Plan de Area de Artistica - Municipio de Puerto PDF

PLAN DE AREA
MUNICIPIO DE PUERTO NARE - 2010
IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:
MUNICIPIO:
NCLEO:
TTULO DEL PROYECTO:
GRADOS:
DURACIN DEL PROYECTO:
---------------------------------PUERTO NARE
0507
EDUCACIN ARTSTICA
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Y 11.
UN AO LECTIVO
RESPONSABLES:
LEIDY YADIRA ROMAA PALACIOS

DINORA ISAZA MARIN
LEIDY CUESTA BORJA
ANA CONSUELO BELTRAN
GLADYS CAMAO MEJIA.
INTENSIDAD HORARIA DEL REA:
2 HORAS SEMANALES EN PRIMARIA

2 HORAS SEMANALES EN SECUNDARIA
1 HORA SEMANAL EN GRADO ONCE Y
DECIMO
1. DIAGNSTICO
Concepto que se tiene de educacin artstica generalmente es muy variado, diverso

y en ocasiones confuso, no existe una adecuada informacin acerca de la
educacin artstica, sobre todo en las personas que no se desenvuelven en el
ambiente del arte. En ocasiones observamos que las deficiencias en su concepcin
tienen origen en la familia y en nuestra formacin desde estudiantes y poco se hace
por resolverlas.
Existen diferentes concepciones sobre la educacin artstica, que mencionaremos a
continuacin:
Hay personas que piensan que la educacin artstica sirve para aprovechar el
tiempo libre en una actividad que entretenga y que sea agradable; para
tranquilizarse, como terapia ocupacional, para descansar y relajarse, sin valorar
qu sentido tiene la educacin artstica.
Otras personas conciben la educacin artstica como pasatiempo, es decir, para
tener un rato ocupado, para divertirse, para desahogarse, para jugar o para tener
algo que hacer. En este sentido el arte pierde totalmente su importancia y pasa a
un plano ms bajo y sin aprecio por el verdadero significado del arte.
1.1. Cules son los retos del rea?
Los siguientes son los retos a corto y mediano plazo que tiene trazada el rea:
1) Conformar un plan de rea estructurado de acuerdo a las necesidades del sector

y teniendo como eje dinamizador la filosofa institucional enfatizando el principio de
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autonoma a travs de la expresin artstica y que involucre a toda la comunidad
institucional, desde preescolar hasta el bachillerato que unifique las reas
2) Crear un grupo de proyeccin artstica en el rea de artes plsticas y

elaboracin de papel ecolgico, de tarjetas, de trabajar con races y materiales de
desechos, bisutera.
3) Liderar los procesos de divulgacin y promocin del arte y la cultura a travs de

las diferentes
actividades realizadas por los alumnos y profesores del plantel
durante das Culturales.

4) Gestionar un Encuentro Escolar del Arte, en donde converjan las diferentes
manifestaciones artsticas de los diferentes planteles educativos del municipio
5) Continuar con la proyeccin que desarrolla el grupo de danza y msica del

corregimiento.
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2. PRESENTACIN DEL REA
2.1. Intencin del rea
Liderar procesos artsticos enmarcados en los principios de autonoma, solidaridad

y ciencia a travs de la expresin artstica en todas sus manifestaciones. Se trata
de fortalecer en el estudiante la dimensin interpersonal, la interaccin con la
naturaleza, la dimensin interpersonal y la interaccin artstica con la herencia
cultural de la nacin a travs del goce y el disfrute por el rea.
2.2. Aportes del rea frente al alumno que se pretende formar
Teniendo en cuenta el perfil de los alumnos del municipio de Puerto Nare, el rea
le aportar a estos; principios a travs de la expresin artstica, su interaccin con
los dems, con su entorno, la valoracin del conocimiento del saber artsticocultural de la nacin y su regin.
2.3. Referentes legales
El rea de Educacin artstica se enmarca en los referentes legales cuyas races se

encuentran, en primera instancia, en la Constitucin Poltica de Colombia,
especialmente en los artculos 70, 71 y 72, la Ley General de Educacin Ley 115 de
1994 y la Resolucin 2343 por medio de la cual se dictan los logros e indicadores
de logros de las reas obligatorias. De esta manera en la Constitucin Poltica se
observa lo siguiente:
Artculo 70: El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura
de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educacin
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permanente y la enseanza cientfica, tcnica, artstica y profesional en todas las
etapas del proceso de creacin de la identidad nacional. La cultura en sus diversas
manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad
y dignidad de todas las que conviven en el pas. El Estado promover la
investigacin, la ciencia, el desarrollo y la difusin de valores culturales de la
nacin.
Artculo 71: La bsqueda del conocimiento y la expresin artstica son libres. Los
planes de desarrollo econmico y social incluirn el fomento a las ciencias y, en
general, a la cultura
Artculo 72: El patrimonio cultural de la nacin est bajo la proteccin del Estado.
El patrimonio arqueolgico y otros bienes culturales que conforman la identidad
nacional,
pertenecen
la
nacin
son
inalienables,
inembargables
imprescriptibles
Por su parte en la Ley General de Educacin (Ley 115) se establecen los fines de
la educacin, entre los cuales est implcita la Ed. Artstica, especialmente en el
artculo 5, numeral 5 y 6; 20, objetivos generales de la educacin bsica; artculo
20, Objetivos generales de la educacin bsica; artculo 21, objetivos especficos
de la educacin bsica en el ciclo de primaria; artculo 22, Objetivos especficos de
la educacin bsica en el ciclo de secundaria; y artculo 23 reas obligatorias y
fundamentales.
De esta manera en el artculo 5, se anota lo siguiente:
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la

educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos
ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y
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estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados
para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la
diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad.
En el artculo 20, objetivos generales de la educacin bsica se dicta lo

siguiente:
Son objetivos generales de la educacin bsica:

a) Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica
y creativa, al conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico
y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal
que prepare al educando para los niveles superiores del proceso
educativo y para su vinculacin con la sociedad y el trabajo.
En el artculo 21, Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de

primaria:
Los cinco primeros grados de la educacin bsica que constituyen el

ciclo de primaria, tendrn como objetivos especficos los siguientes:
() l) La formacin
artstica mediante la expresin corporal, la
representacin, la msica, la plstica y la literatura
Artculo 22, Objetivos especficos de la educacin bsica ciclo de secundaria:
Los cuatro grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen

el ciclo de secundaria, tendrn como objetivos especficos los siguientes:
() k) La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la
familiarizacin con los diferentes medios de expresin artstica y el
conocimiento, valoracin y respeto por los bienes artsticos y culturales.
Artculo 23. reas obligatorias y fundamentales:
Para el logro de los objetivos de la educacin bsica se establecen reas

obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formacin que
necesariamente se tendrn que ofrecer de acuerdo con el currculo y el
Proyecto Educativo Institucional.
Los grupos de reas obligatorias y fundamentales que comprendern un
mnimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:
1. Ciencias naturales y educacin ambiental
2.
Ciencias
sociales,
historia,
geografa,
constitucin
poltica
democracia.
3. Educacin artstica (Reglamentario artculos 34 y 35 Decreto
1860/94; afn Resolucin 7550/94 y Resolucin 1600/94, Artculos 1 a
4, Decreto 1122/98)
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3. JUSTIFICACIN
Todos los pueblos han mostrado la preocupacin por el arte como manifestacin
del ser humano. En Grecia, el arte tena una jerarqua similar a la filosofa y a las
matemticas. Segn Platn, el arte introduca en el espritu el sentido del ritmo, la
armona y la forma.
Aristteles, pensaba que el arte influa profunda y beneficiosamente en el individuo,

modificando sus estados de nimo. En la edad media y el renacimiento, el arte
formaba parte esencial de la vida y de la formacin del individuo. En el siglo XVIII,
Rousseau fue el pionero de la inquietud pedaggica artstica. Estos conceptos se
afianzan con la revolucin industrial y se cristalizan en el arte moderno.
Lo anterior demuestra que las manifestaciones artsticas son testimonio de los

momentos histricos de la humanidad; y es as como hoy en esta aldea global se
reconoce la importancia de dar oportunidad a todos los individuos de desarrollar
sus potencialidades.
En el contexto de la educacin colombiana, desde la ley General de educacin y los

Lineamientos Curriculares, se plantea la importancia de la formacin artstica
mediante una pedagoga que promueva la realizacin de los talentos, haciendo
posible expresar en el lenguaje de lo esttico aquello que va mucho
ms all de la razn; aquello que nos sobrepasa y que estando en nuestro
pensamiento camina por los espacios de la imaginacin buscando un estilo
significativo de expresarse en forma singular y universal la vez como pas
Pluritnico y puericultura espera que la practica pedaggica en el rea de
Educacin Artstica sea una forma de orientar hacia la canalizacin de talentos y
desarrollo de la comunicacin interior del nio (a) y el joven que le permitan animar
su vida emotiva, iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las
ms puras formas de belleza: la esttica como encuentro amoroso entre la creacin
y el sentimiento.
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En nuestro municipio, la educacin artstica, es un rea de gran acogida por los
alumnos y ello le permite a sus docentes llegar con ms facilidad a toda la
poblacin estudiantil realizando un despliegue de actividades creativas que
permiten que en el transcurso de su formacin descubra y cultive sus habilidades y
potencialidades para luego proyectarse a la comunidad.
La Educacin Artstica del municipio de Puerto Nare parte de las necesidades

implcitas y explcitas de los estudiantes y del medio social en el que se
desenvuelven, no se puede desconocer el papel del rea, como espacio de
reflexin sobre manejo y desarrollo del arte en todas sus dimensiones.
Es casi imposible, desarrollar actividades de educacin artstica si se desconocen

los elementos bsicos de composicin de una imagen. As el punto, la lnea, el
plano, la escala, el formato, el color, la forma y la composicin, adems la danza, el
teatro, la historia del arte, las artes plsticas, la msica, la literatura.
De este modo, los alumnos del municipio de Puerto Nare tendrn la posibilidad de
interactuar con el medio social del cual hace parte y al cual deber generar
respuestas y soluciones tericas en cuanto a la dimensin esttica.
Otro aspecto importante para resaltar en el rea de Educacin Artstica es el poder

subvertido que la imagen impone de manera sugestiva en el sujeto actual. La tarea
es, adems de aprender las diferentes tcnicas en la elaboracin de una imagen, la
de reflexionar de manera crtica y propositiva sobre la tica en el uso y abuso de la
imagen, adems de la valoracin del arte local y universal como lenguaje de
expresin de ideas, sentimientos y sensaciones.
El arte orientado hacia la canalizacin de talentos y al desarrollo de la

comunicacin interior del nio y el joven, les permite animar su vida emotiva,
iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto para llegar al punto
mximo de la creacin y del desarrollo espiritual.
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En la Institucin la Educacin Artstica
perfecciona las competencias claves del
desarrollo cognitivo, las habilidades del pensamiento y las competencias

ciudadanas a travs de la promocin y valoracin de la cultura y el patrimonio
cultural, artstico y arquitectnico nacional.
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4. PROPSITO
La educacin artstica en el municipio de Puerto Nare tiene como propsito

fomentar en el estudiante la aficin y la capacidad de apreciacin de las principales
manifestaciones artsticas como: la historia del arte, msica, canto, la plstica, la
danza, la literatura y el teatro. Igualmente, se propone contribuir a que desarrollen
sus
posibilidades de
manifestaciones.
expresin,
utilizando
las formas
bsicas
de
esas
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5. OBJETIVOS
5.1. GENERALES
Brindar un espacio de aprendizaje de las diferentes expresiones artsticas en el

campo de las artes plsticas, el teatro, la msica, la danza y a travs de la historia
del arte, la teora de la imagen y la aplicacin de los diferentes mtodos y tcnicas
de representacin plstica y dramtica, con miras a potenciar procesos metacognitivos, crticos, reflexivos y propositivos que afiancen en el educando su
relacin interactiva con el mundo y la sociedad que lo rodean.
5.2. ESPECFICOS
5.2.1. Nivel Preescolar (Ley 115, artculo 16, numeral c)
Desarrollar la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como

tambin de su capacidad de aprendizaje.
5.2.2 Objetivo general de la educacin bsica (Ley 115, art. 20, numeral a)
Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al

conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones con
la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los
niveles superiores del proceso educativo y para su vinculacin con la sociedad y el
trabajo.
5.2.2.1. Objetivos especficos de la educacin bsica primaria (Ley 115, art. 21)
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Los primeros cinco grados de la educacin bsica que constituyen el ciclo de

primaria, tendrn como objetivos especficos:
- La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional
y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
- La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la

msica, la plstica y la literatura.
5.2.2.2. Objetivos especficos de la educacin bsica secundaria (Ley 115, artculo

22)
Los cuatro grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen el ciclo de

secundaria, tendrn como objetivos especficos:
- La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin

con los diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y
respeto por los bienes artsticos y culturales.
Fomentar en el alumno el gusto por las manifestaciones artsticas y su capacidad

de apreciar y distinguir las formas y recursos que stas utilizan.
Estimular la sensibilidad y la percepcin del nio, mediante actividades en las que

descubra, explore y experimente las posibilidades expresivas de materiales,
movimientos y sonidos.
Desarrollar la creatividad y la capacidad de expresin del nio mediante el

conocimiento y la utilizacin de los recursos de las distintas formas artsticas.
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Fomentar la idea de que las obras artsticas son un patrimonio colectivo, que debe
ser respetado y preservado
VALORES
La educacin artstica contribuye a formar personas que puedan encontrar sentido

a sus vidas y a la vez promueve el desarrollo de una cultura integral.
Los valores propios de esta rea son:
CREATIVIDAD: Busca la originalidad en la elaboracin y expresin de los

contenidos.
Fomenta las capacidades imaginativas y de fantasa. Lleva a diagnsticos

vocacionales, pues el alumno descubre capacidades que le ayudaran a ver para
donde va o para donde puede ir.
INTERPRETACIN Y APRECIACIN CRTICA: En el mundo de los valores

subjetivos, se puede llegar a tener una criticidad motivada y fundamentada en
su propia educacin.
CAPACIDAD IMAGINATIVA: La esttica y la belleza fundamentan el estilo,

que es el hombre.
DESARROLLO DE POTENCIALIDADES: Esta rea ayuda a descubrir y a

descubrirse, mas que en el saber o en el tener, en lo profundo del yo y desde el
ser
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POTENCIALIDADES
La educacin artstica le permite al educando, apropiarse de las habilidades y

destrezas necesarias para su expresin, esto lo realiza mediante el reconocimiento
de los talentos propios de cada sujeto y de la libertad de expresin en el desarrollo
educativo.
Las potencialidades a desarrollar pueden ser:

El uso adecuado de los instrumentos y herramientas de trabajo.
Transformar creativamente los materiales reutilizables y los que el entorno
brinda.
El uso racional de los materiales.
Mostrar creatividad y autenticidad en sus trabajos.
Ser ingenioso e imaginativo en sus creaciones artsticas.
Ser capaz de expresar armnicamente diferentes ritmos folclricos.
Coordinar y orientar activamente su motricidad hacia la construccin de
formas expresivas.
Que sea crtico con sus propios trabajos.
Maneja nociones bsicas de elementos propios del lenguaje artstico.
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6. MARCO CONCEPTUAL
6.1. Qu es el arte?
Existen varias definiciones de arte, entre ellas estn la de Herbert Read quien lo
define como un instrumento para crear formas placenteras que satisfacen nuestro
sentido de belleza, el cual es satisfecho cuando somos capaces de apreciar una
unidad o armona de relaciones formales entre nuestras percepciones sensoriales,
para Berenson El arte no es la vida real es verdad; sin embargo es vida imaginaria
y acaso tan importante aquella, lo que nos distingue de otros animales superiores
es, precisamente la capacidad para la vida imaginaria...
Para Ren Huyghe el arte es un acto por el cual se transporta, se transcribe en la
materia algo del universo
o algo as mismo, un reflejo del mundo interior y a
menudo de los dos a la vez. Sin embargo, aunque vemos y leemos mltiples
intentos por definir el arte, ste se hace cada vez ms difcil ya que al aparecer
nuevos artistas, con ideas en la mayor parte, irreverentes, logran redefinir
nuevamente esta rea. Claro est que la que ms se adecua en este caso a la
necesidad del Colegio y la zona en la cual est inmerso es la expresin, bien sea
de un pensamiento, un sentimiento o una sensacin.
El arte es un modo de expresin en todas sus actividades esenciales, el arte intenta

decirnos algo: algo acerca del universo, del hombre, del artista mismo. El arte es
una forma de conocimiento tan precioso para el hombre como el mundo de la
filosofa o de la ciencia. Desde luego, slo cuando reconocemos claramente que el
arte es una forma de conocimiento paralela a otra, pero distinta de ellas, por medio
de las cuales el hombre llega a comprender su ambiente, slo entonces podemos
empezar a apreciar su importancia en la historia de la humanidad. Herbert Read,
Arte y sociedad
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6.2. Origen del arte
El origen del arte se remonta al perodo del Pleistoceno 20.00 30.00 aos cuando
el hombre de las cavernas empez a pintar en las paredes de las cuevas, a esculpir
diminutas estatuillas y a grabar estilizados relieves, al parecer con fines mgicos
para optimizar el proceso de caza de animales.
Posteriormente se comenzara a expresar ideas por medios visuales, bien fuera

para socializar creencias, o para decorar artculos y utensilios que a diario
utilizaban. La expresin artstica es tan antigua como el hombre, es el pensar, el
sentir y el plasmar con su cuerpo algo que es ms grande que el mismo la
sensibilidad por lo bello, no importa que material o instrumento se utilice pues la
expresin de lo artstico no tiene lmites de edad, raza, sexo etc, es universal y
nico.
Con el paso de los aos el arte se fue transmitiendo de generacin en generacin y

pas por los griegos, los romanos, camin por Europa dejando grandes artistas a
su paso construyendo historias desde el renacimiento marcado por situaciones
histricas, hasta el barroco y el romanticismo, valindose de este para plasmar
realidades, acontecimientos religiosos y mitos de la poca, podra decirse que
Europa fue la gran cuna del arte y la que mejores exponentes a dado a la
humanidad. No obstante, nuestro medio cultural, especialmente Medelln logr dar
a Colombia y al mundo artistas de reconocida trayectoria como son el caso de
Francisco Antonio Cano, Pedro Nel Gmez, Dbora Arango, Fernando Botero y
Rodrigo Arenas Betancur, adems de un artista cercano al colegio proveniente del
barrio Castilla, el artista Fredy Serna quien ya comienza a internacionalizar su obra.
Con el tiempo el arte ha crecido en posibilidades y ha comenzado a tener un lugar

importante en todas las culturas; cuando se habla de arte se habla de belleza; sin
embargo
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6.3. Mltiples posibilidades del arte
Los caminos por los que se puede llegar al arte son infinitos; la luz, el movimiento,
el sonido,
el color
el espacio, las palabras,
los gestos,
los mas diversos
materiales, todo puede usarse para crear arte.
En palabras del investigador Werner Jaeger, refirindose al arte visto en la Grecia

antigua: El arte tiene un poder ilimitado de conversin espiritual...slo l posee al
mismo tiempo, la validez universal y la plenitud inmediata y vivaz que constituyen
las condiciones ms importantes de la accin educadora.
Ello significa comprender el universo ilimitado de posibilidades expansivas de la

perceptibilidad y afectividad humanas, pues es a su vez mtodo y antdoto para
vivir armnicamente con nuestro entorno y todos los mltiples seres que se integran
dentro de ste. Sirve as como una posibilidad para comprender y expresarnos en
el mundo.
Platn dijo en su poca: La vida debe vivirse como juego, jugando ciertos juegos,
cantando y danzando y entonces un hombre se puede apropiar de los dioses, y
defenderse de sus enemigos y ganar en el concurso. Lo cual indica que adems
de invitar a sentir el mundo y expresarlo, se logra tomar como ldico algo que sirve
de fuente permanente de conocimiento. Es as como desde el juego se invita a
participar activamente al nio o al joven en el proceso de desacralizacin del arte,
no entendido como una irreverencia frente a ste, sino por el contrario, como un
medio para llegar a l sin miedos y temores y lo mejor, sin tabes.
6.4. Por qu es importante educar en el arte?

Se quiere un pas donde se ame el conocimiento, se trabaje en funcin
de un bien comn y se goce la cultura
Mara Elena Ronderos, MEN
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El epitafio anterior publicado en la revista la alegra de ensear, demuestra el

compromiso de la escuela en formar en pro de la cultura. Hay que reconocer las
expresiones artsticas autctonas, el arte de la regin que habitamos y la cultura
que heredamos. Conocer nuestras races nos ayuda a valorar y a cuidar lo nuestro
y a luchar para que se represente la historia artstica y cultural del pas.
La creacin alienta el afecto, descubre al ser sensible entre las personas y las
cosas, desata la libertad del alma para fecundar y encontrarle sentidos nuevos a la
vida. Hacer, disfrutar y apreciar la poesa, la msica, la pintura, la danza, la
arquitectura, la cermica, la orfebrera y dems artes, exige del hacedor el
aprendizaje de lenguajes expresivos fascinantes, con los cuales le da vida a la
materia. Las artes(como las ciencias y las religiones), guardan la memoria de los
smbolos ms significativos y valiosos de los distintos grupos sociales.
El que hacer del arte, promueve actitudes y habilidades intelectuales superiores

que trascienden
el manejo virtuoso de materiales y tcnicas, adems en la
capacidad de disfrutar, comprender y de sopesar las formas de vida de las que

hacemos parte.
Es importante anotar, que la creacin artstica motiva cualidades individuales y

formas orgnicas de razonamiento y de comprensin del mundo; que se pueden
incrementar mediante una educacin sistemtica la cual, con el paso del tiempo
formaran en el educando sentimientos altruistas, comportamientos cvicos,
aprendizajes interesantes y criterios respecto a la calidad de su vida.
Cundo en el aprendizaje artstico mantenemos una tensin entre la percepcin

atenta a nuestro sentir, los lenguajes de las artes y los valores del contexto, vamos
adquiriendo una visin propia del mundo, a la vez que vamos identificando y
seleccionando a voluntad una forma de vida, asumimos una posicin tica.
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Alcanzamos mayor libertad para encontrarle significados a la existencia, para
valorarla, comprenderla y actuar sobre ella, la clase de arte se constituye en una
verdadera experiencia educadora.
La educacin artstica logra superar los retos que se le plantean, proponiendo

metodologas por las cuales se involucran los modos de sentir, las creencias y las
ideas de los estudiantes y se tienen en cuenta los bienes y valores del propio
contexto barrial y de otras culturas, constituyndose en una prctica que generara
una verdadera cultura de la comprensin y la participacin incluyente.
La dificultad se presenta cuando desconocemos el contenido simblico de un

lenguaje visual que fluye por todos lados y pasamos a ser solo entes consumistas
mediados por el poder del icono.
Los agentes participativos de la Asamblea Constituyente que hicieron posible la

Constitucin Poltica de 1991 fueron claros en expresar en el artculo 70: El
Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los
colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educacin permanente
y la enseanza cientfica, tcnica, artstica y profesional en todas las etapas del
proceso de creacin de la identidad nacional. La cultura en sus diversas
manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad
y dignidad de todas las que conviven en el pas. El Estado promover la
investigacin, la ciencia, el desarrollo y la difusin de valores culturales de la
nacin. Ms adelante en el artculo 71, especificaron: La bsqueda del
conocimiento y la expresin artstica son libres. Los planes de desarrollo econmico
y social incluirn el fomento a las ciencias y, en general, a la cultura Finalmente
en el artculo 72 definen la responsabilidad del Estado para proteger el patrimonio
cultural: El patrimonio cultural de la nacin est bajo la proteccin del Estado. El
patrimonio arqueolgico y otros bienes culturales que conforman la identidad
nacional,
pertenecen
imprescriptibles
la
nacin
son
inalienables,
inembargables
22
Por su parte en la Ley General de Educacin (Ley 115) se establecen los fines de la
educacin, entre los cuales est implcita la Ed. Artstica, especialmente en el
artculo 5, numeral 5 y 6:
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la

educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos
ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y
estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados
para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la
diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad.
CUADROS DE CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS

REA EDUCACIN ARTSTICA GRADO 1
Artes corporales
Ejercicios
predancsticos.
Declarativo
historia y origen de
las danzas.
Procedimental (P):
Ejercicios rtmicosmusicales.
Actitudinal
(A):
Observacin
de
aptitudes
y
habilidades.
Tteres.
D:
Concepto
y
utilidad
de
los
tteres.
P: Realizacin de
tteres
con
materiales
del
medio. Realizacin
de
juegos
dramticos con los
oficios cotidianos.
A: Observacin de
creatividad,
espontaneidad,
participacin
y
motivacin.
N: rondas
D: concepto de
ronda
P: ejercitacin de
ronda
A: valoracin de la
ronda
Artes auditivas
Artes plsticas o visuales
Imitacin de sonidos y
voces.
D:
Identificacin
y
diferenciacin del ruido y
el sonido.
P:
Realizacin
de
ejercicios de relajacin
fsica y mental. Seleccin
de objetos de diversos
materiales,
producir
sonidos e identificarlos.
Imitacin de voces de
personas y animales.
A:
Observacin
de
disponibilidad, actitudes,
limitaciones y aptitudes.
Modelado
D: Historia.
P: Modelado de formas con
diferentes pastas, plastilina y
arcilla.
Manipulacin
de
diferentes materiales.
Exposiciones.
A:
Descubrimiento
de
cualidades de los diferentes
materiales
modelables.
Desarrollo y observacin de
destrezas para el modelado.
Dilogo sobre objetos que se
pueden moldear con estos
materiales. Creacin de un
ambiente propicio para la
expresin imaginativa propia de
los nios.
Exposiciones.
Collage
D: Conceptos y utilidad.
P:
Elaboracin
de
composiciones
con
formas
simples empleando la tcnica
del collage.
Tener en cuenta temas sencillos
como la familia, el campo y los
animales.
A: Destrezas y habilidades en el
rasgado, recortado y pegado.
Respetar la creatividad en
cuanto ejecucin del decorado.
Combinacin de colores
D: Identificacin de los colores
bsicos.
P: Aplicacin libre con manos y
dedos del color sobre diferentes
superficies.
Utilizacin
de
Cantos infantiles.
D: Importancia e historia
de los cantos infantiles.
P:
Aprendizaje
de
repertorio
de
cantos
infantiles. Audicin de
msica infantil.
A: Aptitudes y destrezas
para el canto.
Msica Colombiana
D: Importancia de esta
clase de msica.
P: Audicin de repertorio
de msica Colombiana.
A:
Observacin
del
inters y el disfrute de la
audicin.
D:
Himnos Patrios
Concepto
Comprensin y
apreciacin esttica
Conocimiento
y valoracin
artstica
Sensibilizacin
D: Concepto de
sensibilidad
P: Realizacin
de
ejercicios
Teora del color
para identificar
D: Identificacin de
a travs de los
sentidos
los colores bsicos.
situaciones
observadas en
el medio.
P: Experimentar el
A:
Observar
efecto del color y la
motivaciones y
mezcla de colores.
aciertos
Con elementos del
medio agruparlos por
Valoracin
color.
Colorear
artstica del
objetos del medio en
barrio
forma
creativa.
Mezcla
y D: importancia y
combinacin de los cuidado de este
colores para observar espacio.
los resultados.
P: Observacin,
A:
Utilizacin visita
y
adecuada de los apreciacin de
materiales
y algunos barrios
observacin de la donde viven los
creatividad.
nios.
A:
Orientarlos
hacia el respeto
y valoracin de
su
entorno
cercano.
Conocimiento
cultural
Valoracin del
entorno cercano
D: Identificacin
e historia del
sector.
P:
Crear
composiciones
sobre el paisaje
observado en el
barrio.
A:
Inculcar
sentido
de
pertenencia.
24
Artes corporales
Artes auditivas
importancia
de
los
Himnos Patrios.
P:
Audicin
y
memorizacin de estrofas
y
coro
del
Himno
Nacional de Colombia y
del Municipio.
A: Fomento de actitudes
de respeto y reverencia
hacia los himnos patrios.
pinceles y brochas para aplicar

color a composiciones libres.
Exposiciones.
A: Apreciacin y valoracin de
sus propios trabajos y de los
dems para iniciarlos en la
autocrtica.
Plegado
D: Utilidad y explicacin de
procedimientos.
P: Realizacin de ejercicios de
plegado primero libremente y
despus orientados.
A: Descubrimiento de formas,
elementos y movimientos de
plegado.
Comprensin y
apreciacin esttica
Conocimiento
y valoracin
artstica
Conocimiento
cultural
25
PRIMER PERIODO
CONTENIDO
Dactilar
COMPETECIAS
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
-El alumno realiza sus
huellas dactilares
-Se le entrega al alumno
una fotocopia de un dibujo
para que la pinte
libremente con los dedos
LOGRO
Desarrollar habilidades
expresivas mediante el
empleo de la tcnica de
la dctilo pintura en
trabajos de su inters y
empezar a formar un
juicio apreciativo
- El maestro leer un mito

o leyenda y el alumno lo
representar con dibujo
pintado con los dedos.
- Denota inters por

observar que partes de su
cuerpo le pueden facilitar
el trabajo obteniendo
resultados muy creativos
-El alumno trata de

construir animales con las
huellas dactilares
Identificar el origen
histrico de la msica
y desarrollar
actividades que
involucren el ritmo y
la meloda como
medios de expresin
- El maestro narrar a los

alumnos en forma de
cuento la historia de la
danza.
- El nio imita los
movimientos rtmicoscorporales que el maestro
- Prepara colores con

diferentes pigmentos
- Hace comentarios
positivos sobre sus
trabajos y el de sus
compaeros, teniendo en
cuneta el tema y la
utilizacin del color
- El alumno mezcla de
forma libre temperas para
pintar un dibujo.
Ejercicio Preddancsticos y danza
INDICADORES DE
LOGRO
-Reconoce sus huellas
digitales como smbolo de
identidad
Desarrollar de manera
expresiva y armnica su
cuerpo a travs de
experiencias motoras de
preferencias individuales
y pequeos grupos
- Expresa su
conocimiento a travs de
la dctilo pintura
- Observa con atencin
los movimientos rtmicos
realizados por otras
personas
- Representa por medio
de los gestos y
movimientos corporales
26
CONTENIDO
COMPETECIAS
artstica
Cognitiva
Afectiva
Expresiva
Imitacin de sonidos y
voces
y desarrollar
actividades que
la meloda como
medios de expresin
artstica
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
y sus dems compaeros
realizan.
LOGRO
- Por medio de
movimientos corporales el
alumno expresar
libremente sentimientos,
emociones y fantasas.
- Con orientacin del
maestro, los alumnos
realizarn una coreografa
de una danza sencilla.
- El maestro aclarar la
diferencia entre ruido y
sonido
- El maestro mostrar
diferentes lminas de
instrumentos musicales y
el alumno los identificar.
- El alumno imitar
diferentes voces de
animales.
- Previamente, el maestro
grabar voces de
diferentes compaeros,
animales y sonidos y
ruidos y el nio los
identificar.
INDICADORES DE
LOGRO
diferentes sentimientos y
fantasas
-Ejecuta movimiento
acordes con la velocidad
de estmulos sonoros
-Tiene un manejo corporal
adecuado
comunicativas y auditivas
a travs de la propia
experiencia sonora y del
lenguaje
- Emplea la voz como

instrumento para emitir
sonidos
- Establece la diferencia
entre ruido y sonido
-Descubre las diferentes
formas de construir
sonido o ruidos con
manos, dedos, boca, pies
sobre diferentes partes
del cuerpo
- Reconoce en voces de
animales o de
compaeros cualidades
del sonido
- Reconoce algunos
sonidos producidos por
instrumentos musicales
27
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO
Tteres
Interpretacin cantos
infantiles
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El maestro contar la
Elaborar objetos que historia y la funcin de los
permitan el desarrollo tteres.
de actividades
dramticas
- Los alumnos recortarn
las partes del cuerpo y
construirn un ttere mvil.
Expresar ideas,
fantasas o
-Los alumnos elaborarn
sensaciones a travs tteres planos o de silueta
de ejercicios
en cartn.
dramticos que
involucran el cuerpo
-Realizarn una miniy los tteres.
representacin de una
obra con tteres
Sensibilizar el odo y
la escucha a travs
de la msica ,
cantos, rondas y los
diferentes sonidos
que brinda la
naturaleza y objetos
cotidianos
- El maestro da a conocer
a los alumnos la
importancia de los cantos
infantiles
- El alumno escuchar
msica infantil
- Los alumnos se
aprendern y cantarn un
repertorio de canciones
infantiles
LOGRO
Construir y conocer los
elementos de apoyo,
funciones y lenguaje
propios de los ttere
INDICADORES DE
LOGRO
- Construye elementos de
apoyo con diferentes
materiales para el juego
con tteres
- Representa y construye
personajes reales e
imaginarios
-Participa en pequeas
representaciones de
tteres colaborando con el
montaje o interpretando
algn personaje
Desarrollo auditivo y
armnico, orientando la
sensibilidad y la
creatividad haca la
valoracin de los
diferentes
manifestaciones
culturales, especialmente
la msica en su genero
infantil
- Identifica su esquema
corporal
- Entona canciones
infantiles individual y
colectivamente con la
entonacin adecuada
- Memoriza fcilmente la
letra de las canciones
infantiles
-Demuestra atencin,
inters y placer al
escuchar los aportes
sonoros y musicales
28
CONTENIDO
Rasgado
COMPETENCIAS
Hacer uso del papel

rasgado como
elemento para el
dibujo y realizar
figuras y dibujos
libres.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
-Por grupos realizan la
mmica dramatizada de la
cancin mientras
transcurre
- El maestro dar a
conocer a los ni@s la
utilidad del rasgado
- El nio rasgar con los
dedos papel de colores en
diferentes formas y
tamaos para luego
realizar representaciones
graficas libres
- Se le entregar al
alumno un dibujo
fotocopiado para que
rasgue papel y luego lo
pegue sobre la fotocopia
respetando la forma del
dibujo
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
propias y de los dems
Desarrollar la habilidad
culo - manual
- Realiza composiciones
grficas mediante la
tcnica del rasgado
- Identifica los parmetros
con los cuales se rasga el
papel para luego realizar
diferentes actividades
- Demuestra habilidades
en el trabajo sobre
rotulacin
- Adquiere habilidad y
destreza en el manejo del
papel
29
TERCER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Rondas Infantiles
la escucha a travs
de la msica , cantos,
rondas y los
diferentes sonidos
que brinda la
cotidianos
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El maestro ensear a
los alumnos diferentes
rondas infantiles
- Por grupos, practicarn
las diferentes rondas que
ya han memorizado
LOGRO
Desarrollar la capacidad
de movimiento acorde
con estmulos al tacto,
visuales y auditivos
buscando la armona en
ejecucin
- Retiene y memoriza
fcilmente gran variedad
de rondas infantiles
- Realizacin de una
ronda donde el alumno
por medio de movimientos
corporales representa
diferentes oficios
cotidianos
Manejo de instrumentos
bsicos
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos
- El maestro mostrar y
explicar su uso y funcin
a los alumnos de
diferentes elementos
bsicos como tijeras,
borrador, regla, lpiz y
colbn
- el alumno realizar
ejercicios donde marca o
traza un dibujo para luego
cortarlo y pegarlo
-El maestro realizar
muestras errneas que el
alumno luego tendr que
borrarlas
INDICADORES DE
LOGRO
- Realiza movimientos
segn situaciones,
expresiones del otro y
manejo adecuado de la
voz
- Comparte y construye
sus propias propuestas de
juegos y rondas
Reconocer y valorar la
importancia del buen
manejo de los
instrumentos bsicos
como medio de
elaboracin y
construccin de ideas en
el arte
- Entona rondas infantiles

individual y colectivamente
con entonacin y la
mmica apropiada
- Utiliza adecuadamente
los elementos bsicos
- Demuestra inters por
superarse en el manejo y
aplicacin de los
elementos para mejorar
los resultados
-
30
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Hacer uso del color,

la composicin y
algunas tcnicas
artsticas para
expresar ideas y
sensaciones
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El maestro mostrar
recuadros de papel en
diferentes colores y los
alumnos los reconocern
- El alumno mezclar de
forma libre temperas o
acuarelas para dibujar y
pintar los integrantes de la
familia
- Se le dar una fotocopia
con un dibujo que
libremente pintarn ya sea
con colores, crayolas,
temperas o tiza.
- Representar y Pintar
libremente sentimientos o
emociones
LOGRO
Desarrollar habilidades,
gustos y destrezas
aplicando el color
mediante diferentes
tcnicas, para as
fortalecer la creatividad
del alumno
INDICADORES DE
LOGRO
- Identifica una amplia
gama de colores y los
maneja con diferentes
materiales y mezclas
- Demuestra creatividad y
originalidad en la
aplicacin de color en sus
trabajos
Es consciente del uso
correcto que se le debe
dar a los colores
- Se inspira en sus propios
sentimientos para realizar
sus propias
representaciones
utilizando el color
31
CUARTO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Modelado de formas con

plastilina

plastilina, crayolas de
manera armnica
controlando
adecuadamente, el
tono, el contraste, la
atmsfera y
simbologas propias
del color.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
-El maestro muestra las
ventajas y desventajas de
trabajar con la plastilina
- El alumno con
orientacin del maestro
realiza diferentes figuras
bsicas y/o libres con
plastilina
- Realizacin de un
paisaje modelado con
plastilina
Collage
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos como el
collage
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
Apreciar las posibilidades - Utiliza adecuadamente
expresivas que ofrecen
los elementos y materiales
diversas tcnicas del
necesarios para la
modelado, valorando el
elaboracin de objetos en
esfuerzo de superacin
plastilina
que supone el proceso
creativo
- comunica estticamente
mediante la
representacin adecuada
de situaciones y vivencias
del ambiente natural a
travs de la tcnica pltica
el modelado
- Exposicin de los
trabajos y se invita a otros
grupos de primero a
observarla
- Demuestra inters por

mejorar el manejo de los
instrumentos y elementos
bsicos del modelado
- El maestro indicar a los

alumnos en qu consiste
la tcnica del Collage
- Elabora diferentes
figuras de manera creativa
utilizando la plastilina
- Emplea libremente el
material hasta obtener los
deseado
- El alumno elaborar con

variedad de papeles
diferentes composiciones
con formas simples y de
temas como la familia, el
campo y los animales
Valorar y transformar
materiales de desecho
para convertirlos en
obras de arte
- Analiza y valora las

diversas realizaciones
estticas y creativas
- comunica estticamente
las vivencias del entorno
32
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Dibujo libre a lpiz
Hacer uso del lpiz,

la composicin y
algunas tcnicas
artsticas para
expresar ideas y
sensaciones
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Exposicin de los
trabajos
- El maestro indicar a los
alumnos algunas tcnicas
del dibujo a lpiz
- El maestro leer
cuentos, mitos y leyendas
para que los alumnos lo
representen grficamente
con un dibujo hecho a
lpiz
- El alumno representar
por medio de un dibujo
hecho a lpiz diferentes
situaciones cotidianas o
eventos especiales en su
vida
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
Representar a travs del

dibujo hechos
importantes de su vida
cotidiana y de su
entorno.
- Utiliza de manera
adecuada el lpiz para
realizar sus
representaciones
Dibujar con creatividad y

aplicar el sombreado en
forma adecuada
- Indaga sobre la
aplicacin del lpiz en el
arte
33
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS
Artes
corporales
Artes auditivas
Cantos infantiles.
D:
Importancia
e
historia de los cantos
infantiles.
P: Ampliacin del
Ejercicios
repertorio
del
predancsticos. cancionero
infantil.
Declarativo (D): Audicin de msica
historia y origen infantil. Realizacin de
de las danzas.
actividades
ldico
Procedimental
musicales
(P):
Ejercicios A:
Valoras
las
rtmicosaptitudes.
musicales,
Msica Colombiana
detectando
algunos
Diferenciacin entre
elementos.
msica
infantil
y
Actitudinal (A): msica colombiana.
Observacin de P: Audicin de msica
aptitudes
y Colombiana.
habilidades.
Memorizacin
de
canciones
Tteres.
colombianas.
D: Concepto y A: Valoracin de la
utilidad de los msica colombiana.
tteres.
Himnos Patrios
P: Elaboracin de
tteres planos o D:
Concepto
e
de
silueta. importancia de los
Utilizacin
del Himnos Patrios.
ttere en una P:
Audicin,
dramatizacin.
memorizacin
y
A: incentivar la entonacin de los
creatividad,
y Himnos Nacional de
participacin.
Colombia
y
del
municipio.
A: Respeto a los
smbolos patrios.
Instrumentos de
Comprensin y
apreciacin esttica
Modelado
D: Concepto e historia del
Dibujo
D: Concepto de dibujo y
estudio del lenguaje de la
forma.
P: Orientaciones y dilogos
sobre los temas a dibujar.
Realizaciones
personales.
Exposiciones de trabajos.
A: Comentarios positivos
sobre los propios trabajos y
los de sus compaeros.
Collage
D: Concepto, historia,
materiales y procedimientos.
P: Seleccin de materiales.
Rasgado
y
recortado.
Eleccin
del
tema
a
representar.
A: Respeto y libertad de
expresiones propias y de los
Conocimiento
cultural
Sensibilizacin
D: Motivacin y
modelado.
P: Modelado de objetos con
tres dimensiones utilizando
varios materiales
A:
Motivacin
para
la
expresin libre. Exposiciones
para la valoracin de los
trabajos.
Conocimiento y
valoracin artstica
sensibilizacin hacia
el rea de
educacin artstica.
Teora del color

D: Definicin de la
teora del color y su
utilidad.
P:
Realizacin
de
mezclas para obtener,
colores primarios y
secundarios.
Elaboracin de trabajos
empleando las mezclas
de colores.
A: Incrementacin de
valores
de
cooperacin, respeto,
orden, libertad.
P: Juegos creativos.
Manipulacin
de
materiales.
Orientaciones claras
y
precisas.
Experiencias en las
diferentes
actividades del arte.
A:
Creacin
de
ambientes propicios
para las diferentes
manifestaciones.
Valoracin de la
creatividad.
Orientaciones
oportunas,
segn
las aptitudes de
cada estudiante.
Valoracin artstica
del municipio
D: Orientacin para
determinar que
personas de la
comunidad tiene
Valoracin del rea

urbana del
municipio
D: Historia sobre la
fundacin
y
costumbres de los
antepasados.
P: Visita a los
diferentes sectores.
Observacin
de
obras
del
patrimonio cultural
del municipio.
A: Valoracin de
las costumbres de
nuestros
antepasados y sus
obras
que
nos
dejaron
como
patrimonio cultural.
34
Artes
corporales
Artes auditivas
percusin
D: Concepto e

dems.
Plegado
D: Importancia y utilidad del
importancia de los
plegado. Procedimientos.
instrumentos de
percusin.
P: Construccin y
utilizacin
de
instrumentos
de
percusin.
A:
Observacin
y
valoracin
de
aptitudes.
P: Explicacin sobre el
trabajo
a
realizar.
Elaboracin de diferentes
figuras.
Realizacin
de
plegados segn iniciativas.
A: Fomentar los sentimientos
de ayuda y colaboracin.
combinacin de colores
D: Explicacin de materiales
a emplear.
P:
Mezcla
de
colores.
Utilizacin de mezcla de
colores segn necesidades.
A: Valoracin de trabajos por
medio de exposiciones.
Comprensin y
apreciacin esttica
Conocimiento y
valoracin artstica
aptitudes artsticas.
P: Visita a lugares
donde
hayan
manifestaciones
artsticas.
A: Apreciacin de
valores artsticos del
municipio.
Conocimiento
cultural
35
PRIMER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Dactilar y Pinceles
Reconocer y utilizar
adecuadamente
implementos
artsticos de
representacin
pictrica de manera
seca o hmeda.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
El maestro indica a los
alumnos la forma de
utilizar los pinceles
LOGRO
Desarrollar la dctilo
grafa con los colores
primarios
- El nio realiza lneas

rectas y curvas en forma
vertical y horizontal con
los dedos y pinceles
-Racionaliza y cuida los

implementos de trabajos
- El alumno elaborar una

representacin libre
(utilizando el pincel) de un
cuento ledo por un
compaero
Colores Primarios
Hacer uso del color

estableciendo
diferencias entre
colores luz y los
colores pigmento,
utilizando el pincel
- Un compaero narrar
una vivencia cotidiana y
sus dems compaeros la
representan grficamente
en un dibujo utilizando los
dedos como medio para
pintarlo
- El maestro da el
concepto de color y define
los colores primarios
-el maestro muestra
recuadros de papel para
que el alumno identifique
- EL alumno siguiendo
instrucciones del maestro
elabora la tabla cromtica
INDICADORES DE
LOGRO
- aplica vinilos y temperas
de colores haciendo buen
uso de los pinceles
- Desarrolla la tcnica de
la dctilo grafa
- Pinta creativamente
dibujos con los dedos
- Posee facilidades para la

utilizacin del pincel
- Representa cuentos por
medio de dibujos pintados
con temperas y pinceles
Identificar los colores

primarios
-Desarrolla la motricidad
fina utilizando los colores
primarios
- Elabora la tabla
cromtica de los colores
primarios
- Utiliza y aplica
adecuadamente los
colores primarios a las
plana que realiza
36
CONTENIDO
Tteres
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
de los colores primarios
- Realizacin de planas en
cuadriculas utilizando para
pintar los colores
primarios
Expresar ideas,
-El alumno de forma
fantasas o
individual y en grupo, con
sensaciones a travs la orientacin del maestro,
de ejercicios
construye ttere con
dramticos que
diverso material de
involucran el cuerpo y desecho
los tteres
-El nio con el maestro
construyen escenarios
para ejecucin de obras y
juegos tteres
- En grupos montan una
representacin sencilla
con los tteres
construidos.
- En publico realizan la
representacin sencilla
que montaron
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
Asumir roles acordes a

los personajes
elaborados
- Elabora tteres para una

adecuada representacin
Representar pequeas
obras de tteres en grupo
o individual
- Utiliza de forma creativa

los materiales para la
realizacin de tteres y
escenarios
- Manipula tteres de
diferentes formas y
materiales
- Participa con
representaciones de
tteres dentro y fuera de la
institucin
37
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Ejercicios Pre dancsticos Identificar el origen

y desarrollar
actividades que
la meloda como
medios de expresin
artstica
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El alumno imita los
pasos individuales o
grupales que realiza el
maestro, siendo estos un
poco mas complejos
LOGRO
Desarrollar movimientos
corporales acorde a sus
capacidades
- Demuestra facilidad de
expresin corporal
- En grupo los alumnos

montan coreografas que
requieran de mayor
concentracin
- Se interesa por practicar

los pasos de una
coreografa enseada
- El alumno realiza fono

mmicas empleando
gestos y acciones que
demuestran habilidad en
sus movimiento
Manualidades con papel
Motivar el gusto por

las actividades
manuales con papel,
material de
desechos, bolsas.
-El maestro realiza con

diferentes instrumentos
sonidos para que los
alumnos respondan al
estimulo con movimientos
corporales acordes a ellos
- El maestro ensea a los
ni@s las propiedades del
papel y muestra diferentes
clases de papeles
-El alumno con ayuda de
sus maestro y sus padres,
elabora atuendos en
papel
INDICADORES DE
LOGRO
- Realiza diversos
de acuerdo a los sonidos
escuchados
- Facilita con su actitud el

desenvolvimiento de las
clases
en el manejo y
elaboracin de
manualidades con papel
- Analiza los trabajos

propios y el de sus
compaeros
- Rasga y pega figuras
para elaborar sus propios
cuadros o carteles
- Decora objetos con
38
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
- El maestro indica a los

alumnos como elaborar
tarjetas y bolsas de regalo
con diversos papeles
Poesa
- El alumno con su propia

iniciativa y recursividad,
construye y decora tarros,
pisa papeles, entre otros
Expresar emociones - El maestro les narra el
y
sentimientos
a origen y la funcionalidad
travs de ejercicios de la poesa
artsticos.
- El maestro le da al
alumno una serie de
poesas para que el
alumno las memorice y las
recite
- El alumno con ayuda del
maestro, construye su
propia poesa con un
tema especifico
INDICADORES DE
LOGRO
papel mostrando toda su
creatividad y originalidad
- Realiza un dibujo
cortando papel sin tijeras
Descubrir y reconocer la
poesa como un medio
de expresin de
sentimientos, emociones
y vivencias
- Controla la respiracin
mediante ejercicios y
canciones
- Declama poesas con
entonacin y mmica
- Su expresin es
espontnea
- Posee capacidades para
memorizar y declamar
poesa
39
TERCER PERIODO
CONTENIDO
Teatro
Modelado de forma con

arcilla
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Los nios imitan al
Hacer uso de la maestro en los ejercicios
sombra como medio de pre calentamiento al
de
expresin escuchar un ruido, sonido
dramtica.
o ritmo musical
Identificar y realiza
ejercicios en los que
- Los nios imitan
hace manejo de la
personajes de la vida
forma integrndola al cotidiana
teatro
Los alumnos inventan
personajes y los
representan con los
movimientos y atuendos
-Representacin en
publico de un cuento
- El maestro cuenta a los
alumnos las
Identificar tcnicas de caractersticas, ventajas y
representacin
desventajas de la arcilla
tridimensional en la
creacin de
- El alumno moldea
esculturas y
figuras sencillas de la
estatuillas y aplicar.
cultura precolombina
- El alumno crea sus
propias figuras en arcilla
- Los alumnos realizan
una composicin de
manera libre utilizando la
arcilla
LOGRO
Realizar representaciones
teatrales sencillas sobre
hechos de la vida
cotidiana
INDICADORES DE
LOGRO
- Ejecuta presentaciones
teatrales sobre cuentos o
fbulas
- Posee facilidad para la
expresin teatral
-Muestra inters por
participar en actos
culturales
para el manejo de
materiales propios del
modelado
- Modela de manera
creativa figuras sencillas
en arcilla
- Expresa libremente
ideas propias modelando
en arcilla
- Es conciente del uso
que se la debe dar al
material de trabajo
40
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Collage
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos como el
collage.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El alumno con
orientacin del maestro,
elabora un cuadro con
recortes alusivos a un
tema especfico
- El alumno elabora una
composicin libre
rasgando el papel con los
dedos
- El maestro guiar a los
alumnos en la
construccin de una
tarjeta
LOGRO
Estimular la creatividad
por medio de la tcnica
del collage
INDICADORES DE
LOGRO
- Elabora composiciones
del collage
- Cuida los implementos
de trabajo
- Muestra inters y
valoracin por sus
composiciones
- Socializa sus
composiciones
- Conceptualiza
claramente la funcin de
esta tcnica
41
CUARTO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Msica Colombiana
y desarrollar
actividades que
la meloda como
medios de expresin
artstica
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Los alumnos
conceptualiza la
importancia de la msica
colombiana
- Los alumnos escuchan
un amplio repertorio de
msica colombiana
LOGRO
Interpretar y entonar
canciones colombianas
Valorar la msica
colombiana como
expresin cultural de un
pueblo
- El alumno memoriza y
entona msica
colombiana de cualquiera
de las regiones
Plegado
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos como el
collage, el plegado y
la utilizacin del papel
- El docente comenta a los Desarrollar la habilidad

alumnos la utilidad, la
para plegar y rasgar
finalidad y la ventaja del
papel
plegado
- el alumno siguiendo
instrucciones del maestro,
elabora diferentes figuras
con la tcnica del plegado
- El alumno construye un
ambiente utilizando
material de desecho para
la exposicin de las
figuras ya elaboradas
- Exposicin de los
trabajos
INDICADORES DE
LOGRO
- Identifica una cancin al
escuchar la meloda sin la
letra
- Participa en actividades
culturales entonando
msica colombiana
- memoriza y entona un
amplio repertorio de
msica colombiana
- Demuestra habilidad
para plegar papel
- Elabora plegados de
manera creativa
- Mantiene limpio y
ordenado sus lugar de
trabajo
- comparte con sus
compaeros su
aprendizaje sobre el
plegado
42
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Dibujo interpretativo
Reconocer, valorar y
utilizar las diferentes
cualidades bsicas
de los colores
adyacentes y
complementarios
tanto en obras
artsticas como en las
suyas propias.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Un compaero narra una
situacin significativa en
su vida y los dems la
utilizando cualquier
material
- El maestro realiza una
lectura de reflexin y los
alumnos realizan un
dibujo alusivo a ella
- Los alumnos realizan un
dibujo libre pero con
significado y sus dems
compaeros lo analizan y
lo interpretan
LOGRO
Comprender e ilustrar
narraciones, utilizando
diversos materiales del
entorno
Reconocer la relacin de
la imagen literaria y
grfica a partir de un
texto narrativo
INDICADORES DE
LOGRO
- Ilustra un cuento
utilizando diversos
materiales
- Es creativo al interpretar
y plasmar un dibujo
- Demuestra creatividad
en la forma de aplicar
diversos materiales para
sus representaciones
43
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOSREA EDUCACIN ARTSTICA GRADO 3
Artes corporales
Danza folklrica
Declarativo (D): Bases
de
pre
danza
folklrica.
Procedimental
(P):
Ejercicios de ritmos
pulso,
acento
y
formulas
rtmicas
representativas
del
folclor.
Actitudinal:
Observacin
de
aptitudes. Orientacin
personalizada.
Rondas
D: Comentarios sobre
el autor y
composiciones ritmo
musicales.
P:
Audicin
de
composiciones.
Demostracin
por
pequeos
grupos.
Ejecucin
de
las
composiciones.
A: Observacin de
aptitudes. Motivacin
constante para la
realizacin de las
diferentes actividades.
Tteres
D: Explicacin de las
Artes auditivas
Comprensin y
apreciacin esttica
Modelado
D: Observacin y clasificacin de
Repertorio musical materiales. Explicacin de mtodos de
Cantos infantiles.
elaboracin.
Msica colombiana.
P: Elaboracin de trabajos. Decoracin
y exposiciones de los mismos.
Adquisicin
de
habilidades
y
Himnos patrios.
destrezas.
Teora del color
A: Valoracin del trabajo propio y el de
D: Concepto. Efectos
D: Diferenciacin de los dems.
gneros musicales.
de luz. Composicin y
P: Aprendizaje de la
Dibujo
letra.
Audiciones. D: Concepto, materiales, historia y
propiedades del color.
Entonacin de la
meloda.
lenguajes del dibujo.
A: Observacin y
P:
Realizacin
de
orientacin
de
mezclas
previa
P: Aplicacin de las tcnicas en
aptitudes.
explicacin.
Promocin
de dibujos libres, luego en dibujos Elaboracin de trabajos
relacionados
con
la
familia,
valores
sencillos aplicando la
acontecimientos de la comunidad,
tcnica del color.
Instrumentos de eventos deportivos, culturales y A: Valoracin de las
sociales.
viento
diferentes
A: Creacin de ambientes familiares,
D: Orgenes y
manifestaciones
libre expresin, establecimiento de
artsticas empleando la
relaciones con el medio. Orientacin
utilizacin.
teora del color.
de aptitudes.
Msica religiosa.
P: Elaboracin de
Collage
instrumentos
de D: Concepto, historia, materiales y
viento. Realizacin
de ejercicios.
procedimientos de la tcnica del
A: Observacin y
orientacin
de collage.
aptitudes.
P: Coleccin y seleccin de materiales.
Elaboracin de trabajos relacionados,
Conocimiento y
valoracin artstica
Conocimiento
cultural
Sensibilizacin
D: Motivacin y
orientacin de su
sensibilidad, de su
apreciacin esttica.
P:
Empleo
espontneo
de Conocimiento cultural del
departamento
diferentes materiales,
medios, color, forma y D: Concepto de arte
otros elementos que
propician el desarrollo
y sus
sensomotriz
e
intelectual
de
los
manifestaciones a
estudiantes.
A: Formacin de la
personalidad.
nivel
Valoracin artstica
del departamento
D: Reconocimiento de
departamento.
P: Observacin de
trabajos artsticos.
Comentarios acerca
de ellos. Clasificacin
departamental.
P: Dialogo acerca de las
costumbres de los antepasados.
A: Valoracin de las tradiciones
y conservacin de costumbres.
44
de trabajos.
diferentes tcnicas
para la elaboracin de
tteres
P: Elaboracin de
tteres. Creacin de
personajes
para
representaciones.
A: Estimulacin de
aptitudes y actitudes.
tomados de la realidad inmediata y de

carcter abstracto.
A: Incremento de valores, cooperacin,
trabajo en grupo, respeto, libertad,
responsabilidad. Auto evaluacin.
Plegado
D: Utilidad, importancia y
procedimientos del plegado.
P:
Seleccin
de
materiales.
Elaboracin de plegados. Exposicin
de trabajos.
A:
Incremento
de
valores.
Observacin,
anlisis,
autocrtica,
colaboracin.
D: Orientacin en las diferentes
tcnicas de pintura.
P: Preparacin de algunos materiales
de pintura. Elaboracin de pinturas.
Decoracin del saln con las pinturas.
A: Motivaciones positivas. Aprecio por
los trabajos de los compaeros.
A: Valoracin de los
departamento.
Imitacin de valores
segn aptitudes.
45
PRIMER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Colores Primarios
.
de manera armnica
controlando
adecuadamente, el
tono, el contraste, la
atmsfera y
simbologas propias
del color.
Dactilar y Pinceles
Utilizar esquemas
bsicos de dibujo
como estructuras
geomtricas en la
elaboracin de
objetos inanimados,
animales y formas
vegetales.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El maestro da el
concepto de color y define
LOGRO
Identificar los colores
primarios
-el maestro muestra

recuadros de papel para
que el alumno identifique
- EL alumno siguiendo
instrucciones del maestro
elabora la tabla cromtica
de los colores primarios
- Realizacin de planas en
cuadriculas utilizando para
pintar los colores
primarios
El maestro indica a los
Desarrollar la dctilo
alumnos la forma de
grafa con los colores
utilizar los pinceles
primarios
- El nio realiza lneas
rectas y curvas en forma
vertical y horizontal con
los dedos y pinceles
- El alumno elaborar una
representacin libre
(utilizando el pincel) de un
cuento ledo por un
compaero
INDICADORES DE
LOGRO
-Desarrolla la motricidad
fina utilizando los colores
primarios
- Elabora la tabla
cromtica de los colores
primarios
- Utiliza y aplica
adecuadamente los
colores primarios a las
plana que realiza
- aplica vinilos y temperas

de colores haciendo buen
uso de los pinceles
- Desarrolla la tcnica de
la dctilo grafa
- Pinta creativamente
dibujos con los dedos
-Racionaliza y cuida los
implementos de trabajos
- Posee facilidades para
la utilizacin del pincel
- Representa cuentos por
46
CONTENIDO
Instrumentos de
percusin
COMPETENCIAS
y desarrollar
actividades que
la meloda como
medios de expresin
artstica
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Un compaero narrar
una vivencia cotidiana y
sus dems compaeros la
en un dibujo utilizando los
dedos como medio para
pintarlo
- El docente explicar a
los alumnos la importancia
y la utilidad de los
instrumentos de percusin
- Visita al aula y talleres
de msica de la institucin
o del municipio
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
medio de dibujos pintados
con temperas y pinceles
Interpretar melodas
basadas en la lectura de
sonidos musicales
- Identifica instrumentos
musicales de percusin
ejecutados en una
cancin
Reconocer los
de percusin que se
escuchan en canciones
sencillas
- El maestro utilizar los

instrumentos para que los
alumnos identifique los
sonidos de cada uno de
ellos
Simetra Asimetra
Identificar tcnicas de
representacin
creacin de
esculturas y
- Manipulacin de los
instrumentos por parte de
los alumnos para la
construccin de un sonido
que ser representado por
un grupo de compaeros
- El maestro indicar que
es asimetra y Asimetra
viso - motriz y la
captacin de la simetra
- Se le entregar al
alumno una fotocopia para Explorar los elementos de
que el alumno complete
su entorno, mediante la
los dibujos y los colores
representacin esttica
- Construye instrumentos
musicales sencillos con
materiales de la regin
- Interpreta melodas con
deferentes ritmos
- Maneja con cuidado los
que tiene a su alrededor
- Reconoce y diferencia
espacios reales e
imaginarios en sus
dibujos
- Reconoce las partes de
la cara y su elaboracin
simtrica
47
CONTENIDO
Plegado
COMPETENCIAS
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos como el
la utilizacin del
papel
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El alumno realizar
diferentes dibujos donde
sea evidente la simetra
- El maestro guiar al
alumno en la elaboracin
de un dibujo asimtrico
- Con las instrucciones del
maestro y en diferentes
papeles (aptos y no aptos)
elaborar diferentes
figuras plegadas
- El alumno construye
figuras de animales
siguiendo las
instrucciones que
aparecen en un folleto
- Elaboracin de uno o
varios ambientes para
exponer sus trabajos
- Exposicin de trabajos
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
- Completa las figuras
simtricas utilizando
guas
Perfeccionar de la tcnica
del plegado siguiendo
instrucciones previas
- Desarrolla la creatividad
y construye diferentes
figuras
Desarrollar y fortalecer la
habilidad para plegar el
papel
- Aplica tcnicas
manuales del plegado
- Construye el escenario
para la exposicin de sus
figuras
48
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO
Teatro
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Hacer uso de la Un alumno dirige el
sombra como medio calentamiento con msica
de
expresin de fondo y movimientos
dramtica.
corporales
- Con la asesora del
hace manejo de la
docente y organizados por
forma integrndola al grupos, los alumnos
teatro
realizarn el montaje de
un cuento infantil
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
Asumir roles acorde a los - Realiza pequeas
personajes asignados
demostraciones de obras
de teatro con sus
Participar activamente en compaeros
los eventos culturales
demostrando sus
- Expresa
talentos
espontneamente sus
capacidades para el teatro
- Representa de forma
creativa los personajes de
una obra teatral
- Los alumnos elaborarn

los vestuarios y atuendo
con material de desecho
para la representacin del
cuento infantil
Collage
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos como el
collage
- Representacin en
pblico de la obra de
teatro
- El alumno transformar
una foto de sus
vacaciones o una imagen
llamativa mediante la
tcnica del collage
- Con la orientacin del
maestro, el alumno
elabora un collage y lo
transforma en
rompecabezas
- El ni@ representa un
acontecimiento importante
de su vida por medio de
esta tcnica
Desarrollar su
creatividad, utilizando la
tcnica del collage
- Aplica imaginacin y
creatividad para realizar
sus propios trabajos
- Elabora la tcnica del
collage en diferentes
materiales
- Demuestra inters y
entusiasmo en la
elaboracin de los trabajos
49
CONTENIDO
Himno patrios
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El maestro indica a los
alumnos la importancia de
entonar los himnos del
pas, departamento y
municipio
Expresar emociones
y
sentimientos
a
travs
de
la
entonacin de los
himnos:
nacional,
departamental,
- El maestro da a cada
municipal y el de la alumno un fotocopia que
institucin.
contiene los himnos y en
pieza a darle pautas de
entonacin a los alumnos
- Los alumnos entonan
con y sin
acompaamiento musical
cada uno de los himnos
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
Reconocer la importancia - Demuestra respeto por
y entonar con civismo los los himnos patrios
himnos patrios
- Manifiesta inters y buen
comportamiento en la
entonacin de los himnos
patrios
- Memoriza los himnos
patrios y el del municipio
- Vocaliza correctamente
los himnos patrios y el del
municipio
50
TERCER PERIODO
CONTENIDO
Pantomima
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Reconocer las
- El maestro les comparte
principales
la historia, la finalidad y
evoluciones del gesto las bases de la
en el teatro y los
pantomima
aplica en
representaciones
- Ejercicios de
pantommicas
calentamiento corporal
LOGRO
expresiva y de
observacin
INDICADORES DE
LOGRO
- Desarrolla ejercicios
ldicos
- Realiza pantomimas
empleando gestos y
acciones que requieren
agilidad en sus
movimientos
- EL alumno imita las

acciones y los
movimientos que realiza
uno de sus compaeros y
el maestro
- Expresa
espontneamente sus
capacidades artsticas
- Montaje de una obra de

teatro basada solo en
mmicas
Manualidades con papel

fommy
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos, con
diferentes materiales
como el fommy,
papel iris, cartulina
plana, papel.
- Representacin en
pblico de la obra
- El maestro indica las
ventajas, desventajas y
caractersticas del papel
fommy
- Siguiendo las
el alumno elabora un
portarretratos, una
monedera y su nombre en
fommy
-El alumno elabora
libremente un objeto
Elaborar manualidades
en forma creativa y con
uso racional de los
recursos
en la realizacin de
trabajos manuales,
utilizando papel fommy
- Hace uso adecuado y
racional del material
- Sigue instrucciones para
obtener buenos resultados
en sus trabajos
51
CONTENIDO
Colores secundarios
COMPETENCIAS

la composicin y
algunas tcnicas
artsticas para
expresar ideas y
sensaciones
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El maestro conceptualiza
los trminos a los
alumnos y logra que los
alumnos los identifiquen
- Los alumnos realizan de
muestra el triangulo
cromtico con los colores
secundarios
planas en cuadriculas
cada vez ms complejas
- El alumno realiza un
dibujo libre y lo debe
pintar con los colores
secundarios
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
Desarrollar la percepcin
y comprensin rpida del
entorno
- Identifica los colores

secundarios
Elaborar composiciones
artsticas con diversos
materiales donde utiliza e
identifica claramente los
colores secundarios
- Realiza adecuadamente
las mezclas para obtener
los colores secundarios
- Reflexiona sobre la
importancia del color
- Experimenta con la
aplicacin y combinacin
de colores
- Aplica adecuadamente
los colores a sus trabajos
-
52
CUARTO PERIODO
CONTENIDO
Adivinanzas
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Expresar emociones - El docente cuenta a los
y
sentimientos
a alumnos en qu consiste y
travs de ejercicios cul es la importancia de
artsticos.
las adivinanzas
- El docente narra
diferente adivinanzas y los
alumnos dan las
respuestas
- Los alumnos investigan
adivinanzas para
compartir con los
compaeros y el maestro
- Los alumnos se
aprenden gran repertorio
de adivinanzas para hacer
intercambio con
compaeros de otro grupo
LOGRO
de interpretacin por
medio de la adivinanza
INDICADORES DE
LOGRO
- Demuestra habilidad
para dar respuesta a las
adivinanzas
- Memoriza rpidamente
adivinanzas
- Se interesa por conocer
nuevas adivinanzas
- Se vale de atrs
manifestaciones artsticas
como los mimos y la
pantomima para
representar adivinanzas
53
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Los alumnos con Laguia
del maestro, elaboran
diferentes tteres de
personajes imaginarios
utilizando tela, hilo y aguja
Tteres
Expresar ideas,
fantasas o
sensaciones a travs
de ejercicios
dramticos que
involucran el cuerpo y
los tteres
- Los alumnos con el
maestro elaboran los
escenarios para la
representacin de la obra
con ttere
LOGRO
Representar situaciones
de la vida cotidiana por
medio de los tteres
INDICADORES DE
LOGRO
- Elabora creativamente
tteres
- Aprovecha variedad de
materiales del entorno
para realizar diferentes
personajes
- Demuestra habilidad en
el manejo de los ttere
- Representa con tteres
cuentos infantiles
- Montaje de una obra con

los diferentes tteres
elaborados por los
alumnos
- Muestra de la obra
Planas en cuadrculas
Realizar
proyecciones de
figuras y objetos
industriales
basndose en los
elementos bsicos
del dibujo isomtrico.
- El docente da a conocer
la importancia de la
concentracin para la
elaboracin de planas a
base de cuadrculas
-El maestro realiza
diferentes muestras
sencillas para las planas y
los alumnos las realizarn
y las pintaran con colores
primarios, secundarios y/o
libre segn indicacin
impartida por el maestro
- El alumno crear, segn
su capacidad, planas con
base de cuadrculas
Desarrollar y fortalecer la
capacidad de
observacin y
concentracin
Desarrollar la
coordinacin viso
motriz fina, utilizando la
cuadrcula
- Se ejercita en el manejo
de las diferentes tcnicas
de trabajo
- Desarrolla habilidades
en el manejo de la
cuadricula para elabora
obras grfica
- Elabora creativamente
planas basadas en
cuadriculas
- Se concentra para
desarrollar las diferentes
actividades
motricidad fina
54
CONTENIDOS Y EJES TEMTICOSREA
EDUCACIN ARTSTICA GRADO 4
Artes corporales
Artes auditivas
Repertorio musical
Cantos
infantiles,
Msica Colombiana.
Msica.
Religiosa.
Himnos Patrios.
D: Diferenciacin de
gneros musicales.
Interpretacin
de
mensajes musicales.
P:
Audicin
de
canciones infantiles,
colombianas,
religiosas.
Copia,
memorizacin
e
Interpretacin
de
diferentes gneros.
A: Observacin de
Rondas y tteres
aptitudes musicales.
D: Ampliacin de repertorio de Motivacin
y
rondas.
orientacin
para
P: Participacin en las rondas.
conformar el grupo
A: Observacin de la atencin, musical.
concentracin,
agilidad,
cooperacin de los estudiantes.
Tteres
Instrumentos
de
D: Importancia del ttere como cuerda
medio de comunicacin como lo
D:
Definicin.
son las dems manifestaciones del
Importancia de los
arte.
Explicacin
sobre
la
instrumentos
elaboracin de un ttere.
musicales de cuerda.
P: Creacin de un personaje.
P: Observacin de
Fabricacin de un traje. Montaje de
instrumentos
una obra.
musicales. Audicin
A:
Seleccin
de
mejores
de melodas donde
estudiantes con mejores aptitudes
se
empleen
los
en este arte.
instrumentos
musicales.
Teatro
A:
Valorar
los
Danza folclrica
D: Iniciacin a los bailes folclricos,
pasos y coreografa de alguna
danza. Explicacin de trminos.
P: Ejecucin de movimientos
rtmicos
aplicando
pasos
aprendidos en diferentes formas,
direcciones y
acompaamiento
musical. Ejercicios de movimiento
paso bsico de la danza a ensear.
Montaje de la danza.
A: Observacin de aptitudes.
Motivacin para la conformacin
del grupo de danza.
Comprensin y
apreciacin
esttica
Modelado
D: Concepto, historia, importancia y
materiales del modelado.
P: Elaboracin de trabajos u objetos
tridimensionales. Exposicin de
trabajos.
D: Reconocimiento
A: valoracin de los trabajos.
y
observacin
directa
del entorno
Pintura con acuarela
natural y cultural.
D:
Tcnica,
procedimiento
y P: Realizacin de
materiales de la pintura con caminatas, visitas
acuarela.
a sitios de inters,
P:
Realizacin
de
ejercicios ferias,
fiestas
sencillos, en acuarela, luego pinto populares.
algo ms complejo.
Elaboracin
de
A: Valoracin de trabajos propios y descripciones.
de los dems compaeros.
reproduccin
de
Collage
los mismos.
D:
Concepto,
importancia, A: Transmisin de
materiales usados y procedimiento sentimientos sobre
del collage
la
apreciacin
P: Clasificacin del papel segn el esttica.
color. Ejecucin de bosquejos. Estimulacin
Elaboracin de varios trabajos constante
sobre
utilizando esta tcnica.
las
aptitudes
A:
Valoracin
de
trabajos. innatas de cada
Motivacin
para
los
que estudiante
sobre
demuestran habilidades en este un
arte
arte.
determinado.
Construcciones
D: importancia y usos de las
construcciones creativas. Utilidad
de materiales del medio.
P: Elaboracin de elementos
decorativos. Adornos navideos,
Conocimiento y
valoracin artstica
Sensibilizacin
D:
familiarizacin
con las diferentes
manifestaciones
artsticas.
P: Manipulacin de
materiales.
Observacin
de
formas,
color,
textura, observacin
y anlisis de trabajo.
A:
Creacin
de
ambientes propicios
ejercicio
de
la
libertad,
respeto,
creatividad,
cooperacin.
Valoracin artstica
del pas.
D: Conocimiento de
los ms grandes
artistas del pas.
P: Breve biografa
de
artistas
colombianos y su
manifestacin
artstica. Coleccin
de obras de arte.
A: Valoracin de las
personas que se
han destacado en
un determinado arte.
Conocimiento
cultural
Conocimiento
cultural del pas.
D: Concepto de
arte
y
sus
manifestaciones.
P:
Cuadros
sinpticos.
Realizacin
de
biografas,
investigaciones
de
los
ms
representativos
exponentes
de
las
artes.
Cuadros
resmenes sobre
las
costumbres
del pas.
A: Valoracin de
los
valores
artsticos.
del
pas y de sus
obras
55
D: Nocin de teatro. Importancia y
utilidad.
P: Ejercicios de dinmica teatral:
Expresin corporal, imitacin de
personajes.
A: Observacin de aptitudes
teatrales
para
orientarlos
y
motivarlos para la conformacin del
grupo teatral.
Pantomima
D:
Concepto
histrico
e
importancia.
P: Ejercicios de expresin corporal
e imitacin. Representaciones
sencillas.
A: Observacin y valoracin de
aptitudes para este arte.
instrumentos y las
personas
que
componen
e
interpretan melodas.
Adornos para fiestas, Instrumentos

musicales. Exposicin de trabajos.
A: valoracin de trabajos propios y
el de los otros.
Orientacin de aptitudes.
Visitas a
galeras de arte,
museos, estudio de artistas.
D: Concepto, importancia, historia
de museos, galeras de arte y vida y
obra de artistas.
P:
Visita,
interpretacin
y
observacin a la casa de la cultura,
museos, edificios, monumentos,
etc.
A:
Valorar
todas
las
manifestaciones artsticas.
56
PRIMER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Collage
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos como el
collage
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El alumno con
orientacin del maestro,
elabora un cuadro con
recortes alusivos a un
tema especfico
LOGRO
Estimular la creatividad
del collage
- Cuida los implementos

de trabajo
- El alumno elabora una

composicin libre
rasgando el papel con los
dedos
- Muestra inters y
valoracin por sus
composiciones
- El maestro guiar a los

alumnos en la
construccin de una
tarjeta
Teatro y pantomima
Reconocer las
principales
evoluciones del gesto
en el teatro y los
aplica en
representaciones
pantommicas
- El maestro dar a
conocer las diferencias,
lenguaje, elementos e
importancia del teatro y la
pantomima
juegos de expresin
corporal y de
sensibilizacin a cerca de
la importancia del cuerpo
y del manejo del mismo
- Montaje de
dramatizaciones
representadas con
INDICADORES DE
LOGRO
- Elabora composiciones
por medio de la tcnica del
collage
- Socializa sus
composiciones
Utilizar la expresin
corporal en todos sus
aspectos para
representar sentimientos,
obras literarias e ideas
propias
- Conceptualiza
claramente la funcin de
esta tcnica
- Dramatiza cuentos
teniendo en cuenta
tcnicas de expresin
corporal y matices de la
voz
- Hace representaciones
teatrales conjugando
situaciones de la vida
diaria y hechos histricos
- Se vincula activamente
demostrando goce y
disfrute en las actividades
desarrolladas en grupo
57
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
mmicas
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
- Capacidad para
comunicar sensaciones,
sentimientos e ideas por
medio de los recursos
literarios
- Elaboracin de
mascaras
- Se expresa libremente
mediante la
experimentacin y prctica
de actividades ldicas con
sus compaeros
El esterillado
Mejora los trazos en

la escritura y
actividades plsticas
- El docente da a conocer
a los alumnos esta
tcnica, su funcionalidad y
la bases para la
construccin de los
mismos
- Siguiendo las
realiza varias
representaciones graficas
por medio del esterillado
- De forma libre y de
acuerdo a las
capacidades , el alumno
elabora sus propios
esterillados
Aprender la tcnica del

esterillado, siguiendo
instrucciones grficas y
tericas para construir
obras artsticas
- Realiza composiciones
interesantes con la tcnica
del esterillado a partir de
sus experiencias
- Hace buen uso del
material de trabajo
- Traza y recorta tiras
adecuadamente para la
realizacin del esterillado
- Tiene capacidad e
concentracin para
elaborar
satisfactoriamente sus
trabajos
- comparte con sus
compaeros los
conocimientos adquiridos
a cerca de esta tcnica
58
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Elaboracin de diferentes Mejora los trazos en

tipos de tarjetas
la escritura y
actividades plsticas
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Elaboracin de tarjetas
bidimensionales con la
tcnica de decopage
- Elaboracin de tarjetas
tridimensionales con un
tema especifico
LOGRO
Desarrollar las
habilidades manuales a
travs de diferentes
tcnicas para construir
variedad de tarjetas,
utilizando materiales
sencillos
INDICADORES DE
LOGRO
- Elabora tarjetas con
buena esttica
- Aplica los conocimientos
adquiridos sobre la teora
del color
- Hace buen uso del
material para obtener los
mejores resultados en sus
trabajos
- Realiza nuevas
propuestas para elaborar
tarjetas, basadas en sus
propias experiencias
- Realiza crticas y
valoraciones a sus
trabajos y el de sus
compaeros
- Comparte con sus
compaeros las
experiencia vividas en la
elaboracin de sus tarjetas
59
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Puntos y lneas
Utilizar la lnea como

medio de expresin
corporal e
identificarla en las
diferentes
manifestaciones
artsticas
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El maestro define a los
alumnos los trminos de
punto y lnea
- El alumno elabora un
composicin con base en
puntos de un tema
especifico
LOGRO
Definir el concepto de
punto y lnea y realizar
con ellos composiciones
con temas especficos y
dibujos preconcebidos
- El maestro lee una

lectura de reflexin y los
alumnos deben
representarla por medio
de un dibujo y rellenarlo
con lneas
Planas con base en

cuadrculas
un hecho importante de su
vida por medio de un
dibujo donde combine
puntos y lneas
- El alumno se inventa
Afianzar la capacidad de
varias planas de acuerdo
observacin y
a sus capacidades
concentracin mediante
planas basadas en
- El maestra coloca las
cuadrculas
muestras de planas que le
exigen cada vez mayor
concentracin al alumno y
las pinta de manera libre
INDICADORES DE
LOGRO
- Representa situaciones
mediante el dibujo
utilizando puntos y lneas
en sus trabajos
- Intercambia
conocimiento con sus
compaeros
- Reconoce la importancia
de estos elementos en la
elaboracin de obras de
arte
- Conceptualiza los
trminos de punto y lnea
y los aplica correctamente
- Elabora correctamente
las planes basadas en
cuadrcula
- Demuestra habilidad en
el manejo de la cuadrcula
- Tiene capacidad de
concentracin
- Observa y analiza las
muestras de planas para
luego elaborarlas
60
CONTENIDO
Dichos y refranes
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El docente define a los
alumnos que es dicho y
refranes y a la vez les da
las pautas para la
elaboracin de ellos
Expresar ideas,
fantasas o
sensaciones a travs
de ejercicios
dramticos que
- Realizacin de una lluvia
involucran el cuerpo y de dichos y refranes
las marionetas.
- El alumno investiga los
dichos y refranes ms
comunes en el municipio
- Memoriza un amplio
repertorio de ellos para
hacer intercambio con
compaeros del otro
grupo
grficamente los dichos y
refranes que el maestro le
indique
LOGRO
Conocer e interpretar
textual y grficamente
dichos y refranes
INDICADORES DE
LOGRO
- Recopila dichos y
refranes propios de la
regin, para enriquecer
sus conocimientos
- Participa en concursos
de dichos y refranes
organizados en el aula de
clase
- Representa
grficamente los dichos y
refranes
- Manifiesta inters por
conocer los dichos y
refranes de la regin
61
TERCER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El maestro menciona
algunos ritmos y gneros
musicales tpicos de cada
regin del pas
Danza folclrica
Diferentes elementos
compositivos en una
obra de arte y
aplicarlos de manera
bsica en sus propias
representaciones
- El alumno hace
reconocimiento de las
costumbre de las
Utilizar la lnea como diferentes regiones del
medio de expresin
pas
corporal e
- El alumno imita los
diferentes
pasos bsicos de algunos
manifestaciones
bailes de las diferentes
artsticas
regiones que realiza el
maestro
- Montaje de varias
coreografas
LOGRO
Valorar la importancia de
la expresin corporal,
mediante la danza
folclrica
INDICADORES DE
LOGRO
- Produce pequeas
propuestas de danza
folclrica
- Realiza movimientos
corporales simples y
complejos
- Muestra destreza en el
manejo de su cuerpo
- Expresa gusto y
admiracin por diferentes
ritmos folclricos
- Muestra en publico de
las coreografas
Bodegones
Identificar diferencias
especficas de
para realizar
manualmente
algunos
Como: bodegones,
dibujos..
- El docente cuenta a sus

alumnos que es y cual es
la finalidad de los
bodegones
- El alumno colorea y
luego recorta de una
fotocopia algunos
elementos y conforma un
bodegn
Valorar la importancia de
la naturaleza muerta,
dibujarla con sus luces y
sus sombras desde los
propios conocimientos
-Demuestra creatividad
para crear sus propios
bodegones
- Dibuja los bodegones
que el maestro compone
- Realiza criticas y
valoraciones desde sus
experiencias a sus
propios trabajos y al de
62
CONTENIDO
Drama, Socio drama y

Musi drama
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El alumno dibuja de
forma imaginaria un
bodegn y lo pinta con la
tcnica que l quiera
Reconocer las
-Los alumnos con la
principales
orientacin del docente,
evoluciones del gesto realizar diversos
en el teatro y los
montajes de dramas, musi
aplica en
drama y socio drama,
representaciones
para luego mostrarlos en
pantommicas
pblico
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
sus compaeros
- Demuestra que tiene
capacidad de observacin
Desarrollar las
capacidades expresivas
que ofrece nuestro cuerpo
y complementarlo con
otras manifestaciones
artsticas
- Identifica las diferentes

que se dan en la regin
originalidad en el montaje
de sus obras
- Expresa admiracin por
diferentes
manifestaciones
dramtica
- Goza y disfruta con en
montaje de sus propios
dramas
- Diferenta claramente el
drama del socio - drama y
el musi drama
63
CUARTO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Construccin de figuras
geomtricas
Identificar tcnicas
de representacin
creacin de
esculturas y
Colores complementarios
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El docente muestra e
indica a los alumnos
cuales son las figuras
geomtricas bsicas y la
psicologa de ellas
- Construccin de las
figuras geomtricas
bsicas en cartn o
cartulina bajo las
indicaciones y supervisin
del maestro
- El alumno realizara
composiciones libres con
figuras geomtricas y de
igual manera las pintar
- El maestro indica cuales
son y muestra donde
estn ubicados en el
circulo cromtico
- El alumno realiza una
composicin libre y
muestra en ella el
contraste de algunos
colores complementarios
- Los alumnos siguiendo
las instrucciones del
maestro, tien flores de
los colores
complementarios
LOGRO
Construir obras de arte
mediante la utilizacin y
combinacin de figuras
geomtricas bsicas
INDICADORES DE
LOGRO
- Dibuja objetos, animales
y plantas utilizando las
figuras geomtricas
- Identifica las figuras
geomtricas bsicas
- Construye con
materiales sencillos las
figuras geomtricas
- conceptualiza la
psicologa de cada una de
las figuras geomtricas
Reconocer las
posibilidades expresivas
de los colores
complementarios y
aplicarlas a los diversos
trabajos
- Reconoce y aprende los

- Reconoce el lenguaje de
los colores
complementarios
- Aplica correctamente los
a sus obras de arte
- Experimenta gustoso la
forma de pintar o teir
elementos propios del
entorno
- Maneja adecuada y
racionalmente los
64
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
Dibujo con cuadrculas
Realizar
proyecciones de
figuras y objetos
industriales
basndose en los
elementos bsicos
- El docente indica a los

- Fortalece la capacidad
alumnos cual es la
de observacin y
finalidad y las ventajas del concentracin
manejo de la cuadricula
- Realiza dibujos
- El alumno selecciona
preconcebidos utilizando
imgenes y/o fotografas adecuadamente la
para trazarlas mediante la cuadrcula
tcnica de la cuadrcula
- Aprecia las posibilidades
que ofrece el dibujo con
cuadrcula
- Maneja adecuadamente
la tcnica del dibujo con
cuadrcula
INDICADORES DE
LOGRO
materiales
65
Artes corporales
Danza folclrica
D:
Conceptualizacin,
historia, ritmos de
acuerdo a las
regiones, simbologa
de cada expresin
dan cstica.
P:
Ejercicios
predancsticos;
Practica de pasos de
algunos ritmos y
danzas tpicas de
nuestro pas, montaje
de
corografas
sencillas.
A: Observar disfrute
de
la
danza
y
apreciar la diversidad
dancstica
de
Colombia.
Teatro y pantomima
D: Concepcin del
teatro
y
la
pantomima,
diferencias,
lenguajes,
elementos,
importancia
y
esencia del teatro.
P:
Ejercicios
de
Artes auditivas

Comprensin y
apreciacin esttica
Msica colombiana Pintura

D: Diferenciacin de D: Conceptos, historia y lenguajes
pictricos.
Estudio
de
tcnicas
la msica colombiana pictricas.
P: Aplicacin creativa de tcnicas
de otras
pictricas. Observacin de obras de arte
pictricas de reconocidos artistas
manifestaciones
antioqueos.
A: Apreciacin critica de la obra propia y
musicales.
la ajena. Valorar el entorno como fuente
de inspiracin para sus creaciones.
P: Indagar sobre
compositores
de
msica colombiana.
Memorizar
e
interpretar repertorio
de
msica
colombiana.
Audiciones de este
tipo de msica.
A: Valoracin de la
expresin
musical
colombiana, creando
identidad y gusto por
lo nuestro.
Msica
magnetofnica
D: Concepcin de la
composicin, volmenes, equilibrio y

proporcin. Historia del modelado,
Collage
D: Conceptos, historia, materiales,
msica
procedimientos.
magnetofnica,
historia y descripcin
del proceso.
artistas representativos
del departamento,
procedimientos y materiales empleados. observacin de videos.

P: Modelado de formas espontneas
iniciando y terminando con el proceso
de manera adecuada. Manipulacin de
diversos materiales.
A: Valoracin y apreciacin de la obra
propia y ajena.
P: Creacin de composiciones con

diversos temas aplicando el proceso del
collage. Exposicin de trabajos.
A: Disfrute del proceso del collage.
Aplicacin esttica y artstica de las
D: Historia de
D: Importancia de los
de vida y obras de
P: Programacin de
visitas a museos, visita
a la casa de la cultura.
Consultar y observar
videos donde se hable
de artistas antioqueos
y su obra.
A: Apreciacin de los
valores estticos de
obras observadas en el
museo, casa de la
cultura o videos.
Conocimiento
cultural
La arquitectura
urbana en el
municipio
Visitas a galeras de
arte, museos, estudios
artsticos
museos de arte, estudio

Modelado
D: Elementos y cualidades de la
Conocimiento y
valoracin artstica
nuestra
Sensibilizacin
D: Concepcin sobre
arquitectura y
tradiciones.
percepcin, belleza, el
gusto, los sentidos,
fantasa, creatividad.
P:
Ejercicios
de
percepcin utilizando
los
sentidos;
actividades creativas.
A: Observacin de la
experiencia sensible en
la produccin artstica.
P: Visitar lugares
del entorno donde
se pueda observar
diferentes
tendencias
arquitectnicas.
Dibujar viviendas,
edificios, puentes,
etc.
A.
Generar
actitudes de ansia
de conocimiento y
orgullo por lo que
constituye
su
entorno
y
su
pasado que le
permita
ir
adquiriendo
sentido
de
identidad
66
didctica
teatral,
juegos de expresin
corporal,
dramatizaciones,
mmicas
y
actividades
de
pantomima.
Elaboracin
de
mscaras.
A: Reconocimiento y
observacin
del
espacio de los otros,
escucha
y
reconocimiento de la
diferencia.
P:
Audiciones obras del collage.
musicales,
Construccin de instrumentos
interpretaciones.
musicales
A:
Apreciacin
esttica de este tipo D: Clases de instrumentos. Explicacin
de msica.
de procedimientos.
P: Construccin
de
instrumentos
musicales empleando materiales del
medio.
A: Utilizar elementos y materiales
adecuadamente. Descubrimiento de la
sonoridad
de
los
instrumentos
construidos.
El Origami
D: Concepto, historia del Origami.
P: Construccin de diferentes formas
empleando el Origami.
A: Inters hacia la practica de la tcnica
del Origami.
67
PRIMER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Pinceles y vinilos
Hacer uso del color

estableciendo
diferencias entre
colores luz y los
colores pigmento
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Origen e historia de la
pintura
- Tcnicas y elementos
para la aplicacin de la
pintura
- Mancha Mgica
- Pinceladas
- Estarcido
- Puntillismo
- Texturizando
Tcnicas de pintura
- Realizar cuadros y
pinturas con diferentes
tcnicas y materiales de
pintura.
En intermedio de las
diferentes actividades, se
desarrolla las artes
auditivas, mediante la
audicin de diferentes
ritmos musicales.
LOGRO
- Desarrollar trabajos con
distintas tcnicas de
pintura para expresar su
creatividad e imaginacin.
- Desarrollar
expresivamente las
sensaciones, sentimientos
e ideas a travs de
diferentes manifestaciones
y utilizacin del vinilo y los
pinceles.
- Desarrollar actividades
de audicin bajo la
diferenciacin de los
diferentes ritmos
musicales.
INDICADORES DE
LOGRO
- Emplea de manera
creativa las diferentes
pintura para la elaboracin
de trabajos
Construye
cuadros,
pinturas
utilizando
diferentes tcnicas
Crea
dibujos
no
figurativos poniendo a
prueba su imaginacin
- Reconoce y valora sus
obras de arte y las de sus
compaeros
- Identifica y valora los
diferentes
ritmos
musicales
- Muestra disfrute y goce
ante unos estilos de
msica y los compara con
los de otras pocas
Trabaja con vinilos y
pinceles
con
la
estimulacin musical.
- conceptualiza paso a
paso
las
diferentes
tcnicas de pintura
68
CONTENIDO
Construccin de
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Los alumnos en una
Identificarlas
vista a los talleres de
diferencias entre el msica, identifican cuales
pasillo, el bambuco y instrumentos pueden
el pasodoble y su realizar con material del
incidencia dentro
entorno
- Construccin de
LOGRO
Desarrollar la creatividad
para la elaboracin de
instrumentos musicales y
utilizar los recursos del
medio para la
construccin de estos
Ejecutar
acompaamientos con los
instrumentos elaborados
INDICADORES DE
LOGRO
- Identifica con propiedad
el sonido de los
instrumentos en una
cancin colombiana
- realiza
acompaamientos a
con los instrumentos que
ha construido
- El alumno construye su
propio ritmo o sonido en
el instrumento que l
mismo construy
Serigrafa
Realizar
proyecciones de
figuras y objetos
industriales
basndose en los
elementos bsicos
- Se integran los sonidos

o ritmos para construir
uno solo y representarlo
con un baile
- El maestro define el
trmino y da a conocer las
ventajas y desventajas de
este tipo de estampacin
- El alumno pinta con
crayones una superficie
para luego transcribir un
dibujo libre en un ahoja en
blanco
- El alumno siguiendo las
guas que le da el
maestro, elabora plantillas
para estarcir
- Realizacin de
Desarrollar la habilidad de
relacionar formas y
volmenes para aprender
a realizar una composicin
aplicada a la tcnica de
pintura por estarcido
- Valora en si mismo y en
los dems el nivel de
creatividad
- Respeta las limitaciones
de sus compaeros para
crear
los elementos para pintar
- Elabora correctamente
las plantillas para realizar
estampaciones
- Utiliza correctamente la
tcnica del monotipo
69
CONTENIDO
Forma y repeticin
COMPETENCIAS
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos, con
como el fommy,
plana, papel.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
monotipos
- Exposicin de los
trabajos
- El docente explicar
cuidadosamente los
pasos a seguir y forma de
doblar y recortar el papel
para obtener varias
figuras iguales y en serie
- El alumno inventara
figuras bajo las mismas
condiciones (iguales y en
serie)
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
- Realizar reproducciones
en serie de figuras,
mostrando destrezas en la
medicin,
doblado
y
cortado de papel
- Disea sus propias

creaciones a partir de la
imaginacin
- Se muestra gozoso con
las actividades realizadas
en clase
- Utiliza adecuadamente el
material
- Es recursivo en la forma
de recortar el papel
- Sigue cuidadosamente
las instrucciones
impartidas por el docente
70
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Gneros musicales
la escucha a travs
de la msica y los
diferentes sonidos
que brinda la
cotidianos
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
una breve investigacin
de diferentes gneros
musicales
- Aprendizaje de pasos
bsicos de los gneros
musicales que ms
empata tienen en los
estudiante
LOGRO
Desarrollar el sentido
critico y analtico frente a
las diferentes
y aprovechar las
habilidades motoras
adquiridas para asimilar
los elementos bsicos en
la practica de diferentes
danzas folclricas
Hacer uso del color

estableciendo
diferencias
entre
colores luz y los
colores pigmento
Los alumnos realizan sus

pinturas de acuerdo a un
modelo propuesto, dando
vida con lpices de color o
crayones
- Interpreta canciones
colombianas con
entonacin y mmica
- Reconoce su identidad a
travs de la ejecucin de
diferentes bailes
folclricos
- Se integra con sus
compaeros para
interpretar canciones
- Presentacin ante otro

grupo de las diversas
coreografas
Pintura
INDICADORES DE
LOGRO
- Identifica las diferentes
clases de folclor
- Desarrollar la capacidad
de observacin y
concentracin
- Reforzar el manejo de
lpices de colores y de
crayones
- Ejecuta diferentes bailes

folclricos
Capacidad
para
interpretar sus propias
sensaciones, su propio
mundo
interior
y
manifestarlo
con
un
sentido tico y esttico
- Demuestra que tiene
buena
capacidad
de
observacin y retentiva
- Transcribe obras de arte,
segn su capacidad de
observacin
71
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Origami
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos, con
como: papel iris,
cartulina plana,
papel.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
- Construccin de
diferentes figuras cada
vez ms complejas en el
forma de plegar el papel
- Perfeccionar la tcnica
del origami, siguiendo
instrucciones grficas
- Capacidad para
desarrollar nuevas formas
de conceptualizacin y
abstraccin
- Desarrollar la habilidad
manual para la
- Maneja adecuadamente
construccin de diferentes los pliegues en el papel
figuras en papel
Demuestra creatividad en
- elaboracin y decoracin
sus trabajos
de tarjetas con la tcnica
del origami
- Realizacin de un mvil
con diferente figuras
realizadas
72
TERCER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Trovas y Coplas
la escucha a travs
de la msica y los
diferentes sonidos
que brinda la
cotidianos
Seales Informativas
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos, con
como el fommy,
plana, papel.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- El docente indica a los
alumnos la importancia, la
funcin y la elaboracin
de coplas y trovas
- El alumno escoge dentro
de un amplio repertorio
las coplas para
memorizarlas y
representarlas con un
grupo de compaeros
- El alumno con la
orientacin del maestro
construye coplas y trovas
de un tema especifico
- El docente narra la
historia, la importancia y
las clases de seales
informativas
LOGRO
auditiva y habilidades
comunicativas a travs
del arte de crear y trovar
INDICADORES DE
LOGRO
- Lee comprensivamente
coplas y trovas
- Acompaa con una
buena expresin corporal
las trovas y coplas que
interpreta
- Crea sus propias coplas
y trovas
Desarrollar la percepcin - Observa y memoriza las

y comprensin grfica del seales de transito
entorno
presentadas por el
maestro
- Se le entrega al alumno
una fotocopia donde
encontrar una serie de
seales para que las
pinte, las recorte, las
seleccione y luego las
pegue en una superficie
firme
- Dibuja y escribe el
significado de cada seal
- El alumno dibuja y pinta

un ambiente donde se
visualiza claramente el
cumplimiento de las
- Valora y transforma sus

propias percepciones con
respecto a si mismo y al
entorno
- Colorea, recorta y ubica

las ilustraciones en los
sitios donde los
compaeros puedan hacer
uso de ellas
73
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Icopor
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
plsticos, con
como el fommy,
icopor.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
seales informativas
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
El educador realizar
demostraciones de la
forma de moldear y crear
figuras en icopor,
planteando el trabajo a
realizar en equipos y
posteriormente su
exposicin
Establecer parmetros
para realizar trabajos en
icopor con esttica y
creatividad
- Se recrea realizando
figura decorativas en
icopor
- Pinta las figuras con
creatividad y buena
esttica
- Aplica teora del color ya
vista para pintar sus
trabajos
-
74
CUARTO PERIODO
CONTENIDO
Elaboracin de muecas
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Identificar diferencias - El maestro orientar a
especficas de
los alumnos paso a paso
diferentes materiales la elaboracin de diversos
para realizar
juguetes y muecas con
manualmente algunos diferente material
Como muecas,
mviles, bisutera.
- Mviles
LOGRO
Desarrollar la creatividad
mediante la fabricacin y
elaboracin de juguetes
y muecas con
- Es recursivo con el
material del entorno
- Moos y accesorios
Teatro
Hacer uso de la
sombra como medio
de
expresin
dramtica.
hace manejo de la
forma integrndola al
teatro
- El docente proporciona
al alumno el acercamiento
a la disciplina de las artes
escnicas estimulndole y
sensibilizndole a travs
de la observacin de
videos de pequeas obras
teatrales, lectura y
representacin de obras
literarias
INDICADORES DE
LOGRO
para la creacin de sus
propias muecas y
juguetes
los materiales
expresiva y de
observacin como
elemento fundamental en
la percepcin, anlisis y
expresin creadora
- Capacidad para
comunicar sensaciones,
sentimientos e ideas por
medio de los recursos
literarios
- Se expresa libremente
mediante la
experimentacin y
prctica de actividades
ldicas con sus
compaeros
- Interpreta y representa
por medio de pequeas
obras teatrales cuentos
ledos por el docente
75
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS- EDUCACIN ARTSTICA GRADO 6
Artes corporales
Expresin
corporal
D: Importancia,
clases y formas de
la expresin
corporal.
P: Realizacin de
ejercicios
de
didctica
teatral,
juegos,
rondas,
coreografas,
montajes,
imitaciones.
A: Sensibilizacin
hacia la expresin
corporal. Creencias
y necesidades para
manifestarse
mediante
el
cuerpo.
Danza folclrica
D: Concepto,
historia, regiones,
simbologa.
P:
Vivencias
rtmicas
con
danzas del folclor
colombiano.
A: Observacin de
habilidades
y
Artes auditivas
Instrumentos
D: Historia de
Dibujo
D: Concepto, Teorizacin, clases de
algunos elementos
tcnicas para el dibujo.
Comprensin y
apreciacin esttica
La esttica en el
diseo, el color, la
de percusin.
P: Realizacin de algunos trabajos expresin espacial, el
collage y el grabado.
prcticos.
Observacin,
apreciacin
de D: Concepto,
P: Elaboracin de A:
modelos
de
diseos.
algunos de ellos y diferentes
Creatividad.
trabajo con estos.
tecnologa, nuevos
A: Apreciacin hacia
Pintura
las artes auditivas
avances tecnolgicos.
D:
Origen,
historia,
tcnicas de pintura.
mediante
algunos
ejercicios de ritmo.
P:
Elaboracin
de
Elementos para la aplicacin de la
diferentes modelos de
Agrupaciones
diseadores.
pintura.
musicales
Creatividad.
D: Concepto. Historia
A:
Observacin,
P: Realizacin de dibujos con distintas valoracin de algunos
sobre las regiones
tcnicas de pintura. Texturas.
modelos.
A: Observacin de los trabajos
de Colombia con sus realizados. Exposicin.
El color
D: El color en el diseo.
distintas
Collage
D: concepto, tcnicas de elaboracin. Importancia.
manifestaciones.
Formas.
Bidimensionalidad.
Tridimensionalidad.
caractersticas.
Ejercicios
de
P: Realicemos algunos collage con P:
prcticas.
diferentes elementos del medio.
Observacin
de
P:
Danzas A: Exposicin de trabajos realizados. A:
diferentes
trabajos.
folclricas, cumbia, Criterios de evaluacin.
Identificar
valores
guabina.
Escuchar
grficos
en
el
diseo
algunas
sobre
el
entorno.
Modelado
agrupaciones
musicales.
D: Tcnicas, cualidades, elementos a Vocabulario.
A: Habilidades en el utilizar. Importancia.
desempeo, gustos y P: Realicemos algunos trabajos
preferencias.
creativos con distintos materiales,
Conocimiento y
valoracin artstica
Conocimiento
cultural
Historia del arte:

paisajistas
antioqueos.
D: Vida y obra de
paisajistas del
departamento.
P: Observacin de
videos
donde
se
caracterice la vida y
obra de paisajistas del
departamento.
Imitacin y valoracin
de
paisajes
destacados de artistas
antioqueos.
A: Preferencias por
estilos y obras de
estos
artistas
del
departamento.
Valoracin de obras
y sitios culturales de
nuestro municipio.
D: Elementos para
leer obras de arte.
P: Visita a museos,
casa de la cultura y
otros lugares.
A:
Concepto
e
importancia
de
algunas obras.
76
destrezas.
Pantomima
D: Concepto,
historia, mimos,
maquillaje,
elementos varios,
tcnicas.
P:
Realicemos
ejercicios
varios
con esta tcnica.
A:
Creencias,
necesidades de la
pantomima.
arcilla, plastilina.
A: Exposicin, apreciacin de trabajos,
gustos y preferencias.
77
PRIMER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Dctilo - Pintura
Hacer uso del color

estableciendo
diferencias entre
colores luz y los colores
pigmento
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
-Realizar un dibujo utilizando
-Crear un dibujo y rellenar
con hojas secas
-Hacer un dibujo donde

utilice aserrn
-Delinear un dibujo con lanas

o hilos de colores
-Hacer un dibujo y rellenarlo
con algodn
-Crear un dibujo utilizando
cscara de huevo
-Hacer una figura utilizando
retazos de tela
-Realizar un dibujo donde se
utilice arena
En intermedio del desarrollo
de la unidad, se practicara
expresin corporal por medio
de juegos y rondas.
LOGROS
- Construir obras
artsticas con diferentes
tcnicas y materiales
para un mejor desarrollo
en lo cognitivo, la
creatividad y la
imaginacin.
- Percibir e interpretar
crticamente, la
aplicacin de estilos y
formas de los materiales
prcticos para un buen
juicio esttico.
- Motivar la expresin
corporal como medio de
desarrollo integral de
educando en el
aprendizaje
INDICADORES DE
LOGRO
-Expresa en forma
original dibujos con las
diferentes tcnicas de la
dctilo - pintura.
-Aprecia las posibilidades
expresivas de los
diferentes materiales que
nos ofrece el entorno.
-Ilustra con dibujos y
utilizando diverso
materiales, historias y
cuentos.
-Asume una actitud
participativa en las
diversas actividades
grupales.
-Demuestra inters,
placer, goce y disfrute en
las actividades de
desarrollo corporal
los recursos y materiales
del entorno
- Construye y comparte
sus propias propuestas
de juegos y rondas
78
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Manualidades
- Realizar un trabajo
utilizando material
reciclable
- Hacer un florero
donde se utilice una
bomba, papel, colbn y
pintura
- Realizar un frutero
utilizando palos de
paletas
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Construir obras artsticas con
diferentes tcnicas y
materiales reciclables para
un mejor desarrollo en lo
cognitivo
Percibir e interpretar de
manera crtica la aplicacin
de los estilos y formas de los
materiales prcticos y
reciclables
LOGROS
el material exigido para
los trabajos
- Se esmera por
presentar bien sus
trabajos
- Demuestra inters,
goce y placer en las
actividades de desarrollo
creativo
- Hacer una lmpara

utilizando platos
desechables
- Realiza con material

reciclable diferentes
manualidades
- Elaborar jarritas con

frascos de lmpido para
decorarlos con pintura y
mirilla
- Realiza juicios crticos

a sus propios trabajos y
el de sus compaeros
INDICADORES DE
LOGRO
79
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Pinceles y vinilos
Hacer uso del color

estableciendo
diferencias entre
colores luz y los
colores pigmento
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Origen e historia de la
pintura
- Tcnicas y elementos
para la aplicacin de la
pintura
- Mancha Mgica
Tcnicas de pintura
Realizar cuadros y
pinturas con
diferentes tcnicas y
materiales de pintura.
- Pinceladas
- Estarcido
- Puntillismo
- Texturizando.
ritmos musicales.
LOGROS
- Desarrollar trabajos con
pintura para expresar su
creatividad e imaginacin.
- Desarrollar
expresivamente las
sensaciones, sentimientos
e ideas a travs de
diferentes
manifestaciones y
utilizacin del vinilo y los
pinceles.
- Desarrollar actividades
de audicin bajo la
diferenciacin de los
diferentes ritmos
musicales.
INDICADORES DE
LOGRO
- Emplea de manera
creativa las diferentes
pintura
para
la
elaboracin de trabajos
- Construye cuadros,
pinturas
utilizando
diferentes tcnicas
Crea
dibujos
no
figurativos poniendo a
prueba su imaginacin
obras de arte y las de sus
compaeros
- Identifica y valora los
diferentes
ritmos
musicales
- Muestra disfrute y goce
ante unos estilos de
msica y los compara con
los de otras pocas
Trabaja con vinilos y
pinceles
con
la
estimulacin musical.
- conceptualiza paso a
paso
las
diferentes
tcnicas de pintura
80
TERCER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Tizas y crayolas
Utilizar esquemas
bsicos de dibujo
como estructuras
geomtricas en la
elaboracin de
objetos inanimados,
animales y formas
vegetales.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Mancha Mgica
- Goteado
LOGRO
-Identificar las diferentes
caractersticas y
propiedades de la tiza y
los crayones
- Esgrafiado
- Lija y Tiza
- Cernido de tiza
- Objeto decorativo
actividades, se
desarrollarn talleres de
pantomima
- Percibir e interpretar
crticamente la
transformacin de estos
materiales para la
elaboracin de obras de
arte.
- Construir obras de arte
mediante la utilizacin de
tizas y crayones.
- Desarrollar la
sensibilidad frente a la
importancia y valoracin
de su cuerpo como
principal obra de arte.
INDICADORES DE
LOGRO
Se
involucra
gustosamente
en
actividades
donde
se
manipula la tiza y la
crayola
- Utiliza estos materiales
para
expresar
satisfactoriamente
sus
vivencias
- Pone en juego toda su
creatividad, utilizando toda
su creatividad y realismo
en sus obras
- Produce pequeas ideas
de movimientos corporales
donde se hace evidente la
pantomima
- Demuestra pantomimas
de hechos de la vida real o
imaginaria
- Aprecia y valora
estticamente sus trabajos
y el de sus compaeros
81
CUARTO PERIODO
CONTENIDO
Papel
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Valorar el papel como - Historia del papel
medio expresivo para
la creatividad.
- Collage
- Papel cortado
- Rompecabezas de papel
LOGROS
- Conocer del origen del
papel e incorporarlo al
conocimiento para hacer
agradable el aprendizaje
- Valorar el papel como
medio expresivo para la
creatividad.
- Tejido de Papel
- Papel rasgado
- Borrado en papel silueta
- Manualidades con papel
- Puntos de papel
En intermedios de las
actividades, se
desarrollarn actividades
de origami
- Desarrollar un
juicio crtico y analtico
ante las obras de arte
elaboradas con papel
- Construir collages y
composiciones con papel
para el desarrollo de su
propia imaginacin y
creatividad.
INDICADORES DE
LOGRO
- Aprecia las propiedades
y
las
posibilidades
expresivas del papel.
- Aplica distintas tcnicas
para la construccin de
collage como medio de
expresin plstica
- Crea y se recrea en la
naturaleza
para
la
inspiracin de sus obras o
composiciones
Determina
juicios
crticos y valorativos ante
las obras de arte
- Muestra inters y
destreza en el manejo del
papel
para
construir
figuras en origami
- Se expresa en forma
original y creativa
82
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS DE EDUCACIN ARTSTICA grado 7

Artes corporales
Artes auditivas
Comprensin y
apreciacin esttica
Conocimiento y
valoracin artstica
Danza folclrica
D: Concepto. Historia.
Ejercicios de audicin
D: Importancia del
Dibujo
D: Elementos formales. Forma,
Historia del arte

D: Investigacin,
Mapa sobre las
desarrollo de la audicin.
manejo del espacio, punto, lnea y
expresin del
regiones, ubicacin en
Conceptos. Disfona.
textura.
retrato, origen,
el espacio.
Cualidades del sonido.
P:
Ejercicios
de
calentamiento.
Vivencias sobre el
ritmo.
A: Montaje de una
danza
folclrica.
Ejercicios de audicin
de algunas danzas.
P: Escuchemos sonidos de
nuestro
entorno
y
clasifiquemos. Prcticas e
educacin del odo.
A:
Observacin
de
habilidades, aptitudes para
la msica.
Elementos bsicos sobre
msica
D: Importancia de la
msica. Nuestro entorno
tiene msica. Juguemos
como hacer msica.
P: Escucha de algunos
ritmos musicales.
A: observacin de gustos y
preferencias musicales de
los jvenes.
Msica religiosa
D: Historia, conceptos,
fines, clases de msica, se
miografa musical.
P: Canciones sencillas de
msica religiosa.
A: Descubrir aptitudes para
la
msica,
valores
musicales.
Msica clsica
D: Historia. Ubicacin en la
historia. Msicos clsicos
ms relevantes.
P: Escuchemos algunos
Teatro
D: Importancia de la
expresin
corporal.
Iniciacin al teatro.
Obras
de
teatro.
Caracterizacin.
P:
Ejercicios
de
didctica
teatral,
expresin
corporal,
imitaciones.
A:
Aptitudes,
habilidades
para
actuar en pblico.
Pantomima
D:
Historia,
importancia,
mimos,
mscaras.
P: Ejercicios creativos
desde la pantomima.
Mimos.
P: Creaciones libres, manejo de

espontaneidad, estado de nimo,
creatividad, empleando diferentes
La esttica en la
tcnicas e instrumentos y texturas.
A: Exposicin de trabajos realizados. expresin espacial.
Aptitudes y habilidades en la tcnica
D: Identificar algunos
del dibujo.
Pintura
D: Origen de la escritura y pintura.
Clases de pintura. Cualidades y
elementos de la composicin, color,
textura y equilibrio.
P: Ejercicios libres de creatividad en
los alumnos con algunas tcnicas.
A: Exposicin de trabajos. Crtica
constructiva.
Collage
D: Concepto, elementos y cualidades
valores artsticos de la
regin.
P: Visita a lugares
artsticos de nuestro
municipio.
Edificio,
parques, casa de la
cultura.
A: Creencia, gustos,
necesidades de la
esttica
en
la
expresin espacial.
concepto.
P: Elaboracin de
pinturas
sobre
retratos,
dibujo,
pinto
a
mi
compaero.
A: Observacin de
trabajos, aptitudes
para copiar retratos,
dibujos.
Biografa de
dibujantes
D: Historia,
caractersticas,
espacios,
elementos.
de la composicin, textura y claridad.

P: Elaboracin de collage con
diferentes elementos del entorno.
A: Exposicin de trabajos realizados,
gustos y preferencias.
Modelado
D: Teora, elementos y cualidades de
la composicin, volumen, ritmo,
Conocimiento
cultural
P: Elaborar dibujos
con
despliegue
original
aplicando
alguna tcnica.
A: Exposicin de
trabajos.
Teora esttica
D:
Concepto,
historia, elementos.
P:
Ejercicio
de
Valoracin de obras
y sitios culturales de
nuestro municipio.
D: Elementos para
leer obras de arte.
P: Visita a museos,
casa de la cultura y
otros lugares.
A:
Concepto
e
importancia
de
algunas obras.
83
A:
Investigaciones ritmos de msica clsica.
sobre el teatro. Obras A: Observacin de gustos y
teatrales y artsticas de preferencias
Msica popular
mi pueblo.
D:
Concepto,
historia,
ubicacin, importancia de
la msica popular.
P: Canciones de msica
popular,
gustos
y
preferencias de la juventud.
A: Observacin de gustos y
preferencias
proporcin y equilibrio.
P: Ejercicios de modelado con arcilla,
plastilina y otros.
A:
Observacin
de
trabajos,
creatividad y dificultades.
aplicacin sobre la
teora esttica. Visita
a lugares.
A: Creencia, gustos,
necesidades de la
teora esttica.
84
PRIMER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Iniciacin y
Identificar tcnicas de
perfeccionando los trazos representacin
creacin de
esculturas y
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
-Pre escritura
-Planas donde se utilice
lneas, crculos, tringulos
y cuadrados para obtener
composiciones artsticas
- Planas de caligrafa
-Elaboracin de paisajes
utilizando elementos
bsicos (lneas)
En medio de las
actividades, se
desarrollarn actividades
de danza folclrica
LOGROS
-Desarrollar habilidades
en los trazos y en la
caligrafa
-Construir obras
artsticas con diferentes
formas y elementos
bsicos del diseo
-Incorporar al rea de
artstica la expresin
corporal mediante la
danza folclrica
-Valorar las formas y
elementos bsicos como
medio de expresin y
elaboracin de criterios
de apreciacin.
INDICADORES DE
LOGRO
-Interpreta y relaciona
procesos grficos
-Muestra
inters
mejorar sus trazos
por
-Tiene conciencia para

desarrollar
actividades
que no requieren de
instrumentos de precisin.
-Interpreta
procesos
grficos donde se utiliza
elementos
y
formas
bsicas
-Produce
propuestas
folclrica
pequeas
de danza
-Elabora
vestuarios
pertinentes con elementos
del medio
en la utilizacin y
combinacin de trazos
para construir obras de
arte
85
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Diseo Bi - Dimensional
Identificar tcnicas
de representacin
creacin de
esculturas y
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Definicin y conocimiento de
cada uno de los elementos del
diseo Bi-dimensional y
realizacin de ejercicios con
ellos, los trminos son los
siguientes:
- Forma
- Repeticin
- Estructura
- Similitud
- Gradacin
- Radiacin
- Anomala
- Contrate
- Concentracin
- Textura
- Espacio
En intermedio del desarrollo
de la unidad, se realizarn
actividades de Mimos y
Pantomimas
LOGRO
-Conocer los diferentes
trminos utilizados en el
diseo Bi dimensional
-Identificar y expresar
artsticamente las
vivencias del medio, de
los sentimientos y
sensaciones a travs de
la aplicacin de cada
uno de los elementos
que hacen parte del
diseo Bi dimensional.
-Desarrollar trabajos con
distintas tcnicas y
diferentes instrumentos
para representar grfica
y artsticamente el
diseo Bi dimensional.
-Desarrollar la expresin
corporal mediante las
diferentes
manifestaciones del
mimo y la pantomima
INDICADORES DE
LOGRO
-Selecciona motivos
adecuados para la
creacin y representacin
del diseo Bi
dimensional
-Emplea
de
manera
creativa los materiales y
los
instrumentos
del
medio
para
transformarlos y mostrar
el
diseo
Bi
dimensional.
-Pone en juego toda su
creatividad para construir
diseos propios
-Observa y realiza crticas
constructivas a las obras
de arte que desarrollan
sus
compaeros
de
clase.
-Demuestra apropiacin
de algunos elementos
bsicos de los mimos y la
pantomima
-Asume
una
actitud
participativa
en
las
diversas
actividades
grupales
86
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
- Muestra destreza en el
manejo de su cuerpo
- Representa
satisfactoriamente
personajes y situaciones
reales o imaginarias por
medio de mmicas
87
TERCER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Carteles y diagramacin
Identificar
diferencias
especficas entre
trabajos
bidimensionales y
tridimensionales y
con base en ello
realizar
manualmente
algunos objetos de
uso folclrico y (o)
decorativo
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Definicin, conocimiento,
tcnica y aplicacin de cada
uno de medios de
comunicacin visual y
escrita, los medios son
estos:
- Carteles
- Carteleras
- Peridicos
- Revistas
- Boletines
- Folletos
- Plegables
- Volantes
- Otros
En intermedios del desarrollo
de la unidad, se harn
juegos y dinmicas no slo
para integrar la expresin
corporal, sino tambin
trabajar alterno otros tipos de
comunicacin
LOGRO
- Conocer y valorar los
diferentes medios de
comunicacin escrito
visual.
- Identificar y desarrollar
actividades para afianzar
los medios de
comunicacin escrito
visual y aplicarlos a las
necesidades de la
institucin.
- Desarrollar el sentido
comunicativo mediante
ejercicios prcticos.
- Motivar y desarrollar la
importancia de la
expresin corporal
mediante el jugo y la
dinmica, como medio
de desarrollo integral del
educando.
INDICADORES DE
LOGRO
- Elabora muestras de los
comunicacin escrito
visual.
- Aplica acertadamente
los conceptos de
comunicacin
el material y los
instrumentos para
elaborar carteles,
revistas, peridico, entre
otros y transmitir
informacin a la
comunidad educativa.
- Identifica claramente los
comunicacin escrito
visual.
- Interpreta y disfruta de
los juegos y dinmicas
- Propone y entusiasma
la ejecucin de juegos y
dinmicas
88
CUARTO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Manualidades
especficas entre
trabajos
bidimensionales y
tridimensionales y
con base en ello
realizar manualmente
algunos objetos de
uso folclrico y (o)
decorativo
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Tarjetas Sobres
- Empaques
- Mascaras
- Encuadernacin
- Mviles
- Monotipos y Serigrafa
Durante la realizacin de
las actividades
correspondientes a esta
rea, se integrar el arte
auditivo mediante la
ritmos musicales
LOGRO
- Construir diferentes
obras artsticas con
diferentes tcnicas
manuales para un mejor
desarrollo de la
creatividad y la
imaginacin.
- Valorar, percibir e
interpretar crticamente
los diferentes estilos de
manualidades.
- Motivar la importancia
de conocer todos los
ritmos musicales
existente.
- Desarrollar el sentido de
audicin mediante
ejercicios auditivos
INDICADORES DE
LOGRO
- Disfruta de la realizacin
de las diferentes
manualidades como base
para el crecimiento y
valoracin personal
- Asume una actitud
desarrolladas.
el material y los
instrumentos para la
elaboracin de las
diversas manualidades.
- Selecciona su estilo
particular para el
desarrollo de sus
manualidades
- Identifica algunas
agrupaciones musicales
con caractersticas
propias de cada poca.
- Disfruta, goza y se
divierte con los diferentes
ritmos musicales.
- Elabora propuestas de
manualidades en base a
89
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
su propio estilo
- Construye mscaras
faciales
90
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS DE EDUCACIN ARTSTICA grado 8

Artes corporales
Artes auditivas
Danza folclrica
D: Investigacin. Bailes
tpicos de cada regin,
vestuario, tcnica.
Msica
D: Escala musical,
P: Prcticas de expresin ejercicios rtmicos,

corporal. Tcnicas de otros
bailes.
concepto, origen,
A: Habilidades y destrezas
de los distintos pasos. orquesta.
Armonas.
Trabajo
de
equipo.
P: Audicin, msica,
orquesta,
Teatro
caracterizacin,
D: Origen. Personajes que
melodas con algunos
instrumentos.
se distinguieron en este
A:
Habilidades
y
destrezas para la
arte. Caractersticas.
audicin
rtmico
musical.
Expansin. Vocabulario.
P:
Realizacin
de
sociodramas.
Pequeas
obras de teatro. Escenario,
pblico.
A: Tcnicas de actuacin,
naturalidad, manejo de la
gesticulacin.
Pantomima
D: Historia, importancia,
metodologa, mimos.
P: Ejercicio de aplicacin,
Comprensin y
apreciacin esttica
Dibujo
D: concepto, dibujo tcnico.
Manejo de tcnicas prcticas.
Originalidad.
P: Ejercicios de dibujo con formas
simples, aplicacin del lpiz 6B en
diferentes texturas.
A:
Exposicin
de
trabajos
creativos. Juicios de valor.
Pintura
D: Concepto. Elementos bsicos
de la composicin, color y textura.
La esttica en el
P: Trabajos prcticos aplicando
entorno
gamas de colores y texturas.
A: Exposiciones. Evaluaciones D: Cuidados con el
medio. Limpieza.
formativas.
P: Pintemos algunos
elementos estticos de
Collage
D: Conceptos, elementos y nuestro colegio.
cualidades de la composicin, A: Observacin de
elementos
claves,
textura y claridad.
P: Elaboracin de collage con costumbres de nuestro
diferentes elementos del entorno. colegio.
Msica popular
A: Exposicin de trabajos, gustos
D: Origen, algunos
y habilidades.
ritmos de msica
popular. Rock, pop,
Modelado
trance.
D: Teora, elementos y cualidades
Caractersticas.
P:
Audicin
de
del modelado. Cualidades de la
algunos ritmos de
msica popular.
arcilla.
A: Creencias, gustos
y aptitudes.
P: Elaboracin de obras con estas
tcnicas.
A:
Creencias,
gustos,
necesidades del modelado.
Conocimiento y
valoracin artstica
Conocimiento
cultural
Historia del arte

D: Biografa del arte
rupestre, cdigos,
simbologa.
Valoracin de obras y
sitios culturales de
P:
Ejercicios
sobre nuestro municipio.
algunas clases de arte.
A:
Observacin, D: Elementos para
apropiacin de saberes. leer obras de arte.
P: Visita a museos,
Biografa de retratistas casa de la cultura y
D: Historia, origen, estilo, otros lugares.
A:
Concepto
e
importancia
de
obras.
algunas obras.
P:
Observacin
de
algunos artistas y sus
obras.
A: Preferencias y juicios
crticos sobre la obra de
estos retratistas.
91
expresin cultural, mimos.
A:
Creencias,
gustos,
manejo de gestos.
92
PRIMER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Teora del color
Hacer uso del color

estableciendo
diferencias entre
colores luz y los
colores pigmento
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Naturaleza y
caractersticas del color
- Colores del espectro
- Circulo / Tabla cromtica
- Escala Acromtica
- Los esquemas del color
- Psicologa del color
- Luz y color
En medio de la realizacin
de esta unidad, se
vincular a l proceso de
formacin artstica talleres
de teatro.
LOGRO
- Conceptualizar,
investigar y valorar los
colores, sus propiedades
y caractersticas.
- Desarrollar habilidades,
gustos y destrezas
aplicando el color
mediante diferentes
tcnicas, despertando en
el alumno su creatividad e
imaginacin.
- Conocer y valorar las
expresiones artsticas
donde el color hace parte
importante de ellas.
- Desarrollar y descubrir
las capacidades
expresivas y creativas del
movimiento corporal de
manera autnoma,
reflexiva y creativa.
INDICADORES DE
LOGRO
- Experimenta y se recrea
con el trabajo en equipo
como medio de
interaccin con sus
compaeros
- Ejecuta ejercicios
rtmicos corporales que
educan el cuerpo y el odo
- Elabora diseos
sencillos donde el color es
el principal elemento
- Realiza mviles con
elementos del medio y
utilizando el color
- Conceptualiza criterios
para la buena utilizacin
del color
- Elabora argumentos
vlidos ante las
experiencias obtenidas
con el color
- Aplica adecuadamente
el color
- Relaciona el color en el
diseo para una buena
creacin artstica
- construye y representa
93
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
pequeos libretos en los
que refleja su modo
particular de ver las cosas
- Utiliza la psicologa del
color en las
composiciones grficas
94
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Valoraciones e
interacciones del color
Hacer uso del color

estableciendo
diferencias entre
colores luz y los color
Identificar, diferenciar
y aplicar los colores
aditivos y sustractivos
y sus variantes en
trabajos corporales es
pigmento.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Variaciones del color
(Tono, Brillo y Saturacin)
- Interacciones del color
(Anomalas, Contrastes,
Escalas y Gamas)
- Elementos bsicos de la
composicin: color y
Textura.
- Influencia del color en
las artes grficas
Durante la ejecucin de
esta unidad, se estar
realizando talleres de
danza folclrica.
LOGROS
- Desarrollar un juicio de
valor ante una obra de
arte donde el color es su
principal componente
- Reconocer las
posibilidades expresivas
que ofrecen los colores
- Comprender las
relaciones del lenguaje
artstico y de apreciacin
esttica que le permiten
al educando realizar
crticas adecuadas sobre
la forma expresiva con
relacin al color.
- Incorporar al rea de
artstica la expresin
corporal mediante la
danza folclrica
INDICADORES DE
LOGRO
originalidad en sus
trabajos
- Interpreta procesos
grficos donde se utiliza
conceptos bsicos del
color.
- Es conciente en el uso
de la luz al aplicar colores
a sus obras de arte.
- Respeta y aprecia la
utilizacin del color en
otros modos de expresin
realizados por sus
compaeros.
- Reconoce y valora el
lenguaje del color
- Produce pequeas
propuestas de danza
folclrica
- Elabora vestuarios
pertinentes con elementos
del medio
diferentes conceptos del
color
95
TERCER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Tipografa
Utilizar la lnea como

medio de expresin
corporal e
diferentes
manifestaciones
artsticas
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Historia grfica de la
letra
- Fuentes y familias
- Disposicin de los textos
(Grosores y anchos, La
legibilidad, , el kern y el
track, espaciado,
armona)
- Construccin y
destruccin de las fuentes
LOGROS
- Conceptualizar y valorar
los diferentes tipos de
letras y a travs de eso
desarrollar propuestas
graficas.
las propiedades
expresivas de las
diferentes familiar
tipogrficas
- Construir su propio
abecedario
- Tipografa y Color
- Creacin de una fuente
- Desarrollar el sentido de
audicin mediante
ejercicios auditivos
En medio del desarrollo

de esta unidad, se
dispondr la vinculacin
del arte auditivo, mediante
la utilizacin de diferentes
ritmos musicales
- Motivar la importancia
de conocer todos los
ritmos musicales
existente.
INDICADORES DE
LOGRO
- Utiliza de forma
adecuada los diferentes
tipos para transmitir ideas
o mensajes
- Elabora pequeas
propuesta para obtener
satisfactoriamente el
abecedario creado por l
mismo.
- Analiza y valora diversas
realizaciones estticas
basadas en la aplicacin
de fuentes tipogrficas.
- Identifica los elemento
bsicos de la composicin
de las fuentes
de las diferentes familias
tipogrficas en el proceso
de formacin artstica y
adopta su lenguaje.
- Disfruta, goza y se
divierte con los diferentes
ritmos musicales.
96
CUARTO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Corrientes Artsticas
Potenciar el juicio
apreciativo de las
propias cualidades y
reconocimiento del
cuerpo desde la
comprensin
esttica
Utilizar la caricatura
como medio de
expresin grfica de
ideas e historias.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Historia del arte
Los alumnos organizados en
grupos, realizan
investigacin y exposicin
de las corrientes:
- Surrealismo
- Impresionismo
- Dadasmo
- Postimpresionismo
- Expresionismo
- Romanticismo
- Modernismo
- Art Nouveau
- Arte Naif
- Body Art
- Bahuose
- Otras
El docente ampliar y
aclarar lo referente a cada
corriente artstica
LOGROS
- Conceptualizar y
distinguir en forma clara
las corrientes artsticas.
- Desarrollar las
capacidades expresivas
y creativas mediante la
aplicacin de las
diferentes corrientes
artstica.
- Conocer la historia del
arte y aplicarla para
entender la cultura y las
costumbres actuales.
- Incrementar las
habilidades expresivas
que permitan de manera
creativa, participativa y
prctica adquirir mayor
destreza manual.
En medio del normal

desarrollo de esta unidad, se
trabajara manualidades
- Manejar correctamente
(Tarjetas sobres,
el cuerpo y los gestos
encuadernacin ,
Serigrafas, etc.) esta
actividad se alternara con
talleres de expresin
corporal (manejo de
pblico,. Gesticulacin, entre
otros aspectos).
INDICADORES DE
LOGRO
- Reconoce la esencia y
la importancia del arte y
los vincula a la actual
situacin artstico
cultural
- Identifica claramente las
Corrientes Artsticas
- Muestra actitud crtica y
constructiva frente a los
trabajos de sus
compaeros
- Comprende y aprecia el
arte desde sus
conocimientos
- Se involucra gustoso a
las actividades de
desarrollo de las
capacidades manuales
- Realiza nuevas
propuestas desde su
experiencia para el
desarrollo de
manualidades.
- Maneja su cuerpo y
gesticula correctamente
97

REA EDUCACIN ARTSTICA grado 9
Artes corporales
Artes auditivas
Danza folclrica
D: concepto, ritmos
Instrumentos
D: Concepto, clasificacin,
de acuerdo a las
descripcin y origen de los
regiones, historia y
instrumentos musicales.
simbologa de cada
P: Audicin de sonidos de
instrumentos. Interpretacin de
instrumentos
musicales.
Elaboracin de instrumentos con
elementos del medio.
A: Inters tanto por la audicin e
interpretacin como para la
construccin de los instrumentos
musicales. Habilidades en el
proceso musical.
Msica computarizada
D: Concepto, origen e
danza estudiada.
P: Ejercitacin de los
pasos bsicos de
algunas
danzas
tpicas del pas y
montaje
de
coreografas.
A:
Creencias
e
intereses sobre las
danzas
folclricas.
importancia.
Observar
disponibilidad para el
trabajo dancstico.
P:
Audicin
de
msica
computarizada y explicacin del
Teatro y
proceso.
pantomima
A: Expectativas ante lo novedoso
D: Concepto,
de la tecnologa y la msica
computarizada.
importancia, utilidad
Msica magnetofnica
D: Concepto, origen, evolucin e
y esencia del teatro y
importancia.
la pantomima.
P: Realizacin de
ejercicios
de
didctica
teatral:
juegos,
mmicas,
P: Observacin del proceso de

creacin de este tipo.
A: Anlisis crtico sobre el
proceso
de
la
msica
magnetofnica.

Dibujo
D: Concepto de dibujo y esquemas
de simplificacin de la forma, el
encuadre y el encaje.
P: Ejercicios de aplicacin de
simplificacin, encaje y encuadre,
tomando como modelo formas
vegetales, animales e inanimadas.
Realizacin
de
composiciones
empleando creativamente estos
elementos del dibujo.
A: Desarrollo de habilidades y
observacin de esfuerzos creativos.
Pintura
D: Concepto e importancia de luz y
sombra. Historia de algunas tcnicas
de pintura: Vinilo, lpiz 6B,
carboncillo, leo, acuarela.
P: Creacin de composiciones
artsticas aplicando las cualidades
de estas tcnicas de pintura.
Exposiciones.
A: Despliegue creativo y apreciacin
y valoracin de las obras realizadas.
Collage
D: Concepto, historia, elementos de
composicin: Contraste, diagonal,
asimetra. Materiales empleados
para la creacin de collage.
P: Creacin de composiciones con
diversos temas aplicando el proceso
del collage. Exposiciones.
A: Valoracin y crtica de los trabajos
propios y ajenos.
Modelado
Comprensin y
apreciacin esttica
Conocimiento y
valoracin
artstica
Historia del arte:

Biografa de
arquitectos
famosos de
nuestro pas.
D: Estudio de vida
y
obra
de
El juicio esttico
arquitectos,
D: Concepcin
estilos y obras
creadas.
objetiva del arte.
P:
Observacin
de videos con
Conceptualizacin de historias;
hacer
uso de Internet
arte, artista, esttica, para
complementar el
creatividad y otros
tema.
A:
Expectativas
trminos bsicos del frente
a
los
arquitectos
del
arte.
pas su estilo y su
obra.
P:
Creacin
de
definiciones propias y
ejercicios
de
creatividad.
A: reflexiones sobre
la influencia del arte
en la comunicacin
humana.
Teora esttica
D: Cultura y arte.
Concepcin
de
cultura y arte y la
incidencia de esta
en la cultura de
los
pueblos.
Historia.
P: Consultas y
lecturas
que
permitan
el
anlisis y estudio
de la cultura y el
arte.
A:
Reflexiones
Conocimiento
cultural
Valoracin de
artistas del
municipio:
pintores, msicos,
escritores...
D: Conocimiento
de
datos
sobresalientes de
estos artistas.
P: entrevistas con
artistas que an
viven
y
con
familiares de otros
que
ya
han
muerto.
Invitaciones
a
algunos
artistas
para
que
presenten a los
estudiantes
aspectos de su
obra.
A: Apreciacin y
valoracin de los
artistas. Generar
actitudes de ansia
de conocimiento y
orgullo por lo que
constituye
su
entorno
y
su
pasado que le
permita
ir
adquiriendo
sentido
de
identidad.
98
dramatizaciones,
pantomima,
entre
otros.
A:
Observar
actitudes ante la
actividad
teatral,
descubrimiento
de
aptitudes
y
habilidades
artsticas.
Observacin de lo
real: Capacidad de
transponer al juego
imaginario
la
experiencia de lo
real.
Tomar
conciencia
del
espacio de los otros,
escucha
y
reconocimiento de la
diferencia.
Msica folclrica o tpica

D:
Concepto,
historia
e
importancia. Clases de ritmos por
regiones.
P: Audicin e interpretacin de
melodas del folclor colombiano.
Consultas sobre compositores de
msica tpica colombiana.
A: Observar aptitudes de respeto
y valoracin por nuestra msica.
Msica popular, rock, pop y
trance
D: Caractersticas de estos tipos
de msica y la importancia en su
vida.
P: Audicin y reflexin de cada
uno de estos estilos musicales.
Interpretacin.
A: Reflexin sobre la influencia
de la msica en la vida del ser
humano.
D: Elementos y cualidades de la
composicin, volmenes, equilibrio y
proporcin. Historia del modelado y
materiales empleados.
P: Empleo de diversos materiales
para el modelado, procedimiento y
uso adecuado de la tcnica,
realizando diferentes creaciones
artsticas.
A: Valoracin de sus propias
creaciones y de las ajenas.
sobre
la
incidencia del arte
en la vida y
cultura
del
hombre.
99
PRIMER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Teora y Apreciacin
Esttica
Identificar y valorar
los diferentes mitos y
leyendas tanto de
origen precolombino
como poscolonial y
realiza pequeas
apologas de estos
mitos a travs de
dramatizaciones.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Lenguaje Visual
- Juicio Esttico (Arte,
Artstica, Esttica,
Creatividad y otros
trminos)
- Historia del arte
- Valoracin de artstica
Emitir pequeos
juicios crticos
escritos sobre medios
de produccin
audiovisual (cine,
televisin,
reporterismo grfico
Durante el desarrollo de la
unidad se desarrollarn
talleres de diferentes
ritmos musicales.
LOGROS
- Investigar y apreciar el
arte.
- Construir y reconocer
los elementos propios de
la experiencia artstica.
- Comprender las
relaciones del Lenguaje
Visual con el entorno
cultural y artstico
habilidades musicales
que orienten haca el
enriquecimiento del
entorno cultural
INDICADORES DE
LOGRO
- Conceptualiza
correctamente los
trminos necesarios para
elaborar un juicio artstico
elementos del lenguaje
visual
- Aplica a sus
composiciones grficas
los elementos del
lenguaje visual
- Realiza juicios crticos a
los trabajos de sus
compaeros y a los
propios
- Emplea de manera
creativa distintos
materiales de desecho y
los que el entorno le
ofrece en trabajos de
comprensin creativa
- Ante cualquier obra de
arte, utiliza con facilidad
los conceptos tcnicos,
poca, movimiento y
autor para sus anlisis
- Reconoce y valora la
historia del arte
100
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGROS
INDICADORES DE
LOGRO
- Identifica los esquemas
de simplificacin de la
forma
- Reconoce diferentes
ritmos y gneros
musicales
- Conoce algunos
aspectos histricos de la
msica
- Se involucra gustoso en
actividades de audicin
101
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Historieta, caricatura y
comics
Aprecia y valora el
arte y sus contenidos
aditivos y sustractivos
y sus variantes en
trabajos corporales.
Utilizar la caricatura
como medio de
expresin grfica de
ideas e historias.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Historia, elementos y
clases de historieta
- Historia, elemento,
funcin y tcnicas para el
desarrollo de la caricatura
- Historia, elementos,
tcnicas y clases de
comics
- Elaboracin de cada uno
de estos gneros
Durante el desarrollo de
las diversas actividades
que aportan al desarrollo
del contenido de esta
unidad, se harn talleres
de danza.
LOGRO
Desarrollar y descubrir
las capacidades
expresivas y creativa del
arte mediante la
historieta, el comics y la
caricatura
Transformar el sentido
de la escucha a travs
de diferentes ritmos
musicales
INDICADORES DE
LOGRO
los elementos de
representacin de
historietas, comics y
caricaturas
- Aplica diferentes
tcnicas para la
elaboracin de historietas,
caricaturas y comics
- Distingue claramente la
historieta del comics y la
caricatura
- Es cuidadoso con los
procedimientos tcnicos
para obtener los mejores
resultados en sus obras
- Logra trazos personales
para expresar sus propios
estilos de comics y
caricatura
- Produce pequeas
propuestas de
movimientos y danzas de
diferentes ndoles
- Expresa gusto y
admiracin por diversos
ritmos musicales del
folclor colombiano
102
TERCER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Concepto y esquemas
de la composicin
Proporciones y
composiciones
Emitir pequeos
juicios crticos
escritos sobre medios
de produccin
- Esquema de
simplificacin de la forma
audiovisual (cine,
(encuadre y encaje)
televisin,
reporterismo grfico
- Encuadre y puntos de
vista
- Contraste de
proporciones
- Arte de componer
- Calculo de proporciones
En el transcurso de las
diferentes actividades, de
realizaran talleres de
mimos y pantomimas, con
el objetivo de vincular el
arte corporal.
LOGRO
Desarrollar procesos
estticos, a travs de la
observacin, ejercitando
y valorando las tcnicas
de composicin y
encuadre
INDICADORES DE
LOGRO
- Reconoce y relaciona
proporciones, tamaos y
distancias para
expresarlos grficamente
- Identifica los elementos
bsicos de la composicin
y reconoce su importancia
Construir y reconocer los

elementos propios de la
experiencia de los mimos - Demuestra capacidad
y de la pantomima y del
para realizar
lenguaje artstico
composiciones libres y
elaborar su propio juicio
artstico

diferentes puntos de vista
(Planos y ngulos)
- Demuestra seguridad en
sus propios juicios de
valor y sensibilidad frente
a formas y movimientos
expresivos y a la
significacin del arte
- Establece relaciones
entre el desarrollo de los
mimos y la pantomima de
diferentes pocas con las
tendencias actuales
103
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
- Representa personajes
de su imaginario
fantstico por medio de
los mimos o la pantomima
104
CUARTO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Historia, clases y
caractersticas del papel.
Papel y manualidades
Sensibilizar y
perfeccionar la
motricidad fina a
travs de ejercicios
- Elaboracin de papel
plsticos como el
mache
la utilizacin del papel
- Empaques
- Encuadernacin
- Mviles
- Aderezos de papel
- Guirnaldas
LOGRO
Desarrollar habilidades,
gustos y destrezas
utilizando el papel
mediante diferentes
tcnicas despertando en
el alumno su creatividad
e imaginacin
Desarrollar y sensibilizar
a los alumnos frente a la
importancia y valoracin
de su cuerpo como
principal obra de arte
INDICADORES DE
LOGRO
- Reconoce las diferentes
clases de papel
- Emplea de manera
creativa y teniendo en
cuenta sus caractersticas
los diferentes tipos de
papel
- Propone ideas artsticas,
autnticas, novedosas e
innovadoras para sus
trabajos
- Realiza mviles y
guirnaldas con diferentes
papeles y elementos del
medio
- Mascaras
- Tarjetas y sobres en
tercera dimensin.
En el intermedio del
normal desarrollo de estas
actividades, se realizarn
talleres y actividades de
teatro
- Reconoce y aprecia el
arte de realizar y utilizar el
papel mache
- Construye mscaras
faciales para representar
obras teatrales
en el trabajo sobre la
rotulacin y modulacin
-Elabora tarjetas y sobres
en tercera dimensin
105
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
- Disfruta con sus trabajos
y el de sus compaeros
- Produce pequeas
propuestas de
para el montaje de obras
teatrales
- Indaga e incorpora a sus
propuestas de trabajo
elementos y tcnicas
propias de los rituales y
formas teatrales
106
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS - EDUCACIN ARTSTICA GRADO 10

Artes corporales
Artes auditivas
Danza moderna
D: Estudio de
La msica culta
Dibujo artstico
D: Concepto de msica culta, D: Introduccin de la
tendencias modernas
anlisis de caractersticas,
perspectiva en el dibujo
de la danza,
diferencias con la msica
artstico. Conceptos y
importancia de su
popular, historia de la msica elementos de la perspectiva.
evolucin y lo que
culta.
expresan.
P: Apreciacin y audicin de
melodas de msica culta.
A: Valoracin de este estilo
de
msica
como
manifestacin
artstica
universal.
P:
Observacin
de
videos con danzas
modernas y montaje de
coreografa de danzas
modernas.
A:
Observacin
de Concierto, Sinfona, pera
gustos e intereses ante D: concepto, historia y
la danza moderna.
Valoracin esttica y representatividad del
artstica
de
esta
concierto, sinfona y pera.
tendencia.
El teatro y la
pantomima
D: concepto,
importancia, utilidad y
esencia del teatro y la
pantomima. Estudio de
lenguajes y aspectos
del teatro.
El juicio esttico:
Historia del arte:
Concepcin emprica Biografas de
del arte.
fotgrafos
Conocimiento
cultural
Valoracin de
agrupaciones
musicales a nivel
municipal.
D: Reconocimiento
D: Construccin y
D: Consultas en la
de su proceso de
reconocimiento del
biblioteca y por
conformacin
concepto emprico
Internet de datos
progresos,
del arte, teniendo en
biogrficos de
integrantes.
Clases de perspectiva.
P: Realizacin de creaciones
empleando
las diferentes
clases de perspectiva en sus
creaciones
artsticas.
Observacin
de
obras
famosas de grandes artistas
para apreciar el elemento
perspectivo.
A: Valorar y criticar sus
propias obras.
Diseo, fotografa y cine
D: Concepciones, historia e
Caractersticas.
importancia de estas
P: Observacin y audicin de
videos donde se interpreten
el concierto, la sinfona y la
pera.
A: Apreciar los valores
estticos
de
dichas
manifestaciones musicales y
diferenciarlas.
manifestaciones del arte.

Caractersticas y lenguaje
propios de cada arte. Historia
y evolucin.
P: Aplicaciones y experiencias
sobre los procesos del diseo,
la fotografa y el cine.
Apreciacin
de
la
D: Caractersticas de estos A:
Msica popular, rock, pop y
trance.
Comprensin y
Conocimiento y
apreciacin esttica valoracin artstica
cuenta los elementos fotgrafos de

propios de la
experiencia esttica y
de los lenguajes
artsticos.
P:
Creacin
del
concepto de arte a
partir de las propias
experiencia.
A: Manifestacin de
expectativas
e
intereses frente a los
lenguajes del arte.
Expresiones.
nuestro pas.
P: Averiguaciones y
exposiciones sobre
las biografas de
fotgrafos
colombianos.
Exposicin
de
muestras
fotogrficas
de
revistas
y
peridicos.
A: Apreciacin de
los valores artsticos
de fotgrafos a nivel
nacional.
P: Entrevistas con
integrantes de estos
grupos
para
que
hablen
de
su
conformacin...
Grabar
algunas
interpretaciones.
A: Apreciar y valorar
los
artistas
y
agrupaciones
musicales
del
municipio. Admirar y
respetar su estilo
musical.
Generar
actitudes de ansia de
conocimiento
y
orgullo por lo que
constituye su entorno
y su pasado que le
permita ir adquiriendo
sentido de identidad.
107
P:
Realizacin
de
ejercicios y juegos de
didctica
teatral,
montaje de cuentos,
historias,
ancdotas,
escritura de guiones y
representacin de los
mismos.
A: Practicar actitudes
de respeto tanto como
espectadores y como
actores.
estilos
musicales
e
importancia para el hombre
actual.
P: Audicin de melodas de
dichos
estilos
e
interpretacin.
A: Reflexionar sobre su
influencia sobre el hombre
actual.
incidencia de estas artes en el

mundo actual y en la
experiencia comunicativa.
La escultura
D: Lenguaje, importancia e
historia de la escultura.
Volumen, equilibrio y
proporcin.
P: Observacin de esculturas,
visita a museos.
A:
comprensin
de
los
distintos estilos de escultores
antioqueos y colombianos.
108
PRIMER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Iniciacin al dibujo
.
Hacer uso del color
estableciendo
diferencias entre
colores luz y los
colores pigmento
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Conceptos y clases de
dibujo
- Instrumentos y
materiales bsicos del
dibujo
- Planos y ngulos
- Dibujo artstico (dibujo
figurativo, dibujo analtico,
dibujo sinttico, dibujo
expresivo, dibujo
imaginativo)
- Fundamentos del dibujo
artstico.
Durante el desarrollo de la
unidad se desarrollarn
talleres de diferentes
ritmos musicales.
LOGRO
Valorar el dibujo como
medio de expresin de
sentimientos, vivencias,
creaciones y elaboracin
de juicios y criterios de
apreciacin de sus
propias obras y la de sus
compaeros
Identificar los gneros
musicales que hacen rica
la cultura musical y
universal
INDICADORES DE
LOGRO
originalidad en sus
trabajos de dibujos
- Reconoce las
diferencias estticas entre
las clases de dibujo
artstico
elementos e instrumentos
del dibujo
- Conceptualiza los
trminos bsicos del
dibujo
- Realiza juicios estticos
basados en los
fundamentos del dibujo
- Aplica la teora de
planos y ngulos a sus
trabajos
-Estudia y analiza las
caractersticas de los
diferentes ritmos
musicales
- Toma posicin crtica
frente a una realidad
musical
109
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Luz y sombra
aditivos y
sustractivos y sus
variantes en trabajos
corporales.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Concepto e importancia
de la luz y la sombra
- Bodegones (Naturaleza
Muerta)
- Luces y brillos
LOGRO
Desarrollar las
habilidades de
concentracin,
observacin y anlisis
para la realizacin de
obras artsticas donde se
aplica la tcnica de luz y
sombra
- Efectos de luz y sombra

- Tipos de luz
- Tipos de sombra
- Valoracin de
tonalidades
Percibir e interpretar
crticamente los estilos de
pintura, formas de
aplicacin e implementos
prcticos en el trabajo
esttico para la
consecucin de efectos
de luz y sombra
- Trama
- Puntillismo
- Aguada
- Pincel seco
Durante el desarrollo de
las diversas actividades
que aportan al desarrollo
del contenido de esta
unidad, se harn talleres
de danza.
Desarrollar y descubrir
las capacidades
expresivas y creativas del
movimiento corporal,
descubriendo as mismo
el contenido , forma
expresin y ejecucin de
la danza
INDICADORES DE
LOGRO
- Desarrolla
cuidadosamente tramas
lineales y de puntos para
crear efectos de luz y
sombra
- Muestra cuidado en la
aplicacin de las sombras,
buscando lograr el mejor
efecto posible
- Dibuja objetos
manejando la gama de
tonalidades
- Emplea el gnero de la
naturaleza muerta para
representar bodegones
- Se expresa en forma
original y creativa
- Selecciona su estilo
particular de dibujo y
pintura y lo aplica en
distintas representaciones
artsticas
- Produce pequeas
propuestas de movimiento
y danza de diferentes
ndole en torno al mundo
sonoro
110
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
- Caracteriza sus
con gestos expresivos
111
TERCER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Modelado y cuadrcula
Realizar
proyecciones de
figuras y objetos
industriales
basndose en los
elementos bsicos
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Concepto de modelado
- Grupos de modelado
- Encajado del modelo
- Los modelos y su
geometra
- Alineacin de los puntos
y geometra de las formas
- La cuadricula
- Tcnicas para dibujar
con cuadrcula
arte corporal.
LOGRO
visual y analtica para
encajar dibujos
preconcebidos en figuras
geomtricas bsicas
Reconocer las diferentes
tcnicas para dibujar con
cuadrcula
Construir y reconocer los
elementos propios de la
experiencia de los mimos
y de la pantomima y del
lenguaje artstico
INDICADORES DE
LOGRO
las cuadrculas para
lograr precisin en sus
dibujos
- Practica la tcnica de la
cuadrcula a partir de
modelos preconcebidos
- Utiliza las formas
geomtricas simples para
bosquejar grficamente
objetos
- Conceptualiza los
trminos relacionados con
modelado y dibujo en
cuadrcula
tendencias actuales
- Representa labores y
oficios cotidianos y los
acompaa con msica
de su imaginario
112
CONTENIDO
COMPETENCIAS
MSICA
-
y desarrollar
actividades que
la meloda como
medios de expresin
artstica
DANZA
.
y desarrollar
actividades que
la meloda como
medios de expresin
artstica
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
Manifiesta actitud de goce
ante el descubrimiento de
sus condiciones de
inventiva musical.
- produce pequeas
composiciones o
propuestas musicales de
diferente ndole en torno
el mundo sonoro y de la
msica que denotan que
escucha de entorno
musical.
- Manifiesta actitud de
goce ante el
descubrimiento de sus
condiciones danzaras y
motrices, con su propio
cuerpo y actividades de
grupo.
- produce pequeas
propuestas de
movimientos y danza de
diferente ndole
113
CUARTO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Tcnicas de pintura
Hacer uso del color

estableciendo
diferencias entre
colores luz y los
colores pigmento
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Historia de la pintura
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
Desarrollar trabajos con
- Indaga sobre las
tcnicas de pintura y las
- Clases y fundamentos de pintura y en diferentes
pone en practica
pintura
texturas como medio
- Logra integrar varias
para expresar su
tcnicas de pintura en la
- Instrumentos y
creatividad e imaginacin realizacin de sus
materiales bsicos para la
trabajos
pintura
- Asume una actitud
- Tcnicas bsicas y
avanzadas para pintar
- Aprecia las posibilidades
expresivas que ofrece la
pintura
pinturas y la de sus
compaeros
- Diferencia las tcnicas
bsica de pintura de las
avanzadas
- Memoriza paso a paso
las diferentes tcnicas de
pintura
TEATRO
Hacer uso de la
sombra como medio
de
expresin
dramtica.
- Asume con propiedad

los cambios de su cuerpo
y de su voz.
- Indaga y lee temas
concernientes al proceso
114
CONTENIDO
COMPETENCIAS
hace manejo de la
teatro
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
que esta viviendo.
- Propone y se
entusiasma con salidas a
diferentes sitios que le
signifiquen un
mejoramiento de sus
posibilidades.
- Planea, programa la
transmisin teatral.
115
CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS- EDUCACIN ARTSTICA GRADO 11

Artes corporales
Danza moderna
D: Estudio de tendencias
modernas de la daza,
importancia de su
evolucin, aspectos
culturales e historia.
P:
Ejercicios
de
expresin corporal al
ritmo
de
melodas
modernas.
Creacin
coreogrfica
de
una
danza
moderna
y
presentacin ante los
compaeros.
A: Reflexin sobre lo que
comunican
las
expresiones corporales
en la danza moderna.
El teatro y la
pantomima
D:
Concepcin
y
evolucin histrica del
teatro;
elementos
esenciales;
lenguajes
artsticos
del
teatro,
utilidad y esencia del
teatro.
P: Juegos de expresin
corporal y de didctica
teatral.
Asistencia
a
presentaciones
de
grupos
teatrales,
creacin de guiones y
presentacin
Artes auditivas
La msica culta
D: Concepcin y anlisis de
Dibujo artstico
D: Caracterizacin del dibujo
artstico natural, abstracto,
sus caractersticas. Historia
expresionista.
P: A travs de experiencias
de la msica culta y sus
con el medio ambiente crear
dibujos artsticos empleando
mximos exponentes.
tcnicas ya trabajadas y
exposicin
de
dichas
creaciones.
P: Consultas sobre la msica
A: Asumir una actitud sensible
culta. Audiciones musicales
hacia las propias creaciones
de melodas de la msica
valorando tambin las ajenas.
culta.
A: Valorar y apreciar las
Pintura al leo
vivencias y melodas de la
D: Concepcin de esta tcnica
msica culta.
pictrica, procedimientos y
recomendaciones.
Zarzuela, obertura, formas
P: Aplicacin de la tcnica del
libres.
leo en la realizacin de
D: Concepcin y
creaciones propias.
caractersticas. Histori.
A: Desarrollo de habilidades
P: Observacin de videos.
en el manejo de la tcnica y
A: Apreciacin y
motivaciones hacia la creacin
diferenciacin de los estilos
artstica.
vistos.
Msica popular, rock, pop,
trance.
D: Conceptualizacin y
diferenciacin de las
caractersticas de estos
estilos musicales de la
actualidad.
P: Presentacin de fono
mmicas. Audiciones de
representaciones de cada
estilo de msica.
A: Comprender la evolucin
y el significado de cada
representacin de estilos
Diseo
D: Concepto,
historia
e
importancia del diseo.
P: Creacin de diseos
empleando
recursos
del
medio.
A: Expectativas e inters ante
esta manifestacin artstica
actual.
Video y cine
D:
Historia,
diferencias,
importancia en el mundo
actual y utilidad.
Comprensin y
Conocimiento y
apreciacin esttica valoracin artstica
El juicio esttico: el
arte postmoderno
D: Estudio y anlisis
delas tendencias del
arte postmoderno y
artistas
ms
representativos.
P: Realizacin de
consultas y bsqueda
por Internet sobre las
expresiones del arte
postmoderno y de los
artistas
ms
representativos.
Buscar
obras
de
estas tendencias para
observarlas,
para
descubrir y hacer
crticas del estilo, la
tcnica
y
el
contenido.
A: Valorar la obra del
arte
postmoderno,
reflexionando
y
dando juicios sobre
sus tendencias.
Conocimiento
cultural
Historia del arte:

Biografas de
cineastas.
Recopilacin de
memoria cultural del
municipio
D: Estudio de datos
biogrficos
de
artistas
de
esta
modalidad artstica.
P: Consultas sobre
cineastas.
Observacin
de
documentales.
A:
Apreciacin
esttica y artstica
de
representantes
de las nuevas artes.
D: Indagacin sobre
costumbres
y
hechos de la vida
cultural a nivel rural
y urbano.
P:
Encuestas,
entrevistas,
experiencias
de
campo de acuerdo
al sector objeto de
estudio.
A: Alcanzar una
actitud de respeto
reconocimiento
y
validez
de
las
mltiples verdades
artsticas por medio
del trabajo individual
y colectivo. Cuidar y
enriquecer
el
patrimonio tangible
e
intangible
de
nuestro
entorno
cultural.
116
dramatizada de obras.
musicales.
A: Describir y disfrutar el
acto creativo corporal,
entendindolo
y
transformndolo.
P: Observacin de cmaras,
modo de uso, toma de videos,
filmacin de situaciones de la
vida cotidiana.
A: Construir y reconocer las
formas expresivas de la
experiencia de audio, visual,
del lenguaje del cine y dems
medios
de
comunicacin
audiovisual.
117
PRIMER PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Iniciacin creativa
(conceptualizando y
creando) y Sealizacin
Identificar tcnicas
de representacin
creacin de
esculturas y
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Creando con figuras
geomtricas
- Investigo, describo, creo
y represento
- Representando
grficamente sentimientos
y emociones
- Orgenes de la
sealtica
- Caractersticas y
funciones de la sealtica
- Clases de sealizacin
- Pictogramas
LOGRO
Incrementar las
habilidades intuitivas y
expresivas que permitan
de manera creativa y
participativa la
adquisicin de
herramientas que
pertenecen al universo
de las artes plsticas y
visuales en general
Reconocer y construir
iconos para una correcta
sealizacin
Comprender la relacin
del lenguaje grfico
(iconos) con las persona,
eligiendo la frmula
expresiva ms adecuada
en funcin a las
necesidades de la
comunicacin
INDICADORES DE
LOGRO
- Utiliza de forma creativa
figuras geomtricas
bsicas para construir
nuevos objetos lgicos
- Indaga y representa
creativamente a sus
compaeros y docentes
- Muestra recursividad al
transformar material del
entorno para obtener los
mejores resultados en
sus trabajos
de la comunicacin
sealtica
- Construye sus propios
iconos y pictogramas
- Identifica claramente las
clases se sealizacin
- Reconoce las
caractersticas y
funciones de la
sealizacin
118
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Figura Humana
Hacer uso del color

estableciendo
diferencias entre
colores luz y los
colores pigmento
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Introduccin al dibujo de
la figura humana
- Anatoma de la figura
humana
- Proporciones de la figura
humana
- Geometra de la figura
humana
- Dibujando: ojos y cejas,
labios y bocas, nariz,
orejas, manos y pies
- Luz y sombra en la figura
humana
- Escorzos
arte corporal.
LOGRO
Conocer e identificar la
anatoma, las
proporciones y la
geometra del cuerpo
humano, para luego
dibujarlo correctamente
INDICADORES DE
LOGRO
- Logra aplicar las
tcnicas de cnones para
la realizacin de la figura
humana
- Realiza bocetos
croquis de la figura
Expresin cultural
humana con diferentes
mediante los mimos y la
elementos del lenguaje
pantomima en el
visual basndose en los
educando como medio de cnones
creacin y recreacin en
el rea, fomentando as
valores artsticos y
de las proporciones en el
culturales
dibujo de la figura
humana
- Dibuja ojos, cejas,
labios, nariz, orejas,
manos y pies aplicando
las respectivas tcnicas
- Domina la luz y la
sombra en la figura
humana
- Maneja correctamente el
concepto de escorzos
de su imaginario
119
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
tendencias actuales
- Representa labores y
oficios cotidianos y los
acompaa con msica
DANZA
y desarrollar
actividades que
la meloda como
medios de expresin
artstica
- Ensaya nuevas
posibilidades corporales
que le permiten, con
relativa facilidad, la
ejecucin de pasos y
esquemas expresivos,
tradicionales de su regin
y de otras culturas.
- Transforma materiales y
recursos para realizar
propuestas de montaje
danzado a diferentes
expresiones y medios
120
TERCER PERIODO
CONTENIDO
Perspectiva
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Identificar tcnicas de - Concepto y bases de
representacin
perspectiva
creacin de
- Clases de perspectivas
esculturas y
(paralela, oblicua, area)
- Perspectiva de las
figuras geomtricas
- Luz y sombra en la
perspectiva
- Sombras y perspectivas
investigacin y audicin
de diferentes ritmos
musicales.
LOGRO
Identificar las diferentes
clases de perspectivas y
puntos de vista para
comprender en entorno
Promover y valorar la
experiencia interpersonal
y de interaccin con la
naturaleza, con los
valores de la tradicin,
particularmente el de la
msica
INDICADORES DE
LOGRO
- Elabora dibujos con la
tcnica de la perspectiva
siguiendo sus normas
- Reconoce elementos y
conceptos propios de la
perspectiva
para dibujar desde
diferente puntos de vista
- Reconoce la
importancia, utilidad y
esencia de la perspectiva
- Identifica y diferencia los
valores estticos de los
diferentes gneros
musicales
- Valora y aprecia
diferentes ritmos
musicales
- Diferencia las tendencia
de los actuales gneros
musicales
MSICA
- Controla, orienta y
ensaya nuevas
habilidades vocales e
instrumentales que le
121
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
permiten, con relativa
facilidad, la ejecucin de
instrumentos tradicionales
de su regin o el canto a
dos voces.
- Transforma diferentes
materiales y selecciona
del medio ambiente otros
para realizar propuestas
de sonorizacin a
diferentes expresiones
literarias, plsticas,
escnicas y
audiovisuales.
- Se involucra gustoso en
actividades de audicin
musical en donde pone
en evidencia el desarrollo
de su memoria musical.
122
CUARTO PERIODO
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Ilusiones ptica y diseo

tri - dimensional
especficas entre
trabajos
bidimensionales y
tridimensionales y
con base en ello
realizar manualmente
algunos objetos de
uso folclrico y (o)
decorativo
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
- Concepto y estilos para
desarrollar ilusiones
pticas
- Introduccin al diseo tri
dimensional
- Elementos del diseo tri
dimensional
- Las tres perspectivas
bsicas del diseo tri
dimensional
- Construccin de
elementos tridimensionales
Se desarrollaran talleres
de teatro
LOGRO
Identificar las cualidades
plsticas expresivas a
travs de ilusiones
pticas y diseo tri
dimensional, para
fortalecer la creatividad y
el desarrollo psicomotriz
del alumno
INDICADORES DE
LOGRO
- Demuestra comprensin
de las posibilidades de
expresin de las ilusiones
pticas
- Explora recursos
imaginativos para lograr
ilustraciones
tridimensionales y
Apreciar las posibilidades encuentra elementos
expresivas del teatro a
ingeniosos para el
travs de la prctica
montaje de sus
dramtica del juego de
creaciones
las formas estticas
-Se esfuerza en
desarrollar diferentes
tcnicas para obtener los
mejores resultados en sus
obras de ilusiones pticas
- Conceptualiza y aplica
correctamente los
trminos bsicas del
diseo tridimensional
- Planea y programa la
transmisin teatral
- Construye escenario,
vestuarios y accesorios
para representar sus
obras de teatro
- Identifica y maneja los
123
CONTENIDO
COMPETENCIAS
TEATRO
Hacer uso de la
sombra como medio
de
expresin
dramtica.
hace manejo de la
teatro
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
cdigos bsicos propios
del plano teatral
.
- Construye y puede
escribir libretos en los que
refleja su modo particular
de ve las cosas.
- Incorpora a sus
propuestas de trabajo
elementos y tcnicas
propias de los rituales y
formas teatrales
narrativas.
- Desarrolla ejercicios
prosdicos (planos, bajo,
medio y alto).
METODOLOGA
Las metodologas en las cuales se apoya el rea de Educacin Artstica son el Sistema Winettka, de
Carlton W. Washburne en el cual se dan los siguientes principios bsicos:
La enseanza se suministra con un ncleo de conocimientos y habilidades que deben estar al

alcance del estudiante.
Es necesario que el estudiante desarrolle su imaginacin, su originalidad y creatividad
Realizar juegos de manera grupal.

9. EVALUACIN
La evaluacin se desarrolla teniendo como base el sistema evaluativo de la institucin basado en

procesos democrticos y enmarcados en procesos de autonoma. Para ello se tendr en cuenta la
autoevaluacin del alumno y la co-evaluacin.
9.1. Autoevaluacin
Cada alumno se autoevaluar a lo largo de cada perodo teniendo como base los criterios
indicadores de logros inmersos dentro del acuerdo pedaggico de cada perodo. De esta manera
ser observador de su propio proceso. Adems tendr como herramienta el cuaderno de artstica
que funciona como portafolio, pues en l mirar sus logros y avances durante el ao.
9.2. Co-evaluacin
El profesor registrar la autoevaluacin del alumno durante cada actividad desarrollada, siempre y
cuando concierten sobre el alcance o no del logro propuesto para la actividad. Finalmente, al
terminar cada perodo se realizar una muestra de procesos artsticos. Con ello se busca potenciar
el sentido crtico y auto-crtico de los alumnos, pues as compararn, analizarn y emitirn juicios
estticos sobre sus trabajos y los de sus compaeros. De esta manera la valoracin del alumno al
finalizar cada perodo corresponder al alcance de los logros, pero con la observacin del alumno del
propio proceso.
125
BIBLIOGRAFA
BERGANZA, Pilar Como realizar actividades plsticas y artesanales. Barcelona Educacin Aula
Prctica, 1986.
GARDNER, Howard. Estructuras de la mente: La teora de las inteligencias mltiples. Santa Fe de
Bogot, Fondo de Cultura Econmica, 1998.
HURTADO, Luz Piedad y JIMNEZ Daz, Jhon Jaime. Criterios bsicos para la construccin
curricular. Medelln. SMD
LOPERA, E.; FERNNDEZ C. A.; MEJA J. A. Enseanza Metacognitiva: De la apreciacin de obras
de arte para el logro del razonamiento crtico y aplicado. Medelln, Colciencias Universidad de
Antioquia, Facultad de Educacin, Centro de Investigaciones Educativas y Pedaggicas, 2002.
MEJA GARCA, Luis. El arte en la educacin infantil. Medelln: Secretara de Educacin Municipio
de Medelln.
MEN. Lineamientos curriculares Educacin Artstica. Santa Fe de Bogot, 2002.
MEN. Resolucin No. 2343 de junio 5 de 1996. Documento Serie de documentos especiales. Santa
Fe de Bogot: MEN, 1996.
MONTAA, Antonio.Qu es el arte? . Bogot: Biblioteca Colombiana de Cultura 1971.
VERLEE WILLIAMS, Linda. Aprender con todo el cerebro; Barcelona, Martnez Roca, 1986.
AZZERBONI, Laura C. Plstica en la escuela, el aula en el arte; Buenos Aires, 1978.
OCAMPO, Alberto. El juego del Teatro en la Escuela; Santiago de Cali, 2005.

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PLAN DE AREA

MUNICIPIO DE PUERTO NARE - 2010

LEIDY YADIRA ROMAA PALACIOS

INTENSIDAD HORARIA DEL REA:

2 HORAS SEMANALES EN PRIMARIA

Concepto que se tiene de educacin artstica generalmente es muy variado, diverso

1) Conformar un plan de rea estructurado de acuerdo a las necesidades del sector

2) Crear un grupo de proyeccin artstica en el rea de artes plsticas y

3) Liderar los procesos de divulgacin y promocin del arte y la cultura a travs de

actividades realizadas por los alumnos y profesores del plantel

durante das Culturales.

5) Continuar con la proyeccin que desarrolla el grupo de danza y msica del

2.1. Intencin del rea

Liderar procesos artsticos enmarcados en los principios de autonoma, solidaridad

2.2. Aportes del rea frente al alumno que se pretende formar

2.3. Referentes legales

El rea de Educacin artstica se enmarca en los referentes legales cuyas races se

De esta manera en el artculo 5, se anota lo siguiente:

De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la

En el artculo 20, objetivos generales de la educacin bsica se dicta lo

Son objetivos generales de la educacin bsica:

En el artculo 21, Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de

Los cinco primeros grados de la educacin bsica que constituyen el

artstica mediante la expresin corporal, la

representacin, la msica, la plstica y la literatura

Artculo 22, Objetivos especficos de la educacin bsica ciclo de secundaria:

Los cuatro grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen

Artculo 23. reas obligatorias y fundamentales:

Para el logro de los objetivos de la educacin bsica se establecen reas

Aristteles, pensaba que el arte influa profunda y beneficiosamente en el individuo,

Lo anterior demuestra que las manifestaciones artsticas son testimonio de los

En el contexto de la educacin colombiana, desde la ley General de educacin y los

La Educacin Artstica del municipio de Puerto Nare parte de las necesidades

Es casi imposible, desarrollar actividades de educacin artstica si se desconocen

Otro aspecto importante para resaltar en el rea de Educacin Artstica es el poder

El arte orientado hacia la canalizacin de talentos y al desarrollo de la

En la Institucin la Educacin Artstica

perfecciona las competencias claves del

desarrollo cognitivo, las habilidades del pensamiento y las competencias

La educacin artstica en el municipio de Puerto Nare tiene como propsito

Brindar un espacio de aprendizaje de las diferentes expresiones artsticas en el

5.2.1. Nivel Preescolar (Ley 115, artculo 16, numeral c)

Desarrollar la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como

Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al

Los primeros cinco grados de la educacin bsica que constituyen el ciclo de

- La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la

5.2.2.2. Objetivos especficos de la educacin bsica secundaria (Ley 115, artculo

Los cuatro grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen el ciclo de

- La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin

Fomentar en el alumno el gusto por las manifestaciones artsticas y su capacidad

Estimular la sensibilidad y la percepcin del nio, mediante actividades en las que

Desarrollar la creatividad y la capacidad de expresin del nio mediante el

La educacin artstica contribuye a formar personas que puedan encontrar sentido

Los valores propios de esta rea son:

CREATIVIDAD: Busca la originalidad en la elaboracin y expresin de los

Fomenta las capacidades imaginativas y de fantasa. Lleva a diagnsticos

INTERPRETACIN Y APRECIACIN CRTICA: En el mundo de los valores

CAPACIDAD IMAGINATIVA: La esttica y la belleza fundamentan el estilo,

DESARROLLO DE POTENCIALIDADES: Esta rea ayuda a descubrir y a

La educacin artstica le permite al educando, apropiarse de las habilidades y

Las potencialidades a desarrollar pueden ser:

o algo as mismo, un reflejo del mundo interior y a

El arte es un modo de expresin en todas sus actividades esenciales, el arte intenta