SESIN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN

I.

DATOS GENERALES:

Profesora
:

Mara del Pilar Delgado Atencia

Fecha: 22-03.2016

Ttulo:

Shhh! Acordamos nuestras normas de convivencia

1er. Grado B

II.

PROPSITO:
En esta sesin los nios y las nias escribirn, de acuerdo con su nivel de
escritura, sus propuestas de normas de convivencia.

III.

ANTES DE LA SESIN
Lee el cuento La campana que rompi el silencio (Anexo 1) antes de leerlo en voz
alta para compartirlo con los nios y las nias.
Recorta o desglosa las pginas 21 y 22 de los cuadernos de trabajo (Anexo 2).
Prepara un par de cartulinas para que sean el soporte del cartel para los acuerdos.
Ten listos los libros de Personal Social 1 en las pginas 22 y 23 para que los
estudiantes observen las imgenes (Anexo 3).

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA
Comunicaci
n

COMPETENCIAS
Se expresa oralmente

CAPACIDADES
Expresa con claridad sus
ideas

INDICADORES
Ordena sus ideas en torno a un
tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.

Material: Cuento la campana que rompi el silencio,

V.
INICIO
30 MINUTOS

MOMENTOS DE LA SESIN:

La profesora recuerda con los nios y las nias lo que planificaron en la sesin anterior.
La profesora dice a los nios que va a comenzar la maana compartiendo un cuento con ellos, que
lo ha elegido porque los ayudar a darse cuenta de lo que necesitamos para trabajar mejor.
La profesora pide a los estudiantes que se sienten a su alrededor, les muestra el cuento, pide que
observen la imagen y que digan de qu se trata, luego les lee el ttulo.
La profesora pregunta: por qu el cuento se llamar La campana que rompi el silencio?
Lee el inicio del cuento: Haba una vez un lejano valle y les pregunta:
o De qu texto se tratar?
o Ser un cuento?
o Qu saben acerca de las campanas?
o De qu creen que tratar este texto?
La profesora contina leyendo el cuento y se detiene donde se encuentra una campana (penltimo
prrafo) y pregunta: qu creen que harn con la campana?
Conversa con los nios y las nias acerca del cuento y qu es lo que les gust. Luego, mientras
cuentan, la profesora va intercalando algunas preguntas para situar el problema:
o Qu ocurra en ese valle?
o Por qu se molest el mago?
o Qu aprendieron sus habitantes?
o Cmo solucionaron el problema?
La profesora plantea a los nios y las nias lo siguiente: cmo podramos hacer nosotros para

convivir mejor en el aula?

La profesora comunica el propsito de la sesin: Hoy vamos a establecer nuestras normas de
convivencia.
La profesora realiza las siguientes preguntas:
DESARROLLO
o Qu les gusta del aula?
50 MINUTOS
o Cmo se sienten con sus compaeros y compaeras?
o Para qu venimos a la I.E.?
La profesora anota las respuestas.
Luego, la profesora presenta tarjetas a los grupos para que imaginen y dibujen en papelgrafo:
o Qu comportamientos deben ser buenos en el aula para una buena convivencia a la
hora de entrada?
o Qu comportamientos deben ser buenos para una buena convivencia a la hora de
clase en el aula?
o Qu comportamientos deben ser buenos para una buena convivencia durante la
lonchera?
o Qu comportamientos deben ser buenos para una buena convivencia durante el
recreo?
o Qu comportamientos deben ser buenos para una buena convivencia entre
compaeros?
La profesora da unos minutos a los grupos para que se pongan de acuerdo y dibujen. La
profesora orienta cada equipo de trabajo.
Los alumnos socializan sus trabajos y juntos establecen las normas que ayudarn a superar
los aspectos negativos que pudieron identificar y potenciar los positivos.
La profesora anota en una hoja las normas acordadas y los nios se comprometen a
cumplirlas colocando su firma en ella.
CIERRE
Los nios comentan sobre el trabajo realizado.
10 MINUTOS
Los nios responden a las preguntas Qu aprendimos hoy?, cmo lo aprendimos?, en
qu nos ayuda lo aprendido hoy?

VI.

TRABAJO DE EXTENSIN:

Comenta con tus papis sobre el tema trabajado en clase.

VII.

EVALUACIN:

Lista de cotejo
VIII. BIBLIOGRAFIA
Portal Per educa Rutas de aprendizaje III ciclo

Lista de cotejo de COMUNICACIN

COMPETENCIA:

Se expresa oralmente

N
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Nombre y Apellidos
ACEVEDO PARDO, ANAMYLE ROSA
ANGELICA
ALEGRE TEJADA ARON JOAQUIN
AYALA JARA, XIMENA GUIANELLA
BUSTAMENTE URDANEGUI, FABIAN
PERCY
CARDENAS CONDEZO, MIJAEL JORDAN
CARDENAS OLIVOS, SABASTIAN
ANDRES
CCANQUERI MILLA, SHARIT DORIS
CCARITA VIZCARDO, ALEXIA GIANELL
CHALCO ESPINOZA, MILAGROS
LUCERO
CHAUCA JURO, CAMILA FRANCHESCA
GUERRA SANCHEZ, MAXIMO WILLIAM
HERNANDEZ INGARUCA, LUIS FELIPE
HUALLPARTUPA LLAMOCCA,
ANDERSON SENOBIO
HUAMANI NAVARRO, RAUL GUSTAVO
CARLOS
INFANTE BARZANO, MARYORI EMMA
MENDOZA ZAMBRANO, CESAR
GABRIEL ASAF
MORENO QUIROZ, TANA ALESSANDRA
NAVARRO SUDARIO, SEBASTIAN
ALEXANDER
OBREGON APAZA, NEHEMAS JOSU
OLIDEN GUERRERO, JOHAN STEVEN
PACHECO ROSADO, MANUEL PAUL
PARREO SANCHEZ , DENIS HECTOR
PINCHI VARGAS, RUBEN DARO
PINTO PONTOCEL, JOE
ROMANI POBLETE, JIMENA FAVIANA
ROMERO GUTIERREZ, BRIAN JORGE
ROMERO MERCADO JADE ROSA
ALEJANDRA
RUIZ LOPEZ, EDUARDO SEBASTIAN
SALVATIERRA CORDOVA, ARIANA
ROSSEL
SOLANO MAMANI, YASSIL ESTEFANY

22/3/16

Ordena sus ideas

en torno a un
tema cotidiano a
partir de sus
saberes previos