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PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGA

Res. ME 783/97 Disp. DNGU 16/01 y 2462/15

1. IDENTIFICACIN DE LA CARRERA:

1.1.

Fundamentacin:

Dado que la ltima revisin del plan de estudios de la carrera de Psicopedagoga fue
realizada en el ao 2001 y en referencia a un plan elaborado en 1997, consideramos que
la dinmica de la realidad social y el propio recorrido histrico de la carrera, hace
necesaria su modificacin de acuerdo a las demandas actuales.
La Psicopedagoga, surgida en 1956 en nuestro pas, y concebida en el campo de lo
educativo como una rama de la Psicologa, pone nfasis inicialmente en un abordaje
psicomtrico y educativo. En un segundo momento, el perfil que va asumiendo la
Psicopedagoga se hace ms clnico. El plan de estudios vigente en nuestra Universidad,
surge vinculado a esta mirada, reforzada por el tronco de asignaturas comunes con la
carrera de Psicologa, con fuerte sesgo psicologicista y teraputico, que queda
evidenciado en el objetivo del plan en revisin:
Complementar con la atencin a los problemas de Aprendizaje, y la facilitacin
de acciones tendientes a la promocin de cambios positivos en salud y educacin,
aspectos del rea puramente psicolgica, que ya tiene contemplada nuestra
Universidad a travs de la carrera de Psicologa. (Plan RM 783/97 y su
modificacin DNGU 16/01)
En consonancia con la tendencia de las ltimas dcadas, se impone consolidar un
abordaje profesional interdisciplinario y transversal, influenciado por el paradigma de la
complejidad y los cambios sociales, econmicos, culturales y polticos, entre otros. En
este marco se inscribe la revisin curricular que proponemos. Los conocimientos
psicopedaggicos se transversalizan con otras variadas disciplinas: sociologa,
antropologa, medicina, psicologa, pedagoga, tica, economa. La carrera va
definiendo un campo cada vez ms diversificado. Se resignifica lo clnico y lo
educativo, en una mirada ms contextualizada y crtica, incluyendo tambin nuevos

campos de aplicacin de la profesin, como el laboral y el jurdico-forense,

considerando as diferentes marcos legales de las distintas jurisdicciones del pas, las
incumbencias profesionales aprobadas por la RM 2473/1984 y el proyecto de ley de
ejercicio profesional presentado en el Senado de la Nacin Argentina en 2013 (S3847/13).
Urge una formacin cada vez ms profunda, continua, generalista y al mismo tiempo
especializada, lo que implica tambin comprometerse con la atencin a la diversidad y
la generacin de situaciones de mayor equidad social.

1.2.

Denominacin de la carrera:

Licenciatura en Psicopedagoga.

1.3.

Denominacin de la titulacin a otorgar:

Licenciado/a en Psicopedagoga.

1.4.

Localizacin de la propuesta:

Facultad de Psicologa y Ciencias Sociales, Sedes Central y Comahue.

2. HORIZONTES DE LA CARRERA:

2.1.

Perfil profesional:

El psicopedagogo es el profesional que se ocupa de comprender e intervenir en

situaciones de aprendizaje formales, no formales e informales, optimizando
potencialidades, contribuyendo a la prevencin y abordaje de dificultades, a fin de
promover la salud integral de los sujetos en todas las etapas del desarrollo, como
tambin de grupos e instituciones.
Desarrolla sus actividades en diferentes mbitos sociales: comunitario, sanitario,
educacional, organizacional, laboral, forense, desde un posicionamiento tico y con
compromiso social.

Debe ser capaz de guiar, promover, mejorar y acompaar a los actores que intervienen
en toda situacin de aprendizaje con una actitud emptica, generando un clima de
confianza saludable.

2.2.

Competencias profesionales:

Un profesional egresado de esta carrera debe ser capaz de:

Interpretar en forma contextualizada las diferentes situaciones en las que
interviene, tanto individuales, grupales, familiares, institucionales y/o sociales,
promoviendo el aprendizaje saludable.
Integrar equipos de trabajo inter y transdisciplinarios, atendiendo a la
complejidad del campo social.
Hacer uso de las tecnologas informticas y comunicacionales como
herramientas del aprendizaje.
Posicionarse crticamente en el plano social, cientfico, poltico y formativo,
realizando una lectura e intervencin desde una visin democrtica del derecho
al conocimiento.
Promover intervenciones innovadoras, proponiendo dispositivos creativos en
una dialctica de investigacin-accin.
Desarrollar una actitud permanente de interaccin con el conocimiento cientfico
vigente en la poca, generando a la vez nuevos conocimientos, que permitan
ampliar la comprensin de la realidad.
Participar activamente en tareas de investigacin intra e interdisciplinarias.
Comprometerse con las necesidades de la comunidad a fin de contribuir a
plantear, analizar y resolver los problemas fundamentales que se presentan.
Enriquecer la prctica profesional a travs de su revisin permanente en grupos
de trabajo, de estudio y/o de supervisin.

2.3.

Incumbencias profesionales del Licenciado en Psicopedagoga segn

Resolucin N 2473/84 del Ministerio de Cultura y Educacin:

Asesorar con respecto a la caracterizacin del proceso de aprendizaje, sus

perturbaciones y/o anomalas para favorecer las condiciones ptimas del mismo
en el ser humano, a lo largo de todas sus etapas evolutivas en forma individual y
grupal, en el mbito de la educacin y de la salud mental.
Realizar acciones que posibiliten la deteccin de las perturbaciones y/o
anomalas en el proceso de aprendizaje.
Explorar las caractersticas psicoevolutivas del sujeto en situacin de
aprendizaje.
Participar en la dinmica de las relaciones de la comunidad educativa, a fin de
favorecer procesos de integracin y cambio.
Orientar respecto de las adecuaciones metodolgicas acordes con las
caractersticas bio-psico-socio-culturales de individuos y grupos.
Realizar procesos de orientacin vocacional, vocacional-ocupacional en las
modalidades individual y grupal.
Realizar diagnsticos de los aspectos preservados y perturbados comprometidos
en el proceso de aprendizaje, para efectuar pronsticos de evolucin.
Implementar sobre la base del diagnstico, estrategias especficas -tratamiento,
orientacin, derivacin- destinadas a promover aspectos armnicos de
aprendizaje.
Participar en equipos interdisciplinarios responsables de la elaboracin,
direccin, ejecucin y evaluacin de planes, programas y proyectos en las reas
de educacin y salud.
Realizar estudios e investigaciones referidos al quehacer educacional y de la
salud, en relacin con el proceso de aprendizaje y a los mtodos, tcnicas y
recursos propios de la investigacin psicopedaggica.

3. DISEO CURRICULAR:

3.1.

Duracin estimada:

La carrera de Licenciatura en Psicopedagoga comprende 4 aos de estudio, est

integrada por 44 unidades curriculares (40 cuatrimestrales y 4 anuales) de 64 horas cada

una (2816 horas). Adems se acreditan 90 horas de trabajo final integrador, 250 horas
de prcticas profesionales supervisadas de realizacin simultnea, y dos niveles
obligatorios de Ingls (120 horas) y de Informtica (120 horas). En total el Plan de
Estudios suma la cantidad de 3396 horas.

3.2.

Requisitos de ingreso:

Los que fija la ley 24521/95.

3.3.

Estructura curricular propuesta:

Las asignaturas y seminarios que componen el plan de estudios son:

PRIMER AO
Cuatrimestrales

Psicologa General I
Introduccin a la Psicopedagoga
Fundamentos de Antropologa y Filosofa
Fundamentos de Sociologa
Pedagoga
Psicologa General II
Metodologa de la Investigacin I
Biologa y Neurofisiologa del Comportamiento
Psicologa Social
Nuevas Ciencias de la Conducta

Anual

Seminario I: La insercin del estudiante en el mbito

universitario y en la carrera
SEGUNDO AO

Cuatrimestrales

Psicologa del Desarrollo I

Psicoanlisis
Psicologa de los Procesos Grupales
Psicologa del Aprendizaje I
Psicologa del Aprendizaje II
Psicologa del Desarrollo II

Neuropsicologa
Familia y Sistema Sociales
Psicopatologa
Didctica General
Anuales

Seminario II: Psicopedagoga Preventiva

TERCER AO

Cuatrimestrales

Metodologa de la Investigacin II
Teora y Tcnicas de Diagnstico en Psicopedagoga I
Psicolingstica
Sociologa de la Educacin
Psicologa Educacional
Salud Mental y Aprendizaje en Niez y Adolescencia
Teora y Tcnicas de Diagnstico en Psicopedagoga II
Didctica de la Lengua
Didctica de la Matemtica
Problemas de aprendizaje

Anual

Seminario

III:

Perspectivas

Psicopedaggicas

Contemporneas
CUARTO AO
Cuatrimestrales

Intervenciones Psicopedaggicas en el Campo JurdicoForense

Intervenciones Psicopedaggicas en el Campo Laboral y
Organizacional
Intervenciones

Psicopedaggicas

en

el

Campo

Educacional
Intervenciones Psicopedaggicas en el Campo de la Salud
y Sociocomunitario
Educacin en la Diversidad
Clnica Psicopedaggica de la Niez
Clnica Psicopedaggica de la Adolescencia y la Adultez
Orientacin Vocacional y Ocupacional

Tecnologas del Aprendizaje y de la Comunicacin

Seminario de Elaboracin Informe Final
Seminario IV: tica, Deontologa e Insercin Laboral

Anual

Estas asignaturas se organizan en tres reas de formacin:

REAS DE FORMACIN
rea de formacin general
Asignaturas

curriculares

Psicologa General I

actividades Fundamentos de Antropologa y Filosofa

de

otras Fundamentos de Sociologa

disciplinas, tendientes a la Pedagoga

formacin integral.

Metodologa de la Investigacin I
Biologa y Neurofisiologa del Comportamiento
Seminario I: La insercin del estudiante en el mbito
universitario y la carrera

rea de formacin bsica

Asignaturas
curriculares

Psicologa Social

actividades Psicologa General II

tendientes Nuevas Ciencias de la Conducta

conocimiento de los procesos Psicologa del Desarrollo I

bsicos de la conducta y el Psicoanlisis
aprendizaje humanos.

Psicologa de los Procesos Grupales

Psicologa del Aprendizaje I
Psicologa del Aprendizaje II
Psicologa del Desarrollo II
Neuropsicologa
Familia y Sistema Sociales
Psicopatologa
Psicolingstica
Sociologa de la Educacin
Tecnologas del Aprendizaje y de la Comunicacin

rea

de

profesional

formacin Introduccin a la Psicopedagoga

Didctica General

Formacin en los distintos Seminario II: Psicopedagoga Preventiva

campos de intervencin de la Metodologa de la Investigacin II
Psicopedagoga.

Teora y Tcnicas de Diagnstico en Psicopedagoga I

Psicologa Educacional
Salud Mental y Aprendizaje en Niez y Adolescencia
Teora y Tcnicas de Diagnstico en Psicopedagoga
II
Didctica de la Lengua
Didctica de la Matemtica
Problemas de aprendizaje
Seminario

III:

Perspectivas

Psicopedaggicas

Contemporneas
Intervenciones

Psicopedaggicas

en

el

Campo

Jurdico-Forense
Intervenciones Psicopedaggicas en el Campo Laboral
y Organizacional
Intervenciones

Psicopedaggicas

en

el

Campo

Educacional
Intervenciones Psicopedaggicas en el Campo de la
Salud y Sociocomunitario
Educacin en la Diversidad
Clnica Psicopedaggica de la Niez
Clnica Psicopedaggica de la Adolescencia y la
Adultez
Orientacin Vocacional y Ocupacional
Seminario de Informe Final Integrador
Seminario IV: tica, Deontologa e Insercin Laboral

3.4.

Modalidad de dictado:

Presencial.

3.5.

Carga horaria por unidad curricular

ASIGNATURAS Y SEMINARIOS

CARGA
HORARIA

1. Psicologa General I

64 hs.

2. Introduccin a la Psicopedagoga

64 hs.

3. Fundamentos de Antropologa y Filosofa

64 hs.

4. Fundamentos de Sociologa

64 hs.

5. Pedagoga

64 hs.

6. Psicologa General II

64 hs.

7. Metodologa de la Investigacin I

64 hs.

8. Biologa y Neurofisiologa del Comportamiento

64 hs.

9. Psicologa Social

64 hs.

10. Nuevas Ciencias de la Conducta

64 hs.

11. Seminario I: La insercin del estudiante en el mbito

64 hs.

universitario y en la carrera
12. Psicologa del Desarrollo I

64 hs.

13. Psicoanlisis

64 hs.

14. Psicologa de los Procesos Grupales

64 hs.

15. Psicologa del Aprendizaje I

64 hs.

16. Psicologa del Aprendizaje II

64 hs.

17. Psicologa del Desarrollo II

64 hs.

18. Neuropsicologa

64 hs.

19. Familia y Sistemas Sociales

64 hs.

20. Psicopatologa

64 hs.

21. Didctica General

64 hs.

22. Seminario II: Psicopedagoga Preventiva

64 hs.

23. Metodologa de la Investigacin II

64 hs.

24. Teora y Tcnicas de Diagnstico en Psicopedagoga I

64 hs.

25. Psicolingstica

64 hs.

26. Sociologa de la Educacin

64 hs.

27. Psicologa Educacional

64 hs.

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28. Salud mental y aprendizaje en Niez y Adolescencia

64 hs.

29. Teora y Tcnicas de Diagnstico en Psicopedagoga II

64 hs.

30. Problemas de aprendizaje

64 hs.

31. Seminario

III:

Perspectivas

Psicopedaggicas

64 hs.

Contemporneas
32. Didctica de la Lengua

64 hs.

33. Didctica de la Matemtica

64 hs.

34. Educacin en la Diversidad

64 hs.

35. Orientacin Vocacional y Ocupacional

64 hs.

36. Intervenciones psicopedaggicas en el Campo Laboral

64 hs.

y Organizacional
37. Intervenciones

Psicopedaggicas

en

el

Campo

64 hs.

38. Intervenciones Psicopedaggicas en el Campo de la

64 hs.

Educacional

Salud y Sociocomunitario
39. Intervenciones Psicopedaggicas en el Campo Jurdico-

64 hs.

Forense
40. Clnica Psicopedaggica de la Niez

64 hs.

41. Clnica Psicopedaggica de la Adolescencia y la

64 hs.

Adultez
42. Tecnologas del Aprendizaje y de la Comunicacin

64 hs.

43. Seminario IV: tica, Deontologa e Insercin Laboral

64 hs.

44. Seminario de Informe Final Integrador

64 hs.

3.6.

Otros requisitos:

Los estudiantes debern realizar:

Trabajo Final Integrador.
Prcticas Profesionales Supervisadas.
Nivel I y II de Ingls.
Nivel I y II de Informtica.
Asistencia a dos eventos cientficos vinculados con la Psicopedagoga.

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3.7.

El Informe Final Integrador:

A travs de este Informe Final Integrador el estudiante deber demostrar la capacidad de

articular los conocimientos y habilidades adquiridos durante su formacin, utilizando
metodologas vinculadas a la Psicopedagoga, en el marco de la Misin y Visin de la
Facultad. El informe final consistir en un trabajo de investigacin realizado de manera
individual, a travs del cual debern mostrar los conocimientos tericos o tericoprcticos alcanzados durante su carrera, vinculando el mismo al inters temtico del
estudiante. Ser elaborado de manera individual y bajo la orientacin de un Director.
Para dar comienzo al Informe Final el estudiante deber haber regularizado la
asignatura Seminario de Informe Final.
El objetivo de dicha asignatura es la de proporcional al alumno las herramientas
y metodologas adecuadas para la realizacin del informe final, as como
tambin la presentacin de la reglamentacin requerida para la ejecucin y
presentacin del mismo.
Una vez aprobada la asignatura Seminario de Informe Final, deber haber
cursado y aprobado todas las asignaturas del plan de estudios, acreditar las horas
de prcticas profesionales supervisadas con sus correspondientes informes
aprobados, as como tambin los crditos de ingls e informtica.
El estudiante elaborar su informe final bajo la direccin de un Director, que
ser profesor titular, asociado o adjunto de la Facultad de Psicologa y Ciencias
Sociales de la Universidad de Flores.
El estudiante dispondr de dos aos como mximo para presentar su informe
final desde la aprobacin del Proyecto de Informe Final, requisito para la
aprobacin del Seminario de Informe Final.
El Informe Final ser evaluado por una Comisin Evaluadora integrada como
mnimo por dos miembros del cuerpo docente de la Facultad de Psicologa y
Ciencias Sociales con nombramiento de profesor titular, asociado o adjunto. La
misma ser designada por el Director de la Carrera.
Los integrantes de la Comisin evaluarn el Informe Final, teniendo en cuenta el
nivel logrado en el dominio de las competencias fundamentales de la carrera, la
capacidad de integracin de las mismas, as como tambin la presentacin en

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cuanto al estado del arte sobre el tema y el uso de la bibliografa fundamental

para el mismo.
Una vez expedida la resolucin de aprobacin, el estudiante har una
presentacin oral del trabajo ante la Comisin Evaluadora.

3.8.

Asignacin horaria total de la carrera:

reas de formacin
rea de formacin general

448 hs.

rea de formacin bsica

960 hs.

rea de formacin profesional

1408 hs.
250 hs.

Prcticas Profesionales Supervisadas

Otros requisitos para acceder al ttulo
Trabajo Final Integrador

90 hs.

Idioma extranjero Ingls (Nivel I y II)

120 hs.

Informtica (Nivel I y II)

120 hs.

TOTAL DE HORAS

3.9.

3396 hs.

Rgimen de correlatividades:

ASIGNATURAS Y SEMINARIOS

CORRELATIVAS

1. Psicologa General I
2. Introduccin a la Psicopedagoga
3. Fundamentos de Antropologa y Filosofa
4. Fundamentos de Sociologa
5. Pedagoga
6. Psicologa General II

7. Metodologa de la Investigacin I
8. Biologa y Neurofisiologa del Comportamiento
9. Psicologa Social

1-4

10. Nuevas Ciencias de la Conducta

11. Seminario I: La insercin del estudiante en el mbito

universitario y en la carrera

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12. Psicologa del Desarrollo I

6-8

13. Psicoanlisis

14. Psicologa de los Procesos Grupales

15. Psicologa del Aprendizaje I

16. Psicologa del Aprendizaje II

15

17. Psicologa del Desarrollo II

12

18. Neuropsicologa

19. Familia y Sistemas Sociales

20. Psicopatologa

13

21. Didctica General

22. Seminario II: Psicopedagoga Preventiva

23. Metodologa de la Investigacin II

24. Teora y Tcnicas de Diagnstico en Psicopedagoga 17 20

I
25. Psicolingstica

15

26. Sociologa de la Educacin

27. Psicologa Educacional

16

28. Salud mental y aprendizaje en Niez y Adolescencia

12-19

29. Teora y Tcnicas de Diagnstico en Psicopedagoga 24

II
30. Problemas de aprendizaje
31. Seminario

III:

Perspectivas

16
Psicopedaggicas 22

Contemporneas
32. Didctica de la Lengua

21 25

33. Didctica de la Matemtica

21

34. Educacin en la Diversidad

27 30

35. Orientacin Vocacional y Ocupacional

27 29

36. Intervenciones psicopedaggicas en el Campo 14 29

Laboral y Organizacional
37. Intervenciones Psicopedaggicas en el Campo 34
Educacional

14

38. Intervenciones Psicopedaggicas en el Campo de la 28 29

Salud y Sociocomunitario
39. Intervenciones Psicopedaggicas en el Campo 29
Jurdico-Forense
40. Clnica Psicopedaggica de la Niez

29 - 30

41. Clnica Psicopedaggica de la Adolescencia y la 40

Adultez
42. Tecnologas del Aprendizaje y de la Comunicacin
43. Seminario IV: tica, Deontologa

16

e Insercin 31

Laboral
44. Seminario de Informe Final Integrador

23 36 37 38
39

3.10. Contenidos mnimos de las asignaturas:

1. Psicologa General I
Introduccin de las distintas teoras psicolgicas que explican cmo trata la psicologa
cientfica las diversas funciones del psiquismo: el proceso perceptual, sensopercepcin,
el papel de la atencin en la percepcin.
Modelos de atencin, deseo, motivacin, representacin, imaginacin, creacin y
memoria. Conciencia. Control y desarrollo cognitivo de las funciones psquicas.
2. Introduccin a la Psicopedagoga
Qu es la Psicopedagoga? Origen y desarrollo histrico en el contexto nacional e
internacional. Su objeto de estudio. Campo disciplinar y status epistemolgico.
El ejercicio profesional de la Psicopedagoga: incumbencias profesionales, prcticas,
normativas. mbitos de aplicacin de la Psicopedagoga. Contextos de trabajo. La
interdisciplina.
3. Fundamentos de Antropologa y Filosofa
Orgenes y postulados de los problemas filosficos fundamentales. Conceptos y
orientaciones fundamentales de las grandes corrientes filosficas de la antigedad,
modernas y contemporneas. Mtodos de la Filosofa. El problema gnoseolgico. El
fundamento ontolgico y la Metafsica del conocimiento. Concepciones del hombre: el

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problema antropolgico. Corrientes del pensamiento antropolgico: el hombre en su

entorno sociocultural. Aportes filosficos a la construccin de las teoras de la
Psicologa e incidencias de los conceptos antropolgicos en psicologa.
4. Fundamentos de Sociologa
Historia de las grandes corrientes del pensamiento sociolgico y sus escuelas actuales
referentes a las interacciones entre el hombre y los grandes grupos humanos, as como
sus relaciones en las estructuras de poder, polticas y econmicas. Cultura y sociedad.
La socializacin. Diversidad cultural. Subcultura y contracultura. Etnocentrismo y
relativismo cultural. Incidencias del pensamiento sociolgico en la psicologa.
5. Pedagoga
Conceptualizacin de la educacin como fenmeno complejo: Conocimiento-IdentidadSubjetividad. La educacin como derecho. La educacin como promotor de la inclusin
y movilidad social ascendente. Los sujetos pedaggicos desde los orgenes de la
Pedagoga hasta la actualidad. La historia social y poltica argentina y latinoamericana
como contexto socio-poltico necesario de la accin educadora.
La escuela en el contexto de la modernidad y en la crisis de la modernidad. Contexto
histrico-poltico del surgimiento del sistema educativo. La constitucin del magisterio.
Teoras de la educacin: perspectivas tradicionales y crticas. Pensamiento pedaggico
latinoamericano.
6. Psicologa General II
Profundizacin sobre los conceptos abordados en Psicologa General I acerca de las
funciones del psiquismo. Aprendizaje humano y pensamiento, su estructura y modelos
mentales. Comprensin y produccin del lenguaje. La organizacin temporal del
lenguaje, lenguaje y pensamiento, lenguaje y comunicacin. Inteligencia. Teoras e
investigaciones en el desarrollo socio-afectivo del sujeto. Carcter y estructura.
Desarrollo moral y de los valores. Desarrollo de la personalidad.
7. Metodologa de la Investigacin I
Epistemologa, fundamentacin del conocimiento cientfico. Los paradigmas en la
produccin del conocimiento cientfico. Aplicacin de los conceptos en Psicopedagoga
y en investigacin cientfica en Psicopedagoga. La investigacin cuantitativa. Lgica:
trminos, proposiciones y razonamientos. Estadstica descriptiva e inferencial. El

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proceso de investigacin. Aplicacin de conceptos de estadstica en el proceso de

investigacin.
8. Biologa y Neurofisiologa del Comportamiento
Mecanismos fsicos, qumicos, metablicos y neurolgicos de los seres humanos desde
un enfoque integrativo. Principios de gentica y evolucin humana. Bases biolgicas del
comportamiento humano. Sustrato orgnico de las funciones mentales superiores.
Sistema nervioso. Procesos neurofisiolgicos. Cerebro y conducta.
9. Psicologa Social
Configuracin del campo de las Ciencias Sociales y la Psicologa Social. Perspectiva
histrica de la Psicologa Social y tendencias actuales. Diferentes paradigmas y mtodos
en el campo de la Psicologa Social y Comunitaria. Socializacin, individuacin,
personalizacin y subjetivacin. Procesos intersubjetivos e interactivos que se
desarrollan en organizaciones, grupos y comunidades. Construccin social de la
realidad. Procesos de influencia social, persuasin y manipulacin. Formacin de
opinin. Medios de comunicacin, control social y reproduccin del orden social.
Actitudes y prejuicios.
10. Nuevas Ciencias de la Conducta
Qu son las Nuevas Ciencias de la conducta. Principales escuelas. Fundamentos
filosficos. Eclecticismo e Integracin. Caractersticas del Psicopedagogo eclctico.
Terapias que emplean principios del aprendizaje: Terapia del Comportamiento (Pavlov,
Watson, Skinner).Terapia cognitiva (Modelo de A. Ellis: TRE). Programacin
Neurolingstica (PNL). Terapias que se emplean en el trabajo grupal: Psicodrama.
Tcnicas de Imaginera y Visualizacin. Aportes modernos sobre el stress y su
incidencia en el aprendizaje.
11. Seminario I: La insercin del estudiante en el mbito universitario y en la
carrera
Alfabetizacin acadmica en Psicopedagoga: nociones y estrategias necesarias para
participar en la cultura discursiva universitaria; actividades de produccin y anlisis de
textos para el aprendizaje en la universidad. Matrices de aprendizaje y su significacin
en el rendimiento acadmico. Las Inteligencias Mltiples y su vinculacin con el
aprendizaje acadmico. Habilidades sociales.

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12. Psicologa del Desarrollo I: Niez y adolescencia

Estudia las diferentes teoras del desarrollo biopsicosocial. Reflexiones crticas sobre la
psicologa evolutiva. Maduracin y desarrollo motriz. El enfoque de la Epistemologa
Gentica. Construccin de las estructuras cognitivas. Etapas evolutivas desde diferentes
concepciones tericas. Los procesos de representacin. El desarrollo emocional
temprano. La evolucin psicosexual. El proceso adolescente.
13. Psicoanlisis
Conceptos fundamentales de la obra de Sigmund Freud. Antecedentes fundamentales en
la concepcin del Inconsciente. El Inconsciente Freudiano. Fundamentos de la
metapsicologa: primera y segunda tpica. La sexualidad en el psicoanlisis: libido,
pulsin e instinto, sntoma, deseo y defensa. Mecanismos de defensa. Fijacin y
regresin. Concepto de transferencia. El complejo de Edipo y el complejo de castracin.
Ms all del principio de placer. Malestar en la cultura. Aportes post-freudianos:
Escuelas Francesa e Inglesa.
14. Psicologa de los Procesos Grupales
Ubicacin y delimitacin de la temtica. Encuadre epistemolgico. Desarrollo histrico
del estudio de los grupos. Aportes de las principales lneas tericas de investigacin e
intervencin en el campo grupal. Estructura y dinmica de pequeos y medianos
grupos. Roles, interaccin, liderazgo. Comunicacin y conflicto grupal. Actitudes y
prejuicios. Resolucin alternativa de conflictos: facilitacin, negociacin y mediacin.
Tipos de grupos. Tcnicas de observacin y coordinacin grupal. El grupo y lo social.
La dimensin institucional. Modelos y estrategias de intervencin en crisis
comunitarias. Principales aportes argentinos a la psicologa grupal.
15. Psicologa del Aprendizaje I
La Psicologa y sus aportes al estudio del Aprendizaje. Aprendizaje y Cultura. La
Subjetividad actual. Los cambios en la subjetividad. Conceptos de aprendizaje: distintas
posiciones. Aprendizajes implcitos y explcitos y sus transformaciones. Resultados,
procesos y condiciones del aprendizaje. Factores incidentes en los procesos de
aprendizaje.

Teoras Psicolgicas del Aprendizaje. Su explicacin acerca del

aprendizaje y la subjetividad. Apreciaciones crticas.

El aprendizaje Escolar: caractersticas especficas. La estructura del dispositivo escolar
y su incidencia en el aprendizaje. La trada pedaggica: docente, alumno y objeto de

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conocimiento. Las representaciones docentes sobre el aprendizaje de sus alumnos. El

docente como sujeto psicolgico. Predicciones sobre el rendimiento.
16. Psicologa del Aprendizaje II
El aprendizaje analizado desde el paradigma de la complejidad. La construccin de
diferentes aprendizajes en diversos contextos. Las ideas previas como teoras implcitas
y como representaciones sociales. Procesos cognitivos de dominio general y de
dominios especficos, restricciones. El aprendizaje de diferentes tipos de conocimientos
disciplinares.
17. Psicologa del Desarrollo II: Adultez y Tercera Edad
El desarrollo biopsicosocial del individuo en su edad adulta. La construccin subjetiva
en el curso de vida. La subjetividad en el contexto socio-cultural. El concepto de crisis
vitales. Soluciones adaptativas y desadaptativas ante las crisis. Ubicacin histricopoltica de la Tercera Edad. El desarrollo cognitivo. Condiciones neuropsicolgicas del
envejecer. Concepto de calidad de vida y sociedad.
18. Neuropsicologa
La neuropsicologa en el marco de las neurociencias. Neuropsicologa: conceptodesarrollo histrico- mtodos de investigacin. Procesos neuropsicolgicos: atencin,
percepcin/gnosias, memoria, lenguaje, praxias, lectura, escritura, funciones ejecutivas.
Funcionamiento

normal

patolgico.

Neuropsicologa

de

las

emociones.

Neuropsicologa infantil y del aprendizaje.

19. Familia y Sistemas Sociales
Los sistemas sociales y sus caractersticas. La institucin familiar desde el punto de
vista sociolgico, antropolgico y econmico. Los cambios en su estructura y roles
fundamentales. La familia en las diferentes culturas. Ciclo vital de la familia. Crisis
familiares. Resiliencia. Estrategias de promocin y prevencin de la salud. Nuevas
configuraciones familiares. Enfoques actuales de intervencin. Resolucin de
conflictos. La mediacin familiar.
20. Psicopatologa
Concepto y fundamentos de la Psicopatologa. Sus diferencias con el enfoque clnico.
Conceptos de salud y enfermedad. Criterios de normalidad y anormalidad en la historia
de la salud mental. Concepto de sntoma, signo y sndrome. Diferentes enfoques
tericos de la psicopatologa. Personalidad: diferentes enfoques tericos y mtodos de

19

evaluacin. Concepto de carcter, estructura y rasgo de la personalidad. El diagnstico

estructural y las hiptesis psicopatolgicas.
21. Didctica General
La didctica como disciplina: recorrido histrico y epistemolgico, desafos actuales.
Las teoras de la enseanza en relacin con el aprendizaje. Currculo: prescripto y
oculto. Seleccin y organizacin de los contenidos curriculares en el universo simblico
del aula en diferentes contextos socio-histricos. La planificacin de la enseanza. La
triada didctica. La evaluacin del aprendizaje y del proyecto educativo.
22. Seminario II: Psicopedagoga Preventiva
Salud y enfermedad como conceptos dinmicos. Prevencin. Profilaxis. Promocin de
la salud. Intervenciones en los diferentes momentos del desarrollo en la primera
infancia (estimulacin e intervencin temprana). Deteccin precoz. Tipos de
intervencin preventiva de acuerdo a los mbitos escolar, hospitalario, comunitario, en
contextos de encierro, laboral, otros. Incidencia del contexto en los proyectos de
prevencin. Psicopedagoga en contextos sociales desfavorecidos. Enfoque de riesgo.
Violencia Escolar. Violencia social. Bullying. Cyberbullying. Habilidades sociales.
Conducta adaptativa. Resiliencia.
23. Metodologa de la Investigacin II
Comprensin de los diferentes mtodos para investigar en Psicopedagoga segn los
diferentes paradigmas. La realidad social: su complejidad como objeto de estudio.
Metodologa cualitativa, tanto desde una perspectiva interpretativa como desde una
perspectiva sociocrtica. Normas acadmicas internacionales, aceptadas por la
comunidad cientfica para divulgacin de la produccin cientfica por medios escritos y
en eventos como congresos y seminarios.
24. Teora y tcnicas psicopedaggicas de exploracin y diagnstico I1
Diagnstico psicopedaggico. reas de exploracin psicopedaggica. Seleccin de
tcnicas segn el motivo de consulta. Observacin. Entrevista. El juego. Hora de juego
psicopedaggica.

Tcnicas

grficas.

Tcnicas

psicomtricas.

Tcnicas

neuropsicolgicas. Pruebas pedaggicas. Observacin de cuadernos de clases y de

producciones escolares.
1

Se sugieren al menos el estudio de algunas tcnicas especficas: Escalas Weschler, Bender, Cumanin, KBit, entre otras.

20

25. Psicolingstica
Concepto de lenguaje: caracteres fundamentales (signo, sistema, estructura, evolucin,
arbitrariedad, historicidad), diferentes manifestaciones (competencia lingstica, lengua,
habla), aspectos orgnicos (localizacin de la facultad lingstica en el cerebro, aspectos
anatmicos del habla, constitucin del aparato fonador, fisiologa de la respiracin).
Lenguaje como institucin humana, como manifestacin de sociabilidad. Relacin
entre adquisicin de la lengua materna y la adquisicin/aprendizaje y de segundas
lenguas y el bilingismo. Relaciones entre lenguaje y pensamiento a travs de conceptos
bsicos acerca de los aspectos psicolgicos y cognitivos del lenguaje humano y
diferentes teoras que explican la facultad lingstica y la arquitectura funcional mente
- cerebro que permite el procesamiento del lenguaje. Debates actuales en torno a la
naturaleza de la facultad lingstica y al modo en que se adquiere y procesa el lenguaje.
Comprensin de las posibles dificultades y patologas lingsticas.
26. Sociologa de la Educacin
La Sociologa de la Educacin como disciplina, su objeto de estudio. Educacin, Estado
y poder. Perspectivas clsicas y aportes contemporneos. Educacin y Pobreza. La
exclusin educativa. Educacin, Cultura y Conocimiento. Conocimiento y poder. La
lucha por la hegemona. Educacin y gnero. El lugar del docente.
La formacin del Estado Argentino y las leyes que organizaron nuestro sistema
educativo. Las reformas educativas. Sistema educativo y Control Social. La escuela
como organizacin.
27. Psicologa Educacional
Concepto, delimitacin del campo, alcances y mtodos de trabajo de la Psicologa
Educacional. Ubicacin de la psicologa de la educacin en el contexto de la psicologa
y sus aportes al desarrollo del sujeto. Una mirada sistmica de los procesos de
enseanza y aprendizaje y sus diversas problemticas. La relacin docente-estudiante,
los estilos para educar. Modalidad docente: centrada en la enseanza-centrada en el
aprendizaje. La influencia de la familia y del entorno social. La investigacin en el
campo de la Psicologa Educacional.
28. Salud mental y aprendizaje en niez y adolescencia
Cuadros psicopatolgicos de la infancia y adolescencia, la relacin con la familia.
Retraso mental. Trastornos psicomotores. Epilepsia. Problemticas socioafectivas en

21

nios y adolescentes. Trastornos de las funciones corporales bsicas. Trastornos del

comportamiento. Trastornos del aprendizaje. Trastornos de la comunicacin.
29. Teora y tcnicas psicopedaggicas de exploracin y diagnstico II2
Tcnicas proyectivas. Procedimientos interpretativos, anlisis de materiales verbales y
grficos e inferencias desde una perspectiva psicopedaggica integral. El DSM como
instrumento diagnstico. Pronostico. Informe psicopedaggico.
30. Problemas de aprendizaje
La categora de problemas de aprendizaje y el paradigma de la complejidad. Los
problemas de aprendizaje desde diferentes perspectivas tericas. El problema de
aprendizaje como inhibicin cognitiva, como sntoma y como problema reactivo. El
dficit atencional con o sin hiperactividad, los trastornos especficos de aprendizaje, los
trastornos especficos de lenguaje. La prctica psicopedaggica en referencia a las
dificultades en el aprender: anlisis crtico desde diferentes posicionamientos tericos.
31. Seminario III: Perspectivas Psicopedaggicas Contemporneas
El paradigma de la complejidad en Psicopedagoga. Del trabajo individual al grupal, del
trabajo en consultorio a la comunidad, del trabajo correctivo/ reeducativo al
preventivo/enriquecedor. Apertura a la interdisciplina, a los espacios extramuros. La
Psicopedagoga en los medios de comunicacin. Campo laboral: mirada ms amplia.
Rol multifactico de la Psicopedagoga.
32. Didctica de la Lengua
La Didctica de la Lengua: especificidad y relaciones con la Didctica General.
Enfoques comunicativos funcionales. La ciencia del lenguaje. Competencias
comunicativas. Contribuciones del constructivismo a la Didctica de la Lengua.
Diversidad textual y produccin de textos orales y escritos. La didctica de la Lengua y
el quehacer psicopedaggico: obstculos que pueden presentarse en el aprendizaje
(didctico, cultural, epistemolgico) e intervenciones psicopedaggicas para superarlos.
Rol del psicopedagogo en el acompaamiento de la tarea docente. Condiciones
didcticas que favorecen la construccin de conocimientos en el rea de Lengua.

Se sugiere al menos el estudio de las siguientes tcnicas: DFH, HTP, Familia, Pareja Educativa,
Situacin Persona Aprendiendo, Dibujo Libre, CAT, TAT, entre otras.

22

33. Didctica de la Matemtica

Didctica de la matemtica y su relacin con la Didctica general. La resolucin de
problemas eje de los aprendizajes. Interacciones en el aula. La construccin del sentido
de los conocimientos. Situacin didctica y didctica. Enfoque clsico y renovado en
los procesos de enseanza y aprendizaje. La evaluacin en matemtica: la tradicin
Evaluativa y las propuestas innovadoras. La didctica de la matemtica y el quehacer
psicopedaggico: obstculos de diferentes orgenes (ontogentico, didctico, cultural,
epistemolgico), condiciones didcticas que propician la superacin de dificultades en
la construccin de conocimientos.
34. Educacin en la diversidad
La conceptualizacin de la diversidad en el mbito escolar: perspectiva histrica. Las
prcticas derivadas de dichas concepciones: de la exclusin a la inclusin. El abordaje
de la discapacidad en la escuela. Educacin Especial y Educacin integrada: orgenes,
principios, crticas actuales. La Educacin Inclusiva como respuesta al derecho a la
educacin: principios, modelos. La diversidad del alumnado. Estrategias educativas para
atender a la diversidad del alumnado y evitar condiciones de inequidad. Los servicios de
apoyo para atender a la diversidad del alumnado, el rol del psicopedagogo. El rol de la
familia en la educacin.
35. Orientacin Vocacional y Ocupacional
Articulacin entre Educacin y Salud. La orientacin y la reorientacin vocacionalocupacional en el ciclo de la vida. Insercin y reinsercin laboral. Los factores que
inciden en la decisin vocacional. Crisis, conflicto y resolucin. Recursos e
instrumentos tcnicos. Los procesos de orientacin vocacional y ocupacional. Inclusin
y respeto a la diversidad. La investigacin en Orientacin Vocacional.
36. Intervenciones psicopedaggicas en el campo laboral y organizacional
Concepto de institucin, organizacin y empresa. Estructura y dinmica de las
organizaciones. Orientacin e intervencin en la problemtica institucional. Cultura y
Clima organizacional.
Nociones bsicas sobre los procesos de reclutamiento y seleccin de personal. Gestin
del Desempeo. Gestin por Competencias. Perfiles laborales y ocupacionales.
Desarrollo de Programas de Capacitacin: Herramientas de identificacin de
necesidades de formacin. Diseo de Cursos y espacios formativos. Presupuesto para

23

capacitacin. Retorno de la inversin. Evaluacin y Seguimiento. Cambios laborales.

Procesos de insercin laboral. Nociones bsicas de Legislacin laboral. Investigacin en
el rea. El rol del psicopedagogo. El trabajo interdisciplinario.
37. Intervenciones psicopedaggicas en el campo educacional
Diferentes tipos de intervencin en el campo educativo. Descripcin y anlisis de
situaciones educativas en la que se realiza el trabajo. Recorte de situaciones
problemticas. Recorrido metodolgico de una intervencin: demanda, resignificacin,
plan de trabajo, supervisin, devolucin, evaluacin. Formulacin de un Plan de
Intervencin. Planos de intervencin y acciones con directivos, docentes, estudiantes y
familias. Abordaje de problemticas educativas como: fracaso escolar, violencia escolar,
bullying, etc. El rol del psicopedagogo. El trabajo interdisciplinario.
38. Intervenciones psicopedaggicas en el campo de la salud y sociocomunitario
Diferentes paradigmas y mtodos de abordaje de situaciones sociocomunitarias.
Planificacin social y abordaje comunitario. Organizaciones comunitarias. Intervencin
micro y

macro sociales. Diagnstico, programacin, estabilizacin del cambio,

devolucin de la informacin y elaboracin del informe final. Prevencin y promocin

de la salud mental.
Vulnerabilidad y exclusin social, el derecho a la inclusin. Infancia en riesgo: niez en
situacin de calle, programas preventivos y asistenciales. Normativas.
Concepto de salud. Salud y calidad de vida. Adicciones: concepto, clasificacin,
posibles causas, diferencias con la drogadependencia. Sustancias. Modos de abordaje
teraputico. Normativas. Prevencin. Redes familiares, sociales e institucionales.
Elaboracin y evaluacin de proyectos de intervencin psicopedaggica en el mbito
sanitario y sociocomunitario. El rol del psicopedagogo. El trabajo interdisciplinario.
39. Intervenciones psicopedaggicas en el campo jurdico-forense
reas de intervencin forense: civil, penal y de familia. Peritajes psicopedaggicos:
procedimientos, normativas, informes, secreto profesional. Promocin y proteccin de
los derechos de nios, nias y adolescentes. Violencia familiar y en las escuelas.
Jvenes y adultos en conflicto con la ley penal. Sistema penitenciario y sistemas
alternativos. Elaboracin y evaluacin de proyectos de intervencin psicopedaggica en
el mbito judicial. El rol del psicopedagogo. El trabajo interdisciplinario.

24

40. Clnica psicopedaggica de la Niez

Lineamientos de las diferentes modalidades de trabajo en la clnica psicopedaggica en
la actualidad. Estrategias de abordaje acorde a cada marco conceptual. Momentos:
diagnstico, tratamiento, derivacin, alta, interconsulta. Tipos de dispositivos.
Individual, grupal e institucional. El trabajo interdisciplinario. Estudio de casos. La
supervisin como espacio de reflexin continua.
41. Clnica psicopedaggica de la Adolescencia y la Adultez
Lineamientos de las diferentes modalidades de trabajo en la clnica psicopedaggica en
la actualidad. Estrategias de abordaje acorde a cada marco conceptual. Momentos:
diagnstico, tratamiento, derivacin, alta, interconsulta. Tipos de dispositivos.
Individual, grupal e institucional. El trabajo interdisciplinario .Estudio de casos. La
supervisin como espacio de reflexin continua.
42. Tecnologas del Aprendizaje y la Comunicacin
Sociedad del Conocimiento. Los nativos digitales y el aprendizaje. Las TACS como
instituyentes de subjetividad. Alfabetizacin digital para los alumnos y los docentes.
Nuevo paradigma en la educacin mediada por TACS. De las tecnologas de la
informacin y comunicacin

a las Tecnologas del Aprendizaje y Comunicacin.

Aprendizaje autnomo y aprendizaje colaborativo. Foro, chat, wikis. Las TACS en la

institucin escolares y la resignificacin de roles en la comunidad educativa.
43. Seminario IV: tica, Deontologa e Insercin Laboral
Fijacin de la estrategia de evolucin acadmica y profesional, la inclusin de los
propios servicios en la comunidad. Identificacin del rol profesional que aspira
desempear. Contacto con modelos eficaces del rol. Reconocimiento de las propias
competencias y su proyecto personal en relacin con el desarrollo de un proyecto
profesional y laboral. La capacitacin continua y autogestin para el logro de los
objetivos profesionales. Planificacin de la carrera profesional a corto, mediano y largo
plazo. Evaluacin y eleccin de estrategias para la insercin laboral. tica aplicada al
ejercicio profesional. Legislacin nacional y normativas provinciales que regulan el
ejercicio

profesional.

Federacin

Argentina

de

Psicopedagogos,

Colegios

Asociaciones Profesionales. El secreto profesional y el consentimiento informado.

44. Seminario de Elaboracin de Informe Final

25

Trabajo de Informe Final: sus caractersticas especficas y diferenciales respecto de

trabajos monogrficos, tesis de maestra y de doctorado. Desarrollo de una actitud
cientfica que permita el abordaje profesional de problemas en los distintos campos de
aplicacin de la Psicopedagoga. Orientacin para la aplicacin de teoras y tcnicas
psicopedaggicas. Utilizacin de bases de datos. Gua, normativa y asesoramiento para
la realizacin de los Trabajos de Informe Final. Aspectos formales y metodolgicos, de
contenido y de coherencia interna.

4. PLAN DE ENLACE:

4.1.

Implementacin:

4.1.1. El nuevo plan de estudios se implementar a partir del ao 2014, con las
cohortes de 1 ao, ingresantes 2013 y cohortes anteriores que tengan aprobadas
un mximo de 3 materias de 2 ao.
4.1.2. Los estudiantes ingresantes 2013 y anteriores con un mximo de 3 materias
aprobadas de 2 ao, debern cursar durante el ao 2014 la asignatura
Introduccin a la Psicopedagoga.
4.1.3. Los alumnos que se encuentren cursando materias de 3 y 4 ao del Plan 2001
seguirn en dicho plan.
4.1.4. El Plan 2001 se ofrecer hasta el ao 2016 incluido. Luego de esta fecha, los
alumnos que no hubieren terminado la carrera con dicho plan sern reubicados
obligatoriamente en el Plan Nuevo.
4.1.5. Los estudiantes del Plan 2001 a partir del ao 2014 se regirn por las normativas
de Prcticas Profesionales Supervisadas y de Trabajo Final Integrador
elaboradas para el 2014.
4.1.6. Los estudiantes que estn cursando 3 y 4 ao del Plan 2001 al momento de
implementarse el Plan 2014, debern cursar las siguientes unidades curriculares
en forma de seminarios intensivos (16 horas presenciales y 14 domiciliarias):
4.1.6.1.

Salud mental y aprendizaje en Niez y Adolescencia

4.1.6.2.

Problemas de Aprendizaje

26

4.2.

4.1.6.3.

Familia y sistemas sociales

4.1.6.4.

Sociologa de la Educacin

4.1.6.5.

Tecnologas del Aprendizaje y la Comunicacin

4.1.6.6.

Intervenciones psicopedaggicas en el Campo Jurdico-forense

Equivalencias entre Plan 2001 y Plan Nuevo:

Plan Nuevo

Plan 2001

1. Psicologa General I

Psicologa General I

2. Introduccin a la Psicopedagoga
3. Fundamentos de Antropologa y Fundamentos de Antropologa y Filosofa
Filosofa
4. Fundamentos de Sociologa

Fundamentos de Sociologa

5. Pedagoga

Teora de la Educacin

6. Psicologa General II

Psicologa General II

7. Metodologa de la Investigacin I

Metodologa de la Investigacin Cientfica

I

8. Biologa y Neurofisiologa del Biologa

Comportamiento

Neurofisiologa

9. Psicologa Social

Psicologa Social

10. Nuevas Ciencias de la Conducta

Nuevas Ciencias I
Nuevas Ciencias II

11. Seminario I: La insercin del Seminario de Desarrollo Personal I

estudiante

en

el

mbito

universitario
12. Psicologa del Desarrollo I

Psicologa Evolutiva I

13. Psicoanlisis

Psicoanlisis

14. Psicologa

de

los

Procesos Dinmica de Grupos

Grupales
15. Psicologa del Aprendizaje I

Psicologa del Aprendizaje I

16. Psicologa del Aprendizaje II

Psicologa del Aprendizaje II

17. Psicologa del Desarrollo II

Psicologa Evolutiva II

27

18. Neuropsicologa
19. Familia y Sistemas Sociales
20. Psicopatologa

Psicopatologa

21. Didctica General

Didctica General

22. Seminario

II:

Psicopedagoga Profilaxis y prevencin en Educacin

Preventiva
23. Metodologa de la Investigacin II

Metodologa de la Investigacin Cientfica

II

24. Teora y Tcnicas de Diagnstico Teora y Tcnica de Exploracin del

en Psicopedagoga I

Diagnstico I

25. Psicolingstica

Psicolingstica

26. Sociologa de la Educacin

27. Psicologa Educacional

Psicologa Educacional

28. Salud mental y aprendizaje en

Niez y Adolescencia
29. Teora y Tcnicas de Diagnstico Teora y Tcnica de Exploracin del
en Psicopedagoga II

Diagnstico II

30. Problemas de aprendizaje

31. Seminario

III:

Perspectivas Seminario de Desarrollo Personal III

Psicopedaggicas Contemporneas
32. Didctica de la Lengua

Didctica de la Lengua

33. Didctica de la Matemtica

Didctica de la Matemtica

34. Educacin en la Diversidad

Educacin del Alumno con Capacidades

Diferentes

35. Orientacin

Vocacional

y Orientacin Vocacional y Ocupacional

Ocupacional
36. Intervenciones psicopedaggicas Psicologa Laboral y Organizacional
en

el

Campo

Laboral

Organizacional
37. Intervenciones

Psicopedaggicas Seminario de Estudio de Casos

en el Campo Educacional

28

38. Intervenciones

Psicopedaggicas

en el Campo de la Salud y
Sociocomunitario
39. Intervenciones

Psicopedaggicas

en el Campo Jurdico-Forense
40. Clnica Psicopedaggica de la Clnica Psicopedaggica I y II
Niez
41. Clnica Psicopedaggica de la Clnica Psicopedaggica III
Adolescencia y la Adultez
42. Tecnologas del Aprendizaje y de
la Comunicacin
43. Seminario IV: tica, Deontologa
e Insercin Laboral
44. Seminario

de

Informe

Final

Integrador

5. BIBLIOGRAFA:
Amantea, A.; Cappelletti, E.; Cols, E.; Feeney, S. (2004) Concepciones sobre
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Consultado el 20 de diciembre de 2012:
http://www.revistapilquen.com.ar/Psicopedagogia/Psico9/9_5Ventura_Perspectivas.pdf

Normativa que regula el ejercicio de la Profesin Psicopedagoga en diferentes

jurisdicciones provinciales:
Ley 5353/05 Chubut
Ley 5123/04 Catamarca
Ley 7619/87 Crdoba
Ley 7701/85 Entre Ros
Ley 1243/97 Formosa
Ley 2144/05 La Pampa
Ley 4969/87 La Rioja
Ley 5044/86 Mendoza
Ley 4071/04 Misiones
Ley 2111/95 Neuqun
Ley 4360/08 Ro Negro (que modifica la Ley 2133/86)
Ley 7258/03 Salta
Ley 5440/85 San Juan
Ley 9970/86 Santa Fe
Ley 6641/03 Santiago del Estero
Resolucin N 2473 /84 Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin Argentina