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DOMINICAL
Conociendo la Escuela Biblica Dominical
Por: jesus trujillo | Publicado: 03/08/2012 08:22 |
Su Escuela Dominical deber estar dividida en clases y a cada clase deber suplrsele
un maestro calificado. Estos maestros sern nombrados por el superintendente.
Se debern proveer fondos para la literatura y otros gastos. (El editor de la Escuela
Dominical ofrece un currculo completo.)
La reorganizacin peridica es beneficiosa en que provee la oportunidad para una
mayor evaluacin del programa total de la Escuela Dominical. Se recomienda que esto
sea hecho por lo menos una vez al ao en la misma forma en que se lleva a cabo la
reorganizacin pastoral del liderazgo de la iglesia. (Recuerde, cuando est buscando el
mejor plan de reorganizacin, los objetivos totales de su Escuela Dominical debern
ser el nico criterio para la toma de decisin.)
ORGANIZACIN DEL PERSONAL
PERSONAS IMPORTANTES DEBERES IMPORTANTES
SUPERINTENDENTE
El superintendente debe ser, primero que nada, un cristiano consagrado y dedicado.
Esta importante responsabilidad de liderazgo requiere una persona espiritual. En
adicin a ser capaz de manejar las tareas administrativas, el superintendente deber,
debido a una experiencia diaria con Cristo, manejar todas las situaciones
interpersonales que se presenten.
El superintendente deber asegurarse de que cada da contenga algn tiempo para el
enriquecimiento personal. Recuerde, muchos ojos lo estn mirando a l y la imagen
que proyecta influenciar a muchas personas. Estas personas no slo merecen recibir
un buen ejemplo de vida cristiana, sino que tambin necesitan sus oraciones
intercesoras. Preprese en la Palabra. Procura con diligencia presentarte a Dios
aprobado, como obrero que no tiene de qu avergonzarse, (2 Timoteo 2:15). Esto es
tan vital para el superintendente como para cada maestro.
La tarea del superintendente es edificar una Escuela Dominical que provea un
programa de instruccin de la Palabra que prepare a los discpulos para el servicio y
que los ayude a convertirse, a travs de Cristo, en lo que Dios quiere que sean.
El ministerio del superintendente es uno de supervisin y por necesidad requiere una
persona con una gran visin. Si el superintendente espera desarrollar a los obreros,
l/ella deber hacer un verdadero estudio de la Escuela Dominical en su totalidad,
buscando tener una buena evaluacin de crecimiento y planificacin por adelantado.
l/ella deber siempre estar alerta en lo que respecta a reas que necesiten mejora,
para poder alcanzar las metas que han sido colocadas. l/ella deber concentrarse en
prestarle atencin a las reas ms significativas de la Escuela Dominical. Esto
significar delegarles la responsabilidad de tareas a otros.
Escuela Dominical, listo para darle una cordial bienvenida a todo el mundo con una
sonrisa. Es importante que los visitantes reciban una afectuosa bienvenida. La primera
impresin es a menudo una permanente. Es el privilegio de esta persona aliviar la
tensin del recin llegado que pueda sentirse un poco fuera de lugar y hacerlo sentir
verdaderamente bienvenido en la Escuela Dominical. Esta persona deber estar alerta
y dirigir a los recin llegados a sus salones de clases. Esto requerir conocer la
localizacin de cada saln de clases segn las edades, la divisin de grado escolar y
cualquiera otra divisin. La palabra que describe a cada ujier de la Escuela Dominical
es alerta.
IDEAS ACERCA DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
DIVISIONES DE CLASE
La siguiente divisin de clases es slo uno de los muchos acercamientos que puede
ser considerado para su escuela. Segn la escuela crece ms, se hace necesario la
provisin de clases adicionales.
Recuerde que estas son solamente divisiones sugeridas. Cada Escuela Dominical
deber estudiar su situacin particular y lidiar con las divisiones de clases
respectivamente. En muchas ocasiones sera bueno dividir a los nios segn el grado
escolar en el que estn. Sin embargo, recuerde siempre que debemos ser flexibles
para poder alcanzar a la gente de forma efectiva.
ALCANCE DE LA ESCUELA DOMINICAL
.
DEPARTAMENTO DE EXTENSIN
El Departamento de Extensin es en su totalidad un eslabn importante entre la
Escuela Dominical y todos aqullos que no les es posible asistir regularmente a las
sesiones de la Escuela Dominical. La encomienda de Cristo para nosotros es, ir y
alcanzar a la gente, no esperar que ellos vengan a nosotros. Las Escuelas Dominicales
actuales deben ser una fuerza que abarque a toda la comunidad, sin dejar a nadie sin
alcanzar. El Departamento de Extensin presenta propiamente el espritu misionero de
la iglesia local al tratar de alcanzar campos que estn blancos y listos para la siega.
Los criterios para el currculo son los mismos que los observados en las sesiones
regulares de la Escuela Dominical.
Un Departamento de Extensin organizado y operando propiamente experimentar
muchos buenos logros a medida que Jess es presentado a los que son matriculados.
Este departamento hace evidente la responsabilidad total que la Gran Comisin nos
ha dado. Crea buenas relaciones pblicas en la comunidad, proveyendo, por lo tanto,
un clima apropiado para regar la semilla de la Palabra de Dios.
institucin u hogar o los que no. Es a este vasto grupo de personas en nuestra
comunidad que el Departamento de Extensin ir.
Los confinados. En cada comunidad hay aqullos quienes por varias razones fsicas
estn privados de la asistencia a las sesiones regulares de la Escuela Dominical.
Encontramos los ancianos y los hombres y mujeres enfermizos, quienes probablemente
seran fieles en la asistencia de tener una buena salud. Tambin hay padres y madres
que tienen nios que les impiden asistir regularmente a la Escuela Dominical. En la
mayora de las ciudades hay instituciones para el cuidado de los enfermos. Algunos
estn confinados slo por un perodo corto de tiempo en tales instituciones. stas
respondern positivamente al ministerio del Departamento de Expansin.
Se debe tener claro que si queremos disfrutar de la aprobacin de Cristo, debemos
darles cuidadosa atencin a aquellos hombres y mujeres que se encuentran en estas
instituciones penales. Es nuestra responsabilidad el compartir a Cristo con estas
personas en estos lugares de confinamiento. Jess dijo: estuve en la crcel, y vinisteis
a m, (Mateo 25:36).
Los no confinados. Este nmero constituye, por un amplio margen, un nmero mayor
que los que estn confinados. Es lamentable decir que stos usualmente a menudo
son ms descuidados por la Escuela Dominical que aqullos que apelan de forma
natural a nuestros sentimientos. Muchos de stos son miembros de la iglesia. Ellos
tienen el deseo de asistir a la Escuela Dominical, pero estn impedidos en muchas
circunstancias por razones de su empleo. Es nuestra tarea considerar a estas
personas, algunos de los cuales hacen un gran sacrificio para servir a los que estn en
la Escuela Dominical. Entre stos hay: policas, bomberos, enfermeras, doctores,
dueos de restaurantes, vendedores de gasolina, etc. Debemos estar seguros que
ninguno es olvidado o pasado por alto. Los obreros en el Departamento de Extensin
deben tratar de establecer tiempos regulares de visitacin que estn de acuerdo con
los itinerarios de las personas a quienes se les va a ensear la leccin bblica. Puede
que sea posible el reunir algunas de estas personas para tener un estudio de grupo.
Esto no slo proveer para ensear la Palabra, sino que adems suplir esa tan
necesitada confraternidad.
ACTIVIDADES ESPECIALES PARA EL DEPARTAMENTO DE EXTENSIN
Trate el uso de las audio grabadoras y las video grabadoras para grabar los
mensajes, msica especial, y/o servicios enteros los cuales pueden ser parte de la
visita con el miembro del departamento. (Esto es muy efectivo si la persona es uno
de los miembros de la iglesia local.)
Conduzca una actividad social anual para los miembros del Departamento de
Extensin que puedan asistir. sta ser disfrutada y recordada por todos los que
asistan. sta requerir la ayuda de todos para proveer la transportacin necesaria.
Siendo que todos los miembros del departamento no podrn asistir aun cuando se
les supla ayuda, asegrese de tomar fotografas y de grabar las actividades, con la
idea de que ellos tambin puedan disfrutarlas.
Hay algo mal con las Escuelas Dominicales que no experimentan crecimiento, sino que
continan teniendo el mismo nmero de miembros por aos. Cuando una Escuela
Dominical ensea la Palabra de Dios con poder del Espritu, experimenta crecimiento
como resultado.
La Expansin es Importante. La Escuela Dominical es la estacin de fuerza de la
iglesia local. Invariablemente ha pasado a ser la fuerza ms poderosa para reclutar y
enlistar a las personas. El crecimiento experimentado en la Escuela Dominical
aumentar la membresa de la iglesia local. Con esto no queremos decir que cada
estudiante nuevo en la Escuela Dominical pasa a ser miembro de la iglesia
automticamente, pero esto har que el nmero de contactos aumente, los cuales a su
vez compartirn el mensaje con otras personas. El crecimiento de la Escuela Dominical
tambin servir para que otras personas crezcan espiritualmente a medida que
comienzan a trabajar para el Seor. Este crecimiento impartir vida a la iglesia local,
proveer otros candidatos para reemplazar a los estudiantes que se dan de baja y
tambin suplir a muchas personas que llenarn los altares de nuestras iglesias locales
para buscar de Dios. Se ha hecho la declaracin de que un 85% de la gente que se
salva en nuestros altares vienen a travs de nuestras Escuelas Dominicales. Por lo
tanto, el crecimiento en la Escuela Dominical es importante para la iglesia en su
totalidad.
La Expansin es Adems una Necesidad. Debemos recordar que todo esfuerzo que
hagamos para experimentar crecimiento en nuestras Escuelas Dominicales es en
respuesta directa al mandato de Jess en Mateo 28:19, 20. l nos dio las rdenes para
que marchemos. l dio el primer adelante y nos prometi estar con nosotros a medida
que furamos por los caminos y vallados de nuestras comunidades alcanzando las
almas a travs de las actividades de expansin. Si deseamos tener la aprobacin de
Dios, deberemos hacer del crecimiento de la Escuela Dominical un asunto de prioridad.
La necesidad de evangelizar nuestra comunidad nos compele a experimentar
crecimiento en la Escuela Dominical. S, el crecimiento en la Escuela Dominical es una
necesidad absoluta.
La Expansin de la Escuela Dominical es Posible. Es tan cierto que no podemos
lograr crecimiento en nuestras Escuelas Dominicales con el slo desearlo y esperarlo.
Debe haber una causa detrs de nuestro crecimiento. Slo un programa positivo y
definido de expansin puede cumplir con el reto que tenemos ante nosotros. Un pastor
con una Escuela Dominical en crecimiento dijo: En estos tiempos de crisis e
incertidumbre, tendremos que ir a los lugares ms oscuros y traer la gente a Cristo. La
Escuela Dominical que est propiamente dirigida hacia el crecimiento ser encontrada
extendindose. Se puede decir con toda seguridad que a travs del esfuerzo, el
crecimiento de la Escuela Dominical es posible.
Tenemos ante nosotros el reto para la Expansin, pero hay que recordar que es
POSIBLE, es una NECESIDAD y es IMPORTANTE. La pregunta es CMO? La
contestacin a esta pregunta es encontrada en tres simples palabras: planificacin
trabajooracin. Cada una de stas debe estar presente en cada actividad de
expansin si se desea que sea efectiva.
PLANIFICACIN que tenga significado para la gente. Analice las necesidades
presentes. Construya un programa, pero slo hasta que haya dado una mirada a
su gente y haya analizado las necesidades. No deber contar el costo en trminos
de dlares y centavos. Luego puede comenzar a planificar al fijar las metas para la
El Departamento de la Matricula Infantil les tiende la mano a las familias con bebs
nuevos. Al atender a estas familias durante este tiempo especial en sus vidas; muchas
han sido alcanzadas con el mensaje del evangelio y han llegado a ser asistentes
regulares de la Escuela Dominical. Esta es una oportunidad maravillosa para ministrar
a las familias nuevas.
El objetivo de la Matricula Infantil es "Cada beb de padres en la Matricula Infantil, y
cada padre de beb en la Escuela Dominical". Una carta de bienvenida, firmada no slo
por el superintendente de la Matricula Infantil pero por el superintendente de la Escuela
Dominical, debe enviarse a cada familia nueva cuyo beb est registrado en la escuela.
Tambin sera apropiado regalar una canastilla de obsequios de parte de la Escuela
Dominical a la familia nueva. Todos los parientes del beb que no son miembros de la
Escuela Dominical tambin son prospectos quienes pueden ser ganados a la Escuela
Dominical.
Ningn nio es muy pequeo que no pueda llegar a ser miembro de la Matricula
Infantil. Desde su nacimiento, l/ella es elegible. Muchos nios se han matriculado
antes de salir del hospital. Cuando alcancen la edad de dos aos, ellos son elegibles
para hacerse asistentes regulares de la Escuela Dominical y entrar a lo que
comnmente se conoce como la Clase de Nios.
Escuela Bblica de Vacaciones
La Escuela Bblica de Vacaciones otorga una oportunidad excelente a la Escuela
Dominical local para tenderles la mano a los nios que estn en la comunidad. Un
currculo para la EBV est disponible a travs de la librera interdigital. Estos paquetes
de lecciones incluyen Paquetes de Director, Libro para Alumnos Jvenes, Libro para
Alumnos Intermedios, Libro para Alumno Primarios, y Libro para Alumno Preescolares.
Iglesia de Nios
La Iglesia de Nios es un servicio de adoracin que fue diseado teniendo a nuestros
hijos en mente. Este les permite participar en un servicio de adoracin que est
diseado para su edad especfica. A ellos se les presentan verdades bblicas que
pueden entender y por lo tanto tienen la oportunidad de tener un tiempo de adoracin
valioso.
Los educadores psicolgicos han determinado que existen entre los nios muchas
semejanzas individuales que vienen dadas por el crecimiento del organismo, y que
desarrollan algunas capacidades fsicas e intelectuales a ciertas edades. El reto es
planear las oportunidades educacionales de forma que se puedan ajustar a cada
capacidad personal.
Edad
Aspecto Fsico
Aspecto Social
Aspecto Espiritual
3 aos
Aumentan
Les gusta jugar al lado La palabra debe ser
progresivamente el
de otros nios pero no corta en conceptos
con ellos: es
simples y concretos.
control de la
egocntrico.
motricidad
En esta etapa
aprenden a travs de
dinmica en general Aumento paulatino
del control de la
los sentidos (escuchar,
(aun son inestables
atencin
y
del
palpar,
fsicamente). Por lo
tanto, tienen dificultad lenguaje.
gustar, mirar) es lo
para manejar la
En general, son
que
motricidad fina.
temerosos de lo nuevo llamamos inteligencia
o desconocido. Es
practica.
importante brindar un Proveerlos de
sentido de seguridad. oportunidades
para que incorporen la
Palabra en las
caractersticas
mencionadas.
4 aos
Mejora su aspecto
motriz, regula su
autocontrol, esto
implica seguridad no
solo fsica sino
emocional en el nio.
Se muestra activo y
debemos proveerlo de
recursos variados.
Son imaginativos,
espontneos y
originales. A veces
confunden la fantasa
con la realidad.
Son descubridores e
interrogadores.
Pueden comunicar sus
deseos y necesidades.
Se muestran ms
comunicativos
(si bien su base es
egocntrica) y
seguros ante pares y
adultos.
Comprende lo que es
alabar a Dios y
agradarle por medio
de sus acciones.
Cambia el rol de
observador por
el de interrogador:
necesita que
contestemos sus
preguntas
sencillamente.
Proveerlos de recursos
atractivos y
actividades variadas.
5 aos
Comprende lo que es
alabar a Dios y
agradarle por medio
de sus acciones y
discierne entre el bien
y el mal.
Presentarle desafos
grupales para poner
estos conceptos en
prctica. Adems, de
8 aos
Tienen la
coordinacin
necesaria para
aprender danzas y
destrezas fsicas.
Crecen bastante en el
ao. Su lapso de
atencin aumenta,
pudiendo trabajar por
perodos ms largos.
Su mundo se est
expandiendo y
comienza a haber
inters en las misiones
Tienen muchos
interrogantes en
cuanto a cosas que
antes aceptaba por f.
Ahora puede leer su
propia Biblia. Puede
aceptar el amor
perdonador en
las experiencias de la
clase. Tiene mucha
memoria.
Edad
Aspecto Fsico
Aspecto Social
Aspecto Espiritual
Puede abarcar la
historia de la Biblia.
Le gustan los hroes y
pueden ser motivados
en gran manera hacia
un carcter y accin
cristiana, si tiene un
maestro que lo
conozca y aliente.
Ya comprenden el
servicio a los dems y
la idea de la iglesia
universal.
9 aos
10 aos
actividades grupales
aprovechando el
inters por el mismo.
El crecimiento va
disminuyendo en los
varones y
generalmente son las
nias las que crecen
de golpe. La
coordinacin ya es
buena. En algunas
nias comienzan a
aparecer los senos y
vellos.
Desde ahora es un
perodo de
preparacin para la
adolescencia.
A esta edad es
responsable y puede
11 aos
El espritu
competitivo es muy
fuerte. Los deporte en
equipo son muy
populares. Hay una
diferencia importante
en el desarrollo fsico
de las nias, logrando
el 90 por ciento de su
estatura total. Los
varones no muestran
todava madurez
sexual, aunque con
experiencias de
erecciones de
estmulos no erticos.
Se interesan en
El nio de 11, ya
actividades de
comienza a pensar en
bsqueda,
la ocupacin de su
exploracin. Todava vida, y se le puede
muy apegados a la
animar a
familia, aunque en sus relacionar su f con
conversaciones
sus
parezca menospreciar elecciones
a la misma.
vocacionales.
Sus amigos son del
Responde a las
mismo sexo y sus
actividades de grupo
relaciones con los
en la iglesia y le
dems,
agradan.
se tornan ms
Pueden crear
complicadas y
expresiones tangibles
sentimentales
de su fe y debe tener
Se informan en cuanto oportunidad para estas
a la reproduccin
actividades creativas
Desarrollo Intelectual
Los nios de 6 y 7 aos:
Presentan un pensamiento Pre-operatorio. Se maneja desde el plano intuitivo, siendo
capaz de fijar su atencin sobre una limitada cantidad de informacin, y siempre desde
un punto de vista egocntrico; donde el punto de vista solo es el suyo; creyendo que
todo el mundo ve lo mismo que l. No comprenden lo abstracto. Ellos pueden expresar
conceptos teolgicos sin comprender lo que estn diciendo. Comienzan a internalizar
normas, patrones de conducta y comunicacin. Manifiestan necesidad de apoyo,
dependencia.
Entre los 7 y los 11 aos:
El pensamiento es Operativo Concreto, los nios estn ligados todava a sus
experiencias concretas, necesitando manipular objetos para ayudar a su proceso de
entendimiento; se interesan en la clasificacin de objetos. Pueden resolver problemas,
pero nicamente con conocimientos que han adquirido. Se debe conducir al nio a que
piense, de lo contrario nuestras palabras sern slo palabras vacas de significado.
Anexo: Descripcin de la etapa Pre- Adolescencia
"Conocerlos nos permite saber que canales usar para llevarles el agua de vida que
calme su sed espiritual"
Pre- Adolescencia: periodo vital entre los 12 y 14 aos aproximadamente.
Muchos autores no estudian esta etapa de manera aislada sino como parte de la
misma adolescencia, sin embargo existen otros estudiosos que marcan un periodo de
transicin entre la latencia y la adolescencia que va desde los 11 a los 14 aos y la
denominan as.
Caractersticas fsicas
Comienza en esta etapa el cambio de su cuerpo infantil, el cual varia su inicio e
intensidad en cada chico y en cada chica. Con este cambio del esquema corporal
infantil nos referimos al de la voz, que se hace ms notorio en los varones, al cambio de
tamao de las caderas en las chicas y del tamao de las espaldas en los varones, el
grosor del cuerpo y la altura, se acenta el
acn y hay una revolucin en cuanto a los caracteres sexuales tanto de los genitales
como del vello hacindose evidente en las mujercitas con la primera menstruacin y en
los varones con la eyaculacin. En este tiempo comienza la tan renombrada revolucin
de hormonas que genera todo un desorden en los chicos y en las chicas que no saben
cmo dominar.
En cuanto a sus capacidades cognitivas en esta etapa los chicos pueden hacer anlisis
lgicos, tienen un pensamiento hipottico deductivo y pueden realizar operaciones
formales. Por lo cual es la etapa ms alta en el desarrollo cognitivo segn Piaget que
involucra todas las capacidades anteriores.
Caractersticas psicolgicas
Tanto chicas como chicos a esta edad comienzan a pasar cambios fundamentales que
dan lugar a lo que habitualmente llamamos "crecimiento". En estos cambios no solo
est el cambio de su cuerpo sino que tambin hay un gran cambio en su identidad y en
su relacin con sus padres.
El cambio relacionado con la identidad refiere a que el preadolescentes adolescente
comienza a dejar de lado su identidad de nio para recorrer el camino que lo convertir
en un adulto. As empieza una crisis de identidad en donde buscara modelos que
copiar.
En cuanto a sus papas stos dejan de ser los sper hroes para pasara a ser los
controladores, aquellos que no entienden nada y la relacin comienza a ser ms
distante y conflictiva.
Estos cambios se complementan con el nuevo rol que empiezan a ocupar los amigos,
es el tiempo de la pandilla en donde el chico sale de la familia y se empieza a
relacionar fuertemente con el afuera. Asimismo la sociedad surge como un ente
regulador que dicta sus reglas y sus prototipos y los chicos en medio de ese taladro
intentan adaptarse y configurar una identidad aceptada.
Dentro de este marco psicolgico de cambios surgen los fanatismos e idealizaciones
tanto de los famosos como de los adultos cercanos que no sean sus papas pero que
generen confianza con los chicos. Es en este tiempo que comienzan los peligros de las
adicciones, alcohol, cigarrillo, drogas, como resurgimiento de la etapa oral.
Tambin esta etapa presenta cambios permanentes de humor y de apego, por lo cual
puede ser que varen mucho en sus estados anmicos y sus gustos y preferencias tanto
en relacin a objetos como a personas.
Las chicas suelen dividirse en dos bandos estn quienes son las damitas por
excelencia o quienes son unas verdaderas marimachos. Tienen las pulsiones muy a flor
de piel e intentan acercarse a los varones de cualquier forma, aunque se sienten
superiores a ellos. En este tiempo suelen tener un tiempo de muchas diferencias con
las mamas por competencia o celos pero que mas adelante se va solucionando y se
complementan convirtindose en sper amigas.
Los chicos en este tiempo todava se mantienen al margen del sexo opuesto, sienten
un rechazo por las chicas, aunque no se extender por mucho tiempo y varia como
todo en cada chico y su estimulacin. Es caracterstico de los varones en este periodo
una fijacin en la etapa anal, en donde hay un valor agregado a los olores, a los ruidos
al lenguaje sucio, a no higienizarse, etc.
Necesidades de la edad
Al ser tan caracterstico de esta etapa la conformacin de la pandilla podemos decir
que necesitan de amigos y tambin de tiempos recreativos. Asimismo dada la lejana
que sienten de sus padres necesitan contencin adulta, necesita que se les dedique
tiempo y se les preste atencin. Al estar en la configuracin de su identidad necesitan
modelos para copiar. Necesitan sentir ms libertad que antes, por ejemplo salir sin los
papas, tener responsabilidades ms importantes que en su infancia porque necesitan
tambin que desde el afuera los vean y los hagan sentir que son ms grandes y que
son capaces de crecer. Necesitan sentir que son tiles que pueden ayudar y colaborar
en cosas importantes, por ejemplo las chicas que pueden no solo en ayudar en tareas
domesticas como lavar los platos sino que puede cuidar a su hermanita toda la tarde.
_ La amistad
Dentro de las enseanzas apropiadas en este tiempo se puede estimular la vida
devocional de los chicos con estudios en conjunto de libros bblicos, guiados por los
lderes. La preparacin de grillas de lectura diaria.
PERFIL DEL MAESTRO
I. CARACTERSTICAS DE UN MAESTRO DE ESCUELA DOMINICAL
1. - Debe ser llamado por Dios para ensear. Efesios 4:11
2. - Debe tener la capacidad para ensear.
3. - Debe ser diligente y disciplinado para la enseanza.
II. CMO SER UN MAESTRO EFECTIVO
1. - Debe tener un conocimiento de la Biblia. 2da Timoteo 2:15
2. - Debe tener conocimiento de la doctrina.
3. - Debe ser humilde. 1ra Pedro 5:6
III. CMO DEBE SER LA PRESENCIA DEL MAESTRO
Aspecto Externo
1. - Usar ropa adecuada (moderada no ostentosa).
2. - Respetar las normas establecidas en la iglesia.
Aspecto Interno
1. - Debemos ser educados y corteses.
2. - Debemos mantener un buen carcter.
3. - Debemos mostrar rectitud en todo.
IV. LA AUTORIDAD DEL MAESTRO
1. - La fuente de autoridad del maestro es la Palabra de Dios. Lucas 4:32
2. - Cmo obtener la autoridad. I Timoteo 4:11-13
V. EL ESPRITU SANTO EN LA VIDA DEL MAESTRO
1. - De nada sirven los talentos, cualidades y habilidades y no tener el poder del
Espritu Santo. I Corintios 2:1-5
2. - Si el maestro est lleno del Espritu Santo va a hablar con pasin de Jesucristo.
3.- Cuando estoy lleno del Espritu Santo no ser autosuficiente.
4. - Los nios sabrn que la enseanza viene de Dios.
5. - Tendr fruto que permanezca.
VI. EL TRABAJO DEL MAESTRO DE ESCUELA DOMINICAL Col. 3:23-24
1.- El maestro debe alimentar espiritualmente a los nios. 1 Pedro 5:2
* Ensear doctrina; el maestro debe ser un conocedor de todos los eventos de la Biblia.