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en produccin lechera, que tampoco hay. Estamos viendo ampliar el cupo de tecnlogo informtico, donde hay menos plazas de las que
se demandan
Silvia Cardoso
Dra. Grompone. No, esos institutos tecnolgicos son propios de la UTEC y los tiene que
fundar la UTEC. No son los que ya existen. Estas carreras que van a empezar ahora estn
sueltas pero en algn momento va a haber un
edificio en algn departamento y a l le corresponder controlar o dirigir una carrera que
se desarrolle en otro departamento, tres que
se dicten en otro lugar. Porque estamos concibiendo los institutos tecnolgicos como regin.
Tiene una duracin de tres aos y su estructura curricular est compuesta por espacios
y trayectos curriculares. Se distinguen cuatro
espacios curriculares: de Equivalencia, Tecno-
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Perfil de egreso
Las competencias adquiridas en este curso le
permitirn al egresado entre otras cosas:
Aplicar en empresas agropecuarias instrumentos de registros contables ya sean fsicos, econmicos o financieros con apoyo informtico.
Desarrollar destrezas en las tareas y operaciones propias de la produccin animal, produccin
vegetal y equipos agrcolas en general.
Los espacios curriculares siguen una lgica horizontal, mientras que los trayectos curricula-
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Metodologa de trabajo
Se procura utilizar como metodologa de enseanza la integracin de asignaturas, no solo
entre las correspondientes al espacio tecnolgico sino tambin con aquellas del espacio de
equivalencia o de formacin general y fundamentalmente con las prcticas profesionales
agrarias que abarcan diez horas semanales.
Estas prcticas se realizan en los predios de
las Escuelas Agrarias, pero tambin en predios
de productores y otras instituciones mediante
visitas de estudio o realizacin de pasantas
breves con objetivos concretos. En los ltimos
aos se ha registrado una fuerte demanda por
esta propuesta educativa, lo que ha excedido la capacidad de respuesta de las Escuelas
Agrarias por lo que se ha instrumentado en
otras localizaciones, como Escuelas Tcnicas
del CETP-UTU, Liceos Rurales del CES, Facul-
A este programa se han incorporado la Corporacin Nacional para el Desarrollo, el Instituto Nacional del Cooperativismo y el Instituto
Nacional de Colonizacin, mediante acuerdos
de cooperacin que aportan nuevos estmulos
para los jvenes que elaboran Proyectos productivos. En el caso de los proyectos agrarios, el Instituto Nacional de Colonizacin ha
otorgado a tres estudiantes del Bachillerato
Agrario de Baltasar Brum una fraccin de campo para iniciar un emprendimiento productivo
como colonos al haber obtenido el primer premio en el concurso de estos proyectos con su
trabajo en la produccin de corderos pesados.
Otro estudiante de la Escuela Agraria de San
Carlos se integr a una colonia del Instituto de
Colonizacin al haber obtenido una premiacin
similar.
Desde hace unos aos en el CETP se ha implementado el Programa de Jvenes Emprendedores, que procura preparar a nuestros estudiantes en la adquisicin de herramientas que
les permitan a su egreso crear sus propios emprendimientos productivos. Una de las acciones ms importantes ha sido la instancia del
Concurso de Proyectos de los estudiantes que
se viene realizando con gran xito. En estos
concursos la participacin de los estudiantes
del Bachillerato Tecnolgico Agrario ha sido
muy destacada ya que obtuvieron en varios
departamentos del pas los mayores premios.
859 estudiantes
Ao 2007:
1078
Ao 2009: 1190
Ao 2011:
1572
Ao 2013:
1850
(Cifra preliminar)
Conclusin
Esta modalidad educativa ha tenido un gran
crecimiento y aceptacin en la medida en que
integra la formacin general con la tecnolgica,
pero que permite tanto la salida laboral como
la continuidad educativa hacia los ms altos niveles de la educacin. Ha sido particularmente
importante para los jvenes del medio rural
que encuentran en el sistema de enseanza
agraria una continuidad entre las Escuelas de
Alternancia y los Bachilleratos Agrarios de forma de completar la Educacin Media, objetivo
central de las polticas educativas y tambin
la posibilidad de continuar estudios a nivel de
tecnicaturas, tecnlogos o carreras universitarias, de lo cual ya tenemos muchos ejemplos
de trayectorias exitosas de jvenes tanto del
medio rural como urbano.
Eduardo Davyt
Ingeniero Agrnomo. Director General del
Consejo de Educacin Tcnico Profesional de
la UTU.
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