - interactivo de carácter
pedagógico que posee una capacidad de
comunicación integrada. Son una
innovación relativamente reciente y fruto de
la convergencia de las tecnologías
informáticas y de telecomunicaciones que
se ha intensificado durante los últimos diez
años. La Educación Virtuales “la modal i En los próximos años, la educación virtual se
dad educativa que eleva la calidad de la extenderá de una manera que los humanos
enseñanza aprendizaje... que respecta su nunca experimentaron anteriormente”
flexibilidad o disponibilidad (en cualquier Indico, que la educación virtual es una
momento, tiempo y espacio). Alcanza su modalidad del proceso enseñanza
apogeo con la tecnología hasta integrar los aprendizaje, que parte de la virtud
tres métodos: asincrónica, sincrónica y inteligente - imaginativa del hombre, hasta
autofor mación”. Loaza, Alvares Roger dice el punto de dar un efecto a la realidad, en
que “Es una paradigma educativa que la interrelación con las nuevas tecnologías,
compone la interacción de los cuatro sin límite de tiempo – espacio que induce a
variables: el maestro y el alumno; la constantes actualizaciones e innovaciones
tecnología y el medio ambiente. Banet, del conocimiento.
Miguel se adelanta en su concepción y
afirma: “la educación virtual es una
combinación entre la tecnología de la
realidad virtual, redes de comunicación y
seres humanos.

-2-
 ¿Historia
 de la
educación Virtual?
La metodología y la
La “virtualidad” no es algo nuevo en la
práctica de educación a
historia de la humanidad. Desde el mito distancia, de algún modo
de la caverna de Platón, pasando por ha sido el puntal que ha
las imágenes o leyendas de la Edad impulsado la evolución
Media, hasta la visión –no desde la fe– de la tecnología de la
de la percepción cristiana de la educación. Luego, la
eucaristía, la virtualidad, entendida implementación de
como semblanza de realidad (pero no nuevas tecnologías como
real), ha estado siempre presente entre audiovisuales, y ahora
nosotros. Hoy en día la tecnología nos materiales interactivos
mediante el uso de
brinda ese potencial, de posibilidad de
computadoras, la Internet
incluso, visionarlo con nuestros propios
que ha dado el paso de
ojos, reconstruir la imaginación, de hacer aparición de aulas
realidad visual nuestras ideas. Se trata de virtuales. El salto dado
lo que paradójicamente llamamos “r eal por la nueva tecnología
idad vi r t ual”. Hoy existe, además , la educativa es el
posibilidad ampliamente difundida de equivalente al dado en el
construir auténticas comunidades transporte, "...de la mula
virtuales, es decir, espacios no físicos y al avión". Con la fusión de
atemporales de interacción humana . En la informática en las
el siglo XV y XVI, luego del Renacimiento comunicaciones (la
teleinformática), ha
pasando por la Revolución Francesa,
convertido al
comienza l a educa ci ón a ser un “Der
computador en un
ec ho Uni ver sal ”, en todo los nivel de fabuloso apoyo para el
formación académica. Con la inserción docente; gracias a sus
de la técnica y la tecnología, las cosas diversas aplicaciones
van cambiando, hasta llegar a una como la producción de
emergencia del entorno virtual. En este acetatos a color, la
surgimiento, se implementa la visión edición multimedia o la
digital, que más tarde transforma nuevos comunicación simultánea
ambientes naturales en la educación, de voz, datos y vídeo, es
modalidades como (la telenaturaleza), ya una verdadera
revolución.
de juegos (los videojuegos e infojuegos),
de memoria (la memoria digital
multimedia), de percepción (sobre todo
audiovisual).

-3-
 Migrando hacia la
tecnología
Por: Marco Hidalgo
No cabe duda que el avance tecnológico ha sido
vertiginoso en estos últimos tiempos y refiriéndonos a
lo que nos compete, en el campo educacional no ha
sido la excepción; pues los científicos y educadores
han desarrollado un sinnúmero de medios para
apoyar, más bien dicho para transformar y darle un
giro trascendental al proceso de educar, es decir la
enseñanza-aprendizaje a través del Internet creando
lo que hoy se conoce como Educación E learning.

El desarrollo de estas tecnologías denominadas hoy

como las nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TICs), clasificadas de diversas
maneras, siendo estas ya sea textos, imágenes,
sonido, videos, entornos 3D, etc. y las conocidas hoy
en día, las herramientas de la Web 2.0. Algunos de
esos recursos los definimos brevemente y
meditaremos en el alcance para que la educación
llegue a ser transformada, donde el centro de este
proceso será el estudiante, quien a través de estos
recursos y su adecuada utilización irá construyendo su
propio conocimiento, utilizando e interactuando a
través del Internet

-4-
 ¿Qué son los Weblogs?
Es una página web que se actualiza más que
frecuentemente y está marcada por la personalidad de su
autor, que le imprime su sello a través de la escritura. Cada
una de las novedades y nuevas entradas se coloca arriba
de todo, estructura que constituye su característica
principal. El weblog se ha convertido en una nueva
herramienta de comunicación. El weblog constituye un
formato narrativo propio de la red. La página web
tradicional es, básicamente, una invitación a copiar el
formato papel a la pantalla con alguna modificación
menor,
La ley de los weblogs es la remisión permanente, mediante
los links, a cualquier otro sitio de la web. Es cada vez más
claro que el objetivo del futuro inmediato no será obtener
más información, ya que la que tenemos nos desborda
permanentemente, sino volver inteligible la preexistente:
convertirla en estratégica, personalizada
fundamentalmente útil para mejorar nuestra comprensión,
pero sobre todo nuestra acción
Los agregadores, también llamados lectoras de noticias o
lectoras RSS*, son un híbrido entre un navegador web y un
programa de correo electrónico. Ofrecen a los usuarios de
la web la posibilidad de examinar cientos de fuentes de
información, desde ofertas de trabajo en restaurantes de
Boston hasta blogs políticos de Taiwán. Lo maravilloso de
los agregadores es que reúnen artículos publicados en
cientos de sitios en un solo lugar. De este modo, el usuario
no tiene necesidad de navegar o abrir cada uno de los
sitios. Es muy probable que los agregadores de noticias
hayan sido la mejor herramienta que apareció en la web
desde el surgimiento del navegador. Pero, a medida que
crece la popularidad de esos programas y del estándar
RSS que subyace a ellos, muchos se preguntan si Internet
podrá sostener el caudal de tráfico consiguiente
Por otra parte, la invención de los blogs
no subsanó el problema básico de
distribuir cantidades significativas de
contenido (por ejemplo: la totalidad de
un periódico, una biblioteca digital
sobre un tema o un producto
multimedia empaquetado) a escala
masiva. Si lo que se quiere es distribuir
ese tipo de información (infografías,
animaciones, didáctica gráfica, etc.),
el terreno sigue siendo accidentado. Sin
y embargo, aunque estas innovaciones
aún no se han visto coronadas con
éxito acabado, existen otras
variaciones de producción
colaborativa en la red que merecen
cierta consideración
Se habla de los wikis, más
específicamente de uno de sus
gloriosos productos, la wikipedia :
nombre de una colección de páginas
web de hipertexto, cada una de las
cuales puede ser visitada y editada por
cualquier cibernauta. Frecuentemente
abreviado como wiki, se trata de una
aplicación informática colaborativa.
Permite que los documentos web sean
creados colectivamente usando un
simple esquema de etiquetas y marcas,
sin que exista una instancia jerárquica
de aprobación antes de que sea
publicado.
-5-
 Metodologías
De Educación virtual Por: Patricia Rivadeneira
La metodología responde al cómo enseñar y aprender. Y en cada modelo de educación virtual se destaca la
metodología como base del proceso. A continuación se desatacan tres métodos más sobresalientes: el método
sincrónico, asincrónico y aula virtual – presencial.

Método sincrónico
Son aquellos en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el mismo marco
temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en
el mismo momento.

Estos recursos sincrónicos se hacen verdaderamente necesarios como agente socializador, imprescindible para que
el alumno que estudia en la modalidad a virtual no se sienta aislado. Son: Videoconferencias con pizarra, audio o
imágenes como el Netmeeting de Internet, Chat, chat de voz, audio y asociación en grupos virtuales.

Método asincrónico.
Transmiten mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción instantánea. Requieren
necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor, por ejemplo) en donde se guardarán y tendrá también
acceso a los datos que forman el mensaje. Son más valiosos para su utilización en la modalidad de educación a
distancia, ya que el acceso en forma diferida en el tiempo de la información se hace absolutamente necesario por
las características especiales que presentan los alumnos que estudian en esta modalidad virtual (limitación de
tiempos, cuestiones familiares y laborales, etc.). Son Email, foros de discusión, www., textos, gráficos animados, audio,
Cds interactivos, video, casettes etc.

Polarizando ambos métodos (asincrónico y

sincrónico)
Al unir ambos métodos, la enseñanza aprendizaje
de educación virtual se hace más efectivo. Como
se describe en el siguiente:

Es el método de enseñanza más flexible, porque no

impone horarios.

Es mucho mas efectivo que las estrategias

autodidactas de educación a distancia.

Estimula la comunicación en todo el momento e

instante.

 Celebración de debates.
 La asignación de tareas grupales.
 El contacto personalizado con los
instructores.
 Audio videoconferencia.
 Pizarras electrónicas.
 Compartimiento de aplicaciones.
 Contenidos multimedia basados en web.
 Conversaciones privadas, charlas y otras
funciones de este tipo.

-6-
Educadores virtuales

Ser educador virtual será una de las

opciones más cotizadas en el siglo XXI. No
todos los docentes están dispuestos a
renunciar a sus clases magistrales, así que
el educador virtual, además de desarrollar
una de las profesiones con más futuro en
la Nueva Economía, si está convertido en
el ente más buscado por universidades y
escuelas de negocios.

Josep María Bricall, Rector de la

universidad de Barcelona, afirma: "la
introducción de las nuevas tecnologías en
la educación no supone la desaparición
del profesor, aunque obliga a establecer
un nuevo equilibrio en sus funciones".

Sandra Asencio, sistematiza las

características de un Educador virtual de
la siguiente manera.

 Es una persona interesada en las

posibilidades de las nuevas tecnologías.
 Tiene voluntad de aprendizaje,
reciclaje y superación continua, y con
ganas de enseñar.
 Plantea nuevas formas de enseñar en
la interacción del conocimiento
 Ofrece mayor tiempo para reflexionar y
las clases virtuales sean concretas y
eficaces.
 No enfatiza el papel de emisor, sino de
tutor en el proceso de enseñanza.
 Tiene proyecciones y actualizaciones
de conocimientos continuas y
permanentes.

-7-
 HUMOR DIGITAL
SONRÍE, DIVIÉRTETE Y DESESTRÉSATE CON NUESTRO HUMOR DIGITAL

-8-
SONRÍE, DIVIÉRTETE Y DESESTRÉSATE CON NUESTRO
HUMOR DIGITAL

-9-
 NOTICIAS…
IPAD
Por fin, Apple ha presentado su última
creación: El iPad.

El iPad es un iPhone grande, o quizá sería más

acertado decir que es un iPod touch con
pantalla grande. El sistema operativo, la pinta,
los menús, es parecido a lo que conocemos.
Es un hermano mayor del iPhone y el touch,
con algunas sorpresas añadidas.

El aspecto es francamente pequeño a pesar

de tener una pantalla de 9,7 pulgadas, es
delgado y ligero: 1,27 centimetros de grosor y
680 gramos de peso.

Tiene casi todo lo que tiene el iPhone:

iPhone 4G revelado.
Este es el prototipo del iPhone 4G. Cuenta con
una cámara en la parte frontal y tiene 80 GB
de espacio, además está hecho con
materiales distintos que el iPhone 3G y a simple
vista, parece un iPhone 3GS.
acelerómetro, brújula, altavoces, micrófono,
WiFi, 3G, Bluetooth, multitouch, modo
apaisado, y conector dock, pero no tiene
teléfono ni cámara.
La autonomía es de 10 horas, y más de un mes
en espera. La capacidad está entre 16 y 64
GB.

Mide 4,50 x 2,31 x 0,37 pulgadas y pesa 140

gramos. La batería es un 16% más grande que
en la versión previa y los componentes
internos son más pequeños, obviamente.
Cuenta con una tarjeta micro-SIM, lo que
indica que este es el iPhone de proxima
generación, ya que no existe en EE.UU. (y
probablemente en el mundo), un móvil con
esta tarjeta.

Por lo que se sabe, un ingeniero lo perdió o lo

dejó olvidado en un bar, alguien lo encontró y
se lo vendió a uno de los chicos de Gizmodo
por $5000. Apple envió una carta formal a
Gizmodo solicitando la devolución, lo que
confirma que es el iPhone que muchos han
estado esperando. Gizmodo devolvió el
prototipo y además pidió que no castiguen al
empleado que lo extravió.

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 VISITANOS EN NUESTRA
VERSION ON LINE

RUTA VIRTUAL
Por fin, Apple ha presentado su última creación: El iPad.

El iPad es un iPhone grande, o quizá sería más acertado decir que es

un iPod touch con pantalla grande. El sistema operativo, la pinta, los
menús, es parecido a lo que conocemos. Es un hermano mayor del
iPhone y el touch, con algunas sorpresas añadidas.

El aspecto es francamente pequeño a pesar de tener una pantalla de

9,7 pulgadas, es delgado y ligero: 1,27 centimetros de grosor y 680
gramos de peso.

Tiene casi todo lo que tiene el iPhone: acelerómetro, brújula,

altavoces, micrófono, WiFi, 3G, Bluetooth, multitouch, modo apaisado,
y conector dock, pero no tiene teléfono ni cámara.

La autonomía es de 10 horas, y más de un mes en espera. La

capacidad está entre 16 y 64 GB.

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