Resumen. Kerlinger y Lee.

Captulo I

LA CIENCIA Y EL ENFOQUE CIENTFICO

CIENCIA Y SENTIDO COMN

En qu se parecen y en qu difieren la ciencia y el sentido comn?
Desde un punto de vista ambos se asemejan [Sus defensores diran que la
ciencia es una extensin sistemtica y controlada del sentido comn]. Bryant
Conant (1951), establece que el sentido comn es una serie de conceptos y
esquemas conceptuales satisfactorios para los usos prcticos de la humanidad.
Sin embargo, estos conceptos y esquemas conceptuales pueden ser engaosos
en la ciencia moderna, en particular, en la psicologa y la educacin. Muchos
educadores del siglo XIX, por sentido comn usaban el castigo como
herramienta bsica de la pedagoga. Sin embargo, a mediados del siglo XX la
evidencia mostr que esta perspectiva de la motivacin basada en el sentido
comn poda ser bastante errnea. La recompensa parece ser ms efectiva que
el castigo para apoyar el aprendizaje.
La ciencia y el sentido comn difieren marcadamente en cinco (5)
aspectos. Los cuales giran alrededor de las palabras sistemtico y controlado.
1) Los usos de los esquemas conceptuales y de las estructuras tericas
son notablemente diferentes. La persona comn puede usar teoras
y conceptos, pero en general lo hace en forma vaga y a menudo
acepta sin reparo explicaciones fantsticas de los fenmenos
humanos y naturales. Los cientficos por otro lado, construyen
estructuras tericas de forma sistemtica, luego evalan su
consistencia interna y someten algunos de sus aspectos a una prueba
emprica. Adems se percatan de que los conceptos que se emplean
son trminos acuados por el hombre que pueden o no mostrar una
relacin estrecha con la realidad.
2) Los cientficos prueban sus teoras en forma sistemtica y emprica.
Quienes no son cientficos tambin prueban hiptesis, pero lo
hacen de manera selectiva: con frecuencia seleccionan evidencia
slo porque es consistente con las hiptesis.
3) [Nocin de control] En la investigacin cientfica control significa
diversas cosas. Por ahora, con respecto al control, se considerar que

el cientfico trata sistemticamente de descartar las variables que son

posibles causas de los efectos bajo estudio, de otras variables que
se ha hipotetizado son las causas. La gente comn rara vez se
preocupa por controlar sus explicaciones de los fenmenos
observados sistemticamente.
4) El cientfico persigue las relaciones de forma sistemtica y
concienzuda. La manera en que la persona comn pretende conocer
estas relaciones es relajada, no sistemtica, y sin control: por
ejemplo, con frecuencia observa la ocurrencia fortuita de dos
fenmenos y los liga e inmediato de forma indisoluble como causa y
efecto.
5) [Diferentes explicaciones de los fenmenos observados] Cuando el
cientfico intenta explicar las relaciones entre los fenmenos
observados descarta cuidadosamente lo que se ha llamado
explicaciones metafsicas [proposicin que no puede ser probada].
Por ejemplo: decir que la gente es pobre y padece de hambre porque
Dios as lo dispuso, es hablar metafsicamente.
La ciencia est involucrada con asuntos que pueden observarse y
probarse. Si las propuestas o preguntas no implican esta observacin y prueba
pblicas, no constituyen propuestas o preguntas cientficas.

CUATRO MTODOS DEL CONOCIMIENTO

Charles Sanders Peirce seala cuatro (4) formas generales de establecer
creencias:
1) Mtodo de la tenacidad: La gente sostiene firmemente la verdad, la
cual asume como cierta debido a su apego a ella y a que siempre le
ha considerado como real y verdadera.
2) Mtodo de la autoridad: [o de creencias establecidas] Si una idea
cuenta con el peso de la tradicin y la sancin pblica para apoyarla,
entonces as. Este mtodo es superior al de la tenacidad porque es
posible lograr progreso humano, aunque de manera lenta.
3) Mtodo a priori: [Graziano y Raulin (1993) mtodo de intuicin]
Las proposiciones aceptadas por el a priorista son por s mismas
evidentes. La idea parece ser que la gente, a travs de la

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comunicacin y trato libres pueden alcanzar la verdad porque sus
inclinaciones naturales tienden hacia ella.
4) Mtodo de la ciencia: Dice Peirce hay cosas reales cuyas
caractersticas son totalmente independientes de nuestra opinin
acerca de ellas. El enfoque cientfico tiene una caracterstica de la
que carecen los otros mtodos de obtencin del conocimiento, la
autocorreccin. Los controles usados en la investigacin cientfica
estn anclados tanto como es posible en la realidad, ms all de las
creencias personales del cientfico y de sus percepciones, sesgos,
valores, actitudes y emociones [objetividad].

hechos y la ciencia es tambin una forma de explicar los fenmenos

observados. El nfasis est entonces en el estado actual del
conocimiento y en la adicin que se le hace as como en el conjunto
de leyes, teoras, hiptesis y principios actuales.
2) Visin dinmica: considera a la ciencia ms como una actividad
comn que como aquello que realizan los cientficos. El estado actual
del conocimiento es importante, pero lo es en tanto que constituye la
base para futuras teoras e investigaciones cientficas. [Siendo
llamado esto Visin heurstica, (que sirve para descubrir o develar) y
se centra en la teora y esquemas conceptuales interconectados que
resultan fructferos para investigaciones posteriores].

LA CIENCIA Y SUS FUNCIONES

Qu es la ciencia?
Hay tres (3) estereotipos populares que dificultan el entendimiento de la
actividad cientfica:
1) El de la bata blanca-estetoscopio-laboratorio, se percibe a los
cientficos como individuos que trabajan con hechos en laboratorios,
usan equipo complicado, hacen muchos experimentos y amontonan
hechos con el propsito final de perfeccionar a la humanidad.
2) Los cientficos son individuos brillantes que piensan, elaboran teoras
complejas y pasan el tiempo en torres de marfil alejados del mundo y
sus problemas.
3) [Se equipara errneamente a la ciencia con la ingeniera y la
tecnologa] El trabajo del cientfico est dedicado a optimizar
inventos y artefactos.
Estos estereotipos limitan al estudiante entender la ciencia, las
actividades y el pensamiento cientfico, y la investigacin cientfica en
general. Se deben eliminar para hacer espacio a nociones ms apropiadas.
Hay dos (2) amplias visiones de la ciencia segn Conant (1951):
1) Visin esttica: consiste en que la ciencia es una actividad que aporta
al mundo informacin sistematizada. El trabajo del cientfico es
descubrir nuevos hechos y agregarlos al cuerpo ya existente de
informacin. Se concibe incluso la ciencia como un conjunto de

Funcin de la ciencia
Dos (2) visiones distintas:
1) La persona prctica, quien no es cientfico, considera a la ciencia
como una disciplina o actividad encaminada a mejorar cosas, a
generar progresos. La funcin de la ciencia desde esta perspectiva
consiste en hacer descubrimientos, conocer hechos y avanzar el
conocimiento con el fin de mejorar las cosas.
2) [Braithwaite (1953/1996)] Establecer leyes generales sobre el
comportamiento de eventos empricos u objetos en los que la ciencia
en cuestin est interesada, para as permitirnos conectar nuestro
conocimiento de eventos conocidos por separado y hacer
predicciones confiables de eventos an desconocidos.
LOS OBJETIVOS DE LA CIENCIA, EXPLICACIN CIENTIFICA Y
TEORIA
El objetivo bsico de la ciencia es la teora, explicar los fenmenos
naturales.
Otros objetivos de la ciencia que se han mencionado son: la
explicacin, comprensin, prediccin y control. Sin embargo, la explicacin y
el entendimiento se convierten en subobjetivos del objetivo fundamental
debido a la definicin y naturaleza de la teora [una teora es un conjunto de
constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y proposiciones que

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presentan una visin sistemtica de los fenmenos al especificar las
relaciones entre las variables con el propsito de explicar y predecir
fenmenos]
Caractersticas de la teora
1) Conjunto de proposiciones constituidas por constructos definidos e
interrelacionados.
2) Establece las interrelaciones entre un conjunto de variables
(constructos) y, al hacerlo, presenta una visin sistemtica del
fenmeno descrito por las variables.
3) Explica fenmenos al especificar qu variables estn relacionadas
con cules otras y de qu forma estn relacionadas.
LA INVESTIGACIN CIENTIFICA: DEFINICIN
La investigacin cientfica es una investigacin sistemtica, controlada,
emprica, amoral, pblica y crtica de fenmenos naturales. Se gua por la
teora y las hiptesis sobre las presuntas relaciones entre fenmenos.
1) Cuando se dice que la investigacin cientfica es sistemtica y
controlada, se quiere decir, que la investigacin es tan ordenada que
los investigadores pueden tener una confianza crtica de los
resultados.
2) La investigacin cientfica es emprica. Si el cientfico cree que algo
se da de cierta forma debe demostrarlo de un modo u otro por medio
de una prueba independiente externa [las consideraciones subjetivas
deben ser verificadas contra una realidad objetiva].
3) El conocimiento obtenido cientficamente no est sujeto a una
evaluacin moral; lo resultados no se juzgan por malos ni buenos
sino es trminos de validez y confiabilidad.
EL ENFOQUE CIENTIFICO
Es una forma especial y sistematizada del pensamiento y del
cuestionamiento reflexivos.

Problema-obstculo-idea

La idea es que el problema por lo general se inicia con un pensamiento

vago o no cientfico, o con pensamientos no sistemticos; despus seguirn
pasos ms refinados. Dewey (1933/1991) dice hay una situacin
problemtica, perpleja, irritante, donde la dificultad se encuentra a todo lo
largo y ancho de ella, afectndola como un todo. De la cual tarde o
temprano, de manera implcita o explcita, el cientfico definir el problema.
o

Hiptesis

Posterior a la intelectualizacin del problema, de hacer referencia a

experiencias pasadas para posibles soluciones y de la observacin de los
fenmenos ms relevantes, el cientfico puede formular una hiptesis
[declaracin conjetural, proposicin tentativa acerca de la realidad de dos o
ms fenmenos o variables].
o

Razonamiento-deduccin

Paso poco enfatizado. El cientfico deduce las consecuencias de la

hiptesis que l mismo ha formulado. Con frecuencia, al deducir las
consecuencias de una hiptesis formulada, el cientfico llegar a un problema
muy diferente del original. Por otro lado, las deducciones pueden hacer creer
que el problema no puede resolverse con las herramientas tcnicas actuales.
El razonamiento entonces, puede ayudar a dirigirnos a problemas ms
amplios, ms bsicos y por tanto ms significativos, as como a aportar
implicaciones operacionales (susceptibles de ser probadas) de la hiptesis
[razonamiento inductivo].
o

Observacin-prueba-experimento

Tanto la observacin como la prueba y la experimentacin tienen el

propsito de probar empricamente la relacin del problema. Constituyen la
fase de recoleccin y anlisis de datos. Los resultados de la investigacin se
relacionan una vez ms con el problema.