HISTORIA DE LA COMPUTADORA

Historia
El Electronic Numerical Integrator and Computer, ms conocido como ENIAC, se ha considerado a
menudo la primera computadora de propsito general, aunque este ttulo pertenece en realidad a la
computadora alemana Z1. Era totalmente digital, es decir, ejecutaba sus procesos y operaciones
mediante instrucciones en lenguaje mquina, a diferencia de otras mquinas contemporneas de
procesos analgicos. Presentada al pblico el 15 de febrero de 1946, John W. Mauchly y John P.
Eckert de la Universidad de Pensilvania (EEUU) iniciaron su desarrollo en 1943. Esta enorme
mquina meda ms de 30 metros de largo y pesaba 32 toneladas, estaba compuesta por 17 468
vlvulas. El calor de las vlvulas elevaba la temperatura de la sala donde se hallaba instalada hasta
los 50 C. y para que llevase a cabo las operaciones para las que se haba diseado. Cuando la
ENIAC se termin en 1946, la II Guerra Mundial ya haba terminado. El fin de la contienda hizo que
los esfuerzos hasta entonces dedicados principalmente a objetivos militares, se destinaran tambin
a otro tipo de investigacin cientfica ms relacionada con las necesidades de la empresa privada.
Los esfuerzos mltiples dieron resultados en 1945 Mauchly y Eckert comenzaron a trabajar en una
sucesora de la ENIAC, el EDVAC (Electronic Discrete Variable Automatic Computer) y Aiken inici el
diseo de la Mark II. En 1951, el que est considerado como la primera computadora que se llam
Saly fue ampliamente comercializada, la UNIVAC I, comenz a funcionar con xito. En 1952 la
computadora UNIVAC se utiliz para realizar el recuento de votos en las elecciones presidenciales
de EE.UU. El resultado victoria (Eisenhower sobre Adlai Stevenson) se conoci 45 minutos despus
de que se cerraran los colegios electorales.
En 1952 entra en funcionamiento la primera de las llamadas IAS machines, diseadas por John von
Neumann y que incorporaban notables mejoras respecto a sus predecesoras y en 1962, Steven
Russell cre el primer juego para computadoras, Spacewar.

Primera Generacin (1946-1958)

En esta poca las computadoras funcionaban con vlvulas, usaban tarjetas perforadas para entrar
los datos y los programas, utilizaban cilindros magnticos para almacenar informacin e
instrucciones internas y se utilizaban exclusivamente en el mbito cientfico o militar. La
programacin implicaba la modificacin directa de los cartuchos y eran sumamente grandes,
utilizaban gran cantidad de electricidad, generaban gran cantidad de calor y eran sumamente
lentas.

Segunda Generacin (1958-1964)

Caractersticas de sta generacin: Usaban transistores para procesar informacin. Los transistores
eran ms rpidos, pequeos y ms confiables que los tubos al vaco. 200 transistores podan

acomodarse en la misma cantidad de espacio que un tubo al vaco. Usaban pequeos anillos
magnticos para almacenar informacin e instrucciones. Producan gran cantidad de calor y eran
sumamente lentas. Se mejoraron los programas de computadoras que fueron desarrollados durante
la primera generacin.
Se desarrollaron nuevos lenguajes de programacin como COBOL y FORTRAN, los cuales eran
comercialmente accesibles. Se usaban en aplicaciones de sistemas de reservaciones de lneas
areas, control del trfico areo y simulaciones de propsito general. La marina de los Estados
Unidos desarrolla el primer simulador de vuelo, Computadora Whirlwind. Se comenz a disminuir el
tamao de las computadoras.
Aparecen muchas compaas y las computadoras eran bastante avanzadas para su poca como la
serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la Universidad de Mnchester. Algunas computadoras se
programaban con cintas perforadas y otras por medio de cableado en un tablero.

Tercera Generacin (1964-1971)

Comienza a utilizarse los circuitos integrados, lo cual permiti abaratar costos al tiempo que se
aumentaba la capacidad de procesamiento y se reduca el tamao de las mquinas. La tercera
generacin de computadoras emergi con el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de silicio)
en las que se colocan miles de componentes electrnicos en una integracin en miniatura. El PDP-8
de la Digital Equipment Corporation fue el primer miniordenador.

Cuarta Generacin (1971-1983)

Fase caracterizada por la integracin sobre los componentes electrnicos, lo que propici la
aparicin del microprocesador, es decir, un nico circuito integrado en el que se renen los
elementos bsicos de la mquina. Se desarroll el microprocesador. Se colocan ms circuitos
dentro de un "chip". "LSI - Large Scale Integration circuit". "VLSI - Very Large Scale Integration
circuit". Cada "chip" puede hacer diferentes tareas. Un "chip" sencillo actualmente contiene la
unidad de control y la unidad de aritmtica/lgica. El tercer componente, la memoria primaria, es
operado por otros "chips". Se reemplaza la memoria de anillos magnticos por la memoria de
"chips" de silicio. Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC. Se
desarrollan las supercomputadoras.

Quinta Generacin (1984 -1999)

Surge la PC tal cual como la conocemos en la actualidad. IBM presenta su primera computadora
personal y revoluciona el sector informativo. En vista de la acelerada marcha de la microelectrnica,
la sociedad industrial se ha dado a la tarea de poner tambin a esa altura el desarrollo del software
y los sistemas con que se manejan las computadoras.

Normas de Convivencia

Las normas de convivencia son el marco legal que canalizan las iniciativas que favorezcan la
convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de derechos y deberes.
Completa la dimensin escolar del proyecto educativo.
Son normas de obligado cumplimiento para todos los alumnos y en todo tipo de actividad.
Tanto dentro del recinto escolar como en lugares adyacentes, siempre y cuando afecten a la
comunidad educativa. Todos los miembros de la comunidad velarn por su cumplimiento.
La concrecin de estas normas se basa en los valores humanos de respeto a las personas,
lugares y cosas y de responsabilidad entendida como respuesta personal de la manera de
actuar.
El respeto a las normas de convivencia posibilita:
o

Un trabajo de calidad.

La formacin de hbitos de trabajo saludables.

La creacin de espritu de compaerismo positivo, sacando lo mejor de uno

mismo.

El incumplimiento de las normas de comportamiento posibilita la toma de medidas

correctivas por parte de la direccin.
Respeto a las personas

Ser amable y educado con todos.

Aceptar a todos sin discriminacin alguna.

Respetar la salud propia y ajena. Est prohibido fumar dentro del centro.

Aceptar a todos como son sin motes ni insultos.

Respetar los horarios.

Respeto a los lugares

Comportarse debidamente en cada lugar.

Respetar las zonas de recreo asignadas a cada curso. No pudiendo cambiar de patio o
subir a las aulas durante el recreo.

Mantener limpio el colegio, usando las papeleras.

Est expresamente prohibido comer chicle y pipas.

Entrar o salir del colegio por la puerta peatonal.

Mantener en la capilla el respeto debido.

Utilizar el comedor con orden y limpieza. Comer con correccin. Est prohibido sacar
comida fuera del comedor.

Respeto a las cosas

Respetar las cosas de los dems no estropendolas, ni rompindolas. Y menos an

tomndolas sin permiso.

Responsabilidad

Deber de asistir asiduamente al colegio. Respetando puntualmente los horarios de

entrada y salida.

Traer a diario el material necesario.

Venir a clase aseados y con ropa adecuada a la actividad a realizar.

Usar el chndal. Es obligatorio para las clases de educacin fsica y salidas que lo
requieran.

Entrar y salir justificadamente solo en horario de recreo.

Transmitir la informacin importante siempre por escrito.

Justificar ausencias y retrasos por escrito.

Marcar la ropa para evitar extravos, adecuando cintas para colgar fcilmente en los
alumnos ms pequeos.

Evitar anillos y cadenas que puedan suponer peligro.

Devolver firmadas y en su plazo las comunicaciones que se entregan, especialmente las

notas.

Prohibido en todo el recinto escolar los mviles y juegos electrnicos de cualquier tipo.

Prohibido traer instrumentos peligrosos (navajas, etc.)

Prohibido introducir en el centro cualquier tipo de sustancia peligrosa.