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ISSN: 0041-8935
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Unin de Universidades de Amrica Latina y el
Caribe
Organismo Internacional
Gonzlez, Jorge H.
Internacionalizacin De La Educacin Superior
Universidades, nm. 33, enero-abril, 2007, pp. 3-10
Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe
Distrito Federal, Organismo Internacional
enero-abril, 2007
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Este cambio se extiende a los roles que tradicionalmente han desempeado profesores y estudiantes.
El profesor imparta la enseanza desde la ctedra y el
alumno receptaba el conocimiento utilizando los libros
de texto, las notas del docente y las bibliotecas.
Las nuevas tecnologas han demandado transformaciones en la pedagoga que implican cambios de
actitudes para transmitir y asimilar el conocimiento.
En este aspecto es oportuno destacar que a
veces se habla de la sociedad de la informacin o de
la sociedad del conocimiento; se trata de dos denominaciones distintas. La primera, sociedad de la informacin, es la referencia sobre la abrumadora llegada
de datos de toda procedencia, a los cuales se accede,
se almacenan, se retransmiten y se procesan.
La comunicacin permite acceder adems a los
nuevos conocimientos.
La nominacin de sociedad del conocimiento se
relaciona con la elaboracin del nuevo conocimiento
a partir de la informacin suministrada por las tecnologas que la trasladan a tiempo real.
Esto implica la incorporacin de un trabajo
intelectual, que puede desembocar en nuevos saberes, previa seleccin de la informacin til y de
comprobada veracidad.
Si bien las NTICs han ampliado el espectro de
la difusin, no es menos cierto que la facilidad de
su empleo entraa riesgos si son aprovechadas para
producir efectos no deseables sobre la sociedad.
Habida cuenta de la importancia ya sealada
sobre el conocimiento, son premisas colectivamente
aceptadas las consignas Educacin para todos y
A lo largo de toda la vida.
La educacin a distancia es una poderosa herramienta en esta direccin. En su evolucin y desarrollo
se encuentra fuertemente asociada al proceso de
mundializacin, que en la segunda mitad del siglo
XX se instal como tema eje de debates en torno a
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Las estructuras educativas tradicionales enfrentan grandes desafos frente a las necesidades de
extender las oportunidad de la educacin a lo largo
de toda la vida de los individuos, los problemas de
la educacin masiva, las nuevas habilidades que se
requieren ante los escenarios cambiantes, etctera.
Permiten, adems, los beneficios de la educacin a ciudadanos residentes en zonas alejadas de difcil acceso.
La educacin a distancia es un instrumento
de inters para las instituciones educativas, para los
estudiantes, para empleadores y para los gobiernos.
Adems de la ampliacin del universo que es propio
del sistema de educacin tradicional, los costos son
significativamente distintos, pues las inversiones iniciales de capital pueden sustituir algunas de las que
corresponden regularmente a aqul. Un elemento a
tener en cuenta es que los programas ms importantes
de educacin a distancia permiten lograr el mismo
nmero de graduados a un costo significativamente
menor que con los mtodos tradicionales.
No es una tarea sencilla cuantificar esta diferencia, pues intervienen diversos factores como: las
tecnologas y medios que se utilizan, los servicios de
apoyo a los estudiantes, los materiales de estudio
y adems establecer el porcentual de alumnos que
completan los estudios y durante cuntos aos se
ofrecen los mismos cursos.
Este ltimo aspecto merece una consideracin
especial, pues tiene relacin directa con la calidad de
la educacin a distancia, lo cual implica serios riesgos si no se la instrumenta con niveles que aseguren
dicha calidad desde el inicio y con continuidad en el
tiempo, actualizando programas, tecnologas y por
consiguiente refuerzos de inversiones.
Hasta este momento, se han sealado factores
de incidencia en la educacin superior, aunque en
mi opinin, el mayor de los desafos proviene del
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Otros macro problemas que afectan a la humanidad y/o deterioran y degradan al planeta son motivo
de honda preocupacin y las estrategias mitigadoras
o correctivas son parte integrante de los ya mencionados desafos que debe afrontar la educacin
superior.
Citamos algunos de los problemas:
El crecimiento demogrfico mundial: la poblacin mundial alcanz 5570 millones de personas en
1993, se estimaban 6250 millones en el ao 2000 y
10,000 millones como proyeccin para el 2050.
Dentro de estas cifras, debe sealarse la disparidad del crecimiento segn las regiones. En los pases
en desarrollo, el crecimiento poblacional es mayor
que en los industrializados, en algunos de los cuales
se ha detenido. En los pases de baja tasa de crecimiento
se registra un aumento de las personas mayores de 65
aos, en tanto en los otros la cantidad de jvenes
menores de 15 aos viene experimentando un fuerte
incremento. Los sistemas educativos sern entonces
desbordados en su capacidad operativa.
Los datos que se consignan provienen del Informe Mundial sobre Educacin UNESCO 1995.
Los recursos no renovables y la agresin al
medio ambiente, tanto en los recursos energticos
no renovables y tierras laborables sobrexplotadas,
se manifiesta una tendencia a escasear, teniendo en
cuenta el ritmo de la produccin actual. Determinados
procesos industriales originan efluentes, gases y elementos contaminantes destructivos de la naturaleza.
Desforestacin, agotamiento progresivo del agua potable, el efecto invernadero y el uso de los ocanos como
reservorio de basura son manifestaciones alarmantes
de una irresponsabilidad de nuestra generacin respecto del futuro. As lo ha destacado la Conferencia
de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el
Desarrollo, celebrada en Ro de Janeiro en 1992 y el
Informe de la Comisin Delors a la UNESCO.
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** Presidente de la Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe,
UDUAL, y rector de la Universidad de Crdoba, Argentina
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