Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

FSICA MODERNA - 299003

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Ciencias Bsicas

GUA FASE 2 FSICA MODERNA

Producto Esperado o solicitado:

Donde entregarlo

Un archivo comprimido por grupo con nombre FASE2_GXX, donde xx

La entrega del producto de la fase en desarrollo la realiza solo
representa el nmero del grupo que contiene:
el REPRESENTANTE del grupo para ser valorado y debe
hacerse por medio del link llamado Entrega del Producto
Informe con los resultados obtenidos en formato pdf, con la siguiente
Fase 2 dispuesto en el entorno de Evaluacin y Seguimiento
estructura:
del curso.
o Portada.
o Introduccin.
o Marco terico: debe ser un MAPA MENTAL por integrante
de los conceptos (incluyendo frmulas) que se utilizan para
desarrollas los ejercicios de sta Fase.
o Resultados.
o Anlisis de los resultados.
o Conclusiones.
o Bibliografa.
En general deben utilizar la plantilla que se anexa en Fase 2.
Tabla de Excel diligenciada de manera completa por los integrantes
del grupo.

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Metodologa del trabajo colaborativo para la FASE 2.

La siguiente es la metodologa que el grupo debe llevar para la construccin del trabajo colaborativo:
El estudiante de manera individual debe abordar las lecturas dispuestas para la fase, es decir, deben leer las Referencias
Bibliogrficas Requeridas que se describen dentro del Syllabus. Tambin, es importante que tenga siempre presente las siguientes
fechas para la realizacin de la actividad:
Desde la semana 7 hasta la semana 10 con fechas:
Semana nmero:
7
8
9
10

Fecha de inicio
Desde el 21/03/2016
Desde el 28/03/2016
Desde el 04/04/2016
Desde el 11/04/2016

Fecha de finalizacin
Hasta 27/03/2016
Hasta 03/04/2016
Hasta 10/04/2016
Hasta 17/04/2016

El desarrollo e interaccin de sta actividad colaborativa se deben ser realizadas en el espacio de Dudas y Trabajo Fase 2.

Semana 7: Acuerdos para el trabajo, (Desde 21 al 27 de marzo)

En esta semana deben establecer los acuerdos necesarios para un ptimo desarrollo de la Fase 2, por lo cual, deben realizar lo siguiente:
Generar una tabla de datos por grupo, se recomienda que la primera persona que ingrese al espacio de Dudas y Trabajo FASE 2
publique la tabla de datos generada. Ms adelante se explica cmo generar la tabla.
Distribucin de manera equitativa de los diferentes ejercicios que se encuentran en la tabla de datos generada, es decir, un
integrante har la respectiva distribucin de los ejercicios mediante la publicacin de un mensaje indicando el nombre de cada
participante y los ejercicios asignados para desarrollar y comprobar. Debe tener en cuenta que todos los estudiantes del grupo
deben participar en cada una de las 5 actividades.
Publicar un mensaje dirigido al tutor expresando quien es el REPRESENTANTE del grupo, el cual es el encargado de entregar el
producto final de la fase en el espacio de Evaluacin y Seguimiento.

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Semanas 8 y 9: Entrega de la solucin de ejercicios asignados y/o aportes individuales (Desde el 28 de marzo al 10
de abril).
En estas dos semanas se deben realizar las siguientes actividades:
Cada uno de los integrantes del grupo entregar en el espacio de Dudas y Trabajo Fase 2 los ejercicios y simulaciones que
seleccion en la semana 7. Los desarrollos deben estar dentro del formato a utilizar y deben mostrar el paso a paso. El formato a
utilizar lo encontrarn en el espacio de trabajo de cada una de las fases.
Actualizacin permanente de la tabla de datos con los resultados que van obteniendo.
Entrega del mapa mental individual de los conceptos (incluyendo frmulas) que se utilizan para desarrollar los ejercicios de sta
Fase.
Cada estudiante revisar los aportes de sus compaeros y entorno a ello harn debate acadmico estableciendo la calidad de los
aportes entregados, e identificando logros y falencias.
El estudiante que haga sus aportes fuera de las fechas de estas dos semanas tendr la oportunidad de presentarlos siempre y
cuando los aportes sean significativos y correspondan a los ejercicios asignados, pero tendr una penalizacin de DIEZ (10) puntos
en el trabajo, por lo cual, es importante que tengan muy en cuenta las fechas estipuladas.
Es importante aclarar que no se aceptarn aportes individuales en los dos ltimos das antes del cierre de la actividad si stos son
los primeros que realiza el estudiante.

Semana 10: Consolidacin y entrega del producto final (Desde 11 al 17 de abril)

En esta ltima semana:
El grupo colaborativo debe consolidar el producto final, de tal manera que dicho producto cumpla con lo solicitado.
Si existe personas que no cumplieron con la entrega de aportes individuales en las fechas estipuladas, solo se entregan en el
informe final los ejercicios de quienes participaron y por lo tanto no es necesario desarrollar los ejercicios de las personas que no
participaron.
La entrega del producto de la fase en desarrollo la realiza solo el REPRESENTANTE del grupo para ser valorado y debe hacerse por
medio del link llamado Entrega del Producto Fase 2 dispuesto en el entorno de Evaluacin y Seguimiento del curso.
No se aceptarn productos finales enviados por otros medios, como foros o correos internos o por personas diferentes al
REPRESENTANTE del grupo, en caso de que suceda dicha situacin la nota del grupo es de CERO (0) puntos.
En caso de incluir en el consolidado final a compaeros que no realizaron ningn aporte significativo, a la nota grupal de la fase
que se encuentre en desarrollo se le restarn quince (15) puntos.
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Pequeos problemas a resolver

Resuelva los siguientes ejercicios, recuerde que aqu est solo el enunciado, los valores de las variables de los datos que estn de color
ROJO los encuentra en la tabla de datos que cada grupo debe generar (UNA POR GRUPO). Por cada enunciado o actividad se deben
desarrollar 5 ejercicios y recuerde que cada estudiante debe desarrollar un ejercicio por actividad.
Notas:

En los ejercicios que se utilice la rapidez o velocidad de la luz, tome el valor como
Cada una de las soluciones debe mostrar el paso a paso, para ser tenido en cuenta como aporte significativo.

ACTIVIDAD No. 1
Una estrella supergigante (como las que explotan dejando agujeros negros) tiene una temperatura de en la superficie, y
una luminosidad visual veces mayor que la de nuestro sol. Nuestro sol irradia a una razn de 3,86 1026 (la luminosidad
visual es la potencia total irradiada a longitudes de onda visible).
a) Suponiendo que la estrella se comporta como un cuerpo negro, cul es la longitud de onda principal que irradia? (De
la respuesta en nm).
b) es visible la luz?
c) Si suponemos que la potencia irradiada por la estrella es veces mayor que la de nuestro sol. cul es el radio de la
estrella?
d) Compruebe el resultado del tem a) haciendo uso del simulador 2 que est en el entorno de aprendizaje prctico.
(Anexe la imagen de la simulacin obtenida en el informe).
sta actividad de simulacin (tem c) es la PRCTICA 1 del curso, por lo cual dirjase al entorno de aprendizaje
prctico, descargue la Gua de Laboratorio Virtual y lala atentamente, para que haga la respectiva simulacin.
*Recuerde, los valores de y los encuentran en la tabla de datos, son 5 ejercicios en total, uno para cada integrante.
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ACTIVIDAD No. 2
Se ha detectado radiacin procedente del espacio, que es caracterstica de un radiador ideal (cuerpo negro) a una
temperatura (sta radiacin es una reliquia del Big-Bang del principio del Universo).
a) Para dicha temperatura, cul es la longitud de radiacin mxima? (De la respuesta en nm).
b) En qu parte del espectro electromagntico esta esa longitud de onda? (muestre una imagen del espectro
electromagntico donde se encontrara).
Usted puede comprobar el clculo de la longitud de onda mxima haciendo uso del simulador 1. No es necesario que
coloque las imgenes de las simulaciones en el informe.
*Recuerde, los valores de los encuentra en la tabla de datos, son 5 ejercicios en total, uno para cada integrante.

ACTIVIDAD No. 3
Haciendo uso del simulador 3, obtenga para cada valor de temperatura :
a) La energa total emitida que aparece en el simulador, es decir , exprese dicho valor en unidades de [2 ].
(Anexe una imagen en el informe de una sola simulacin para cualquiera de los 5 datos).
b) La longitud de onda mxima , exprese dicho valor en metros. (Anexe una imagen en el informe de una sola
simulacin para cualquiera de los 5 datos).
c) Con los datos obtenidos grafique la cuarta potencia de la temperatura vs la energa total emitida, (utilice Excel para
hacer la grfica):

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d) Con los datos obtenidos grafique el inverso de la temperatura vs la longitud de onda, (utilice Excel para hacer la
grfica):

e) Obtenga ya sea mediante Excel o de manera manual la pendiente de las dos grficas.
f) A partir de las pendientes encontradas, qu representa cada pendiente?
sta actividad es la PRCTICA 2 del curso, por lo cual dirjase al entorno de aprendizaje prctico, descargue la Gua
de Laboratorio Virtual y lala atentamente, para que haga las respectivas simulaciones.
*Recuerde, los valores de en grados kelvin los encuentra en la tabla de datos. En esta actividad a cada integrante le
corresponden 5 datos de temperatura, por lo tanto debe hacer con sus datos los puntos desde a) hasta f).
Nota: al realizar las grficas las unidades de deben estar en 2 y las unidades de la deben estar en .

ACTIVIDAD No. 4
Antes de iniciar esta actividad, es fundamental que identifique claramente que es la longitud de onda de corte y la frecuencia
de corte para el efecto fotoelctrico.
a) Seleccione un material y a partir de las funciones de trabajo que se dan a continuacin establezca la longitud de onda
de corte terica en nm (mostrar el paso a paso del clculo en el informe).

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Material

b) Para el material seleccionado y utilizando el simulador del efecto fotoelctrico encuentre la longitud de onda de corte
experimental, recuerde que esta corresponde justo al lmite donde empieza el desprendimiento de electrones. (Para
este punto utilice una intensidad 6 y anexe la imagen en el informe). En caso de haber diferencia entre el valor terico
y el valor experimental encuentre el error relativo porcentual.

Material

Funciones de trabajo
() en eV

,
,
,
,
,

Longitud de onda
de corte terica [nm].

Longitud de onda
de corte
experimental
[nm].

Error relativo
porcentual.

Por ejemplo, para el material Na que est en el simulador la longitud de onda de corte experimental es 651 nm, ya
que es lmite donde empieza el desprendimiento de electrones (usted puede comprobarlo), ver imagen:

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c) Interacte con el simulador y teniendo claro la longitud de onda de corte experimental para la el material
seleccionado, conteste la siguiente pregunta (Anexe imgenes que sustenten sus respuestas):
De qu depende el desprendimiento de electrones? Cmo afecta la intensidad en el desprendimiento de
electrones?
sta actividad es la PRCTICA 3 del curso, por lo cual dirjase al entorno de aprendizaje prctico, descargue la Gua
de Laboratorio Virtual y lala atentamente, para que haga las respectivas simulaciones.

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ACTIVIDAD No. 5
Un fotn incidente de rayos x, de picmetros de longitud de onda, se dispersa a ngulo al chocar con un electrn libre
que inicialmente esta en reposo.
a) Cul es la magnitud de la cantidad de movimiento del fotn dispersado?
b) Cul es la energa cintica del electrn, despus de haber dispersado el fotn?
*Recuerde, los valores de y los encuentra en la tabla de datos, son 5 ejercicios en total, uno para cada integrante.

Indicaciones para generar la tabla de datos.

NOTA: cada grupo debe generar una sola tabla y trabajar todos sobre ella, por ello la importancia de que una vez se genere, la guarde
y publique en el foro respectivo. Recuerde que si genera ms de una tabla los datos cambian de forma aleatoria.

PASO 1
Ingrese al entorno de Aprendizaje Colaborativo y de clic en el Foro del Trabajo Colaborativo - Fase 1:

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PASO 2
Una vez que ingrese de clic en enlace que dice: Tabla dinmica de datos

PASO 3
Una vez que lo descargue proceda a abrirlo y habilite edicin:

PASO 4:
Para generar los datos haga clic en el recuadro naranja:

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PASO 5
Introduzca los datos que le solictan y de clic en aceptar:

PASO 6
Finalmente se genera una tabla como la de la imagen, lista para usar.
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Recuerde que se debe generar una tabla de datos por grupo, por lo cual, es indispensable que la guarde en su computador y la publique
en el foro.

Observe que por cada actividad hay 5 grupos de datos, por lo tanto al hacer la distribucin de los ejercicios a cada estudiante
le debe corresponder un ejercicio por actividad.
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