PROTOCOLO GENERAL

EVALUACIN DIGNOSTICA LECTOESCRITURA 1 BSICO

La presente evaluacin diagnstica responde a dos modalidades, es decir, prueba escrita y prueba oral
individual. Ha sido construida para estudiantes de 1 bsico segn los niveles de aprendizaje de
lectoescritura indicados en la Tabla I.
El propsito de esta evaluacin diagnstica tiene relacin con la identificacin de habilidades y
conocimientos que posee el estudiante en forma previa al desarrollo de los proceso de enseanza y
aprendizaje del plan propuesto en Lectoescritura.
Los tems que se han sido incorporados a la evaluacin diagnstica estn distribuidos segn los niveles de
aprendizaje para Lectoescritura y el tipo de prueba. Esto se observa en la Tabla I:
Tabla I. Distribucin de tems en la evaluacin diagnstica de Lectoescritura

Niveles de Aprendizaje
para Lectoescritura

Tipo de
prueba
Escrita

PERCEPTIVO
Oral individual

Escrita

tems en la evaluacin diagnstica

2 tems de respuesta breve guiada.
1 tem de seleccin mltiple con dos alternativas correctas.
1 tem de seleccin nica.
1 tem de respuesta guiada.
1 tem de seleccin mltiple con dos alternativas correctas.
1 tem de seleccin mltiple con cuatro alternativas
correctas.
3 tems de asociacin.

FONOLGICO
Oral individual

GRAFOMOTOR

Escrita

1 tem de respuesta breve y composicin.

1 tem de respuesta breve y descomposicin.
1 tem de respuesta breve guiada.
1 tem de completacin y respuesta guiada.
2 tems de respuesta guiada.

Como se seal anteriormente, sta evaluacin diagnstica consta de dos modalidades, que son:
Una prueba escrita con aplicacin a todos los estudiantes en forma simultnea, bajo la conduccin
del docente. Tiene un tiempo estimado de 40 a 45 minutos.
Una prueba oral individual con aplicacin a todos los estudiantes en forma personalizada bajo la
conduccin del docente. Tiene un tiempo estimado de 15 a 20 minutos.

APLICACIN DE LA PRUEBA ESCRITA

Antes de la prueba escrita
Asegurarse de que los bancos de los estudiantes cuenten con espacio suficiente para realizar la
prueba escrita, evitando distracciones y copias.
Asegurarse de que cada alumno cuente con lpiz de mina, goma, y lpices de colores azul, y rojo. Si
alguno no tiene se le deber facilitar.
Entregue las siguientes instrucciones:
Durante la prueba escrita no se puede conversar con el compaero, se debe mantener
silencio absoluto.
No se puede observar la prueba escrita del compaero, ni darse vuelta.
No se puede realizar ningn tipo de pregunta. En caso de algn problema o duda surgida
debern levantar la mano.
Modele en la pizarra la manera de contestar cada pregunta.

Reparta la prueba escrita boca abajo a los alumnos, una vez que todos tengan el instrumento,
solicite que escriban su nombre. Explicite que el resto de los casilleros NO se deben completar.

Durante la aplicacin de la prueba escrita

En esta prueba ser muy importante la lectura previa del protocolo, ya que el docente no puede
improvisar ni decir ninguna instruccin que no est establecida en la prueba.
La evaluacin es con lectura guiada aplicada del profesor.
Entregue las instrucciones con claridad y cercirese de su comprensin.
Durante el transcurso de la prueba, observe cmo van trabajando los estudiantes para verificar que
todos vayan avanzando con usted, estimule el trabajo y felictelos de vez en cuando.
Es importante que el docente evaluador proporcione un tiempo adecuado para responder cada tem,
que repita dos veces cada instruccin, y si es necesario, repetir por tercera vez.
Despus de la aplicacin de la prueba escrita
Agradezca la participacin de los estudiantes.
Retire las evaluaciones, cuente y cercirese que corresponde a la cantidad de estudiantes presentes.
Gurdelas para su posterior correccin.
Retire todos los lpices y las gomas prestados.
Etapa de correccin de la prueba escrita
Corrija las pruebas acorde a la pauta de correccin.
Utilice lpiz de pasta rojo para la correccin.
Complete el resumen de resultados de los estudiantes en la prueba escrita junto a los resultados de
la prueba oral individual.
* Salvo aspectos especficos, este protocolo tambin puede aplicarse al desarrollo de la prueba oral
individual.

EVALUACIN DIAGNSTICA LECTOESCRITURA

Prueba Escrita 1 Bsico
Nombre: ____________________________________________ Fecha: _______________ Puntaje: ______/32

1.1. Escucha con atencin y responde en la tabla.

(2 puntos en total. 1 punto cada letra).

1.2. Observa la sopa de letras. Luego:

Pinta con azul todas las letras M que encuentres.
Pinta con rojo todas las letras P que encuentres.
(2 puntos en total. 1 punto por cada conjunto de letras M y P).

1.3. Escribe las slabas que dictar tu profesor. (2 puntos en total. 1 punto por cada silaba).
1

2.1. Marca con una X los dibujos que comiencen con la letra indicada.
0.5 puntos por cada letra).

(2 puntos en total.

2.2. Une con una lnea los objetos que terminan con el mismo sonido.
0.5 puntos cada uno).

(2 puntos en total.

2.3. Une con una lnea los dibujos que tengan la misma cantidad de slabas.

(2 puntos

en total. 0.5 puntos cada uno).

2.4. Marca con una X todas las imgenes que comienzan con la slaba PA. (2
puntos en total. 0.5 puntos cada uno).

2.5. Une con una lnea los dibujos que terminan con la misma slaba.
puntos cada uno).

(2 puntos en total. 0.5

3.1. Escribe en la cuadrcula el nombre de la imagen que aparece

puntos cada uno).

(2 puntos en total. 0.5

3.2. Escucha con atencin el dictado que realizar el profesor y escribe en la

cuadrcula. (2 puntos en total. 1 punto cada uno).

3.3. Observa la frase y escrbela en la cuadrcula con manuscrita

puntos cada uno)

(2 puntos en total. 0.5

PROTOCOLO ESPECFICO PRUEBA ESCRITA

EVALUACIN DIGNOSTICA 1 BSICO
Actividad 1.1.
Decir: - Escuchen con atencin las letras que voy a decir y respondan en esta tabla.
Mostrar la tabla con letras M, L, P, S, A, U.
Decir: - Escuchen. Pinten con azul la letra S. (Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
- Escuchen. Pinten con rojo la letra U. (Repetir dos veces. De ser necesario, tres).

Actividad 1.2.
Decir: - Observen la siguiente sopa de letras.
Mostrar la sopa de letras con letras M, L, P, S.
Decir: - Ahora, escuchen con atencin. Pinten con azul todas las letras M que encuentran
en la sopa de letra. (Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
- Pinten con rojo la letra P. (Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
Cuando la mayora de los estudiantes termina, se pasa a la siguiente actividad.

Actividad 1.3.
Decir:

- Escuchen con atencin las silabas que les voy a dictar.

- Ustedes debern escribir la slaba dictada en estas cuadrculas.
Mostrar las dos cuadriculas.
Decir:
- Atencin a la siguiente slaba que ustedes deben escribir aqu.
Mostrar la cuadrcula 1.
Decir:
- La siguiente silaba es: SU. (Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
Decir:
- Atencin a la siguiente slaba que ustedes deben escribir aqu.
Mostrar la cuadrcula 2.
Decir:
- La siguiente silaba es: LI. (Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
Repetir una vez ms cada slaba dictada
Cuando la mayora de los estudiantes termina, se pasa a la siguiente actividad.

Actividad 2.1.
Decir:

- Observen la tabla con las letras y las imgenes de la tabla.

Mostrar la tabla con las imgenes y las letras.

Decir:
- Vamos a empezar con la fila de la P.
Mostrar la fila de la letra P.
Decir:
- En esta fila aparece un pato, un pie y un gato. Marquen con una X los dibujos que
empiecen con la P. (Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
Decir:
- Vamos con la fila de la M.
Mostrar la fila de la letra M.
Decir:
- En esta fila aparece una mesa, una espada y una mano. Marquen con una X los
dibujos que empiecen con la M. (Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
Decir:
- Ahora, veamos la fila de la L.
Mostrar la fila con la letra L.
Decir:
- En esta fila aparecen un libro, un nio y una lupa. Marquen con una X los dibujos
que empiecen con la L. (Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
Decir:
- Vamos con la ltima fila, la S.
Mostrar la fila con la letra S.
Decir:
- En esta fila aparecen uvas, un salero y el sol. Marquen con una X los dibujos que
empiecen con la S. (Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
Cuando la mayora de los estudiantes termina, se pasa a la siguiente actividad.

Actividad 2.2.
Decir: - Observen las imgenes que aparecen en el cuadro.
Mostrar el cuadro con las imgenes ordenadas en columnas.
Decir: - (Indicando con el dedo la columna de la izquierda) En la primera columna que est aqu,
vemos una pala, un elefante, un pltano y un colibr.
- (Indicando con el dedo la columna de la derecha) En la segunda columna, vemos un aj,
una mesa, un salero y un duende.
- Atentos a la instruccin. Deben unir con una lnea los objetos que terminan con el mismo
sonido. (Repetir dos veces. Si es necesario, tres veces)
Cuando la mayora de los estudiantes termina, se pasa a la siguiente actividad.
Actividad 2.3.
Decir: - A continuacin, observemos los dibujos que estn en el cuadro.
Mostrar el cuadro con las imgenes ordenadas en columnas.

Decir: - (Indicando con el dedo la columna de la izquierda) En la primera columna, que est
aqu, podemos ver el sol, la tortuga, un sacapuntas y una lupa.
- (Indicando con el dedo la columna de la derecha) En la segunda columna, observamos
un telfono, un sapo, una pelota y un pez.
- Atencin a la instruccin. Deben unir con una lnea los dibujos que tengan la misma
cantidad de slabas. (Repetir la instruccin dos veces. Si es necesario, tres veces).
Cuando la mayora de los estudiantes termina, se pasa a la siguiente actividad.

Actividad 2.4.
Decir: - Vamos a realizar una nueva actividad. Miremos con detencin los dibujos que estn
dentro de este cuadro.
Mostrar el cuadro con las ocho imgenes.
Decir: - (Apuntando con el dedo a cada fila) En la primera fila podemos ver los dibujos de una
papa, una pia, un pez y una paloma.
- En la segunda fila podemos ver dibujos de una pelota, un pato, una pala y un pito. .
- Escuchen con atencin. Deben marcar una x todas las imgenes que comienzan con
la silaba PA. (Repetir dos veces la instruccin. Si es necesario, tres veces).
Cuando la mayora de los estudiantes termina, se pasa a la siguiente actividad.

Actividad 2.5.
Decir: - Ahora, observemos los dibujos que aparecen en el cuadro.
Mostrar el cuadro con los dibujos ordenados en columnas.
Decir: - (Indicando con el dedo la columna de la izquierda) En la primera columna que est aqu,
hay un pato, una mariposa, una estrella y una tijera.

- (Indicando con el dedo la columna de la derecha) En la segunda columna, podemos

observar una frutilla, una pera, un gato y una mesa.
- Ustedes deben unir con una lnea los dibujos que terminan con la misma silaba. (Repetir
dos veces la instruccin. Si es necesario, tres veces).
Cuando la mayora de los estudiantes termina, se pasa a la siguiente actividad.

Actividad 3.1.
Decir: - Ahora, observen las cuadrculas con los dibujos que aparecen arriba.
Mostrar las cuatro cuadriculas con dibujos.
Decir: - Veamos la cuadricula 1.
Mostrar la cuadrcula 1.
Decir: - Dice La y arriba de la cuadrcula aparece una paloma. Escriban la palabra paloma.
(Repetir dos veces la instruccin. De ser necesario, tres).
Decir: - A continuacin, veamos la cuadricula 2.
Mostrar la cuadrcula 2.
Decir: - Dice Mi y arriba de la cuadricula aparece una muela. Escriban la palabra muela.
(Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
Decir: - Ahora vamos con la cuadrcula 3.
Mostrar la cuadrcula 3.
Decir: - En esta cuadrcula dice Los y arriba se observan unos osos. Escriban la palabra
osos.
(Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
Decir: - Atencin a la ltima cuadrcula.
Mostrar la cuadrcula 4.
Decir: - En esta cuadrcula dice Las y aparece el dibujo de unas lupas. Escriban la palabra
lupa. (Repetir dos veces. De ser necesario, tres).
Cuando la mayora de los estudiantes termina, se pasa a la siguiente actividad.
Actividad 3.2.
Decir:

- Escuchen con atencin lo que les voy a dictar.

- Ustedes debern escribir lo que dictar en estas cuadrculas.
Mostrar las dos cuadriculas.
Decir:

- Silencio y pongan atencin a las palabras que ustedes deben escribir en la

cuadrcula 1.
Mostrar la cuadrcula 1.

Decir:

- Deben escribir con manuscrita: Mis limas. (Repetir dos veces estas palabras. De
ser necesario, tres).

Decir:
- Ahora vamos a escribir las palabras aqu:
Mostrar la cuadrcula 2.
Decir:
- Escriban en la cuadricula las siguientes palabras: La sopa. (Repetir dos veces
estas palabras. De ser necesario, tres).
Cuando la mayora de los estudiantes termina, se pasa a la siguiente actividad.

Actividad 3.3.
Decir: - Miremos con atencin a las palabras que aparecen sobre las cuadrculas.
Mostrar las frases y las cuadriculas bajo cada una de ellas.
Decir:

(Apuntando con el dedo) Ustedes deben observar las palabras que aparecen sobre la
cuadrcula y escribirlas abajo, con letra manuscrita.
(Repetir la instruccin dos veces. Si es necesario, tres veces)
- Vamos a hacer la cuadricula 1. (Dar tiempo a medida que los estudiantes terminan).
- Vamos ahora con la cuadrcula 2. (Dar tiempo a medida que los estudiantes terminan).
- Vamos con la cuadrcula 3. (Dar tiempo a medida que los estudiantes terminan).
- Para terminar, vamos con la cuadrcula 4. (Dar tiempo a medida que los estudiantes
terminan).

Cuando la mayora de los estudiantes termina, se pasa a la siguiente actividad.

PAUTA DE CORRECCIN
DIAGNSTICO LECTOESCRITURA
PRUEBA ESCRITA
tem
1.1

1.2.

Respuesta correcta
Pinta con azul la letra S.
Pinta con rojo la letra U.

Puntaje
2 puntos en total:
1 punto por cada letra pintada.

Pintan con azul cuatro letras M.

Pintan con rojo cuatro letras P.

2 puntos en total:
1 punto por cada conjunto de letras
M.
1 punto por cada conjunto de letras

P.
1.3.

Escriben, correlativamente, las slabas: SU LI.

2 puntos en total:
1 punto por cada silaba escrita.

2.1.

En la primera fila marcan con X los dibujos pato y pie.

En la segunda fila marcan con X los dibujos mesa y
mano.
En la segunda fila marcan con X los dibujos libro y lupa.
En la segunda fila marcan con X los dibujos salero y sol.

2 puntos en total:
0.5 puntos por cada letra marcada
por dos dibujos. Si marca solo un
dibujo por letra no obtiene puntaje.

2.2.

Unir pltano con oso.

Unir colibr con aj.
Unir elefante con duende.
Unir pala con mesa.

2 puntos en total:
0.5 puntos cada unin entre los
dibujos.

2.3.

Unir sol con pez.

Unir lupa con sapo.
Unir sacapuntas con telfono.
Unir tortuga con pelota.

2 puntos en total:
0.5 puntos cada unin entre los
dibujos.

2.4.

Marcan con x los dibujos de una papa, un pato, una pala y

una paloma.

2 puntos en total:
0.5 puntos por cada dibujo
marcado.

2.5.

Unir pato con gato.

Unir mariposa con mesa.
Unir estrella con frutilla.
Unir tijera con pera.

2 puntos en total:
0.5 puntos cada unin entre los
dibujos.

3.1.

En la primera cuadrcula escriben con letra manuscrita

paloma.
En la segunda, escriben con manuscrita muela.
En la tercera, escriben con manuscrita osos.
En la cuarta, escriben con manuscrita lupas.

2 puntos en total:
0.5 puntos por cada palabra escrita
con manuscrita, segn el dibujo.

3.2.

Escriben manuscrita cuidando estrictamente el uso de

mayscula y minscula, el punto de inicio, el ligado
entre las letras y la separacin de las palabras. Si alguno
de estos elementos presenta error en la frase no obtienen el
puntaje.
Escriben, respectivamente, Mis limas y La sopa.

2 puntos en total:
1 punto por cada palabra escrita
con manuscrita, segn el dictado.

3.3.

Escriben manuscrita cuidando estrictamente el uso de

mayscula y minscula, el punto de inicio, el ligado
entre las letras y la separacin de las palabras. Si alguno
de estos elementos presenta error en la frase no obtienen el
puntaje.
Escriben, respectivamente, Los sapos, Mi mula, La
masa, El pelo liso.

2 puntos en total:
0.5 puntos por cada palabra
transcrita con manuscrita.

PROTOCOLO ESPECFICO PRUEBA ORAL INDIVIDUAL

EVALUACIN DIGNOSTICA 1 BSICO
El docente debe registrar los logros de aprendizaje en la prueba oral individual al igual que en la
prueba escrita- en la tabla resumen de resultados.
Actividad A. PERCEPTIVO (2 puntos en total. 0.5 puntos cada uno).
Decir:
- Observa las siguientes tarjetas con slabas.
Mostrar las ocho tarjetas de papel. Cada tarjeta tiene una slaba, escrita en script. Las silabas
utilizadas son Pe, So, Las, Mu, Li, Me, Su y Pi.
*Estas palabras se encuentran en el Anexo I de este protocolo.

Decir:

- Pon atencin a la siguiente instruccin. Voy a dictar una slaba, y t debes

mostrarme con estas tarjetas cul es la slaba que dije. Est claro?
(Si el estudiante no comprende la actividad, el docente debe repetir la instruccin).

Decir:

- Vamos con la primera slaba. Escucha con atencin: Las. Mustrame la tarjeta
con la slaba que dije.
(Repetir dos veces esta slaba. De ser necesario, tres)

Decir:

- Ahora, escucha otra slaba. Esta slaba es: Me. Mustrame la tarjeta con la
slaba que dije.
(Repetir dos veces esta slaba. De ser necesario, tres)

Decir:

- A continuacin, escucha con atencin otra slaba que dictar: Su. Mustrame la
tarjeta con la slaba que dije.
(Repetir dos veces esta slaba. De ser necesario, tres).

Decir:

- Para terminar, te dir la ltima slaba: Pe. Mustrame la tarjeta con la slaba que
dije.
(Repetir dos veces esta slaba. De ser necesario, tres).

Actividad B. PERCEPTIVO (2 puntos en total. 0.5 puntos cada uno).

Decir:
- Nuevamente trabajaremos con las tarjetas con slabas.
Mostrar otra vez las ocho tarjetas de papel.
Decir:

- Atento a lo que debes hacer ahora. Voy a mostrarte una tarjeta y t debes
decirme qu dice. Entiendes?
(Si el estudiante no comprende la actividad, el docente debe repetir la instruccin).

Decir:
- Vamos con la primera tarjeta. Qu dice aqu?
Mostrar la tarjeta que dice: Pi
Decir:

- Ahora, observa otra tarjeta. Qu dice aqu?

Mostrar la tarjeta que dice: Mu.

Decir:
- A continuacin, mira con atencin la siguiente tarjeta. Qu dice?
Mostrar la tarjeta que dice: Li.
Decir:
- Para terminar, te mostrar la ltima slaba de sta actividad.
Mostrar la tarjeta que dice: Pe.

Actividad C. FONOLGICO. (2 puntos en total. 1 punto cada uno).

Decir:

- Ahora dir las letras que componen una palabra. T me debes decir que palabra
es. Entiendes?
(Si el estudiante no comprende la actividad, el docente debe repetir la instruccin).

Decir:

- Escucha con atencin: S-O-L Qu palabra es?

(Repetir dos veces esta palabra. De ser necesario, tres).

Decir:

- Escucha otra palabra de la cul dir sus letras: P-A-S-A.

(Repetir dos veces esta palabra. De ser necesario, tres).

Actividad D. FONOLGICO. (2 puntos en total. 1 punto cada uno).

Decir:

A continuacin haremos algo muy parecido. Ahora yo dir una palabra, y t debes
indicarme las letras que forman sta palabra. Tienen claro lo que deben hacer?
(Si el estudiante no comprende la actividad, el docente debe repetir la instruccin).

Decir:

- Escucha con atencin sta palabra: MIMO.

(Repetir dos veces esta palabra. De ser necesario, tres).

Decir:

- Finalmente, escucha la ltima palabra: PALO.

(Repetir dos veces esta palabra. De ser necesario, tres).

Actividad E. FONOLGICO. (2 puntos en total. 0.5 puntos cada uno).

Decir:

- Observa la palabra que te mostrar y dime cuntas slabas tiene.

(Si el estudiante no comprende la actividad, el docente debe repetir la instruccin).
*Estas palabras se encuentran en el Anexo II de este protocolo.

Decir:
- Observa sta palabra, Cuntas slabas tiene?
Mostrar la tarjeta con la palabra: MANZANA.
Decir:
- Ahora, observa sta nueva palabra, Cuntas slabas hay?
Mostrar la tarjeta con la palabra: PULPO.
Decir:
- Vamos a ver otra palabra. Observa sta palabra, Cuntas slabas tiene?
Mostrar la tarjeta con la palabra: SAL.
Decir:
- Para terminar, observa sta ltima palabra. Cuntas slabas hay?
Mostrar la tarjeta con la palabra: ZAPATO.

PAUTA DE CORRECCIN
DIAGNSTICO LECTOESCRITURA
PRUEBA ORAL INDIVIDUAL
tem

Respuesta correcta

Puntaje

A.

Respectivamente, sealan las tarjetas con las slabas: LAS,

ME, SU, PE.

2 puntos en total:
0.5 puntos por cada slaba
correspondiente.

B.

Respectivamente, pronuncian las siguientes slabas: Pi, MU,

Li, PE.

2 puntos en total:
0.5 puntos por cada
pronunciada segn la tarjeta.

C.

En el ejercicio deben pronunciar las palabras, respectivamente,

SOL y PASA.

2 puntos en total:
1 punto por cada palabra
pronunciada.

D.

E.

En el primer ejercicio pronuncian el sonido de las siguientes letras:

M-I-M-O.
En el segundo ejercicio pronuncian el sonido de las siguientes
letras: P-A-L-O.

2 puntos en total:
1 punto por cada conjunto de
letras que componen una
palabra. Si no pronuncian una
letra de la palabra, no obtiene
puntaje.

En el primer ejercicio indican 3 slabas.

En el segundo ejercicio indican 2 slabas.
En el tercer ejercicio indican 1 slabas.
En el cuarto ejercicio indican 3 slabas.

2 puntos en total:
0.5 puntos por la cantidad
correcta de slabas.

RESUMEN DE RESULTADOS PRUEBA DIAGNSTICA LECTOESCRITURA 1 BSICO

PERCEPTIVO
ALUMNO

1.1.

1.2.

1.3.

A.

FONOLGICO
B.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

GRAFOMOTOR
2.5.

C.

3.1.
D.

3.2.

Puntaje
logrado

Puntaje
Ideal

3.3

E.

32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
Los tems expresados con nmeros corresponden a los componentes de la prueba escrita. En tanto, los tems expresados con letra
corresponden a las actividades de la prueba oral individual.

ANEXO I. Tarjetas con slabas.

Recorte las tarjetas

ANEXO II. Tarjetas con palabras.

Recorte las tarjetas