EDUCACION Y CONTEXTO

INTRODUCCION:
Se escoge la opcin 3: Un profesor quien orientaba una clase de biologa en un colegio de la
ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural ubicado en las
montaas de Colombia, cuya poblacin est compuesta en su mayora por nios desplazados
por la violencia, all el profesor inicia sus clases utilizando las mismas metodologas que le
eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos estudiantes no obtiene la
misma respuesta.
Realizaremos este escrito reflexivo argumentativo con el fin de establecer una diferencia clara
entre educacin y pedagoga y mostrar como un contexto hace la diferencia entre el xito o el
fracaso en un modelo educativo aplicado a dos comunidades educativas con diferencias tan
marcadas como las descritas en la opcin escogida.

ANALISIS:
En los conceptos modernos de educacin y pedagoga se pone de manifiesto que el aula
escolar debe ser un espacio abierto de socializacin y por lo tanto la orientacin de la clase no
puede ser la misma en ambientes diferentes, las experiencias, vivencias y caracteres
emocionales y afectivos hacen necesario que a cada tipologa de poblacin se apliquen
mtodos adaptados a los roles de los estudiantes, sin este requisito tendremos una clase
aburrida y sin sentido para unos nios criados en la montaa y que no estn en el contexto de
la gran ciudad y de un estrato tan alto mucho menos.
ARGUMENTACION:
El fin principal de la educacin es garantizar que el educando adquiera herramientas que
garanticen su supervivencia, estas deben ser acordes al contexto en que se va a desempear el
estudiantes, o sea unas condiciones de ciudad en estrato 5, nunca sern tiles a unos nios de
montaa, por otro lado la educacin debe garantizar que cada educando saque de su interior
los elementos presentes en el que lo encaucen a sacar el mximo provecho de sus
potencialidades, por conclusin obvia cada comunidad le pone a cada miembro vivencias y
experiencias muy diferentes, por lo tanto un modelo educativo debe ajustarse a las realidades
sociales de cada comunidad.
Analizando desde la ptica de la pedagoga, vemos que al aplicar un mismo mtodo en dos
comunidades tan diferentes estamos simplemente volcando un saber instrumental para traducir

el discurso de conocimiento sin ninguna adaptacin. El objetivo es que aprendamos a aprender

y esto solo se logra adaptando el modelo a cada comunidad solo as lograremos personas
libres y autnomas.

EJEMPLIFICACION:
Cada uno de los colegios debe tener un PEI (Proyecto Educativo Institucional) en los cuales se
muestra la intencin de formar y su capacidad formadora, si en estos estn descritas y escritas
cuatro gestiones que contemplan todo el hacer, el deber, el saber y el ser institucional, la
comunidad lo utiliza como instrumento, plasmando en l sus ambiciones sobre el tipo de
individuos y sociedad a construir, buscando satisfacer con su ms alta calidad, las necesidades
materiales y espirituales. Por lo tanto el plan de estudios que trae el profesor de la ciudad debe
adaptarse al PEI de la institucin de Montaa para as poder ser til y cumplir con los fines de
la educacin.

CONCLUSION:
El estudiante es el epicentro de una entidad educativa y cuando se matricula la institucin
educativa debe garantizar una intencin de formar a ciudadanos aptos para insertarse en una
comunidad en la cual participen, propongan, sean responsables, competentes y aptos para el
trabajo. Esto se logra adecuando cada plan de estudios al contexto social, econmico y poltico
de cada regin del pais