Programación Del 1er Grado-2016

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.
Todos podemos aprender, nadie se queda

atrs.
AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU"
PROGRAMACIN
ANUAL
2016
REAS
: Comunicacin; Matemtica;
Ingls; Metodologa; Ciencia, Tecnologa Y Ambiente;

Historia, Geografa Y Economa; Formacin
Ciudadana Y Cvica; Persona, Familia Y RR.HH;
Educacin Para El Trabajo; Educacin Religiosa;
Educacin Fsica y Arte.
GRADO
: 1er Grado de Secundaria
ALMA PARA EDUCAR, ALMA PARA INNOVAR

Una Escuela que forma para la transformacin
PROFESORES DE GRADO
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. Direccin Regional de Educacin
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local
1.3. Institucin Educativa
1.4. Directora
1.5. Sub Director(a)
: Junn
: Huancayo
: Nuestra Seora del Rosario
: Hna. Lola Felicita Cuadros Salazar
: Lic. Jos Egusquiza Canta ( I )
: Dra. Mara Elena Rivera Torres (TII)
1.6. Grado
: 1er grado de secundaria
1.7. reas
:
Comunicacin;
Matemtica;
Ingls;
Metodologa, Ciencia, Tecnologa y Ambiente;
Historia, Geografa y Economa; Formacin
Ciudadana y Cvica; Persona, Familia y RR.HH.;
Educacin para el Trabajo; Educacin Religiosa;
Educacin Fsica y Arte.
1.7 Jefes del rea
: Prof. Richard Andamayo Enfracio
Prof. Sandra G. Lpez Camarena
Prof. Mara Valladolid Sosa
Prof. Fabiola Prosopio Pomalaya
Prof. Doris
1.8 Profesores del grado
: Richard Andamayo Enfracio, Yolanda Llacta
Capcha, Ada Camino Villareal, Sandra G. Lpez Camarena, Emma D. Dionisio Meja, Yeny Ayma Huamn,
Pablo Mauricio Terrazos, Yesenia Santiani Rodriguez, Hiliana Mercedes Villar Salazar, Rosario Baquerizo
Daz, Ivonne Mendoza Vilcas, Maximiliana, Maril Vera Donaires, Lilian Cardenas Villegas, Cinthya Meza
Requena, Freddie Sedano Huamn, Henry Torres Esteban, Roberto Carlos Asto.
II. PROPSITOS E IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VISIN: Al ao 2021, nuestra Comunidad Educativa Rosarina ,ser un
ejemplo de organizacin que testifique los principios Cristo cntrico Mariano
Franciscano en la formacin integral de la persona a travs de la humanizacin de
la ciencia , tecnologa
y la investigacin
con espritu emprendedor
y
responsabilidad ecolgica para una cultura de paz y bien preservando la naturaleza
como creacin divina de Dios.
MISIN: Somos una Comunidad Educativa Cristo Cntrica que
promueve el desarrollo biopsicosocial de las estudiantes, mediante la pedagoga
Mariana Franciscana, para mantener su relacin con Dios, consigo misma, con la
sociedad y la naturaleza.
MATRIZ AXIOLGICA
VALOR
SITUACIN
DESAFIANTE
COMPORTAMIENT
OS
MACROINDICAD
OR
TEMPORALIZACI
N
SOLIDARIDAD FRATERNIDAD
AMOR

Seor, hazme un instrumento de
tu paz;
Que donde haya odio, siembre yo
TESTIFICAMOS NUESTRA
amor;
DEVOCIN Y AMOR A LA
Donde haya injuria, perdn;
Donde haya duda, fe;
VIRGEN MARA A EJEMPLO
Donde
haya desesperacin,
DE SAN FRANCISCO
esperanza;
Donde haya sombras, luz;
Donde haya tristeza, alegra.
SOMOS FELICES SIENDO

FRATERNO CON LOS
DEMS
VIVIMOS EN ARMONA EN
NUESTRA CASA COMN
Oh Divino Maestro!
Concdeme que no busque ser
consolado, sino consolar;
Que no busque ser comprendido,
sino comprender;
Que no busque ser amado, sino
amar;
Porque dando, recibo;
Perdonando, es como T me
perdonas;
Y muriendo en Ti, nazco para la
vida eterna.
Amn.
Ama a los miembros

de
la
comunidad
educativa como a s
misma.
Demuestra
su
devocin a la Virgen
Mara y San Francisco
en las actividades
cotidianas.
Acoge
a
sus
compaeras
sin
discriminacin.
Es asertiva y amable
con los miembros de
la
comunidad
educativa.
Ayuda
a
sus
compaeras
en
situaciones difciles.
Contribuye
en
el
cuidado del medio
ambiente.
I TRIMESTRE
II TRIMESTRE
III TRIMESTRE
IV. PROPSITO DE LAS REAS

COMUNICACIN
En el primer grado de Secundaria, en el rea de Comunicacin se busca consolidar los niveles de logro alcanzados
en el quinto ciclo, en funcin de los estndares planteados en los mapas de progreso y articular los niveles de logro
correspondientes al sexto ciclo.
En este grado se espera que el estudiante:
Escuche atenta y comprensivamente los mensajes explcitos o implcitos de distintos interlocutores, evaluando la
fiabilidad de los textos a partir de sus conocimientos y del contexto sociocultural.
Se puede expresar con claridad, haciendo uso de diversos recursos verbales y no verbales en diversas situaciones
comunicativas. Adems, se espera que en sus interacciones intercambien sus ideas utilizando conectores referentes
y vocabulario variado y pertinente, considerando los puntos de vista de los otros y adecundose al contexto
sociocultural.
En cuanto a la comprensin de textos, se espera que lean comprensivamente textos con elementos complejos que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado y que integre informacin y realice inferencias a partir de la
informacin explcita e implcita y complementaria de los textos que lee. Adems se busca que opine sobre los
aspectos variados considerando el contexto sociocultural del texto y el propio.
En cuanto el aspecto de produccin, se espera que la estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus
conocimientos previos, organice sus ideas en torno a un tema e intercambie con sus pares, plantee su punto de vista
y evale las ideas de los otros. Tambin se espera que escriba variados tipos de textos sobre temas especializados
considerando el destinatario y el registro a partir de su experiencia previa y fuentes de informacin complementaria.
Asimismo, deber utilizar los recursos diversos de la lengua para darle sentido y claridad al mensaje de su texto.
Con respecto a la literatura las estudiantes lograrn fortalecer su formacin como lectores literarios, a travs de
experiencias que les permitan comprender y crear mundos representados, construir y cuestionar sentidos, y utilizar
estticamente el lenguaje en textos literarios de diversos gneros y procedencias culturales, as como participar en
actividades literarias con la finalidad de intercambiar ideas y compartir sus creaciones y propuestas.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas respondern a los estndares del VI, de tal modo que se
consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello, se tomar
como referencia los indicadores de Rutas de aprendizaje.

Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a los textos funcionales (descriptivos, narrativos
y expositivos) tantos continuos como discontinuos; textos (audiovisuales) y textos literarios (mitos,
leyendas, fbulas, cuentos. poemas), variedades lingsticas, vocabulario, recursos ortogrficos y
gramaticales, estrategias y tcnicas para la comprensin lectora y la produccin de textos ya sean orales o
escritos; recursos expresivos (no verbales, paraverbales, verbales) recursos y tcnicas literarias (figuras
literarias)
MATEMTICA
Como sabemos los adolescentes forman parte de la sociedad de la informacin no solo basta conocer las
tecnologas e interactuar en las redes para recabar informacin, en tal sentido es necesario desarrollar habilidades
tales como: seleccionar, procesar y gestionar informacin. El reto de hoy, es que nuestras estudiantes interpretan
situaciones diversas, resuelven problemas, tomen decisiones en base a sus conocimientos matemticos, as como
desarrollar su capacidad de razonamiento, matematizar situaciones, entre otras. En este contexto, el uso de la
matemtica nos permiten entender el mundo que nos rodea. Ello implica asumir desafos en el proceso de
enseanza y aprendizaje de la matemtica considerando su funcionalidad y significatividad. Adems se debe
reconocer el nivel de desarrollo del las competencias alcanzadas por las estudiantes mediante un diagnstico para
que a partir de ello se identifique las necesidades e intereses de ellas, que nos permita el logro de las metas que
corresponden al VI ciclo. Dichas competencias deben abordarse en cuatro aspectos relacionadas a las
Matemticas en contextos cientficos, financieros, para la Prevencin de riesgos y para la interculturalidad. En
este grado se espera que las estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre.
Los campos temticos a considerarse en el presente grado para lograr metas previstas en el presente ao, se
vinculan a situaciones de:
-
Cantidades.
Regularidad, equivalencia y cambio.
Forma, movimiento y localizacin.
Gestin de datos e incertidumbre.
El enfoque a seguir es el enfoque problmico, ste enfoque consiste en promover formas de enseanzaaprendizaje que den respuesta a situaciones problemticas cercanas a la vida real. El enfoque pone nfasis en un
saber actuar pertinente ante una situacin problemtica, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza
una serie de recursos o saberes, a travs de actividades que satisfagan determinados criterios de calidad.
El enfoque de resolucin de problemas constituye entonces una va potente y eficaz para desarrollar actitudes
positivas hacia las matemticas. Permite que cada estudiante se sienta capaz de resolver situaciones
problemticas y de aprender matemticas, considerndola til y con sentido para la vida.
INGLS
La sociedad de la informacin y del conocimiento, la globalizacin de la economa y la cultura y el acelerado
desarrollo de la ciencia y la tecnologa exigen a los ciudadanos enfrentar nuevos escenarios, problemas y
desafos para desarrollarse como persona, para ejercer la ciudadana global, continuar estudios, trabajar en
contextos globales y tener acceso a la informacin actualizada en tiempo real. Una de estas exigencias es que los
ciudadanos debemos ser competentes en el idioma ingls pues el conocimiento de este idioma permite mejorar la
calidad de vida. Podemos afirmar que se trata de la lengua del mundo actual es la gran lengua internacional, una
lengua franca. Comunicarse en Ingls hoy es una necesidad ms, quien no domina esta lengua est en clara
desventaja. El idioma Ingls se ha convertido en el idioma global de comunicacin por excelencia, uno de los de
mayor uso en el mundo.
En el marco del fortalecimiento de la mejora de la educacin en el Per se busca asegurar la calidad de los
procesos de enseanza aprendizaje, cobra especial importancia
la enseanza del idioma Ingls como

herramienta que le brinda al estudiante un abanico de posibilidades como acceso a la informacin de primera
fuente, continuar con sus estudios profesionales y posibilidades laborales en el mbito nacional e internacional
impulsando el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin para la eficaz interaccin de los
estudiantes y docentes en contextos sociales, culturales y econmicos diversos.
Esta nueva propuesta se sustenta en los enfoques metodolgicos de la enseanza del idioma Ingls:
Enfoque comunicativo.- Busca desarrollar la competencia comunicativa, la cual se sustenta en un conjunto de
procesos y conocimientos lingsticos, discursivos, socioculturales y estratgicos que el hablante-oyente de
una lengua pone en juego para producir o comprender discursos adecuados a la situacin y el contexto de
comunicacin.
Enfoque intercultural.- Adoptado en contextos europeos en un marco curricular coherente entre lengua y
cultura, centrado en el aprendizaje de ingls como lengua extranjera, con conceptos como actitud intercultural,
habilidad de interpretar, relacionar, descubrir, interactuar, y conciencia crtica cultural.
Enfoque en el marco de las TICs - Sustentado por impulsores de la tecnologa como mediadora, que
conciben que el ambiente virtual de aprendizaje con materiales centrados en el estudiante para que
interacten individualmente, en lnea, en red fsica o laboratorio de idiomas, con multimedia, mviles y otros.
Todo ello constituye una gran ayuda para los profesores que facilitan el aprendizaje de ingls.
Enfoque neurocientfico.- Se basa en los estudios sobre la forma cmo el cerebro adquiere lenguaje, y segn
los cuales se configura como un proceso automtico subconsciente, por lo que adquirir cualquier lengua sigue
un proceso similar al de adquirir la lengua materna. Al respecto, Knowles, en su teora Reconocimiento
jerrquico y recurrente RHR, sostiene que el cerebro reconoce patrones para agrupar y procesar los inputs
de lenguaje en fragmentos cada vez mayores, lo que constituye la base para lograr la fluidez oral de una
lengua y las competencias de comunicacin. La secuencia de aprendizaje es: Familiarizacin
reconocimiento comprensin prctica dominio revisin automaticidad.
METODOLOGA
Queremos brindar a las estudiantes un conjunto de herramientas cognitivas (mtodos y tcnicas) que permitan
comprender el anlisis de los procesos personales de aprendizaje, la comprensin del proceso de estudio, el estudio
de textos, la investigacin bibliogrfica y la produccin monogrfica. Para ello proporcionar un cartel de
capacidades que conllevaran a mejorar su estudio, comprender sus propias estructuras internas e inducirlas al
campo investigativo.
El enfoque a seguir es el enfoque investigativo, a travs del cual se enfatiza el proceso de indagacin de
informacin mediante la aplicacin de tcnicas de estudio individual y en equipo para desarrollar formas prcticas
de investigacin y culminar con la produccin de proyectos de investigacin.
Para ello el rea est organizada en dos grandes temticas: estudio e investigacin y dos dominios: manejo de
informacin e indagacin-experimentacin.
CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

En la actualidad experimentamos cambios desde las formas de vivir hasta los avances tecnolgicos y la cantidad de
informacin disponible; por lo tanto demandamos estudiantes reflexivas y crticas capaces de tomar decisiones,
argumentar y manejar responsablemente los recursos naturales y tecnolgicos disponibles. Por ello el rea de CTA
contribuye al desarrollo del aprendizaje fundamental: USA LA CIENCIA Y TECNOLOGA PARA MEJORAR LA
CALIDAD DE VIDA, a travs de una educacin cientfica y tecnolgica y as lograr la ansiada alfabetizacin
cientfica.
El rea de ciencia tecnologa y ambiente se desarrollar haciendo uso de la indagacin cientfica; que involucra
hacer observaciones, plantear preguntas, examinar informacin bibliogrfica, etc.; que les permitir la construccin y
comprensin de conocimientos cientficos a partir de la l interaccin con su mundo natural.
HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias
construye interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente
respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el
ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan
consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana,
sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:

Construir explicaciones sobre los procesos histricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino
tambin se establezcan relaciones entre ellas. Es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas
y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la informacin de ellas. Otro aspecto
importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos histricos con sus
consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo. Deben incluir en sus
explicaciones nociones o conceptos ms abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones
sociopolticas y no solo con las personas que las representan;
Utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no
es esttico, sino que experimenta cambios y permanencias por la intervencin de los diversos actores
sociales y fenmenos naturales. Adems, explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son
procesos complejos, y los analizan desde mltiples perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que
enfrenta la poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el espacio de manera consistente y
se guan por elementos de referencia y cartogrficos;
Reconocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y comprender
que la escasez de los recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel (personal, familiar,
institucional y estatal). Adems, propone una reflexin crtica con respecto a la informalidad y sus
consecuencias negativas para el sistema econmico y tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido
y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

PERSONA FAMILIA Y RR.HH.
EDUCACIN PARA EL TRABAJO
El rea de Educacin Para El Trabajo tiene el propsito de desarrollar competencias laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras, que permitan a las estudiantes insertarse al mercado laboral para lo cual desarrollar
la familia ocupacional de Artesana Y Manualidades; esta familia ocupacional proporciona desarrollar
habilidades de creatividad y emprendimiento de las estudiantes. Para ello consideraremos los procesos
productivos de los proyectos establecidos en el rea.
EDUCACIN FSICA
La Educacin Fsica promueve en los estudiantes formas de expresarse a travs de su corporeidad y su motricidad:
realizacin de acciones motrices intencionadas e impregnadas de sentimientos y pensamientos. De este modo
encuentra su verdadero sentido y especificidad en la educacin, pues, en el currculo, es la principal rea que
enfatiza el desarrollo equilibrado de la corporeidad y la motricidad como elementos esenciales en la formacin de su
personalidad.
Esto significa que el rea se orienta a ayudar a los estudiantes en el proceso de desarrollo de todo su ser: biolgico,
psicolgico y social; mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos, valores y actitudes relacionados con la
actividad corporal y motriz. Para lograrlo se pone nfasis en la construccin y desarrollo de la corporeidad, la
optimizacin de la motricidad y la interaccin con los otros y con el entorno, es decir, en tomar conciencia para
alcanzar una disponibilidad corporal y motriz que haga posible a los estudiantes estar preparados para diferentes
actividades de la vida cotidiana: trabajo, estudio, juego, deporte, danza, arte, etc., de manera que les permita
interactuar adecuadamente consigo mismos y con su entorno. En resumen el propsito de la Educacin Fsica es de
mantener el cuerpo humano en buen estado.
EDUCACIN RELIGIOSA
El rea de educacin religiosa tiene como propsito contribuir a la formacin integral de los estudiantes para
desarrollar de manera armnica y coherente todas las dimensiones de la persona, especialmente la dimensin
espiritual donde se ubica el componente religioso de todos los seres humanos, contribuyendo a la renovacin de la
sociedad, fomentando y renovando la comn humanidad. En pocas palabras, abre el corazn de la estudiante a
Dios y lo vuelve contemplativo en el actuar de cada da, de tal manera que su fe se traduzca en vida concreta,
hacindolo persona de bien para el bien.
Todos sabemos que formamos parte de un pas con una mistura de culturas y costumbres, convivimos con distintas
formas de concebir la realidad, y en medio de estas diferencias se presentan cambios tan rpidos e inesperados que
provocan conflictos y tensiones que afectan la vida de las alumnas. Por ello el rea de Educacin Religiosa aporta a

las estudiantes elementos para contribuir en la formacin de la unidad y la fraternidad, valores bsicos para el
trabajo cooperativo.
Otro aspecto fundamental es la necesidad de la formacin tica de las personas, en la actualidad la sociedad se
est convirtiendo en una sociedad materialista, consumista y se toma como norma de vida cotidiana la prctica de
antivalores y; como se ha visto, hoy existe un amplio consenso para lograr una convivencia personal y social que
permita al ser humano aportar en la sociedad para el bien comn. La tica est especialmente vinculada a la
dimensin moral y religiosa porque sta contribuye sustantivamente al desarrollo y maduracin de la conciencia
moral de los nios, nias y jvenes.
ARTE
El rea de Arte tiene como propsito vivenciar el aspecto, social, cultural y afectivo del estudiante, dentro de un marco
conceptual y esttico, el cual incorpora al arte como forma de conocimiento en el currculo. Adems, debe desarrollar los
procesos cognitivos, pedaggicos y metodolgicos para la enseanza y aprendizaje de los estudiantes, para que puedan
apreciar las artes, la cultura y su impacto a travs de actividades espaciales, motrices, gestuales, musicales; y las
manifestaciones visuales que representen el deseo de conocer y valorar su propia necesidad de expresin, su cultura, las
culturas hermanas o prximas, y el medio ambiente que las rodea. Se desarrollan las competencias de acuerdo con los
ciclos (VI y VII ciclo), contextualizadas en funcin de los logros de aprendizaje dirigidos desde los organizadores:
capacidades, conocimientos y actitudes. En suma, el rea est orientada a:
Desarrollar las capacidades de expresin y apreciacin artstica.
Desarrollar conocimientos propios de cada lenguaje artstico: artes visuales, msica, danza y teatro.
Desarrollar aprendizajes significativos en concordancia con la realidad y el contexto social, cultural
y ambiental.
Fortalecer el aspecto actitudinal ante al rea y el entorno sociocultural.
Se puede considerar a una persona competente en el desarrollo de las actividades artsticas cuando:
Se expresa con espontaneidad y coherencia utilizando uno o ms lenguajes artsticos.
Aprecia, valora y es capaz de cuestionar las diferentes manifestaciones artstico-culturales.
Participa en actividades artstico-culturales.
Crea, investiga y difunde aspectos relacionados con el arte.
Aprende y educa a travs del arte.
V. MAPAS DE PROGRESO (ESTNDARES QUE DEBEN LOGRAR AL TRMINO DEL VI

CICLO)
REAS
COMUNICACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y
sesgos. Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del
contexto sociocultural.
SE EXPRESA ORALMENTE
Produce diversos tipos de textos a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso
de una serie de conectores, con un vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo
adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las
respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de
vista de otros.
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS: Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra informacin contrapuesta que est en distintas
partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre
aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la
intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro
a partir de su experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos. Establece relaciones
entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores referentes y emplea vocabulario

variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el
significado de las palabras con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, analizando recursos estilsticos y
caractersticas de gneros literarios, establece relaciones entre diferentes elementos del mundo
representado y explica sus transformaciones. Crea textos literarios organizando ideas y empleando
caractersticas de gneros literarios para representar un mundo verosmil que expresa su imaginacin y sus
vivencias; utiliza recursos estilsticos para caracterizar elementos del mundo representado y para generar
efectos que mantienen el inters o conmueven al pblico. Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje y
estereotipos en textos literarios de distintas tradiciones culturales a partir de su experiencia, y la relacin
con otros textos.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD.
MATEMTICA
Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas en situaciones referidas a determinar cuntas

veces una cantidad contiene o est contenida en otra y aumentos o descuentos sucesivos, y las expresa
mediante modelos referidos a operaciones, mltiplos o divisores, aumentos y porcentajes. Selecciona y usa
el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla. Expresa usando
terminologas, reglas y convenciones matemticas, su comprensin sobre las propiedades de las
operaciones con nmeros enteros y racionales, y variaciones porcentuales; medir la masa de objetos en
toneladas y la duracin de eventos en dcadas y siglos. Elabora y emplea diversas representaciones de
una misma idea matemtica usando tablas y smbolos; relacionndolas entre s. Disea y ejecuta un plan
orientado a la investigacin y resolucin de problemas empleando estrategias heursticas, procedimientos
para calcular y estimar con porcentajes, nmeros enteros, racionales y notacin exponencial; estimar y
medir la masa, el tiempo y la temperatura con unidades convencionales; con apoyo de diversos recursos.
Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula
y justifica conjeturas referidas a relaciones numricas o propiedades de operaciones observadas en
situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en una argumentacin.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
Discrimina informacin e identifica variables y relaciones no explcitas en situaciones diversas referidas a
regularidad, equivalencia o cambio; y las expresa con modelos referidos a patrones geomtricos,
progresiones aritmticas, ecuaciones e inecuaciones con una incgnita, funciones lineales y relaciones de
proporcionalidad inversa. Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este le
permiti resolverla. Usa terminologas, reglas y convenciones al expresar su comprensin sobre
propiedades y relaciones matemticas referidas a: progresiones aritmticas, ecuaciones lineales,
desigualdades, relaciones de proporcionalidad inversa, funcin lineal y afn. Elabora y emplea diversas
representaciones de una misma idea matemtica con tablas, grficos, smbolos; relacionndolas entre s.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas, empleando estrategias
heursticas y procedimientos para determinar la regla general de una progresin aritmtica, simplificar
expresiones algebraicas empleando propiedades de las operaciones; con apoyo de diversos recursos.
Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula
y justifica conjeturas referidas a relaciones entre expresiones algebraicas, magnitudes, o regularidades
observadas en situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en las argumentaciones de
otros.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.
Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas de situaciones referidas a atributos, localizacin
y transformacin de objetos, y los expresa con modelos referidos a formas bidimensionales compuestas,
relaciones de paralelismo y perpendicularidad, posiciones y vistas de cuerpos geomtricos. Selecciona y
usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla. Expresa usando
terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre propiedades de formas
bidimensionales y tridimensionales, ngulos, superficies y volmenes, transformaciones geomtricas;
elaborando diversas representaciones de una misma idea matemtica usando grficos y smbolos; y las
relaciona entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas,
empleando estrategias heursticas y procedimientos como calcular y estimar medidas de ngulos y
distancias en mapas, superficies bidimensionales compuestas y volmenes usando unidades
convencionales; rotar, ampliar, reducir formas o teselar un plano, con apoyo de diversos recursos. Evala
ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y
justifica conjeturas sobre relaciones entre propiedades de formas geomtricas trabajadas; e identifica
diferencias y errores en las argumentaciones de otros.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E

INCERTIDUMBRE.
Discrimina y organiza datos de diversas situaciones y los expresa mediante modelos que involucran
variables cualitativas, cuantitativas discretas y continuas, medidas de tendencia central y la probabilidad.
Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla.
Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre datos contenidos
en tablas y grficos estadsticos, la pertinencia de un grfico a un tipo de variable y las propiedades bsicas
de probabilidades. Elabora y emplea diversas representaciones usando tablas y grficos; relacionndolas
entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas, usando
estrategias heursticas y procedimientos matemticos para recopilar y organizar datos cuantitativos
discretos y continuos, calcular medidas de tendencia central, la dispersin de datos mediante el rango,
determinar por extensin y comprensin sucesos simples y compuestos, y calcular la probabilidad mediante
frecuencias relativas; con apoyo de material concreto y recursos. Evala ventajas y desventajas de las
estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas referidas a
relaciones entre los datos o variables contenidas en fuentes de informacin, observadas en situaciones
experimentales; e identifica diferencias y errores en una argumentacin.
INGLS
METODOLOGA
CIENCIA
TECNOLOGA Y
AMBIENTE
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL (LISTENING AND SPEAKING)

Comprende y utiliza una serie de expresiones y frases, que escucha y entiende, para describir con
trminos sencillos y vocabulario bsico, variado y pertinente a s misma, a su familia, amigos, a diferentes
personas, sus condiciones de vida, su origen educativo, sus actividades diarias, momentneas, a partir de
informacin implcita y explicita, de acuerdo a sus conocimientos de su contexto socio-cultural.
COMPRENSIN DE TEXTOS (READING AND LISTENING)
Comprende la informacin que lee y escucha en textos cortos y sencillos con estructuras gramaticales
simples y de alguna mediana complejidad que desarrollan temas diversos con vocabulario bsico y
variado. Infiere informacin explicita cuando leen diversos tipos de textos, para entender el significado de
los mismos. Por otra parte, debe aprender el idioma Ingls como idioma extranjero a travs de la entrega
de informacin oral en diferentes contextos.
PRODUCCIN DE TEXTOS (SPEAKING AND WRITING)
Escribe textos breves relacionados con temas conocidos, para resolver por escrito situaciones
comunicativas simples, personalmente relevantes y con propsitos claramente definidos. Organiza sus
oraciones en torno a un tema especfico, incorporando detalles relevantes. Utiliza estructuras gramaticales
simples y conectores de acuerdo al propsito comunicativo y algn lxico variado.
MANEJO DE INFORMACIN
Comprende informaciones de diversa fuente haciendo uso de tcnicas de estudio e investigacin, los
organiza y registra adecuadamente para utilizarlos en un tiempo oportuno.
INDAGACIN INVESTIGACIN
Indaga informacin valida y confiable de fuentes primarias y secundarias para procesarlos adecuadamente
empleando tcnicas segn las fases del estudio con una postura crtica y reflexiva que conlleven a
desarrollar capacidades y actitudes investigativas.
INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA.
* Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para
explicar las causas de un fenmeno que ha identificado. * Representa el fenmeno a travs de un diseo
de observaciones o experimentos controlados con los que colecta datos que contribuyan a discriminar entre
las hiptesis. * Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, formula conclusiones y las compara con informacin confiable. * Comunica sus
conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los mtodos y las
interpretaciones.
EXPLICA EL MUNDO FSICO BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS.
* Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las
relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: el campo elctrico y la estructura del tomo;
la energa y el trabajo o el movimiento, las funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia;
la seleccin natural o artificial y el origen y evolucin de especies; los flujos de materia y energa en la
Tierra, los fenmenos meteorolgicos y el funcionamiento de la biosfera; o entre otras comprensiones
cientficas.
* Aplica cualitativa o cuantitativamente la comprensin de estos conocimientos en diferentes situaciones.
DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO
* Determina el alcance del problema y las alternativas de solucin con base en fuentes de informacin
HISTORIA
GEOGRAFA Y
ECONOMA
confiables y selecciona los parmetros a optimizar y factores a minimizar para determinar la eficiencia. *
Establece las especificaciones de diseo y justifica posibles beneficios indirectos de su alternativa de
solucin. * Asimismo, representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas y perspectivas,
explica las fuentes de error en el uso de modelos matemticos u otros criterios para estimar parmetros,
justifica con fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn propiedades fsicas y qumicas,
compatibilidad ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase
de la implementacin. Selecciona y usa materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus
propiedades o funciones, en la fabricacin y ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue normas
de seguridad; evala y determina las dificultades en la ejecucin y las limitaciones de los materiales y
realiza ajustes necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo. * Justifica las
modificaciones hechas en la implementacin y las pruebas repetitivas para determinar los lmites del
funcionamiento y la eficiencia de su prototipo segn los parmetros y factores seleccionados. * Explica
posibles impactos positivos y negativos del prototipo y de su proceso de produccin. Comunica los
resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
* Evala situaciones sociocientficas con relacin a sus implicancias sociales y ambientales que involucran
formas de vivir y modos de pensar; as como hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la
tecnologa y su impacto en el modo de pensar de las personas sobre s mismas y sobre su concepcin del
mundo; y contrasta los valores de curiosidad, honestidad intelectual, apertura y escepticismo con el trabajo
de los cientficos y tecnlogos. * Argumenta su posicin, usando o contrastando evidencias, frente a
posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber
cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma de pensar de las personas.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Construye explicaciones sobre problemas histricos del Per, Latinoamrica yel mundo, en las que
jerarquiza mltiples causas y consecuencias y explica los grandes cambios y permanencias a lo largo de la
historia. Establece relaciones entre esos procesos y situaciones o procesos actuales. Para ello, contrasta
diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva,
reconociendo la validez de dichas fuentes para comprender juntos de vista. Ejemplifica cmo acciones
humanas, individuales o grupales, van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro.
Emplea conceptos sociales, polticos y econmicos abstractos y complejos.
ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Explica las diferentes configuraciones del espacio geogrfico consultado de las decisiones de diversos
actores sociales. Toma posicin respecto de problemticas ambientales y territoriales, considerando las
mltiples perspectivas y el enfoque del desarrollo sostenible. Evala situaciones de riesgo en la ejecucin
del Plan de Gestin del Riesgo de Desastre y propone alternativas para mejorar el cumplimiento del mismo.
Representa e interpreta el espacio geogrfico utilizando fuentes de informacin geogrfica y herramientas
digitales.
ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
Gestiona recursos financieros y econmicos considerando sus objetivos y posibles restricciones, riesgos,
oportunidades y derechos del consumidor paran lograr el bienestar. Analiza las interrelaciones
(globalizacin, comercio exterior y polticas fiscales y monetarias) entre los agentes (individuos, familia,
empresa.)
Estado, bancos, sector externo) del sistema econmico y financiero nacional y global (integracin,
comercio). Reflexiona crticamente respecto a algunos conceptos macroeconmicos (los ciclos econmicos,
modelos, indicadores, el crecimiento, el desarrollo y la sostenibilidad econmica), al origen y desarrollo de
crisis y recesiones econmicas, y a otros sistemas de administracin de
recursos. Expresa que, al participar de actividades econmicas ilcitas, asumir ciertas prcticas de
consumo, incumplir con las obligaciones tributarias y tomar decisiones financieras sin considerar el carcter
previsional, se afecta a la sociedad y a la estabilidad econmica del pas.
FORMACIN
CIUDADANA Y
CVICA
PERSONA
FAMILIA Y
RR.HH.
EDUCACIN
PARA EL
TRABAJO
GESTION DE PROCESOS. EJECUCIN DE PROCESOS. COMPRENSIN Y APLICACIN DE

TECNOLOGAS.
Gestiona proyectos productivos con creatividad, originalidad e inventiva realizando estudios de mercado,
diseo y planificacin de la produccin de bienes y servicios en la familia ocupacional de artesana y
manualidades, ejecutando procesos bsicos para la produccin y comercializacin de bienes y prestacin
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
RELIGIOSA
ARTE
de servicios considerando las normas de seguridad y control comprendiendo los principios tecnolgicos y
las relaciones entre la ciencia, la sociedad; analizando las caractersticas del mercado local, regional y
nacional, con actitud emprendedora, preparando a la estudiante para la vida y el mundo de trabajo
asumiendo responsabilidades, riesgos y tomando decisiones que formen a las estudiantes para la vida
productiva y/o empresarial.
PRCTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES
Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume
con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de
ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso.
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD.
Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y
eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas
complejas, adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los
otros.
PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIN CON EL ENTORNO
Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas y en el medio natural, valorando las
normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales,
integrndose y cooperando con el grupo.
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
Profundiza el Plan de Salvacin de Dios y lo aplica en su actuacin diaria con los dems, respetando las
diferencias.
DISCERNIMIENTO DE FE
Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad, comprometindose a seguir las enseanzas de
Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del Reino
EXPRESIN ARTSTICA
Realiza con soltura, agilidad y una adecuada predisposicin, los movimientos, pasos y figuras de las
danzas,
bailes
y
estampas
de
la
localidad
de
Huancayo.
Revalora la esencia e identidad cultural de las danzas, bailes y estampas de nuestra localidad.
Asume con madurez y sentido de responsabilidad el personaje que le corresponde interpretar en la obra de
Teatro de corte local. Ejecuta un instrumento musical de viento para interpretar melodas propias de nuestro
acervo andino contando con el soporte de una partitura
APRECIACINARTSTICA
Expresa sus ideas, emociones y sentimientos utilizando las diversas tcnicas y estilos artsticos.
Aprecia crticamente a los representantes plsticos, sus producciones y las corrientes artsticas de nuestra
localidad.
Aprecia crticamente el Arte Dramtico local y su aporte en favor del Teatro peruano, que permita construir y
reafirmar
su
Identidad
socio
cultural.
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan los diversos gneros musicales nacionales
(Huayno, Huaylarsh, Chinchilpos y gamonales, avelinos)
VI. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES E INDICADORES

REAS
COMPETENCIAS
METAS DE APRENDIZAJE DE GRADO
CAPACIDADES
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
Comprende textos sobre temas diversos

infiriendo el tema, propsito, hechos y
conclusiones a partir de informacin
explcita e implcita; interpreta la intencin
del emisor en discursos que contienen
ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de
los textos orales escuchados de acuerdo
a sus conocimientos del tema y del
contexto sociocultural.
Escucha
activamente
diversos textos orales.
Recupera
y
organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
SE EXPRESA
Produce diversos tipos de textos a partir
Adeca sus textos orales a
COMUNICACION

ORALMENTE
de sus conocimientos previos, con el

propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores
en
una
situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en
torno a un tema; hace uso de una serie
de conectores, con un vocabulario
variado y pertinente, con entonacin,
volumen y ritmo adecuados; se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace preguntas y utiliza las
respuestas escuchadas para desarrollar
sus ideas y sus contribuciones toman en
cuenta los puntos de vista de otros.
la situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
hilo
temtico.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Lee comprensivamente textos con

estructuras complejas que desarrollan
temas diversos con vocabulario variado.
Integra informacin contrapuesta que
est en distintas partes del texto.
Interpreta el texto integrando informacin
relevante y complementaria. Opina sobre
aspectos variados, comparando el
contexto sociocultural presentado en el
texto con el propio y explica la intencin
de los recursos textuales integrando su
conocimiento y experiencia.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de
textos escritos.
contenido y contexto de los
textos escritos.
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre

temas
diversos
considerando el
destinatario, propsito y el registro a
partir de su experiencia previa y de
fuentes de informacin complementarias.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema y las
estructura en prrafos y subttulos.
Establece relaciones entre ideas a travs
del uso adecuado de varios tipos de
conectores
referentes y emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos para separar y aclarar
expresiones e ideas, as como diferenciar
el significado de las palabras con la
intencin de darle claridad y sentido al
mensaje de su texto.
Interpreta el sentido de textos literarios
cuya estructura es compleja, analizando
recursos estilsticos y caractersticas de
gneros literarios, establece relaciones
entre diferentes elementos del mundo
representado
y
explica
sus
transformaciones. Crea textos literarios
organizando ideas y empleando
caractersticas de gneros literarios para
representar un mundo verosmil que
expresa su imaginacin y sus vivencias;
utiliza
recursos estilsticos para
caracterizar elementos del mundo
representado y para generar efectos que
mantienen el inters o conmueven al
Planifica la produccin de
Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura.
contenido y contexto de sus
textos escritos.
INTERACTA CON
EXPRESINES
LITERARIAS
Interpreta textos literarios

en relacin con diversos
contextos.
Crea textos literarios segn
sus
necesidades
expresivas.
Se vincula con tradiciones
literarias
mediante el
dilogo intercultural.
MATEMTICA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO.
pblico. Reflexiona sobre temas, usos del

lenguaje y estereotipos en textos
literarios de distintas tradiciones
culturales a partir de su experiencia, y la
relacin con otros textos.
Discrimina informacin e identifica
relaciones no explcitas en situaciones
referidas a determinar cuntas veces una
cantidad contiene o est contenida en
otra y las expresa mediante modelos
referidos a operaciones, mltiplos o
divisores y porcentajes. Selecciona y usa
el modelo ms pertinente a una situacin
y comprueba si este le permiti
resolverla.
Expresa
usando
terminologas, reglas y convenciones
matemticas, su comprensin sobre las
propiedades de las operaciones con
nmeros enteros y fracciones. Elabora y
emplea diversas representaciones de una
misma idea matemtica usando tablas y
smbolos; relacionndolas entre s.
Disea y ejecuta un plan orientado a la
investigacin y resolucin de problemas
empleando
estrategias heursticas,
procedimientos para calcular y estimar
con porcentajes, nmeros enteros,
fracciones y notacin exponencial; con
apoyo de diversos recursos. Evala
ventajas y desventajas de las estrategias,
procedimientos matemticos y recursos
usados. Formula y justifica conjeturas
referidas a relaciones numricas o
propiedades de operaciones observadas
en situaciones experimentales; e
identifica diferencias y errores en una
argumentacin.
variables y relaciones no explcitas en
situaciones diversas referidas a
regularidad, equivalencia o cambio; y las
expresa con modelos referidos a
ecuaciones e inecuaciones con una
incgnita, funciones lineales y relaciones
de proporcionalidad directa. Selecciona y
usa el modelo ms pertinente a una
situacin y comprueba si este le permiti
resolverla. Usa terminologas, reglas y
convenciones
al
expresar
su
comprensin sobre propiedades y
relaciones matemticas referidas a:
ecuaciones lineales, desigualdades,
relaciones de proporcionalidad directa,
funcin lineal y afn. Elabora y emplea
diversas representaciones de una misma
idea matemtica con tablas, grficos,
smbolos; relacionndolas entre s.
investigacin y resolucin de problemas,
Matematiza
situaciones
relacionadas
con
los
nmeros y operaciones.
Comunica y representa
ideas
matemticas
al
expresar el significado de
los nmeros y operaciones
de manera oral y escrita,
haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguaje
matemtico.
Elabora y usa estrategias;
utilizando
estrategias
heursticas, procedimientos
de clculo, comparacin,
estimacin,
usando
diversos recursos para
resolver problemas.
Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas respaldados
en
significados
y
propiedades
de
los
nmeros y operaciones.
Matematiza situaciones que

involucran
patrones,
igualdades, desigualdades
y relaciones.
ideas
matemticas
al
patrones,
igualdades,
desigualdades y relaciones
de manera oral y escrita,
matemtico.
utilizando
estrategias
estimacin,
usando
resolver problemas.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
empleando estrategias heursticas y

procedimientos
para
simplificar
expresiones algebraicas empleando
propiedades de las operaciones; con
apoyo de diversos recursos. Evala
ventajas y desventajas de las estrategias,
referidas a relaciones entre expresiones
algebraicas, magnitudes, o regularidades
observadas
en
situaciones
experimentales; e identifica diferencias y
errores en las argumentaciones de otros.
relaciones no explcitas de situaciones
referidas a atributos, localizacin y
transformacin de objetos, relaciones de
paralelismo
y
perpendicularidad,
posiciones y vistas de cuerpos
geomtricos. Selecciona y usa el modelo
ms pertinente a una situacin y
comprueba si este le permiti resolverla.
Expresa usando terminologa, reglas y
convenciones matemticas ngulos,
superficies
y transformaciones
geomtricas;
elaborando
diversas
representaciones de una misma idea
matemtica usando grficos y smbolos;
y las relaciona entre s. Disea y ejecuta
un plan orientado a la investigacin y
resolucin de problemas, empleando
estrategias heursticas y procedimientos
como calcular y estimar medidas de
ngulos y distancias en mapas,
superficies
usando
unidades
convencionales; rotar, ampliar, reducir
formas, con apoyo de diversos recursos.
Evala ventajas y desventajas de las
estrategias, procedimientos matemticos
y recursos usados. Formula y justifica
conjeturas sobre relaciones entre
propiedades de formas geomtricas
trabajadas; e identifica diferencias y
errores en las argumentaciones de otros.
Discrimina y organiza datos de diversas
situaciones y los expresa mediante
modelos que involucran variables
cualitativas, cuantitativas discretas y
continuas y la probabilidad. Selecciona y
usa el modelo ms pertinente a una
situacin y comprueba si este le permiti
resolverla. Expresa usando terminologa,
reglas y convenciones matemticas su
comprensin sobre datos contenidos en
tablas y grficos estadsticos (barras y
circular), la pertinencia de un grfico a un
tipo de variable y las propiedades bsicas
de probabilidades. Elabora y emplea
diversas representaciones usando tablas
y grficos; relacionndolas entre s.
Razona
y
argumenta
generando
ideas
en leyes que rigen
patrones,
propiedades
sobre
relaciones
de
igualdad y desigualdad y
las relaciones.
Matematiza
situaciones
referidas a propiedades de
las formas, localizacin y
movimiento en el espacio.
ideas
matemticas
al
expresar propiedades de
las formas, localizacin y
movimiento en el espacio,
de manera oral o escrita,
matemtico.
utilizando
estrategias
estimacin,
usando
resolver problemas.
Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas respecto a las
propiedades de las formas,
sus transformaciones y la
localizacin en el espacio.
Matematiza
situaciones
asociando
problemas
diversos con modelos
estadsticos
y
probabilsticos.
ideas
matemticas
al
conceptos estadsticos y
probabilsticos, de manera
oral y escrita, haciendo uso
de
diferentes
matemtico.
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
(LISTENING AND
SPEAKING)
COMPRENSIN DE
TEXTOS (READING AND
LISTENING)
INGLS
PRODUCCIN DE
TEXTOS (SPEAKING AND
WRITING)
MANEJO DE
INFORMACIN

investigacin y resolucin de problemas,
usando estrategias heursticas y
procedimientos
matemticos
para
recopilar y organizar datos cuantitativos
discretos y continuos, y comprensin
sucesos simples, y calcular la
probabilidad
mediante
frecuencias
relativas; con apoyo de material concreto
y recursos. Evala ventajas y
desventajas
de
las
estrategias,
referidas a relaciones entre los datos o
variables contenidas en fuentes de
informacin, observadas en situaciones
experimentales; e identifica diferencias y
errores en una argumentacin.
Comprende y utiliza una serie de
expresiones y frases, que escucha y
entiende, para describir con trminos
sencillos y vocabulario bsico, variado y
pertinente a s misma, a su familia,
amigos, a diferentes personas, sus
condiciones de vida, su origen educativo,
sus actividades diarias, momentneas, a
partir de informacin implcita y explicita,
de acuerdo a sus conocimientos de su
contexto socio-cultural.
Comprende la informacin que lee y
escucha en textos cortos y sencillos con
estructuras gramaticales simples y de
alguna mediana complejidad
que
desarrollan
temas
diversos
con
vocabulario bsico y variado. Infiere
informacin explicita cuando leen
diversos tipos de textos, para entender
el significado de los mismos. Por otra
parte, debe aprender el idioma Ingls
como idioma extranjero a travs de la
entrega de informacin oral en diferentes
contextos.
Escribe textos breves relacionados con
temas conocidos, para resolver por
escrito
situaciones
comunicativas
simples, personalmente relevantes y con
propsitos
claramente
definidos.
Organiza sus oraciones en torno a un
tema especfico, incorporando detalles
relevantes.
Utiliza
estructuras
gramaticales simples y conectores de
acuerdo al propsito comunicativo y
algn lxico variado.
Comprende informaciones de diversa
fuente haciendo uso de tcnicas de
estudio e investigacin, los organiza y
registra adecuadamente para utilizarlos
en un tiempo oportuno.

utilizando
estrategias
heursticas
y
procedimientos para la
recoleccin
y
procesamiento de datos y el
anlisis del problemas en
situaciones
de
incertidumbre.
Razona
y
argumenta
generando
ideas
en conceptos estadsticos y
probabilsticos.
Expresa con claridad ideas,

sentimientos y hechos.
Interacta
mostrando
inters en su interlocutor.
textos orales.
Discrimina
informacin
relevante.
Interpreta el contenido del
mensaje escuchado.
Identifica la intencin del
autor.
textos escritos.
Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Identifica la intencin del

interlocutor.
Elabora textos orales y
escritos utilizando la teora
gramatical y el lxico
apropiado.
Lee y analiza fuentes de

informacin
Organiza la informacin
empleando tcnicas y
estrategias adecuadas.
Parafrasea e Interpreta la
informacin segn su
INDAGACIN
INVESTIGACIN
METODOLOGA
INDAGA, MEDIANTE
MTODOS CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
EXPLICA EL MUNDO
FSICO BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
DISEA Y PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS PARA
RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO
Indaga informacin valida y confiable de

fuentes primarias y secundarias para
procesarlos adecuadamente empleando
tcnicas segn las fases del estudio con
una postura crtica y reflexiva que
conlleven a desarrollar capacidades y
actitudes investigativas.
contenido y propsito
Contextualiza
la
informacin y las utiliza en
nuevas situaciones.
Realiza una bsqueda de
fuentes de informacin
escrita y virtual
Procesa
informacin
empleado
tcnicas
adecuadas.
Critica sobre el contenido y
contexto
de
las
informaciones declarativas
e investigativas
Indaga nueva informacin
para
comprender
situaciones problemticas.
Formula hiptesis que son verificables

experimentalmente en base a su
conocimiento cientfico para explicar las
causas de un fenmeno que ha
identificado. Representa el fenmeno a
travs de un diseo de observaciones o
experimentos controlados con los que
colecta datos que contribuyan a
discriminar entre las hiptesis. Analiza
tendencias o relaciones en los datos, los
interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, formula conclusiones y
las compara con informacin confiable. *
Comunica sus conclusiones utilizando
sus
resultados
y
conocimientos
cientficos. Evala la fiabilidad de los
mtodos y las interpretaciones.
Justifica, en base a evidencia que
proviene de fuentes documentadas con
respaldo cientfico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables que
establece entre: el campo elctrico y la
estructura del tomo; la energa y el
trabajo o el movimiento, las funciones de
la clula y sus requerimientos de energa
y materia; la seleccin natural o artificial y
el origen y evolucin de especies; los
flujos de materia y energa en la Tierra,
los fenmenos meteorolgicos y el
funcionamiento de la biosfera; o entre
otras comprensiones cientficas.
Aplica cualitativa o cuantitativamente la
comprensin de estos conocimientos en
diferentes situaciones.
Problematiza situaciones
Disea estrategias para
hacer una indagacin
Genera y registra datos e
informacin
Analiza datos e informacin
Evala y comunica
Determina el alcance del problema y las

alternativas de solucin con base en
fuentes de informacin confiables y
selecciona los parmetros a optimizar y
factores a minimizar para determinar la
eficiencia. Establece las especificaciones
de diseo y justifica posibles beneficios
Plantea problemas que

requieren
soluciones
tecnolgicas
Disea alternativas de
solucin al problema
Implementa
y
valida
Comprende
y
aplica
conocimientos cientficos
Argumenta cientficamente
CIENCIA
TECNOLOGA Y
AMBIENTE
CONSTRUYE UNA
POSICIN CRTICA
SOBRE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN
SOCIEDAD.
HISTORIA
GEOGRAFA Y
ECONOMA
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTRICAS
indirectos de su alternativa de solucin.

Asimismo, representa grficamente su
alternativa de solucin incluyendo vistas y
perspectivas, explica las fuentes de error
en el uso de modelos matemticos u
otros criterios para estimar parmetros,
justifica con fuentes de informacin
confiables el uso de materiales segn
propiedades
fsicas
y
qumicas,
compatibilidad ambiental y aspectos o
parmetros que deben ser verificados al
concluir cada parte o fase de la
implementacin. Selecciona y usa
materiales, herramientas e instrumentos
con precisin, segn sus propiedades o
funciones, en la fabricacin y ensamblaje
de las partes o fases del prototipo, y
sigue normas de seguridad; evala y
determina las dificultades en la ejecucin
y las limitaciones de los materiales y
realiza ajustes necesarios buscando
alcanzar el funcionamiento esperado de
su prototipo. Justifica las modificaciones
hechas en la implementacin y las
pruebas repetitivas para determinar los
lmites del funcionamiento y la eficiencia
de su prototipo segn los parmetros y
factores seleccionados. Explica posibles
impactos positivos y negativos del
prototipo y de su proceso de produccin.
Comunica los resultados obtenidos en
una variedad de formas y medios, segn
sus propsitos y audiencia.
Evala situaciones sociocientficas con
relacin a sus implicancias sociales y
ambientales que involucran formas de
vivir y modos de pensar; as como hechos
paradigmticos del desarrollo de la
ciencia y la tecnologa y su impacto en el
modo de pensar de las personas sobre s
mismas y sobre su concepcin del
mundo; y contrasta los valores de
curiosidad,
honestidad
intelectual,
apertura y escepticismo con el trabajo de
los cientficos y tecnlogos. * Argumenta
su posicin, usando o contrastando
evidencias, frente a posibles situaciones
controversiales
sobre
hechos
paradigmticos y sobre el uso de la
tecnologa o el saber cientfico que tienen
implicancias sociales, ambientales o en la
forma de pensar de las personas.
Construye explicaciones sobre problemas
histricos del Per, Latinoamrica y el
mundo, en las que jerarquiza mltiples
causas y consecuencias y explica los
grandes cambios y permanencias a lo
largo de la historia. Establece relaciones
entre esos procesos y situaciones o
procesos actuales. Para ello, contrasta
alternativas de solucin
Evala y comunica la
eficiencia , la confiabilidad y
los posibles impactos del
prototipo
Evala las implicancias del

saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico
Toma posicin crtica frente
a
situaciones
sociocientficas
Interpreta
crticamente
diversas fuentes
Comprende el tiempo
histrico
y
emplea
categoras temporales
Elabora
explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia de determinados

diversas interpretaciones del pasado, a
partir de distintas fuentes evaluadas en
su contexto y perspectiva, reconociendo
la validez de dichas fuentes para
comprender juntos de vista. Ejemplifica
cmo acciones humanas, individuales o
grupales, van configurando el pasado y el
presente y pueden configurar el futuro.
Emplea conceptos sociales, polticos y
econmicos abstractos y complejos.
FORMACIN
CIUDADANA Y
CVICA
PERSONA
ACTA
RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE
Explica las diferentes configuraciones del

espacio geogrfico consultado de las
decisiones de diversos actores sociales.
Toma posicin respecto de problemticas
ambientales y territoriales, considerando
las mltiples perspectivas y el enfoque
del desarrollo sostenible. Evala
situaciones de riesgo en la ejecucin del
Plan de Gestin del Riesgo de Desastre y
propone alternativas para mejorar el
cumplimiento del mismo.
Representa e interpreta el espacio
geogrfico utilizando fuentes de
informacin geogrfica y herramientas
digitales.
ACTA
RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS
RECURSOS
ECONMICOS
Gestiona recursos financieros y

econmicos considerando sus objetivos y
posibles
restricciones,
riesgos,
oportunidades y derechos del consumidor
paran lograr el bienestar. Analiza las
interrelaciones (globalizacin, comercio
exterior y polticas fiscales y monetarias)
entre los agentes (individuos, familia,
empresa.)
Estado, bancos, sector externo) del
sistema econmico y financiero nacional
y global (integracin, comercio).
Reflexiona crticamente respecto a
algunos conceptos macroeconmicos
(los ciclos econmicos, modelos,
indicadores, el crecimiento, el desarrollo
y la sostenibilidad econmica), al origen y
desarrollo de crisis y recesiones
econmicas, y a otros sistemas de
administracin de recursos. Expresa que,
al participar de actividades econmicas
ilcitas, asumir ciertas prcticas de
consumo, incumplir con las obligaciones
tributarias y tomar decisiones financieras
sin considerar el carcter previsional, se
afecta a la sociedad y a la estabilidad
econmica del pas.
procesos.
Explica las relaciones entre

los elementos naturales y
sociales que intervienen en
la construccin de los
Evala las problemticas
ambientales y territoriales
desde
mltiples
perspectivas
Evala situaciones de
riesgo y propone acciones
para
disminuir
la
vulnerabilidad frente a los
desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.
Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema
econmico
y
financiero
Toma conciencia de que es
parte de un sistema
econmico
Gestiona los recursos de
manera responsable

FAMILIA Y
RR.HH.
EDUCACIN
PARA EL
TRABAJO
GESTIN DE PROCESOS
EJECUCIN DE
PROCESOS
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGAS
EDUCACIN
FSICA
PRCTICA ACTIVIDADES
FSICAS Y HBITOS
SALUDABLES
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
Gestiona proyectos productivos con

creatividad, originalidad e inventiva
realizando estudios de mercado, diseo y
planificacin de la produccin de bienes y
servicios en la familia ocupacional de
artesana y manualidades ejecutando
procesos bsicos para la produccin y
comercializacin de bienes y prestacin
de servicios considerando las normas de
seguridad y control comprendiendo los
principios tecnolgicos y las relaciones
entre la ciencia, la sociedad analizado las
caractersticas del mercado local,
regional y nacional con actitud
emprendedora, preparando al estudiante
para la vida y el mundo de trabajo
asumiendo responsabilidades, riesgos y
tomando decisiones que formen a los
estudiantes para la vida productiva y/o
empresarial.
Comprende el funcionamiento de todo su
cuerpo e interioriza su imagen corporal,
valora su salud y asume con
responsabilidad y disciplina la mejora de
sus capacidades fsicas mediante
procedimientos de ejercitacin y
seguridad
personal;
estableciendo
relaciones entre actividad fsica,
alimentacin y descanso
Demuestra dominio corporal y utiliza sus

habilidades
motrices
bsicas
y
especficas con autonoma y eficacia,
para proponer y resolver de manera
creativa situaciones ldicas, deportivas y
expresivas
complejas,
adecuando
procedimientos y respetando reglas;
mostrando perseverancia y respeto por
los otros.
Identifica
sus
datos
antropomtricos e IMC,
sealando y ubicndose en
la tabla de valores.
Identifica ritmo cardiaco
antes y despus del
esfuerzo fsico a travs de
la aplicacin del test de
Ruffier-Dickson
y
ubicndose en la tabla de
valores.
Realiza ejercicios para un
buen
calentamiento
corporal teniendo en cuenta
su concepto y finalidad.
Identifica la alimentacin
balanceada sealando
sus caractersticas para
una mejor calidad de
vida.
Realiza
correctamente
ejercicios especficos de
velocidad.
Realiza las fases tcnicas
de las carreras de velocidad
(en sus marcas, listos, ya!).
Realiza adecuadamente
carreras de relevos
entregando
correctamente
el
testimonio de forma
ascendente
y
descendente.
Realiza
adecuadamente
ejercicios
bsicos
de
gimnasia artstica a mano
libre.
PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS EN
INTERACCIN CON EL
ENTORNO
EDUCACIN
RELIGIOSA
COMPRENSIN
DOCTRINAL CRISTIANA
DISCERNIMIENTO DE FE
Participa en la prctica de actividades

ldicas, recreativas, deportivas y en el
medio natural, valorando las normas de
convivencia, las prcticas ldicas
tradicionales y el cuidado de ambientes
naturales, integrndose y cooperando
con el grupo.
Realiza una rutina simple

de gimnasia artstica a
mano libre mostrando
alegra, fortaleciendo su
autoestima.
Realiza la carrera con
vallas teniendo en cuenta el
pie de ataque y el pie de
apoyo.
Realiza adecuadamente los
fundamentos tcnicos del
basquetbol
(DRIBLEO,
PASES,
RECEPCIN,
LANZAMIENTO
A
CANASTA), desarrollando
habilidades sociales.
voleibol (EL SAQUE, LA
RECPECION, EL VOLEO),
desarrollando habilidades
sociales.
futsal
(EL
PASE,
RECEPCION,
CONDUCCION DE BALON,
REMATE,
SAQUE
LATERAL), desarrollando
habilidades sociales.
Profundiza el Plan de Salvacin de Dios y

lo aplica en su actuacin diaria con los
dems, respetando las diferencias.
Reconoce
el
proceso
histrico de la Biblia en su
origen,
estructura
y
formacin de los textos
bblicos
Interpreta los textos bblicos
a partir de una exgesis y
hermenutica
Da razn de su fe con
argumentos comprensibles
Explica cmo anunciar el
Reino de Dios en la
realidad aplicando las
enseanzas de Jess
Discierne y da testimonio de fe, en su

comunidad, comprometindose a seguir
las enseanzas de Jesucristo y a trabajar
con los dems en el anuncio y
construccin del Reino
Explica la presencia y
accin de Dios Padre en el
proceso de salvacin de la
humanidad
Da testimonio de vida
cristiana en su actuar diario
Valora los encuentros que
la Iglesia ha realizado con
las grandes religiones.
Comprende las diferentes
expresiones religiosas de
su entorno
ARTE
EXPRESIN ARTSTICA
APRECIACINARTSTICA
Realiza con soltura, agilidad y una

adecuada
predisposicin,
los
movimientos, pasos y figuras de las
danzas, bailes y estampas de la localidad
de
Huancayo.
Revalora la esencia e identidad cultural
de las danzas, bailes y estampas de
nuestra
localidad.
Asume con madurez y sentido de
responsabilidad el personaje que le
corresponde interpretar en la obra de
Teatro
de
corte
local
Ejecuta un instrumento musical de viento
para interpretar melodas propias de
nuestro acervo andino contando con el
soporte de una partitura.
Expresa sus ideas,

emociones y
sentimientos utilizando las diversas
tcnicas
y
estilos
artsticos.
Aprecia crticamente a los representantes
plsticos, sus producciones y las
corrientes artsticas de nuestra localidad.
Aprecia crticamente el Arte Dramtico
local y su aporte en favor del Teatro
peruano, que permita construir y
reafirmar su Identidad socio cultural.
Valora el contenido, la forma y el mensaje
que expresan los diversos gneros
musicales
nacionales
(Huayno,
Huaylarsh, Chinchilpos y gamonales,
avelinos).
VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS POR REAS CURRICULARES

N DE
UNIDAD
COMPETENCIAS DEL
REA
COMPRENDE
TEXTOS ORALES
SE
EXPRESA
ORALMENTE
SITUACIN
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
TTULO DE
LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
CAMPOS
TEMTICOS
Testificamos nuestra
devocin y amor a la
Virgen Mara a
ejemplo de Francisco
Seor, hazme un
instrumento de tu paz;
Que donde haya odio,
siembre yo amor;
Donde haya injuria,
perdn;
Donde haya
desesperacin,
esperanza;
Donde haya sombras,
luz;
Donde haya tristeza,
alegra.
Creamos
cuentos
cortos
promoviendo
la axiologa
franciscana
Proyecto de
aprendizaje.
-
COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS
La toma de
apuntes.
Convenciones
de
participacin
grupal.
La
conversacin
grupal:
Convenciones
de
participacin
en grupo.
La narracin
de cuentos:
Caractersticas
Criterios para
narrar.
Marcas
significativas
del texto.
La inferencia y
la prediccin
Tema central e
ideas
principales.
EL CUENTO:
Estructura
RELACIN CON
OTRAS REAS
CRONOGRAMA
PRODUCTO
I TR
x
Matemtica
CTA
FCC
PS
Historia
Arte
E.F
Religin
EPT
Cuentos cortos
II TR
III TR
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS
Elementos
El cuento con
dilogos.
Conectores:
temporales y
de adicin.
-
INTERACTA CON
EXPRESIONES
LITERARIAS
COMPRENDE
TEXTOS ORALES
SE
EXPRESA
ORALMENTE
Oh Divino Maestro!
Concdeme que no
busque ser consolado,
sino consolar;
Que no busque ser
comprendido, sino
comprender;
Que no busque ser
amado, sino amar;
Elaboramos
historietas
fomentando
una vivencia
fraterna en la
comunidad
rosarina
Proyecto de
aprendizaje.
-
COMPRENDE
El Cuento de
ciencia ficcin.
Textos ldicos:
acrsticos,
rimas
y
caligramas.
Isabel
Crdova
Rosas El
desconocido
La diversidad
lingstica en
el Per.
La diversidad
en el uso de la
lengua.
La noticia
radial.
La narracin
de ancdotas
El sociodrama.
Identificacin
de los sub
x
-
Matemtica
CTA
FCC
PS
Historia
Arte
E.F
Religin
EPT
Historietas
TEXTOS ESCRITOS
-
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS
INTERACTA CON
EXPRESIONES
LITERARIAS
temas y las
ideas
temticas.
Propsito
comunicativo.
Clases de
palabras
Reglas de
tildacin
general
SIGNOS DE
PUNTUACIN
El punto,
punto y coma ,
coma y la raya
La tarjeta y la
carta
La historieta
La literatura
Prosa y verso
Textos
literarios y no
literarios.
Jos Mara
Arguedas
Warma
kuyay
COMPRENDE
TEXTOS ORALES
Vivimos en armona
en nuestra casa
comn
Perdonando, es como T
me perdonas;
Y muriendo en Ti, nazco
Producimos
afiches
concientizand
o sobre el
cuidado del
medio
ambiente al
estilo de
Proyecto de
aprendizaje
- Figuras
literarias:
metfora, smil
hiprbole,
epteto
- Mario Vargas
Llosa El pez
en el agua
- Eleodoro
Matemtica
CTA
FCC
PS
Historia
Afiches
para la vida eterna.

Amn.
SE
EXPRESA
ORALMENTE
COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS
INTERACTA CON
EXPRESIONES
LITERARIAS
Francisco
Vargas Vicua
Esa vez del
huaico
- El subrayado
para elaborar
esquemas
- El subrayado y
las anotaciones
al margen.
- El resumen.
- Tipos de texto:
narrativo,
descriptivo,
expositivo e
instructivo.
- La entrevista.
- Juego de roles.
- Narracin de
mitos.
- El relato de
historias
juveniles.
- El subrayado
para elaborar
esquemas
- El subrayado y
las anotaciones
al margen.
- El resumen.
- Tipos de texto:
narrativo,
Arte
E.F
Religin
EPT
descriptivo,
expositivo e
instructivo.
- El enunciado
con verbo
- El sujeto ncleo
y modificadores
- El predicado :
ncleo y
modificadores
- Concordancia
entre sujeto y
predicado.
- Uso de
maysculas
- El aviso
publicitario
grfico.
- El afiche
N DE
UNIDAD
COMPETENCIAS DEL
REA
SITUACIN
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
TTULO DE
LA UNIDAD
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E
TIPO DE
UNIDAD
CAMPOS
TEMTICOS
- Mltiplos
y
divisores.
- MCM y MCD.
- Nmeros
enteros.
devocin y amor a la
Virgen Mara a
Aprendemos
a ser buenos
- Ecuaciones de
primer grado con
una incgnita.
- Inecuaciones de
RELACIN CON
OTRAS REAS
CRONOGRAMA
PRODUCTO
II TR
x
- Comunicacin.
- Ingls.
- Metodologa
Ciencia,
Tecnologa y
Ambiente.
- Historia,
Geografa y
Trptico: Un
buen
negociante al
estilo de San
Francisco de
Ass.
II TR
III TR
EN SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.
Seor, hazme un
siembre yo amor;
Donde haya injuria,
perdn;
Donde haya
desesperacin,
esperanza;
Donde haya sombras,
luz;
negociantes
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD.
primer grado con

una incgnita.
- Elementos
- fundamentales
de la geometra.
- Segmentos.
Ejercicios
y
problemas.

alegra.
Economa.
- Formacin
Ciudadana y
Cvica.
- Persona,
Familia y
RR.HH.
- Educacin para
el Trabajo.
- Educacin
Religiosa.
- Educacin
Fsica. Arte.
- Estadstica:
conceptos
bsicos.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE.
2
Proyecto de
aprendizaje.
- Variables
cualitativa
cuantitativa.
Establecemo
s un negocio
- Operaciones
con nmeros
enteros.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E
EN SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE.
3
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E
Proyecto de
aprendizaje.
- Ecuaciones de
primer grado con
una incgnita en
Z.
- Inecuaciones de
primer grado con
una incgnita en
Z.
- Sistema de
ecuaciones
lineales.
- reas y
permetros de
polgonos
regulares e
irregulares.
- Comunicacin.
- Ingls.
- Metodologa
Ciencia,
Tecnologa y
Ambiente.
- Historia,
Geografa y
Economa.
- Formacin
Ciudadana y
Cvica.
Soy feliz siendo

fraterno con los
dems
Oh Divino Maestro!
Concdeme que no
sino consolar;
Que no busque ser
comprendido, sino
comprender;
Que no busque ser
amado, sino amar;
Adornos
poligonales.
- Persona,
Familia y
RR.HH.
- Educacin
para el Trabajo.
- Educacin
Religiosa.
- Educacin
Fsica.
Proyecto de
aprendizaje.
- Arte.
- Ecuaciones de
primer grado
EN SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.
con una
incgnita.
Diseamos y
elaboramos
adornos
poligonales
para
compartir con
nuestros
hermanos
- ngulos, clases
y aplicaciones.
- Polgonos:
propiedades.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE.
4
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E
EN SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
Descubrimos
las
matemticas
en el arte
Proyecto de
aprendizaje.
- Ubicacin
de
nmeros
enteros en la
recta numrica.
- Ubicacin de
puntos en el
plano.
- Producto
cartesiano.
- Rectas
paralelas y
perpendiculares
.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.
- Trasformacione
s geomtricas.
- Grficos de
barras y
grficos
circulares.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE.
5
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
- Fracciones.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E
EN SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
Analizamos
actividades
que producen
mejores
ingresos
Vivimos en armona
en nuestra casa
comn
me perdonas;
Amn.
- Comunicacin.
Proyecto de
aprendizaje.
- Ingls.
- Relaciones:
dominio y
rango.
- Nociones
bsicas de
funciones.
- Metodologa
Ciencia,
Tecnologa y
Ambiente.
- Rectas
paralelas y
perpendiculares
: aplicaciones.
- Formacin
Ciudadana y
Cvica.
- Historia,
Geografa y
Economa.
- Persona,
Familia y
x
Boletn
informativo
LOCALIZACIN.
RR.HH.
- Educacin
para el Trabajo.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE.
6
- Educacin
Religiosa.
- Educacin
Fsica.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD.
- Fracciones
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E
EN SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
- Ecuaciones
lineales.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.
- Arte.
Proyecto de
aprendizaje.
Vivimos en armona
en nuestra casa
comn
me perdonas;
Amn.
Nos
alimentamos
correctamente
- Tablas de
frecuencias y
grficos
estadsticos.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE.
7
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E
EN SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
- Fracciones.
- Teora de
exponentes.
Calculamos
lo que
cargamos
diariamente
Proyecto de
aprendizaje.
x
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
- Probabilidades.
INCERTIDUMBRE.
N DE
UNIDAD
COMPETENCIAS DEL
REA
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL (LISTENING
AND SPEAKING)
COMPRENSIN DE
TEXTOS (READING
AND LISTENING)
PRODUCCIN DE
TEXTOS (SPEAKING
AND WRITING)
SITUACIN
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
devocin y amor a la
Virgen Mara a
Seor, hazme un
siembre yo amor;
Donde haya injuria,
perdn;
Donde haya
desesperacin,
esperanza;
Donde haya sombras,
luz;
alegra.
TTULO DE
LA UNIDAD
OUR
WORLDDESCRIBING
PEOPLE
TIPO DE
UNIDAD
CAMPOS
TEMTICOS
- Pronombres
personales.
Proyecto de
aprendizaje
- Verbo TO BE
- Articulo
indefinido: A/AN.
- There is, There
rea.
- Pronombres
personales.
- Verbo TO _ BE
en
forma
afirmativa,
negativa
e
interrogativa.
- Adjetivos.
- Adjetivos
posesivos.
RELACIN CON
OTRAS REAS
CRONOGRAMA
PRODUCTO
I TR
- Comunicacin.
- Ingls.
- Metodologa
Ciencia,
Tecnologa y
Ambiente.
- Historia,
Geografa y
Economa.
- Formacin
Ciudadana y
Cvica.
- Persona,
Familia y
RR.HH.
- Educacin para
el Trabajo.
- Educacin
Religiosa.
- Educacin
Fsica.
- Arte.
Portafolio
(Afiches)
II TR
III TR
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL (LISTENING
AND SPEAKING)
COMPRENSIN DE
TEXTOS (READING
AND LISTENING)
PRODUCCIN DE
TEXTOS (SPEAKING
AND WRITING)
Somos felices siendo

fraterno con los
dems
Oh Divino Maestro!
Concdeme que no
sino consolar;
Que no busque ser
comprendido, sino
comprender;
Que no busque ser
amado, sino amar;
LETS
CELEBRATESPORTS
WEATHER
Proyecto de
aprendizaje
- Verbo to be en
forma
interrogativa.
- Pronombres
interrogativos
(Wh-question
words)
- Historia,
Geografa
Economa.
- Formacin
Ciudadana
Cvica.
- Persona,
Familia
RR.HH.
- Adjetivos.
- Presente
progresivo:
afirmativo,
negativo
interrogativo.
Vivimos en armona
en nuestra casa
comn
CITIES
AROUND
THE WORLDABOUT
Proyecto de
aprendizaje
- Ingls.
- Metodologa
Ciencia,
Tecnologa
Ambiente.
- Educacin para
el Trabajo.
e
- Presente
progresivo:
expresiones de
tiempo.
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL (LISTENING
AND SPEAKING)
Portafolio
- Preposiciones
de tiempo in,
on , at
- Presente
progresivo:
afirmativo,
negativo
interrogativo.
- Comunicacin.
- Preposiciones
de lugar: in, on,
at, between, next
to, in front of, far,
from, near.
- Educacin
Religiosa.
- Educacin
Fsica.
- Arte.
- Comunicacin.
- Ingls.
- Metodologa
- Ciencia,
x
Portafolio
COMPRENSIN DE
TEXTOS (READING
AND LISTENING)
me perdonas;
JOBS
Amn.
PRODUCCIN DE
TEXTOS (SPEAKING
AND WRITING)
- Repaso: there is,

there are.
Tecnologa
Ambiente.
- Presente simple:
afirmativo,
nwgativo,
interrogativo
(Wh- quetions
words).
- Historia,
Geografa
Economa.
- Formacin
Ciudadana
Cvica.
- Persona,
Familia
RR.HH.
- Adverbio
frecuencia.
de
- Educacin para
el Trabajo.
- Educacin
Religiosa.
- Educacin
Fsica.
- Arte.
N DE
UNIDAD
COMPETENCIAS DEL
REA
SITUACIN
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
1
MANEJO
INFORMACIN
DE
devocin y amor a la
Virgen Mara a
TTULO DE
LA UNIDAD
Aplicando
tcnicas para
organizar el
estudio
individual y
cooperativo
TIPO DE
UNIDAD
Proyecto de
aprendizaje
CAMPOS
TEMTICOS
1.- Saberes o
conocimientos
2.- El estudio y su
nexo
con
el
aprendizaje
3.- Primera fase de
estudio:
La
recepcin.
RELACIN CON
OTRAS REAS
- Comunicacin
- Persona,
Familia
RR.HH.
CRONOGRAMA
PRODUCTO
I TR
Portafolio de
organizadores
del
conocimiento
II TR
III TR
4.- Segunda fase

de estudio: la
comprensin.
Recomendaciones
para una lectura
eficaz.
5.- Grados y
niveles de lectura.
Lectura
por
decodificacin
primaria.
Seor, hazme un
siembre yo amor;
Donde haya injuria,
perdn;
Donde haya
desesperacin,
esperanza;
Donde haya sombras,
luz;
INDAGACININVESTIGACIN

alegra.
MANEJO
INFORMACIN
DE

fraterno con los
dems
Oh Divino Maestro!
Concdeme que no
sino consolar;
Que no busque ser
comprendido, sino
comprender;
Que no busque ser
amado, sino amar;
Aplicando
tcnicas de
estudio para
el
procesamient
o de la
informacin
Proyecto de
aprendizaje
6.- Tcnicas de
lectura
comprensiva: el
subrayado, toma
de
apuntes,
sntesis
y
esquema
de
llaves.
7.- Tercera fase de
estudio.
Organizadores
grficos: Mapas
semnticos
y
crculo
concntrico.
8.- Cuarta fase de
estudio:
procesamiento.
Contenido de un
texto
con
el
parafraseo.
9.Condiciones
del estudio.
10.Trabajo
cooperativo:
el
- Comunicacin
- Persona,
Familia
RR.HH.
Portafolio de
organizadores
del
conocimiento
MANEJO
INFORMACIN
DE
Vivimos en armona
en nuestra casa
comn
me perdonas;
Aprendiendo
a presentar
trabajos
escritos para
generar
proyectos de
investigacin
Proyecto de
aprendizaje
Amn.
rally y el tndem.
11.- La exposicin
en clase mediante
el dilogo y la
entrevista.
12.- Preparacin y
presentacin para
dar un examen.
13.Elementos
bsicos
sobre
ciencia
y
conocimiento.
14.- Ideas ejes y
secundarias en un
texto
de
investigacin.
15.- Fichas de
registro o de
referencia.
16.- Cmo realizar
trabajos escritos.
17.- Fases del
mtodo cientfico.
x
- Ciencia,
Tecnologa
Ambiente.
Proyectos de
investigacin
18.- Proyectos de
investigacin
N DE
UNIDAD
1
COMPETENCIAS DEL
REA
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD Y
LA SALUD
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
SITUACIN
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
TESTIFICAMOS
NUESTRA DEVOCIN Y
AMOR A LA VIRGEN
MARA A EJEMPLO DE
SAN FRANCISCO
TTULO DE
LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
MEJORAMO
S
NUESTRAS
FUNCIONES
CORPORALE
S
CORRIENDO
Y JUGANDO
PA
CAMPOS
TEMTICOS
Datos
antropomtricos e
IMC.
Ritmo cardiaco.
Ejercicios y fases
tcnicas de las
carreras
de
velocidad (A SUS
MARCAS-
CRONOGRAMA
RELACIN CON
OTRAS REAS
PRODUCTO
Arte.
CTA.
Comunicacin.
Matemtica
Religin.
EPT.
Persona,
Familia y
Realizaremos
driles de los
diferentes
fundamentos
tcnicos del
basquetbol.
I TR
X
II TR
III TR
CREATIVA
BASQUETBO
L
LISTOS-YA!).
RRHH.
Carrera
de Historia,
Geografa y
relevos.
Economa.
Fundamentos
Formacin
tcnicos del
Ciudadana y
basquetbol
Cvica.
(DRIBLEO,
PASES,
RECEPCIN,
LANZAMIENTO A
CANASTA).
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD Y
LA SALUD
SOY FELIZ SIENDO

FRATERNO CON LOS
DEMS
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA
MEJORAMO
S NUESTRA
ESTETICA
PRACTICAN
DO
GIMNASIA
AL AIRE
LIBRE.
PA
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
El calentamiento
corporal
(CONCEPTO,
FINALIDAD,
EJERCICIOS).
Ejercicios
bsicos
de
gimnasia
artstica
a
mano libre.
Rutina simple
de
gimnasia
artstica
a
mano libre.
Fundamentos
tcnicos del
voleibol (EL
SAQUE, LA
RECPECION, EL
VOLEO).
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD Y
LA SALUD
VIVIMOS EN
ARMONA EN
NUESTRA CASA
PA
CUIDAMOS Y
RESPETAMO
Hbitos
para
una
alimentacin
saludable.
Arte.
CTA.
Comunicacin.
Matemtica
Religin.
EPT.
Persona,
Familia y
RRHH.
Historia,
Geografa y
Economa.
Formacin
Ciudadana y
Cvica.
Arte.
CTA.
Comunicacin.
Matemtica
Realizaremos
una rutina de
gimnasia
artstica al aire
libre.
Encuentro
deportivo
relmpago de
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA
COMN
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
N DE
UNIDAD
1
COMPETENCIAS DEL
REA
1-2
Carrera con vallas.
S NUESTRO
CUERPO
JUGANDO
FUTSAL
RECREATIVA
MENTE.
SITUACIN
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
TTULO DE
LA UNIDAD
TESTIFICAMOS
NUESTRA DEVOCIN
Y AMOR A LA VIRGEN
MARA A EJEMPLO
DE SAN FRANCISCO
Aplicando el
mtodo
cientfico para
aprender con
amor.
Identificando
la estructura
de la clula
para cuidarla
con amor.
Fundamentos
tcnicos del futsal
(EL
PASE,
RECEPCION,
CONDUCCION
DE
BALON,
REMATE, SAQUE
LATERAL).
TIPO DE
UNIDAD
proyecto
proyecto
CAMPOS
TEMTICOS
Mtodo
cientfico
Conocimient
o cientfico
Ciencia y
tecnologa
Seres vivos
caractersticas y
niveles de
organizacin.
Nivel celular, la
clula, estructura
de la clula,
diferencia clula
procariota y
eucariota.
Religin.
EPT.
Persona,
Familia y
RRHH.
Historia,
Geografa y
Economa.
Formacin
Ciudadana y
Cvica.
RELACIN CON
OTRAS REAS
Todas
futsal.
CRONOGRAMA
PRODUCTO
I TR
Proyecto para
la feria de
ciencia y
tecnologa
2016.
Organizadores
de
informacin.
Comunicacin
Metodologa
Maquetas de
material de
desecho.
II TR
III TR
1-2
1,2
SOY FELIZ SIENDO
FRATERNO CON LOS
DEMS
1,2,3
1,2,4
Macromolcul
as que nos
nutren el
cuerpo y alma
para seguir a
San
Francisco.
proyecto
Todo lo que
nos rodea es
materia y
debemos
cuidarla
fraternalment
e.
Proyecto
La energa
fuente de
vida as como
Francisco es
fuente de
fraternidad
Proyecto
Conociendo y
valorando
nuestra
Proyecto
Nivel
macromolecular:
glcidos,
protenas, lpidos
y cidos
nucleicos.
Teora atmica
actual.
Propiedades de
la materia
general y
especfica.
Clasificacin de
la materia:
elementos.
Estados de la
materia y
cambios, fuerzas
moleculares.
La energa, tipos,
formas, fuentes.
Conservacin y
transformacin
de la energa.
Energa, trabajo y
potencia.
Calor y
temperatura en
los cuerpos.
Reino monera,
caractersticas
Reino protista,
Comunicacin
Matemtica
Metodologa
Comunicacin
Matemtica
Trptico
informativo
sobre el valor
nutricional de
loa alimentos
Organizadores
de informacin
Prototipo
sobre la
energa.
lbum sobre la
biodiversidad.
Metodologa
Comunicacin
Matemtica
Metodologa
Comunicacin
Biodiversidad
para cuidarla
fraternlmente.
1,2,4
1,2,3,4
VIVIMOS EN
ARMONA EN
NUESTRA CASA
COMN
Cuidamos
nuestro
ecosistema
con amor
para vivir en
armona.
proyecto
Exploramos el
universo y el
sistema solar
para buscar
su equilibrio y
armona.
Proyecto
caractersticas
Reino fungi,
caractersticas
Reino plantae,
caractersticas,
clasificacin,
reproduccin,
nutricin y flora
en el Per.
Reino animalia,
caractersticas,
clasificacin,
reproduccin y
fauna en el Per.
Ecosistema,
caractersticas y
componentes
ambientales.
Transferencia de
energa en el
ecosistema,
cadenas y redes
trficas.
Relaciones en el
ecosistema: intra
e
interespecficas.
Ciclos de la
materia:
Nitrgeno,
carbono, fsforo
y agua.
Teoras sobre el
origen del
universo
Composicin del
universo
Basura espacial
Metodologa
Historia y
geografa
Comunicacin
Metodologa
Comunicacin
Historia
Metodologa
Trpticos sobre
especies en
extincin y
moneras,
protistas y
hongos,
benficas
como
perjudiciales
Informes sobre
visitas
guiadas.
Videos sobre
el ecosistema
Elaboracin de
materiales
didcticos
Informes de
investigacin
Radiacin solar.
9
1,2,3,4
N DE
UNIDAD
COMPETENCIAS DEL
REA
COMPRENSIN
DOCTRINAL
CRISTIANA
DISCERNIMIENTO
DE FE
Conocemos y
valoramos
nuestro
planeta que
es nuestra
casa comn.
SITUACIN
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
devocin y amor a la
Virgen Mara a
Seor, hazme un
siembre yo amor;
Donde haya injuria,
perdn;
Donde haya
desesperacin,
esperanza;
TTULO DE
LA UNIDAD
Interpretando
la Biblia para
comprender
los valores
marianos y
franciscanos
proyecto
Movimientos de
la tierra.
La atmosfera,
caractersticas,
propiedades
fsicas del aire,
fenmenos
atmosfricos.
La Hidrsfera,
caractersticas,
propiedades y
distribucin.
La litsfera,
caractersticas,
tipos de rocas,
formacin y tipos
de suelos.
TIPO DE
UNIDAD
Proyecto de
aprendizaje
CAMPOS
TEMTICOS
Cuaresma
Semana Santa
Santa Misa
Uso de la Biblia
Formacin de la
Biblia
Gneros
literarios de la
Biblia
La Biblia como
palabra de Dios
Rol de Mara en
la historia de la
salvacin
Comunicacin
Maquetas
Historia
Prototipo de
instrumento
meteorolgico
casero.
Metodologa
RELACIN CON
OTRAS REAS
- Comunicacin
- Persona,
Familia
RR.HH.
CRONOGRAMA
PRODUCTO
I TR
Maqueta de la
Biblia con
mensajes de
los valores
marianos y
franciscanos.
II TR
III TR
Donde haya sombras,

luz;
alegra.
COMPRENSIN
DOCTRINAL
CRISTIANA
DISCERNIMIENTO
DE FE
COMPRENSIN
DOCTRINAL
CRISTIANA
DISCERNIMIENTO
DE FE

fraterno con los
dems
Oh Divino Maestro!
Concdeme que no
sino consolar;
Que no busque ser
comprendido, sino
comprender;
Que no busque ser
amado, sino amar;
Vivimos en armona
en nuestra casa
comn
me perdonas;
Conociendo
la historia del
Antiguo
Testamento y
sus
enseanzas
sobre la
fraternidad
Proyecto de
aprendizaje
Dialogando
con las
religiones
para la
construccin
de una cultura
de paz y bien
Proyecto de
aprendizaje
TTULO DE
TIPO DE
Amn.
N DE
COMPETENCIAS DEL
SITUACIN
La creacin
El mal en el
mundo
Inicio de la
historia
de
Israel
Jueces y reyes
Los profetas
El
Mesas
prometido
Jesucristo,
Modelo
de
juventud
Los Fundadores
FIC
San Francisco
de Ass
El cuidado del
medio ambiente
Hecho religioso
Religiones
monotestas
Religiosidad
popular
Calendario
Litrgico
Adviento
Navidad:
CAMPOS
- Comunicacin
- Persona,
Familia
RR.HH.
- Comunicacin
- Persona,
Familia
RR.HH.
RELACIN CON
Portafolio de
personajes de
la historia de la
salvacin que
vivieron la
fraternidad.
Organizadores
de
conocimiento
en cuadernos
reciclados
PRODUCTO
CRONOGRAMA
UNIDAD
I
REA
Construye
interpretaciones
histricas.
Acta
responsablemente
en el ambiente
Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
TESTIFICAMOS
NUESTRA
DEVOCIN Y
AMOR A LA
VIRGEN MARA A
EJEMPLO DE SAN
FRANCISCO
LA UNIDAD
Reconociendo
mi historia
personal, mi
espacio social
y rol como
agente
econmico.
UNIDAD
PA
TEMTICOS
OTRAS REAS
La historia como
ciencia social:
nociones,
fuentes y
personificacin
(tiempo
cronolgico y
tiempo histrico),
clasificacin de
fuentes sobre su
historia personal
y familiar
La hominizacin
y el proceso de
poblamiento del
mundo
Paleoltico,
caracterstica
herramientas y
formas de
organizacin.
La organizacin
y configuracin
del territorio
peruano: reas
urbanas y reas
rurales
Elementos del
desarrollo
sostenible:
actividades
econmicas
primarias,
indicadores
demogrficos
bsicos, acceso
Matemtica
Persona, familia
y relaciones
humanas
I TR
Portafolio:
Mi historia
personal y
social
Museo
sobre los
cambios
ms
important
es desde
el
Paleoltico
Organizador
sobre el
circuito de la
economa.
II TR
III TR
II
Construye
interpretaciones
histricas
Construye
interpretaciones
histricas.
Acta
responsablemente en
el ambiente
SOY FELIZ SIENDO

FRATERNO CON LOS
DEMS
Comprendien
do los
cambios del
neoltico
hasta las
grandes
civilizaciones
PA
a los servicios
bsicos,
La
economa
como ciencia de
la escasez: qu
es la economa?,
la escasez de
los recursos, la
eleccin y el
costo
de
oportunidad, el
circuito de la
economa
El circuito de la
economa:
Responsabilidad
es
Empresa,
Estado y familias
Organizamos
informacin sobre
la vida en el
Neoltico.
Identificamos las
caractersticas del
Estado en las
grandes
civilizaciones.
(Egipto,,
Mesopotamia, ,
fenicios y hebreos)
El territorio
peruano antes de
su poblamiento
Primeros edificios
pblicos en
nuestro territorio
Las
actividades
econmicas y las
necesidades
humanas
Comunicacin
Persona, familia
y relaciones
humanas
Museo
sobre los
cambios
ms
important
es desde
el
Neoltico
hasta las
primeras
civilizacio
nes
Mapas
temticos
comentad
os
lbum
sobre
proceso
productivo
III
Construye
interpretaciones
histricas
Acta
responsablemente
en el ambiente
Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos
Vivimos en armona
en nuestra casa
comn
Perdonando, es como
T me perdonas;
Y muriendo en Ti,
nazco para la vida
eterna.
Amn.
Per tierra de
grandes
culturas y
grandes
potencialidad
es
PA
Reconozco mi
espacio de vida y
mi rol como agente
econmico
Analicemos cmo
se producen las
cosas que
consumimos.
Principales
cuencas del Per.
Primeros edificios
pblicos en
nuestro territorio
Reconocemos la
importancia de
Chavn en otras
culturas.
Analizamos la
diversidad de
culturas del
Intermedio
temprano.
Huari y
Tiahuanaco en la
poca de las
grandes
integraciones
andinas
Comprendemos
las culturas del
Intermedio tardo.
Problemtica
ambiental de mi
localidad
Las migraciones
Identificamos
nuestras
necesidades
humanas y las
en mi
localidad
Matemtica
Comunicacin
Museo
sobre las
principale
s cultural
prehispani
cas.
Albn
sobre
problemt
icas
ambiental
es de su
localidad.
Investigac
in sobre
las
identidade
s
financiero
de su
localidad
mediante
n informe
creativo.
actividades
econmicas que
las satisfacen.
Proceso
productivo
La empresa en mi
localidad
Grecia y Roma
N DE
UNIDAD
COMPETENCIAS DEL
REA
SITUACIN
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
TTULO DE
LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
CAMPOS
TEMTICOS
RELACIN CON
OTRAS REAS
PRODUCTO
CRONOGRAMA
I TR
1
Expresin Artstica
Apreciacin Artstica
Expresin Artstica
Apreciacin Artstica
Elaboracin adecuada
de coreografas y
figuras de Danzas,
bailes y estampas de la
localidad que propicie
la actividad fsica,
corporal y gestual de
las estudiantes como
resultado de un trabajo
cooperativo para
redundar en su
aprendizaje
significativo.
Las estudiantes
alcanzan a desarrollar
un trabajo adecuado y
responsable a nivel de
las Artes visuales de
nuestra localidad, para
relievar el trabajo
pictrico de los artistas
Practicamos
las danzas
locales para
promover
nuestra
identidad
cultural
Manifiesto
mis
emociones y
vivencias a
travs del
dibujo y la
pintura
PROYECTO
DE
APRENDIZA
JE
PROYECTO
DE
APRENDIZA
JE
-Ejecuta
las
danzas de la
localidad
de
Huancayo como
un reflejo de
identidad social y
cultural,
dentro
del marco de la
regionalidad y el
cultivo de los
valores
ancestrales.
-Representa una
imagen referente a
la familia
tradicional del
Valle del Mantaro
y sus oficios con la
tcnica de su
preferencia en un
CTA.
PFRH.
EPT.
MAT.
MUESTRA
DE DANZAS
LOCALES
ROSARINA
2016
II TR
COMUNICACIN
EDUCACIN
FSICA
CTA.
PFRH.
EPT.
MAT.
COMUNICACIN
EXPOSICIN
PICTRICA
III TR
plsticos locales
valindose de tcnicas
adecuadas y creativas,
que contribuyan al
fortalecimiento de las
familias a partir del
mensaje que se quiere
transmitir y contribuir en
las relaciones
armnicas con sus
pares, dentro del marco
de la convivencia
afectiva, emptica y as
puedan asumir los
desafos de nuestro
presente.
3
Expresin Artstica
Apreciacin Artstica
Las alumnas
internalizan sobre
situaciones cotidianas
en las que los valores
en la familia se deben
de cultivar y promover
en su prctica en la
sociedad, y esto es
dramatizado en un
Montaje Teatral con el
soporte de un guion y
libretos para cada uno
de los personaje que se
creasen, buscando
sensibilizar a las dems
alumnas espectadoras.
Estas obras de Teatro
sencillas, sern
Dramatizamo
s situaciones
de la vida real
para regular
nuestras
conductas
PROYECTO
DE
APRENDIZA
JE
lienzo de 40 cm. X
50 cm.
EDUCACIN
FSICA
-Realiza juegos de
roles a travs de
la improvisacin
con temas
relacionados al
trabajo en equipo
que permitir el
xito de todo lo
que podamos
ambicionar,
logrando el
dominio de la
expresin
corporal, gestual,
vocal y del
escenario en s.
CTA.
-Ejecuta
PFRH.
MUESTRA DE
TEATRO
EPT.
MAT.
COMUNICACIN
EDUCACIN
FSICA
CONCURSO
DE
VILLANCICO
S
coralmente
melodas de corte
navideo
para
revalorar
el
verdadero sentido
de la navidad.
acompaadas por el
marco musical de
alumnas que son parte
de sus grupos a
manera de cortina o
fondo musical
N DE
UNIDAD
N DE
UNIDAD
ARTE
COMPETENCIAS DEL
REA
SITUACIN
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
COMPETENCIAS DEL
REA
SITUACIN
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
TTULO DE
LA UNIDAD
TTULO DE
LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
CAMPOS
TEMTICOS
CAMPOS
TEMTICOS
RELACIN CON
OTRAS REAS
RELACIN CON
OTRAS REAS
PRODUCTO
CRO
NOG
RAM
A
PRODUCTO
CRO
NOG
RAM
A
N DE
UNIDAD
COMP
ETENC
IAS
DEL
REA
N DE
UNIDAD
COMP
ETENC
IAS
DEL
REA
N DE
UNIDAD
DE
EDUCACIN
PARA EL
TRABAJO
COMPETENCIAS DEL
REA
SITUACIN
DESAFIANTE DE LOS
APRENDIZAJES
TTULO DE
LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
CAMPOS
TEMTICOS
RELACIN CON
OTRAS REAS
CRONOGRAMA
PRODUCTO
IT
Gestin de
procesos
Ejecucin de
procesos
Comprensin y
aplicacin de
tecnologas
TESTIFICAMOS
NUESTRA DEVOCION Y
AMOR ALA VIRGEN
MARIA A EJEMPLO DE
FRANCISCO
Elaborando
nuestro
delantal con
alegra
Haciendo
nuestros
muestrarios
con costura
a mano con
entusiasmo
Proyectos de
aprendizaje
Gestin de procesos
Ejecucin de
procesos
Comprensin y
aplicacin de
tecnologas
SOMOS FELICES
SIENDO FTATERNOS
CON LOS DEMAS
Proyectos de
aprendizaje
Gestin de procesos
Ejecucin de
procesos
Comprensin y
aplicacin de
tecnologas
VIVIMOS EN ARMONIA
EN NUEASTRA CASA
COMUN
Elaborando
nuestros
pauelos
con
delicadeza
Haciendo
nuestro
camino de
meza con
punto cruz
fraternalmen
te
Haciendo
nuestras
chalinas
para el frio
en armona
con nuestro
Proyectos de
aprendizaje
Campera de
trabajo
Muestrarios de
puntos bsicos
con costura a
mano
Educacin para
el trabajo
Familias
ocupacionales y
opciones
Pauelos con
puntos bsicos
a costura a
mano.
bordado
con
punto cruz.
Arte, matemtica,
comunicacin,
religin
CCSS
Cabestrillo mano
derecho
DELANTAL
MUESTRARIO
S DE
COSTURA A
MANO
Arte, matemtica,
comunicacin,
religin
PAUELOS
CAMINO DE
MESA
Muestrarios de
puntos bsicos
de tejido a
mano
Chalinas a palo
de tejer
Arte, matemtica,
comunicacin,
CCSS
CHALINAS
IIT
IIIT
hogar
IX. ESTRATEGIAS
reas
Estrategias de
Aprendizaje
Participacin activa e
interactiva.
Exploracin y uso de
los diversos software
de aplicacin
actualizada.
Trabajo en forma
grupal e individual.
Planteamiento y
resolucin de
problemas.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Elaboracin de
organizadores grficos.
Discusin controversial.
Estudio y anlisis de
casos.
Estrategias de
Investigacin
Bsqueda y
anlisis de
informacin a
travs de internet y
entrevistas.
Uso de la
computadora para
procesar datos y
comunicar
resultados.
Explorar y
seleccionar
informacin a
travs de
enciclopedias y
multimedia.
Lecturas de textos
cientficos del
internet
Estrategias de activacin de
conocimiento de experiencia
previa.
Estrategias para resolucin
de problemas.
Estrategias heursticas:
- Ensayo y error.
- Hacer una lista sistemtica.
- Empezar por el final.
- Razonar lgicamente.
- Buscar patrones.
- Plantear una ecuacin.
- Resolver un problema
semejante
pero
ms
simple.
Trabajo cooperativo.
Preguntas intercaladas.
Estrategias ldicas.
Empleo
de
Software
educativo.
Estrategias de enseanza
mediadas por las TIC.
Estrategias heursticas.
Estrategias de
elaboracin:
Parafraseo
Resumen
Analoga
Cripto aritmtica
Estrategias
organizacionales
Organizadores de
conocimiento
Diagramas
Exploracin y uso de
diversos programas
educativos.
Uso del cuaderno de
trabajo para la
resolucin de
ejercicios.
Socializa experimentos
y sus logros
Trabajo en equipo e
individual.
Resolucin de
problemas.
Estrategias
de
aprendizaje mediadas
por las TIC.
Bsqueda y
anlisis de
informacin a
travs de Internet.
Mtodo
indagatorio
Mtodo cientfico
Individual and group work

Brain storming
Pair work
Role playing
Knowledge
organizators
Discuss
Plenary
Project Works
Brochures
Text production
Internet
Estrategias de Enseanza
Aplicacin de software
actualizado.
Trabajo grupal e individual.
Orientacin individual.
Talleres de creacin.
Estudio dirigido.
COMUNICACIN
MATEMTICA
INGLS
Metodologa
Interdisciplinaria
Organizadores de
conocimiento.
Uso de las TICs
Discusin de los
resultados.
Colaboracin
sistemtica inter y
transdisciplinaria.
Heurstica.
Estrategias de
argumentacin.
Organizadores de
conocimiento.
Uso de las TIC.
Per Educa.
Comprensin y
produccin de textos.
Reflexiones:
Clarificacin de
METODOLOGA
Reading projects
Questions
Warm up activities
Direct and indirect
observation
Diagrams
Match the pairs
Crossword
Story line
Writing production
Enteractive ideas
Scramled
Eliciting activities
Reading strategies :
skimming scanning
English Vocabulary and note
Investigation
Reading plan
Pre, while, post
Reading, strategies
Solving problems
Free communication
Choral repetition
Role play
Underline
Synoptic chart
Abstracts
Textual structures
Glossary
Cognitive and
metacognitive
strategies.
investigation
Make picture
dictionary
Use Language
Laboratory
valores
Juego de roles
Communicative
approach
Community language
learning
Solving problems
Descubrimiento y
exploracin
Use TICS
Estudio Dirigido
Organizadores previos
Trabajo cooperativo: dinmicas
grupales
Enseanza modular
Aulas virtuales
Pistas tipogrficas
Aprendizaje por recepcin

Descubrimiento y problmico
Guas de reflexin o
interrogacin.
Procesamiento de
informacin.
Organizadores de
conocimiento.
Tcnicas de exposicin y
argumentacin.
Participacin activa
Por repeticin
Ensayo y error
Trabajo en forma grupal e
individual
Planteamiento
y
resolucin de problemas
planteados
Trabajo en gabinete
Procesamiento de
informacin
Fichaje
Aprendizaje por error
Indagacin virtual
Observacin
CARTELES
Anlisis de textos
Reflexiones: Dilemas
morales, estudio de casos
Clarificacin de valores
CARTELES
Modelacin
Casustica
Descubrimiento y
exploracin
Aprendizaje cooperativo
Socializacin
de
experiencias
Elaboracin y exposicin
de proyectos
Aprendizaje por discusin o

debate.
Aprendizaje basa en
problemas ABP
Aprendiza por proyectos
Visitas guiadas a museos
otros.
Aprendizaje por recepcin
Lectura comprensiva
Elaboracin de
organizadores de
conocimiento
Elaboracin de proyecto
de vida y compromiso
personales
Momentos de meditacin
y reflexin
Dramatizacin/
escenificaciones
pequeos teatros
Anlisis e interpretacin
de textos Bblicos
Indagacin
Ejecucin de proyectos por

grado.
Procesamiento de
informacin
Trabajo de
investigacin.
Aprendizaje cooperativo
Uso de las Tics
Proyectos de
Investigacin
EDUCACIN
FSICA
CIENCIA,
TECNOLOGA
Y AMBIENTE
Mtodo indagatorio
Trabajo cooperativo
Prcticas de laboratorio
Trabajo cooperativo
Dinmicas grupales.
Medios audiovisuales
Descubrimiento guiado
Mando directo
Asignacin de tareas
Enseanza recproca
Trabajo grupal e individual
EDUCACIN
RELIGIOSA
Estudios dirigidos
Organizadores previos,
Trabajos cooperativos,
dinmicas de grupo
Exposiciones
Foto lenguaje
Estudio de casos
Discurso controversial
Anlisis e interpretacin de
textos Bblicos
Bsqueda y anlisis
de informacin a
travs de Internet.
Uso
de
la
computadora
y
software
para
procesar datos y
comunicar resultados
Aplicacin
del
mtodo cientfico.

HISTORIA,
GEOGRAFA Y
ECONOMA
ARTE
EDUCACIN
PARA EL
TRABAJO
Cuadernos de trabajo.
Entrevistas.
Testimonios.
Discusin controversial.
Estudio dirigido.
Trabajo cooperativo.
Aulas virtuales.
Bibliotecas virtuales.
Talleres de creacin.
Relatos.
Aplicacin de software
interactiva.
Exploracin y uso de los
diversos software de
aplicacin actualizada.
Uso del cuaderno de
aplicacin de actividades.
Trabajo en forma grupal e
individual.
Lluvia de ideas, talleres de
creacin, anlisis de textos,
exposicin dilogo.
Conversatorio. narracin
oral, debate estudio de
casos, seminario, asamblea,
panel, foro, conferencia
B
squeda y anlisis de
informacin a travs
de Internet.
U
so de la computadora
y software para
procesar datos y
comunicar
resultados.
E
xplorar y seleccionar
informacin a travs
de Enciclopedia
Multimedia.
Le
cturas de textos
cientficos de
Internet.
Fi
chaje.
Indagacin virtual
Organizadores de
conocimiento
Uso de las Tics
Proyectos de
investigacin.
Anlisis de textos.
Exploracin de
saberes.
Comunicar resultados
Explorar y
seleccionar
informacin a travs
de enciclopedias
Lecturas de textos
cientficos de Internet.
Fichaje
Elaboracin de resmenes
Trabajo cooperativo
Juegos didcticos
Preguntas intercaladas
Cuaderno de Trabajo para
Educacin Para el Trabajo
Uso de videos
Trabajo individual y
cooperativo.
interactiva.
Mtodo demostrativo
Guas de trabajo
Aprendizaje ensayoerror
Elaboracin de
diagramas de
secuencia
Aprender haciendo
Uso del cuaderno
Trabajo para el curso
Trabajo individual y
cooperativo
Bsqueda y anlisis
de informacin a
travs de Internet.
Estudio de mercado
Modulo ocupacional
Organizadores de
conocimiento
Uso de las Tics
Situacin desafiante
Mdulos ocupaciones
X. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utilizarn diversos recursos educativos, que contribuyan al inters y motivacin permanente en los
estudiantes.
MEDIOS
MATERIALES

-
Per Educa
Mis grupos
Blog
DIRECTV en videoteca
EDUCALINE
Software educativo
PC o computadora convencional
Proyectores multimedia
Aula mvil de telefnica
Internet
CDs
CD player
Lminas
VHS
Pizarra
Computadora
Programas de Videos
Software educativo
Internet
Proyector Multimedia
Textos especializados
Laminas , afiches
EDUCARED
PERUEDUCA
Laptops
Enlaces web: pginas web
Equipos de audio
Plataforma virtual
Aula de innovacin
Microsoft Excel
Software GeoGebra
Software SPSS
Boletines y/o separatas
Prcticas dirigidas y calificadas
Material didctico diverso elaborado por los
docentes y alumnos
Juego de escuadras
Pizarra, Mota, Tiza
Fichas Prcticas
Auto instructivos
Diccionarios
Texto
Papelgrafos
Tarjetas
Cartulinas
Diapositivas
Fichas
Separatas, manuales, guas de practica
Plumones
Autoinstructivo
Mota
Memorias/CD
Obras literarias
Mdulo de Comprensin lectora.
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

11.1 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
EVALUACIN
Inicial/ entrada
TCNICAS/PROCEDIMIENTOS
Prueba escrita
Prueba escrita de desarrollo
Observacin directa
Ficha de observacin
Organizadores previos
Ficha de organizadores previos
Prueba de verificacin que garantice que

la alumna tenga nociones bsicas de los
cuatro componentes del rea de Arte.
Registros de asistencia
Preguntas de indagacin
Pruebas objetivas de desempeo o

ejecucin
Preguntas de exploracin
Conversaciones y dilogos
Exposicin
De
proceso/sumativa
INSTRUMENTOS
Registro anecdotario / Diario

Ficha de exploracin
Lista de cotejo
-
Pruebas objetivas
Listas de cotejo
Cuestionarios, organizadores
Portafolio
Rbrica
Salida o cierre
Redaccin de textos cortos
Observacin sistemtica
Prueba escrita
Observaciones espontneas
Conversaciones y dilogos
Ejercicios prcticos
Organizadores de aprendizaje
Proyectos de investigacin
Trabajos escritos
Pruebas o exmenes de desarrollo
Pruebas objetivas de desempeo o
ejecucin
Tareas realizadas fuera de clase
Prueba escrita
Metaevaluacin
Pruebas o exmenes de desarrollo

Ejercicio y practica en clase
Lista de cotejo
Ficha de observacin de capacidades
Escalas de observacin
Prueba de desarrollo
Pruebas escritas con preguntas de:
respuesta de eleccin mltiple,
simple o compleja; y de respuesta
construida.
Pruebas orales y/o entrevista
Dilogo
Organizadores de conocimiento
Prctica calificada
Ficha de organizadores de
conocimientos
Ficha de exposicin
Diario de clase
Ficha de observacin
Rubrica
Lista de cotejo
Productos finales
Lista cotejo
Prueba de desarrollo
Portafolio
Pruebas objetivas
Ficha de metaevaluacin
Organizadores de conocimientos
Pruebas objetivas
Trabajos diversos: cuestionarios
XII. FUENTES DE INFORMACIN.

PARA LA ESTUDIANTE
COMUNICACIN
- Comunicacin 1 1er grado de secundaria, Editorial Santillana- Lima- Per
- Mdulo de Comprensin Lectora 1 Editorial: Consorcio Corporacin Grfica Navarrete 2015
- Peridicos y revistas.
- Pginas Web de internet.
- Biblioteca digital
- Obras literarias
- Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes(s.f) rimas
- Biblioteca digital CIUDAD SEVA- CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MATEMTICA
- Texto del MED
- Mdulo de Resolucin de Problemas
- Coveas aquiche, Manuel
- Santillana INNOVA
Primer Grado
Primer Grado
Matemtica 1
Matemtica 1
INGLS
- S.M. English Secondary 1.
- English dictionary

METODOLOGA
- Texto autoinstructivo:
Metodologa 1
CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin

Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y AmbienteInvestiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2:

Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.

Avances tecnolgicos que marcaron historia en el siglo XX. 2007. San Borja. El Comercio S.A.

Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.

Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
EDUCACIN RELIGIOSA
Biblia Latinoamericana
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
Texto de Historia, geografa y economa 1 de secundaria del MED

Historia del Per (2013). Lima: ed. Lexus.
Almanaque mundial 2016
Manuales elaborados por el docente

Videos de manualidades y artesana
PARA EL DOCENTE
COMUNICACIN
- Fascculos de las Rutas de Aprendizaje. (2013-2015). Ministerio de Educacin. Lima
- Manual de Comunicacin 1 (Docente 2012) Editorial Santillana- Lima
- Manual para el Docente: Mdulo de Comprensin Lectora 1 Editorial: Consorcio Corporacin Grfica
Navarrete 2015
- Cassany, Daniel (1995) La cocina de la escritura. Editorial Anagrama. Barcelona
- Sol, Isabel (1998) Estrategias de lectura Editorial GRA. Espaa.
MATEMTICA
-
Texto del MED para el docente

Mdulo de Resolucin de Problemas para el docente
Coveas aquiche, Manuel
Santillana INNOVA para el docente
Fernando Corbaln
Rubn Romero Mendez
INGLS
- Alexander, L.
- Harmer, J.
- Savignon, S., & Berns, M.
Reading, MA: Addison-Wesley. 1994
- S. M
- Coursera
METODOLOGA
Primer Grado
Primer Grado
Matemtica 1
Matemtica 1
Mates de cerca
Matemtica histrica y recreativa
Practice and Progress. Longman, 1980.

The Practice of English Language Teaching.
"Initiatives in communicative language teaching."
English Secondary 1 manual del docente.
Shaping the Way Virtual Classes

-
Sanchez, margarita
LEMAITRE Pier
FEUERSTEIN R.
BARISANI Blas
SALAS PARRILLA, Miguel
universidad
GARCIA AMPUDIA, Lupe
PANIEGO, Jos ngel
DIAZ BARRIGA, Frida
DE ZUBIRIA SAMPER
OLEA FRANCO PEDRO
Desarrollo de habilidades del pensamiento

Tcnicas parasaber aprender 1 y 2
Juegos para aprender a pensar
Metodologa del estudio
Tcnicas de estudio para enseanzas medias y
Desarrollo afectivo valorativo
Cmo educar en valores
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
Teora de las 6 lecturas 1 y 2
Manual de tcnicas de investigacin documental
CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013.
Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y AmbienteInvestiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Modulo I, II y III Programa de especializacin en Ciencia, Tecnologa y ambiente MINEDU

UNCP
EDUCACIN RELIGIOSA
Biblia Latinoamericana
Catecismo de la Iglesia Catlica
Documentos del Magisterio de la Iglesia: Concilio Vaticano II, Santo Domingo, Puebla, Aparecida
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
Historia del Per yn del mundo Fernando Locaros Villavicencio
Valle sagrado de los incas mitos y smbolos Fernando Edgar Elorrieta Salazar
Rutas de Aprendizaje 2015 ciclo VI rea de Historia, geografa y economa Lima Ministerio de
Educacin
Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Rothgiesser, H., J. LuquI, C. Torres y otros. (2013). Economa para todos. Lima: Instituto Apoyo.
Pags Blanch, Joan y Antoni Santisteban Fernndez. (2010). La enseanza y el aprendizaje del
tiempo Histrico en la educacin primaria. Set- dic., vol. 30, n. 82, pp. 281-309. Disponible en
http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v30n82/02.pdf
.Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima:
Ministerio de Educacin del Per.
MED-AECI. Catlogo Nacional de ttulos y certificaciones- FERNANDO VARGAS

Textos, folletos, revistas de puntos bsicos con costura a mano
http://lasmanualidades.imujer.com/
Fascculos del Programa Nacional de Formacin en servicio Educacin para el trabajo
MED.
Fecha: Huancayo, marzo 2016
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Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

Todos podemos aprender, nadie se queda

Ingls; Metodologa; Ciencia, Tecnologa Y Ambiente;

: 1er Grado de Secundaria

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

ALMA PARA EDUCAR, ALMA PARA INNOVAR

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

II. PROPSITOS E IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

SOMOS FELICES SIENDO

Ama a los miembros

IV. PROPSITO DE LAS REAS

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA

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FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

Desarrollar las capacidades de expresin y apreciacin artstica.

Desarrollar aprendizajes significativos en concordancia con la realidad y el contexto social, cultural

Fortalecer el aspecto actitudinal ante al rea y el entorno sociocultural.

Se expresa con espontaneidad y coherencia utilizando uno o ms lenguajes artsticos.

Aprecia, valora y es capaz de cuestionar las diferentes manifestaciones artstico-culturales.

Participa en actividades artstico-culturales.

Crea, investiga y difunde aspectos relacionados con el arte.

Aprende y educa a travs del arte.

V. MAPAS DE PROGRESO (ESTNDARES QUE DEBEN LOGRAR AL TRMINO DEL VI

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas en situaciones referidas a determinar cuntas

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL (LISTENING AND SPEAKING)

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

GESTION DE PROCESOS. EJECUCIN DE PROCESOS. COMPRENSIN Y APLICACIN DE

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

VI. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES E INDICADORES

METAS DE APRENDIZAJE DE GRADO

Comprende textos sobre temas diversos

Produce diversos tipos de textos a partir

Adeca sus textos orales a

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

de sus conocimientos previos, con el

Lee comprensivamente textos con

Escribe variados tipos de textos sobre

Interpreta textos literarios

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

pblico. Reflexiona sobre temas, usos del

Matematiza situaciones que

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

empleando estrategias heursticas y

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

Disea y ejecuta un plan orientado a la

Elabora y usa estrategias;

Expresa con claridad ideas,

Identifica la intencin del

Lee y analiza fuentes de

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

Indaga informacin valida y confiable de

Formula hiptesis que son verificables

Determina el alcance del problema y las

Plantea problemas que

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