Curso: Lenguaje y Comunicacin

Material 01

LEXICOLOGA I
VOCABULARIO BASE
Instrucciones.
I. Consulte en su diccionario las siguientes palabras y anote en la
lnea sus acepciones y/o sinnimos.
1. Aludir
2. Atenerse
3. Argumento
4. Anlogo
5. Basarse
6. Culminar
7. Cometido
8. Directo
9. Encuadre
10. Entorno
11. Fundamental
12. Imagen
13. Profuso
14. Percibir
15. Papel
16. Proyeccin
17. Progresivo
18. Relacionar

19. Ritmo
20. Significativo
21. Terminar
22. Vincular
Instrucciones.
II. Agregue a cada trmino tres sinnimos extrados del recuadro.
Pertenecer Compendio Dilucidar Asistir - Meta Intencin Grupo Paradigma
Ideal Vincular Arquetipo Formador Desmesurado Detallado Organizacin - Suma
Cuidadoso Accesorio Presentarse -Combinacin Dispositivo Determinado Puntual
Acotado Limpio Puro Suplantar Ocupar Responder Serie Llegar - Finalidad
Sistema Sucesin Realizador Resumen Reemplazar Claro Fundador Aclarar
Ornamental Desproporcionado Correlacin Colosal Preocupado Secundario
Esclarecer Conjunto.

1. Sntesis

2. Objetivo

3. Sintagma

4. Acudir

5. Modelo

6. Creador

7. Desmedido

8. Minucioso

9. Decorativo

10. Mecanismo

11. Especfico

12. Ntido

13. Sustituir

14. Corresponder

15. Secuencia

16. Explicar

Instrucciones.
III. Identifique la palabra adecuada para cada definicin o sinnimo.
Atenerse elucubrar relacionar solventar analoga cortejar percibir intencin
intil muestra culminar raso sutil ufano factible movimiento reparo
vnculo.

1.

Advertencia, nota, observacin sobre algo, especialmente para

sealar en ello falta o defecto // Restauracin o remedio.

2.

Recibir por uno de los sentidos las imgenes,

sensaciones externas.

3.

Ligadura, lazo, unin, nexo, enlace.

4.

Imaginar sin mucho fundamento, elaborar

complicada y con apariencia de profundidad.

5.

Semejanza, parecido, similitud, afinidad, correspondencia.

6.

Desarrollo y propagacin de una tendencia religiosa, poltica, social,

esttica, etc., de carcter innovador // Accin y efecto de mover.

7.

impresiones

una

divagacin

8.

Arreglar cuentas, pagando la deuda a que se refieren.

Hacer relacin de un hecho, establecer relacin entre personas,
cosas, ideas o hechos.

9.

Arrogante, presuntuoso, engredo.

10.

Galantear // Asistir, acompaar a alguien, contribuyendo a lo que

sea de su agrado.

11.

Determinacin de la voluntad en orden a un fin // Designio de

aplicar una oracin, una misa u otro acto del culto en favor de una
persona determinada o de la consecucin de un bien espiritual o
temporal.

12.

Terminar, concluir, rematar, finalizar.

13.

Plano, liso, libre de estorbo.

14.

Que se puede hacer, realizable, posible.

15.

Delicado, delgado, tenue, dbil.

16.

Que no sirve, impedido, inepto, incapaz.

17.

Seal, indicio, demostracin o prueba de algo // Parte o porcin

extrada de un conjunto por mtodos que permiten considerarla
como representativa de l.

18.

Dicho de una persona: Ajustarse, sujetarse en sus acciones a algo.

Instrucciones.
IV. Lea el siguiente texto y desarrolle las actividades propuestas.
TEXTO 1
1.

Definido como sptimo arte por Ricardo Canudo (1927), el cine es considerado por ste y
otros tericos y realizadores de la poca como la sntesis y cul minacin de las artes tradicionales.
Para Eisenstein, el objetivo de la cinematografa
es incorporar la pintura y el drama, la
arquitectura y la danza, el paisaje y el hombre, la imagen y la palabra (1947). Precisamente en
los dos ltimos sintagmas estn aludidas dos formas artsticas del lenguaje: el cinematogrfico,
como arte de la imagen, y el literario como arte de la palabra.

2.

Desde sus orgenes, el cine est vinculado a dos gneros literarios fundamentales: el teatro y la
novela. Ya en las primeras obras de Mlis aparece clara la idea de que el objetivo del cine es contar
historias; para ello acude al teatro, en el que encuentra, adems, un modelo para la configuracin y
encuadre del espacio escnico. Este es percibi do desde un punto de vista fijo, dada la dificultad de
movimiento de la cmara, cuyo papel se asemeja a la visin de un espectador teatral.

3.

Posteriormente, otro de los grandes creadores del arte cinematogrfico, D. W. Griffith, en El

nacimiento de una nacin (1915), inicia una nueva tcnica de narracin flmica, basndose en
las formas narrativas de la novela realista del siglo XIX, Dickens escriba como yo procedo
actualmente; esta historia se cuenta en imgenes, y es la nica diferencia. Aos ms tarde L.
Visconti responder a quienes criticaban una desmedida profusin decorativa en pelculas suyas, que
no haba hecho sino atenerse a uno de los presupuestos de la narrativa de Balzac: la descripcin
minuciosa de los escenarios y del entorno de los personajes, como signo de su condicin social y
proyeccin de su personalidad.

4.

El cine ha extrado, adems, temas, argumentos y personajes de la literatura de diferentes

pocas, desde la grecolatina (Edipo Rey de Sfocles, en versin de Pasolini, El Satiricn de Petronio, en
una pelcula de Fellini) a la renacentista (La Celestina y El Lazarillo, ambas realizadas por Ardavn),
barroca (Romeo y Julieta de Zeffirelli), romntica (Ivanhoe de W. Scott en la versin de R.
Thorpe), hasta obras si gnificativas de la literatura del siglo XX (La ta Tula de M. de Unamuno,
realizacin de M. Picazo, La colmena de C. J. Cela y Los santos inocentes de M. Delibes, ambas
dirigidas por M. Camus en 1982 y 1984).

5.

Durante algn tiempo, determinados

estudiosos
del cine trataron de encontrar una
correspondencia entre los mecanismos de expresin verbal y los especficamente cinematogrficos.
As, el fundido o esfumatura (oscurecimiento pr ogresivo de la imagen hasta quedar en negro, que
sirve para separar secuencias o escenas con un significado completo) sera anl ogo al punto y
aparte; el encadenado (desaparicin lenta de una imagen, mientras la va sustituyendo suavemente
otra que termina siendo ntida para cambiar a otro asunto) correspondera al punto y seguido;
finalmente el paso directo de una imagen a otra sera como la coma del cine.

6.

Esta explicacin, realizada con un cometido pedaggico, relaciona el lenguaje cinematogrfico con el
literario: la sintaxis narrativa. Sintaxis que se realiza en el montaje, cuyo objetivo es organizar el
desarrollo de la narracin, de acuerdo con un ritmo, segn el cual se arman los planos en tomas,
las tomas en escenas, las escenas en secuencias y las secuencias en film, o sea, en obra
cinematogrfica.

Demetrio Estbanez, Diccionario de trminos literarios

A) Comprensin de Lectura:
1.- Sintetice brevemente cada prrafo
1

2.- De qu se habla en el texto? (Tema).

3.- Qu se dice del tema? (idea principal).

B) Lxico contextual: Escoja la opcin apropiada que reemplace el trmino subrayado,

segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie su sentido,
aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
1) CULMINACIN
A)
B)
C)
D)
E)

intencin
propsito
compendio
reiteracin
apogeo

5) ENCUADRE
A)
B)
C)
D)
E)

encaje
delimitacin
formacin
sustitucin
contorno

9) IMGENES
A)
B)
C)
D)
E)

figuras
pinturas
intuiciones
encajes
apariencias

2) ALUDIDAS
A)
B)
C)
D)
E)

llamadas
evocadas
referidas
ponderadas
pensadas

6) PERCIBIDO
A)
B)
C)
D)
E)

aprehendido
aprendido
distendido
sensibilizado
camuflado

10) PROFUSIN
A)
B)
C)
D)
E)

truculencia
exuberancia
turbacin
complicacin
disminucin

3) VINCULADO
A)
B)
C)
D)
E)

aorado
reivindicado
dispuesto
asomado
ligado

7) PAPEL
A)
B)
C)
D)
E)

pliego
conjunto
visin
funcin
razn

11) ATENERSE
A)
B)
C)
D)
E)

arrimarse
complicarse
obedecer
aterirse
detenerse

4) FUNDAMENTALES
A)
B)
C)
D)
E)

fundacionales
prioritarios
distantes
imperantes
bsicos

8) BASNDOSE
A)
B)
C)
D)
E)

fundndose
revisndose
originndose
refirindose
distinguindose

12) ENTORNO
A)
B)
C)
D)
E)

contexto
base
retorno
patrn
cimiento

13) PROYECCIN
A)
B)
C)
D)
E)

ampliacin
sujecin
planificacin
plazo
resonancia

17)ANLOGO
A)
B)
C)
D)
E)

parecido
equivalente
dialgico
raudo
verosmil

14) ARGUMENTOS
A) relatos
B) interpretaciones

C) instrumentos
D) modos
E) tramas

18) TERMINA
A)
B)
C)
D)
E)

concluye
propone
junta
aparece
supone

15) SIGNIFICATIVAS
A)
B)
C)
D)
E)

necesarias
inventivas
urgentes
atinentes
relevantes

19) DIRECTO
A)
B)
C)
D)
E)

recto
aunado
inmediato
secuencial
activo

16) PROGRESIVO
A)
B)
C)
D)
E)

crecido
surgido
virtual
paulatino
moderado

20) COMETIDO
A)
B)
C)
D)
E)

acto
actividad
distraccin
propsito
alcance

21)RELACIONA
A)
B)
C)
D)
E)

converge
vincula
llama
plantea
pertenece

COMPRENSIN DE LECTURA
Instrucciones.
V. Lea el siguiente texto y desarrolle las actividades propuestas.
Texto 2
1.

"En el ao 10Conejo de la era mexicana, 1502 de la cristiana, Auitzotzin, emperador de Mxico,

muri en Tenochtitln, capital del Imperio. Nezahualpilli, que gobernaba la ciudad de Tezcuco, situada
al borde de la laguna en cuyo centro surga la isla de Tenochtitln, se traslad a la capital del
monarca difunto para asistir a los funerales y tomar parte en la eleccin del nuevo emperador. No
podan las mujeres participar en tales ceremonias, de modo que, aunque sus dos mujeres
legtimas eran sobrinas del emperador difunto, no le acompaaron en su piadoso viaje a Tenochtitln.
Nezahualpilli era el monarca ms respetado del Imperio; dominaba el colegio electoral, y por consejo
suyo se eligi emperador a Moctezuma.

2.

Cuando Nezahualpilli se embarc de regreso para Tezcuco, en el mismo momento en que los remeros
de la canoa real heran el agua con el primer golpe del remo, se oy un crujido seco, salt la pala de
un remo, y el remero que la serva, perdiendo el equilibrio dio con la nuca en el compaero de
atrs. Recobrada su estabilidad, la frgil embarcacin se desliz, suave y ligera, sobre las aguas de la
laguna; pero a medida que avanzaba, el rey se dio cuenta de que la tripulacin iba cabizbaja y abatida.

3.

Ya s lo que estis pensando les dijo desde la popa, con tono paternal, casi afectuoso. Ese remo roto
que por poco hace caer al agua a Cara Larga y que os ha hecho perder el equilibrio a todos, creis que
es de mal agero. CaraLarga nunca mereci su nombre ms que ahora.

4.

El remero del remo roto se llamaba Ixtlocoyu, que quiere decir cara larga, pero los marineros
no estaban para juegos de palabras. El rey aguard un momento en silencio, y luego, como supona,
Cara Larga habl por todos:

5.

Uno de nosotros va a morir, o a uno de nosotros se le va a morir alguien.

6.

No s por qu, ni s qu tenga que ver con nuestra vida un remo roto para que pueda causar
tal desastre replic el rey.

7.

No haba razn ninguna para que se rompiera arguy CaraLarga

hay bastante fondo donde se rompi y yo s que no di en nada duro.

8.

Dame ac ese astil mand el rey, y con ojos escudriadores se puso a observarlo. Veis?les
pregunt, ensendoles el corte, aqu est la rotura de hoy, pero el mango estaba ya trizado hace
tiempo, sin que lo hubieseis observado. No veis la diferencia de color, y el grano de la madera? Parece
mentira que seis tan simples. Parecis mercaderes de esos que tiemblan de miedo cuando al ir
de camino oyen las carcajadas del oactli salir del fondo del bosque, como si no estuviramos hartos
de saber que el oactli es un pjaro que se re.

9.

Pues yo prefiero no orle la risa replic el remero receloso, recobrando de manos del rey el astil
del remo, respaldado tcitamente por todos sus compaeros que, sobrecogidos de espanto,
siguieron remando en silencio, cabizbajos.

1) ELECCIN
A)
B)
C)
D)
E)

designacin
escrutinio
determinacin
convencin
resolucin

3) ASTIL
A)
B)
C)
D)
E)

instrumento
remo
resto
mango
asta

alzando el mango roto;

2) HERAN
A)
B)
C)
D)
E)

picaban
daaban
tocaban
traspasaban
cortaban

4) SOBRECOGIDOS
A)
B)
C)
D)
E)

recogidos
enmudecidos
recelosos
pusilnimes
intimidados

5) Qu funcin cumple el primer prrafo con respecto al resto del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

Es una introduccin al tema que se desarrolla luego.

Entrega datos acerca de un hecho histrico, que no tiene relacin con el tema desarrollado.
Constituye el marco histrico temporal en que se desarrolla el relato.
Es una sntesis de los hechos que se narran a continuacin.
Seala los acontecimientos ms importantes que se produjeron durante el imperio
mexicano.

6) De acuerdo con lo ledo cul de las siguientes aseveraciones es FALSA?

A)
B)
C)
D)
E)

Nezahualpilli propuso que se eligiera emperador a Moctezuma.

La risa de un pjaro disip los temores de los remeros.
El remo roto fue un mal presagio para Cara Larga.
Nezahualpilli compar a su tripulacin con simples mercaderes miedosos.
Las mujeres de Nezahualpilli tenan un parentesco cercano con el emperador difunto.

7) Qu relacin existe entre el prrafo segundo y los restantes del texto ledo?
El prrafo segundo
A) es una introduccin al tema que desarrollan los prrafos posteriores.
B) relata hechos acontecidos al comienzo del viaje, los otros narran aqullos sucedidos
durante la navegacin.
C) explica el motivo de la tristeza de los remeros; en los otros el rey trata de consolarlos.
D) describe el hecho que motivar el dilogo posterior.
E) se plantea una explicacin supersticiosa a un hecho; en los siguientes, el rey da una
explicacin objetiva.
8) Segn el texto, Nezahualpilli, dialogando con los remeros mostr una actitud
A) analtica y objetiva, al intentar sacarlos de su error.
B) respetuosa hacia su primitiva manera de pensar.
C) ofensiva, al mostrarles su ignorancia.
D) autoritaria, al no permitirles contradecirlo.
E) desinteresada, al no dar importancia a sus temores.
9) Nezahualpilli dijo: Cara Larga nunca mereci su nombre ms que ahora porque
A) haba hecho perder el equilibrio a todos.
B) haba golpeado involuntariamente en la cabeza al de atrs.
C) se le haba roto el remo, provocando una situacin peligrosa.
D) predijo la muerte de alguien.
E) su semblante se entristeci notoriamente a causa del percance.
10)Cul de las siguientes opciones sintetiza mejor lo expuesto en el penltimo prrafo?
El rey Nezahualpilli
A) pide el remo roto, lo examina cuidadosamente y les muestra la rotura reciente; luego los
compara con los mercaderes.
B) se enfada al comprobar que el remo estaba roto desde mucho tiempo antes y les hace
presente que no lo haban notado; despus hace mencin de otra supersticin.
C) les hace observar a los remeros la rotura del mango del remo, los compara con los
mercaderes y menciona a un pjaro que se re.
D) al observar el remo, comprueba que ste estaba ya trizado, les seala las evidencias y los
reconviene por ser tan supersticiosos.
E) manda que le entreguen el remo para examinarlo, comprueba que tiene dos roturas, por lo
cual increpa a sus hombres acusndolos de simples, como mercaderes.
11)De
A)
B)
C)
D)
E)

la lectura del ltimo prrafo se puede concluir que

los remeros se asustaron an ms, despus de las explicaciones del rey.
la mencin del oactli produjo verdadero espanto entre los remeros.
los remeros de la canoa real no confiaban en su rey.
el remero Ixtlocoyu recelaba de que el rey hubiese tomado el remo roto.
las explicaciones del rey no convencieron a los supersticiosos remeros.

12)Cul es el ttulo ms apropiado al texto ledo?

A) Breve visin histrica del ao 10 Conejo.
B) Nezahualpilli: un sabio monarca.
C) El Mxico de la poca de Nezahualpilli.
D) Los viajes de Nezahualpilli.
E) Supersticiones del antiguo pueblo mexicano.