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INDICA
DORE
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slabas. Conocen la unin / manipulacin de las

Tienen conocimiento silbico.

Conocen el significado de la letra impresa

Reconocen las letras y sus sonidos.

Demuestra comprensin auditiva.

Tiene vocabulario de escritura.

Leen palabras descifrables.

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los textos. Distinguen las semejanzas y diferencias de

Identifican claves de contexto.

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Miguel ngel Pinto Tapia /Teora de alfabetizacin inicial de Emilia Ferreiro. Los nios piensan la escritura.
rtmicos mientras leen, sin represiones.
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Comprende lo que lee y hace buen uso de

Tiene un enfoque flexible, sistmico ad

hoc para diferentes para diferentes tipos de

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organizadores grficos.

Tiene concentracin y memoria.

Lector
independiente
Ha reducido su nivel sub vocalizacin.

las palabras. Tienen una amplia zona de enfoque sobre

Tienen un movimiento de ojos suaves y

Se expresan con facilidad.

Tienen un vocabulario extenso.

Interpretan la lectura.

Lector
intermedio
Comprenden la lectura.

Leen con fluidez y diferentes velocidades,

15

con pocas regresiones.

14

Utilizan las destrezas de comprensin.

Lector
principiante
Releen.

Aumenta la fluidez en la lectura automtica.

Comprenden oraciones.

Pre-lector

cuento oral. Empiezan a comprender la estructura del

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NOMB
RES
cuento. Dependen de los dibujos para leer el

Unidad de Innovacin e
Investigacin DRE Cusco
FICHA CONTROL DEL PROGRESO DEL GRUPO LECTORES

FICHA CONTROL DEL PROGRESO DEL GRUPO LECTORES

IE_____________GRADO Y SECCIN______________________
Lector
avanzado

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slabas. Conocen la unin / manipulacin de las

Tienen conocimiento silbico.

Conocen el significado de la letra impresa

Reconocen las letras y sus sonidos.

Demuestra comprensin auditiva.

Tiene vocabulario de escritura.

Leen palabras descifrables.

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los textos. Distinguen las semejanzas y diferencias de

Identifican claves de contexto.

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Miguel ngel Pinto Tapia /Teora de alfabetizacin inicial de Emilia Ferreiro. Los nios piensan la escritura.
rtmicos mientras leen, sin represiones.
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Comprende lo que lee y hace buen uso de

Tiene un enfoque flexible, sistmico ad

hoc para diferentes para diferentes tipos de

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organizadores grficos.

Tiene concentracin y memoria.

Lector
independiente
Ha reducido su nivel sub vocalizacin.

las palabras. Tienen una amplia zona de enfoque sobre

Tienen un movimiento de ojos suaves y

Se expresan con facilidad.

Tienen un vocabulario extenso.

Interpretan la lectura.

Lector
intermedio
Comprenden la lectura.

Leen con fluidez y diferentes velocidades,

15

con pocas regresiones.

14

Utilizan las destrezas de comprensin.

Lector
principiante
Releen.

Aumenta la fluidez en la lectura automtica.

Comprenden oraciones.

Pre-lector

cuento oral. Empiezan a comprender la estructura del

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NOMB
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cuento. Dependen de los dibujos para leer el

Unidad de Innovacin e
Investigacin DRE Cusco
FICHA CONTROL DEL PROGRESO DEL GRUPO LECTORES

Lector
avanzado

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DORE
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slabas. Conocen la unin / manipulacin de las

Tienen conocimiento silbico.

Conocen el significado de la letra impresa

Reconocen las letras y sus sonidos.

Tiene vocabulario de escritura.

Leen palabras descifrables.

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los textos. Distinguen las semejanzas y diferencias de

Identifican claves de contexto.

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NMERO DE ESTUDIANTES QUE PASANDO DE UN NIVEL A OTRO SUPERIOR DURANTE EL AO EN INICIAL DE

5 AOS, PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
Mar
Abr
May
Jun
Jul
Ago
Set
Oct
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Miguel ngel Pinto Tapia /Teora de alfabetizacin inicial de Emilia Ferreiro. Los nios piensan la escritura.
rtmicos mientras leen, sin represiones.
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Comprende lo que lee y hace buen uso de

Tiene un enfoque flexible, sistmico ad

hoc para diferentes para diferentes tipos de

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organizadores grficos.

Pre-lector
Lector
principiante
Lector
intermedio
Lector
independiente
Lector
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Tiene concentracin y memoria.

Lector
independiente
Ha reducido su nivel sub vocalizacin.

las palabras. Tienen una amplia zona de enfoque sobre

Tienen un movimiento de ojos suaves y

Se expresan con facilidad.

Tienen un vocabulario extenso.

Interpretan la lectura.

Lector
intermedio
Comprenden la lectura.

Leen con fluidez y diferentes velocidades,

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con pocas regresiones.

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Utilizan las destrezas de comprensin.

Lector
principiante
Releen.

Aumenta la fluidez en la lectura automtica.

Comprenden oraciones.

Pre-lector

cuento oral. Empiezan a comprender la estructura del

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RESUMEN
NIVELES
1

Demuestra comprensin auditiva.

cuento. Dependen de los dibujos para leer el

Unidad de Innovacin e
Investigacin DRE Cusco
FICHA CONTROL DEL PROGRESO DEL GRUPO LECTORES

Lector
avanzado

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Unidad de Innovacin e
Investigacin DRE Cusco

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T puedes, los docentes somos la clave para la mejora de los aprendizajes de calidad y de alta
exigencia cognitiva!

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